第一篇：2014年典誦讀總結(jié)

朱王堡明德小學(xué) 中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)典誦讀是弘揚(yáng)中華文化，承傳中華傳統(tǒng)美德、培育民族精神的有效載體。近年來，我校開展了以“誦千古美文，建書香校園”為理念，“走進(jìn)經(jīng)典，潤澤心靈”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，將經(jīng)典誦讀與校本課程建設(shè)相結(jié)合，與特色辦學(xué)和校園文化建設(shè)相結(jié)合，與教育科研相結(jié)合，與青少年思想道德建設(shè)相結(jié)合，營造積極向上，清新高雅、健康文明的校園氛圍，努力構(gòu)建書香校園，形成了自己的教育特色。我們的做法是：

一、形成共識(shí)，全員參與

中華經(jīng)典詩文是中華文化的精髓，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義：它是繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的需要；是加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)民族精神的需要；是實(shí)施課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。我校對開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重大意義有明確的認(rèn)識(shí)，高度重視中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，并作為學(xué)校辦學(xué)特色予以安排落實(shí)。學(xué)校組建以校長為首的“中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)有效的實(shí)施方案，在教師隊(duì)伍中形成集體共識(shí)，突出全員參與。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層層管理，不斷加強(qiáng)日常巡課檢查、定期評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，從而推進(jìn)誦讀工作全面開展，并在實(shí)踐過程中不斷提高，不斷完善。

二、整合資源，營造氛圍

隨著中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開展，創(chuàng)建中華經(jīng)典教育特色學(xué)校被提到學(xué)校的議事日程。為了讓傳統(tǒng)文化隨時(shí)隨地感染學(xué)生，學(xué)校努力營造以濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。

1.學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)有“古詩長廊”，墻面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品；選擇經(jīng)典古詩詞、成語、歷史等故事，制作成精致的展牌，布臵于走廊上、樓道內(nèi)，讓學(xué)生走進(jìn)校園就能接受著傳統(tǒng)文化的浸染；每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)、宣傳欄、班級(jí)的展示板面開辟誦讀經(jīng)典專欄，要求每周更換一次誦讀經(jīng)典內(nèi)容，體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。

2.利用校園小廣播和多媒體教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生每天誦讀課前幾分鐘跟著廣播誦讀經(jīng)典詩文，讓瑯瑯讀書聲響徹校園。

3.落實(shí)誦讀時(shí)間。一至六年級(jí)每周設(shè)臵一節(jié)誦讀指導(dǎo)課，每天中午、下午放學(xué)為常規(guī)性經(jīng)典天天誦?；顒?dòng)中，學(xué)校加強(qiáng)組織與指導(dǎo)，要求老師事先進(jìn)行朗讀輔導(dǎo)，發(fā)揮特長生的領(lǐng)讀作用，讓每位學(xué)生都能讀出詩味。同時(shí)，利用每天語文課前約兩分鐘時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)，每周六、日誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字，堅(jiān)持天天誦讀，周周積累，月月展示，持之以恒。

4.學(xué)校圖書室充實(shí)經(jīng)典詩文書籍，圖書管理員定期進(jìn)行經(jīng)典詩文書籍的推薦和指導(dǎo)借閱工作；各班圖書角內(nèi)豐富有關(guān)經(jīng)典詩文的藏書，指導(dǎo)學(xué)生課余閱讀。

5.各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，倡導(dǎo)親子共讀，共享中華文化大餐，提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

三、誦讀內(nèi)容，精挑細(xì)選

為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內(nèi)容，學(xué)校為全校師生訂閱了《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》和學(xué)校的《中西方經(jīng)典誦讀》教材等書籍，每個(gè)語文老師根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異，本著“循序漸進(jìn)”和有益有趣的原則，選擇適合不同年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作品推薦給孩子們。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自己閱讀理解，又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。

四、課題研究，強(qiáng)勢打造

隨著國學(xué)運(yùn)動(dòng)復(fù)興，誦讀經(jīng)典是21世紀(jì)母語課程改革的共識(shí)。我校致力于課程發(fā)展，以富有特色的學(xué)校課程體系滿足學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展需要，堅(jiān)持把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，與德育科研課題《新時(shí)期小學(xué)生養(yǎng)成教育多元化研究》和語文科研課題《小學(xué)古詩文教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合研究》、有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行規(guī)范化管理，打造成本校的強(qiáng)勢學(xué)科。

