第一篇：2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

學(xué)習(xí)從分享開始

2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班語文課，本班有學(xué)生58人。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要著力培養(yǎng)并加以規(guī)范。班內(nèi)存在一定的兩極分化現(xiàn)象，學(xué)困生人數(shù)不少；有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)語文有一定困難。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

（一、）人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容

1、春天里發(fā)現(xiàn)；

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

3、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；

4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

5、美麗神奇大自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；

7、正確看待問題善于思考；

8、走進(jìn)科技世界

每個(gè)專題內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺(tái)

（二、）本冊(cè)共有32篇課文為體現(xiàn)與中年級(jí)銜接安排了4篇略讀課文

1、《卡羅爾和她小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺(tái)前孩子》

4、《阿德夢(mèng)》

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)沒有寫字要求

（三、）“語文園地”包括四——五個(gè)欄目在上冊(cè)教材四個(gè)欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”

微果網(wǎng) 人人都是好老師

學(xué)習(xí)從分享開始

（四、）八組課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個(gè)生字表生字表(一)全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)字有400個(gè)生字表(二)全冊(cè)要求會(huì)寫字有300個(gè)要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫字分別在每一課課后練習(xí)中標(biāo)明

除了隨課文識(shí)字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)字學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)在同類事物列舉中認(rèn)字

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識(shí)字、正音

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字會(huì)寫300個(gè)字要求認(rèn)識(shí)字能讀準(zhǔn)字音結(jié)合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會(huì)寫字能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形理解意思正確書寫練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用有主動(dòng)識(shí)字愿望在生活中自主識(shí)字養(yǎng)成學(xué)生良好寫字習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔

3、熟練使用兩種查字方法借助它獨(dú)立識(shí)字理解詞語意思選擇意思

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段初步學(xué)習(xí)默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡(jiǎn)單問題在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡成語對(duì)聯(lián)、古典詩詞和格言警句

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思

6、能閱讀淺顯課外讀物喜歡閱讀對(duì)閱讀有興趣完成閱讀練習(xí)參加學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽能與人交流自己感受和想法養(yǎng)成愛護(hù)圖書習(xí)慣

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)

8、逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣和愿意與人交流意識(shí)能認(rèn)真聽別人講話聽懂主要內(nèi)容能主動(dòng)與別人交談講述簡(jiǎn)短故事和見聞?wù)f話時(shí)態(tài)度自然大方有禮貌

9、對(duì)寫話有興趣能把看到、想到寫下來在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到詞語在寫話中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)

10、對(duì)周圍事物額并能表達(dá)自己感受

四、教學(xué)措施：

微果網(wǎng) 人人都是好老師

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1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音分析記憶字形看圖或聯(lián)系上下文理解詞義發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活潑多樣教學(xué)方法在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字注意糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣

2、重視朗讀指導(dǎo)采用多種方法每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀時(shí)間充分利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子意思

3、注意每組教材在內(nèi)容上聯(lián)系從整體上把握教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案創(chuàng)造性地使用教材

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”作用借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考展開豐富聯(lián)想和想象積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進(jìn)自然、社會(huì)走進(jìn)沸騰生活使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過字詞利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示要求進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)綜合練習(xí)教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)主動(dòng)積累詞句將積累詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言互相釋疑合作釋疑培養(yǎng)們勤思善問習(xí)慣和提出問題、解決問題能力

五、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)進(jìn)度表：

平均每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)單元教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)最后三周總復(fù)習(xí)、期末考試

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第二篇：2009——2010學(xué)第二學(xué)期小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

學(xué)習(xí)從分享開始

2009——2010學(xué)第二學(xué)期小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班語文課，本班有學(xué)生58人。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要著力培養(yǎng)并加以規(guī)范。班內(nèi)存在一定的兩極分化現(xiàn)象，學(xué)困生人數(shù)不少；有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)語文有一定困難。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

（一、）人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容

1、春天里發(fā)現(xiàn)；

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

3、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；

4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

5、美麗神奇大自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；

7、正確看待問題善于思考；

8、走進(jìn)科技世界

每個(gè)專題內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺(tái)

