第一篇：嶺南文化題材作文教學(xué)實踐

年第 6 期（總第 67 期）廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報 2014 年 12 月 JOURNAL OF GUANGZHOU OPEN UNIVERSITY Vol.14 NO.6

Dec.2014 嶺南文化題材作文教學(xué)實踐

何

瀾

（廣州市少年宮，廣東 廣州 510170）

摘 要：嶺南文化題材作文教學(xué)是以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，將近在咫尺的地域文化教 育資源引入課程，讓學(xué)生以更寬廣的視野，更自然輕松的態(tài)度進行寫作活動。本文以一個實踐者的 角度，從“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)設(shè)計”、“教材編寫”幾方面闡述以嶺南文化為題材的作文教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：嶺南文化；作文教學(xué)；實踐

中圖分類號：G623.24

文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-0385（2014）06-0013-05 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》

（以下簡稱《課標(biāo)》）提出：“各地區(qū)都蘊藏 著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要 有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！?/p>

[1] 嶺南文化題材作文教學(xué)正是新課標(biāo)這一理念的 體現(xiàn)，它打破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，將近在咫尺 的地域文化教育資源引入課程，讓學(xué)生以更寬 廣的視野，更自然輕松的態(tài)度進行寫作活動。

具體可感的嶺南文化精神中發(fā)現(xiàn)美，感受美,積 累寫作素材，培養(yǎng)寫作興趣，形成良好的寫作習(xí)慣，并鼓勵少年兒童用各種形式表達自己的 感受。

二、教學(xué)設(shè)計

嶺南文化作文教學(xué)圍繞7大主題內(nèi)容（古 城廣州、特色建筑、民俗風(fēng)情、嶺南美食、文 化藝術(shù)、方言俗語、地方名士）開展，每個主 題下又分教學(xué)專題，例如“古城廣州”包括了“傳 說故事”、“名勝古跡”、“歷史街區(qū)”，“嶺 南美食”包括了“食在廣州”、“美食DIY”等。每個專題的教學(xué)分為課前準(zhǔn)備、實踐活動、課 堂教學(xué)三部分。（見表1）。

筆者在廣州市少年宮實施此作文課程，因 為學(xué)生到少年宮接受培訓(xùn)通常每周一次，每次 90分鐘，因此，具體課時安排為“課前準(zhǔn)備” 由學(xué)生課外自行完成，“實踐活動”和“課堂 教學(xué)”穿插進行。

三、教材編寫

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程資源開發(fā)與利用的準(zhǔn)則，任何課程都是為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)。蘇 聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出：“教學(xué)最優(yōu)化 的第一步就是用綜合的觀點選擇和決定教學(xué)任 務(wù)”[2 ]。可見教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是多么重要。嶺南 文化作文教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定如下：

（一）情感目標(biāo)。尊重并著眼于每個學(xué)生 的成長經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和地域文化背景，幫助 學(xué)生了解認識廣州文化的歷史、成就和特點，產(chǎn)生對廣州這座名城的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛 家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

教材是作文教學(xué)內(nèi)容的載體，是借以實現(xiàn)

（二）素養(yǎng)目標(biāo)。讓學(xué)生在具體的情境中

為實現(xiàn)某種交際（理解和表達）需要進行語言 作文教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)?！爱?dāng)前，作文教材 實踐活動，從而激發(fā)學(xué)生的參與精神、合作精神、種類繁多，體系五花八門，但大都萬變不離其宗，探索精神，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。還是過分注重寫作知識，難以擺脫以知識為中

心的怪圈”。

（三）寫作目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中、從

[3]

收稿日期：2014-10-13

嶺南文化題材作文教學(xué)則強調(diào)

作者簡介：何瀾，女，中級職稱，教育碩士，主要研究方向為漢語言文學(xué)、中小學(xué)閱讀與寫作教學(xué)。

年第 6 期（總第 67 期）廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報

表 1 嶺南文化題材作文教學(xué)設(shè)計

Vol.14 NO.6 教學(xué)主題 教學(xué)專題

教

學(xué)

設(shè)

計

課前準(zhǔn)備 利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，收集廣州傳說故事的材料。

1、交流會：說一說廣州的傳說故事或你所居住區(qū)（街道）的由來及相關(guān)故事；

傳說故事 課堂教學(xué)

2、學(xué)生確定習(xí)作題目（可參考老師擬定的，也可以自行選擇），編寫提綱，相互交流，老師點評；

3、學(xué)生堂上寫作。

（老師提供一個參考題目：以“ 的古與今”為內(nèi)容，介紹某地方的古貌新顏。）

課前準(zhǔn)備 利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，收集廣州名勝古跡的材料。

1、展示廣州名勝古跡的圖片，抽取一兩幅讓學(xué)生用盡可能優(yōu)美的語言進行描述；

課堂教學(xué)

2、同學(xué)們都去過哪些知名的景點，請談?wù)勀銓δ切┚包c的印象；

3、討論實踐活動的安排，擬定路線、采訪提綱。

以小組為單位，游覽自己感興趣的廣州名勝古跡（一處或多處），拍攝照片或錄像，名勝古跡 實踐活動 并對游客、管理員等進行采訪。

1、交流會：展示照片或錄像，談?wù)剬包c的了解；

2、學(xué)生確定習(xí)作題目（可參考老師擬定的，也可以自行選擇），編寫提綱，相互交流，課堂教學(xué)

老師點評；

（參考題目：給外地小朋友寫一封信，介紹廣州的名勝古跡。）

3、學(xué)生堂上寫作。課前準(zhǔn)備 利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，收集廣州歷史街區(qū)的材料。

1、老師向?qū)W生介紹廣州 12 條歷史街區(qū)的基本情況；

課堂教學(xué)

2、請來自各個街區(qū)或到過這些街區(qū)的同學(xué)來談?wù)勀銓υ摻謪^(qū)了解多少；

3、討論實踐活動的安排，擬定路線。

游覽廣州各個歷史保護區(qū)，感受廣州這座具有兩千多年歷史的南國名城的風(fēng)韻和 歷史街區(qū) 實踐活動

時尚魅力。（歷史保

1、交流會：展示照片或錄像，談?wù)剬v史街區(qū)的了解和印象； 護區(qū)）

2、學(xué)生確定習(xí)作題目（可參考老師擬定的，也可以自行選擇），編寫提綱，相互交流，課堂教學(xué) 老師點評；

（參考題目：外地（外國）游客來到廣州，你挑選一條線路，帶領(lǐng)他們游覽廣州 歷史保護區(qū)，請撰寫一篇導(dǎo)游詞。）

3、學(xué)生堂上寫作。

課前準(zhǔn)備

利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，查閱廣州有哪些最有特色的房屋，了解它們的歷史和 各自的特點。古城廣州

