第一篇：農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(開(kāi)發(fā)區(qū))

全 市 農(nóng) 村 校 長(zhǎng) 培 訓(xùn) 心 得

2016年3月19日，我參加了在市委黨校召開(kāi)的全市農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，聆聽(tīng)了4位專家校長(zhǎng)（董春玲、韓相福、程元輝、姜風(fēng)平）關(guān)于農(nóng)村教育的報(bào)告，他們的辦學(xué)思想、信心、做法、成就，使我聽(tīng)后感覺(jué)心潮澎湃，收獲頗多，下面結(jié)合我們的學(xué)校現(xiàn)狀淺談我的一點(diǎn)體會(huì)。

農(nóng)村小學(xué)，一個(gè)看似普通的稱號(hào)，而它卻一直扮演著十分重要的角色，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)教育的成功與否對(duì)推動(dòng)教育的均衡發(fā)展和提升全民素質(zhì)有著最直接的聯(lián)系和影響。改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村教育改革和發(fā)展雖然取得了一定的成績(jī)，但如今農(nóng)村小學(xué)教育的整體薄弱狀況從根本上并沒(méi)有完全得到扭轉(zhuǎn)，在教育觀念、生源、辦學(xué)條件以及師資力量等方面仍然存在一些比較突出的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙和制約著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展?，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀提出問(wèn)題并給予建議如下。

一、辦學(xué)意識(shí)及教育目標(biāo)落后，新課程理念難以貫徹 新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行已經(jīng)很多年了，然而目前很多的農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)還是沒(méi)有多大的改變，將考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，尤其是在農(nóng)村完小以下的學(xué)校。而歸根究底，主要是由于教師的教學(xué)觀念陳舊，教育目標(biāo)錯(cuò)位。老教師認(rèn)為新課改跟他們沒(méi)有很大的關(guān)系；中年教師則認(rèn)為傳統(tǒng)的方法能夠應(yīng)付新的課程；年輕教師則覺(jué)得，新課改的實(shí)施會(huì)更費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也不容易出成績(jī)。此外，教育行政管理部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)定教學(xué)成果重要標(biāo)準(zhǔn)，加之目前績(jī)效考核制度實(shí)行，這種“應(yīng)試教育”還將繼續(xù)下去。而農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程更是形同虛設(shè)，一是無(wú)專業(yè)教師上課，二是被主科教師占用，導(dǎo)致學(xué)生難以全面發(fā)展。因此，導(dǎo)致現(xiàn)在很多的農(nóng)村小學(xué)老師教學(xué)目標(biāo)偏移，教學(xué)方式簡(jiǎn)單，新課改艱難前行。

建議：端正思想，提高認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，農(nóng)村小學(xué)教育要想健康快步發(fā)展，關(guān)鍵是要不斷的更新和創(chuàng)新。無(wú)論是地方的教育行政領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的各級(jí)教師還是學(xué)生的家長(zhǎng)都要解放思想，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)孩子發(fā)展的必要以及培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的重要性。具體措施如下：首先，通過(guò)加強(qiáng)宣傳力度，讓先進(jìn)的教育理念深入到每一位教育工作者的心中；其次，多給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師們提供一些到校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，更新教學(xué)理念和方法；最后，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向其宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想以及新課程理念，構(gòu)建一個(gè)學(xué)校教育與家庭教育有效溝通的平臺(tái)，形成教育的共識(shí)，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

二、教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)條件較差

盡管現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)改革，學(xué)校減免了學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，辦公經(jīng)費(fèi)也大大提高，但由于學(xué)校各種支出太多，教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺。其次，農(nóng)村小學(xué)的校舍和硬件設(shè)施配備上與城鎮(zhèn)小學(xué)相比，差距仍然很大，部分學(xué)校校舍過(guò)于陳舊，存在安全隱患，絕大多數(shù)村級(jí)小學(xué)沒(méi)有微機(jī)室及電腦，圖書(shū)室的書(shū)籍陳舊，且數(shù)量較少；音樂(lè)、體育、實(shí)驗(yàn)器材貧乏。

