第一篇：班主任工作交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

有一本書這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始。”秉著這個(gè)信念今年我當(dāng)上了小學(xué)二（2）班的班主任，剛開始接這個(gè)班真的不知道從何入手，經(jīng)過這上學(xué)期的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級管理。

一個(gè)班級能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個(gè)班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓（1）詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我才去從多方面檢查。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛?，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。針對小學(xué)生，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象。

2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的娛樂活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

2、重視開始，爭取主動(dòng)

一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

三、換一種方法與家長聯(lián)系

在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢? 以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第二篇：班主任工作交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得

田尊麗

俗話說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換我們各有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們各有兩兩種思想?！睆倪@里我不難看出交流的重要性，而做為從事教育工作又是班主任的我們經(jīng)驗(yàn)的交流可以讓很多像我這樣的新手，少走很多彎路。石本無華，相撞乃生靈光；水本無波，相蕩乃生漣漪。聽了幾個(gè)先進(jìn)班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹之后真讓我有恍然大悟，茅塞頓開之感。不僅為平常的很多疑惑找到了出路，也為以后的工作確定了方向。綜合起來的，我的體會(huì)主要在以下幾個(gè)方面。

一、認(rèn)識到班主任責(zé)任的重大

有一個(gè)老師經(jīng)責(zé)任為主題，在她講的過程中我想到了一句話：“雖然說一個(gè)學(xué)生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%。”我感到作為班主任的確肩負(fù)重任。通過她的話，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

二、我找到了今后的工作方向

一）用愛感化學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生呂波，他父母都是殘疾人，學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法，經(jīng)過對他的多次開導(dǎo)，鼓勵(lì)，他堅(jiān)定了信心，思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

二）要讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)

教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說：“要想把班主任工作做的好，首先要讓孩子喜歡上你?！币刻鞄е鞓罚瑤еθ?，來到學(xué)校，來到班級，走進(jìn)課堂。將這些歡樂無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色，這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自同事的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次交流讓我學(xué)到了

一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色。

最后、知道如何成為一個(gè)合格的班主任

作為班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對于班主任來說，只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。

總之，通過此次活動(dòng)讓我對班主任有了一個(gè)新的認(rèn)識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能快樂學(xué)習(xí)、茁壯成長。

第三篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進(jìn)行工作交流。以下說說我做班主任工作的一些心得體會(huì)，說得不好的地方，希望大家體諒。

我認(rèn)為，當(dāng)好班主任的確很不容易。首先學(xué)生方面：因?yàn)槌踔袑W(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學(xué)科教學(xué)工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領(lǐng)學(xué)生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。各種集體活動(dòng)，班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，體藝節(jié)活動(dòng)、學(xué)生手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，請假追蹤等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間、精力無法計(jì)算。

班主任的工作，我主要從以下幾個(gè)方面來做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，班中的事學(xué)生能干的一定要讓學(xué)生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我班的事情一般由班長負(fù)責(zé)，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區(qū)清潔安排人負(fù)責(zé)檢查，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表、小組長負(fù)責(zé)。大清潔把任務(wù)分工到人，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然，我會(huì)隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)救。平時(shí)我會(huì)對班中的事情及時(shí)作出總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。

二、充分利用“班規(guī)”。

作為一個(gè)女班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來制約個(gè)人，做到“有理有據(jù)”。所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規(guī)，然后逐條列出來進(jìn)行學(xué)習(xí)，再張貼出來。這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。

三、教育學(xué)生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時(shí)期，很多時(shí)候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時(shí)還會(huì)有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強(qiáng)調(diào)，無論老師什么時(shí)候教育你，批評你，這是老師對你負(fù)責(zé)任，所以，你在接受教育時(shí)，應(yīng)“虛心接受批評”。這其實(shí)也是一種感恩教育。

四、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

“人非圣人，孰能無過？”所以面對學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會(huì)使自己工作難做。學(xué)生來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。作為老師，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生。我們應(yīng)根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說說本校班主任工作管理的個(gè)人看法：