（二、）本冊(cè)共有32篇課文為體現(xiàn)與中年級(jí)銜接安排了4篇略讀課文

1、《卡羅爾和她小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺(tái)前孩子》

4、《阿德夢(mèng)》

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)沒有寫字要求

（三、）“語文園地”包括四——五個(gè)欄目在上冊(cè)教材四個(gè)欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”

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（四、）八組課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個(gè)生字表生字表(一)全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)字有400個(gè)生字表(二)全冊(cè)要求會(huì)寫字有300個(gè)要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫字分別在每一課課后練習(xí)中標(biāo)明

除了隨課文識(shí)字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)字學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)在同類事物列舉中認(rèn)字

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識(shí)字、正音

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字會(huì)寫300個(gè)字要求認(rèn)識(shí)字能讀準(zhǔn)字音結(jié)合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會(huì)寫字能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形理解意思正確書寫練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用有主動(dòng)識(shí)字愿望在生活中自主識(shí)字養(yǎng)成學(xué)生良好寫字習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔

3、熟練使用兩種查字方法借助它獨(dú)立識(shí)字理解詞語意思選擇意思

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段初步學(xué)習(xí)默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡(jiǎn)單問題在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡成語對(duì)聯(lián)、古典詩詞和格言警句

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思

6、能閱讀淺顯課外讀物喜歡閱讀對(duì)閱讀有興趣完成閱讀練習(xí)參加學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽能與人交流自己感受和想法養(yǎng)成愛護(hù)圖書習(xí)慣

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)

8、逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣和愿意與人交流意識(shí)能認(rèn)真聽別人講話聽懂主要內(nèi)容能主動(dòng)與別人交談講述簡(jiǎn)短故事和見聞?wù)f話時(shí)態(tài)度自然大方有禮貌

9、對(duì)寫話有興趣能把看到、想到寫下來在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到詞語在寫話中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)

10、對(duì)周圍事物額并能表達(dá)自己感受

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音分析記憶字形看圖或聯(lián)系上下文理解詞義發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活潑多樣教學(xué)方法在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字注意糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣

2、重視朗讀指導(dǎo)采用多種方法每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀時(shí)間充分利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子意思

3、注意每組教材在內(nèi)容上聯(lián)系從整體上把握教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案創(chuàng)造性地使用教材

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”作用借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考展開豐富聯(lián)想和想象積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進(jìn)自然、社會(huì)走進(jìn)沸騰生活使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過字詞利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示要求進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)綜合練習(xí)教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)主動(dòng)積累詞句將積累詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言互相釋疑合作釋疑培養(yǎng)們勤思善問習(xí)慣和提出問題、解決問題能力

五、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)進(jìn)度表：

平均每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)單元教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)最后三周總復(fù)習(xí)、期末考試

第三篇：第二學(xué)期二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第二學(xué)期二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

新人教版部編本于2018年春季正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心。

識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”，意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《大象的耳朵》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容。

每組課文包括4篇課文和一個(gè)“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

二、教材特點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)“我知道”欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。

從二年級(jí)下冊(cè)開始，本書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。

2、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有介紹科學(xué)知識(shí)的作品。

3、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目類型是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運(yùn)用的，有側(cè)重于詞語的積累和拓展的，在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中。

4、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。“語文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。

本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。

5、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)習(xí)慣。

（1）

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）

繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

（3）

繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）

培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

（2）

能熟記《漢語拼音字母表》

3、識(shí)字寫字

（1）

準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字。

（2）

能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。

4、口語交際

（1）

能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。

（2）

能在看圖后用普通話說幾句完整的話。

（3）

能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。

（4）

愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。

5、閱讀

（1）

有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。

（2）

學(xué)會(huì)默讀課文，一邊讀一邊想。

（3）

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

6、寫話

（1）

能用學(xué)過的部分詞語造句。

（2）

學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。

（3）

學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)和問號(hào)。

四、使用本冊(cè)教材要注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

每一單元不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。也不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)等等

