第一篇：“2012年度希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)——云南省云縣送教活動(dòng)”心得體會(huì)

“2012年度希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)—云南省云縣送教活動(dòng)”心得體會(huì)

李銀芳

2012年2月20日至26日，第247期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班暨第52期香港苗圃班（送教活動(dòng)）在我縣舉行。我有幸參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，心里特別高興。我知道能參加這次機(jī)會(huì)難得的培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)的栽培和厚愛(ài)，更是中國(guó)青基會(huì)的關(guān)懷。在此，我對(duì)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)青基會(huì)，以及支持本次培訓(xùn)的苗圃行動(dòng)表示誠(chéng)摯的謝意！這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，也感受頗深！

在培訓(xùn)期間，我通過(guò)觀看了苗圃行動(dòng)人員的愛(ài)心送教征程紀(jì)錄片《愛(ài)在路上》，讓我體會(huì)到了他們那種不畏艱辛，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。之后，又聽(tīng)了張邦浩、朱紀(jì)華等幾位專家的專題講座，還有當(dāng)?shù)亟處熍c義務(wù)講師的兩節(jié)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的同課異構(gòu)課程講解，更是引起了我深深地反思！

上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教師張邦浩老師在《怎樣提高課堂教學(xué)藝術(shù)》中講座中說(shuō)到：第一，要尊重學(xué)生，不要把學(xué)生看作是灌輸知識(shí)的工具。我想想，在教學(xué)過(guò)程中，我也有時(shí)會(huì)犯這種錯(cuò)誤，為了完成教學(xué)任務(wù)，也期望學(xué)生學(xué)得更多、更好，不斷給學(xué)生灌輸新知識(shí)，沒(méi)有去過(guò)多的考慮學(xué)生是否能夠接受，或是否愿意接受。第二，要重視學(xué)生的全面發(fā)展。很多教師都會(huì)忽視這一問(wèn)題，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就行了，德、智、體的教育就基本忽視，不能讓學(xué)生受到真正的良好教育。第三，要注意導(dǎo)入新課的藝術(shù)。首先，要讓學(xué)生在一種迫切要求的心態(tài)下開(kāi)展學(xué)習(xí)，然后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)要求既要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，還要針對(duì)學(xué)生的好奇心和求知欲。第四，教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)。教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既要有“波瀾起伏的流程美”，又要有“水到渠成的銜接美”。第五，教師講課好比“導(dǎo)游引路”，要挑重點(diǎn)的講，不重要的還要重復(fù)的講，反而會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)得更糊涂。教師講課又好比“高速公路行車”，如果一味地滔滔不絕，一味的講解，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，而學(xué)生應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。第六，教師在教學(xué)過(guò)程中要肯定學(xué)生的一切努力，要多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！第七，培養(yǎng)學(xué)生最重要的是培養(yǎng)學(xué)生與人相處，讓學(xué)生要懂得忍受，懂得面對(duì)挫折。第八，我們作為教師，一定要給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，這樣才能教育出好的學(xué)生。

在張邦浩老實(shí)講的《做學(xué)生尊敬愛(ài)戴的老師》一課中，告訴了我們要怎樣才能做一個(gè)好老師：首先，要追求有效教學(xué)，也就是要做到授課簡(jiǎn)潔清晰，教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；其次，要注重課堂評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性要進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)；第三，教師要擁有扎實(shí)的基本功，因?yàn)榻處熞o學(xué)生一碗水，那么教師就要有長(zhǎng)流水：第四，教師要有良好的口才，這樣，教師才能把自己的思路清晰地表達(dá)出來(lái)，才能讓學(xué)生對(duì)你所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而不至于出現(xiàn)“茶壺倒湯圓”的現(xiàn)象。第五，教師還要能夠做到舉一反三，這能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和應(yīng)試能力。但要做學(xué)生所愛(ài)戴的老師，在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，另外還要做到：給學(xué)生留一個(gè)最初的好印象;給學(xué)生解決他們力所不能及的問(wèn)題；能夠時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生參加課外活動(dòng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育等。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)以后，讓我更清楚做好一個(gè)班主任應(yīng)具備的一些條件和基本功。首先，要了解黨中央的主要文獻(xiàn)，知道愛(ài)國(guó)主義重要綱領(lǐng)，知道全國(guó)教育改革綱要，了解國(guó)家和地方的各項(xiàng)相關(guān)法律，如《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等；其次，要盡到班主任的基本職責(zé)：第一，組成班集體，第二，與科任教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的交流溝通，第三，要充分了解學(xué)生，第四，要能夠及時(shí)處理偶發(fā)事件等。再次，班主任要把課上好，對(duì)學(xué)生要有獎(jiǎng)懲制度，有正確的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，要形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，最重要的是，班主任要能貼近學(xué)生、尊重學(xué)生和寬容學(xué)生。