建議：地方政府及教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡城鎮(zhèn)教育投入，合理分配教育資源，稍微向農(nóng)村小學(xué)傾斜，重點(diǎn)建設(shè)小學(xué)教舍等基礎(chǔ)設(shè)施，添置教學(xué)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)學(xué)生數(shù)按照指標(biāo)購(gòu)置圖書(shū)，完善音樂(lè)、體育等器材設(shè)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極尋求突破，尋求社會(huì)幫助，改善學(xué)校環(huán)境。學(xué)校支出精打細(xì)算，讓每一分錢用在刀刃上，發(fā)揮其最大作用。

三、教師隊(duì)伍欠缺，師資力量薄弱

近年來(lái)，雖然陸續(xù)招聘新教師，充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍，但許多農(nóng)村學(xué)校還是存在教師缺編，且專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)搭配不合理，加之部分教師被借走及教師請(qǐng)病假等，導(dǎo)致農(nóng)村教師教學(xué)任務(wù)繁重，更有部分教師職業(yè)素質(zhì)本身就低，教學(xué)積極性不高，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。這就直接影響了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的開(kāi)展和管理。

建議：政府及教育主管部門(mén)應(yīng)加大人才引進(jìn)教師資源，合理調(diào)派教師，為小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的師資，補(bǔ)充小學(xué)專任音樂(lè)、美術(shù)、體育等教師。提高農(nóng)村教師工資福利，吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校去。改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，豐富教師業(yè)余生活，按時(shí)按量發(fā)放教師工資，建立合理的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲，體現(xiàn)優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、多勞多得的原則。加強(qiáng)教師德育建設(shè)，真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，摒棄舊俗的教育模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式改革，開(kāi)設(shè)完整素質(zhì)教育課程。

四、家庭教育制約學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展

農(nóng)村現(xiàn)在普遍存在著一個(gè)現(xiàn)象，那就是孩子的父母親外出務(wù)工謀生，把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照顧。我國(guó)農(nóng)村的老人基本上文化程度較低,這里所謂的“照顧”也就是生活起居意義上的照顧,根本無(wú)力勝任“留守子女”的思想?學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展的教育任務(wù),使得“留守子女”們?cè)诩彝ソ逃@一環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺失,這影響的不僅僅是他們的學(xué)習(xí)成績(jī),更多的是他們的身心健康?農(nóng)村家庭教育的缺位，把本應(yīng)由家庭、學(xué)校共同承擔(dān)的教育責(zé)任全推給了學(xué)校和教師。留守兒童較為普遍的問(wèn)題有學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙等，由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

建議：針對(duì)當(dāng)前家庭、村委會(huì)和學(xué)校之間缺乏有機(jī)的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、村委會(huì)和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制，政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)的宣傳力度，培養(yǎng)全社會(huì)關(guān)注留守兒童的良好氛圍；學(xué)校要采取一系列措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力；村委會(huì)應(yīng)建立鄰里管護(hù)網(wǎng)，做到每個(gè)留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到鄰里的關(guān)懷；家庭、村委和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時(shí)溝通、及時(shí)了解，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，從制度上形成對(duì)留守兒童的最堅(jiān)強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng)，保證他們的健康成長(zhǎng)。而家長(zhǎng)應(yīng)盡可能調(diào)整好外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件，父母之間最好留一個(gè)在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問(wèn)題就是選定好監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過(guò)多的家務(wù)、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。如是祖輩監(jiān)護(hù)，一定要囑咐其對(duì)孫輩的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項(xiàng)工作，常抓不懈，各班應(yīng)建立起“留守兒童”個(gè)人檔案，學(xué)校統(tǒng)一部署管理，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。

總之，眼下農(nóng)村小學(xué)的教育情形不容樂(lè)觀，而農(nóng)村小學(xué)教育占據(jù)了整個(gè)義務(wù)教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病?；A(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能變成一句空洞的口號(hào)。因此，只有采取有效措施徹底改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，牢固基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

2016-03-23.