五、教學(xué)目的和要求：

1、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。

5、通過“語文園地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

六、教學(xué)措施：

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

教??學(xué)??內(nèi)??容

備注

一

3.2—3.61、古詩二首

2、找春天

3、開滿鮮花的小路

二

3.9—3.124、鄧小爺爺植樹

口語交際：注意說話的語氣

語文園地一??快樂讀書吧

三

3.16—3.205、雷鋒叔叔，你在哪里

6、千人糕

四

3.23—3.277、一匹出色的馬

語文園地二

識(shí)字

1、神州謠

五

3.30—4.32、傳統(tǒng)節(jié)日

3、“貝”的故事

4、中國(guó)美食

六

4.6—4.10

口語交際：長(zhǎng)大以后做什么

語文園地三

8、彩色的夢(mèng)

七

4.13—4.179、楓樹上的喜鵲

10、沙灘上的童話

11、我是一只小蟲子

八

4.20—4.24

語文園地四

12、寓言二則

九

4.27—5.1

期中考試

十

5.4—5.813、畫楊桃

14、小馬過河

口語交際:圖書借閱公約?語文園地五

十一

5.11—5.1515、古詩二首

16、雷雨

十二

5.18—5.2217、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

語文園地六

十三

5.25—5.2919、大象的耳朵

20、蜘蛛開店

十四

6.1—6.521、青蛙賣泥塘

22、小毛蟲

語文園地七

十五

6.8—6.1223、祖先的搖籃

24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

十六

6.15—6.1925、羿射九日

口語交際：推薦一部動(dòng)畫片

語文園地八

十七

6.22—6.26

期末復(fù)習(xí)

十八

6.28—7.3

期末復(fù)習(xí)

十九

7.6—7.10

期末考試

第四篇：2016—2017學(xué)第二學(xué)期北趙小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

2016—2017學(xué)第二學(xué)期 北趙小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

（2016--2017學(xué)年第二學(xué)期）

一、班級(jí)情況分析和相應(yīng)的教學(xué)措施

本班共有學(xué)生50人，男生26人，女生24人，學(xué)困生占了相當(dāng)?shù)谋壤?。造成這種情況的原因可能有：個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)無法作到專心聽講;有個(gè)別家長(zhǎng)不夠重視，缺乏正確的家庭教育，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié);新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣;個(gè)別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙，雖然比較“認(rèn)真”，但是仍然無法取得好成績(jī);學(xué)生的閱讀量比較窄，閱讀的興趣不夠，導(dǎo)致閱讀積累很貧乏，從而使寫話能力不夠強(qiáng)。

基于此，這學(xué)期，需做好以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

2.語文學(xué)習(xí)重在積累。本學(xué)期，繼續(xù)開展“讀書節(jié)”活動(dòng)，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣，為迎接本學(xué)期市里的鉛筆字比賽做好準(zhǔn)備。

4.除課堂的寫話外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

5.多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

6.做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。

上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。

二、教材編排

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六 篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教材特點(diǎn)

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。

2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。

從二年級(jí)下冊(cè)開始，本書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。

3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺(tái)前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。

4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧３松鲜鲱}型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運(yùn)用的，有側(cè)重于詞語的積累和拓展的，在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中。

5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)?！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一 欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。

本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。

6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

五、使用本冊(cè)教材要注意的問題

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

六、教學(xué)進(jìn)度表參照《慶云縣2016—2017學(xué)第二學(xué)期小學(xué)各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表》

2017.02

北趙小學(xué)孫志彬

第五篇：二年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)語文教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面小編整理了二年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎閱讀！二年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文1

一、教材簡(jiǎn)析

冀教版語文第四冊(cè)教材繼續(xù)從學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊(cè)共安排了八個(gè)主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學(xué)內(nèi)容：熱愛祖國(guó)山河；大自然的奧秘；親情與關(guān)愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格；濃郁的傳統(tǒng)文化。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生六人，其中有五名學(xué)生上課能專心聽講，積極回答老師提出的問題，能適當(dāng)?shù)卣归_想象，學(xué)習(xí)語文的興趣比較濃厚。