實踐活動 到西關(guān)大屋、陳家祠等地看一看精致絕倫的嶺南建筑，看一看精細玲瓏的廣州民

間工藝。

特色建筑 住在廣州

1、交流參觀心得、體會；

2、討論習(xí)作題目、構(gòu)思、提綱； 參考題目：①以“ 參觀記”為內(nèi)容寫一篇廣州特色建筑觀后感；

課堂教學(xué) ②在中國文化國際交流會上，有一位外賓對廣州特色建筑非常感興趣。你會怎樣

向他介紹呢 ? 以此撰寫一篇解說詞；

③可能你就住在西關(guān)大屋或騎樓、竹筒屋，那就寫一寫“我的家”吧。

3、學(xué)生堂上寫作。課前準(zhǔn)備 思考為什么有“食在廣州”之說，找一些有關(guān)吃的故事。

1、廣州美食博覽會：每個學(xué)生介紹一種廣州特色食品（粵菜、靚湯、涼茶、糖水、課堂教學(xué) 佳果），說說有關(guān)故事；

2、任選一種廣州美食，為它設(shè)計廣告語。

實踐活動 上酒樓喝早茶，感受廣州人“飲早茶”的文化。

1、交流會；

2、學(xué)生確定習(xí)作題目（可參考老師擬定的，也可以自行選擇），編寫提綱，相互交流，課堂教學(xué) 老師點評；

（參考題目：談?wù)剬μ焯旖佑|的粵菜的認識和了解，寫一篇《吃在廣州》的作文。）

3、學(xué)生堂上寫作。

美食 DIY 實踐活動 選擇一道粵菜（老火湯），在家長的指導(dǎo)下，嘗試自己動手制作。

課堂教學(xué)

1、交流實踐感受；

2、以“ 誕生記”為題，介紹一道粵菜（老火湯）的制作經(jīng)歷。學(xué)生堂上寫作。食在廣州

嶺南美食

年第 6 期（總第 67 期）廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報 Vol.14 NO.6 課前準(zhǔn)備

廣州風(fēng)俗 知多少

民俗風(fēng)情

感受廣州 民俗風(fēng)情

利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，查閱有關(guān)廣州民俗風(fēng)情的材料，了解各種習(xí)俗的由來，增加對廣州地域文化的認識。

1、展示廣州民俗風(fēng)情的圖畫（迎春花市、龍舟競渡、醒獅舞龍、波羅廟會、沙

課堂教學(xué) 灣飄色），向?qū)W生介紹廣州各種特色風(fēng)俗；

2、讓學(xué)生挑選一幅自己感興趣的廣州民俗圖，編寫一則故事。實踐活動

參觀“廣州民俗園”，親身體驗廣州的民俗風(fēng)情，了解廣州民間習(xí)俗，感受濃郁 的廣州地域文化。

1、學(xué)生交流參觀心得；

課堂教學(xué)

2、老師講解“參觀記”的寫法；

3、學(xué)生堂上寫作。

課前準(zhǔn)備 利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，查閱有關(guān)廣州文化藝術(shù)的材料。

實踐活動 參觀“五寶坊”，欣賞廣州傳統(tǒng)工藝，并嘗試自己動手制作小工藝品。

1、介紹廣州的“三雕一彩一繡”（廣彩、廣繡、牙雕、玉雕、木雕）；

2、說說“身邊的藝術(shù)品”：自己家或親戚朋友家里是否珍藏、擺放了一些廣州 民間藝術(shù)

工藝品，請介紹并說說有關(guān)故事； 掃描

課堂教學(xué)

3、寫一篇關(guān)于廣州民間工藝的文章，題目自擬。

參考題目：①寫寫“身邊的藝術(shù)品”

②挑選一項自己最感興趣的藝術(shù)項目，以“×× 的自述”為題，寫一篇解說詞

文化藝術(shù) ③寫一篇關(guān)于廣州民間工藝的文章，與現(xiàn)代流行藝術(shù)作比較。

課堂教學(xué)

走近“南

國紅豆”

1、欣賞廣東粵劇，介紹粵劇的特色；

2、以小組為單位，草擬采訪提綱，為下堂課的實踐活動做準(zhǔn)備。

實踐活動 參觀廣州粵劇團，與粵劇大師交流座談，向大師求藝。

1、交流參觀、采訪心得；

2、圍繞粵劇這一話題，學(xué)生堂上寫作。課堂教學(xué)

參考題目：①整理采訪記錄，寫一篇走近“南國紅豆”的采訪紀要 ②廣東粵劇，我喜歡（不喜歡）課前準(zhǔn)備 搜集具有廣州地方特色的童謠、兒歌，誦讀并向同學(xué)推薦。

廣東童謠

1、欣賞優(yōu)秀的廣州童謠、兒歌；

課堂教學(xué)

2、老師講解兒童詩的寫法；

3、以廣州地域風(fēng)俗為內(nèi)容，創(chuàng)作一首兒歌。

收集廣州熟語，并按一定的類別分項說明，如“日常生活”、“社會科學(xué)”、“自

課前準(zhǔn)備 然科學(xué)”、“歷史觀”、“時代感”、“處世哲學(xué)”、“待人接物”、“修身養(yǎng)性”、“文字寫作”等。

廣州熟語 課堂教學(xué)

1、舉行廣州熟語知識競賽活動；

2、將競賽活動記錄下來，寫一篇記敘文。方言俗語

課堂教學(xué)

1、老師講解童話的寫法；

2、以一句廣州熟語為材料，編寫一個童話故事。

課前準(zhǔn)備 查閱資料，了解廣州名人以及其相關(guān)的事件，加深對廣州歷史及文化的認識。實踐活動 參觀有關(guān)廣東名人（孫中山、冼星海、詹天佑等）的紀念館。

1、交流會：說說我了解的廣東名人；

2、學(xué)生確定習(xí)作題目（可參考老師擬定的，也可以自行選擇），編寫提綱，相互交流，地方名士 走近名人 老師點評；

課堂教學(xué)

3、學(xué)生堂上寫作。

參考題目：①閱讀名人傳記，寫一篇讀后感； ②以“走近”為題，寫一篇作文；

③給一位廣州歷史名人寫一封信，表達崇敬之情。

寫作過程中學(xué)生是主體，老師的作文指導(dǎo)是輔 助。筆者嘗試按以下五項內(nèi)容編寫教學(xué)教材。

（一）導(dǎo)言廳 老師以圖片、影像、美文、提問、導(dǎo)言、游戲 等方式拋出研究話題，撥動學(xué)生感情的琴弦，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望與激情。

（二）佳作廊 “求知欲和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的

成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的 比較提倡從范文閱讀入手指導(dǎo)學(xué)生寫作，基礎(chǔ)。”

在作文教學(xué)第一個環(huán)節(jié)“導(dǎo)言廳”內(nèi)，給學(xué)生作文范例，是很有針對性也是十分有效

[4]

年第 6 期（總第 67 期）廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報 Vol.14 NO.6 的作文指導(dǎo)形式。范文下面編寫“看看作家怎 樣寫”的思考和討論題目，讓學(xué)生具體了解本 次寫作的要領(lǐng)或要求。

（三）構(gòu)想堂

老師點撥，圍繞作文主題，學(xué)生通過思考、交流、討論確定活動計劃、目標(biāo)及活動開展的 方法、手段，并將其記錄在“構(gòu)想堂”里，為 接下來的實踐體驗活動作好準(zhǔn)備。

（四）儲備室

學(xué)生走出課堂，走進生活，有時是到大自 然或某個景點去采風(fēng)，有時是當(dāng)記者采訪某人，有時是做社會調(diào)查??課堂上則有小實驗、小 游戲、小辯論、小競賽等?？傊寣W(xué)生在親 身體驗中掌握豐富的素材，獲得寫作的靈感。

