第一篇：2017下錦書寫作社團活動總結(jié)

2017--2018年錦書寫作社團工作總結(jié)

山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 鮑金蘭

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”?？偨Y(jié)過去，展望未來。為更好的發(fā)展好、建設(shè)好社團，繁榮社團文化，擴大社團在校的影響力和號召力，提高社員的積極性、主動性，希望能在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上，更好的發(fā)展未來。

有了兩年多的經(jīng)驗，錦書寫作社團已小有規(guī)模。我們錦書寫作社團的目標(biāo)：以建設(shè)有品位加特色的“書香校園”為落腳點，樹立大語文觀，全面提高語文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識面、陶冶學(xué)生情操、增強學(xué)生生活能力、提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。為了這個目標(biāo)，我們再接再厲。

現(xiàn)在的學(xué)生對于寫作方面的知識有些貧乏,為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生掌握寫作的技巧,提高學(xué)生的寫作水平,雖然有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，但實際活動中需要改善的地方很多?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下: 我們社團每周周四第七、八節(jié)課進行活動，如舉行作文寫作知識講座，提高作文社會員的寫作和分析問題的能力；開展作文經(jīng)驗交流匯報活動等。為了讓同學(xué)們更好地領(lǐng)略中國語言文字的魅力，激發(fā)靈性，提高學(xué)生習(xí)作水平，營造良好的校園創(chuàng)作氛圍，錦書寫作社團每學(xué)期評選出十名“文學(xué)之星”，通過交流會發(fā)一些小獎品等方式來獎勵機構(gòu)成員以提高成員寫作激情。

學(xué)生參加了錦書寫作社團以后，對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是牛明媛同學(xué)，本來各課學(xué)習(xí)成績都很差，連她自己都覺得一無是處，沒有特長，可是參加寫作社團以后，她對作文不在害怕了，從原來的不愿意寫，到寫兩三句敷衍了事，到現(xiàn)在的能寫長篇佳作，進步很大，而她的習(xí)作《只要 還在》作為典范送縣參加作文評比去了，現(xiàn)在，再問她有什么特長，她會自信地說：“我的特長是寫作?！毕嘈庞懈冻隹倳惺斋@，相信他們有了對文學(xué)的興趣愛好，成績會更喜人。

總之，我會在今后的工作中一如既往地出現(xiàn)在社團成員的身旁，和大家共同讀書、學(xué)習(xí)、練寫。讓大家感到文學(xué)的魅力和氣質(zhì)，加強團結(jié)、交流，在充滿期待中把錦書寫作社團建設(shè)得更好！

第二篇：2017上錦書寫作社團活動工作總結(jié)

2017--2018年錦書寫作社團工作總結(jié)

山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 鮑金蘭

錦書寫作社團是開啟學(xué)生夢想的樂園、放飛理想的藍天、發(fā)展能力的搖籃；是以學(xué)生為主體，學(xué)生自愿參加的校園學(xué)生組織。堅持“發(fā)揚踔勵、博采眾長”的活動理念，貫徹落實黨的教育方針、政策，全面推動素質(zhì)教育；以建設(shè)有品位加特色的“書香校園”為落腳點，樹立大語文觀全面提高語文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識面、陶冶學(xué)生情操、增強學(xué)生生活能力、提高寫作能力；形成以錦書寫作小團體輻射全校大集體的發(fā)散式、全面提升了校園文化底蘊。

一、成果概要——半畝方塘一鑒開。

兩年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及本校師生的共同努力下，我們錦書社團縣級競賽中獲獎。本校校氫發(fā)表習(xí)作二十多篇，校園廣播播放多篇習(xí)作。

二、組織健全——天光云影共徘徊。

雖然走了一屆又一屆，但現(xiàn)在七年級10名學(xué)生，八年級12名學(xué)生，他們有一定的聽、說、讀、寫能力，自愿參加文學(xué)錦書寫作社團，經(jīng)錦書社團成員審議通過，成了錦書寫作社員。我們?nèi)蝿谌卧?，精誠團結(jié)、合作拼搏!共創(chuàng)文學(xué)事業(yè)。