通過上學(xué)期的聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、背誦習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，大部分孩子能做到課前充分預(yù)習(xí)，課后按時(shí)完成作業(yè)、對(duì)于每天布置的背誦作業(yè)出色的完成。但在課外閱讀上，因?yàn)槭艿阶陨砣毕莸南拗?，孩子?duì)于閱讀的興趣仍然不是很高，所以今年我們班級(jí)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應(yīng)該是每個(gè)語文老師最應(yīng)該追求的目標(biāo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字教學(xué)部分

（1）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)的過程中完成識(shí)字任務(wù)。第一，認(rèn)讀漢字與認(rèn)讀課文同步；第二，在理解課文內(nèi)容的過程中了解字義；第三，正確書寫漢字。

（2）識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生識(shí)字難的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、閱讀教學(xué)部分

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。要給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由朗讀。通過進(jìn)行范讀、默讀、等多種形式的讀書方式來解決學(xué)生不愿讀書的問題。

（3）重視詞句教學(xué)，在感悟課文的同時(shí)理解詞句。針對(duì)聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文去領(lǐng)悟和理解。

（4）重視學(xué)生的課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，定期進(jìn)行課外閱讀感受和成果交流。

（5）重視課外知識(shí)的教育。在講解課文知識(shí)的同時(shí)，適時(shí)適量地引入一些課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

3、口語交際部分

（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情景，使每一個(gè)學(xué)生在具體的情景中輕松自然的交流和表達(dá)。

（2）在平時(shí)的語文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生口語交際的培養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽的與人進(jìn)行交流，不斷的提高學(xué)生的口語交際能力。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)格孩子端正寫字姿勢(shì)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。

3、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓孩子做到口形正確、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。

5、在班級(jí)中開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，在班級(jí)中努力形成一種積極向上的閱讀氛圍。

6、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮聾生的視覺補(bǔ)償功能，把每一節(jié)語文課上生動(dòng)活潑。

一、學(xué)情分析：

（一）、語文知識(shí)和能力方面

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

（二）、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。

個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）、心理素質(zhì)方面

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng)，總喜歡小動(dòng)作，自制力差。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書共8個(gè)單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

“語文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生，注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書寫格式等基本知識(shí)和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)內(nèi)容及措施

（一）、識(shí)字、寫字教學(xué)

從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊(cè)的識(shí)字、寫字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字，完成本冊(cè)的識(shí)字任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。

具體措施：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。

3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助。

5、根據(jù)規(guī)律，及時(shí)聽寫。

6、為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級(jí)”制度。

（二）、閱讀教學(xué)

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊(cè)書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。

具體措施：

1、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時(shí)間，要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀，全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書，總是溜號(hào)的學(xué)生，找出原因，對(duì)癥下藥。

2、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。教師重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識(shí)。

3、在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。

4、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時(shí)多用，初讀時(shí)少用）

5、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時(shí)朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會(huì)，使他們得到鍛煉和提高。

6、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

7、上好專題閱讀課。

8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。

（三）、口語交際、寫話訓(xùn)練

本期要重視口語交際的訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事；能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；語句完整、意思連貫地回答問題；愿意與別人交流，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子；學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

具體措施：

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。

2、在平時(shí)的作業(yè)布置、回答問題時(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

3、有計(jì)劃地布置觀察任務(wù)，并學(xué)寫觀察日記。

4、堅(jiān)持每周寫一到兩篇日記，并定時(shí)交流，教給學(xué)生評(píng)日記的方法。

5、積極參加學(xué)校組織的一切文體、學(xué)科活動(dòng)。

6、注意重點(diǎn)詞語的造句訓(xùn)練。

7、教給學(xué)生摘抄的方法，平時(shí)多積累，鼓勵(lì)學(xué)生在日記中運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的詞語。

8、在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力

五、教具準(zhǔn)備：

掛圖，生字、生詞卡片，電腦，實(shí)物展示儀，多媒體課件等等。