第一篇：培智四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

培智四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

[ 2012-2-21 21:37:00 | By: 培一班班級主頁 ]

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)生的實際及身心發(fā)展的特點，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補償弱智學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名自立于社會的人。

二、學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生11人，男生8人，女生3人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從10—19歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長對學(xué)生掌握知識的要求較高，教學(xué)難度較大。有50%的學(xué)生的書寫能力非常差，20%的學(xué)生的說話能力較差，30%的學(xué)生不能說話，本學(xué)期除了要加大識詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力與書寫能力。

三、教材分析

本冊共有16篇課文，分成8個單元，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系較緊，要求認讀65個生字，7種部首名稱。書寫要求能照寫描寫生字，語言訓(xùn)練要求只要求能讀所有課文，C組跟讀簡短的句子。

四、教學(xué)目的

1.通過教學(xué)，豐富學(xué)生的識字量。

2.通過跟課文，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，以達到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練的結(jié)合。

3.通過對書寫生字，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。

五、教學(xué)要求

1.能準確認讀65個生字。2.能認讀、7個部首。3.能朗讀課文。

4.能按要求完成課后練習(xí)。

六、教學(xué)措施

1.注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓(xùn)練計劃，逐步提高聽說能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.注重識字學(xué)詞教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本，識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

3.充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

七、教學(xué)活動

1.分小組學(xué)習(xí)，在競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學(xué)習(xí)字詞。3.舉行競賽、展覽活動調(diào)動學(xué)生寫字興趣。

八、具體教學(xué)時間安排 2月份：第一單元，第二單元 3月份：第三單元，第四單元 4月份：第五單元，第六單元 5月份：第七單元，第八單元 6月份：復(fù)習(xí)、考試

第二篇：培智四年級語文教學(xué)計劃

培智四年級語文教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生11人，年齡和智力上的差異性很大。

二、教材分析：

本學(xué)期，教材以口語訓(xùn)練為主，不進行拼音教學(xué)，直接對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，本冊共分四個單元主題：好習(xí)慣、愛祖、自己的事情自己做、迎新年。在實際教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三、教學(xué)目標：

知識目標：

1、認識國旗、國徽、首都、中國地圖等。

2、認識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。

3、知道國慶節(jié)、元旦節(jié)和春節(jié)。

4、了解首都的標志性建筑，了解北京奧運的相關(guān)知識。

5、認識雨具及一元人民幣。

6、會說文明用語。

7、認識生字（糧、錯、做、腳、晚、洗、衛(wèi)、生、華、民、共、和、國、祖、紅、旗、全、慶、節(jié)、都、首、安、北、京、穿、雨、傘、鞋、旦、請、客、錢、買、認識部首（米：米字旁、廠：廠字頭、钅：金字旁、月：月字旁、氵：三點水、礻：示字旁、十：十字底、纟：絞絲旁、方：方字旁、囗：口字框、彳：雙人旁、阝：雙耳旁、穴：穴字頭、認讀詞語（糧食、廁所、習(xí)慣、道歉、接受、批評、努力、改正、洗腳、衛(wèi)生、祖國、中國、中華人民共和國、五星紅旗、國旗、我國、我們、國徽、國家、標志、尊敬、國慶節(jié)、全國人民、北京、天安門、首都、雨衣、雨鞋、雨傘、元旦、祝賀、熱情、打招呼、問好、影響、談話、客人、節(jié)日、做客、買東西、8、會背古詩及兒歌：（《憫農(nóng)》、《五星紅旗真美麗》、《小雨傘》、《做客》

能力目標：

1、會自己獨立吃飯，不丟粒，不浪費。

2、會自己上廁所大小便、自己洗臉洗腳、，并做到定時有規(guī)律，養(yǎng)成便前便后洗手、睡前洗臉洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)的好習(xí)慣。

