第一篇：七年級(jí)音樂教學(xué)資料

七年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

定興四中

張小林

音樂知識(shí)的海洋廣袤無邊，教學(xué)觀念、教學(xué)理念也不斷地推陳出新，舊的教學(xué)體系，甚至我們從前所掌握的音樂教學(xué)理論知識(shí)有的已不適應(yīng)，或者有更深層次的要求，這都要求我們這一代的新教師不斷探索、不斷充實(shí)自己，以尋求切實(shí)可行并行之有效的方法。要把這些新理念、新方法真正地運(yùn)用于教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，更是我們這些新教育工作者必須研究、必須實(shí)踐的課題。

我在這學(xué)期的工作中，通過培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力、理解力，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究，創(chuàng)造音樂、想象力的各種能力，開展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。作為各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、主導(dǎo)者的音樂老師，都從中得到啟發(fā)、獲得經(jīng)驗(yàn)。具體總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、提高備課質(zhì)量，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

備好課是上好課的基礎(chǔ)，教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是正在進(jìn)行的《新大綱》與新教材學(xué)習(xí)要解決的一個(gè)重要課題。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于年齡特征、知識(shí)水平、思維水平等因素，不可能直接學(xué)習(xí)教材，教師在教材和學(xué)生之間起一個(gè)“轉(zhuǎn)化”作用，即把教材轉(zhuǎn)化為教案，把教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案，而設(shè)計(jì)教案是這個(gè)轉(zhuǎn)化過程的中間環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計(jì)上，我根據(jù)不同課型，不同水平學(xué)生，不同班級(jí)情況和自己已有的經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造力。在實(shí)踐過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)際的矛盾，我盡量寫好教學(xué)后記，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾。

二、營造寬松課堂氛圍，排除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。要想學(xué)生對(duì)音樂課感興趣，首先要消除學(xué)生心中對(duì)課堂上的種種顧慮，努力營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該保持良好的自身情緒，注重自己的語言藝術(shù)，將自己的快樂情緒“傳染”給學(xué)生；幽默的語言、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和教師走得更近，這樣學(xué)生才能更喜歡音樂課。

三、教學(xué)方法勇于創(chuàng)新、靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生積極參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以傳授知識(shí)為目的，以教師為中心，讓學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字。而現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”、“創(chuàng)造”，要讓學(xué)生大膽發(fā)問，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個(gè)“動(dòng)”字。那么如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，音樂知識(shí)和技能、個(gè)性有所發(fā)展，教學(xué)方法的運(yùn)用起著重要的作用。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為還要勇于創(chuàng)新，要靈活選用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、體態(tài)律動(dòng)法、自由參與法、課件激趣法等先進(jìn)的教學(xué)方法，用新穎的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，驅(qū)使他們積極參與，形成主動(dòng)性。

四、師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)活動(dòng)是師生之間相互促進(jìn)、相互影響的過程。教學(xué)取得成功的關(guān)鍵是師生之間能否產(chǎn)生和諧共鳴效應(yīng)。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，便于教學(xué)過程中的師生交流，在新課程音樂教學(xué)中，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊天地。

五、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

良好的課外音樂活動(dòng)的開展，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、啟發(fā)學(xué)生的思維情感。本學(xué)期因各種條件的限制，活動(dòng)組織較少，可以與課外結(jié)合開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。舉辦各式藝術(shù)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)更多的音樂技能，學(xué)生音樂潛能會(huì)被充分發(fā)掘，濃郁的藝術(shù)氛圍在校形成。

總之，在這一學(xué)期中我邊從事教學(xué)工作，邊利用課于時(shí)間學(xué)習(xí)探索新教學(xué)理論，當(dāng)然也有許多的不足之處，讓我感觸最深的是，音樂教育是一門高深的藝術(shù)，必須從各方面提高自己，跟上知識(shí)發(fā)展的步伐，才能更好地讓這一代的學(xué)生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界的學(xué)識(shí)財(cái)富。但我深信作為一名新世紀(jì)的音樂教師，自己能在不斷的追求探索藝術(shù)的同時(shí)，能真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟，從而主動(dòng)追求真正的藝術(shù)，也深信在未來的教學(xué)工作中會(huì)有所突破，為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的力量。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