在當(dāng)?shù)亟處煑钛嗬蠋熍c教育專家羅向軍老師所講的同課異構(gòu)課程《同底數(shù)冪的乘法》中，也使我受益頗多。楊燕老師的激情與活力，讓學(xué)生進(jìn)入到了歡快而輕松的課堂教學(xué)中，學(xué)生的互動(dòng)廣泛的參與度又是一大亮點(diǎn)，課程內(nèi)容和形式的設(shè)置，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在羅向軍老師的課中又讓我有了另一番更深的收獲。她以學(xué)生所熟悉且感興趣的2008年北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”和“水立方”作為入題點(diǎn)，立刻就激發(fā)了學(xué)生的興趣，集中了所有學(xué)生的注意力。羅老師講課過(guò)程緊扣學(xué)生心弦，內(nèi)容設(shè)置順應(yīng)學(xué)生思路，知識(shí)結(jié)構(gòu)由易到難，提問(wèn)問(wèn)題富有技巧，答題格式講解規(guī)范，從多個(gè)方面有效的結(jié)合，給學(xué)生上了有意義、高成效的一課，也給我上了發(fā)人深省的一課！通過(guò)聽(tīng)了羅向軍老師的講課，使我對(duì)課堂教學(xué)有了幾點(diǎn)反思：第一，備課時(shí)，首先要找到新穎的相關(guān)課的內(nèi)容作為情境導(dǎo)入，以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后要注意備課主要是背學(xué)生，要理清課程內(nèi)容后，在進(jìn)行合理設(shè)置，要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，可能的思考方向去設(shè)置內(nèi)容，以提高學(xué)生的活力和激情，再次，對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)置要有層次感，一般要從易到難的方向去設(shè)置。第二，課堂教學(xué)要抓住學(xué)生的思路，要保持課堂的緊湊感。第三，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。第四，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)面要廣，即學(xué)生的參與度要高，但還要注意提問(wèn)的技巧：復(fù)習(xí)舊知識(shí)可以多提問(wèn)平時(shí)學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生；拓展方面的內(nèi)容又可讓學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)回答。第五，要注意板書(shū)和答題格式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第六，要注重最基礎(chǔ)題目的演練，因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)思維的過(guò)度過(guò)程，是必不可少的過(guò)程。

學(xué)數(shù)學(xué)到底有何用？有些數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中是可以得到應(yīng)用的，但有些數(shù)學(xué)知識(shí)根本就用不到，比如說(shuō)，我們進(jìn)行商品交易，知道加減乘除就行，曾經(jīng)的首富比爾蓋茨好像也不需要乘法或者開(kāi)方！那么學(xué)數(shù)學(xué)有何用？羅老師是這樣思考的：學(xué)生思考問(wèn)題需要有思維能力，而學(xué)生的思維是需要訓(xùn)練的，要訓(xùn)練學(xué)生的思維就要有載體，所以數(shù)學(xué)知識(shí)就是學(xué)生訓(xùn)練思維的載體。

這次培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)也很多，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。

第二篇：2011希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2011希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

細(xì)沙中心校

王仕芬

今年暑假，我參加了2011希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班暨第45期香港苗圃班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，被分到第五班，學(xué)號(hào)為61號(hào)。為期兩周的學(xué)習(xí)，給我留下了終生難忘的印象，此次培訓(xùn)不僅規(guī)模大，教師數(shù)量多，花費(fèi)了許多財(cái)力物力和人力。給我留下了深刻的印象的還是那些遠(yuǎn)道而來(lái)的專家、講師們和去外地學(xué)習(xí)考察回來(lái)的永善縣的骨干教師，他們的教學(xué)水平自然是高的，但他們送教活動(dòng)的精神更值得我們學(xué)習(xí)。下面我就將此次學(xué)習(xí)的一些感受總結(jié)出來(lái)，希望能給以后的工作增添一點(diǎn)力量。

一、永善縣領(lǐng)導(dǎo)講話的體會(huì)

在7月14日的開(kāi)學(xué)典禮上，副縣長(zhǎng)李元勇先生的講話讓我真正了解到永善教育的現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展的方向。他說(shuō)永善的教育現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的，基礎(chǔ)設(shè)施落后可以用經(jīng)濟(jì)去解決，但教師的素質(zhì)普遍還處于中間水平，就教學(xué)講教學(xué)的還很多，教學(xué)水平有待提高，全縣4258名教師都需要有一定的改變，因?yàn)閲?guó)民素質(zhì)的提高全在于教育，而教育要發(fā)展，思想要解放，全在于我們教師，現(xiàn)在全世界的價(jià)值都轉(zhuǎn)為科技的競(jìng)爭(zhēng)，也就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而我們永善的教育水平還處于全市的落后階段，提高我們教師素質(zhì)當(dāng)然是首要任務(wù)，因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重大責(zé)任。

