第一篇：公務(wù)員招考面試題1Microsoft Word 文檔

公務(wù)員招考面試題靈活多變 答題花樣百出

一幅類似股市的“K”線圖，你能聯(lián)想到什么？一本加上“上崗證”、“培訓(xùn)證”等像補(bǔ)丁一樣的學(xué)歷證書，說明什么問題？根據(jù)一首詩(shī)《快樂的思想》，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解……

昨天，不少參加面試的考生感嘆，考的還是綜合分析思維能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力等，但是今年的考題更加靈活多樣了。

一首詩(shī)難倒許多考生

“怎么會(huì)出詩(shī)歌題啊，完全沒有預(yù)料到，根本不知道回答些什么問題?！弊蛱煜挛?，不少考生在候分室紛紛發(fā)出這樣的感嘆。

讓他們困惑的，是下午的第一道題：一首詩(shī)《快樂的思想》——“做每一件事情，都給它一個(gè)快樂的思想，就像把一盞盞燈點(diǎn)亮?？巢竦臅r(shí)候，想著的是火的誕生；鋤草的時(shí)候，想著的是豐收在望；與你同行，想著我們有共同的理想；跟你分手，想著會(huì)師時(shí)候的狂歡……請(qǐng)談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。

很多考生一看題，就有些犯懵。“感覺很難答，沒法展開來講的?！币晃还ぷ鲀赡甓嗟目忌f，她只回答了兩句話：這首詩(shī)說明我們對(duì)任何事物都要抱有希望，做什么事情都要有信心，就轉(zhuǎn)到下一題了。

“以詩(shī)歌為題，的確是比較新穎的，但考察的內(nèi)容還是一樣的，千萬不能因?yàn)轭}型沒看到過，就慌了手腳?！焙贾菔腥耸戮值南嚓P(guān)人士說，這道題，就是看你的理解能力和平時(shí)知識(shí)積累的厚薄。

從五個(gè)方面給考生打分

昨天，每個(gè)考場(chǎng)都有7名考官，其中用人單位只允許出1名，其余6名都由杭州市組織、人事部門統(tǒng)一選調(diào)。每個(gè)考官事先并不知自己分在哪一組，直到臨考前，才由抽簽決定。面試過程中，考官只知考生編號(hào)，不知名字。當(dāng)然，考生的面試順序，也是面試前才抽簽確定的。

考生必須合理安排時(shí)間，在15分鐘里回答完4道題。7名考官?gòu)呐e止儀表、語(yǔ)言表達(dá)能力等五個(gè)方面，給考生打分，滿分為100分。然后，7個(gè)考官打完分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分。剩下的5個(gè)考官打出的分?jǐn)?shù)一平均，就是考生最后的分?jǐn)?shù)。

公務(wù)員考試面試訓(xùn)練專供題(9)

1、古語(yǔ)言“難得糊涂”。那么究竟什么是糊涂?對(duì)于現(xiàn)在的公務(wù)員來說糊涂的真諦是什么?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的看法？

答：“難得糊涂”的本意是說在人的一生中總有一些事情人們是很難弄清楚的，對(duì)于這些事情人們就不免有一種糊涂的眼光來看。但這句話放到我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中卻有著另外的一些意思：在我們當(dāng)今社會(huì)中，有很多人在對(duì)待很多問題上經(jīng)常會(huì)運(yùn)用這句話，問題出現(xiàn)時(shí)候不深入問題進(jìn)行調(diào)查研究，不分析產(chǎn)生問題的原因，而是“睜一只眼閉一只眼”還美其名曰是“難得糊涂”，尤其是在一些關(guān)鍵的職能部門這種現(xiàn)在更為突出。我認(rèn)為：對(duì)于公務(wù)員來說糊涂的真諦就是智慧。公務(wù)員是人民的公仆，不管是做任何事情都是為了黨，為了國(guó)家，為了社會(huì)，但更是為了人民。所以公務(wù)員在處理任何問題時(shí)候都應(yīng)該先想著人民，更不能有一絲的“糊涂”，公務(wù)員中出現(xiàn)了“糊涂”現(xiàn)象那就是對(duì)人民的“糊涂”對(duì)人民的不負(fù)責(zé)。如果我能夠有幸成為一名國(guó)家公務(wù)員，我一定把人民的利益放在首位，爭(zhēng)取早日成為一名讓人民滿意的公務(wù)員。

2、在我國(guó)，學(xué)而優(yōu)則仕，在美國(guó)，學(xué)而優(yōu)則商，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩種觀點(diǎn)的看法？

答：我認(rèn)為這兩句話各有其正確的一面。因?yàn)椋@兩句話都有其成立的條件，即在我國(guó)優(yōu)秀的人一般都走仕途的道路，在美國(guó)優(yōu)秀的人一般都走經(jīng)商這條路。其實(shí)我覺得這和兩個(gè)國(guó)家的社會(huì)和人的觀念的有關(guān)系的，我國(guó)現(xiàn)在是社會(huì)主義發(fā)展中國(guó)家，在很多方面都需要很多的管理型人才，只有管理型人才多了才能更好發(fā)展這個(gè)國(guó)家，治理這個(gè)國(guó)家，所以在我國(guó)很多人愿意成為這方面的人才。而美國(guó)現(xiàn)在正是發(fā)達(dá)國(guó)家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，商業(yè)發(fā)展較快，所以很多優(yōu)秀的人會(huì)愿意在商海中博擊。但我覺得不管是哪個(gè)國(guó)家的人，只要是符合自己國(guó)家的需要，從事什么職業(yè)并不重要，只要是能發(fā)揮自己的真實(shí)才干就好。但另一方面我認(rèn)為：我國(guó)應(yīng)該加大力度培養(yǎng)符合國(guó)際化的復(fù)合型人才，未來的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有把我國(guó)的人才建設(shè)好，我國(guó)才能屹立于世界的強(qiáng)林之列。我相信，在黨中央國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)一定能在不遠(yuǎn)的將來成為世界真正的強(qiáng)國(guó)。

3、一位科學(xué)院院士說，他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)主要是在成為院士前，而不是在成為院士后，你怎么看？

答：這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在，但從院士的整體素質(zhì)來看，這種現(xiàn)象只是個(gè)別現(xiàn)象，是部分而不是整體，是支流而不是主流。我們國(guó)家絕大多數(shù)的院士還是一心一意的為國(guó)家服務(wù)為人民服務(wù)。但是少數(shù)的這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了院士隊(duì)伍的整體建設(shè)，破壞了院士們?cè)诎傩招闹械南胂?。如果不能及時(shí)解決，將嚴(yán)重危害國(guó)家的發(fā)展和人民的生活。值得可喜的是我國(guó)在提高院士的素質(zhì)上已經(jīng)取得了階段性成果，通過一系列的宣傳教育，使我國(guó)的院士都明白不管是在評(píng)為院士前或后，都應(yīng)該保持對(duì)工作的熱情，都應(yīng)該不斷的為社會(huì)服務(wù)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，只有這樣才能使我國(guó)在評(píng)選院士問題上才能從容的進(jìn)行下去，不會(huì)因?yàn)楸辉u(píng)為院士后而減少對(duì)社會(huì)的院士。我相信，我國(guó)的所有的院士不論是在任何時(shí)候都能把“為人民服務(wù)，為國(guó)家服務(wù)”作為自己的目標(biāo)，自始至終的奮斗下去。如果我能夠有幸成為一名國(guó)家公務(wù)員，我一定會(huì)學(xué)習(xí)院士們身上的精神，為把我國(guó)建設(shè)好而發(fā)揮自己的才能。

新鮮出爐————

XX港管委會(huì)總XX師職位面試題

一、你為何報(bào)考該職位？你的經(jīng)歷對(duì)擔(dān)任該職位有何優(yōu)勢(shì)和不足？你擔(dān)任該職位后如何開展工作？ 報(bào)考的原因：一是公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部是我國(guó)干部人事制度改革的重要舉措，作為黨員和國(guó)家干部要積極參與和支持這項(xiàng)改革；二是此次公選面向全國(guó)、條件要求高，本人借此機(jī)會(huì)可鍛煉一下自己、了解自己在與相關(guān)全國(guó)優(yōu)秀人才中能力和水平；三是有機(jī)會(huì)從事一項(xiàng)全新的工作、開創(chuàng)新的事業(yè)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，增長(zhǎng)新的閱歷，豐富自己的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)人身價(jià)值。

經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)：一是有少數(shù)民族地區(qū)基層工作經(jīng)驗(yàn)；二是在建委、財(cái)政、審計(jì)、市政等多個(gè)政府部門工作過，從事過財(cái)政、稅務(wù)、海關(guān)、大型投資項(xiàng)目審計(jì)，對(duì)國(guó)家財(cái)稅政策、海關(guān)監(jiān)管業(yè)務(wù)熟悉，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目管理程序了解，分管過投資計(jì)劃工作，有豐富的政府管理經(jīng)驗(yàn)；三是學(xué)歷專業(yè)知識(shí)復(fù)合，知識(shí)面廣，?？茖W(xué)審計(jì)專業(yè)、本科學(xué)經(jīng)濟(jì)管理、研究生學(xué)法律；四是不斷學(xué)習(xí)，先后取得中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師、高級(jí)審計(jì)師資格，經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí)。不足：沒在企業(yè)從事過決策工作經(jīng)驗(yàn)，但善于學(xué)習(xí)，從在不同部門工作能很短時(shí)間熟悉工作并成為業(yè)務(wù)骨干的經(jīng)歷看，會(huì)很快熟悉和勝任總經(jīng)濟(jì)師的工作的，這點(diǎn)很有信心。