3、會哼、唱國歌，升國旗、奏國歌時立正敬禮姿勢正確。

4、能在地圖上找出北京的位置，會畫天安門、紀念碑、國旗等。

5、會自己使用雨具和一元錢人民幣。

6、會接待客人和到別人家作客。

語言方面有所提高，能連貫說一句話。

情感目標：

1、懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，不挑食不偏食；

2、懂得遵守公共場所的公德，大小便時注意衛(wèi)生

3、初步具備明辨是非的能力，懂得做錯事要道歉。

4、懂得熱愛祖國。

5、遵守社會公德。

6、培養(yǎng)生活自理的能力和意識。

四、重點難點：

1、生字詞教學(xué)和語言訓(xùn)練依然是本學(xué)期的教學(xué)難點。

2、寫話訓(xùn)練和生活技能的培養(yǎng)是本學(xué)期的教學(xué)重點。

五、教學(xué)措施：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，堅持每小周講一則故事，豐富學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識面；每天寫一頁硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；每天寫一句話，鍛煉學(xué)生的思維。

2、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活場景，模擬情境，讓學(xué)生在活動中學(xué)會知識，實踐技能，在豐富多彩的社會實踐活動中，獲得語文知識和語文素養(yǎng)。

3、利用博客網(wǎng)頁，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。成立家長委員會，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。

第三篇：培智四年級上語文教學(xué)計劃

2015---2016年上期培智四年級語文教學(xué)計劃

尹常蔚

一、教材簡析

本班采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材，編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題教材。該冊課文偏重識字教學(xué)，圍繞生活教材內(nèi)容通過單元主體的橫向聯(lián)系，選擇了一些與生活密切相關(guān)的字詞和句子作為課文，同時注重字的復(fù)現(xiàn)率，穿插了識字部分。課后練習(xí)還選取了大量的兒歌，通過跟讀，以達到語言訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。教材使用對象為智商在50以下的中重度弱智學(xué)生。教材課文部分配有插圖與對應(yīng)的字詞句子，以及需要掌握的生字，課后配有練習(xí)題。

二、學(xué)情簡析

本班學(xué)生共16人，包括智力障礙、腦癱、自閉癥及多重障礙等多種類型，障礙程度參差不齊，從本班學(xué)生實際能力出發(fā)，將其分為以下三個層次： A：認知能力較好，學(xué)習(xí)能力較強，書寫及認讀能力相對較好，通過課堂學(xué)習(xí)能自主完成作業(yè)。但其中個別學(xué)生語言能力需加強引導(dǎo)。

B：認知能力相對較弱，學(xué)習(xí)能力不強，書寫及認讀需要教師一定的輔助，在教師的提示及幫助下能較好的完成課堂學(xué)習(xí)。

C：綜合能力較差，基本無法書寫及認讀，語言能力也較弱，課堂學(xué)習(xí)需要家長及教師的大力協(xié)助。

三、教學(xué)目標

具有初步的聽、說、讀、寫能力，把傳授知識和補償缺陷有機結(jié)合。讓學(xué)生形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)要求

1、認識課文部首和生字，能在課文中找到，能看懂插圖意思，學(xué)會單元課文內(nèi)容。

2、能聽懂老師的話，按要求完成各項語言訓(xùn)練和動手操作的作業(yè)。

3、能逐步學(xué)會跟讀課后習(xí)題，在教師的提示下完成有關(guān)習(xí)題。

4、能正確讀字、詞、句以及課后的兒歌。

五、教學(xué)措施

1.重視知識和技能練習(xí)的系統(tǒng)性、層次性。

2.重視能力培養(yǎng)中的補償性、實踐性和家長的參與性。3.重視練習(xí)設(shè)計的針對性、層次性。4.突出聽說能力訓(xùn)練。5.解決生活實際問題。6.突出趣味性與可行性相結(jié)合。

六、教學(xué)進度安排 9月：

第1課

比一比，認一認

第一單元 護膚用品

10月: 第二單元 常見的食物 第三單元 文明用餐

11月：

第四單元 過馬路

第五單元 愛學(xué)校 12月：

第六單元 我的家 第七單元 冬天到 1月：

第八單元 講文明 生字表

部首名稱表

復(fù)習(xí)考核

第四篇：2013-2014學(xué)下學(xué)期培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2013-2014學(xué)下學(xué)期培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