為了落實(shí)課題研究工作，有效地提高古詩文課堂教學(xué)，彰顯課題研究的效果，學(xué)校決定走課題研究、校本培訓(xùn)、課堂探索結(jié)合之路。語文教師全員參與，實(shí)驗(yàn)期間每位語文老師每學(xué)年上一節(jié)古詩文教學(xué)研討課，開展學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，對課題的研究方向、效果體現(xiàn)、方式方法進(jìn)行評(píng)議。

教師在課堂實(shí)踐中，努力探索傳統(tǒng)文化教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的方向與途徑，探索高效的經(jīng)典詩文課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長；探索傳統(tǒng)文化與學(xué)生人格培養(yǎng)的方法和途徑，推進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化與德育的有機(jī)結(jié)合。

五、豐富形式，學(xué)以致用

學(xué)校堅(jiān)持以中華經(jīng)典教育作為辦學(xué)特色，大力推行素質(zhì)教育。將中華經(jīng)典教育與語文、音樂、美術(shù)、品德等學(xué)科有機(jī)整合。語文教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生經(jīng)典天天誦活動(dòng)；音樂教師尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展“唱古詩”活動(dòng)；經(jīng)典詩文配畫或?yàn)楫嬇渖显娢模殉蔀槊佬g(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑；品德課結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育、愛國教育、禮儀教育等主題活動(dòng)，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感。

我校除了每周固定的以班級(jí)為單位古詩文誦讀活動(dòng)外，每學(xué)年圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校舉行一系列誦讀活動(dòng)：語文科舉行古詩接龍賽、經(jīng)典誦讀我能行、古詩文綜合知識(shí)競賽、經(jīng)典伴我成長征文比賽；音樂科舉行經(jīng)典詩詞歌詠比賽；美術(shù)科舉行中高年級(jí)古詩文手抄報(bào)比賽、詩配畫比賽等展示活動(dòng)。舉行了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，展我學(xué)子風(fēng)采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺(tái)上通過誦、彈、唱、演等多種形式，充分展示他們的個(gè)性風(fēng)采、興趣特長，學(xué)生在濃郁的校園文化熏陶中健康成長。我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)引進(jìn)少先隊(duì)雛鷹爭章活動(dòng)系列，評(píng)選“書法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊(duì)員從誦讀中獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培養(yǎng)，在活動(dòng)中提升素質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中做

到知行合一，從而學(xué)會(huì)做人、做事，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、完善機(jī)制，保障實(shí)施

1.建立活動(dòng)保障機(jī)制。開展古詩文誦讀是一項(xiàng)長期的工作，要長期堅(jiān)持下去，必須有一系列保障措施，否則就可能流于表面化，表演化。為了將古詩文誦讀落在實(shí)處，我們建立了六個(gè)保障機(jī)制。一是定時(shí)間，每天15分鐘經(jīng)典誦讀，每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，從時(shí)間上予以保障；二是定人員，每堂課有專人負(fù)責(zé)，師生共讀，從教學(xué)人員上予以保障；三是定內(nèi)容，以學(xué)校自編讀本為主，杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性，從內(nèi)容上予以保障； 四是對表現(xiàn)好的班級(jí)和個(gè)人給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，保持師生積極性；五是廣泛宣傳，爭取家長和社會(huì)各界理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境；六是加強(qiáng)活動(dòng)陣地建設(shè)和環(huán)境營造，提高誦讀活動(dòng)效果。

2.建立總結(jié)交流機(jī)制。古詩文誦讀，需要不斷總結(jié)交流，從內(nèi)容到形式需要不斷改進(jìn)，從而保持師生持久的興趣，確保誦讀效果。在交流方面我校堅(jiān)持校內(nèi)交流每學(xué)期一次，納入教研活動(dòng)計(jì)劃之中。建立與家長，與社會(huì)各界交流機(jī)制，先后以召開家長座談、問卷調(diào)查等形式聽取各方面意見，改進(jìn)古詩文誦讀活動(dòng)方式。

