第一篇：2012七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2012七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的工作又結(jié)束了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。回顧這學(xué)期的工作，我執(zhí)教七年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂(lè)，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、熱愛(ài)教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來(lái)晚走，無(wú)私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成“一幫二”小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹(shù)；撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。

四、認(rèn)真參與班級(jí)管理，努力形成良好班風(fēng)

通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心接受家長(zhǎng)的見(jiàn)意，并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五、工作中存在的問(wèn)題、教材挖掘不深入。、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo).4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。

六、今后努力的方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

第二篇：七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2012～2013七年級(jí)下學(xué)期

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

土陂中心學(xué)校

張明德 2013．7．1

2012～2013七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了，作為一位入職不到一年的新教師而言，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有很多時(shí)刻很多東西見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，所以值得花點(diǎn)時(shí)間去好好反思和總結(jié)一下?，F(xiàn)將自己本學(xué)期在土坡中心學(xué)校所帶兩個(gè)班七（2）班與七（4）班的數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，以以下四個(gè)方面總結(jié)呈現(xiàn)。

一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

1、綜述

這一學(xué)期主要有五章內(nèi)容分別是第6章實(shí)數(shù)，第7章一元一次不等式與不等式組，第8章整式乘法與因式分解，第9章分式，第10章相交線、平行線與平移。整體而言，前四章屬于數(shù)與代數(shù)部分，后一章屬于圖形與幾何部分?？v觀全書(shū)，發(fā)現(xiàn)本書(shū)五章內(nèi)容共出現(xiàn)47道例題，所以我敦促學(xué)生利用課余時(shí)間好好復(fù)習(xí)書(shū)上這些精選細(xì)挑出來(lái)的例題，幫助他們理解這學(xué)期所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

2、與以前所學(xué)和以后要學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

這一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容在一定程度上與上學(xué)期內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法相似度很高，比如先學(xué)習(xí)有理數(shù)再學(xué)的實(shí)數(shù)，先學(xué)習(xí)的一元一次方程再學(xué)習(xí)的一元一次不等式與不等式組和分式方程等等，有了過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以這學(xué)期的相對(duì)簡(jiǎn)單一些，當(dāng)然是對(duì)上學(xué)期的基礎(chǔ)大、打的牢固的同學(xué)說(shuō)的。對(duì)于基礎(chǔ)不牢的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，只不過(guò)是接受時(shí)間較慢一些而已，不影響對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。此外，本學(xué)期的內(nèi)容也為八年級(jí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊工作。不管我們?cè)诨仡欉^(guò)去還是展望未來(lái)，都是在勉勵(lì)現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在。

3、常見(jiàn)題型與解題思想方法

這學(xué)期計(jì)算題偏多，比如求實(shí)數(shù)混合運(yùn)算，解不等式及不等式，求整式乘法與因式分解，解分式方程，但計(jì)算量不是很大，都是簡(jiǎn)單系數(shù)間的運(yùn)算，關(guān)鍵是看對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。比如如何求絕對(duì)值這一類型題，需學(xué)生明確重點(diǎn)所在—求絕對(duì)值我們只關(guān)心絕對(duì)值里面的正負(fù)性不管它里面是什么數(shù)或以什么形式出現(xiàn)，判定完正負(fù)性，再利用絕對(duì)值的結(jié)論即可求得；還有分式方程的檢驗(yàn)這一塊，我們也只關(guān)心最簡(jiǎn)公分母是否為0，跟它到底是什么也沒(méi)關(guān)系。像這樣需要同學(xué)們抓住重點(diǎn)的分析解題方法，不勝枚舉。這學(xué)期常用的學(xué)習(xí)方法有歸納法，整體法，分類討論法等，歸納法體現(xiàn)在找規(guī)律以及概念的學(xué)習(xí)上；整體法體現(xiàn)在公式的運(yùn)用上，比如完全平方公式和平方差公式中的字母有可能是一個(gè)數(shù)，有可能是一個(gè)字母，有可能是一個(gè)整式；分類討論法體現(xiàn)在再解不等式時(shí)未知數(shù)系數(shù)正負(fù)性的認(rèn)識(shí)上。