李縣長(zhǎng)還說(shuō)，我們正舉全力辦好永善的教育，今后五年，國(guó)

家的財(cái)政支出也偏向教育，投入五百萬(wàn)用于學(xué)前教育，2013年每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦一個(gè)幼兒園，并且還將投入100萬(wàn)到偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育，投入100萬(wàn)用于教育獎(jiǎng)勵(lì)?？梢?jiàn)政府對(duì)我們教師、教育事業(yè)的重視程度，讓我感到自己肩上的任務(wù)更重了。李縣長(zhǎng)最后還對(duì)我們教師提出了要求與希望。他說(shuō)全縣的教育發(fā)展關(guān)鍵在人，在我們教師，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)，淡泊名利的心態(tài)，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀円庖舍尰?，要無(wú)愧于天底下最光輝的職業(yè)的稱號(hào)，要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己的紀(jì)律性，一定要為祖國(guó)認(rèn)真培養(yǎng)人才，輸送有用的人才，正確的看待、評(píng)價(jià)教育。這是給我們教師上的一堂真正的現(xiàn)狀課，讓我們的心靈得到真正的凈化，今后有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

之后，教育局副局長(zhǎng)沈忠誠(chéng)同志也發(fā)表了講話，他告訴我們，全縣正凝聚一切力量發(fā)展教育，希望我們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心求教，無(wú)疑給我們打了一針強(qiáng)心劑。

二、關(guān)于青基會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話的體會(huì)。

開(kāi)班典禮會(huì)上，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)特邀講師，華東師范大學(xué)郭景揚(yáng)教授也進(jìn)行了深刻的講話。郭景揚(yáng)教授對(duì)香港苗圃行動(dòng)作了簡(jiǎn)單的介紹，也對(duì)此次希望工程講學(xué)團(tuán)的成員及行程作了介紹。雖然是簡(jiǎn)單的介紹，卻讓在場(chǎng)的教師留下了感動(dòng)的淚水。因?yàn)橄愀勖缙孕袆?dòng)與中國(guó)青基會(huì)的助學(xué)之路非常艱苦與漫長(zhǎng)，后來(lái)把它稱為“助學(xué)長(zhǎng)征”。

這兩個(gè)具有高尚精神的團(tuán)隊(duì)秉著“高質(zhì)量的教育能為個(gè)人開(kāi)

創(chuàng)終生成就的機(jī)會(huì)”以及“一名好的校長(zhǎng)意味著一所好的學(xué)?！钡幕纠砟?，致力于推動(dòng)與改善我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，幫助政府實(shí)現(xiàn)教育公平和教育質(zhì)量的提升。從1992年成立至今，已重建過(guò)1200多所學(xué)校和師生宿舍，資助過(guò)27萬(wàn)人次的中小學(xué)生，資助1萬(wàn)名教師接受培訓(xùn)，總資助資金超過(guò)3億2千萬(wàn)港幣。

這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)從1999年展開(kāi)合作，在云南、湖南、貴州、四川、甘肅、江西等地，對(duì)苗圃希望小學(xué)，及農(nóng)村學(xué)校的教師進(jìn)行集中培訓(xùn)以及送教上門培訓(xùn)，此次永善之行是今年的第45期。通過(guò)培訓(xùn)，更多的山村受訓(xùn)教師能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念教學(xué)行為，從而提高教師專業(yè)水平和教師能力，進(jìn)而幫助政府實(shí)現(xiàn)教育公平和教學(xué)質(zhì)量的提升。此次送教上門活動(dòng)，直接面對(duì)教育實(shí)踐，注重時(shí)效性，涉及提高教師教學(xué)能力，教案設(shè)計(jì)能力等多方面內(nèi)容，力求使參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所悟?？梢?jiàn)他們不是在玩游戲，走過(guò)場(chǎng)，真的讓我們?cè)趫?chǎng)的所有老師都敬佩、感激。

三、上海青基會(huì)講師團(tuán)講課的體會(huì)

（一）郭景揚(yáng)教授講課的心得

郭景揚(yáng)教授是一位年過(guò)半百的老人，雖然已經(jīng)退休，但仍然被華東師大返聘，并且還是這個(gè)青基會(huì)教師培訓(xùn)中心特邀講師不辭辛勞，早上剛下飛機(jī)，就直奔永善這個(gè)邊區(qū)小城來(lái)為我們傳授教學(xué)中的優(yōu)秀理念和他的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，毫不保留，不怕炎熱酷暑地為我們講了一天的課，在我看來(lái)，這不僅僅是一堂課，更是一場(chǎng)心與心之間的交流，是感情的融合。