3.建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。古詩文誦讀需要不斷通過各種形式的激勵(lì)措施激活師生內(nèi)在熱情，以持久保持旺盛的興趣，我校堅(jiān)持靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，“每周之星”以班級(jí)為單位評(píng)選推出本周出色的同學(xué)，樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生趕學(xué)標(biāo)兵；以“班級(jí)星”、“年級(jí)星”、“校級(jí)星”三級(jí)評(píng)比的目標(biāo)激勵(lì)式，引導(dǎo)學(xué)生不斷沖擊新目標(biāo)，攀登新高峰；以“書香班

級(jí)”評(píng)選，表彰優(yōu)秀集體，鞭策落后的班級(jí)；以文藝表演，演講等方式給表現(xiàn)出色的同學(xué)以展示的舞臺(tái)。對各種標(biāo)兵和先進(jìn)用校板報(bào)，校園小廣播宣傳，當(dāng)然更多的是誦讀課堂，老師富有智慧的即時(shí)性評(píng)價(jià)。哪怕只是贈(zèng)送一張小笑臉，一個(gè)大拇指，一顆小金星，都可喚起學(xué)生心中熱情，保證了古詩文誦讀熱情持續(xù)高漲。

總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。

2014年12月29日

第二篇：精典誦讀通知

“誦經(jīng)典，揚(yáng)美德”

——南橋中學(xué)經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)宗旨：

國學(xué)經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，為了弘揚(yáng)民族文化，提高中學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力，豐富和積累文學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質(zhì)，增強(qiáng)名族自信心和自豪感，經(jīng)研究，我校決定開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：“誦經(jīng)典，揚(yáng)傳統(tǒng)美德”

三、活動(dòng)原則：

本著基礎(chǔ)性、趣味性、參與性、發(fā)展性、自主性原則，各班精心組織形式參加活動(dòng)。各班主任和語文老師幫助學(xué)生精心準(zhǔn)備。讓全體學(xué)生全程參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識(shí)，提高審美情趣、陶冶道德情操、養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

四、參賽對象：七八九年級(jí)全體學(xué)生參加活動(dòng)，每班只限一個(gè)節(jié)目。

五、活動(dòng)時(shí)間：

第一階段:以班級(jí)為單位開展誦讀訓(xùn)練活動(dòng)。

第二階段：2017年 12月15日周五第五節(jié)課，在錄播室舉行比賽。

六、比賽內(nèi)容：

古詩詞、散文或者散文詩，思想內(nèi)容要積極向上，要求各班語文老師對朗誦內(nèi)容做好把關(guān)工作。

七、活動(dòng)形式：

1.以班為單位參加誦讀比賽，參賽人數(shù)自定，誦讀時(shí)候要求脫稿，時(shí)間控制在三到五分鐘 2.朗誦形式：既可以單人朗誦，也可以兩人朗誦，也可以集體朗誦；可適當(dāng)配音樂和表演，但要突出朗誦；朗誦要能脫稿（可單獨(dú)朗誦、亦可集體朗誦，時(shí)間把握在5分鐘左右），輔以伴奏等其他藝術(shù)形式如：舞蹈、歌曲等等。

3． 朗誦的所有詩文要盡顯中華詩文的意境美、情感美、文字美、韻律美。

八、評(píng)比辦法：

1、采用評(píng)委現(xiàn)場無記名打分的方式。

2、記分時(shí)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，求平均值，由高到低依次排好名次。設(shè)置七年級(jí)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名。八九年級(jí)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)2名。一等獎(jiǎng)班級(jí)量化10加分，二等獎(jiǎng)加8分，三等獎(jiǎng)加6分。

南橋中學(xué)

2017年12月7日星期四

第三篇：典誦讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

小寨鎮(zhèn)余家溝小學(xué)“經(jīng)典誦讀”興趣小組

活動(dòng)方案

一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的意義

中華民族是世界上最古老、最優(yōu)秀的民族之一，有著悠久而光輝的文明歷程，國學(xué)教育文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

二、經(jīng)典誦讀內(nèi)容

一年級(jí)：誦讀《弟子規(guī)》，古詩20首，必讀書目兩篇，選讀書目四篇。

二年級(jí)：誦讀《三字經(jīng)》，古詩20首，必讀書目兩篇，選讀書目四篇。

三年級(jí)：誦讀《唐詩三百首》，古詩20首，必讀書目兩篇，選讀書目四篇。

四年級(jí)：誦讀《千字文》，古詩20首，必讀書目兩篇，選讀書目四篇。

五年級(jí)：誦讀《百家姓》，古詩20首，必讀書目兩篇，選讀書目四篇。六年級(jí)：誦讀《論語》，古詩20首，必讀書目兩篇，選讀書目四篇。

三、措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀時(shí)間。每天固定早自習(xí)（一至三年級(jí)每天早自習(xí)進(jìn)行晨讀，四至六年級(jí)語文早自習(xí)進(jìn)行晨讀）為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持。與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