三、活動豐富——為有源頭活水來。

1、每周四第七、八節(jié)課組織一次專題講座，主題鮮明，內(nèi)容豐富，范文典型。有寫人的、寫事的、寫物的，有寫活動的，有寫心理的，有寫動作的，有寫景的等等，有效地指導(dǎo)學(xué)生們寫作方法，開闊了學(xué)生的寫作思路。同時，每次講座后，我們能及時跟蹤指導(dǎo)學(xué)生寫作，把符合要求、有新意、有創(chuàng)意的文章收集起來，組織修改，特別是作為負責(zé)老師的我，每次都把修改過的稿子，收集起來再次改了又改。不放過一個標(biāo)點，一個錯字，一個病句，一段不通順的話……好文章不是寫出來的，都是改出來的。經(jīng)過幾次易稿，雖然修改的文章與小作者原先的文章大相徑庭，但是成型了，成文了，成用了，可讀性強了，可傳播性強了。

幾經(jīng)修改過的稿子，有的我們進行學(xué)校廣播。有的進行佳作成集。

2、開展多彩的課外活動：外游、參加藝術(shù)活動、走進田園、大棚……豐富學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生感悟生活、感受社會，積累寫作素材。學(xué)生寫出了《我的好朋友》、《這天，我回家晚了》、《美麗的插曲》……其內(nèi)容真實，語言樸實，成為佳作。

3、每次老師指導(dǎo)的習(xí)作定期上交參與評比，讓學(xué)生多練勤寫，提高寫作能力。

4、除了錦書寫作社團每周的活動照常進行外，我們還抓住契機組織學(xué)生參加校內(nèi)外作文競賽活動。

(1)“中國夢”作文賽，各小選手，認真閱讀愛國主義教育讀本，在老師的精心指導(dǎo)下，一小時的時間，洋洋灑灑寫出了上千字的作文，題目有角度，立意有高度，題材有廣度，升華有深度，字跡書寫也翩翩有風(fēng)度，整個卷面有整潔度。

(2)“銘記革命傳統(tǒng)，爭做優(yōu)秀少先隊員”。真實的經(jīng)歷，真實的話語，我們感到了純潔的心，純潔的情，無暇的靈魂在跳躍……

(3)“想象作文”點燃了孩子們想象的靈感，放飛了孩子們想象的翅膀，一任的手下的筆在馳騁。涉及衣、食、住、行、玩，科學(xué)方面，想象合理而奇特……

一路辛苦一路歌，一路種來一路收。我也是一路經(jīng)歷一路的感動，感動著我們老師和孩子們對寫作的熱情，認真，執(zhí)著，追求，不辭辛勞。成績在身后，路要向前走。我們將把今后的工作做得更好!

第三篇：社團活動總結(jié)書

秋游燒烤活動總結(jié)書 前言：曾經(jīng)有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心。”師父笑曰：“非也、非也！將它投入大海之中?！??是?。∫坏嗡挥性诖蠛Ｖ胁挪粫珊?。我們法本2班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學(xué)不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發(fā)揮自己，一個集體也正因有了我們才生發(fā)光芒。這正是我們的用意之所在，我們就是為了告訴自己：我們要不斷培養(yǎng)自我意識、樹立主人翁形象、增強集體凝聚力！

活動意義：通過這次燒烤活動，讓同學(xué)們放下沉悶、枯燥無味的學(xué)習(xí)，開開心心地玩一次，吃一次。同時，此次活動也鍛煉了班干部的組織協(xié)調(diào)能力，增加了同學(xué)們之間的交流，增強了同學(xué)們的集體主義榮譽感，使得大家更熱愛我們的班集體；加強了大家的團結(jié)合作精神，豐富了同學(xué)們的課外生活

活動經(jīng)驗：選擇食材要合適：肉類食品是燒烤食品的主力軍，需注意的是肉類食品易變質(zhì)，一定要選擇新鮮的。蔬菜瓜果類可以調(diào)劑一下燒烤的種類，讓人不會感到過于油膩，青菜要洗干凈。食材注意事項：食品準備的種類要豐富些，不要只是肉串，要葷素搭配。食品的量要根據(jù)人數(shù)而定，不要過少，少了不過癮，也不要太多，以免浪費。燒烤過程中油的使用很重要，剛烤上的肉類食品先不要急著刷油，待食品烤熱、收緊后再刷油，其它食品可以烤的時候就刷