如何開展工作：一是擺正位置，總XX師是為主要領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)開發(fā)XX港提供決策信息、決策方案，是參謀和助手；二是盡快理解情況，包括發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等，到周邊地區(qū)和港口考察，收集信息，提出切合實(shí)際的發(fā)展計(jì)劃、思路、目標(biāo)和措施；三是理解已有的經(jīng)濟(jì)管理規(guī)章制度，對(duì)相應(yīng)的管理制度進(jìn)行修改和完善；四是虛心學(xué)習(xí)、勤于思考、深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究；五是對(duì)下屬單位的經(jīng)濟(jì)管理工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出解決辦法。

二、現(xiàn)今港口競(jìng)爭(zhēng)激烈，XX港如何協(xié)調(diào)與周邊城市和港口發(fā)展？

港口競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，是不爭(zhēng)的事實(shí)，XX港在珠三角周邊南有深圳XX港、XX港，北有XX港，還有XX港、XX港等，如果彼此惡性競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果幾敗俱傷，合理合作競(jìng)爭(zhēng)則共同發(fā)展、互惠多贏，要做到合作多贏應(yīng)與周邊城市和港口從以下幾個(gè)方面協(xié)調(diào)：一是立足XX，主要為XX加工貿(mào)易服務(wù)，提供集裝箱出口、原材料進(jìn)口服務(wù)，主要發(fā)展集裝箱碼頭和散貨碼頭；二是主動(dòng)接受XX、XX兩大中心城市的輻射，并做好產(chǎn)業(yè)配套服務(wù)，如XX有本田、豐田等三大汽車產(chǎn)業(yè)，可發(fā)展與汽車相配套的產(chǎn)業(yè)，提供汽車零配件集散配送服務(wù)，還有XX的石化項(xiàng)目，也可以發(fā)展相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)，在XX港設(shè)立此類配套產(chǎn)業(yè)；三是從省政府的層面協(xié)調(diào)廣州、深圳、惠州、珠海、中山等城市，做好港口和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，相互間產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)，根據(jù)各自產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的專業(yè)化港口，XX港應(yīng)XX港和XX港為中心，為兩個(gè)中心發(fā)展提供配套服務(wù)；四是政府、企業(yè)、行業(yè)主動(dòng)與周邊城市的對(duì)應(yīng)部門溝通，建立信息資源共享平臺(tái)；五是XX港要充分利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短大力發(fā)展臨港加工業(yè)，利用地處珠三角幾何中心的地理位置，發(fā)展面向珠三角、輻射華南的散貨物流中心。

三、你任職總經(jīng)濟(jì)師領(lǐng)導(dǎo)不了解你，沒有安排重要任務(wù)給你，你分管的部門和下屬不向你匯報(bào)工作，對(duì)此，你應(yīng)如何處理？

首先覺得這是很自然的事情，從領(lǐng)導(dǎo)角度考慮：因?yàn)椴涣私獠挪桓野阎匾墓ぷ鹘唤o我，萬一工作沒做好，造成了重大損失，領(lǐng)導(dǎo)和自己都得負(fù)責(zé)任。處理辦法就是主動(dòng)尋找工作的突破點(diǎn)，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出一些思路、建議，與領(lǐng)導(dǎo)一同探討，主動(dòng)展示自己在這方面的才華，讓領(lǐng)導(dǎo)了解我、信任我。對(duì)分管部門和下業(yè)也要主動(dòng)溝通、談心，了解原因，主動(dòng)查找自己有什么做得不足之處。也許是工作交代不明確，要設(shè)法讓下屬明白是我在分管這些工作，同時(shí)要適時(shí)表現(xiàn)專業(yè)特長(zhǎng)，讓下屬理解我、信服我。我想只要是工作上的問題還是可以解決的。

四、管委會(huì)所屬企業(yè)統(tǒng)計(jì)造假，省統(tǒng)計(jì)局來檢查，你作為分管該項(xiàng)工作的總經(jīng)濟(jì)師如何協(xié)調(diào)和接待檢查組？

統(tǒng)計(jì)造假絕不允許，是違反統(tǒng)計(jì)法的行為，這是原則問題。首先派人查明那些企業(yè)造假，并趕在檢查組到將真實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上來。在給檢查組匯報(bào)工作時(shí)，主動(dòng)向檢查組說明情況，提供新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。代表管委會(huì)向檢查組檢討、承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并表示追究有關(guān)造假單位和人員責(zé)任。同時(shí)由于主動(dòng)糾正問題與檢查組查出造假有本質(zhì)區(qū)別，以管委會(huì)名義請(qǐng)求檢查組對(duì)該問題處理時(shí)爭(zhēng)取檢查組的原諒和理解，按自查自糾對(duì)待，區(qū)別處理。今后嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)計(jì)法規(guī)定。

第二篇：教師招考面試題

壽光市教師招考面試模擬題

1.在許多學(xué)校，都掛著這樣的標(biāo)語(yǔ)：“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切?！闭?qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。

2.溫家寶總理說過，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，你認(rèn)為，作為一名教師，如何實(shí)現(xiàn)“教育公平”？ 3.孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”談?wù)勀愕目捶ā?.《禮記?學(xué)記》有云：“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解和認(rèn)識(shí)。

5.科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為，作為教師如何使學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”？ 6.《三字經(jīng)》：“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。”孟母教子的故事給你什么樣的啟發(fā)？

7.朱熹說“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”巴爾扎克也曾說“打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無疑問的是問號(hào)”。學(xué)起于思，思源于疑。你認(rèn)為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”？ 8.《禮記·中庸》十九章有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。9.唐代白居易詩(shī)云：“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。”這兩句詩(shī)對(duì)你從事教育工作有何啟發(fā)？

10.韓愈《師說》對(duì)教師角色的認(rèn)識(shí)是：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”你對(duì)教師的角色是怎樣看的？

11.有調(diào)查顯示，70%以上的學(xué)生恐懼開家長(zhǎng)會(huì)，“天不怕，地不怕，就怕教師找爸爸。” 長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是教師向家長(zhǎng)揭孩子的短兒，甚至有些家長(zhǎng)會(huì)遭到教師的嚴(yán)厲批評(píng)，以至于家長(zhǎng)都不愿意開家長(zhǎng)會(huì)，怕丟面子。你認(rèn)為，如何開好家長(zhǎng)會(huì)？如何把家長(zhǎng)會(huì)變成教育孩子的新契機(jī)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

12.有人說，師德是教師立身之本，是教師事業(yè)成功的保障，你是怎么看的？ 13.“教書育人”是教師的天職，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“教書育人”內(nèi)涵的理解。14.一位老師在教古詩(shī)《春曉》時(shí)，有學(xué)生覺得有異議，就問老師：“老師說詩(shī)人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？”這位學(xué)生還要再問，老師很不耐煩，以多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對(duì)還是老師對(duì)？”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對(duì)！”當(dāng)時(shí)這位學(xué)生感到很尷尬，竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，他就很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。你認(rèn)為，作為教師，應(yīng)該怎么對(duì)待這樣的事情？ 15.人非草木，孰能無過？對(duì)于未成年的學(xué)生而言，正是處在容易犯錯(cuò)誤的年齡。作為教師，如何看待學(xué)生的錯(cuò)誤？ 16.蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人：他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！闭?qǐng)以“師愛”為題，發(fā)表2分鐘演講。

17.馬卡連柯是前蘇聯(lián)的教育家。在一學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校有位叫謝苗的流浪兒童偷竊成性，但馬卡連柯卻對(duì)他委以重任。一天，馬卡連柯叫來謝苗，交給他一張證明和一只手槍，叫他去遠(yuǎn)離教養(yǎng)院的一個(gè)地方取500盧布回來。謝苗當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，驚奇得半晌說不出話來，他受命而去。傍晚，謝苗按時(shí)歸來，如數(shù)把500盧布教給馬卡連柯。過一段時(shí)間，馬卡連柯又讓謝苗去取2000盧布回來。老師的信任讓謝苗激動(dòng)不已，他平生第一次體會(huì)到信任產(chǎn)生的強(qiáng)大情感力量。于是，他再一次順利地完成了任務(wù)。通過這個(gè)故事，談?wù)劷處煈?yīng)如何做好德育工作。

18.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校德育處?！比绻闶峭趵蠋?，你會(huì)怎么做？ 19.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨(dú)處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時(shí)獨(dú)自一人或兩個(gè)朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。由此，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)特殊性的認(rèn)識(shí)和理解。

20.有的班主任老師因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)上或其他方面存在問題，動(dòng)輒將家長(zhǎng)叫到辦公室，當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥“犯錯(cuò)”的學(xué)生或者當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)。你認(rèn)為這樣做有何不妥？教師應(yīng)如何處理好跟家長(zhǎng)的關(guān)系？

21.以“教師，我所向往的職業(yè)”為題，發(fā)表一篇2分鐘左右的演講。22.蘇步青教授為中國(guó)教學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺。實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無。經(jīng)費(fèi)無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每人開四門課。外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬字。靠這種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦。獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。從教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示? 23.“作為一名教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課問休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……”如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么? 24.由新教師成長(zhǎng)為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。你認(rèn)為應(yīng)如何化解教師的“職業(yè)倦怠”？

25.責(zé)任重于泰山，責(zé)任是事業(yè)成功的基石，請(qǐng)問你是怎么看待教師的責(zé)任的？ 26.2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。事件發(fā)生后，張麗莉被譽(yù)為 “最美教師”。但也有人認(rèn)為，張麗莉的做法并不值得提倡，你是怎么看的？ 27.韓愈《勸學(xué)解》：“業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思?xì)в陔S?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。28.孫老師為某高校博士研究生。畢業(yè)后到某高校任教。先是因?yàn)樽》繂栴}與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因備感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中。不顧場(chǎng)合。只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么做？你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？

29.學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修。作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對(duì)他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