第二篇：農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

克難 奮進(jìn)

——參加農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

2016年月18日至20日，我有幸參加了德州市針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)。剛接到通知后，我的心情是激動(dòng)且充滿期待的，激動(dòng)是因?yàn)楹軕c幸自己有這樣一次難能可貴的機(jī)會(huì)。期待是因?yàn)槟贻p人多學(xué)點(diǎn)終歸是有好處的?，F(xiàn)在都提倡建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，作為校長(zhǎng)更應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

一天半的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。聆聽(tīng)了來(lái)自山東各地4位教育專家的（當(dāng)然他們還有一個(gè)共同的名號(hào)“農(nóng)村校長(zhǎng)”）講座。他們樸實(shí)無(wú)華的報(bào)告使我受益匪淺；他們揮灑自如的風(fēng)范令我陶醉；他們克難奮進(jìn)的工作態(tài)度使我敬佩；他們孜孜不倦的誨人精神叫人贊嘆。我明確了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明白了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：

一、給孩子一段完整的小學(xué)生活

“農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)怎么當(dāng)？”有人說(shuō)道：“只要看著老師按時(shí)上班、學(xué)生成績(jī)過(guò)得去不出事就行！”我想以上這兩句對(duì)話可以較真實(shí)的反映農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)現(xiàn)狀。我們往往看中的是“教學(xué)”卻忽視了“教育”，關(guān)注著“結(jié)果”卻忽略了“過(guò)程”。來(lái)自萊蕪鋼城區(qū)丈八丘小學(xué)的校長(zhǎng)董春玲卻一語(yǔ)道破了我心中的困惑——我們要給孩子一段完整的小學(xué)生活。我想這應(yīng)該就是我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)，俗話說(shuō)，三歲看老，七歲看大，六年決定人的一生，我們的小學(xué)教育不就是六年嗎？我們應(yīng)該思考，讓我們的孩子們?cè)诹曛蝎@得哪些？我想我們應(yīng)該讓農(nóng)村的孩子們也享受到優(yōu)質(zhì)的教育。這應(yīng)該每一所學(xué)校的愿景，每一名教師心中的理想。

二、善待教育

董春玲校長(zhǎng)提出了“善待教育”的理念，她倡導(dǎo)——善待學(xué)生、善待家長(zhǎng)、善待教學(xué)。圍繞著這一理念，丈八丘小學(xué)克服了很多困難，積極地為學(xué)校改容換貌。著名的教育家王松舟也說(shuō)過(guò)——教育當(dāng)以“慈悲為懷”，所謂慈悲，就是一個(gè)老師要有這樣的信念，每個(gè)孩子都是有力量的，每個(gè)孩子都是有光的。你在慈悲行中，不僅讓孩子看到自身的力量，獲得成長(zhǎng)的喜悅；同時(shí)，你要深深感謝、感恩這個(gè)孩子，正是他喚醒了你內(nèi)心的慈悲，正是他成就了你精神的成長(zhǎng)和凈化。這才是真慈悲，我們把這樣的慈悲稱為“覺(jué)悟的愛(ài)”。我想“慈悲為懷”和“善待教育”呼吁的正是教育者們“覺(jué)悟的愛(ài)”。教育的終極目標(biāo)，是普及愛(ài)和善良教育，唯有筑基于善待之愛(ài)，才能真正影響學(xué)生的心靈。

三、克難、奮進(jìn)