（五）寫作坊 學(xué)生全身心安靜下來 , 根據(jù)創(chuàng)作要求盡情揮 灑自己的情緒，盡情抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，享 受描寫的真切，享受創(chuàng)作的快樂。鼓勵學(xué)生同 一作文主題，可以多角度創(chuàng)意、多角度選材、多文體表現(xiàn)，不但可以寫成記敘文，還可以創(chuàng) 作詩歌、相聲、小品劇、調(diào)查報告、實驗報告等。

（六）交流營

一堂作文課的終點不在于學(xué)生根據(jù)課程要

求完成了作文 , 《課標(biāo)》在不同的學(xué)段都分別提

出：“愿意將自己的作文讀給人聽，與他人分

享作文的快樂”

相互評改作文，以分享感受，溝通見解”[5]

。因此，在“交流營”中，老師組織學(xué)生交流，讓學(xué)生、“能與他人交流寫作心得，[6]

尋找傾訴的對象、交往的目標(biāo)，讓寫作成為心 靈的溝通、愉悅的分享，讓學(xué)生在互動中感受 作文成功的樂趣。同時，老師根據(jù)“先練后導(dǎo)” 的教法，有針對性地對學(xué)生作文提出修改建議。

范例：嶺南美食

1.導(dǎo)言廳

俗話說“食在廣州”，今天，讓我們一起 走進美食天堂，充分調(diào)動視覺、嗅覺、味覺、聽覺、感覺，品一品廣州的粵菜、靚湯、涼茶、糖水、佳果等，并把我們看到的、聽到的、想 到的寫下來，說說與嶺南美食有關(guān)的故事。

2.佳作廊《美味“雞公欖”》（略）思考：作者向我們介紹了什么廣州小吃

? 作者是怎樣用語言來敘述事情發(fā)展過程的？他 對自身經(jīng)歷又有什么感受呢 ? 16

結(jié)合范文，討論并認識寫好這次作文的要 求。

（老師提示：（1）文章中介紹某一廣州小 吃或與之有關(guān)的故事；（2）寫親身經(jīng)歷的故事，表達自己的感受和思想；（3）有一個有趣的開頭、經(jīng)過和結(jié)尾；（4）句子要連貫、通順。）

3.構(gòu)想堂（1）選擇一個主題，用一張思路圖表寫下 你的想法。

（2）你需要為寫作收集更多的資料，在列 表中提出一些問題，然后考慮你要用哪些資料 來回答你的問題。

作者（小組）初擬作文

我 想 知 道 我可以在哪兒找到

題目 些什么 ?

信息資料 ?

（老師提示：紀念品、照片和家庭錄像都是有用 的信息資料，在這些資料中尋找你所需要的細節(jié)；也可 做一個采訪，采訪可以是面對面的，也可以通過書信、電話或者是郵件。）

4.儲備室

通過體驗活動，你一定有不少收獲，請在《學(xué)習(xí)紙》中把你收集的資料和心得體會記錄下來。（也可自己另行設(shè)計《學(xué)習(xí)紙》）學(xué)習(xí)紙

一、活動前準(zhǔn)備：通過上網(wǎng)、閱讀、調(diào)查等方法，你查詢了哪些資料？簡要記錄下來。

二、活動記錄

時間： 地點： 人物： 內(nèi)容： 活動過程 出現(xiàn)的問題 感受體會

三、配圖： 5.寫作坊

（1）復(fù)習(xí)你收集的材料，編寫一份提綱，與大家交流。

（2）按順序?qū)懗龉适碌慕?jīng)過，添加細節(jié)描 寫，寫出你的故事和真實的感受。

（3）對初稿進行自我評價：

2014 年第 6 期（總第 67 期）廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報 Vol.14 NO.6 ①文中有介紹一種廣州小吃嗎？介紹得清 楚嗎？

②在你的寫作中包含了你的思想和感受嗎 ? ③你用了描寫性的詞語讓讀者有身臨其境 的感覺嗎 ? 6.交流營

（1）好文章是改出來的

①改進：可以在文章中添加漏寫的主要思 想和細節(jié)；增加人物的描寫，讓讀者“看到” 你的故事。

②選擇合適的詞語：選擇詞語能幫助你更 恰當(dāng)、更準(zhǔn)確地描述情景。

③句子的修改：大聲讀出句子；檢查句子 是否通順、上下連貫；是否運用了各種類型的 句子，比如疑問句、感嘆句等。

④校對：多讀幾遍草稿，每讀一遍，找出 一個錯誤。

（2）相互分享與欣賞

①大聲朗讀，讓站在你身后的人能聽到你 的聲音。

②同伴間交流閱讀，互相檢查。同伴也許 會給你一些建議或者意見。

③建議：通過添加視覺材料來使你的故事 表達更清晰有趣，照片和圖畫可以幫助讀者更

好地理解你的故事。

解讀新課標(biāo)，探索新實踐。嶺南文化題材 作文教學(xué)是筆者嘗試探索的一條作文教學(xué)新路，它以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，旨在突破 以往作文教學(xué)的模式，將嶺南文化資源引入課 程，讓學(xué)生以更寬廣的視野，更自然輕松的態(tài) 度來接近語文，打開孩子們寫作的另一扇窗。參考文獻：

[1][4][5][6] 中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育語文 課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001:15,4.[2] 巴班斯基著.吳文凱，俞翔輝等譯

.論教學(xué)過程最優(yōu) 化 [M].北京：教育科學(xué)出版社，1982：168.[3] 顧振彪.21 世紀初中作文教材（人教版）的改革

[J].語文學(xué)習(xí)，2004:1.[7] 巢宗棋、雷實、陸志平.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo) 準(zhǔn)(實驗稿)解讀 [M].湖北：湖北教育出版社，2002.[8] 鄭通揚.人文廣東——在行走中品讀嶺南文化

[M].廣 州 : 廣東旅游出版社，2005.[9] 朱燕英.淺談本土文化與作文資源的結(jié)合 [J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（10）:83.[10] 王亞芳.誰為作文教學(xué)來導(dǎo)航——寫作教學(xué)中導(dǎo)入 地域文化的策略思考

[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（12）:23-24.

第二篇：作文題材

兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，功夫費了不少，但

成效卻不大！自己卻還不明原因地嚷嚷“成功的 90% 來自汗水。加油！加油！”這是一個多么可悲的例子，試想，如果

那只兔子不但沒有學(xué)會游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢？

有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但他們

不是沒有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強的特點，用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討

好，別說像“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思鄉(xiāng)之情，恐怕是自己自娛自樂也嫌它聲音太艱

澀難聽了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這

樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是一個碌碌無為的庸人！

“因材施教”，發(fā)展個性才能更好地實現(xiàn)自己的價值?？陀^地分析我們的潛能，我們才能實現(xiàn)飛躍！最近一段時

間，人們關(guān)注的焦點之一就是是否文理分科。我想：作為一個學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。

但實際上我們每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實行一個模板的教育方式。讓熱愛

文學(xué)、醉心于詩詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴密推理的明日科學(xué)家整天哼吟

著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長詩，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！

發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的個性?！耙虿氖┙獭?，讓每一個人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚長避短讓我們都成為

自己世界的“愛因斯坦”。

《因材施教，發(fā)展自我》

這篇作文屬于高分作文。作文標(biāo)題旗幟鮮明，符合題意，中心突出，語言流暢，引用恰當(dāng)，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴密，說理透徹。善于聯(lián)系實際，通過“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”兩段細致的分析，強化了觀點。

《理想的教師》寫作提綱

提出論點

(1):理想的教師，應(yīng)該是胸懷理想、充滿激情、富于愛心、勤于學(xué)習(xí)的教師。

證明論點（2-5）： 分論點1任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須要有崇高的理想。分論2：