30.“記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色。臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒：小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分謹(jǐn)慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。談?wù)勀愕膯⑹尽?1.某初三學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其鄰座學(xué)習(xí)，班主任老師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話。希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。如果你是該班班主任，你會(huì)怎么做？ 32.結(jié)合實(shí)際談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。33.談?wù)劇百p識(shí)教育”。

34.一位教師走上講臺(tái)。發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰(shuí)能服你呢？”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。假如你是這位教師，接下來你會(huì)怎么辦？

35.英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。據(jù)此，談?wù)勀闼艿降膯⑹尽?/p>

36.以“教師的幸?！睘轭}，發(fā)表一篇2分鐘左右的演講。

37.有一句格言說得好： “假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了。” 這說明了教師對(duì)學(xué)生的愛是教師順利進(jìn)行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國(guó)古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國(guó)近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育?！瘞熒g的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“師愛”的認(rèn)識(shí)。38.薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。根據(jù)相關(guān)教育知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)小雷轉(zhuǎn)變的原因的認(rèn)識(shí)。39.有人說，師道在勤，對(duì)此你是怎么看的？

40.著名教育家陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和理解。

第三篇：最新所有公務(wù)員和事業(yè)單位招考的結(jié)構(gòu)化面試題

2012年面試題目預(yù)測(cè)

1.鄉(xiāng)村文化建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)該怎樣推動(dòng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)。

（你所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要出臺(tái)一份關(guān)于加強(qiáng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村文化建設(shè)的決定，鄉(xiāng)長(zhǎng)要你擬寫一個(gè)起草提綱，你將從哪些方面草擬。）

2.你所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一個(gè)產(chǎn)糧大鎮(zhèn)，上級(jí)安排完成萬畝茶葉種植任務(wù)，你認(rèn)為應(yīng)該如何完成？

3.你所在的單位正、副職關(guān)系不好。正職很賞識(shí)你，他調(diào)走后，副職繼任，對(duì)你有挑剔、刁難。為此你怎么辦？

4.你所在的單位有一個(gè)高職進(jìn)修名額，你很難想爭(zhēng)取，需要向領(lǐng)導(dǎo)陳述理由，請(qǐng)現(xiàn)在做一下模擬。

5.從你剛才的答題情況來看，我們認(rèn)為你并不適合你所報(bào)考的職位，請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

6.吃一根冰棍亂扔亂丟，環(huán)衛(wèi)工人要彎腰三次才能將垃圾清除干凈。城市公共衛(wèi)生設(shè)施投放使用不久，就損壞嚴(yán)重。你如何看待這類現(xiàn)象。

7.單位組織一次“紅色文化”宣傳活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)安排由你負(fù)責(zé)，請(qǐng)問你如何組織。

8.目前，我省全面實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃，該計(jì)劃實(shí)施以來，在個(gè)別地方發(fā)生食品安全事件，據(jù)統(tǒng)計(jì)有上百名學(xué)生入院診治。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9.《中國(guó)青年報(bào)》在網(wǎng)上發(fā)起一份問卷調(diào)查——“你撒過謊嗎？”大約有百分之五的人回答“自己一生從未撒過謊”。你撒過謊嗎？你如何看待這類現(xiàn)象。

10.如果你所在單位發(fā)生了重大安全生產(chǎn)事故，主要領(lǐng)導(dǎo)要求你隱瞞不報(bào)，你怎么做？

11.為了加強(qiáng)增臟治亂工作，政府布置各單位人員在周六、周日進(jìn)行巡查、監(jiān)督。對(duì)這一做法，有人支持，有人反對(duì)，你怎么看？

12.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)購(gòu)買私家車的人越來越多，而交通事故也隨之上升。對(duì)此你怎么看？

13.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后將得到750萬元獎(jiǎng)金，而且不需要交稅，你怎么看待這個(gè)問題。

14.大學(xué)生村官是現(xiàn)在一大群體，如果你給新來的大學(xué)村官安排工作，你怎么進(jìn)行？

15.你怎樣理解新時(shí)期金沙精神的？（金沙精神：精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、不怕困難、敢為人先、永爭(zhēng)一流）

16.社會(huì)需要文明，談?wù)勀銓?duì)“文明伴我行”的理解。

第四篇：公務(wù)員招考

招考單位名稱

招考職位

招考人數(shù)

專業(yè)要求

學(xué)歷要求

備注

省海洋與漁業(yè)局

江蘇漁港監(jiān)督局科員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

南京市工商局白下分局

基層工商分局(所)科辦員

1人 計(jì)算機(jī)(大類)類

本科及以上

南京市工商局鼓樓分局

基層工商分局(所)科辦員

1人 計(jì)算機(jī)(大類)類

本科及以上

區(qū)政府辦

科辦員

1人 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理類

本科及以上

區(qū)檔案局(參公管理)

科辦員

1人 計(jì)算機(jī)大類

本科及以上

區(qū)檢察院

科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

高淳縣

高淳經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)科辦員

1人 計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件與科學(xué)、軟件工程

本科及以上

市檢察院（含開發(fā)區(qū)檢察院）

科員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

縣檢察院

司法警察

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣檢察院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣公安局

民警

3人 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察

本科及以上

市公安局

防爆警察

2人 計(jì)算機(jī)大類（類）

本科及以上

市委黨校（參公管理）

科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

鄉(xiāng)鎮(zhèn)國(guó)土所（參公管理）

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

區(qū)會(huì)計(jì)核算中心（參公管理）

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

市檔案局（參公管理）

科員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類；計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

區(qū)綜合抽樣調(diào)查隊(duì)（參公管理）

科員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

區(qū)人民法院

檔案管理人員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類；檔案學(xué)

本科及以上

區(qū)檔案局（館）（參公管理）

業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作科員

1人 檔案學(xué)、文秘與檔案、計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

本科及以上

區(qū)經(jīng)濟(jì)和信息化局

產(chǎn)業(yè)投資工作科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

區(qū)教育局

辦公室科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

區(qū)人口和計(jì)劃生育局

流動(dòng)人口工作科員

1人 社會(huì)、政治類；法律類；計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

市人民檢察院

技術(shù)人員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

市檔案局（參公管理）

保管利用科科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室

科員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類；人力資源管理、人事管理

本科及以上

市檔案局(參公管理）

科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類；檔案學(xué)

本科及以上

市統(tǒng)計(jì)局

科員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

市環(huán)境監(jiān)察大隊(duì)(參公管理）

執(zhí)法隊(duì)員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

市文化廣電新聞出版局

辦事員

1人 電子信息類，計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

市信訪局

辦公室辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

區(qū)法院

法院干部

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

區(qū)審計(jì)局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)

財(cái)政所辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)

統(tǒng)計(jì)辦事員

7人 統(tǒng)計(jì)類、財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)類、計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣法院

法院干部

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

縣科學(xué)技術(shù)局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣委辦公室

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣檔案局（參公管理）

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

縣委辦公室

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

縣信訪局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣檢察院

檢察院干部

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

縣經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣檢察院

檢察院干部

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

市紀(jì)委

計(jì)算機(jī)管理員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

市城市管理行政執(zhí)法支隊(duì)（參公管理）

科員

1人 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理

本科及以上

寧海鄉(xiāng)人民政府

辦事員

1人 城建規(guī)劃類、土地管理類、計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣人民法院

法院干部

1人 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息管理

本科及以上

縣司法局

門河司法所司法員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

本科及以上

歡墩鎮(zhèn)政府

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

厲莊鎮(zhèn)政府

辦事員

1人 中文、文秘類，計(jì)算機(jī)（大類）類，機(jī)電控制類

本科及以上

厲莊鎮(zhèn)政府

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

羅陽(yáng)鎮(zhèn)政府

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

班莊鎮(zhèn)政府

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣檢察院

檢察技術(shù)干部

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣人民法院

辦公室網(wǎng)絡(luò)管理員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

縣計(jì)生委

辦事員

1人 法律類、計(jì)算機(jī)（大類）類、統(tǒng)計(jì)類

本科及以上

縣法院

法院干部

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

縣檢察院

檢察人員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

縣藥監(jiān)局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

市檔案局(館)(參公管理)

科員

1人 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；計(jì)算機(jī)(軟件)類；計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò)管理)類

本科及以上

市公安局

基層公安機(jī)關(guān)科辦員

3人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

市審計(jì)局

科員

2人 會(huì)計(jì)學(xué)、工程預(yù)決算會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理與審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用

本科及以上

市糧食局

科員

1人 計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò)管理類)本科及以上

區(qū)檢察院

檢察干部

1人 計(jì)算機(jī)(軟件)類

本科及以上

區(qū)社保中心(參公管理)

科員

1人 計(jì)算機(jī)(軟件)類

本科及以上

市紀(jì)律檢查委員會(huì)

辦事員

1人 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察

本科及以上

市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息管理

本科及以上

市國(guó)土分局(參公管理)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、信息管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息管理

本科及以上

虞山鎮(zhèn)

辦事員

1人 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息管理

本科及以上

市法院

法院干部

1人 計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò)管理)類

本科及以上

市檔案局(參公管理)

科員

1人 檔案學(xué)、計(jì)算機(jī)(大類)類

本科及以上

市公安局

基層公安機(jī)關(guān)科辦員

2人 計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò)管理)類

本科及以上

市社會(huì)保險(xiǎn)基金管理結(jié)算中心(參公管理)

科員

1人 計(jì)算機(jī)(軟件)類

本科及以上

市文化市場(chǎng)管理辦公室(參公管理)

科員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

市藥監(jiān)局

科員

1人 計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò)管理)類

本科及以上

市中級(jí)人民法院

科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）

本科及以上

市公安局

基層公安機(jī)關(guān)科辦員

6人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

市審計(jì)局

財(cái)務(wù)審計(jì)科員

1人 審計(jì)學(xué)、財(cái)稅與審計(jì)、會(huì)計(jì)與審計(jì)、電算會(huì)計(jì)與審計(jì)、基建審計(jì)、基建會(huì)計(jì)、工程預(yù)決算會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)會(huì)審計(jì)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)與文秘