韓相福，沂山鎮(zhèn)海爾希望小學(xué)校長(zhǎng)，作為一名農(nóng)村的教育工作者，他在工作崗位上追夢(mèng)17年。在他的報(bào)告中，我知道他有一個(gè)理想：讓山里的孩子接受更好的教育。他上任之初眼前的景象讓他的心涼了半截：校舍陳舊，連操場(chǎng)都沒(méi)有，教學(xué)設(shè)施匱乏。這些都不可怕，可怕的是教師沒(méi)理想，不去想也不敢想我們這樣一所學(xué)校發(fā)展的未來(lái)。上級(jí)考哪門(mén)課，老師就教哪門(mén)課，教師的倦怠和課程的狹隘，讓我們農(nóng)村的孩子生活在文化荒漠中。聽(tīng)到這里，我在心里暗暗發(fā)出嘆息：和我們學(xué)校的情況是這么的相同。這是所有農(nóng)村學(xué)校共同的詬病。該怎么辦呢？韓校長(zhǎng)硬是帶著打造“四個(gè)一流”的目標(biāo)走出了一條披荊斬棘的農(nóng)村學(xué)校改革發(fā)展之路，打造了一所“一流的校舍、一流的硬件、一流的師資、一流的成績(jī)”的鄉(xiāng)村小學(xué)。

韓校長(zhǎng)通過(guò)向孩子提供“課程”這種產(chǎn)品，帶著教師們克難奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)孩子健康發(fā)展功能，并且能讓孩子開(kāi)心。韓校長(zhǎng)大膽對(duì)課程進(jìn)行整合，建設(shè)了具有濃郁沂山特色的課程體系，給孩子們提供了多樣化的選擇。聽(tīng)到這里，我心中有些許難過(guò)，我們的孩子還成長(zhǎng)在開(kāi)不全國(guó)家課程的環(huán)境里，我們沒(méi)有像樣的音樂(lè)課，教師只是不太標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)著孩子咿咿呀呀的唱著歌；我們沒(méi)有像樣的美術(shù)課，孩子們笨拙的拿著畫(huà)筆制作著手抄報(bào)；我們沒(méi)有像樣的體育課，只能孩子們和老師在一起做游戲……

作為校長(zhǎng)，我想從改變自己開(kāi)始，樹(shù)立宏觀的目標(biāo)，敢入未開(kāi)化的邊疆，工作從細(xì)微處著手，使“事事有人做，人人有事做”的管理模式，使每件事做細(xì)，每件事做精。讓我們村里的孩子不土，讓他們有一個(gè)很好的視野，讓他們能和這個(gè)世界對(duì)接，能和這個(gè)世界對(duì)話，我覺(jué)得要讓師生們發(fā)生這樣大的變化是非常難以做到的，我一定要為此而努力！

通過(guò)這次的培訓(xùn)我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。我們要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)定信念，率先垂范。

總之，短短的的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第三篇：開(kāi)發(fā)區(qū)崗前培訓(xùn)心得