一個優(yōu)秀的教師，不僅要具有遠大的理想，還要有激情。分論點3：理想的教師更應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。分論點4：理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師。得出結(jié)論（6）：教育需要理想，需要激情，需要愛心，需要養(yǎng)料。新時期理想的教師究竟應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)? 對此，國內(nèi)外學(xué)者眾說紛紜，仁智各見。我認為，理想的教師，應(yīng)該是胸懷理想、充滿激情、富于愛心、勤于學(xué)習(xí)的教師。

任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須要有崇高的理想。作為教師來說，走上教育

崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo)，才能把自己的所

作所為鎖定在這個目標(biāo)上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會

走彎路，會荒廢時間及精力。

一個優(yōu)秀的教師，不僅要具有遠大的理想，還要有激情。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。自信使人自強，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有?/p>

信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”

。一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計成功，更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功 的暗點，才能擦出成功的火花。當(dāng)一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己 的存在失去了自信。

理想的教師更應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。愛是教育成功的基礎(chǔ)。我

們有些教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌

起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。

未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。教師愛學(xué)生，一個

很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到

淋漓盡致的發(fā)揮。我認為，只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。

理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師。

勤于學(xué)習(xí)，充實自

我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育

家的教師，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實實多讀一些書。作為一名教師，你跟其他專家不一樣，需

要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。孩子年齡越小，他

對教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果

教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)?？偸?，教育需要理想，需要激情，需要愛心，需要養(yǎng)料。只有如此，我們的教師才 能茁壯成長，我們的教育才能健康發(fā)展，我們的民族才能在與世界各國的競爭中立于不敗之地。

“綠領(lǐng)巾、紅校服”:

教育功利性的替代品

據(jù)齊魯網(wǎng)載：25日下午四點多，網(wǎng)友“天佑中華A”發(fā)布微博稱包頭二十四中向初

二、初三年級前50名學(xué)生發(fā)放 背后印有“包24中優(yōu)秀生，翔銳房地產(chǎn)”字樣的紅色校服。微博內(nèi)，他還配發(fā)了這種“優(yōu)秀生”校服的圖片，并指出，校服由包頭翔銳房地產(chǎn)公司贊助。

其實顏色沒有過錯，紅花綠葉向人們呈現(xiàn)了一副春意黯然的美麗畫卷，紅校服、綠領(lǐng)巾也沒有錯，只是人錯了，嚴格的說是人的思想錯了，錯在了整個社會在竭力倡導(dǎo)平等對待每一個學(xué)生的今天，錯在了不能單純的以成績來評定

一個學(xué)生的多元化的評價時代。

因為人賦予了紅校服、綠領(lǐng)巾新的內(nèi)涵，使得它們冤屈得代人受過，如果是普普通通的人那也就罷了，按理說老 師也是普普通通的人，只是社會賦予了老師育人的特殊身份，所以這種急功近利的行為不能發(fā)生在老師的身上，這是

整個社會基本成型了的一個評判標(biāo)準(zhǔn)。

曾經(jīng)爆料過清華大學(xué)以企業(yè)商品名義命名教學(xué)樓的新聞，飽受整個社會的爭議，如今又出現(xiàn)了房地產(chǎn)瞄上學(xué)校的

事情，看起來這兩個事情沒有內(nèi)在的聯(lián)系，其實其中卻暴露了一個大大的社會現(xiàn)實問題，那就是“尊師重教”步入了 尷尬的局面，已經(jīng)從原先的那種發(fā)自內(nèi)心的情感表達演變成相互利用的格局，想我贊助你得為我服務(wù)，學(xué)校甘愿給企

業(yè)“獻媚”也體現(xiàn)了教育不自尊、不自重的“墮落”。

學(xué)生被廣告是一種人對此行為的理解，更多的則是爭議“紅校服”的功利色彩，我不知道既然是為了錢可以出賣

自己的自尊，那么花錢可不可以買到“紅校服”？當(dāng)然了，這是一句玩笑話，即便是一句玩笑話也是一句值得深思的 話。

可能，身穿紅校服的人會滋生一種與眾不同的優(yōu)越感，他們一定愿意穿著紅校服招搖過市向每一個市民

“介紹”自己是一個優(yōu)等生，既為自己做了廣告又為包頭翔銳房地產(chǎn)公司做了廣告，學(xué)校又掙了錢，可謂一舉三得。

在這種極端勢利且功利的背景下一定會觸痛那些遠離“紅校服”的同學(xué)，他們一定不愿意與穿紅校服的

同學(xué)一同走路，很自然的就把“紅校服”和“藍校服”對立起來，這顯然不符合和諧團結(jié)的精神，可能其他的同學(xué)從 此以后不再愿意穿紅衣服了，因為在他們看來這代表著一種實實在在的恥辱，而非學(xué)校嘴里的激勵。

再說，如何評判一個學(xué)生的優(yōu)劣也是一個值得爭議的內(nèi)容，評判的不公一定會損傷他人的自尊，這也不符合公

平的原則，另外，50名額定數(shù)額的“紅校服”會不會更換它的主人？新穿上的人且不說，那些脫去“紅校服”的同學(xué) 情何以堪？同學(xué)們、家長、社會上的人又怎么來看待這部分同學(xué)？說得嚴重一點會不會導(dǎo)致學(xué)生人格裂變或者更為嚴 重的事情發(fā)生？ 學(xué)校是育人的場所，平等的看待每一位學(xué)生是當(dāng)前教育竭力提倡的氛圍，我們不否認學(xué)生中成績存在著左中

右之分，但是，每一個學(xué)生的人格是平等的，況且，成績并不代表學(xué)生的所有，甚至夸大一點說成績或許在學(xué)生的成

長經(jīng)歷中并不一定占最大的份額，所以人為地把學(xué)生分為三六九等首先就不符合教育的要求，假借企業(yè)之手更是有違師道。為什么“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”事件中校方都是以“激勵手段”來為自己開脫呢？原因很簡單，人們習(xí)慣上

一直認為激勵總不是壞事，但是人們卻往往忽視了激勵和打擊是結(jié)在一根藤上的果，激勵過當(dāng)或表現(xiàn)方式不當(dāng)就會轉(zhuǎn) 向傷害自尊的另一面，“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”當(dāng)屬此列，只是“紅校服”事件摻雜了更多的利益。

如果沒有綠領(lǐng)巾、紅校服，可能會有“紅帽子”、“黃帽子”，因為“綠領(lǐng)巾、紅校服”只是教育功利性的替 代品。

剛剛走了“綠領(lǐng)巾”，如今又來了“紅校服”，功利驅(qū)使下的教育還會有哪些新花樣？

談骨氣 吳 晗

我們中國人是有骨氣的。

戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大 丈夫。

”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。

大丈夫的這種種

行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

我國經(jīng)過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子

孫，我們是 有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

當(dāng)然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅定不移地為當(dāng)時的進步

事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是： “人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死? 他選取了后者，要把這片忠心記錄在歷史上。

文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并

且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。

另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟來食!”(喂，來吃!)餓人拒絕了“嗟來’’的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃!”這個味道是不好受的。不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。

還有個例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要殺他，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民

黨特務(wù)，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出:“許多曾

經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。

聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級有自己的英雄

氣概，有自己的骨氣。這就是

決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，為了社會主義、共產(chǎn)主義建 設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進!