定興四中

張小林

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來自幾十個(gè)家庭，由于各個(gè)學(xué)生的生理、心理、遺傳、家庭環(huán)境等不盡相同，音樂課堂上出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難生在所難免。通過近幾年來的教學(xué)，我總結(jié)了如何轉(zhuǎn)化音樂學(xué)困生的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家分享，望大家提出寶貴的意見。

一、讓學(xué)困生樹立信心

由于他們在音樂方面存在著某些不足，自卑心理往往奪去了他們的自信。因此，教師首先要深入全面地了解他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，利用他們自身的優(yōu)點(diǎn)來鼓勵(lì)自信。

１、不讓其離群

音樂課堂上，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的出現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)指點(diǎn)迷津，循循善誘，為他們鋪設(shè)學(xué)路，樹立信心。

２、要仔細(xì)傾聽他們的心聲

心聲需要吐露，吐露心聲需要勇氣。當(dāng)學(xué)困生鼓起勇氣表現(xiàn)自我時(shí)，不要因?yàn)樗麄儾煌昝赖难莩蜓葑喽型窘型?。老師的叫停像似?dāng)頭打來一棒，不僅打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更減退了學(xué)生的表演欲望。耐心地聽完他們的演唱或演奏，然后對(duì)他們作出一定鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，找出他們可夸的的優(yōu)點(diǎn)。

３、應(yīng)給予適時(shí)的表揚(yáng)

表揚(yáng)的話學(xué)生都愛聽。必要時(shí)，表揚(yáng)的話可以夸大一點(diǎn)。不要把表揚(yáng)作為少數(shù)優(yōu)等生的專利，要習(xí)慣經(jīng)常把表揚(yáng)的話送給學(xué)困生，讓他們體驗(yàn)到成功離他們很近。讓他們在老師不斷的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)中樹立自信。

二、耐心輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的能力

就像嬰兒學(xué)走路需要媽媽抱著試走到攙扶著走再到獨(dú)立行走，每一步都離不開媽媽的心血和汗水。教師要為學(xué)困生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們多聽，多練，多唱，在反復(fù)的實(shí)踐中提高音樂能力。

１、細(xì)輔導(dǎo)

除了合理利用課堂時(shí)間去輔導(dǎo)他們，還須加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。利用課余的時(shí)間，哪怕是課間十分鐘，讓他們把學(xué)過的歌曲再唱一唱，把學(xué)過的豎笛曲再吹一吹，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指正。利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，從而提高他們的能力。２、發(fā)揮優(yōu)等生的作用

正當(dāng)“白天鵝”展翅飛翔的時(shí)候，我們不要忘了那些渴望飛翔的“丑小鴨”們。嘗試有效的利用好這些豐富的教育資源，讓“白天鵝”與“丑小鴨”攜起手來，在團(tuán)結(jié)合作中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

３、組織“丑小鴨”與“白天鵝”同臺(tái)共舞

“丑小鴨”需要更多的激勵(lì)，他們也有競爭意識(shí)?？梢赃m當(dāng)組織一些人人都能參與的音樂活動(dòng)，讓他們同臺(tái)共舞，各顯身手。例如小組唱比賽、表演唱和簡易器樂曲比賽等活動(dòng)。通過比賽，讓“丑小鴨”了解了大家，更了解自己，從而激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我。

三、激發(fā)學(xué)困生的潛能

心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“創(chuàng)造是人類本質(zhì)中最基本的‘財(cái)富’，在我們呱呱墜地時(shí)便已形成。遺憾的是長大的過程中，不同程度地減少了?！币虼?，“丑小鴨”也有靈感，同樣有“悟”性，“丑小鴨”的潛能亟待開發(fā)。教師應(yīng)傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)和保護(hù)他們的創(chuàng)造火花。

１、給學(xué)困生創(chuàng)造的權(quán)利

在課堂上對(duì)學(xué)困生的回答或舉動(dòng)不要輕易說“不”。也許那微妙的回答或舉動(dòng)正式創(chuàng)造火花在閃耀。

２、提供創(chuàng)造的舞臺(tái)

教師要給學(xué)習(xí)困難生營造一個(gè)寬松、民主、和諧的課堂氛圍，提供一個(gè)樂于創(chuàng)造的舞臺(tái)。讓學(xué)困生盡情地放飛個(gè)性，自由創(chuàng)新。