本科及以上

區(qū)檢察院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

區(qū)人力資源和社會(huì)保障局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

區(qū)檢察院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

區(qū)審計(jì)局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

縣公安局

基層公安機(jī)關(guān)科辦員

2人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察

本科及以上

縣檢察院

檢察院辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

縣公安局

基層公安機(jī)關(guān)科辦員

4人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

保密辦

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)管理類

本科及以上

財(cái)政局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

物價(jià)局

價(jià)格檢查辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科

航道管理處(參公管理)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類

本科及以上

明珠街道辦

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

檢察院

檢察干部

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

紀(jì)委

紀(jì)監(jiān)員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

農(nóng)業(yè)局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類、信息技術(shù)類、蔬菜栽培類、園藝類、農(nóng)業(yè)類

本科及以上

衛(wèi)生局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)類

本科及以上

戴窯鎮(zhèn)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

合陳鎮(zhèn)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類

本科及以上

法院

網(wǎng)絡(luò)管理員

1人 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程類

本科及以上

史志辦（參公管理）

檔案保管利用科辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類、檔案類

本科及以上

城市管理行政執(zhí)法大隊(duì)（參公管理）

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

勞動(dòng)就業(yè)管理處（參公管理）

計(jì)算機(jī)辦事員

1人 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與管理

本科及以上

國(guó)土資源局虹橋工業(yè)園區(qū)分局（參公管理）

基層分局辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

發(fā)改委

三產(chǎn)科辦事員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類

本科及以上

統(tǒng)計(jì)局

辦公室辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)

信用建設(shè)辦信用管理科員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

市司法局

社區(qū)矯正管理處科員

1人 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

本科及以上

市司法局

下屬勞動(dòng)教養(yǎng)所管教科員

6人 法律類；中文、文秘類；計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類；人力資源管理、監(jiān)所管理

本科及以上

市城管行政執(zhí)法支隊(duì)（參公管理）

行政執(zhí)法隊(duì)員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科

市城管行政執(zhí)法支隊(duì)（參公管理）

行政執(zhí)法隊(duì)員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科

區(qū)人民檢察院

檢察干部（科員級(jí)）

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

市國(guó)土資源局

土地監(jiān)察科員

1人 經(jīng)濟(jì)管理類、計(jì)算機(jī)類、土地管理類、法律類、城建規(guī)劃類

本科及以上

市國(guó)土資源局下屬基層國(guó)土所（參公管理）

土地監(jiān)察科員

5人 土地管理類、經(jīng)濟(jì)管理類、城建規(guī)劃類、法律類、計(jì)算機(jī)類

本科及以上

市國(guó)土資源局下屬基層國(guó)土所（參公管理）

地籍管理科員

2人 土地管理類、經(jīng)濟(jì)管理類、城建規(guī)劃類、計(jì)算機(jī)類；中文、文秘類

本科及以上

市人民檢察院

檢察干部（科員級(jí)）

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

宜興市發(fā)展和改革委員會(huì)

服務(wù)業(yè)科員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、工商管理

本科及以上

宜興市物價(jià)檢查局

科員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

西渚鎮(zhèn)

計(jì)生科員

1人 信息安全、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息管理、計(jì)算機(jī)通信、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

本科及以上

市法院

工作人員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

市衛(wèi)生局

工作人員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

趙莊鎮(zhèn)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

區(qū)國(guó)土資源局執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)（參公管理）

工作人員

2人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

縣國(guó)土資源局鄉(xiāng)鎮(zhèn)國(guó)土資源所（參公管理）

工作人員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

市法院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理類

本科及以上

市住房公積金管理中心（參公管理）

辦事員

1人 軟件工程、計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用、信息管理與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件

本科及以上

市人民防空?qǐng)?zhí)法大隊(duì)(參公管理)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

區(qū)檢察院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

縣法院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

共青團(tuán)縣委

辦事員

1人 中文、文秘類，計(jì)算機(jī)類

本科及以上

陳家港鎮(zhèn)

辦事員

1人 中文、文秘類，計(jì)算機(jī)類

本科及以上

縣人民法院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

縣人民檢察院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

共青團(tuán)縣委

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

縣公安局

基層公安機(jī)關(guān)科辦員

2人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

宣傳部

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

法院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

經(jīng)信委

辦事員

2人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

計(jì)生委

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣編委辦

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

縣委農(nóng)工辦

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

縣法院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

團(tuán)縣委

辦事員

1人 中文、文秘類，計(jì)算機(jī)類

本科及以上

通洋鎮(zhèn)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

海河鎮(zhèn)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

興橋鎮(zhèn)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

長(zhǎng)蕩鎮(zhèn)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣人民檢察院

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣統(tǒng)計(jì)局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣委黨校（參公管理）

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

綜合調(diào)查局（參公管理）

辦事員

1人 統(tǒng)計(jì)類，財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)類，審計(jì)類，計(jì)算機(jī)類

本科及以上

市級(jí)機(jī)關(guān)事務(wù)管理處（參公管理）

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

南陽(yáng)鎮(zhèn)

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

基層司法所

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)

科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

市國(guó)土資源局邗江分局

科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

市公安局邗江分局

基層公安機(jī)關(guān)科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣檢察院

司法警察

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

縣檔案局（參公管理）

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)

辦事員

1人 機(jī)電控制類、機(jī)械工程類、計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

縣公安局

基層公安機(jī)關(guān)科辦員

7人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上 縣公安局

基層公安機(jī)關(guān)科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

市檢察院

檢察干部

1人 計(jì)算機(jī)(大類)類

本科及以上

市土地執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)（參公管理）

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

市統(tǒng)計(jì)局

辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

市檔案局（參公管理）

科員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

市審計(jì)局

科員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類、計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

區(qū)財(cái)政局

科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

市發(fā)改經(jīng)信委

科員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

市委黨校(參公管理)

科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

寶華鎮(zhèn)政府

黨政綜合辦公室科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

江蘇省統(tǒng)計(jì)局溧水調(diào)查局（參公管理）

科員

1人 統(tǒng)計(jì)類、財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)類、計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

江蘇省統(tǒng)計(jì)局無錫調(diào)查局（參公管理）

科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

南京市地方稅務(wù)局

稅務(wù)管理科員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

高淳縣地稅局

稅務(wù)管理科員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

宜興市地稅局

信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科

徐州市賈汪區(qū)地稅局

信息管理辦事員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)

本科

豐縣地稅局

信息管理辦事員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用

本科及以上

常熟市地稅局

信息管理科員

2人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類

本科及以上

太倉(cāng)市地稅局

信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

如皋市地稅局

稅收征管辦事員

1人 信息系統(tǒng)與信息管理、計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件與科學(xué)、軟件工程

本科及以上

漣水縣地稅局

信息管理辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科

盱眙縣地稅局

信息管理辦事員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科

揚(yáng)州市地稅局

信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

本科

高郵市地稅局

信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）

本科及以上

江都市地稅局

信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）

本科及以上

徐州市沛縣工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科

徐州市睢寧工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計(jì)算機(jī)(大類)類

本科及以上

徐州市新沂工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計(jì)算機(jī)(大類)類

本科及以上

徐州市邳州工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計(jì)算機(jī)(大類)類

本科

徐州市邳州工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò)管理)類

本科

常州工商局戚墅堰分局

基層工商分局（所）科辦員

2人 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件與科學(xué)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

本科及以上

常州市溧陽(yáng)工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用、通信工程、軟件工程

本科及以上

常州市金壇工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

本科及以上

南通市海安工商局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

淮安市盱眙工商行政管理局

基層工商分局（所）科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

鹽城市響水工商局

基層分局（所）辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

鹽城市濱海工商局

基層分局（所）辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

鹽城市阜寧工商局

基層分局（所）辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

鹽城市建湖工商局

基層分局（所）辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

揚(yáng)州市寶應(yīng)工商局

基層工商所(分局)科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

揚(yáng)州市江都工商局

基層工商所(分局)科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

宿遷市宿豫工商局

基層工商分局(所)科辦員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

南京女子監(jiān)獄

監(jiān)獄信息管理科員

2人 軟件工程、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論

本科及以上

金陵監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

2人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

龍?zhí)侗O(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

4人 計(jì)算機(jī)情報(bào)、信息安全、計(jì)算機(jī)嵌入式軟件

本科及以上

浦口監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

3人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

浦口監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)類

本科及以上

高淳監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)生產(chǎn)管理科員

1人 服裝設(shè)計(jì)與管理、服裝工程、服裝設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)與工藝、服裝設(shè)計(jì)與工程、服裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝教育、服裝工藝與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝制版與工藝

本科及以上

高淳監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)嵌入式軟件、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程、信息安全、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息管理、電子政務(wù)

本科及以上

丁山監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)生產(chǎn)管理科員

5人 電子信息工程、電子信息、電子工程、通信工程、信息工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

本科及以上

常州監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)原理與維修

本科及以上

蘇州監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

2人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)原理與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與維修

本科及以上

蘇州監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

2人 計(jì)算機(jī)（軟件、網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

南通監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

2人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)器件與設(shè)備專業(yè)

本科及以上

通州監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體應(yīng)用、信息管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息處理

本科及以上

鎮(zhèn)江監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件工程）類

本科及以上

句容監(jiān)獄

監(jiān)區(qū)信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)（軟件）類

本科及以上

未成年犯管教所

監(jiān)區(qū)信息管理科員

1人 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及維護(hù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與維修

本科及以上

句東勞教所

電化教育科員

1人 計(jì)算機(jī)（大類）類

本科及以上

女子勞教所

信息化管理科員

1人 信息管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與維修、通信工程、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)