第三篇：作文題材

1、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一股淌在沙漠里的泉水，使口渴難熬的人感到生命的再生；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉。

2、成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是包袱，對于不求進取的人是禍害。

3、寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望碧空風(fēng)卷云舒。

4、沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如無舵的航船；顛顛簸簸，沒有發(fā)方向；沒有理想的人，他的生活如漫長的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明。

5、把心開成一朵花，不僅可以惠人，而且可以惠己。

6、上帝給你關(guān)閉所有的門以后，還會給你打開一扇窗。

7、沒有什么能伴你一生，只有你的心情。

8、微笑，是春天里的一絲新綠，是秋日里的一縷陽光，是驕陽下的一片濃蔭，是冬雪中的一株梅紅??微笑著去面對吧，你會感到人生是那樣的溫馨與甜蜜！

9、人生猶如一本書。愚蠢的人將它草草翻過，聰明的人卻會將它細細閱讀。因為聰明的人知道，只能讀一次。

10、“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！保ū恼Z）我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。

11、人生是潔白的畫紙，我們每個人就是手握各色筆的畫師；人生也是一條看不到盡頭的長路，我們每個人則是人生道路的遠足者；人生還像是一塊神奇的土地，我們每個人則是手握農(nóng)具的耕耘者；但人生更像一本難懂的書，我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎。

12、堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進取，堅持的明天叫成功。

13、心存對陽光雨露的感激，小草一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；心存對藍天白云的感激，雄鷹在清寒玉宇中展翅高飛；心系對巍峨高山的感激，溪水從山澗低吟下瀉；心存對廣袤大地的感激，泥土在田野里散發(fā)沁人的芳香。

14、我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復(fù)歸”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北；我愛好那“日江花紅勝火”的秀麗江南。

15、語文就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；語文就是文天祥“人生自古誰無死，留得丹心照汗青”的浩然正氣；語文就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫豁達；語文就是杜少陵“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

16、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。

17、什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。

18、母愛是迷惘時苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受

到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

19、書籍是全世界的營養(yǎng)品．生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。

20、友誼是水，清澈的涓涓細流； 友誼是火，嚴寒冬天送來的溫暖； 友誼是燈，黑夜與迷茫的提醒；友誼是橋，默默地承擔(dān)而無須頌揚。

21、友誼如珍珠,我們共同穿綴,連成一串串璀璨的項鏈；友誼如日記,我們一起書寫,留下一行行美麗的回憶；友誼如長河,我們攜手走過,濺起一朵朵歡樂的水花.22、幸福：幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神，幸福是拼搏后相互勉勵的微笑，幸福是父親一次粗糙的撫摩，幸福是朋友一個溫馨的字條，幸福是克服困難后的絲絲甜蜜。

23、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

24、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色； 如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一陣微風(fēng),就送出一陣涼爽。如果你是一只雄鷹，就搏擊萬里長空。

25、你不能改變?nèi)菝?，但你可以展示笑容。你無法左右天氣，但你可以改變心情。你無法預(yù)知明天，但你可以把握今天。

你不能要求結(jié)果，但是你可以掌握過程。

你無法樣樣順利，但你可以事事盡力。

你不能決定生命的長度，但是你可以控制它的寬度。

26、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；

語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；

語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；

語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；

語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。

27、童年是夢，夢出外婆的橋；童年是橋，接著未來的路；童年是路，使我們遠離童年。童年是風(fēng)，吹來朵朵天云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋潤初生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。

童年是基石，奠定了人生的未來；童年是快樂，唱響了人生的樂章；童年是坐標(biāo)，記錄著人生的起點。

28、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，（一次受傷后的救助）是一朵花，（一次適時的看望）是一朵花，（一次及時的電話）是一朵花，（一個親切的微笑）是一朵花。

六、作文精彩開頭與結(jié)尾：

1、往事難忘：開頭：在我的寫字臺上有一張十分溫馨、和諧的全家福醒目地立在那里。迄今還是十分新，因為那是我所珍惜的。

結(jié)尾：雖然這事已過去了很久，但這張照片始終是我的愛物。它是我心靈的寄托，是我孤獨時的撫慰。

2、一起走過的日子：開頭：歲月像秋天的風(fēng)，從身邊呼呼刮過，從手指尖輕輕繞過，從發(fā)梢上匆匆掠過，帶來了蕭瑟，帶來了甜美，也帶來了繁星般的瑣事。轉(zhuǎn)眼到了六年級，摘下一顆秋風(fēng)攜帶著的金色蘋果，輕輕旋轉(zhuǎn)，在陽光下依然灼灼生輝，香濃，發(fā)人深思。

結(jié)尾：我想，這是歲月送給我的一個芬芳的蘋果，那黃燦燦的色澤與那香濃的滋味能夠震撼心靈，是心靈得到啟迪，變得美好起來。

3、友情:

開頭: 緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的六個春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。

4、親情:親情是雨，帶走煩燥，留下清涼；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生?！皳u呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋??”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天般溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

結(jié)尾:親情如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈；親情似火，使平淡通過煅燒日顯棱角；親情是詩，使乏味經(jīng)過修飾達到一種意境。親情，生命永恒的動力。

5、《珍藏......》

開頭：照片會因為時間的流逝而泛黃，信件會因為歲月的腳步而失散，只有珍藏于心頭的情意會像陳年老酒，愈久彌純。

結(jié)尾：我牢牢地珍藏著這些美好的記憶，是它給我快樂，是它讓我不再孤單，是它給我生活的動力和愛的溫暖。

6、童年：開頭：童年是五彩繽紛的。如果讓我形容童年趣事的話，我會把它比成一朵花，一朵芳香四溢的花；一個盒子，一個裝著許多秘密的盒子；一個葡萄架，一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架．．．．．．，就讓我們一起來享受那童話般的故事吧！

結(jié)尾：而當(dāng)我在童年的夢中暢游時，我真的想親手摘下那芳香四溢的小花；打開那裝滿秘密的盒子，取出一個秘密；摘下那惹人喜愛的紫葡萄．．．．．．?。⊥耆な抡孀屛一匚稛o窮。

第四篇：作文題材

作文題材

1．材料：一位同學(xué)在回家的路上不幸被車撞傷，送進了醫(yī)院。消息傳來以后，在同學(xué)們中間出現(xiàn)了許多動人的事情。

2．要求：以上材料為起因，抓住捐款、護理、補課??其中的一個方面展開合理想象，寫一篇完整、具體的記事文，表現(xiàn)同學(xué)之間團結(jié)友愛的精神。題目自擬。字數(shù)不少于350個。

2、作文（30分）

以《記一次??活動》為題寫一篇記敘文。

3、1．《_________發(fā)生的事》。這一題可在“突然”、“不該”、“晚上”“學(xué)?！薄ⅰ岸臁薄巴瑢W(xué)之間”??中任選一項，填在“______”處。

2．《教師，您___________》。這一題可在“辛苦了”、“真好”、“別生氣”、“怎么啦”、“放心吧”??中任選一項，填在“______”處。

要求：

①任選一題作文，先把題目補充完整。

②思想健康，中心明確，條理清楚，內(nèi)容具體，語句通順，書寫工整，會用標(biāo)點符號。

③作文不能寫學(xué)校和人物的真實姓名。

題目：__________________________

4、從《我愛老師》《我和老師》《我的老師》三個題目中任選一題寫作文。

5、下面是一個作文題目，請你認真審題，然后按要求列寫作提綱再作文。老師教我學(xué)做人

中心___________________________________________

選材___________________________________________

重點____________________________________________

人稱____________________________________________

寫作提綱_________________________________________

6、作文。(24分)