愛心呵護(hù)音樂課堂中學(xué)困生，相信總有一天“丑小鴨”會(huì)變成“白天鵝”飛起來！

個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)

定興四中

張小林

作為中學(xué)的一名普通音樂教師，我關(guān)愛學(xué)校、關(guān)愛每一名學(xué)生。讓我的每一個(gè)學(xué)生，在每一節(jié)音樂課堂上以及課外文藝活動(dòng)中，獲得最大最多的收獲是我做音樂教師的最大愿望，正是因?yàn)槲医o自己制定了這一目標(biāo)，讓我自信，使我的自身價(jià)值得到了提升，從而使我的音樂教學(xué)生活更加忙碌充實(shí)。

音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，但是每一個(gè)學(xué)生潛在的音樂能力有顯著差異。教師必須對(duì)中學(xué)生音樂能力的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行十分細(xì)致、深入的觀察，制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)，以多樣化的音樂教育內(nèi)容、方法和手段促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。

本學(xué)期的音樂教學(xué)，完全按照音樂教學(xué)大綱和教材授課，以唱歌課和欣賞課為主。

8.19學(xué)唱低聲部;8.20學(xué)唱高聲部，在班主任老師的支持鼓勵(lì)下，學(xué)生們的積極性很高，音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏、聲部間的和諧統(tǒng)一等問題在音樂課堂就得到了解決，有付出，就有收獲，每一個(gè)人都享有學(xué)習(xí)音樂、接受音樂文化的能力和權(quán)力。這是現(xiàn)代音樂教育最基本的主張。

從最一般的意義上說．音樂能力包括音樂欣賞能力、表演技能、創(chuàng)作技能三個(gè)方面。音樂欣賞能力又可以分解為對(duì)音樂音響的整體感知能力、音樂欣賞過程中的專注力、記憶力、想像力。以及在音樂欣賞過程中所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。音樂的表演技能則包括音準(zhǔn)能力、視唱視奏能力、節(jié)拍感、音樂的語句感，以及在音樂表演過程中所表現(xiàn)出來的流暢性、完整性和放松的能力。音樂的創(chuàng)作技能包括對(duì)音樂技術(shù)理論的掌握能力和相應(yīng)的音響感知能力、音響意象的建構(gòu)能力．以及從音響意象到符號(hào)固化的能力。

音樂是表演的藝術(shù)，表演被稱為“二度創(chuàng)作”，音樂的演唱、演奏是極富個(gè)性魅力的。教師必須對(duì)音樂的美有充分的感受、認(rèn)識(shí)和欣賞能力，了解音樂藝術(shù)的表現(xiàn)手活動(dòng)中以他自己個(gè)人化的方式來表達(dá)他對(duì)音樂的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生通過二聲部的學(xué)習(xí)，音樂的整體素質(zhì)得到了提高，得到了很大的收獲。

當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，僅以以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會(huì)繼續(xù)努力，我今后的目標(biāo)是:

一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前,自以為是。

二、謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)與同事溝通。言語謹(jǐn)慎,舉止得體,處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

三、在其它方面,要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),有缺點(diǎn)就改,有不足就糾正,爭取把工作做得盡善盡美,無可挑剔。總之一句話,選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

音樂課改體會(huì)

定興四中張小林

在不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊，也體驗(yàn)到了其中的艱辛與喜悅。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

第一、教師要更新教育理念。

更新教育理念實(shí)際上就是改變傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨式”、“一言堂”的強(qiáng)制或僵化的教育，建立一種新的教育理念——“以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，綜合其他學(xué)科，傳承多元文化”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的必然條件。音樂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地。在音樂中有學(xué)唱新歌、樂理知識(shí)、樂器演奏，欣賞音樂等教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，無不存在著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的因素。

例如，樂理教學(xué)是最讓學(xué)生厭煩的內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兗瓤菰锒植宦?lián)系實(shí)際，既抽象又不便于操作，每次進(jìn)行這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都是老師掰開揉碎地講，而學(xué)生似懂非懂地聽，好不容易會(huì)的一半，沒過多久也就忘了，經(jīng)常是事倍功半，使學(xué)生一提學(xué)樂理就有逆反心理，無法達(dá)到老師預(yù)想的課堂效果。