1、班主任對班中學(xué)生有教育責(zé)任，但我認(rèn)為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學(xué)校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺(tái)凳損壞，宿舍公共財(cái)物的損壞，有些是自然損壞的，當(dāng)然有些是學(xué)生損壞的，但有時(shí)事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學(xué)生損壞。但按學(xué)校的管理，到期末時(shí)是要扣班主任的錢的。

2、文明班評選，我認(rèn)為不是絕對公平、公正。有些班經(jīng)常做好事，對班主任來說，反而造成一個(gè)惡性循環(huán)，影響班主任間的團(tuán)結(jié)。

3、我認(rèn)為，在座沒有班主任對學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的，有時(shí)只是有心無力。希望學(xué)校對班主任工作要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)分擔(dān)，少一點(diǎn)指責(zé)。

以上是我對班主任工作的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，說得不對的地方希望大家批評指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

第四篇：班主任工作交流

班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒?dòng)簡訊

發(fā)表日期：2012-10-25 12:44:49 發(fā)布者：zhangdongmei 點(diǎn)擊量：16

3班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒?dòng)簡訊

金秋十月，聯(lián)盟校第三十小學(xué)邀請我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和他們進(jìn)行班主任工作交流活動(dòng)。我校的紀(jì)新喚老師和張冬梅老師參加了此次活動(dòng)。

10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育楊主任的組織下，該校所有的語文教師包括雙語教師，積極來到多功能廳聆聽了此次講座。兩位老師從班主任工作技巧、家校合力、家委會(huì)工作等方面做了《如何做好班主任工作》的講座，細(xì)致地講解贏得與會(huì)教師的贊賞與認(rèn)同。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，今后聯(lián)盟校將繼續(xù)交流合作，共同提升教育教學(xué)水平。

第五篇：班主任工作交流材料

如何做好班主任工作

楊金霞

班級工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，不夸張的說這項(xiàng)工作應(yīng)該是學(xué)校工作中的核心。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)班級工作抓好了，學(xué)校整體工作就上去了。

從大學(xué)畢業(yè)到目前，我擔(dān)任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜參半。如果誰說從事班主任工作是很輕松、愉快的，那說明他對班主任工作還不了解，或者說他并沒有真正深入班級開展工作。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞔_實(shí)不是一件輕松簡單的事情。十多年的班主任工作經(jīng)歷帶給我太多的感慨，也讓我對教師這個(gè)高尚職業(yè)有了更深層的認(rèn)識。我認(rèn)為要做好班主任工作，必須傾注“五心”即：熱心、愛心、公心、細(xì)心、恒心。

一、熱心---做好班主任工作的前提。

我們說班主任工作是良心活。作為班主任必須對班主任這項(xiàng)工作充滿熱心。不能有其名，無其實(shí)。當(dāng)前不排除金錢主義的影響，個(gè)別教師擔(dān)任班主任工作動(dòng)機(jī)不純，如收取班費(fèi)、脫銷商品、要挾家長等；也不排除學(xué)校強(qiáng)行讓教師擔(dān)任班主任工作而導(dǎo)致工作開展“冷心”。但我們可以猜想：這樣的思想態(tài)度能做好班主任工作嗎？熱心是班主任工作開展的前提。只有熱愛這項(xiàng)工作才能想法設(shè)法去做好這項(xiàng)工作。我們平時(shí)也這樣說“干一行、愛一行”。

二、愛心----做好班主任工作的關(guān)鍵。

就是對學(xué)生要充滿愛心，這點(diǎn)大家都明白。要做到“愛”，就必須先了解和研究學(xué)生，這是教育教學(xué)藝術(shù)的基本功。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說過：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。如果班主任盡可能地摸清一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，可以說做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。這樣的愛心應(yīng)該體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)、生活之中。我是農(nóng)村中學(xué)的教師，我認(rèn)為對于一些“留守學(xué)生”更要傾注愛心。因?yàn)檫@些學(xué)生父母外出打工，在家缺少家庭溫暖和親人關(guān)懷，在校受個(gè)別教師的挖苦、同學(xué)們的白眼、嘲諷。從而使他們的心理受到很大創(chuàng)傷，自卑感特別強(qiáng)。作為班主任，不要厭惡、嫌棄、疏遠(yuǎn)他們，要用真誠、熱情、負(fù)責(zé)的態(tài)度去接近他們。找他們逐個(gè)談心，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛心去撫平他們受傷的心靈，使他們在受愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅感，產(chǎn)生積極向上的健康心理，讓他們樹立勤奮學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