1．按要求填空（填序號）

題目：①《一件難忘的事》；②《我們的小伙伴》；

③《紅領(lǐng)章更鮮艷》；④《我喜愛的玩具》。

文題中側(cè)重寫人的是（），側(cè)重寫事的是（），既可寫人又可記事的是（）。側(cè)重狀物的是（）。

2．根據(jù)下面的材料以《一件煩惱的事》為題，用第一人稱的手法寫一篇記敘文。要求在描寫人物語言、動作、心理活動方面展開合理的想象；內(nèi)容具體，有條理，重點突出，字數(shù)在350個以上。

材料：明明正在做風(fēng)箏，爸爸叫明明復(fù)習(xí)功課，明明就要參加風(fēng)箏比賽，爸爸要替明明做風(fēng)箏，明明不答應(yīng)，要自己做。爸爸生氣了，明明只好服從，不情愿地復(fù)習(xí)功課。

7、動手寫一寫，相信你一定能寫出好作文

同學(xué)們，下面已經(jīng)給你好了作文題目，并且寫好了它的開頭，請按照文章的題目和開頭，聯(lián)系自己的生活實際，展開合理想象，把這篇作文寫完。（開頭不需要重抄，直接接下去寫。）

要求：

1、中心明確，語言通順。

2、想象合理，內(nèi)容具體，不少于400字。

8、星 期 天

我喜歡星期日，爸爸、媽媽、姐姐全在家，一塊兒聊天，看電視或去看電影，上公園玩，真帶勁！可今天，卻與往常不同了。

8、材料：李芳也來參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不易??！??

要求：根據(jù)提供的材料自擬題目，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理的想象，寫一篇400字左右的作文。要把事情的起因、經(jīng)過寫具體。

10、一件新鮮事

要求：

1、要圍繞一個中心寫，中心突出；

2、要突出“新鮮”二字；

3、語句力求通順，字數(shù)不少于350字。

11、請以《爸爸（媽媽、老師??）的故事》為題寫一篇作文。

要求：在敘述故事中注意突出對人物的描寫。

12、作文。（在下列三個作文題中任選一個寫作）（25分）

題目：

1、2010年的我2、再見了，老師

3、給破壞環(huán)境的單位或個人寫一封勸誡信（如濫捕青蛙、鳥類，向江湖傾倒垃圾污水，亂砍伐樹木??）

要求：

1、重點突出，內(nèi)容具體，有真情實感或想像合理。

2、字數(shù)在400字左右。

3、文中不能出現(xiàn)真實校名、姓名。

13、要求：結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)、課外活動或家里的有關(guān)活動，以怎樣自制生活用品、小裝飾品、小玩具、學(xué)具為內(nèi)容，寫一篇記敘文。自擬題目，要把怎樣動腦、動手制作的過程寫具體。

14、寫你最喜歡或最難忘的一件事，這件事可以是親身經(jīng)歷過的，或聽到的，或看到的。

1.自擬一個能吸引人的題目。2.通順、流暢，標(biāo)點比較正確，錯別字少。3.敘述有條理，有中心，重點突出。

15、作文。30%

1、題目：《學(xué)校給我的_______ 》

2、提示和要求：學(xué)校給我們的有愛，有友誼、有溫暖，有歡樂，有教訓(xùn)，也許還會有煩惱和痛苦??你在哪個方面感觸最深，就從哪方面去寫。先把題目補充完整，然后通過一件具體事例的記敘，寫一篇完整的記敘文，表達出自己的真實感受。

3、字數(shù)不少于400個。如果要寫到人名或校名，用嘉善小學(xué)代替真實校名，用丁丁、剛剛、芳芳、英英等代替自己或他人的真實姓名。

16、題目：假如我有一根金手指

假如你有一根無所不能的金手指，你會??請你展開想象，寫一篇400字以上的作文。

17、以《一次難忘的中隊會》為題寫一篇記敘文。

要求：中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，注意寫出真情實感，在500字以上。

18、作文（任選一題）：

１、材料：以《信寄出去以后》為題，續(xù)寫課文《凡卡》。

要求：１根據(jù)課文內(nèi)容 , 展開合理想象，圍繞中心，進行續(xù)寫。２字數(shù)在400字以上。

２、材料：我雖然是個男孩子，但膽子很小，爸爸媽媽希望我好好 鍛煉膽量。一次，爸爸媽媽帶我到長風(fēng)公園去玩。劃完 船就到“勇敢者的道路”那兒。在爸爸、媽媽的鼓勵下，我從高空中的飛橋上走了去。從那以后，我又經(jīng)過好幾次鍛煉，膽子漸漸大起來了。

要求：想一想，什么地方可展開描寫，然后圍繞中心，通過人 物的言行等進行具體描寫。字數(shù)在400字以上。

19、作文。

觀察你常見的一處景物，抓住景物的特點寫一篇作文，要寫出景物的動態(tài)和靜態(tài)，題目自擬，字數(shù)不少400字。

20、“說真話，表達自己真實的感情，寫自己熟悉的生活，雖一件小事，融進自己的情感或看法，認真在有順序地寫下去，也就是一篇好習(xí)作。在我們身邊每天都發(fā)生著許許多多的事情，請你選擇自己所見、所聞或所感的一件小事，自己命題，完成一篇習(xí)作。文體不限，爭取寫得與眾不同，不過字要規(guī)規(guī)矩矩地寫??！文中不能涉及自己真實的學(xué)校、班級和姓名，請你用其他美麗的名字來代替吧！

21“、把握生命里中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，當(dāng)你唱起這首歌時，你會想起些什么？以此為內(nèi)容，寫一篇500字左右的記敘文，要求事例具體，有條理，語句流暢，有中心。22、1、你有與他人合作的經(jīng)歷嗎？選擇一個合作成功的事例寫下來，要寫清楚和誰合作，怎樣合作，結(jié)果怎樣。題目自己定。如：我是媽媽的好幫手，我們成功了，我們一起劃船??

2、語句通順連貫，不少550字。

23、要求：1．寫一個人，這個人可以是親人，也可以是老師、同學(xué)、還可以是其它人。2.一兩件事寫出這個人的特點，他的優(yōu)秀品質(zhì)，個性特點或興趣愛好，內(nèi)容要具體，語句要通順。3.題目自擬。

24、題目《我和我的朋友》

25、六年的小學(xué)生活中，你一定經(jīng)歷過許多令你感動的事，遇到值得你感謝的人。請你以《感謝》為題寫篇文章，以真實事例，表達自己的真情實感。認真書寫，字數(shù)不少于400個。(30分)

26、題目：，您放心吧！

要求：先把題目補充完整，然后作文，做到語句通順，條理清楚，有真情實感。字數(shù)450個以上，文中涉及到的人名、地名、校名等一律用假名代替。

27、題目：《我這個人》 要求：通過一件事寫自己，要有中心，內(nèi)容要真實

28、美麗的 要求；將題目補充完整，如寫公園、果園、校園、田野等，要突出所寫景物的特點，把最能表現(xiàn)景物的特點的地方寫詳細，寫具體。

29、（字數(shù)：四百字以上。）（從下面三題中選一題寫作。）

第五篇：作文題材

作文題材

1.流逝的童年

童年呵！是夢的中的真，是真中的夢，是回憶時的微笑。

翻開冰心寫的《繁星春水》，首先映入眼簾的便是這一首詩。沒有華麗的句子，沒有堆砌的辭藻，卻在我心頭激起陣陣漣漪。童年，摔了一跤就哭得驚天動地，得到了心儀已久的禮物就恨不得全世界都知道。童年就像這首是一樣，平淡無奇卻又讓所有人都回味無窮。