丹江口市特殊教育學(xué)校

王青云

一、教材分析

上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六以內(nèi)的不進位加法，本學(xué)期，對教材內(nèi)容進行適度的拓展，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法，增加一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容鐘表的初步認識，與本班學(xué)生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識，嘗試自己解決生活中 的數(shù)學(xué)問題，并且掌握初步的自我學(xué)習(xí)技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生10人，其中男生8人，女生2人。屬貧困家庭6人，語言缺陷6人，行為缺陷3人。

從上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況和期末的素質(zhì)檢測情況來看，10名學(xué)生中，學(xué)生的計算能力仍然是制約他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以發(fā)展的瓶頸，在遇到具體實際問題時，學(xué)生不會用所學(xué)的知識來解決面臨的困難，很大程度上依賴于老師的指點和扶持，甚至遇到簡單的生活問題不知道 該用加法還是減法，更談不上對乘法和除法的理解了。

三、教學(xué)目標 知識目標：

1.熟練計算10以內(nèi)的加減法算式； 2．鐘表的初步認識；

3．熟練計算10以內(nèi)的加減法的計算； 能力目標：

1．會用學(xué)會的計算方法，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2．能夠獨立到超市購一兩件指定物品。3．認識時間，知道遵守作息時間。

4．在教師的指導(dǎo)下，進行簡單的數(shù)學(xué)寫話，記數(shù)字日記。情感目標：

1．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。

四、重點難點 1．?dāng)?shù)學(xué)計算。

2．在教師的指導(dǎo)下，進行數(shù)學(xué)寫話。

五、教學(xué)措施

1.針對學(xué)生的智力和現(xiàn)有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。

2.克服焦慮、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進，不貪大求全，不貪多圖快。

3.大膽嘗試，讓學(xué)生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學(xué)熏陶。

4.繼續(xù)做好教師博客，增設(shè)師生互動的平臺，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

5.加強家校教育合力，邀請家長走進課堂，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。

第五篇：培智語文教學(xué)計劃

培智四年級語文教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生11人，年齡和智力上的差異性很大。

二、教材分析：

本學(xué)期，教材以口語訓(xùn)練為主，不進行拼音教學(xué)，直接對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，本冊共分四個單元主題：好習(xí)慣、愛祖、自己的事情自己做、迎新年。在實際教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三、教學(xué)目標：

知識目標：

1、認識國旗、國徽、首都、中國地圖等。

2、認識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。

3、知道國慶節(jié)、元旦節(jié)和春節(jié)。

4、了解首都的標志性建筑，了解北京奧運的相關(guān)知識。

5、認識雨具及一元人民幣。

6、會說文明用語。

7、認識生字（糧、錯、做、腳、晚、洗、衛(wèi)、生、華、民、共、和、國、祖、紅、旗、全、慶、節(jié)、都、首、安、北、京、穿、雨、傘、鞋、旦、請、客、錢、買、認識部首（米：米字旁、廠：廠字頭、钅：金字旁、月：月字旁、氵：三點水、礻：示字旁、十：十字底、纟：絞絲旁、方：方字旁、囗：口字框、彳：雙人旁、阝：雙耳旁、穴：穴字頭、認讀詞語（糧食、廁所、習(xí)慣、道歉、接受、批評、努力、改正、洗腳、衛(wèi)生、祖國、中國、中華人民共和國、五星紅旗、國旗、我國、我們、國徽、國家、標志、尊敬、國慶節(jié)、全國人民、北京、天安門、首都、雨衣、雨鞋、雨傘、元旦、祝賀、熱情、打招呼、問好、影響、談話、客人、節(jié)日、做客、買東西、8、會背古詩及兒歌：（《憫農(nóng)》、《五星紅旗真美麗》、《小雨傘》、《做客》

能力目標：

1、會自己獨立吃飯，不丟粒，不浪費。

2、會自己上廁所大小便、自己洗臉洗腳、，并做到定時有規(guī)律，養(yǎng)成便前便后洗手、睡前洗臉洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)的好習(xí)慣。