三、公心----做好班主任工作的重點(diǎn)。

公心就是對待班級任何學(xué)生都要平等、要公平，不能存在歧視和偏愛。制度面前人人平等。為了做到這點(diǎn)，我通過全班同學(xué)討論，定出了嚴(yán)明細(xì)致的班規(guī)。因?yàn)槲仪宄?，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，要靠班級管理來貫徹；學(xué)校管理活動(dòng)的開展，要靠班級管理來落實(shí)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，而班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體場所，沒有紀(jì)律保障的班級很難想象怎樣去展開教學(xué)。只要違反了班級紀(jì)律，不論你是班干部，還是普通學(xué)生，我都嚴(yán)格按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行公正合理的處理。要讓學(xué)生認(rèn)識到，班主任是比較嚴(yán)格的，班主任說話算數(shù)，說到做到，并且對任何學(xué)生都賞罰分明。這對形成一個(gè)良好學(xué)風(fēng)的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。我這里所說的“嚴(yán)”，不是指嚴(yán)厲、嚴(yán)狠，而是“嚴(yán)肅公正”。對處理的學(xué)生，事后我一定會(huì)找他談心，并用幽默的說理教育，使學(xué)生心悅誠服，認(rèn)識錯(cuò)誤。

四、細(xì)心----做好班主任工作的保障。

一個(gè)班級體是由形形色色的學(xué)生組成，學(xué)生與學(xué)生的情況各不相同，有的品學(xué)兼優(yōu)；有的成績優(yōu)異，但品質(zhì)紀(jì)律上做得不夠好；有的成績較差，紀(jì)律上

也很散漫；而有的是品質(zhì)紀(jì)律好，學(xué)習(xí)較差。造成這些情況的原因也不盡相同，有的是家庭上的問題；有的是性格上的問題；有的是情感上的問題；也有教師的問題……這時(shí)，班主任就應(yīng)該深入細(xì)致地了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥，才能把每位學(xué)生的問題都處理好。因此，我認(rèn)為班主任工作應(yīng)該“細(xì)心”。具體體現(xiàn)在：1.“細(xì)”選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一接新班我就選一些思想好、群眾基礎(chǔ)好，且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時(shí)，我就及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，工作有失誤時(shí)，我就耐心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。讓他們深刻認(rèn)識到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。2．“細(xì)”處理學(xué)生問題，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)更要謹(jǐn)慎、細(xì)心。記得我班一名女生，她還是我班一名學(xué)生干部。一天卻喝的醉熏熏的來到學(xué)校上課。我得知后，非常生氣，重重責(zé)罰了她。結(jié)果她竟然不辭而別，連課也不上就回家了。這時(shí)我可急壞了，馬上和家長取得聯(lián)系，通過家長的配合，了解了她喝酒的原因。原來是給一個(gè)同學(xué)過生日時(shí)被動(dòng)喝多的。我在這個(gè)女生家中對她進(jìn)行了耐心細(xì)致的說服教育，并真正讓她認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。我也當(dāng)著家長的面承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的不冷靜。這件事教育了學(xué)生，更多的是教育了我自己。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記主觀武斷、粗暴。作為班主任更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，讓我們的學(xué)生在細(xì)心關(guān)愛中茁壯成長。

五、恒心----做好班主任工作的根本。

俗話說：“不積跬步，無以至千里?！卑嗉壒芾硎且豁?xiàng)常規(guī)性的基礎(chǔ)工程，是深化教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的急切需要。這項(xiàng)工程不