可以轉(zhuǎn)換一種思路，讓學(xué)生先自行學(xué)，學(xué)生相互學(xué)，師生互動(dòng)學(xué)，比如：“音程”這個(gè)問題，有同學(xué)自學(xué)后提出什么是“先后發(fā)響”？什么是“同時(shí)發(fā)響”？有同學(xué)告訴他：比如“1”、“3”兩個(gè)音，你唱“1”我唱“3”現(xiàn)在你先唱，我后唱；這叫“先后發(fā)響”，現(xiàn)在咱們同時(shí)一起唱，這就叫“同時(shí)發(fā)響”。老師進(jìn)一步補(bǔ)充道：“先后發(fā)響”的是兩個(gè)單獨(dú)音響所以叫“旋律音程”?！巴瑫r(shí)發(fā)響”是一個(gè)混合音響，所以叫“和聲音程”，這樣經(jīng)過幾個(gè)反復(fù)，學(xué)生大部分都能掌握，并且對(duì)學(xué)習(xí)樂理也會(huì)產(chǎn)生一些興趣。

（二）更新教學(xué)方式

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，必然帶來教學(xué)方式的更新。一方面，我們要教學(xué)生音樂知識(shí)的用途，另一方面也要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中通過各種途徑去獲取知識(shí)并注意運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。這不僅是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，也為學(xué)生今后熱愛音樂、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

例如，在欣賞音樂作品和遇到某些音樂問題時(shí)通過哪些途徑去獲取相關(guān)音樂知識(shí)和信息，是所有學(xué)生在今后生活和工作中都會(huì)碰到的實(shí)際問題，可以告訴同學(xué)：

1、通過圖書館，那里可利用的資源非常多，主要是工具書，相關(guān)書籍和報(bào)刊雜志，這是一個(gè)知識(shí)庫，積累了豐富的知識(shí)成果，但有些費(fèi)時(shí)，同時(shí)也不夠方便；

2、通過廣播電視，那里每天涌現(xiàn)大量的最新信息，包羅萬象，但選擇性與存留性差。實(shí)用性也不強(qiáng)。

3、通過互聯(lián)網(wǎng)，那里信息量最大、時(shí)效性強(qiáng)，選擇性與實(shí)用性都比較好，是目前最快捷的信息來源。

（三）綜合其他學(xué)科，傳承多元文化。

必須認(rèn)識(shí)到音樂是一門多元文化，它自身就綜合了其他學(xué)科的知識(shí)，因此一定要把音樂作為大音樂來認(rèn)識(shí)，要努力擴(kuò)展知識(shí)面，為學(xué)生提供多方面看待音樂的機(jī)會(huì)。文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的靈感和想象，大自然的無窮奧秘會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，了解音樂背后所凝結(jié)的歷史、地理、政治等人文知識(shí)，特別是理科知識(shí)中不斷探索的精神有助于創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，不同學(xué)科之間的相互滲透會(huì)促使學(xué)生從新的角度看待熟悉的問題。

因此，音樂課絕不能就音樂學(xué)音樂，一定要把它看成是音樂文化的傳承。第二、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。

“全面提高學(xué)生素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維教育”是時(shí)代的呼喚。沒有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，學(xué)生就不可能有個(gè)性，著名的物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币魳肥乔楦械乃囆g(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的主陣地，音樂教學(xué)是進(jìn)行創(chuàng)造教育、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的重要學(xué)科，這是因?yàn)樽鳛閯?chuàng)造教育的形象思維在音樂學(xué)科中應(yīng)用相當(dāng)廣泛。例如傾聽音樂、欣賞歌曲、視譜、奏樂以及舞蹈、作曲等等，都需要有豐富的想象力。

在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我主要通過生動(dòng)活潑又富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并從中感受美，領(lǐng)悟美，體驗(yàn)美。

（一）自填歌詞，讓學(xué)生感受創(chuàng)造的樂趣

在教學(xué)中，選擇學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生重新填詞，或改寫少量的歌詞，有利于提高學(xué)生的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：在教唱具有京味的《唱臉譜》后，我對(duì)學(xué)生說：“‘唱’臉譜，只要能夠把臉譜唱出來，它就是一門藝術(shù)，不一定說非要唱有京味的臉譜”，并把“唱臉譜”的歌詞套用學(xué)生們都熟悉的黃梅戲《天仙配》的選段，來給他們做示范，鼓勵(lì)學(xué)生用他們會(huì)唱的歌曲旋律來“唱臉譜”，這樣激起了學(xué)生實(shí)踐的興趣，唱出各種各樣的臉譜，從而感受創(chuàng)造的樂趣。