3、會哼、唱國歌，升國旗、奏國歌時立正敬禮姿勢正確。

4、能在地圖上找出北京的位置，會畫天安門、紀念碑、國旗等。

5、會自己使用雨具和一元錢人民幣。

6、會接待客人和到別人家作客。

語言方面有所提高，能連貫說一句話。

情感目標：

1、懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，不挑食不偏食；

2、懂得遵守公共場所的公德，大小便時注意衛(wèi)生

3、初步具備明辨是非的能力，懂得做錯事要道歉。

4、懂得熱愛祖國。

5、遵守社會公德。

6、培養(yǎng)生活自理的能力和意識。

四、重點難點：

1、生字詞教學(xué)和語言訓(xùn)練依然是本學(xué)期的教學(xué)難點。

2、寫話訓(xùn)練和生活技能的培養(yǎng)是本學(xué)期的教學(xué)重點。

五、教學(xué)措施：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，堅持每小周講一則故事，豐富學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識面；每天寫一頁硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；每天寫一句話，鍛煉學(xué)生的思維。

2、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活場景，模擬情境，讓學(xué)生在活動中學(xué)會知識，實踐技能，在豐富多彩的社會實踐活動中，獲得語文知識和語文素養(yǎng)。

培智一年級語文教學(xué)計劃

?？堤匦?嚴瓊

一、教材簡析

1、新編全日制培智學(xué)校教科書（試用本）《語文》第一冊是根據(jù)《全日制弱智學(xué)校（班）語文教學(xué)大綱（征求意見稿）》編寫的，供全日制培智學(xué)校（班）一年級教學(xué)使用。

基于輕度弱智兒童的生理和心理特點，第一冊語文教科書內(nèi)容簡，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學(xué)生的實際生活。

教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的而要求，遵循知識的科學(xué)性和弱智兒童的認知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。

2、內(nèi)容安排

語文第一冊，全書分為五個部分：入學(xué)教育（3課，6幅插圖）、看圖學(xué)拼音（20課，分8個單元）、看圖讀拼音識字（6課，一個單元，學(xué)習(xí)20個獨體字，11個筆畫名稱，5個筆畫規(guī)則），基礎(chǔ)訓(xùn)練（9個單元，共40道題），語言訓(xùn)練（有9個單元，包括18項內(nèi)容，以日常用語為訓(xùn)練重點，利用說一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力）

二、學(xué)情簡析

全班共有12名學(xué)生。一名聾啞，兩名重聽，其他多為智力殘疾，個別伴有多重殘疾。其中一名自閉。智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著。其中有幾位學(xué)生，入學(xué)時間較長，能比較好的遵守課堂規(guī)定、學(xué)校紀律。而還有相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。因此對學(xué)校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活。活潑好動，天真爛漫。聽不懂話，對于指令的理解還有待加強。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。

三、教學(xué)目標要求

1、思想品德目標：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動和老師說“再見”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。

2、知識能力目標：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（3）能力好的學(xué)生能夠認讀32個字詞，并了解其意思。認識并能書寫課文中“認識筆畫”的筆畫。理解和運用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠基本的表達。

3、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法

1、重視學(xué)生個別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平。適當(dāng)調(diào)整教材要求。以適應(yīng)和促進學(xué)生能力的發(fā)展為起點進行教學(xué)。

2、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對語文知識的理解和語文實踐的機會。

3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓(xùn)練。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進，持之以恒。

4、在語言上，對語言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準確表達的能力。發(fā)展其口語交際能力。教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)。

5、對能力好的學(xué)生，強調(diào)要求對字詞的認讀與理解。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律。

6、在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認識、書寫。對能力差一點的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。

