第一篇：職高分流工作總結(jié).doc

木頂小學(xué)2010年職高分流宣傳工作階段小結(jié)

2010年秋季職高勸學(xué)分流送生工作已經(jīng)開始，根據(jù)5月27日教育局會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，現(xiàn)將我校開展工作情況作如下小結(jié)。

一、明確目的和任務(wù)

2010年勸生送生工作本著為學(xué)生終身學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，為學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)為方向，以積極務(wù)實(shí)的工作態(tài)度為工作方法，以為我縣中等職業(yè)教育中心輸送學(xué)員為最終目的。2010年我校有初三學(xué)生130人月考300分以下20人，教育局給我校下達(dá)職高分流任務(wù)22人（春季15人，秋季7人），目前我校已向小橋中學(xué)分流18人（春季學(xué)生15人，秋季學(xué)生3人），我們計(jì)劃向小橋中學(xué)或者營(yíng)山三中再分流10人。

二、成立了木頂小學(xué)2010年職高分流宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：羅明杰

副組長(zhǎng)：魏凌云

成員：郭建忠 黃文權(quán) 李勇 李鵬飛

王澤榮 李玉峰 李輝 劉成

為了更好的完成送生任務(wù)，我校成立了送生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管主任及年紀(jì)組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，班主任為成員，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體送生工作的實(shí)施和部署，研究方案及落實(shí)，成員具體負(fù)責(zé)有意愿的學(xué)

三、具體措施 5月27日召開全縣職高招生工作會(huì)。

5月31日學(xué)校召開了班子會(huì)議對(duì)職高工作進(jìn)行了安排部署。5月31日下午召開了教師會(huì)議，通報(bào)了我校職高分流情況，并安排后期工作。

6月1日組織初三學(xué)生觀看職校招生宣傳光盤。

6月2日召開初三部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，組織學(xué)生家長(zhǎng)聽取職高招生宣傳演講。

6月4日邀請(qǐng)三中教師徐平到我校進(jìn)行職高分流宣傳，講解職高辦學(xué)特色。

6月4日將志愿填報(bào)和就讀任務(wù)分配到班，責(zé)任落實(shí)到人，目前有24人填報(bào)了職高志愿書。學(xué)校規(guī)定除統(tǒng)一規(guī)定的職業(yè)教育宣傳之外，嚴(yán)禁任何縣外職業(yè)學(xué)校到初級(jí)中學(xué)宣傳。

第二篇：職高分流工作總結(jié).doc

木頂小學(xué)2010年職高分流宣傳工作階段小結(jié)

2010年秋季職高勸學(xué)分流送生工作已經(jīng)開始，根據(jù)5月27日教育局會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，現(xiàn)將我校開展工作情況作如下小結(jié)。

一、明確目的和任務(wù)

2010年勸生送生工作本著為學(xué)生終身學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，為學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)為方向，以積極務(wù)實(shí)的工作態(tài)度為工作方法，以為我縣中等職業(yè)教育中心輸送學(xué)員為最終目的。2010年我校有初三學(xué)生130人月考300分以下20人，教育局給我校下達(dá)職高分流任務(wù)22人（春季15人，秋季7人），目前我校已向小橋中學(xué)分流18人（春季學(xué)生15人，秋季學(xué)生3人），我們計(jì)劃向小橋中學(xué)或者營(yíng)山三中再分流10人。

二、成立了木頂小學(xué)2010年職高分流宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：羅明杰

副組長(zhǎng)：魏凌云

成員：郭建忠 黃文權(quán) 李勇 李鵬飛

王澤榮李玉峰 李輝 劉成為了更好的完成送生任務(wù)，我校成立了送生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管主任及年紀(jì)組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，班主任為成員，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體送生工作的實(shí)施和部署，研究方案及落實(shí)，成員具體負(fù)責(zé)有意愿的學(xué)

三、具體措施

5月27日召開全縣職高招生工作會(huì)。

5月31日學(xué)校召開了班子會(huì)議對(duì)職高工作進(jìn)行了安排部署。5月31日下午召開了教師會(huì)議，通報(bào)了我校職高分流情況，并安排后期工作。

6月1日組織初三學(xué)生觀看職校招生宣傳光盤。

6月2日召開初三部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，組織學(xué)生家長(zhǎng)聽取職高招生宣傳演講。

6月4日邀請(qǐng)三中教師徐平到我校進(jìn)行職高分流宣傳，講解職高辦學(xué)特色。

6月4日將志愿填報(bào)和就讀任務(wù)分配到班，責(zé)任落實(shí)到人，目前有24人填報(bào)了職高志愿書。學(xué)校規(guī)定除統(tǒng)一規(guī)定的職業(yè)教育宣傳之外，嚴(yán)禁任何縣外職業(yè)學(xué)校到初級(jí)中學(xué)宣傳。