10級計科一班團支部

2010年11月20日

第四篇：二年級寫作社團活動總結(jié)（范文模版）

二年級寫作社團活動總結(jié)

“說真話、讀好書，寫好字，作好文”，簡單一句話，涵蓋了新課改提高學(xué)生語文素養(yǎng)的各個方面。作文在一個人的成長過程中功不可沒，一個人的自我表達、社會交際能力等都離不開作文。小學(xué)看圖寫話教學(xué)是作文教學(xué)的初始階段，看圖說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強看圖說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我校為發(fā)展學(xué)生興趣和特長，繼續(xù)積極開展了第二課堂活動。

二年級的看圖寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的，只有這個時候打好基礎(chǔ)，以后寫作文才會有堅定的基礎(chǔ)。《語文教材》明確指出：寫話要有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。所以對二年級看圖寫話的培養(yǎng)，首先應(yīng)該是對寫話興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才敢說、敢想、敢寫，才能寫出精彩的語言。作為孩子寫作的引路人，在了解學(xué)生實際情況和精心備好每節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們對看圖寫話教學(xué)進行了如下探索：

一、根據(jù)學(xué)齡特點，落實了活動目標(biāo)。

（一）詞語方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生日常閱讀的習(xí)慣，大量積累詞語。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，尤其是課文中的的成語。

（二）句段方面：

1、通過觀察單幅圖、幾幅圖，能寫一段連貫、通順的話。

2、能按一定的順序?qū)懽?，如：由方位順序、時間順序、事情發(fā)展順序等。

3、想象合理，能把內(nèi)容寫清楚。

（三）、綜合能力方面：

1、根據(jù)表達的需要，會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

2、書寫工整、字跡端正。

3、能靈活運用一些簡單的短語、修辭和句式。

二、統(tǒng)一思路，精心教學(xué)。

（一）、以興趣為基點，樂于寫話

寫話教學(xué)重點是培養(yǎng)孩子寫話的興趣和樹立自信心，煽動孩子寫話的熱情，變“要我寫”為“我要寫”，使孩子樂于寫話?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！蔽覀円院⒆拥呐d趣為基點，鼓勵孩子把所見、所聞、所想用文字表達出來，大膽放松地寫，做到“我手寫我心，我手寫我意”。為了培養(yǎng)孩子學(xué)生看圖寫話的興趣，我們嘗試評價以鼓勵為主、自由開放的教學(xué)模式。

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)習(xí)上的成績，形象地說，如同一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當(dāng)一個好學(xué)生的愿望的火花。”學(xué)生特別喜歡受到老師的夸獎，在批改學(xué)生的寫話時“多就少改”，盡量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的閃光點，文中用了生動的形容詞、比喻句等，都會圈出來大加贊賞。每次批改作文后都會挑選幾篇范文讓學(xué)生自己在全組同學(xué)面前宣讀，然后張貼在教室的“佳作薈萃”中展覽。實踐證明，經(jīng)常選讀學(xué)生中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家名篇，更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。同時，在學(xué)期結(jié)束，我們評選出“活動積極分子”、“小作家”加以鼓勵。長此以往，孩子們嘗到了寫話的甜頭，對寫話興趣盎然，并在寫話時有意識地用上好詞好句，為自己的寫話增色不少。

（二）、以訓(xùn)練為支柱，勤于寫話

俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。一篇佳作的誕生，蘊藏著長效的訓(xùn)練。在寫話指導(dǎo)中，應(yīng)該以訓(xùn)練為支柱，讓學(xué)生勤于寫話。我們從以下幾方面對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練：

1、授之以漁，指導(dǎo)觀察

學(xué)會觀察是學(xué)會寫話的基本要素，低年級學(xué)生的分析能力、比較能力和概括能力比較薄弱，觀察時不著邊際，難以抓住畫面要點，從而導(dǎo)致寫話時東拉西扯，找不著北。我們應(yīng)該授之以漁，教給孩子一定的觀察方法，并進行有目的的訓(xùn)練。