五、教學(xué)進度安排

9月（1--2周）入學(xué)教育1--3 看圖學(xué)拼音1--2 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 語言訓(xùn)練1（3-4周）看圖學(xué)拼音3--4 基礎(chǔ)訓(xùn)練2 語言訓(xùn)練2 10月（1—2周）看圖學(xué)拼音5--6 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 語言訓(xùn)練3（3--4周）看圖學(xué)拼音7--8 基礎(chǔ)訓(xùn)練4 語言訓(xùn)練4 11月（1—2周)看圖學(xué)拼音9--10 基礎(chǔ)訓(xùn)練5 語言訓(xùn)練5（3--4周）看圖學(xué)拼音11--12 基礎(chǔ)訓(xùn)練6 語言訓(xùn)練6 12月（1—2周)看圖學(xué)拼音13--15 基礎(chǔ)訓(xùn)練7 語言訓(xùn)練7（3—4周)看圖學(xué)拼音16--20 基礎(chǔ)訓(xùn)練8 語言訓(xùn)練8 1月（1--2周）看圖讀拼音識字1-6 基礎(chǔ)訓(xùn)練9 語言訓(xùn)練9（3--4周）復(fù)習(xí)鞏固篇三：培智語文教學(xué)計劃 2014年上學(xué)期一年級生活語文教學(xué)計劃

任課教師：劉厚元

一、教材簡析

采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題教材。該冊課文偏重識字教學(xué)，圍繞生活教材內(nèi)容通過單元主體的橫向聯(lián)系，選擇了一些與生活密切相關(guān)的字詞和句子作為課文，同時注重字的復(fù)現(xiàn)率，穿插了識字部分。課后練習(xí)還選取了大量的兒歌，通過跟讀，以達到語言訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。教材使用對象為智商在50以下的中重度弱智學(xué)生。教材課文部分主要由兩部分組成。即認讀字詞與認識筆畫。

二、學(xué)情簡析 全班共有10名學(xué)生。多為智力殘疾，個別伴有多重殘疾，智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著，相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。他們對學(xué)校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活；思想品德不成熟，屬于形成階段的初步時期，對于指令的理解還有執(zhí)行力還有待加強，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。

三、教學(xué)目標

思想品德目標：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動和老師說“再見”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。知識能力目標：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（3）能力好的學(xué)生能夠認讀32個字詞，并了解其意思。認識并能書寫課文中“認識筆畫”的筆畫。理解和運用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠基本的表達。

人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中正確運用語言文字來進行交流表達。

四、措施和方法

1、重視學(xué)生個別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平。適當(dāng)調(diào)整課文要

求。以適應(yīng)和促進學(xué)生能力的發(fā)展為起點進行教學(xué)。

2、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對語文知識的理解和語文實踐的機會。

3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓(xùn)練。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進，持之以恒。

4、在語言上，對語言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準確表達的能力。發(fā)展其口語交際能力。教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)。

5、對能力好的學(xué)生，強調(diào)要求對字詞的認讀與理解。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律。

6、在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認識、書寫。對能力差一點的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。篇四：培智一年級第二冊語文教學(xué)計劃

培智一年級第二冊語文教學(xué)計劃

胡春桃

一、班級情況分析

本學(xué)期本班共有11名學(xué)生，其中男生8人，女生3人。這11人的情況極為復(fù)雜：他們在普遍存在智力障礙的同時，還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的多動癥；有一個還存在輕度自閉癥。

學(xué)生的特殊情況給教學(xué)工作帶來了很大的難度：經(jīng)過一年的教育教學(xué)，學(xué)生對先前學(xué)習(xí)的知識掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。

二、工作目標

1、使學(xué)生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。

2、正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。

3、學(xué)會幾首兒歌。

4、認識一些常見生活用品并學(xué)會使用方法。

5、引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的親人、朋友，教導(dǎo)他們做個團結(jié)同學(xué)、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。

三、教學(xué)重難點 重點：

1、正確把握生字表中的31個字詞的音、形、義

2、教會學(xué)生學(xué)會一些基本的生活常識

3、引導(dǎo)學(xué)生做個團結(jié)同學(xué)、尊敬師長、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子

難點：掌握一些基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

四、主要措施

1、利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

2、借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學(xué)生掌握。

3、靈活使用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

4、及時鞏固所學(xué)知識、反復(fù)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。