（二）自編旋律，讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)造的樂趣

每當(dāng)問及學(xué)生是否自己創(chuàng)作音樂時(shí)，學(xué)生往往會(huì)很疑惑地?fù)u搖頭，覺得歌曲創(chuàng)作是一件可望而不可即的事情，其實(shí)我們可要求學(xué)生按老師指定的節(jié)奏，即興加上音高或節(jié)奏唱出來，或用指定的音進(jìn)行旋律接龍。也許學(xué)生加上的音高配上節(jié)奏不是特別好聽，但學(xué)生也會(huì)覺得很高興，因?yàn)檫@畢竟是他們的勞動(dòng)果實(shí)，同時(shí)也能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。當(dāng)然老師在這過程中要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

（三）自編律動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

音樂是能表現(xiàn)豐富形象的，給不同的歌曲賦予不同的表現(xiàn)形式，不僅有利于活躍課堂氣氛，還有利于發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，有利于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。例如：七年級(jí)的《青春舞曲》是一首新疆歌典。學(xué)生們都知道新疆是一個(gè)能歌善舞的民族。老師與學(xué)生共同討論新疆舞蹈的一些特色，并教學(xué)生們一些簡單的舞蹈元素，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《青春舞曲》的旋律及歌詞自己組合，為其編配舞蹈。這樣學(xué)生對(duì)自己編配的動(dòng)作就會(huì)特別有感情，因此做起來也會(huì)格外地認(rèn)真。讓學(xué)生在課堂上表演，不僅是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的肯定，更能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和想象力。

（四）編配伴奏，讓學(xué)生在編配伴奏中感悟和諧美。

為歌曲編配伴奏，可以是樂器伴奏，也可以是人聲或其他聲源伴奏。教師可以因材施教，根據(jù)各種不同的歌曲風(fēng)格，選擇不同的方式來伴奏。這樣不僅能豐富學(xué)生的表現(xiàn)力，還能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生不僅能體驗(yàn)創(chuàng)造的愉悅，還能讓學(xué)生形成具有發(fā)散性思維的品質(zhì)。

以上是我在音樂課改教學(xué)中的幾點(diǎn)的體會(huì)，當(dāng)然還存在著許多不足。但我會(huì)不懈地探索、奮斗。

音樂心得體會(huì)

定興四中

張小林

音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)造自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的，孤立的。它是學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂的實(shí)踐辨證、統(tǒng)一的活動(dòng)的過程，是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。如何使教學(xué)過程開放，為學(xué)生拓展更廣闊的音樂學(xué)習(xí)空間呢？在學(xué)習(xí)了陶行知的生活教育理論后，我得到了許多的提示。

“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵?！爸挥凶寣W(xué)生主動(dòng)發(fā)展，人才會(huì)有多樣性，如果都是機(jī)械被動(dòng)地發(fā)展，那將來都是一個(gè)模子。”在具體教學(xué)中，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！彼刭|(zhì)教育講的也是個(gè)性、創(chuàng)造，一切陳腐的、機(jī)械的、損害學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)是錯(cuò)誤的、有害的，必須堅(jiān)決抵制。對(duì)于理論的學(xué)習(xí)怎樣在音樂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐呢？

我覺得讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間，對(duì)于培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣以及提高音樂技能和培養(yǎng)音樂特長都起到了十分重要的作用。而課外音樂活動(dòng)就是音樂與生活相連接的橋梁。課外音樂活動(dòng)的開展可帶來眾多的好處。

突出“趣味性”，激發(fā)音樂興趣。興趣是最好的老師。課外音樂活動(dòng)打破課堂的局限，正式企求以豐富多彩、活潑趣味的內(nèi)容和形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的生活。而突出“趣味性”，可以張中從三個(gè)方面入手：精心選擇富有童趣的音樂作品。精心設(shè)計(jì)富有游藝性的活動(dòng)形式，適當(dāng)?shù)慕M織音樂競賽活動(dòng)。