郭教授不僅給我們帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更給我們山村教師帶來(lái)了新鮮的血液，讓我們懂得什么叫真正的教育，如何當(dāng)好新世紀(jì)的教育工作者。他說(shuō)，教師教學(xué)生，不是告訴他們答案，而是教他們學(xué)習(xí)的方法，讓我們教師要當(dāng)有管理能力的獅子，而不是當(dāng)軟綿綿的聽(tīng)話的綿羊，要有非凡的管理、指揮才能。文化差異不怕，但教學(xué)方法很重要，一定要轉(zhuǎn)變過(guò)去舊的不合適的思維和方法。

郭教授還講了很多成功的教學(xué)案例，讓我們真切感受到他的講課就是一種精神的洗禮，讓我們知道自己到底應(yīng)該為教育做些什么，該怎么去做。讓我們知道良好的教學(xué)應(yīng)該是一種能夠進(jìn)行有效的自我檢測(cè)和自我調(diào)節(jié)的控制體系。

（二）朱紀(jì)華教授講課的體會(huì)

朱教授是原上海師范大學(xué)、上海師資培訓(xùn)中心干部培訓(xùn)部主任，高級(jí)講師，也是中國(guó)青基會(huì)教師培訓(xùn)中心特邀講師。他不辭辛勞、舟車勞頓來(lái)給我們講授先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

朱教授講的《課程改革與教師專業(yè)發(fā)展》給我的啟示很多，特別是他講的課程改革對(duì)當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的新要求，讓我們知道了什么是“具有自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展，知道了自己的奮斗力量靠什么。讓我們必須摒棄那些舊的教育觀念和模式，必須具有同時(shí)代一起進(jìn)步的現(xiàn)代教育觀念，必須有駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，行動(dòng)研究與解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，批判反思和自我發(fā)展等方面的能力。告訴我們必須重新審視

教師的角色之位，轉(zhuǎn)變角色，改變別人，不如從改變自己開(kāi)始。

朱教授最后說(shuō)的話可能在多年以后都會(huì)讓我記憶猶新，他說(shuō)讀書(shū)是教師專業(yè)發(fā)展永恒的主題，就是告訴我們養(yǎng)成終生讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一輩子要活到老學(xué)到老，給我們?cè)?jīng)松懈的神經(jīng)繃緊了弦。

（三）張靜漣教授講課的體會(huì)

張教授是上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，上海東加西人才咨詢研究所所長(zhǎng)，也是中國(guó)青基會(huì)教師培訓(xùn)中心的特邀教師，他也是一位上年紀(jì)的人了，可是仍然不怕本地的惡劣氣候和偏遠(yuǎn)的地理?xiàng)l件為我們講課。

張教授的課題是《職場(chǎng)減壓與心理輔導(dǎo)》這個(gè)課題很符合大多數(shù)老師的心愿，她的講課方式也很特別，課堂氛圍很輕松，她教會(huì)我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中處理好自己與社會(huì)家庭、領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，以及如何化解矛盾。如何給自己施壓或減壓。讓我們知道自己在社會(huì)中有多重角色與多重責(zé)任。

張教授還教給我們?nèi)绾斡梅e極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)突發(fā)的教學(xué)事件，如何用有用的語(yǔ)言去教育不聽(tīng)話的孩子，管住自己的學(xué)生。我還清晰的記得他告訴我們永遠(yuǎn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“看來(lái)，你永遠(yuǎn)不是讀書(shū)的料”、“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你這樣笨的人”“你給我做十道題，不做完就別想去玩”這些話是孩子厭學(xué)、焦慮的催化劑，也是老師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子之間隔閡的催化劑。讓我懂得了一個(gè)成功的老師必須要具備的素質(zhì)是什么。

四、永善縣小學(xué)部學(xué)科帶頭人講課的體會(huì)

7月15日早上，永善縣示范小學(xué)陳瓊老師給我們上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。課文選材來(lái)自小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，名叫《大自然的文字》，陳老師是一位教齡近15年的教師，是通過(guò)自己實(shí)力闖進(jìn)這家全縣唯一頂尖的學(xué)校老師中的一位。她講課的方式方法確實(shí)讓我們佩服。一篇平凡的科普文，在她有力的指揮下，學(xué)生學(xué)的很積極有效，在下面觀課的我們也像學(xué)生一樣被她的講授所吸引。無(wú)論是開(kāi)場(chǎng)、教態(tài)、課堂紀(jì)律、學(xué)生配合，還是結(jié)束語(yǔ)都讓人無(wú)可挑剔。從她身上，我感受到一股強(qiáng)大的力量在催促我前進(jìn)前進(jìn)再前進(jìn)，讓我絲毫不敢松懈，因?yàn)樗褪俏覀兊谋頁(yè)P(yáng)，我們才是永善教育振興的希望。