崗前培訓(xùn)心得

財(cái)政局XXX

201X年X月，我加入到XX經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)這個(gè)大家庭，有幸地見(jiàn)證了開(kāi)發(fā)區(qū)大發(fā)展、大建設(shè)。一年多以來(lái)，看著開(kāi)發(fā)區(qū)入駐企業(yè)數(shù)不斷增加，開(kāi)發(fā)區(qū)的企業(yè)不斷變強(qiáng)，開(kāi)發(fā)區(qū)的道路不斷變寬，開(kāi)發(fā)區(qū)的服務(wù)不斷變好，開(kāi)發(fā)區(qū)的明天不斷燦爛輝煌，我倍感驕傲?？墒欠从^自己，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，本身完全要被開(kāi)發(fā)區(qū)的跨越式發(fā)展所拋棄，我深感苦惱。天降甘霖，人事勞動(dòng)局及時(shí)的給我們新進(jìn)人員舉辦了一次崗前培訓(xùn)。一星期的培訓(xùn)下來(lái)，讓我系統(tǒng)的了解了開(kāi)發(fā)區(qū)的區(qū)情，使自己不再是一個(gè)“行尸走肉”，因?yàn)橄嘀韵鄲?ài)；一星期的培訓(xùn)，讓我初步的學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)，使自己不再是一個(gè)“法外人”，因?yàn)橄嘀?，所以畏懼；一星期的培?xùn)，讓我簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)了招商相關(guān)知識(shí)，使自己不再是一個(gè)“旁觀者”，因?yàn)橄嘀?，所以心懷；一星期的培?xùn)，讓我學(xué)會(huì)了機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員禮儀，使自己不再是一個(gè)“文化粗人”，因?yàn)橄嘀?，所以禮遇。一系列緊密的培訓(xùn)，讓我們充實(shí)了自己，武裝了頭腦。人事局X局長(zhǎng)為我們介紹了開(kāi)發(fā)區(qū)區(qū)情，從什么是開(kāi)發(fā)區(qū)、XX經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的演變歷程、目前開(kāi)發(fā)區(qū)現(xiàn)狀以及當(dāng)今重點(diǎn)工作都作了詳盡的說(shuō)明。通過(guò)這一天的課程，我再次為能夠加入到開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)這個(gè)大家庭感到無(wú)比自豪，并

且我暗下決心，今后將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)好相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力在我的崗位上作出一番好的業(yè)績(jī)。

政法委X書(shū)記結(jié)合實(shí)際案例為我們講解了法律法規(guī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為管委會(huì)的工作人員，在我們的日常工作和生活中知法守法的重要性。我國(guó)社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容就是依法治國(guó)，如果沒(méi)有社會(huì)成員對(duì)法律的畏懼和遵守，將不再會(huì)有良好的社會(huì)秩序，也不會(huì)再有美好的開(kāi)發(fā)區(qū)明天，在日常工作中，我將真正做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

黨政辦X主任為我們?cè)敿?xì)的講解了公文寫(xiě)作方面的知識(shí)，使我徹底的了解了公文寫(xiě)作的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。過(guò)去我對(duì)公文的認(rèn)識(shí)是一知半解的，總是認(rèn)為隨便寫(xiě)寫(xiě)應(yīng)付過(guò)去就行了，并且一直認(rèn)為我的工作崗位與公文寫(xiě)作沒(méi)有多大的聯(lián)系，所以我根本沒(méi)有想過(guò)去深究它的寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作方法和寫(xiě)作要領(lǐng)等。通過(guò)李主任的講課，我深刻的意識(shí)到了自己的思想誤區(qū)，公文里包含了太多的政策信息和行為信息，只有學(xué)會(huì)公文寫(xiě)作，才能讀懂公文；才能領(lǐng)悟上級(jí)精神，才能交辦好下級(jí)工作。

X局長(zhǎng)為我們做了公務(wù)人員職業(yè)道德培訓(xùn)，孫局長(zhǎng)從如何做一個(gè)合格的行政事業(yè)單位工作人員講起，要求我們廉潔從政，履職盡責(zé)。廉和腐雖然只有一字之差，卻是兩條截然不同的路，廉能存浩然蕩氣，舉坦坦正義，它能深入民心，受民擁戴；而腐能涌濁浪邪氣，敗社會(huì)風(fēng)氣，它為民所惡，為民所棄。作為財(cái)政系統(tǒng)工作人員，我必須隨時(shí)作到自重自警、廉潔自律，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性嚴(yán)格要求自己，堂堂正正為人，踏踏實(shí)實(shí)干事。