二、說(shuō)說(shuō)學(xué)生

我所帶兩個(gè)班七（2）班與七（4）班的學(xué)生給我的感覺(jué)是不一樣的，我將分別講述，我們說(shuō)起學(xué)生，大部分都會(huì)涉及成績(jī)這一方面的話題，所以我不會(huì)免俗地也要談及這面的內(nèi)容，但這只是我要說(shuō)的一小部分，而大部分會(huì)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，不會(huì)單以考試成績(jī)論優(yōu)秀的而勿略掉學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，所以我將會(huì)針對(duì)性的講幾個(gè)具體學(xué)生的實(shí)例來(lái)展示我們內(nèi)容的豐富性和真實(shí)性。我們不妨先說(shuō)說(shuō)七（2）班的學(xué)生，再說(shuō)說(shuō)七（4）班的學(xué)生。

1、七（2）班的學(xué)生

說(shuō)老實(shí)話，這個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)這一課成績(jī)是很不好的，不好到什么程度，說(shuō)一個(gè)事你就明白了，這一學(xué)期舉行大大小小四次考試，全班結(jié)果沒(méi)一位同學(xué)考及格的。但這并不妨礙我，我對(duì)這個(gè)班學(xué)生的喜愛(ài)。因?yàn)檫@個(gè)班有她獨(dú)特的魅力，待我給你慢慢道來(lái)。我喜歡這個(gè)班學(xué)生的純真和率直。成績(jī)的好壞，有多方面的原因，比如基礎(chǔ)差，自學(xué)自控能力差，師生默契度不夠等等，我們不能責(zé)怪太多，想想當(dāng)年上學(xué)的我們不也是這樣嗎？根據(jù)現(xiàn)狀和近一年的觀察，對(duì)于這班的學(xué)生要求，我的想法倒是很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)就好。但這不代表我放棄了對(duì)他們的數(shù)學(xué)教學(xué)，我這種做法完全符合新課標(biāo)的要求“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，我不贊成“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的說(shuō)法，我們知道強(qiáng)扭的瓜不甜，只有一廂情愿那是不行的。所以我們應(yīng)該調(diào)整我們的應(yīng)對(duì)策略，有所取舍，整齊劃一面面俱到的事還是少做點(diǎn)的為好，因?yàn)橥貌粌斒?，眾口難調(diào)呀。所以我們應(yīng)采取因材施教有針對(duì)性教學(xué)，但又要有教無(wú)類，不孤立任何一位學(xué)生。把要求降下來(lái)，把耐心延長(zhǎng)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是喜歡上數(shù)學(xué)課的，上課呢也能聽(tīng)懂一部分，只不過(guò)不會(huì)做太多題，自己解決問(wèn)題的能力提不上來(lái)，估計(jì)能的就是那個(gè)感覺(jué)，這樣就導(dǎo)致聽(tīng)了就忘，不愿花時(shí)間回味與復(fù)習(xí)。當(dāng)然全班不都是這樣，那就是我要說(shuō)的特例了，這個(gè)班有位同學(xué)，名字叫胡春偉，看著其人骨子里就透著機(jī)靈勁，給我的感觸比較大。比起她剛進(jìn)班時(shí)的成績(jī)和表現(xiàn)，現(xiàn)在她每一方面都可以說(shuō)是優(yōu)秀的。就這四次考試而言，雖然沒(méi)得多高分，但每一次都比上一次要高，也就是都在進(jìn)步，最主要的還不是這個(gè)，而是上課時(shí)的全神貫注度，積極發(fā)言的頻數(shù)，板演次數(shù)，作業(yè)的完成情況等多方面都說(shuō)明她本人是喜愛(ài)數(shù)學(xué)的，自己也很努力，平時(shí)的表現(xiàn)跟最終的結(jié)果的一致性，會(huì)進(jìn)一步的增強(qiáng)她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，我相信有她作為身邊的榜樣，身邊的同學(xué)一定會(huì)受到它的影響，做出一些相應(yīng)改變的。當(dāng)然七（2）班還有其它表現(xiàn)突出的學(xué)生，比如張瑩瑩、張俠、胡興萍、周雪等等，例子很多，事跡也很鮮明，這里就不再說(shuō)了。我已經(jīng)說(shuō)了我喜愛(ài)這個(gè)班不是因?yàn)槌煽?jī)好，學(xué)生個(gè)個(gè)優(yōu)秀，而是這個(gè)班學(xué)生的純真和率直。可以說(shuō)，這是一個(gè)充滿人情味的班級(jí)，有些學(xué)生很會(huì)做一些小事，打動(dòng)你那顆僵硬的心，比如送些自制的小禮物和說(shuō)一些真心，我看著學(xué)生對(duì)我如此的信任和支持，我都很慚愧，沒(méi)把他們教的很好，感到自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好。在這次期末快結(jié)束之前，這班的學(xué)生還很關(guān)心的問(wèn)我下學(xué)年可帶他們數(shù)學(xué)課了？我的回答是，不知道，可能不一定了吧。我此時(shí)就發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)就有失落的感覺(jué)了，甚至很傷心。我此刻再一次的被這個(gè)班的人情味給俘獲了，我真心希望能陪他們度過(guò)一個(gè)完整的初中生涯，且行且珍惜。