7月16號(hào)上午，永善縣示范小學(xué)的羅蕊老師也給我們上了一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課，她也是一位年輕有為的老師。她講的是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，叫《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。她和陳瓊老師一樣，用的都是現(xiàn)在大力提倡的最有效的洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”的方法。她的課前準(zhǔn)備十分的充分，和學(xué)生的融合也很到位，課堂組織得也很好，從未讓一個(gè)學(xué)生閑著，照應(yīng)得很全面，特別是她的提問(wèn)、分組學(xué)習(xí)、反饋、糾錯(cuò)也讓人羨慕。最后的結(jié)束語(yǔ)也讓我們倍感教育的力量所在。她說(shuō)的“懂得關(guān)愛(ài)，與人分享，你將會(huì)獲得更多的力量。”不僅僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義，更讓他們從中學(xué)到了做人的道理，友誼的得來(lái)靠什么，難道這不是教學(xué)的升華嗎？

五、永善縣骨干教師講課的體會(huì)

7月19日至23日我們?cè)谟郎瓶h職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這里我們不再是全部集中學(xué)習(xí)，而是按開(kāi)始的分班，各自進(jìn)當(dāng)初分的班級(jí)學(xué)習(xí)。有自己的班主任，嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，作息時(shí)間，用餐制度和時(shí)間。

在這里給我們上課的主要是永善縣各小學(xué)的骨干教師，他們是永善教育界的精英。他們?cè)慌赏獾氐母咝ＣW(xué)習(xí)過(guò)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。

在這里，我們的課程按語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、寫(xiě)作和朗讀，數(shù)學(xué)的口算和應(yīng)用題分類上的，每一科都有一位老師。他們最近還去過(guò)洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，也主要是給我們講洋思中學(xué)的值得我們學(xué)習(xí)的方面。

通過(guò)他們的精心準(zhǔn)備，細(xì)心講授，我從中學(xué)到了從未有過(guò)的教學(xué)方法，我最大的收獲就是他們對(duì)后進(jìn)生（現(xiàn)在稱學(xué)困生）的莫大的關(guān)心和關(guān)注，對(duì)待不同知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生的方法，授題等都不一樣。讓我感到自己平時(shí)工作中許多的不足之處都在這里得到了彌補(bǔ)。

給我印象最深的是一堂語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)課，這堂課的講解者是示范小學(xué)的胡永瓊老師，她是一個(gè)年輕教師，卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員都驚嘆她的能力。在一堂漢語(yǔ)拼音字母表的讀法教學(xué)中，給我糾正了一個(gè)小學(xué)到現(xiàn)在都犯的讀音，因?yàn)槲业男W(xué)啟蒙老師是個(gè)代課老

師，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，他的錯(cuò)誤一直影響了我，通過(guò)這件事，我深感基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，也深知自己的不足，所以今后我一定要多學(xué)習(xí)，提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)水平，避免我的悲劇在我的學(xué)生身上重演。

胡老師還教過(guò)我們生字教學(xué)、多音字教學(xué)、形近字教學(xué)、近義詞教學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓我們受益匪淺。

在這里，有很多老師都給我們講了精彩的課，很實(shí)用，比如檜溪中心校的張祥老師講的《口算與估算》《應(yīng)用題》黃華小學(xué)的吳老師講的《空間與圖形》。示范小學(xué)的陳瓊老師的《作文教學(xué)》等等都讓所有學(xué)員欽佩。溪洛渡職校的浦自春老師的一堂《教師心理健康》道出了當(dāng)代教師的心聲，同時(shí)也給我們教師緩解壓力支了實(shí)用的一招，她講當(dāng)代老師的心理80%都有問(wèn)題，這些問(wèn)題來(lái)源于各方面的壓力，然而教師的心理問(wèn)題會(huì)給社會(huì)，家庭、自己、學(xué)生帶來(lái)許多危害，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)決定了他在社會(huì)、在人們心中的地位。教師的一言一行都是別人的參照物，自己千萬(wàn)不能忽視自己的心理問(wèn)題，如果一旦有什么不好的預(yù)感，一定要及早調(diào)節(jié)，或者去治療。我知道自己所肩負(fù)的擔(dān)子更不輕了。

兩周的學(xué)習(xí)早已結(jié)束，專家們?cè)缫堰h(yuǎn)去，骨干教師也離開(kāi)了我們。但兩周的學(xué)習(xí)，是我?guī)啄杲虒W(xué)工作中收獲最大的一次學(xué)習(xí)，給我的啟發(fā)也很大，我希望這樣真實(shí)而有