中華民族是禮儀之邦，禮儀在社會(huì)生活中是非常重要的，在社會(huì)交往和交流過(guò)程中，禮儀是人類文明修養(yǎng)的標(biāo)志，是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。開(kāi)發(fā)區(qū)工作的重中之重就是招商引資，而招商引資的重中之重就是優(yōu)化服務(wù)，改善投資環(huán)境，而服務(wù)的優(yōu)化恰恰需要我們學(xué)會(huì)禮儀，尊重客商。這些都是我們開(kāi)發(fā)區(qū)人必備的業(yè)務(wù)能力。作為管委會(huì)的一員，不管是在單位還是在社會(huì)上，我們代表的不僅是自己的形象，更是代表了管委會(huì)的形象。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自己在有關(guān)方面所存在的不足，讓我從思想上對(duì)文明禮儀、政務(wù)交往有了新的認(rèn)識(shí)，讓我知道了禮儀文化在工作中的重要性，也讓我掌握了在日常工作生活中應(yīng)當(dāng)遵守的各項(xiàng)禮儀，對(duì)自身的文化涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高起到促進(jìn)作用，極大的提升了作為一名管委會(huì)工作人員的形象，對(duì)我的日常工作的開(kāi)展起到推動(dòng)作用。

XX經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)歷經(jīng)十八年的艱辛發(fā)展，終于在它的成人禮那天迎來(lái)了國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的桂冠，從此邁上了新的征程。新的品牌給出新的定位，新的平臺(tái)賦予新的使命。XX市委市政府領(lǐng)導(dǎo)給予了XX經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)更高的要求，“躋身“國(guó)家隊(duì)”，XX經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)肩負(fù)的使命更加光榮，發(fā)展的責(zé)任更加重大，工作的要求更加嚴(yán)格。作為開(kāi)發(fā)區(qū)的一員，不求為開(kāi)發(fā)區(qū)建功立業(yè)，但求為開(kāi)發(fā)區(qū)鞠躬盡瘁。作為新人，我將全面適應(yīng)開(kāi)發(fā)區(qū)的工作環(huán)境，全面了解開(kāi)發(fā)區(qū)的各項(xiàng)規(guī)章制度、工作程序，認(rèn)真依法行政，履行職責(zé)，為開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會(huì)發(fā)展做出無(wú)私奉獻(xiàn)。

201X年XX月XX日

第四篇：農(nóng)村邊遠(yuǎn)小規(guī)模學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

轉(zhuǎn)變觀念

迎接挑戰(zhàn)

——樂(lè)施會(huì)渭源縣農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

渭源縣路園鎮(zhèn)大路小學(xué)

李俊生

2016年3月14日——3月20日，我有幸參加了“香港樂(lè)施會(huì)渭源縣農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)”。在西北師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)校發(fā)展研究中心主任高小強(qiáng)博士，西北師范大學(xué)教育學(xué)院李澤林博士，西北師范大學(xué)教育學(xué)院農(nóng)村教育研究中心主任周曄博士，臨夏和政縣新集學(xué)校何龍校長(zhǎng)，四川省廣元市利州區(qū)范家小學(xué)校長(zhǎng)、利州區(qū)微型學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟理事長(zhǎng)張平原，西北師范大學(xué)教育學(xué)院在讀碩士研究生王浩熙，西北師范大學(xué)教育學(xué)院在讀碩士研究生趙丹等項(xiàng)目培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)和縣教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)專家講座，赴名校參觀學(xué)習(xí)，使我深受教誨，感慨萬(wàn)千。伴隨小規(guī)模學(xué)校的大量出現(xiàn)，給本來(lái)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)思路、教學(xué)組織形式等諸多方面提出了挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)幾日的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開(kāi)。

首先，這次培訓(xùn)是我們辦學(xué)思想的一次洗禮。在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，由于諸多原因的限制，學(xué)校的“以人為本”無(wú)論從思想上，還是行動(dòng)上，仍舊停留在唯分?jǐn)?shù)評(píng)定的層面。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)講座，讓我們不僅更加明確了這次培訓(xùn)的任務(wù)之重，還清楚的看到我們小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展勢(shì)頭，我們不僅承擔(dān)的是對(duì)小規(guī)模學(xué)校學(xué)生的知識(shí)傳授，更重要的是對(duì)農(nóng)村原本落后的教育思想的引導(dǎo)和改良。