觀察圖畫時，讓學(xué)生按照“先整體后局部，先中間后周圍，由近及遠，從上到下，從左往右”的方位順序觀察，也可以按照事情發(fā)展順序觀察，“先怎么樣，然后怎么樣，接著怎么樣，最后怎么樣”。還要引導(dǎo)學(xué)生認清圖中的各種關(guān)系，分清主次。如果圖畫是講一件事的，可以讓學(xué)生抓住“時間、地點、人物、事件”四要素來寫；如果圖畫是動物類的，可以讓學(xué)生抓住“外形（包括頭部、軀干到四肢）、特點（有別于其他動物的方面）、生活習(xí)性（指睡覺、吃東西的樣子等）”來寫；如果圖畫是活動類的，比如種花，一定要抓住“先??然后??接著??最后??”的順序來寫。

低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。對此，我們就設(shè)計了步步深入的問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用詞語或幾句話完整、連貫地把圖的大意講清楚。

“三素句”——誰？在哪兒？干什么？

“四素句”——什么時間？誰？在哪兒？干什么？

“五素句”——什么時間？誰？在哪兒？干什么？結(jié)果怎樣？

“多素句”——圖上有哪些景物？什么時間？誰？在哪兒？干什么？怎么干？怎么想？怎么說？心情如何？結(jié)果怎樣？

多幅圖的指導(dǎo)：如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。著重觀察前一幅

中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等，從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個完整的印象，然后按每幅圖的主要意思連在一起合成一個完整的情節(jié)。

看圖寫話的方法，我們簡要地用十二個字概括：順序觀察，嘗試表達，合理想象。

2、巧借教材，訓(xùn)練句式和短語。

葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和寫作的技能?！?低年級教材圖文并茂，許多課文插圖栩栩如生，是絕好的訓(xùn)練句式的素材。課文中好的句式很多：“先······，接著······，然后······，最后······，結(jié)果······”、“有的像······，有的像······，還有的像······”、“一邊······一邊······”、“一會兒······ 一會兒······”。短語訓(xùn)練主要是進行“（）的、（）地”擴句訓(xùn)練。在教學(xué)過程中貫穿句式和短語訓(xùn)練，給學(xué)生提供了一定的模式，學(xué)生有法可依，有章可循，易以動筆，有話可說，使學(xué)生的看圖寫話能力得到了極大的提高。

（三）、以積累為法寶，善于寫話

低年級學(xué)生識字量少，語言匱乏，更談不上懂得遣詞造句和謀篇布局，他們在寫話時容易用詞單一，句式單調(diào)，寫來寫去都差不多一個樣。新課標(biāo)在低年級寫話目標(biāo)中強調(diào)讓學(xué)生“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！币虼?，我們要培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭，要求學(xué)生充分利用課余時間，多看書，并指導(dǎo)學(xué)生堅持摘抄好詞好句，讓學(xué)生分類積累詞句，如：

不同結(jié)構(gòu)的詞語：ABB/ABAB/AABB·······

描寫好天氣的詞語：鳥語花香 花紅柳綠 春光明媚 百花齊放······

描寫景物的詞語：嫩綠 嬌嫩 茂密 濃密 隨風(fēng)舞動 芬芳撲鼻······

描寫心情、神態(tài)的詞語：笑容滿面 眉開眼笑

笑瞇瞇······

在生活中，我們也鼓勵學(xué)生做有心人，把自己所聽到的和看到的日常用語記下來。只有勤于觀察，不斷積累，才能文思如泉，筆走如神。

（四)、以想象為翅膀，精于寫話

愛因斯坦有一句名言：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”圖是靜止的，表現(xiàn)的內(nèi)容具有跳躍性，都有一些省略了的、看不到的空白內(nèi)容，需要觀察者充分發(fā)揮想象力，把有關(guān)的人或事，補充到畫面中去，進行時間和空間的拓展。低年級的看圖寫話，畫面中往往蘊涵著一個個有趣的故事，教師要根據(jù)畫面中的情