突出“開放性”，拓展音樂領(lǐng)域。課外音樂活動(dòng)特具“開放性”，部首時(shí)間、空間和教材的限制，能讓學(xué)生走出魯迅先生所說的“高墻上四角的天空”，充分解放學(xué)生的身心，使學(xué)生在廣闊的音樂領(lǐng)域中自由而又愉快地感受、欣賞和表現(xiàn)音樂，發(fā)展音樂才能。突出“開放性”，可蔥花三個(gè)方面入手：走出課堂。把學(xué)生帶到清澈的小溪旁、幽靜的柳樹下、美麗的花壇邊，讓學(xué)生在丁冬的流水聲、沙沙的樹葉聲和花香鳥語中去聽音樂、學(xué)音樂。充實(shí)內(nèi)容?？梢詮墓沤裰型獾母挥型せ虻溲殴艠愕囊魳纷髌分羞x擇適合兒童的歌曲、樂曲作為課外音樂活動(dòng)的內(nèi)容。拓展時(shí)間領(lǐng)域?？梢岳谜n余時(shí)間播放音樂作品、組織課外活動(dòng)，甚至推薦學(xué)生在午間、夜晚收看音樂節(jié)目。突出“自主性”，培養(yǎng)音樂特長。課外音樂活動(dòng)在學(xué)生愛好和需要的選擇上也較個(gè)性化、自主化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性具有重要意義。因此在組織課外音樂活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

因此，讓音樂回歸生活、回歸自然是一種創(chuàng)新的實(shí)踐，也是培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生和發(fā)展音樂特長學(xué)生的一種嘗試。

第二篇：七年級(jí)字母教學(xué)資料

七年級(jí)字母教學(xué)資料

1、英語中共有26個(gè)字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 5個(gè)字母稱為元音字母，其余21個(gè)為輔音字母，1個(gè)半元音字母

Y.2、英語共有48個(gè)音素，其中元音音素20個(gè)，輔音音素28個(gè)。音標(biāo)則是音素的書面存在形式。

3、26個(gè)字母的發(fā)音

4七年級(jí)上冊字母語音題

?

1、下列與字母Bb發(fā)音有相同之處的是___A CcB AaC Ff ? 下列字母含有相同音素的一組是_____(十八中期中考試題)

? A.A B DB.D E IC.A C ED.B C D

?

3、下列各組子母中含有相同因素的一組是：____

? A.HAB.HIC.LY

?

4、英語字母中有兩個(gè)字母既可以做字母也可以做單詞的是____(五中月考題)

? A.A IB.H AC.I LD Y L

?

5、選出與“n”發(fā)音相同的字母______(四中月考題)

? A.KB.JC.SD.Y

?

6、下面哪組含有/ei/的讀音______（八中期中考試題）

? A.A B J KB.F N S XC.A H J K

? 選出發(fā)音相同的一組字母_______

? A.K YB.Q BC.W RD.M X

?

8、找出元音音素發(fā)音不同的單詞或字母_____

?{} A.JB.VC.HD.K

?{} A.UB.YC.WD.Q

?{} A.eveningB.penC.redD.spell

?{} A.IB.YC.Q

?

9、含有相同因素的打?qū)μ?hào)，含有不同因素的打錯(cuò)號(hào)

?1 AaHh()2Cc Dd()3GgAa()

?4 BbHh()5 EeFf()

?

10、下列各組字母中含有相同因素的是___（多選題）

?ASPTVBFMNBCAHJKDUQW

?

11、下列各組字母中全部是元音字母的是

?A a , e, o, rB a i u eC o u e n

?