2、七（4）班的學(xué)生

七（4）班的學(xué)生給我的印象跟七（2）班就截然不同，如果剛才我是對(duì)七（2）班的學(xué)生“談情”的話，那我對(duì)七（4）班的學(xué)生就是“談理”了。這個(gè)班的氛圍就是愛(ài)學(xué)習(xí)，讓我想到了我當(dāng)時(shí)上初中的那會(huì)就是這個(gè)氛圍，特別的熟悉和親切。所以你也能猜得出來(lái)，這學(xué)期四次考試成績(jī)還不錯(cuò)，主要是他們自己努力和勤奮的結(jié)果，因?yàn)槠綍r(shí)都很認(rèn)真和務(wù)實(shí)，當(dāng)然也有個(gè)別例外，但不影響整體的形象。對(duì)于這個(gè)班的學(xué)生，我是有點(diǎn)嚴(yán)點(diǎn)，批評(píng)多了點(diǎn)，現(xiàn)在想想我都有點(diǎn)自責(zé)了，沒(méi)跟他們好好商量著來(lái)?？赡苁菍W(xué)生的能力給那擺著，多少會(huì)有點(diǎn)高期望，要求就嚴(yán)厲點(diǎn)。這個(gè)班不缺好學(xué)生，我要說(shuō)的一位是一個(gè)我印象特別突出的一位，她叫金旭，這個(gè)女孩給我的感覺(jué)就是愛(ài)學(xué)習(xí)，求知若渴，勤學(xué)也善學(xué)。說(shuō)個(gè)有關(guān)她的事吧，這個(gè)學(xué)期她缺了不少課，因?yàn)檠劬Φ膯?wèn)題，經(jīng)常去看病，所以拉了不少課，而她又不能長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)，盡管這樣她的課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)還是很好，一點(diǎn)也沒(méi)受影響，我由衷的感到敬服，小小年紀(jì)意志力的堅(jiān)定和那顆愛(ài)學(xué)的心。當(dāng)然其他值得一提的人和事還有很多，比如王成輝、宋海、李磊、王英凡、薛振達(dá)、李元榮等等，這里就不說(shuō)了?？赡苓@個(gè)班的學(xué)生把更多的精力都放在學(xué)習(xí)上了，很少有感情的表達(dá)，比如待人接物有些隔閡不尊重以及不近人情，這個(gè)我能理解但我不贊成，我希望他們能生活的更快樂(lè)點(diǎn)，與人的交流更融洽些，而不只是看書(shū)論理。我可不希望他們像當(dāng)年的我一樣變成書(shū)呆子，而后悔莫及。

三、說(shuō)說(shuō)自己

比起上學(xué)期的初次講課的青澀，現(xiàn)在我感覺(jué)自己進(jìn)步多了。當(dāng)然還有很多不足之處等著去改變和發(fā)現(xiàn)。先說(shuō)說(shuō)進(jìn)步吧，我感覺(jué)我上課越來(lái)越有老師的氣場(chǎng)和風(fēng)范了，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握越來(lái)越到位了，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來(lái)越可控力，教學(xué)效果也越來(lái)越好了。再說(shuō)說(shuō)自己的不足，有時(shí)備課不是很充分，所以會(huì)感到講得有點(diǎn)亂，有時(shí)不能很好的捕捉到學(xué)生的反饋信息，以至于不能及時(shí)給予糾正，在教案的編寫(xiě)和課件的制作上還存在很多不懂得地方，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對(duì)于講課的風(fēng)格和流程上還需要下一定的功夫。對(duì)于進(jìn)步，我很欣喜，體會(huì)到付出和收獲的真命題；對(duì)于不足，我感到自己的重?fù)?dān)才剛剛抬起，不容懈怠。