童年的我天真無暇，曾經(jīng)為電視的悲劇結(jié)局而哭泣，為的到一包糖果而興奮。有一件事讓我至今難忘。

那年暑假，哥哥到我家玩兒。他建議去家門前的池塘玩兒打水漂，我欣然答應(yīng)了。他拿起瓦礫，徑直往前跑了幾步，會動有手，將瓦礫想池塘鄭去。只見那瓦礫貼著水面，向前快速飛旋，忽而又鉆出水面，劃出幾圈水紋，迅即向四周漾開。然后瓦礫又從水中輕巧地鉆出，貼著水面繼續(xù)滑行。瞬間，水面上泛起一圈圈水紋。最后，那瓦礫竟竄到池塘對岸的草叢里，我不經(jīng)拍手叫好。

看著哥哥玩的不亦樂乎的模樣，我也躍躍欲試。模仿著哥哥的樣子，我用力將手中的瓦礫鄭出去，期望著池塘中漾出水紋。誰知，隨著“撲通”一聲，這瓦礫立刻溺水身亡，我窘極了。疑惑頓生：莫非哥哥的瓦礫有魔力？我精心挑選了兩片大小形狀差不多的瓦礫，滿懷信心地向水中鄭去，盼望奇跡出現(xiàn)，可仍然是外甥打燈籠——照舊，我大失所望。

我頓時像泄了氣的氣球，可又不甘心于此。于是我坐在一邊偷偷地觀察哥哥打水漂的動作。然后反復(fù)練習(xí)起來，“實踐出真知”，一次不行，兩次；兩次不行，三次，我就不信我練不成。功夫不負有心人，一個多小時后，我也能將瓦礫漂出優(yōu)美的弧線，漾出一圈圈水紋了。剎拉間，我握緊兩個拳頭，一蹦三尺高……夕陽西沉，我和哥哥一起回家。我步履輕快，心中充滿了喜悅……

童年的美，童年的純，讓我不得不再回憶起。時間老人帶走了我的童年，但送給我的是更美的青春。珍惜童年，告別童年，美好的未來就在等著我！

2.做什么事都要沉著

遇事沉著泠靜，不驕不躁，是成功的一大秘訣，下面我就帶大家看一下我遇事不沉著的失敗經(jīng)歷吧！

緊張

緊張是每個人遇到對自己非常重要的事，所產(chǎn)生的正常心理反應(yīng)。記得有一次朗讀比賽，我代表班級迎戰(zhàn)年級朗讀比賽，比賽前，因為緊張，我不停的讀稿背稿，到賽前，喝了太多涼水，結(jié)果嗓子又嘶又啞。我緊張極了，生怕出什么意外，結(jié)果到上臺時，情緒也沒調(diào)整好，最終以失敗告終。所以說，遇事不能緊張，我告訴到家一個控制緊張情緒的好方法吧！吃糖，甜甜蜜蜜的糖，能讓你輕松一些，考試或賽前吃些糖吧，有利于調(diào)節(jié)情緒，沉著應(yīng)戰(zhàn)考場。

興奮

興奮應(yīng)該是個中性詞，但是比賽或考試前太興奮，也很容易影響到正常發(fā)揮。上一次期末考試，我每天都認真學(xué)習(xí)到深夜，我認為自己可以穩(wěn)拿第一了。于是我詢問別的同學(xué)復(fù)習(xí)得怎樣，有的人說，他根本復(fù)習(xí)不下去。也有人說，總想玩，哪有心思復(fù)習(xí)。聽了這些話，我更加得意洋洋?？荚嚽昂涂荚嚨臅r候，我一直靜不下心，很是興奮。考試后的結(jié)果很讓我震驚，因為粗心錯了20多分。所以一定要保持良好的精神狀態(tài)，去迎戰(zhàn)考場。

無論是緊張還是興奮都能給比賽結(jié)果帶來大的變化，所以調(diào)整好自己的情緒很重要，特別是中招高招的時候，一步棋下錯，全盤都會輸。勝不驕，敗不餒。是古人給我們的啟示，只有不斷努力，以平常的心態(tài)看周圍的事物，我們才能增強自身實力，日益進步。

只有一步一個腳印的慢慢走下去，相信你一定可以成為群星中最璀璨的那顆！

3.沉醉于黃昏的世界

散盡了繁華，停滯了喧囂，漸行漸近是夕陽，愈行愈遠是黃昏。

——題記

人們都說，黎明是一天中最美麗的時刻，那是破曉，是希望。我卻覺得，黃昏才是一天中最美麗的時刻，那抹金紅色的夕陽詮釋著黃昏無與倫比的美麗。

當(dāng)黃昏來臨，人們放下了手中的工作，感受夕陽的余溫，閉上眼睛，任那絲絲溫潤浸入身體，勞累一天的身心頓感輕松無比。小路上歡聲嬉戲的小朋友們被金色的光暈籠罩，給這無言的黃昏增添了幾許生氣與溫情。夕陽西下，一對老人相依偎在路邊的小木凳上，輕聲談笑著年輕時的種種……

黃昏是人們最愜意的時候，結(jié)束了一天的忙碌，匆匆趕回家與家人團聚，放松了一整天緊繃的神經(jīng)，心情不由地愉悅起來。喜歡黃昏，只為那一份輕松與快樂。

夕陽漸行漸近，時光悄然流逝，黃昏愈行愈遠，心漸漸平靜。感受著夕陽的溫柔，深深思考這一天的勞作：我是否浪費了哪段時光，是否做錯了什么，是否關(guān)愛幫助了他人……黃昏更是一個反省的時刻，這一天將要結(jié)束，趁著這抹夕陽的余暉還未消散，反省自己的所作所為，再而思考一下明天有何打算，給這一天畫上一個圓滿的句號。

古人云“夕陽無限好，只是近黃昏”我卻認為“夕陽無限好，只因近黃昏”。只因是在黃昏，人們才有這份閑情來欣賞夕陽壯闊而溫柔的美，才深感“夕陽無限好”。

黃昏的美，在于那抹夕陽，在于那聲歡笑，在于那份輕松自然，亦或是其它。

沉醉于黃昏的世界，用心去感受它獨特的美。

4.禍害——夏

瞧，夏天來了，此季節(jié)季節(jié)可以說是蚊子稱霸時期，他們可以隨心所欲的去美餐一頓，但不免有幾只蚊子可欲飽餐一頓而不能飽餐一頓——期限陣亡。都是夏天惹的禍，害得我們因被蚊子叮而生病。

只要體會幾秒，夏天的氣候特點就不用形容了，一個字：熱。早晨剛洗完臉還沒等去拿毛巾擦臉，臉上的水珠就失蹤了；晚上的時候本想在涼席上休息一下，但是剛一躺下，只要10秒必會跳起來，雖然涼席在避陽的屋里一直放著，但他已變得干燥而又熱，毫無涼意，都是夏天惹的禍。