（二）各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

（三）老師適時(shí)利用每周一節(jié)輔導(dǎo)課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢 查。

（四）布置家庭作業(yè)時(shí)，可以加入誦讀內(nèi)容。

（五）學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，各班期末前要上交一定數(shù)量的展示作品?？梢允枪旁娕洚?、誦讀內(nèi)容抄寫 小報(bào)、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。

（六）指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查；表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。

（七）學(xué)校每學(xué)期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級(jí)檢測低年級(jí)或同伴互測的方法。

（八）各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主，通過讀日積月累，明白文中與古詩中的大致內(nèi)容，教師適當(dāng)講解。但是對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細(xì)，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。開學(xué)初上交一份誦讀教案。（每年級(jí)一份）

（九）鼓勵(lì)親子誦讀，師生同讀。繼續(xù)開展“師生同讀一本書”活動(dòng)，指導(dǎo)教師上交新書“推介課”“指導(dǎo)課”“匯報(bào)課”相關(guān)教案和課件及教學(xué)反思。

（十）經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)重要的文化教育工程，貴在天天堅(jiān)持，持之以恒。每日晨讀帶班行政領(lǐng)導(dǎo)巡視，做好巡課記錄。教師日常檢查記入學(xué)生誦讀考評(píng)。教務(wù)處期末進(jìn)行階段性檢查記入教師考評(píng)。

第四篇：金典誦讀活動(dòng)比賽主持詞

經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)主持詞

主持人：趙瑩（甲）、鮑新（乙）、羅蘭（丙）、余樂天（?。?/p>

開場部分

開場白

女（甲）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，男（乙）：親愛的同學(xué)們

合（甲乙）：大家好！

男（乙）；繡溪小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，經(jīng)過一段時(shí)間的緊張籌備，今天終于拉開了帷幕。

女（甲）：在這里我們希望每個(gè)參賽班級(jí)都能賽出水平，賽出成績，也預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功。

男（?。褐腥A五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

女（丙）：華廈源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典美文，是文化藝苑經(jīng)久不衰的瑰寶。

男（乙）：國學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；

女（甲）：國學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠(yuǎn)。

男（?。赫b讀國學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，女（丙）：誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓燦爛的民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

合（丙丁）：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。.男（乙）：繡溪小學(xué)“國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”現(xiàn)在開始。

女（丙）：首先，請?jiān)试S我先來介紹本次比賽的評(píng)委：

女（甲）：本次比賽根據(jù)各參賽者的誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場打分。起評(píng)分8分，滿分10分，保留兩位小數(shù)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分，最后得分保留三位小數(shù)。

男（?。焊鶕?jù)現(xiàn)場評(píng)分，七、年級(jí)組各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各一名；高一年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二、三等獎(jiǎng)各兩名。

節(jié)目串詞：

1（甲）、在漫長的時(shí)間長河中，人的一生很短暫?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕”，時(shí)不我待。請欣賞101班帶來的：《長歌行》《明日歌》。請202班做好準(zhǔn)備。

2（乙）、春雨沙沙，那是追逐春的腳步聲；蛙鳴鳥啼，那是吟誦春的詩篇，不信，你聽-------請欣賞202班古詩新唱《春曉》。請501班做好準(zhǔn)備。

3（丙）、下面我們來輕松一下，請欣賞501班為我們帶來的小品《一家三代誦經(jīng)典》。請503班做好準(zhǔn)備。

4（?。?、融融日暖花如丹，剪剪風(fēng)來玉臂寒，世人皆學(xué)蓮花品，官自公允民自安，荷花自古以來就是清正廉潔的象征，下面請欣賞由503班表演的《荷花頌》。請201班準(zhǔn)備。

5（甲）、慈母手中線，游子身上衣，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。孩子走的再遠(yuǎn)，也走不出媽媽的牽掛，請欣賞《游子吟》，表演者201班。請102班準(zhǔn)備。