第三篇：職高分流經(jīng)驗(yàn)介紹

職高分流經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)：

2013年春季我校的職高分流工作，在全體教職工齊心協(xié)力的努力下任務(wù)完成很好，就我鎮(zhèn)的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)：

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

提前摸排，對(duì)“目標(biāo)學(xué)生”進(jìn)行學(xué)情會(huì)商，建立學(xué)情臺(tái)帳，不定時(shí)召開班教導(dǎo)會(huì)，共同探討每位學(xué)生下一步進(jìn)行分流工作可能采取的最佳措施和辦法。班主任做好記錄，然后共同制定出每位學(xué)生的具體可行的分流方案。

二、領(lǐng)導(dǎo)包靠，齊抓共管

教管辦成員和學(xué)校校委會(huì)成員分別包靠到班級(jí)，一名教管辦成員和一名學(xué)校校委會(huì)成員包靠一個(gè)班級(jí)。每位畢業(yè)班任課教師包靠到學(xué)生，共同協(xié)助班主任做好本班的職高分流宣傳、動(dòng)員、家訪等工作。

三、制定制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣

我們實(shí)行了日?qǐng)?bào)告制度，對(duì)各班進(jìn)展情況一天一調(diào)度。學(xué)校還制定了職高分流管理辦法及獎(jiǎng)懲政策，以更好地調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

四、宣講發(fā)動(dòng)，各個(gè)擊破

我們一開始就形成了濃厚的“我要上職高”的氛圍，各班主任收集以往職高學(xué)生的成功案例進(jìn)行介紹，以身邊最現(xiàn)實(shí)的例子，剔除學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；教會(huì)學(xué)生如何與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、接受職業(yè)教育，愉快地幫孩子做出正確選擇。

五、排查摸底，分類“擊破”。

對(duì)于學(xué)生自身不愿意的學(xué)生，各班通過(guò)主題班會(huì)，班主任單獨(dú)談話、任課教師個(gè)別談心，請(qǐng)職高優(yōu)秀學(xué)生談感受等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考學(xué)不是唯一的人生之路，上職高大有作為，讓那些舉棋不定的學(xué)生堅(jiān)定上職高的信念，強(qiáng)化工作的針對(duì)性。

六、進(jìn)村入戶，動(dòng)員家長(zhǎng)。

我們采取電話聯(lián)系，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校面對(duì)面座談、觀看宣傳影片、發(fā)放宣傳資料、帶家長(zhǎng)一起到職高參觀等方式，感化學(xué)生家長(zhǎng)，促使其改變觀念。對(duì)于家長(zhǎng)不到校的，學(xué)校統(tǒng)一派車，校干、班主任、任課教師一起上門家訪動(dòng)員，有時(shí)還想方設(shè)法找到有些學(xué)生的親屬和朋友來(lái)幫助做工作，有時(shí)還和村委取得聯(lián)系，幫助我們做思想轉(zhuǎn)化工作。

在今后的工作中我們將再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)為職高輸送更多的學(xué)生。

第四篇：職教分流工作總結(jié)

2012年職教分流工作總結(jié)

一、認(rèn)識(shí)到位。

1、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。多年的應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率的觀念，牢牢禁錮了人們的思想，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為只有升入重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)才是孩子唯一的出路，只有“跳農(nóng)門”，家長(zhǎng)臉上才有光。反之，孩子被分流到職校，則是讓家長(zhǎng)顏面盡失。基于家長(zhǎng)這樣一種認(rèn)識(shí)，我們首先是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校。將學(xué)生在校的成績(jī)以及在校上課的表現(xiàn)，如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，讓他們認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱，如果上普通高中，只不過(guò)是混日子。同時(shí)，向他們宣傳國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策以及介紹珠三角、長(zhǎng)三角一帶需要大量技術(shù)工人的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)宣傳讓他們真正認(rèn)識(shí)到孩子上職校還是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

2、轉(zhuǎn)變教師的認(rèn)識(shí)。以前職教中心的硬件、師資等方面實(shí)在是不敢恭維。這不僅在家長(zhǎng)心目中留下了不好的印象，更在老師的心目中留下了不好的印象。因此，他們做家長(zhǎng)、學(xué)生思想工作愿望并不強(qiáng)烈。為此，我們還宣傳了教育局關(guān)于職教分流的精神，重點(diǎn)講了職教分流對(duì)中考的重要意義并重溫了2010年我校中考成績(jī)因職教分流任務(wù)未完成過(guò)半而被一票否決的教訓(xùn)