本科及以上

江蘇省無錫質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

特種設(shè)備安全監(jiān)察科科員

1人 機(jī)電控制類、電子信息類、機(jī)械工程類、安全生產(chǎn)類、計(jì)算機(jī)

本科及以上

江蘇省鎮(zhèn)江質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

辦公室科員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

特種設(shè)備安全監(jiān)察股辦事員

1人 經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、電子信息、機(jī)電控制、機(jī)械工程、材料工程、安全生產(chǎn)、化學(xué)工程、食品工程

本科及以上

鎮(zhèn)江市句容質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量股辦事員

1人 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體應(yīng)用

本科及以上

泰州市泰興質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

標(biāo)準(zhǔn)化股辦事員

1人 計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)管理）類

本科及以上

宿遷市泗陽(yáng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

質(zhì)量管理股辦事員

1人 機(jī)電控制類、安全生產(chǎn)類、食品工程類、化學(xué)工程類、生物工程類、計(jì)算機(jī)類

本科及以上

第五篇：小學(xué)教師招考面試題(精選118題)

小學(xué)教師招考面試題(精選118題）

1、當(dāng)你在上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？ 參考答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法正確就可以。

2、問題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”? 參考答案：

我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。

教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，她要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

3、教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 參考答案：

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。雖然我學(xué)的是師范專業(yè)，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

4、做班主任吃虧嗎？ 參考答案：

根據(jù)觀察和老一輩的教學(xué)經(jīng)歷，我覺得做班主任還是比較值得的。我的想法有以下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，則需要經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，需要經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，雖然有失誤的敗筆，但也肯定有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了新教師的成長(zhǎng)。

（三）、提升了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，通過寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上交流。所以說，做班主任雖然辛苦，但對(duì)快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有不可估量的作用。

5、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？ “為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大，這也是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。參考意見：

回答問題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

6、課上得怎么樣？

上課，教師應(yīng)聘的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是對(duì)考生課堂教學(xué)的考察。通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對(duì)教材的了解、板書，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織以及對(duì)課堂的控制等。主管局會(huì)組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。參考意見：

平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，熟練掌握案例教學(xué)方法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。

7、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？

一要主動(dòng)跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感，權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的，老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫，因?yàn)闇贤ㄊ请p方互相了解的有效途徑。

通過溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式；另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求，在溝通的過程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默的老師；

二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離，過于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺得老師也不過是這么一個(gè)人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離，這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。

8、當(dāng)自己所教的那一科上得不好時(shí)，怎么辦？

首先要從自身尋找原因，改善自己的教學(xué)；

其次，要從學(xué)生那里尋找原因，以德服人：

要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來確定其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定

9、做個(gè)合格的班主任應(yīng)該具備的條件 第一、要有責(zé)任心，有敬業(yè)精神。

責(zé)任心強(qiáng)的班主任將會(huì)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，把學(xué)生的利益當(dāng)成是自己的利益,和學(xué)生共同進(jìn)步。

第二、有無私奉獻(xiàn)的精神。

淡泊名利，不求學(xué)生的任何回報(bào)是一個(gè)好主任必備的基本條件。

第三、要有愛心和耐心。

這是做一個(gè)合格班主任的必備條件。教師的愛是一種特殊工具，它可以激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

第四、有好的教育方法和協(xié)調(diào)能力。

這是能否做一個(gè)合格班主任的決定性因素。因?yàn)槲┯泻玫姆椒ú拍荏w現(xiàn)出工作的成效，好的方法還能事半功倍。

合格的班主任，能夠了解、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。會(huì)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，理解學(xué)生，尊重他們的意見，特別是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，他能冷靜、克制自己，盡量不在公開場(chǎng)合（如教室）點(diǎn)名批評(píng)，更不會(huì)挖苦、諷刺、體罰學(xué)生。他相信學(xué)生，會(huì)心平氣和地對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)和失敗，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生一起尋找錯(cuò)誤的緣由，恢復(fù)學(xué)生的自信心。

10、作為一個(gè)新老師，你會(huì)如何向老教師請(qǐng)教呢？

要點(diǎn)：（1）爭(zhēng)取多聽老教師的課，從中學(xué)到相關(guān)的教學(xué)方法；

（2）多讓老教師去聽你講課，從中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正；

（3）積極主動(dòng)的向老教師請(qǐng)教學(xué)科上的知識(shí)，注意態(tài)度端正。

11、在課堂上如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在玩手機(jī)，你會(huì)怎么處理？

要點(diǎn)：（1）首先沒收手機(jī)，繼續(xù)上課；

（2）課后單獨(dú)找該學(xué)生談話，對(duì)他進(jìn)行教育；

（3）通知家長(zhǎng)。

12.作為班主任，如果你們班的各科成績(jī)都比其他班低，你會(huì)怎么處理？

要點(diǎn)：（1）找各科任課老師了解情況；

（2）研究每個(gè)學(xué)生的各科成績(jī)情況，找個(gè)別典型的學(xué)生進(jìn)行談話教育等；

（3）在全班上開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組互助、一幫

一、獎(jiǎng)懲制度等。13.你覺得怎樣上好第一節(jié)課？

一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

1、注重儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．

2、注重感情因素

在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師．

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語(yǔ)言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

14、你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

第一條 明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) 降低你對(duì)職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。

第二條永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生 這世界原本沒有差生一說，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差和生。第三條別與他人攀比 不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

第四條別讓自己成為新文盲 你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOW 98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。

在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。

第五條將教師視為你的終身職業(yè)

第六條堅(jiān)持閱讀

第七條 要學(xué)一點(diǎn)幽默

第八條 不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言

第九條 學(xué)會(huì)控制自己的情緒

第十條 做快樂的教師

15、你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對(duì)所有的學(xué)生公平公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友?！?/p>

16、你不喜歡什么樣的學(xué)生？

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

17、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念.18、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的----張道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介紹他，原因有三。

其一、高尚的人格魅力。他把畢生都獻(xiàn)身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!其

二、科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。

1、學(xué)英語(yǔ)就應(yīng)該聽說領(lǐng)先、讀寫跟進(jìn)。

2、模仿能成就快速提高聽說水平的能力.3,練 其

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。

張教授提倡考試要改革,分一部分給聽說,留一部分給讀寫, 二者并舉, 甚至聽說應(yīng)占有更重要的地位.對(duì)我今后的教育工作起到啟迪作用。

19、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

講授法雖然講授法也有很多不足之處，講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，讓他們每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過自己動(dòng)手直接掌握有點(diǎn)不切實(shí)際，而講授法可以再短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)。

20、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科主要有下列三大原因：

（一）教師問題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡這門課。

（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。

（三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因

21、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

職業(yè)道德素質(zhì)

一、依法執(zhí)教。

二、愛崗敬業(yè)。

三、熱愛學(xué)生。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

六、尊重家長(zhǎng)。

七、廉潔從教。

八、為人師表

22、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐

23、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

比較形象的說,大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵

24、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

活頁(yè)式備課這種備課方式既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以讓教師有更多的時(shí)間鉆研教材，設(shè)計(jì)更好的教法，可謂一舉兩得。以學(xué)生為本，采取以下三種措施備課a 轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材b 因人施教，預(yù)設(shè)學(xué)案c 設(shè)計(jì)框架，預(yù)留空間

25、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

同意。本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

26、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

可以資源共享,發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究,設(shè)計(jì)教學(xué)思路,分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).比起一個(gè)人來得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上,再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工,變成自己的教案.缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng).組織難度較大.27、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù).因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫?它有很強(qiáng)的技術(shù)性,但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。

28、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

29、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

鐘啟泉，崔允漷，張華主編.為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展[M].華東師范大學(xué)出版社，2001 《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子，你真行》,高宇《賞識(shí)你的孩子》周宏 30、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？

善批評(píng).有人說老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生,會(huì)傷害學(xué)生的自尊心.我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)誤,誰(shuí)又能不犯錯(cuò)誤呢,但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,我們有時(shí)可以寬容,但絕對(duì)不能過渡縱容.寬容是一種愛,縱容是對(duì)學(xué)生的傷害.批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)?但我們教師還要注意方法,不要傷害學(xué)生的心靈,堅(jiān)持剛性原則,還要靈活處理..用適當(dāng)?shù)呐u(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng) ,贏得學(xué)生的愛戴.31、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。

32、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

33、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。

1、注重教室的衛(wèi)生。

2、重視教室的布置。

3、講究座位的排列。

二、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

3、制度文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

34、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的。

考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方

35、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

我會(huì)告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一舉兩得。

36、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

（1）、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動(dòng)員他們住在學(xué)校。

（2）、在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。細(xì)心留意他們的言行。有的留守生課余時(shí)間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導(dǎo)他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。（3）、多開展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。（4）在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過節(jié)等。

（5）留有留守生父母的號(hào)碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。

37、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

（1）、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國(guó)情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神。（2）、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識(shí)、崗位專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)。（3）、較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。

此外還包括：了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動(dòng)能力。

（4）、健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動(dòng)機(jī)、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅(jiān)韌的意志?；?/p>

（一）、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心；尊重學(xué)生的個(gè)性和意見，平等對(duì)待每一位學(xué)生；

（二）、廣博的知識(shí)面，良好的人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)知識(shí)；社交技巧和學(xué)習(xí)技巧；生活常識(shí)；

（三）、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機(jī)智、幽默的交際能力，立體的思維能力等

38、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

對(duì)學(xué)生

（1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢(shì)利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。

（2）、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。

（3）、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)，讓其在群體中有成功的喜悅感。對(duì)家長(zhǎng)