12、英語中共有___個(gè)字母，有__個(gè)元音字母，有___個(gè)輔音字母。

第三篇：七年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

興發(fā)初級(jí)中學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期

七年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體教研組教師都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

我們怎樣教學(xué)生,國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。

一、課堂常規(guī)教學(xué)

每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把音樂教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)各班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例，從而整體提高備課水平。記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！?突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，音樂不僅是會(huì)唱歌，對(duì)音樂的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、落實(shí)情況

七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入另一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)現(xiàn)在的音樂課的要求即熟悉又陌生，它要求學(xué)生不單單是學(xué)會(huì)唱一首歌曲，而是加入了一些新的知識(shí)，因此，我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，根據(jù)他們好動(dòng)的現(xiàn)象，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，一節(jié)課要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的音樂課時(shí)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。學(xué)生們通過本學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，在自己的音樂素養(yǎng)上又有了進(jìn)一步的提高，并且在進(jìn)一步的掌握了相應(yīng)的音樂知識(shí)，在審美的觀念上也得到了提高。

三、不足與改進(jìn)措施

在教學(xué)上雖然基本上按照教學(xué)計(jì)劃完成了，但往往在課堂實(shí)踐中達(dá)不到更好的效果。在這些方面應(yīng)該常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。我相信一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既

往，再接再厲，把工作搞得更好。

藝體教研組

2013年1月12日

第四篇：七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)——《軍民大生產(chǎn)》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用準(zhǔn)確有力的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

2、能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣。

3、初步了解勞動(dòng)號(hào)子，并能積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動(dòng)中陶冶其情操。教學(xué)難點(diǎn)

通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的演唱歌曲。教學(xué)用具

多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、課前師生合作活動(dòng)，引出課題勞動(dòng)號(hào)子。

2、介紹“勞動(dòng)號(hào)子”

簡介：勞動(dòng)號(hào)子，是與生產(chǎn)活動(dòng)直接聯(lián)系的一種口頭即興創(chuàng)作，曲調(diào)比較簡單，節(jié)奏強(qiáng)而有力，有領(lǐng)有合，頓挫分明。內(nèi)容根據(jù)勞動(dòng)特點(diǎn)隨意發(fā)揮。

特點(diǎn)：

1、音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和、零和交替的演唱形式，從而加強(qiáng)勞動(dòng)者在勞動(dòng)中的情感交流，保證行動(dòng)的一致，提高勞動(dòng)效率。

2、節(jié)奏較為固定，號(hào)子節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，律動(dòng)感強(qiáng)。

3、領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動(dòng)性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

分類：搬運(yùn)號(hào)子、工程號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、船漁號(hào)子（圖片見課件）

二、展示課題《軍民大生產(chǎn)》

1、作者簡介

張寒暉(1902～1946)，河北定縣人，1925年入北平國立藝專戲劇系，同年加入中國共產(chǎn)黨。1930年在北平加入中國左翼作家聯(lián)盟。1934年回老家組織抗日救國會(huì)，同時(shí)從事小說和戲劇創(chuàng)作，為宣傳抗日奔走呼號(hào)。1935年去西安，在東北軍中宣傳抗日。1937年再度深入農(nóng)村，宣傳抗日救國。1942年任陜甘寧邊區(qū)文協(xié)秘書長，他創(chuàng)作的《松花江上》、《國民大生產(chǎn)》、《去當(dāng)兵》等著名歌曲，曾在解放區(qū)和全國廣為流傳，激勵(lì)了一代又一代中華兒女。1946年3月11日，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的張寒暉病逝。

2、《軍民大生產(chǎn)》背景資料介紹（見課件）

三、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆聽，回答問題：

??歌曲為幾拍子歌曲？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？音樂情緒怎樣？ 2∕4拍子；強(qiáng)-弱；熱烈的，積極的，樂觀的

??歌曲采用了怎樣的演唱形式？試著在曲譜中找一找。領(lǐng)唱、齊唱（一領(lǐng)眾和）

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、視唱曲譜解決難點(diǎn)樂句。

2、學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。

3、聆聽范唱，模仿唱歌曲。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)編一段歌詞，結(jié)合圖片，內(nèi)容不限，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：跑步、拔河、掃地、學(xué)習(xí)）

第五篇：七年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期 七年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，即將渡過忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足。七年級(jí)是我音樂教學(xué)工作中的一部分 , 現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)

音樂是一種情感藝術(shù) , 音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意 , 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲 , 或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻 , 或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力 , 會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、課堂管理

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵(lì)的言語來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，給予批評(píng)教育，以講道理的形式批評(píng)，使他改之。

三、教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的相關(guān)技巧。

四、努力方向

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，平時(shí)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講唱結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

以上是對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)，在以后的工作中，我要繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，使自己的思想覺悟不斷提高，業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，各項(xiàng)工作更加出色。

2016年6月25日