四、說(shuō)說(shuō)展望

我希望我不僅能成為一名合格的人民教師，還是一名優(yōu)秀的人民教師。我希望能在接下的兩年時(shí)光里，繼續(xù)與七（2）班的學(xué)生“談情”，繼續(xù)與七（4）班的學(xué)生“說(shuō)理”，陪他們度過(guò)一個(gè)完整的初中生涯，再一次圓我一個(gè)初中夢(mèng)。不管我們?cè)诨仡欉^(guò)去還是展望未來(lái)，都是在勉勵(lì)現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在。人生路上慢慢來(lái)慢慢走，不時(shí)地停歇去發(fā)現(xiàn)身邊的美和愛(ài)，都會(huì)增添生活的樂(lè)趣和滋味。

張明德

2013年7月1日

第三篇：七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊吣昙?jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，然而七年級(jí)的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花

愛(ài)因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的。

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn) 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專門講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。

其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問(wèn)題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運(yùn)用。

第四篇：2021年七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

2021年七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

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2021年七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)___班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“___”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)___員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂___分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)研討及學(xué)習(xí)，努力提高教研水平

本學(xué)年，我積極參與科組教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)課改教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到一定的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難又不愿多看書(shū)練習(xí)，對(duì)于潛能生我做了如下工作：

在課堂教學(xué)中，我特別注意對(duì)學(xué)困生加以特別的照顧，如回答問(wèn)題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常向他們提一些簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性的問(wèn)題，對(duì)能正確回答問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)中我能對(duì)學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心，學(xué)習(xí)中細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，隨時(shí)給予鼓勵(lì)，逐步促使他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我給這些學(xué)生單獨(dú)布置，并給予面批，對(duì)于作業(yè)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)面加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并在本子上寫(xiě)上“有進(jìn)步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼續(xù)努力”等鼓勵(lì)的話，對(duì)于不懂或做錯(cuò)的地方，我當(dāng)面加以輔導(dǎo)幫助，直至搞懂。學(xué)困生最怕的莫過(guò)于考試，因?yàn)榭荚嚩堕_(kāi)了他們的老底，他們怕老師的指責(zé)，怕同學(xué)的譏笑，更怕家長(zhǎng)的拳腳。為了消除他們的害怕心理，在平時(shí)考試出卷時(shí)，盡量增加基礎(chǔ)題的分量，對(duì)于綜合題，盡可能增加幾個(gè)小問(wèn)題，以減小難度。對(duì)于考試成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，通報(bào)家長(zhǎng)，對(duì)于考的不理想的學(xué)生，及時(shí)加以輔導(dǎo)，除對(duì)他們的成績(jī)保密外，還與家長(zhǎng)談話，讓他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)指責(zé)。平時(shí)對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都記入他們的小檔案，由于老師的信任和鼓勵(lì)，這些學(xué)困生經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，思維較以前有所改進(jìn)，課上也比以前活躍，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

六、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶七年級(jí)___班的數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)相對(duì)其它兄弟學(xué)校，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握不扎實(shí)；、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位，部分差生不交作業(yè)現(xiàn)象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習(xí)；

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導(dǎo)，使其逐步轉(zhuǎn)化進(jìn)步；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績(jī)。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。

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第五篇：七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思

七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思

一學(xué)期來(lái)，我通過(guò)不斷努力，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。

一、成功的經(jīng)驗(yàn)和感受

1、交流讓學(xué)生分享快樂(lè)和共享資源

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，共享彼此的資源。

2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái)，一位學(xué)生舉起了手回答問(wèn)題，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如我們所說(shuō)的，“代數(shù)式在生活中”。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上

精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了討論活動(dòng)：以等腰三角形設(shè)計(jì)一幅圖，并說(shuō)明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

4、合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅

方差教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意

1.營(yíng)造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。

2．注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論，在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，向開(kāi)放型的教師邁進(jìn)。

4．努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

5．不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，使之更好地輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。

6．教學(xué)研究側(cè)重于：

（1）探究式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法探討；

（2）怎樣具體落實(shí)“使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！?；

（3）課堂教學(xué)模式的探索；

（4）和同行的教學(xué)交流。

本學(xué)年所任教的七（8）班，學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。如個(gè)別同學(xué)平時(shí)不太安份，但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而七（8）學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)

變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。

鄧成貴

2012年7月9日