（1）、首先要了解家長(zhǎng)為什么會(huì)不配合,是家長(zhǎng)寵愛孩子,還是對(duì)老師的工作不理解,有誤會(huì),或者是家長(zhǎng)的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察,抓住他的關(guān)注點(diǎn),然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會(huì)慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。動(dòng)之以情，曉之以利害。（2）、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生有影響力的人配合。

39、蘇亮的考試成績(jī)不理想，他傷心的哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？

（1）安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進(jìn)心和強(qiáng)烈的自尊心；努力一定會(huì)進(jìn)步。（2）與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計(jì)劃，落實(shí)措施；（3）找他的好友協(xié)助工作，安撫他。

（4）臨時(shí)干擾。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。（5）與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)求其配合疏導(dǎo)。

40、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

（1）引導(dǎo)學(xué)生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主”。

（2）表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生的想法，把這一提法納入到這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，作為綜合實(shí)踐的一個(gè)延伸。并圍繞此分小組做一個(gè)探究課題。

41、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

【答案一】第一個(gè)老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個(gè)老師則關(guān)注了孩子情感、價(jià)值觀的發(fā)展。另外，這個(gè)老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個(gè)努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時(shí)的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動(dòng)力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。

【答案二】第一位老師:精英教育觀念.其教育眼光只看中未來的結(jié)果。在他的眼里人是不平等的。有權(quán)勢(shì)、有名望才是有出息。如果按這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們哪個(gè)又是有出息的人呢？他自己又是個(gè)有出息的人嗎？如果按這樣的觀念來教育，這些學(xué)生將來又能有多少人會(huì)成功呢？其教育觀念必定使其按照自己的價(jià)值取向讓學(xué)生立下所謂的大志，必定會(huì)讓學(xué)生瞧不起基層的勞動(dòng)人民，必定讓學(xué)生的人生觀越來越狹隘。教育的結(jié)果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。

第二位老師：關(guān)注人的發(fā)展。

其教育關(guān)注人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。其教育的終極目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都有個(gè)性化的發(fā)展，而非按照老師的愿望去雕塑。因?yàn)槠渥鹬孛總€(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展和自主權(quán)利，尊重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會(huì)使孩子們?cè)谫p識(shí)的目光中充滿自信的學(xué)習(xí)著，將來走向社會(huì)，無論他們從事什么樣的職業(yè)，也一定是自信并且快樂的工作著、生活著。讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展，才是教育的真諦。給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)：

能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。

說明：教育的目的是滿足社會(huì)的要求，滿足個(gè)人身心發(fā)展的需要。一個(gè)人有利于社會(huì)，而自身又能得到內(nèi)心的充實(shí)和滿足，就是成功的人。

42、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題？

這兩種說法對(duì)教學(xué)中主體的定位不同.“講完了”是將教師作為課堂的主體,以教師的講為主.而學(xué)生則是被動(dòng)的接受者.“學(xué)完了”是將學(xué)生作為課堂的主體,以學(xué)生主動(dòng)的學(xué)為主,教師扮演了指導(dǎo)者的角色.顯然,后者更符合新課改的思想.43、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

【答案一】要想給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應(yīng)該是流動(dòng)的水，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新。這樣才能滿足學(xué)生的需要。

【答案二】首先,老師要有足夠的水供學(xué)生找到水源之前飲用，否則學(xué)生就會(huì)渴死在半路上了（笑語(yǔ)）其次,老師要盡快地引領(lǐng)學(xué)生找到水源，最后,還不要忘了,要讓學(xué)生掌握最適合自己的取水方法。再說，“弟子不必不如師”，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”嘛，還是老師和學(xué)生一起去找那“長(zhǎng)流水”比較合適。要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)是長(zhǎng)流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

44、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

這位老師的“三省吾身”的實(shí)際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪，“慎獨(dú)”。其行為體現(xiàn)的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴(yán)以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。

啟示我們：在教育教學(xué)過程中①要達(dá)到較高教育教學(xué)水準(zhǔn)與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學(xué)生。

45、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

（1）因?yàn)樯婕半[私，在沒有征求學(xué)生意見情況下，就在班上讀了這篇“范文”，這是對(duì)學(xué)生隱私的不尊重，會(huì)傷害該學(xué)生的自尊心。即使作為范文，也當(dāng)匿名或假借為其他報(bào)刊文章。（2）處理方法：找一個(gè)適當(dāng)時(shí)間、地點(diǎn)，對(duì)自己不當(dāng)行為表示歉意，檢討自己，會(huì)尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。

46、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？（1）有意碰一下，而不應(yīng)該然他察覺。

（2）教師就可以找一個(gè)機(jī)會(huì)，在不影響其他學(xué)生的情況下，走到學(xué)生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學(xué)生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎？沒關(guān)系吧？”然后用關(guān)切的目光看著他。

因?yàn)檫@樣做學(xué)生從感覺上與感情上都會(huì)比較舒服，認(rèn)為老師重視他，從而就不會(huì)反抗，也不會(huì)有任何緊張、厭惡的表情，他可能會(huì)找一借口，但這不重要，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)體會(huì)到老師的關(guān)心，老師的信息已經(jīng)成功的傳達(dá)給了學(xué)生，可以說目的已經(jīng)達(dá)到。

47、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，我不僅可以用老教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點(diǎn)撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實(shí)施新課程的過程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”，適時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，我想我會(huì)成為一位受學(xué)生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實(shí)踐的積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，虛心向教育界的專家、前輩、有經(jīng)驗(yàn)的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學(xué)生，我的明天一定會(huì)綻放生命的美麗。

48、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通

B 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄

C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

49、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué) B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力

C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育 D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德

49、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)

要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。50、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也

會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

51、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

52、對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。

53、對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。

54、如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

55、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來處理問題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。

56、教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。

二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

57、教師如何與家長(zhǎng)溝通？

1)教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也可以接受，也不會(huì)挑剔。

2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊摹Ｒ虼耍處煴仨氉鹬貙W(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長(zhǎng)。

3)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。4)要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見，要懂得虛心聽取家長(zhǎng)的意見，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

58、教師如何處理與同事之間的關(guān)系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。

59、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

60、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦？

碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。

接下來，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

61、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。62、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因?yàn)槭裁丛颍?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。

如果只是因?yàn)閼B(tài)度問題，我有以下幾個(gè)辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。

3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。

63、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？

絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己很無聊。64、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？ 作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)，其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實(shí)是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。65、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的----張道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介紹他，原因有三。

其一、高尚的人格魅力。他把畢生都獻(xiàn)身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!其

二、科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。

1、學(xué)英語(yǔ)就應(yīng)該聽說領(lǐng)先、讀寫跟進(jìn)。

2、模仿能成就快速提高聽說水平的能力.3,練 其

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。

張教授提倡考試要改革,分一部分給聽說,留一部分給讀寫, 二者并舉, 甚至聽說應(yīng)占有更重要的地位.對(duì)我今后的教育工作起到啟迪作用。

66、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德,根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關(guān)愛方面程度的不同將父母分為三大類: 1.專制型父母

特點(diǎn)是管而不教,嚴(yán)而不苛.他們對(duì)孩子非常嚴(yán)厲,習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度,孩子只能夠無條件服從.是非對(duì)錯(cuò)全由父母說了算.孩子如有偏差,就給處罰,而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎,但是容易膽怯,逆反心理重,攻擊性強(qiáng),情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn),孩子比較悲觀,性格冷漠,缺少熱情.2.放任型父母

這型父母很少對(duì)孩子提要求,很少對(duì)孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上,也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長(zhǎng)起來的孩子似乎成熟得較晚,他們自我控制能力低,很難嚴(yán)格要求自己.3.權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為,對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注,正確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰.父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則,并且以身作則.注重與孩子的交流,交換意見.這樣,孩子不僅與父母感情親密,而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下,孩子不僅有自信.成熟.理性,而且樂觀向上,善于交往.首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，見面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。

67、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？

最好是這三種類型的結(jié)合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話，不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴(yán)。

民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級(jí)日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。68、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹？ 德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依靠集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個(gè)人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對(duì)學(xué)生思想品德形成的特殊作用為依據(jù)。集體對(duì)于培養(yǎng)人和對(duì)于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)有力的手段。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動(dòng)才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；（3）處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來，使集體和個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。69、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

70、說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

講課一般時(shí)間是45鐘，需要學(xué)生的互動(dòng)，說課的時(shí)間一般在20分鐘左右，沒有學(xué)生的互動(dòng)，主要是你自己說說你的這節(jié)課是如何設(shè)計(jì)的，關(guān)鍵是你是怎樣解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的，在你講課的時(shí)候運(yùn)用的什么教學(xué)方法，為什么要這么應(yīng)用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學(xué)實(shí)踐，說課測(cè)重理論方面。71、外國(guó)的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看？

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程,離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動(dòng)的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

72、你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。73、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

我的答案：適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢(shì)是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，這將會(huì)違背新課程的倡導(dǎo)。

如果獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn)是：教師不會(huì)覺得自己努力了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。

74、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 首先要傾聽家長(zhǎng)的抱怨，了解家長(zhǎng)的抱怨是因?yàn)槭裁丛?，其次告訴家長(zhǎng)孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長(zhǎng)，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何處理的，讓家長(zhǎng)了解你并不是沒有作出努力，最后要告訴家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細(xì)告知家長(zhǎng)如何處理。75、“在教學(xué)中，出現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)意見不一是，你將怎么辦？”

思路：

1、一般可以這樣回答“我會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的意見。”

2、或者“對(duì)于非原則性問題，我會(huì)服從上級(jí)的意見，對(duì)于涉及學(xué)校教學(xué)的的重大原則問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。”

76、你怎么理解為人師表 參考答案：

為人師表是教師的最基本的職業(yè)道德之一，它的意思是說教育工作者首先要在人品學(xué)識(shí)上做好表率，這樣才能進(jìn)行教書育人。對(duì)于這個(gè)話，我是這么理解的：