6（乙）、看,一群白鵝正在水面上向我們游來:鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”請欣賞-------《詠鵝》。表演班級(jí)102班。請402班做好準(zhǔn)備。

7（丙）、從懵懂的幼年走到略諳世事的今天,就好比心頭有螢火蟲依眷,紫羅蘭輕顫。穿越時(shí)空的隧道，我們在中國幾千年?duì)N爛的文化詩篇中，追逐著那顆最明亮、最皎潔的月光，從“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的凝月遐想；到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的寄月思鄉(xiāng)，作為未來中國的創(chuàng)造者，作為中國精神的傳承者，讓我們憧憬祖國美好的明天，讓我們歌唱祖國的未來會(huì)更好。請欣賞402班給我們帶來的《追月》。請502班準(zhǔn)備。

8（?。?、我們是祖國的花朵，歌聲是最美的祝愿。詩歌，詩歌，你知道古詩也可以用歌曲唱出來嗎？下面請欣賞由502班帶來的《古詩聯(lián)唱》。請401班準(zhǔn)備。

9（甲）、“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！边@是炎黃子孫懵懂求知的咿呀學(xué)語?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)；首孝弟，次謹(jǐn)信?！边@是回蕩在中華大地上空誦讀經(jīng)典的童音。經(jīng)典與我們同行?！兜茏右?guī)》伴我們同行。請欣賞401班表演的《弟子規(guī)》。602班準(zhǔn)備。10（乙）、多年以前，一位身無分文，卻心憂天下的青年才俊，獨(dú)立寒秋，面對滾滾北去的湘江，面對萬類霜天，面對滿目瘡痍的現(xiàn)實(shí)，昂首向天，發(fā)出千古一問：問蒼茫大地，誰主沉??？這不是質(zhì)疑，不是困惑，而一種更深沉的自信，一種內(nèi)在的堅(jiān)定，一種改天換地的使命感。請欣賞詩詞：《沁園春 長沙》。表演班級(jí)：602班。請301班準(zhǔn)備。

11（丙）、《三字經(jīng)》是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得的啟蒙讀物，它短小精悍、朗朗上口，它千百年來，家喻戶曉，它的內(nèi)容涵蓋歷史、天文、地理、道德。熟讀《三字經(jīng)》，可知天下事。請欣賞由301班表演的《三字經(jīng)》。請601班準(zhǔn)備。

12（丁）、夢想的童年安睡在生命之花的懷里，所以我們才童顏歡笑。夢想的童年定居在生命之樹的心里，所以我們才夢想環(huán)繞。夢想，請揚(yáng)帆起航!風(fēng)采，在今天盡情綻放!

下面請欣賞601班表演的《少年中國夢》。請302班準(zhǔn)備。

13（甲）、夢想是石，敲出星星之火。夢想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。夢想是燈，照亮夜行的路。夢想是路，引你走到黎明。請欣賞詩朗誦《我的夢中國夢》。表演班級(jí)：302班。請603班準(zhǔn)備。

14（乙）、年年月月，固守長空，明月可也寂寞？是在孤獨(dú)守候，還是在殷勤地等待，就讓我們在下面的節(jié)目中找尋答案，請欣賞由603班帶來的《望月追思》。結(jié)尾部分

宣布比賽結(jié)果和頒獎(jiǎng)

男（丙）：經(jīng)過評(píng)委老師緊張的計(jì)算，最后的成績已經(jīng)出來了，下面我們有請XXX宣布比賽結(jié)果。

女（?。合旅嬗尚ｎI(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)狀

結(jié)束語

女（丙）：智慧充盈，笑迎黃河?xùn)|入海，我們的聲音渾厚而有力。

男（?。浩肺稌?，坐看云卷云舒時(shí)，我們的神情從容而淡定。

合（丙丁）：讀書吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！

女（甲）：同學(xué)們，繡溪小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，到這里就全部結(jié)束了。剛才同學(xué)們感

情激昂的誦讀，表達(dá)了我們對祖國傳統(tǒng)文化的由衷贊美，也證明了我們繡溪小學(xué)同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí)，傳承文明的堅(jiān)定信念。