效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多一些，我會(huì)毫不推辭，并積極報(bào)名參加。

我會(huì)永遠(yuǎn)銘記專家教授、骨干教師們的有效話語(yǔ)，并將此次學(xué)習(xí)得到的優(yōu)秀的東西用于我的教學(xué)，希望今后的教學(xué)業(yè)績(jī)會(huì)更高，教學(xué)能力更強(qiáng)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，讓我的自身素質(zhì)又一次得到提升。因此，我希望這樣的教師培訓(xùn)能有很多，更希望這樣的培訓(xùn)里有我——

一個(gè)普普通通的小學(xué)教師。

第三篇：記第231期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)暨第48期香港苗圃班(送教活動(dòng))心得體會(huì) 文檔

記第231期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)暨第48期香港苗圃班（送教活動(dòng)）心得體會(huì)

歷時(shí)7天的香港苗圃行動(dòng)小學(xué)教師培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻給我留著下極其深刻的印象。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我由衷的感謝他們們，也感謝教育局給我們搭建了這樣一個(gè)提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺(tái)，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，確實(shí)感到受益非淺。

這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本理念是以學(xué)生為本的教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“人本主義”價(jià)值觀，要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的自主精神，尊重學(xué)生的選擇的權(quán)利，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，要用真愛(ài)去關(guān)心他們。在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生促進(jìn)全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展；還要時(shí)刻注意自己的教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)的魅力是教學(xué)語(yǔ)言需要具有教育性、啟發(fā)性、向?qū)院腿ぢ勑?。在?dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生在一種迫切的心態(tài)之下開(kāi)展學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的導(dǎo)入形式；在教學(xué)中若沒(méi)有學(xué)生的參與，一味的滔滔不絕、長(zhǎng)篇大論、毫無(wú)變化，必然無(wú)味，學(xué)生容易疲勞；在教學(xué)語(yǔ)言上一定要注意抑揚(yáng)頓挫使整個(gè)教學(xué)過(guò)程波瀾起伏、娓娓動(dòng)聽(tīng)；一節(jié)課中必須要有學(xué)生的自學(xué)、討論和教師的講解，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意時(shí)機(jī)；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)價(jià)，要肯定學(xué)生的一切努力、學(xué)生的一切結(jié)論，鼓勵(lì)和保持學(xué)生一切創(chuàng)造性欲望和嘗試。

在教學(xué)中要做到勤奮好學(xué)志存高遠(yuǎn)，追求有效教學(xué)，授課簡(jiǎn)明清晰，熟練運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，有任務(wù)導(dǎo)向，明確重難點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保成功，保護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。同時(shí)提高自身的各方面素養(yǎng)，有崇高的追求，廣博的閱覽和知識(shí)面，塑造教師良好形象給學(xué)生好的印象，提高自身的教師人格魅力。學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

培訓(xùn)為我的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中幾位知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家活動(dòng)主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎別致，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，用新教育教學(xué)理念，為我們展示了同課異構(gòu)中的不同效果，專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，如何以學(xué)生為主體，如何尊重學(xué)生的發(fā)展。專家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對(duì)每節(jié)課小細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和關(guān)注給我留下了深刻的印象都是值得我學(xué)習(xí)的。同時(shí)我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)會(huì)一節(jié)成功的課，如何去上好一節(jié)成功的課。讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。同課異構(gòu)結(jié)束后，評(píng)課時(shí)都有專家耐心的點(diǎn)評(píng)，他們觀察細(xì)致全面，點(diǎn)評(píng)非常深刻、精辟、到位而恰到好處；讓我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升。

總之，這次培訓(xùn)雖然是安排在假期之中只有七天，專家卻帶給我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育理念，專家們的講座細(xì)致有序，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使我領(lǐng)會(huì)了更新的教學(xué)策略和教學(xué)方法。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到要居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)戒驕戒躁、不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)注入這些新策略新方法，更新教育理念，做一名真正合格的教師。

第四篇：第231期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班暨第59期苗圃班(送教活動(dòng))培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)

第266期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班 暨第59期苗圃班（送教活動(dòng)）培訓(xùn)

培訓(xùn)總結(jié)

2012年8月12日至18日我學(xué)區(qū)派人參加了為期七天的‘希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班’學(xué)習(xí)。這是一次高規(guī)格的培訓(xùn)，規(guī)格高不僅僅表現(xiàn)在這是一次國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，更主要的它是一次高質(zhì)量的、讓學(xué)習(xí)者有所獲、有所悟、有所感的培訓(xùn)。