一個(gè)師者，如果沒有足夠的學(xué)識(shí)或者沒有高尚的人品，那么他就不能教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極的成長(zhǎng)。師者如果自己都行不正，也就無法做好表率，學(xué)生們也會(huì)不服，更甚者會(huì)使學(xué)生在他的“教導(dǎo)”下誤入歧途。

老師與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大、跟學(xué)生保持密切交往的是教師。因此，教師的人格修養(yǎng)對(duì)班集體的建設(shè)、對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)具有決定性的作用。新時(shí)斯的教師更要注意以身作則、為人師表，充滿愛心，以自己的人格魅力影響學(xué)生。為人師表是教師的本色。師表就是表率、榜樣的意思。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的人格力量是巨大的，這是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量.為人師表，就是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率。人格在某種程度上決定著學(xué)生的人生走向。77、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？ 參考答案：

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給我這樣一個(gè)鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，我會(huì)努力工作完成這個(gè)任務(wù)

A．計(jì)劃：了解情況，收集相關(guān)信息，制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，相信沒有差的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師．

B．實(shí)施：

１．發(fā)揮教育合力作用，既充分聯(lián)系科任教師、家庭的合力，與科任教師、家長(zhǎng)交流溝通，有機(jī)配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，２．了解學(xué)生從而做到關(guān)心熱愛每一個(gè)學(xué)生，只有讓學(xué)生感受到老師的熱愛尊重才能更好自覺自愿的學(xué)習(xí)．

3、:組建好班委和團(tuán)支部,充分發(fā)揮班干、團(tuán)干的作用。

4、方法上抓二頭帶中間，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；特別注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)原雙差班的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),激發(fā)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

C．總結(jié)：及時(shí)總結(jié)，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教學(xué)能力

78、＂所有主任中，班主任的權(quán)力最?。兄魅沃校嘀魅螌?duì)人類的貢獻(xiàn)最大＂這是一位校長(zhǎng)以這樣的感悟來激勵(lì)年輕的班主任們．你作為一名教師怎么理解？ 參考答案：

1、班主任在學(xué)校的教育教學(xué)中有很重要的橋梁和紐帶作用。是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的組織者。

2、雖然權(quán)利小，但是他是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵地位，是搞好學(xué)生思想道德教育工作的重要環(huán)節(jié)。如果工作沒開展好，可能會(huì)對(duì)社會(huì)造成不可挽回的損失。

3、作為一名教師，我們更應(yīng)該明白自己對(duì)學(xué)生的作用，言傳身教，依法執(zhí)教。努力提高自己的工作能力和同事間的和作意識(shí)，只有這樣，才能成為一名社會(huì)認(rèn)同的人民教師。

79、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？ 參考答案：

1、它在一定程度上說明了我們教師的工作熱情，也反映了教師的工作方式方法的弊端。

2、加班給學(xué)生無償?shù)妮o導(dǎo)，是教師職業(yè)道德崇高的表現(xiàn)，但是不要為了提高升學(xué)率而輔導(dǎo)。

3、現(xiàn)在我們國(guó)家提出要給學(xué)生減負(fù)，顯然教師的做法是錯(cuò)誤的。

4、加強(qiáng)正確的教育教學(xué)觀的認(rèn)識(shí)，做為校長(zhǎng)，也不能以考試成績(jī)做為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為教師減負(fù)。80、你是一個(gè)班主任，新學(xué)期開學(xué)，班上有位成績(jī)優(yōu)秀的女生其家長(zhǎng)打算不讓這位繼續(xù)上學(xué)了，你家訪主要原因：一是這個(gè)家庭有三個(gè)在上學(xué)(二兒一女)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，二是家長(zhǎng)準(zhǔn)備重點(diǎn)保二個(gè)兒子上學(xué)。今后考大學(xué)，家長(zhǎng)有女兒遲早要出嫁是人家的人的思想。請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)模擬與家長(zhǎng)的溝通、交流。

參考答案：

尊敬的××家長(zhǎng)，你好！

我是你女兒的班主任，聽說你打算不讓你女兒讀書了，我感到特別的遺憾。因?yàn)槟闩畠旱膶W(xué)習(xí)很優(yōu)秀，繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，她肯定是社會(huì)的人才。我們學(xué)校很希望她能繼續(xù)讀書，作為家長(zhǎng)也不能不管孩子的感受而剝奪孩子的受教育權(quán)（或決定不讓孩子上學(xué)）。

對(duì)于你們的經(jīng)濟(jì)困難問題，我們會(huì)認(rèn)真的調(diào)查后采取有效的措施讓你女兒回到學(xué)校，我們的政府也有專門對(duì)困難的群眾的上學(xué)難的問題有相應(yīng)的措施，請(qǐng)你相信國(guó)家，相信政府。

對(duì)于你認(rèn)為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺得還是可以理解的，但是現(xiàn)在，隨著文明的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的開放，以前的封建思想已經(jīng)不能在現(xiàn)在激烈社會(huì)中體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力。女兒也可以是人才，現(xiàn)在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企業(yè)家也是女孩子。所以，我們要解放思想，與時(shí)具進(jìn)，才能富裕起來，過上幸福的日子。

最后，我還是真心你能夠理解我，讓你女兒回到學(xué)校學(xué)習(xí)。81、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理？

將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。

如果情況嚴(yán)重的話，及時(shí)叫救護(hù)車，同時(shí)通知校長(zhǎng)和同學(xué)家長(zhǎng)。處理中暑同學(xué)的同時(shí)，安排班長(zhǎng)組織其他學(xué)生休息。82、如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生？

答：我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(zhǎng)背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評(píng)價(jià)為主，加以合理地批評(píng)教育，則能彌補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的不足，使正面評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教育功效。

83、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來處理問題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。84、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？

1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。

3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

85、小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦？

（1）幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心；

（2）給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，尋求家長(zhǎng)的合作，在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心；（3）指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力；

（4）培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。86、小學(xué)生交往過程中斤斤計(jì)較，教師要如何疏導(dǎo)？

（1）教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)原諒，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學(xué)會(huì)與人交往的技巧；

（2）教師要及時(shí)幫助化解同伴間的矛盾。教會(huì)他們要主動(dòng)化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請(qǐng)別的同學(xué)幫忙說聲對(duì)不起等，使小學(xué)生學(xué)會(huì)寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學(xué)會(huì)角色互換，站在對(duì)方立場(chǎng)思考問題。

87、如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想？

首先要跟考官說,(1)我會(huì)百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動(dòng)課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性;(2)如果出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì)認(rèn)真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會(huì)堅(jiān)決改正;(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽不懂來搪塞,我就會(huì)問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會(huì)用最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的方法給他講解.(4)沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師.88、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？

答：最近我在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評(píng)論文章，文章中不乏對(duì)教師的惡語(yǔ)攻擊，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想這些家長(zhǎng)理解的體罰應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺得在教育過程給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心理健全的人，我們給他們的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學(xué)會(huì)愛，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)接受懲罰，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。像美國(guó)這講究民主的國(guó)家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì)要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，所以我覺得這句話是有一定道理的。89、如何愛學(xué)生？如何理解師愛無限？

答：我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們?cè)趲煇鄣膫鬟f過程中存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛首先是一種張揚(yáng)的愛，但不是過度的溺愛，張揚(yáng)的愛，就該是學(xué)生感受得到的愛，應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無私之愛，學(xué)生才會(huì)終身銘記；其實(shí)我覺得愛也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛更需要藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的愛更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會(huì)讓學(xué)生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實(shí)愛學(xué)生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護(hù)；我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會(huì)讓學(xué)生感到到師愛無限的。90、動(dòng)了動(dòng)嘴巴？如何處理特殊學(xué)生？

答：如果我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個(gè)臺(tái)階并鼓勵(lì)他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會(huì)來自其它同學(xué)的嘲笑，這一點(diǎn)作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識(shí)來得更重要。每一個(gè)孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會(huì)讓特殊的學(xué)生在這個(gè)群體中得到容忍與生存，教育才會(huì)起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會(huì)是我們對(duì)待特殊學(xué)生的最有效的方法。

要讓特殊學(xué)生在班級(jí)中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個(gè)思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的噶噠，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。

91、反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別

答：

1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對(duì)教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)。不敢對(duì)理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。

2、在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識(shí)的單向灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

3、在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒?，課堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。

92、教育博客對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？

答：博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特征與一定的關(guān)系，博客技術(shù)的催生和發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展的有效工具。

教師可以利用博客作為知識(shí)信息存儲(chǔ)的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學(xué)信息及時(shí)存儲(chǔ)起來，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，而且在存儲(chǔ)時(shí)已經(jīng)將發(fā)布的信息及時(shí)地進(jìn)行了有效的歸類，這對(duì)于今后的使用來說是非常地方便、可靠和科學(xué)有效，對(duì)教師而言，這是很好的知識(shí)信息存儲(chǔ)的工具。教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無形中對(duì)自己的成長(zhǎng)是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實(shí)地參與體驗(yàn)，將自己反思的結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。

教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項(xiàng)目時(shí)，就可以申請(qǐng)一個(gè)博客空間，將自己的課題研究發(fā)布在博客上，如本人把學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)的情況了布在自己的博客上，隨時(shí)發(fā)布一些自己最新的成果或者轉(zhuǎn)載別人的一些研究成果，讓網(wǎng)上的同行幫助改進(jìn)研究的方案，經(jīng)過實(shí)踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。

教師可以利用博客發(fā)布自己的成果。教師可以將自己的一些教學(xué)反思、課題研究成果等及時(shí)地通過網(wǎng)絡(luò)博客這個(gè)領(lǐng)域發(fā)布出去，使教師有一種成就感，而且有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，無形中推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師可以利用博客促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提高與發(fā)展。教師在利用博客為自己服務(wù)的同時(shí)，教師的自身素質(zhì)和能力也會(huì)在不斷地得到提高和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和程度就越高。93、如何開展個(gè)性化教學(xué)？