二、宣傳到位。

1、做好學(xué)生的宣傳。九年級(jí)上學(xué)期期中考試后，我們把考普高無(wú)望又整天無(wú)所事事的學(xué)困生定為職教分流的對(duì)象。

2、做好家長(zhǎng)的宣傳。去年11月底，職教分流工作開始后，我們并召開了分流學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。講了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入、職校生就業(yè)的廣闊前景以及就讀我縣職校的優(yōu)勢(shì)：即既可以拿初中畢業(yè)證，又可以拿職業(yè)技能等級(jí)證，還可滿足學(xué)生轉(zhuǎn)入普高學(xué)習(xí)的愿望。這一優(yōu)勢(shì)在很大程度上打動(dòng)了家長(zhǎng)的心。

三、溝通到位。

1、加強(qiáng)家校溝通。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子一到學(xué)校，以后的事就一切有學(xué)校負(fù)責(zé)了，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不聞不問(wèn)，當(dāng)孩子對(duì)中考失去信心時(shí)，并一片茫然，甚至做出了讓孩子輟學(xué)回家的錯(cuò)誤決定。于是，我們及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，告知孩子在校的情況，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，早預(yù)防，早準(zhǔn)備，讓孩子走一條適合自己發(fā)展的職教之路。

2、加強(qiáng)校校溝通。我們配合職校，讓他們到我校將他們的辦學(xué)特色、辦學(xué)成果向分流學(xué)生展示，使分流學(xué)生全面了解職教中心。這就為學(xué)生就讀職校奠定了基礎(chǔ)。

四、獎(jiǎng)懲到位。

學(xué)校嚴(yán)禁任何教職工為外地職校有償招生，如有發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決上報(bào)教育局。同時(shí)，學(xué)校把職教分流工作納入教師目標(biāo)考評(píng)中。對(duì)于職教中心所給的招生費(fèi)用，我校采取按比例獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)放。完成任務(wù)的班級(jí)按每生300元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；完成任務(wù)80%的班級(jí)按每生200元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；完成任務(wù)60%的班級(jí)按每生100元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，低于60%的班級(jí)按每少一人扣除50元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行懲罰。這樣極大地增強(qiáng)了老師們責(zé)任意識(shí)。

五、工作反思

局對(duì)學(xué)校的職校招生工作還沒(méi)有進(jìn)行通報(bào)，也不知我校最終結(jié)果會(huì)怎樣，但總的來(lái)說(shuō)困難越來(lái)越大：

1、我校是縣內(nèi)最大的農(nóng)村中學(xué)，是其他職校重點(diǎn)關(guān)注的單位，2、歷年都有社會(huì)人員參與職校招生，嚴(yán)重影響學(xué)校工作，3、皇倉(cāng)中學(xué)擴(kuò)大招生影響分流，4、我縣職校宣傳還有待加強(qiáng)。

召市初中

2012年8月

第五篇：職教分流工作總結(jié)（定稿）

職教分流工作總結(jié)

過(guò)去一年，縣教育局下達(dá)給我校職教分流的指標(biāo)是51人。通過(guò)我們的不懈努力，終于完成了任務(wù)。具體做法如下：

一、認(rèn)識(shí)到位。

1、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。多年的應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率的觀念，牢牢禁錮了人們的思想，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為只有升入重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)才是孩子唯一的出路，只有“跳農(nóng)門”，家長(zhǎng)臉上才有光。反之，孩子被分流到職校，則是讓家長(zhǎng)顏面盡失?；诩议L(zhǎng)這樣一種認(rèn)識(shí)，我們首先是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校。將學(xué)生在校的成績(jī)以及在校上課的表現(xiàn)，如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，讓他們認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱，如果上普通高中，只不過(guò)是混日子。同時(shí)，向他們宣傳國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策以及介紹珠三角、長(zhǎng)三角一帶需要大量技術(shù)工人的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)宣傳讓他們真正認(rèn)識(shí)到孩子上職校還是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

2、轉(zhuǎn)變教師的認(rèn)識(shí)。以前職教中心的硬件、師資等方面實(shí)在是不敢恭維。這不僅在家長(zhǎng)心目中留下了不好的印象，更在老師的心目中留下了不好的印象。因此，他們做家長(zhǎng)、學(xué)生思想工作愿望并不強(qiáng)烈。為此，我們同職教中心的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，我親自九年級(jí)班主任、部分科任教師到亞太城參觀。在那里，現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備、典雅整潔的宿舍樓、學(xué)生加工的作品及昂揚(yáng)的精神面貌??讓教師們感受到了亞太城日新月異的變化。同時(shí)，我們還宣傳了教育局關(guān)于職教分流的精神，重點(diǎn)講了職教分流對(duì)中考的重要意義并重溫了2009年我校中考成績(jī)因職教分流任務(wù)未完成過(guò)半而被一票否決的教訓(xùn)。這樣一來(lái)，他們就有了說(shuō)服家長(zhǎng)、學(xué)生的意愿和理由了。