合（甲乙丙?。鹤詈笞Ｎ覀儌ゴ笞鎳拿魈旄虞x煌

祝我們繡溪小學(xué)的明天蒸蒸日上。謝謝大家！

第五篇：學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)

甘屯明德小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)

經(jīng)典是在漫長歷史上達(dá)成共識(shí)的傳統(tǒng)經(jīng)典著作。誦讀經(jīng)典就是讓孩子們讀“最精華的書” “最有用的書”；誦讀經(jīng)典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時(shí)期接觸經(jīng)典，汲取中華源頭文化的精華而終身受益。因此，我校在制度保障落實(shí)的前提下，努力探索多種誦讀形式，以利于學(xué)生更好地品味國學(xué)精髓。

一、建立誦讀網(wǎng)絡(luò)組織，保障活動(dòng)順利開展

我們深知，堅(jiān)強(qiáng)的組織保障是開展好活動(dòng)的基礎(chǔ)，為此，我們成立了以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、健全考核制度，保障誦讀活動(dòng)有效進(jìn)行

科學(xué)有效地實(shí)施機(jī)制是保障活動(dòng)開展好、實(shí)施好的根本保障，在活動(dòng)開始之初，我們制定了學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)實(shí)施方案。

誦讀活動(dòng)考核機(jī)制，經(jīng)典誦讀要求全校師生參與，每周一節(jié)國學(xué)課，要求師生共讀，真正讓誦讀飄滿校園。

三、搭建誦讀平臺(tái)，保障學(xué)生的積極參與

低年級(jí)學(xué)生背誦《古詩》、《弟子規(guī)》；中年級(jí)學(xué)生背誦《古詩必背》、《三字經(jīng)》高年級(jí)學(xué)生誦讀名人名言、弟子規(guī)、三字經(jīng)等。

（四）確保師資力量：

自我培訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的過程中，要求學(xué)生背的詩，教師首先要背熟；要求學(xué)生讀的名著，教師首先要讀，只有這樣才能有的放矢地進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

（五）確保學(xué)生關(guān)注：

營造書香校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣。

利用學(xué)校“校園廣播”每日抽出一定時(shí)間讓學(xué)生享受經(jīng)典的教育。我們力求每一層樓道內(nèi)都能受到經(jīng)典的熏陶，學(xué)生在瀏覽校園文化墻的過程中，產(chǎn)生對經(jīng)典的探究意識(shí)，為學(xué)生的多方位閱讀提供更廣闊的空間，更加豐富了誦讀的內(nèi)涵。

（六）確保有效的便于學(xué)生操作的指導(dǎo)策略。

我們在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下使學(xué)生輕松背詩、誦“名言”、讀名著，受益頗多。對低年級(jí)的學(xué)生，教師結(jié)合他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的故事或簡單的古詩來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們大聲誦讀“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”。因?yàn)榇舐曊b讀能夠給人帶來好處，尤其是在孩子成長期，它能夠增進(jìn)他們的表達(dá)能力，使他們記憶力加強(qiáng)，注意力集中；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦《三字經(jīng)》，并能運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去；能正確、流利、有感情地讀文章、讀故事或講故事。

對高年級(jí)的學(xué)生教師則采用背誦-理解-評(píng)析的方法背誦古詩詞。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)表自己對詩人的看法和觀點(diǎn)，或?qū)υ娢娜宋锏睦斫馀c評(píng)析。

同時(shí)我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行佳句的欣賞與積累，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。在學(xué)生背誦積累了相當(dāng)量的古詩詞以后,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，把古詩詞名句與習(xí)作巧妙地結(jié)合在一起，使文章各具靈性與文采。另外，對中、高年級(jí)的學(xué)生，我們鼓勵(lì)并且引導(dǎo)他們讀整本的好書，尤其是適合他們年齡段閱讀的經(jīng)典名著。如在讀一篇文章中，選擇運(yùn)用最常用的9種讀書方法。

（1）泛讀。泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。

（2）精讀。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。

（3）通讀。即對書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，（4）跳讀。把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。

（5）速讀。這是一種快速讀書的方法，可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

（6）略讀。這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。

（7）再讀。有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

（8）寫讀（即俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書寫作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

（9）選讀。（就是讀書時(shí)要有所選擇。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會(huì)收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照教育局的工作要求，堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展，甘屯明德小學(xué)將會(huì)變得更加的完美！