一朝一夕就能完成的，它需要耐心的、長期的、持久去做。因此，我認(rèn)為班級管理貴在“恒”。從時(shí)間程序來看，每學(xué)期初，必須發(fā)動(dòng)班集體全體成員，根據(jù)班級實(shí)際，討論制定班集體的奮斗目標(biāo)，確定每個(gè)成員的為集體服務(wù)的崗位，學(xué)習(xí)、重溫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》并進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)煉；期中，分析研究教和學(xué)兩方面的工作，對照檢查貫徹執(zhí)行情況，采用多種方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，修訂班級工作計(jì)劃；期末，接受學(xué)校對班級的檢查驗(yàn)收，總結(jié)評比優(yōu)秀班集體，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，布置班級學(xué)生的假期活動(dòng)。這些工作必須做牢做實(shí)，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”；不能虎頭蛇尾，要持之以恒。班主任工作不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在一個(gè)“恒”字。堅(jiān)持日日如是，不輕視任何一個(gè)時(shí)段，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)?？梢哉f：班主任應(yīng)該成為學(xué)生的“保姆”。持之以恒，滴水穿石；鍥而不舍，金石可鏤。只要你工作不放松，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)具有感召轉(zhuǎn)化的一天；只要你勇于進(jìn)取、勤于攀登，你的班主任工作一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

最后，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：班主任教師一定要“管”學(xué)生，絕不能對學(xué)生放任自流。只不過在對學(xué)生管理過程中，要采用科學(xué)方法，要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

總之，我認(rèn)為做好班主任就應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們做班主任的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理，持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，我們的學(xué)生就會(huì)真正成為祖國建設(shè)的有用之才，我們才無愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號！

對班主任工作的評價(jià)建議：

（1）保證評估指標(biāo)的合理性。設(shè)計(jì)班主任工作評價(jià)的指標(biāo)體系，要做到既

重視班級教育效果，又重視班級管理過程，整個(gè)指標(biāo)體系還要體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重的教育思想。可以量化的評價(jià)因素要盡可能量化，難以量化的評價(jià)因素可以進(jìn)行模糊測定。指標(biāo)可以分成三類，第一類指標(biāo)主要反映班主任的工作績效，它又可以分為兩小類，第一小類是反映全班學(xué)生全面發(fā)展教育的基本質(zhì)量效果；第二小類是反映全班學(xué)生變化發(fā)展的教育效果。第二類指標(biāo)主要是用于對班主任的班級管理過程進(jìn)行評價(jià)的，如計(jì)劃總結(jié)，組織課內(nèi)外學(xué)習(xí)、組織班集體、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系等等；第三類指標(biāo)是反映班級工作特點(diǎn)的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣指標(biāo)。同時(shí)，我們還應(yīng)注意到，對于學(xué)生來源等不同的班級，評價(jià)的指標(biāo)體系也應(yīng)該有所差異，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量在不同條件下工作的班主任的成績。

（2）堅(jiān)持評估內(nèi)容的全面性。教學(xué)教育工作的考核總是在一定程度上起著導(dǎo)向作用。如果評估的內(nèi)容不全面，就會(huì)給班主任的工作重心帶來偏差。班主任工作的評估內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是評價(jià)班主任工作的效果，主要是根據(jù)預(yù)期教育目標(biāo)考查工作的實(shí)際效果。即看所任班級的全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的實(shí)際發(fā)展水平；二是評價(jià)班主任的工作效率，主要考查所任班級全體學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)思想品德、知識技能的發(fā)展情況；三是評估班主任其他職責(zé)的履行情況，即評價(jià)班主任組織班級活動(dòng)、組建班集體、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面關(guān)系的實(shí)際水平。有了上述三方面內(nèi)容的評價(jià)，就可以看出班主任教師的工作績效，從而從總體上評定出班主任對教育事業(yè)所做的具體貢獻(xiàn)。在確定評估內(nèi)容時(shí)，還要結(jié)合本校的實(shí)際情況，甚至不同年級、不同班級在制訂評估內(nèi)容時(shí)，都可有所不同，有了全面合理的評估內(nèi)容，班主任工作起來就有一個(gè)明確的方向，考評者也有了一個(gè)客觀依據(jù)、避免不確定因素的干擾。