答：教師開展個(gè)性化教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)注意：要有先進(jìn)科學(xué)的理念指導(dǎo)，要有周密詳細(xì)的計(jì)劃。這是個(gè)性化教學(xué)順利開展的前提和保證。學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)品，教育研究和實(shí)驗(yàn)必需慎重而穩(wěn)妥地推進(jìn)。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設(shè)想、目標(biāo)、具體操作步驟，以取得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校等諸方面的理解和認(rèn)同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學(xué)的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個(gè)性化教學(xué)的開展搭建良好的環(huán)境平臺(tái)。再有，要找準(zhǔn)個(gè)性的突破口，讓個(gè)性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢(shì)。譬如，李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境，魏書生老師倡揚(yáng)自主管理，“語(yǔ)文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語(yǔ)文的生活化為突破口，“進(jìn)行文化學(xué)旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗(yàn)，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現(xiàn)場(chǎng)感”??城市有城市的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村有農(nóng)村的天地，不同人有不同個(gè)性，每種個(gè)性有每種個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，要充分發(fā)揮自己獨(dú)特的東西，為個(gè)性化教學(xué)之旅打造一把無堅(jiān)不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時(shí)地進(jìn)行階段性總結(jié)，聽取意見，比照做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對(duì)失敗的準(zhǔn)備，承擔(dān)失敗的勇氣，即便受挫，也應(yīng)堅(jiān)定地走下去。對(duì)于那些別有用心的言論，要仔細(xì)辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關(guān)鍵的是，應(yīng)該及時(shí)思考、整理，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)或理論，盡快顯現(xiàn)效果，增強(qiáng)說服力，為可持續(xù)的個(gè)性化教學(xué)贏得支持。民族要奏響復(fù)興的樂章必須依靠個(gè)性的創(chuàng)造！教師的個(gè)性化是時(shí)代的必由之路，個(gè)性化的教學(xué)是教師必然的選擇。只有營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，教師的個(gè)性才有萌芽的溫床，個(gè)性化的教學(xué)才有生長(zhǎng)的土壤。

94、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？

答：自私是一種不成熟行為。自私的兒童過分關(guān)心自己，只注意自己的歡樂和幸福，很少考慮他人，一切以滿足自己為主。由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各種物質(zhì)條件的優(yōu)化，各種不良的思想不斷涌入，對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，現(xiàn)在的孩子的確存在自私的現(xiàn)象，主要由于以下幾個(gè)方面的原因：1 父母的溺愛2 優(yōu)越的物質(zhì)條件3 缺乏挫折。因此在培養(yǎng)孩子的時(shí)候要做到：(1)不要溺愛孩子(2)不能讓孩子搞特殊化(3)讓孩子明白分享不是失去而是互利(4)給孩子分享的實(shí)踐機(jī)會(huì)(5)自己為孩子樹立榜樣

95、對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？（完）

答：可以讓孩子知道，讓孩子參與決策。我個(gè)人認(rèn)為，孩子往哪方面發(fā)展，要根據(jù)孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)做出科學(xué)合理的判斷，然后才讓孩子往那方面發(fā)展，孩子的發(fā)展方向不能由父母的主觀意向來決定的。我建議家庭能為孩子做一個(gè)有關(guān)教育發(fā)展的心里測(cè)試，再根據(jù)結(jié)果來確定孩子的教育發(fā)展方向。

96、一次,你走進(jìn)教室,看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫.同時(shí)學(xué)生們?cè)诩娂娮h論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理? 答：我會(huì)也看看,如果畫的像畫的有趣,值得表?yè)P(yáng),畫的丑就開他個(gè)玩笑.當(dāng)然,如果畫的低級(jí)或者惡意,那就要批評(píng)了.無論怎樣，事后都要找到那個(gè)畫畫的學(xué)生來了解情況，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性等，但是也要讓學(xué)生明白隨便畫別人的錯(cuò)誤性，做好學(xué)生的思想工作，從源頭上解決問題。97、新課標(biāo)中提到學(xué)生和教師是合作者,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/p>

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。眾所周知，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往就意味著人人參與，意味著平等對(duì)話。教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。傳統(tǒng)意義上的教師的教、學(xué)生的學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過程 不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程，豐富課程的過程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展的,教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。例如：在課堂教學(xué)中，教師的位置是學(xué)習(xí)中的一員，讀書，有教師的聲音；討論，有教師的參與。當(dāng)遇到有爭(zhēng)議的問題時(shí)，教師的意見只是一個(gè)學(xué)習(xí)者的意見，不是標(biāo)準(zhǔn)答案，更不能強(qiáng)求一律。決不能像變色龍那樣，做給別人看時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，仍放不下老師的架子。合作學(xué)習(xí)，師生之間可以互相促進(jìn)，這不僅具有教學(xué)意義，而且還具有教育的功能。

在合作交往中獲取知識(shí)技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在平等、尊重、和諧的氛圍中形成豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。98、教育部對(duì)小學(xué)生守則中見義勇為取消了,你怎么看? 答：教育部取消小學(xué)生守則中見義勇為的舉措充分體現(xiàn)了教育部對(duì)小學(xué)生安全的重視，符合《未成年保護(hù)法》里對(duì)未成年人的保護(hù)。我們雖然提倡見義勇為的精神，但是由于未成年人自我保護(hù)意識(shí)弱，沒有能力見義勇為，所以不應(yīng)以孩子的自我犧牲為代價(jià)。但是我必須注意的是，雖然取消了見義勇為，但是我們要提倡小學(xué)生以更靈活的辦法與黑惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。99、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。

我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。100、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個(gè)人失敗的最大原因，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任；甚至自己認(rèn)為必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會(huì)做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面?？纪曛?，我回到家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。101、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法? 【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔(dān)者未來的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)； 第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。102、遇到挫折你會(huì)怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它； 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。

103、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)； 其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。104、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

105、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面：

（1）具有良好的師德。包括：愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)；（2）豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識(shí)，崗位專業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)；

（3）較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。此外，還包括：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。106、如何能提高教師的自身素質(zhì)？ 【參考答案】

一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何！”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。

總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家 107、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？

【參考答案】：一要主動(dòng)跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因?yàn)闇贤ㄊ请p方互相了解的有效途徑。通過溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式；

另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。

二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺得老師也不過是這么一個(gè)人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。108、你認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

（1）家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)由于是班級(jí)授課制，面對(duì)的是一群學(xué)生；

（2）家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好的進(jìn)行因材施教，而教學(xué)面對(duì)的是一群學(xué)生，即使很好的因材施教也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生；

（3）家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比課堂的教學(xué)工作簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題。109、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義： 第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

110、汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓?duì)此事的看法?

真題解析：首先對(duì)于汶川地震帶來的各種破壞，老師認(rèn)為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個(gè)話題，畢竟我們?cè)S多同胞在這次災(zāi)難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認(rèn)為考生可以從以下角度展開論點(diǎn)：（1）有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出，說明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)跒?zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方面的工作做得比較好，值得贊揚(yáng)。（2）其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個(gè)問題：一方面嚴(yán)重災(zāi)難必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個(gè)過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識(shí)、應(yīng)急機(jī)制等多種因素。（3）我們的工作重點(diǎn)不是追究誰(shuí)的責(zé)任，更多地應(yīng)該是反思，同時(shí)在未來的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來的損失。

111、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？

首先，要有創(chuàng)新思想；其次，能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng)；第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為主體，不應(yīng)該離開學(xué)生。

112、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康的討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是怎樣看的?

【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。

(2)對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問題，他們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)?，疏?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會(huì)發(fā)生后來的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量，學(xué)會(huì)正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。113、談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)？ 答：教育是百年大計(jì)，所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng)，教育先行”，它關(guān)系著國(guó)家的興衰，體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度，所以，全社會(huì)都應(yīng)該重視教育。社會(huì)以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個(gè)孩子都有書讀，都讀好書。

再苦不能苦孩子，是因?yàn)楦改付紡钠D苦的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長(zhǎng)都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的精神，不能放縱與溺愛。對(duì)孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會(huì)輿論及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)要全面。因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。114、談?wù)勀銓?duì)“有償家教”的看法？

答：

1、有償家教它是一個(gè)新的事物，他區(qū)別與我們平時(shí)的學(xué)校教育，對(duì)于家長(zhǎng)來說，給自己的孩子請(qǐng)個(gè)家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以在這點(diǎn)上我支持。

2、當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動(dòng)，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無可厚非的。

3、為他人提供家教，我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也豐富自己的閱歷和能力。作為一個(gè)商業(yè)的行為。他不可避免會(huì)以有償報(bào)酬來計(jì)算，所以對(duì)于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價(jià)。

4、從家長(zhǎng)的角度上來看，家長(zhǎng)更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績(jī)更重要。一個(gè)懂事的孩子可能會(huì)更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長(zhǎng)省下了精力和MONEY，家長(zhǎng)不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時(shí)，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)。如果真的需要家教的，家長(zhǎng)也要精心選擇素質(zhì)高的教師。

5、我并不反對(duì)有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。115、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法？

答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生快樂成長(zhǎng)的時(shí)間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教師應(yīng)該無償?shù)膸椭?；如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報(bào)酬，我想，這也是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)的。

116、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對(duì)此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會(huì)，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢(shì)成員具有奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。

作為教師，我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。

同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。117、為了開展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？

答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會(huì)賦予教育的職能超過了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會(huì)有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國(guó)教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

118、怎樣理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

黨的十七大報(bào)告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會(huì)公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國(guó)教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。

第三，把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國(guó)的基本國(guó)情是仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，促進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國(guó)家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。