培訓(xùn)期間聽(tīng)了幾場(chǎng)報(bào)告，觀摩了名師精彩的課堂，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我的教育思想更加成熟、見(jiàn)識(shí)更加開(kāi)闊。培訓(xùn)結(jié)束后，我學(xué)區(qū)培訓(xùn)學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容做了一系統(tǒng)的整理，現(xiàn)在談?wù)務(wù)胬淼膸c(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)校的一切以教學(xué)為主，政教、總務(wù)、宿舍等各部門工作圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，以教學(xué)為中心。

光明小學(xué)是上海市的一所示范型學(xué)校，培訓(xùn)期間那里的優(yōu)秀教師為我們我們講述了光明小學(xué)，還有上海竹園小學(xué)校長(zhǎng)等名家為我們講到 “辦好一所學(xué)校課堂是制高點(diǎn)，學(xué)校要抓主課堂這一塊”。田校長(zhǎng)想盡一切辦法幫助他們學(xué)校的老師讀書(shū)的經(jīng)歷使我們很受感動(dòng)。

在培訓(xùn)期間培訓(xùn)中心的馮校長(zhǎng)等苗圃工作者，他們自稱為我們的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，他們以服務(wù)者的身份自居，將自己定位在服務(wù)者的角度。我想我們是不是也應(yīng)該換位一下,少點(diǎn)教師的威嚴(yán)多點(diǎn)和藹,放下架子,以為學(xué)生服務(wù)的心態(tài),教育學(xué)生、管理學(xué)生。

二、加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊思想，提高學(xué)識(shí)，教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，各科融會(huì)貫通。

我們要從“教書(shū)匠”成長(zhǎng)為一個(gè)“為人師表的，教書(shū)育人”的靈魂工程師。我們的一些很優(yōu)秀的老師有著多年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確的抓主考點(diǎn)，帶出來(lái)的學(xué)生成績(jī)高而有省力，他們憑借著豐富的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)厲的管理在同行里贏得了聲譽(yù)。新課改其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是課堂教學(xué)應(yīng)該重過(guò)程、輕結(jié)論。讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。而我們目前由于追求考試成績(jī)，老師往往都是重結(jié)論輕過(guò)程，注重解題、關(guān)注分?jǐn)?shù)。上課只講本節(jié)課上的東西，知識(shí)面狹隘，引不起學(xué)生的興趣。

我們一般都根據(jù)以往社會(huì)的文化和傳統(tǒng)，告訴學(xué)生應(yīng)該成為什么樣的人，可以信賴誰(shuí)，什么樣的事情可以做。但面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們的教育會(huì)滯后。社會(huì)在飛速的發(fā)展，知識(shí)在不斷的更新，各種媒體的廣泛傳播，我們的教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多涉獵實(shí)事、更新知識(shí)、更新觀念，注重本學(xué)科以外的知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)。了解社會(huì)熱點(diǎn)如學(xué)生感興趣的話題如李宇春，張亮?NBA等.相信這樣會(huì)極大的提高?堂教學(xué)效果和老師的親和力。

三、問(wèn)題學(xué)生的教育。

問(wèn)題學(xué)生包括后進(jìn)生和特殊學(xué)生，這些學(xué)生一直是班主任和各課任教師的長(zhǎng)談話題，他們出現(xiàn)的問(wèn)題五花八門，各種各樣都有。單親家庭、留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題的也比較多。作為一個(gè)好的老師或班主任對(duì)待這些學(xué)生首先要有一顆寬容大度的心，不要用對(duì)待差生的眼光對(duì)待他們。用愛(ài)心感化學(xué)生、用耐心教導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生更需要“愛(ài)”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

產(chǎn)生問(wèn)題都是有根源了，查找問(wèn)題的根源一般從以下三方面入手：

1、從自身找原因；

2、從家庭找原因；

3、從學(xué)校找原因。

這些學(xué)生往往是最基本的社會(huì)需求得不到滿足，如愛(ài)的歸屬、歸屬的需要、被尊重的需要、被關(guān)注的需要??。當(dāng)找清楚了問(wèn)題的根源以后，針對(duì)具體問(wèn)題具體解決。做一個(gè)好的班主任就得不停的琢磨學(xué)生，運(yùn)用所學(xué)的教育理論知識(shí)找出具體的對(duì)策教育學(xué)生。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤不要緊，我們不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。課堂就是讓學(xué)生們犯錯(cuò)誤的地方，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，是一群不同家庭的孩子組合的群體??這些我們一前無(wú)法理解、甚至認(rèn)為是錯(cuò)誤的思想，今天出自這些名師的口中，并且他們用現(xiàn)活的例子想我們講述了成功的案例，使我們不得不改變自己對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的看法和態(tài)度，我們受益匪淺。