景，引導(dǎo)學(xué)生置身于其中，展開想象的翅膀，大膽、自由又合理地聯(lián)想和想象，把畫面中的一個個情節(jié)展現(xiàn)出來。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！焙⒆拥南胂蟪岚蛞坏┱归_，腦中會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象，筆下之言也栩栩如生。

三、形式多樣，興趣培育、寫作水平初見成效。

我們立足于課堂，也放眼于生活。教學(xué)中我們采取了游戲、剪紙、采訪、實物寫作等活動，活動之后再指導(dǎo)學(xué)生真實地記錄活動內(nèi)容，既提高了學(xué)生的寫作能力，也豐富了學(xué)生的生活。

總的來說，有付出就有收獲。我們的學(xué)生可以自覺地進行寫作，敢于拿起手中的筆大膽地寫作。具體效果表現(xiàn)在以下幾個方面：

a)學(xué)生寫話的積極性提高了。b)學(xué)生思考問題的角度多變。c)學(xué)生的寫話內(nèi)容豐富了。d)學(xué)生的欣賞程度上升了。

當(dāng)然，訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話，要有一個循序漸進的指導(dǎo)過程，所以經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學(xué)實踐，低年級學(xué)生在看圖寫話時也存在如下的一些問題：

1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯(lián)系。

2、重點與細節(jié)描寫不具體，過度概括了畫面的內(nèi)容。

3、多幅圖看圖寫話時，觀察缺少順序，觀察順序過于隨意，或不能從整體到局部去觀察。前后內(nèi)容不連貫。

4、標(biāo)點符號使用不準確，不能正確運用所積累的好詞。

總之，我們有理由相信：如果學(xué)生繼續(xù)堅持下去，他們的寫作水平會再上一個臺階。我們也知道自己的工作“任重道遠”，我們盼望通過我們師生共同努力，爭取把我們更多的優(yōu)秀作品展示給大家看，爭奪有更大的提高。

優(yōu)秀學(xué)員：二（2）班

李俊達

陳冠序

二（3）班

黃語瞳

陳孜壕

二（4）班

林鼎浩

二（7）班

鄭熙翰

林佳慧

二（8）班

鄭楊潔

胡多加

第五篇：閱讀與寫作社團活動總結(jié)

閱讀與寫作社團活動總結(jié)

閱讀與寫作社團創(chuàng)建的目的在于通過教學(xué)培養(yǎng)孩子的閱讀與寫作興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過程中讓孩子真正愛上閱讀與寫作，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過教學(xué)來滋養(yǎng)孩子的心靈，從而實現(xiàn)美人之美，美美與共的和美教育。一學(xué)期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結(jié)如下：

一、組織好每位成員，認真參加每次活動

每周一三五下午兩節(jié)課后，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待著今天要的閱讀與寫作課，不無故缺席。學(xué)生喜愛閱讀，讓書成為他們的朋友。

二、與書為友，在閱讀中提升能力

書中的語言生動且簡單，內(nèi)涵豐富，學(xué)生聽說讀寫能力有所提高，在閱讀過程中不斷提升語文素養(yǎng)。通過主動閱讀、交流閱讀等形式，激勵學(xué)生開口說、認真聽、樂于讀、用心寫。學(xué)生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的書的引導(dǎo)下，輕松愉快地享受著閱讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閱讀構(gòu)建的精神殿堂。

三、豐富多彩的寫作內(nèi)容讓孩子們受益匪淺

學(xué)生充分發(fā)揮自己的寫作才能，他們開始對寫作有著巨大的熱情，享受生活的樂趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過本學(xué)期的社團活動，學(xué)生學(xué)到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長進和人格上的成熟。因此，我們的閱讀與寫作社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺，使每位成員都成了愛閱讀、樂動筆的孩子。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛好的?！睍乔叭藙趧优c智慧的結(jié)晶，讀書活動不僅可以使我們開闊視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。各班大量閱讀,將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識,融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去,相得益彰,形成“立體”的,牢固的知識體系。在閱讀活動中,同學(xué)們潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較,無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。很多學(xué)生在書籍的世界里,找到了自己的生活，把讀書視為了自己的樂趣。

讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行。讓我們的學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利于社會、國家和人類的人，讓我們的學(xué)校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土！