其次，這次培訓(xùn)是我們農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校教師自身價(jià)值的一次重新定位。由于身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，各方面因素的影響，使得農(nóng)村老師在教學(xué)方面只停留在教課本上，缺乏研究；教學(xué)生只看成績(jī)?nèi)狈θ嬗?；干教育只求低頭拉車缺乏抬頭看路、研究創(chuàng)新，若干年由一個(gè)朝氣蓬勃的少年變成了一個(gè)教書(shū)匠而缺乏建樹(shù)，這也是農(nóng)村教師的悲哀。然而，在這次培訓(xùn)中，讓我們不僅真實(shí)的感受到了，我們農(nóng)村教師不僅是倍受專家教授關(guān)注的群體，是挑起農(nóng)村教育大梁的強(qiáng)硬肩膀，還是在農(nóng)村傳播文明，播撒知識(shí)的使者。作為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的校長(zhǎng)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去努力。

1、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)襟懷坦白，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

2、要以身作則，率先垂范。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到；凡是要求學(xué)生和教師不做的，校長(zhǎng)必須首先不做。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中。這就要求校長(zhǎng)要努力學(xué)習(xí)，提升自己的各方面素質(zhì)。首先，講話水平要高，不講廢話，文才要好，說(shuō)話風(fēng)趣幽默。其次，小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，老師才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。

3、要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。“敬業(yè)樂(lè)群，踏實(shí)奉獻(xiàn)”是做好小學(xué)校長(zhǎng)的根本。高博士有一句話說(shuō)得很好：“要想走得快，一個(gè)人走；要想走得好，大家一起走?！睙o(wú)論遇到什么困難，都堅(jiān)持原則，保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦，充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性和熱情，用人所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮群體智慧，才能共同做好工作。具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，這也是最重要的思想修養(yǎng)。另外，校長(zhǎng)還應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開(kāi)辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。

總之，辦好學(xué)校，教師是基礎(chǔ)，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，勇敢迎接挑戰(zhàn)，使農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校能夠在教育改革的浪潮中走得更好，更遠(yuǎn)。

第五篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。抓學(xué)校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。

首先要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本------這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)，各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的成績(jī)。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。其次就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)先鋒模范作用還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí)，要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項(xiàng)工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”

第二、這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強(qiáng)身之本，即（1）鍛煉的習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）反思的習(xí)慣。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長(zhǎng)要有“三情”，即：熱情、激情、愛(ài)情，愛(ài)情就是校長(zhǎng)要有愛(ài)心，愛(ài)自己的老師、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)校。

校長(zhǎng)應(yīng)站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)問(wèn)題、班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題、科學(xué)決策問(wèn)題、表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。第三、培訓(xùn)提供了交流空間，拓展了學(xué)員視野。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的視野開(kāi)闊了，文新華教授講的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃

一、制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。

二、如何制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。

三、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神，要樹(shù)立品牌意識(shí)，提高工作效率----校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。

第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

我酷愛(ài)的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育；教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷?！薄５谌洌骸敖處熕仞B(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長(zhǎng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位”。因此，我在學(xué)校事務(wù)管理中，一貫堅(jiān)持民主，嚴(yán)格按照廉政自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，不以權(quán)謀私，始終堅(jiān)持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長(zhǎng)只是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任，更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn)；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，做校長(zhǎng)不是一輩子的事，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，教書(shū)做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該做點(diǎn)成績(jī)，在校史中應(yīng)留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹(shù)立一切為教師、學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。他認(rèn)為工作應(yīng)有激情，有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻(xiàn)的人。“做老實(shí)人才能做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓(xùn)講座或交流研討中，無(wú)不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長(zhǎng)在管理，管理的對(duì)象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，只有做好人才能做好事，校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好。

總之，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展的春

天！