四、創(chuàng)建營(yíng)造良好的班級(jí)文化。

班級(jí)文化是班上凝聚力的源泉,班級(jí)文化包括教室布置、設(shè)計(jì)及各種制度文化、精神文化，具有教育功能。因此營(yíng)造良好的班級(jí)文化是十分有必要的。

制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生課堂紀(jì)律》，然后讓學(xué)生根據(jù)班上存在的具體情況制定本班班級(jí)規(guī)章制度。每人至少立一條制度，班主任協(xié)助整理成文并監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)生自己立的班規(guī)自己執(zhí)行起來(lái)更自覺(jué)些。

總之，我們和這些專家學(xué)者最大的不同就是：他們樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件快樂(lè)的事，而我們則太缺乏這種意識(shí)了。在今后的工作中，我們也要想這些專家學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)而不厭的新世紀(jì)的教師，并把這種思想帶到我們的學(xué)區(qū)，使我們學(xué)區(qū)的教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。

2012年8月16日

第五篇：希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)名言集粹

希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)名言集粹

減負(fù)就是降低教育成本（物質(zhì)、人力、時(shí)間、管理），提高教育效率。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高依靠三支隊(duì)伍：一是以校長(zhǎng)為首的各級(jí)管理機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理人員隊(duì)伍；二是以優(yōu)秀教師為核心的專業(yè)化教師隊(duì)伍；三是全體班主任隊(duì)伍。

管理的藝術(shù)在于駕馭信息。

不合格產(chǎn)品不是檢查出來(lái)的，而是生產(chǎn)出來(lái)的。

——郭景揚(yáng)（華東師范大學(xué)教授）

蘿卜燒蘿卜還是蘿卜，有一點(diǎn)肉燒蘿卜，蘿卜就有一點(diǎn)肉的味道。激活和引領(lǐng)有時(shí)比教育和幫助更加有效。一個(gè)人的失利是團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的資源。合適的就是最好的。

——張錦堂（上海市特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師）

人心的凝聚是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。

一個(gè)校長(zhǎng)唯有把自己的全部的智慧和精力奉獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展上，才能獲得自身的成長(zhǎng)。

學(xué)校要成為師生投身事業(yè)的引力場(chǎng)，攀登向上的腳手架，脫穎而出的孵化器。人的發(fā)展是辦學(xué)的關(guān)鍵。

規(guī)范的制度（合理性、系統(tǒng)性、發(fā)展性）才能使教師負(fù)責(zé)的工作。讓教學(xué)理念成為教師的教學(xué)行為，讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實(shí)追求，讓日常教學(xué)成為教師的成長(zhǎng)載體，讓實(shí)踐研究成為教師的工作狀態(tài)，才是教師有效的工作。

優(yōu)美的校園，靈動(dòng)的校園，書(shū)香的校園，才能使教師愉快的工作。一所生機(jī)勃勃的學(xué)校其治校的基本原理就是鼓勵(lì)一切個(gè)體在一切可能的方向上探索。對(duì)于一所學(xué)校而言，最重要的和諧是情感生態(tài)環(huán)境的和諧，融合共生的教師人際文化的營(yíng)造。

——張雪龍（上海市萬(wàn)航渡路小學(xué)校長(zhǎng)）

有德、有才、有愛(ài)、有趣，自有學(xué)生愛(ài)。

——上海市金山區(qū)海棠小學(xué)格言

心地善良，表情安詳，知識(shí)淵博，言說(shuō)謙和，舉止大方

——上海市金山區(qū)海棠小學(xué)教師的五項(xiàng)修煉

有功夫讀書(shū)謂之福，有力量濟(jì)人謂之福，有聰明渾厚之見(jiàn)謂之福，無(wú)事非入耳謂之福，無(wú)兵兇荒歉謂之福。

——上海市金山區(qū)海棠小學(xué)教師五福

好教師的三個(gè)特征：一是不斷進(jìn)取的心態(tài)，有一個(gè)始終在自己能力極限工作的心態(tài)；二是經(jīng)常思辨的習(xí)慣，不斷在別人看不出問(wèn)題的地方看出問(wèn)題；三是融入公開(kāi)性的活動(dòng)，從邊緣人物逐步過(guò)渡到中心人物，從講別人的話逐步過(guò)渡到講自己的話。

一種做法管一下子，一種理念管一陣子，一種思想方法管一輩子。一個(gè)評(píng)語(yǔ)可影響孩子的一生。

——朱紀(jì)華（上海師范大學(xué)師資培訓(xùn)中心教授）

踏著朝陽(yáng)走進(jìn)校園，當(dāng)思我今日如何努力；背負(fù)夕陽(yáng)離開(kāi)校園，當(dāng)思我今日做了什么。

——某校格言