二、宣傳到位。

1、做好學(xué)生的宣傳。九年級(jí)上學(xué)期期中考試后，我們把考普高無(wú)望又整天無(wú)所事事的學(xué)困生定為職教分流的對(duì)象。首先，由班主任給他們分析成績(jī)，讓他們明白：中考成績(jī)低于300分是不可能上高中的。其次，邀請(qǐng)我校往屆在亞太城就讀的學(xué)生來(lái)校向分流對(duì)象介紹他們?cè)趤喬堑膶W(xué)習(xí)及生活。再次，我們用專車將他們拉到亞太城去參觀，讓他們切身感受到在職校就讀比在本校就讀要輕松、有趣。

2、做好家長(zhǎng)的宣傳。去年11月底，職教分流工作開始后，我們并召開了分流

學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。由職教中心朱主任講了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入、職校生就業(yè)的廣闊前景以及就讀我縣職校的優(yōu)勢(shì)：即既可以拿初中畢業(yè)證，又可以拿職業(yè)技能等級(jí)證，還可滿足學(xué)生轉(zhuǎn)入普高學(xué)習(xí)的愿望。這一優(yōu)勢(shì)在很大程度上打動(dòng)了家長(zhǎng)的心。同時(shí)，我們還帶領(lǐng)部分家長(zhǎng)到亞太參觀，以糾正他們以前對(duì)職校教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

三、溝通到位。

1、加強(qiáng)家校溝通。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子一到學(xué)校，以后的事就一切有學(xué)校負(fù)責(zé)了，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不聞不問(wèn)，當(dāng)孩子對(duì)中考失去信心時(shí)，并一片茫然，甚至做出了讓孩子輟學(xué)回家的錯(cuò)誤決定。于是，我們及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，告知孩子在校的情況，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，早預(yù)防，早準(zhǔn)備，讓孩子走一條適合自己發(fā)展的職教之路。

2、加強(qiáng)校校溝通。我們多次與職教中心聯(lián)系，讓他們到我校將他們的辦學(xué)特色、辦學(xué)成果向分流學(xué)生展示，使分流學(xué)生全面了解職教中心。這就為學(xué)生就讀職校奠定了基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)生校溝通。將學(xué)生送到職校如何留得住，這是職教分流的關(guān)鍵。為此，我校在年前、年后曾多次組織九年級(jí)班主任到職校去看望分流學(xué)生，與他們促膝談心，解決他們的一些實(shí)際問(wèn)題。在我校舉行元旦文藝匯演時(shí)，把已分流的學(xué)生接回母校共慶元旦，讓他們感受到母校的關(guān)愛(ài)。在我們的努力下，我們真正讓學(xué)生送得出去，在職校留得下來(lái)。

四、獎(jiǎng)懲到位。

學(xué)校嚴(yán)禁任何教職工為外地職校有償招生，如有發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決上報(bào)教育局。同時(shí)，學(xué)校把職教分流工作納入教師目標(biāo)考評(píng)中，完成任務(wù)的加5分，完不成任務(wù)的每少一人扣1分，并且，在計(jì)算班級(jí)成績(jī)時(shí)，已經(jīng)分流的學(xué)生不納入計(jì)算。對(duì)于職教中心所給的招生費(fèi)用，我校采取按比例獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)放。完成任務(wù)的班級(jí)按每生300元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；完成任務(wù)80%的班級(jí)按每生200元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；完成任務(wù)60%的班級(jí)按每生100元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，低于60%的班級(jí)按每少一人扣除50元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行懲罰。這樣極大地增強(qiáng)了老師們責(zé)任意識(shí)。

我們過(guò)去一年的職教分流工作雖取得了一點(diǎn)成績(jī)，但今年的職教分流工作會(huì)更難。因?yàn)榫┥蕉薪衲甑匿浫》謹(jǐn)?shù)線比以前任何一年都要低。同時(shí)，今年還有少數(shù)未參加中考的學(xué)生也能讀普高，這勢(shì)必會(huì)給部分學(xué)生和家長(zhǎng)造成一種錯(cuò)覺(jué)：京

山縣要普及高中了。不過(guò)，不管困難有多大，我們都會(huì)創(chuàng)新思路，不懈努力，力爭(zhēng)完成今年的招生任務(wù)。

宋河二中

2011年11月29日