聽，窗外正下著雨，但是天總像一個小孩子一樣，一會大哭誰也阻止不了，一會又像殘朵般抽泣，一會又想正在生悶氣的孩子，一會又開朗的笑，總是沒個準(zhǔn)，我們這些喜歡玩電腦看電視的孩子也只好不情愿的與自己的“摯友”說拜拜，乖乖的去其他的方寫作業(yè)，嗨，都是夏天惹的禍。

看，夏天可謂是百花爭艷，但夏天一走，眾物凋零又不禁使人為每一朵逝去的美麗而感到遺憾與不舍，使原本多愁善感的人更讓他們感到生命的短暫，都是夏天惹的禍。

夏天帶給了我們太多的“災(zāi)難”，但是換一個角度想想，我們會懂得的更多：正因為夏天蚊子多，才有了我們打敗蚊子保衛(wèi)自己的“興趣”，鍛煉了我們的反應(yīng)能力；正因為夏天的炎熱才有了我們兩個月的假期；正因為下雨我們才能按時完成作業(yè)，不因游戲的精彩而忘記了自己的本職；正因為有了鮮花的凋零才有了明年鮮花的芬芳。

換一個角度想想，或許我們會懂得更多，凡事都具有雙重性，我們不要只想著事情的壞處而變得消極，換一個角度想想或許你會得到意想不到的驚喜，換一

個角度想想，世間萬物誰沒有有缺點，我們不應(yīng)她的缺點而排斥她，因為你并不完美，因為它具有你所不及的優(yōu)點……。

請讓我們共同擁有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不讓夏永遠背負著“禍害”這個袋子……

5.歌聲中的虎耳草——《邊城》讀后感

歌聲中的虎耳草

唱一夜傳情曲，摘一把虎耳草，你，卻在夢里流了淚。

——《邊城》讀后感題記

茶峒，小溪，溪邊白色小塔，塔邊一戶人家，家里一個老人，一個女孩子，一只黃狗。太陽升起，溪邊小船開渡；夕陽西下，溪邊小船收渡，猶如一幅潑墨的山水畫。我不禁想起：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

沈先生用極其平淡、質(zhì)樸的文字為讀者勾勒出一副副令人浮想聯(lián)翩的畫卷。鳳凰城位于云貴高原東部，是湘西土家族苗族自治州里的一座古老的縣城。鳳凰城又叫沱江鎮(zhèn)，是因為整個縣城臨著一條美麗的沱江而建。在沱江兩岸，布滿山坡的是古老的吊腳樓和木屋。這里的茶峒，不屬于外面的紛繁復(fù)雜的世界，它是一個“世外桃源”，這里，沒有人與人之間的勾心斗角，沒有家人之間的反目成仇，更沒有朋友之間的挑撥離間。，初讀《邊城》，贊嘆于茶峒的淳樸的民風(fēng)。堅持要給過渡錢的渡客，堅持不要過渡錢的、會去買煙草和茶葉送給渡客的老船夫。這里的人如這里的風(fēng)景，純凈美好，質(zhì)樸真誠。作者的行文如潺潺流水，細細的淌著，沒有扣人心弦的懸念，也沒有驚心動魄的氛圍，更沒有曲折跌宕的情節(jié)，但就是這樣的文風(fēng)，卻能夠深深的深入到人物的內(nèi)心深處。襯托出一座純凈的邊城。在苗族居住的茶峒，既有通過媒人上門求親的方式——所謂的走車路，也有男子站在溪邊、山崖上唱歌給女子聽，一人獨唱或二人對唱，在唱歌中了解和認識對方，知道或分手或結(jié)親——所謂的走馬路。這后一種方式，表現(xiàn)了湘西民眾在婚姻問題上的寬容和自由，也反映了這塊地方人們善歌的才能。翠翠的母親就是通過唱歌愛上了一位軍人，輪到翠翠也要用唱歌的方式來選擇自己的情人?！哆叧恰匪粌H僅是一部描寫民風(fēng)、景色的小說，它更是一部堪稱絕美的愛情悲劇。翠翠，是湘西山水孕育出來的一個精靈，天真善良，溫柔清純。他對填報兄弟的愛帶著少女的羞澀和幻想，或者說這種愛似乎一直是以夢幻的形式出現(xiàn)的。在夢里，她“聽到一種頂好聽的歌聲，又軟又纏綿”，于是她“像跟了這聲音各處飛，飛到對溪懸崖半腰，在了一大把虎

耳草”。她只有在夢中才能品嘗到愛情的甘露，而現(xiàn)實卻似乎離她很遠，于是，她只能“癡癡的坐在岸邊”，凄涼地守候，孤獨地等待。從翠翠身上，可以看到苗族青春少女的那種美好生活的渴望與追求。因為她的淳樸，他無法拒絕大老，也無法向儺送表白，但儺送駕船遠走后，她又矢志不渝地等待心上人的歸來，愛的那么堅定執(zhí)著。一個弱女子，滿心盛的都是“愛”。作者說：“這個人也許永遠不會來了，也許明天回來！”給讀者留下了悠長的惋惜，無限的牽掛期盼。也許冥冥之中真的有歲月輪回，母親的悲劇在女兒身上再一次重演，但誰又知道前方會有什么呢？但不管未來會怎樣，自己的未來終究要靠自己去爭取，但愿她等到的不是無言的悲哀，不是追悔莫及的淚水，而是應(yīng)屬于她的那份幸福。我總在想，為什么這個小說叫做“邊城”？是不是沈先生在心中在守護著什么？在懷念著什么？但這恐怕只有沈先生自己才知道了。后來，也就是故事結(jié)束的時候了。爺爺?shù)乃朗勾浯涑蔀橥耆墓陋?，這樣徹底，找不到一個可以傾訴的對象。碧溪的渡船上只剩了一個清寂的身影，她依然在執(zhí)著地守望……

6.成功的喜悅

成功之后會怎樣？對于每個人來說都有不同的感受，我在成功之后就受益匪淺。

成功之后我多了一分喜悅

當(dāng)我親手下廚，做出了一頓香噴噴的飯菜，我可以大聲地說：“我成功了！”哪怕這只是小小的成功，但是我其卻感到十分的高興，因為那是自己親手創(chuàng)造的成功，那種成功之后的喜悅就像吃了一口蜜糖似的，甜甜的，像一股暖流涌向了我的心窩。那種心情就算是博大精深的中華文字也不能不能表達出來，只有經(jīng)歷了成功的當(dāng)事人才能感受到。

成功之后我多了一份堅強

成功背后往往蘊藏著許許多多艱辛的故事，像學(xué)騎自行車那樣，在我練習(xí)的時候，碰碰跌跌的畫面曾經(jīng)出現(xiàn)過多少次，想起來心里都算算的，當(dāng)時為了學(xué)騎自行車，為了成功，面對著那些磨難，我已慢慢地習(xí)慣了，由軟弱的那還變的堅強起來，現(xiàn)在面對生活中學(xué)習(xí)中的困難，當(dāng)時的碰碰跌跌算得是什么。人生的路還很長，面臨的挫折還很多，可是我以經(jīng)有了一份堅強的意志去面對。

成功之后我多了一分努力

在成功之后，我更多的是努力?？赡茉S多人會問都已經(jīng)成功了還要努力嗎？要！因為隨著時代的不斷發(fā)展，一小點的努力是算不了什么的，要是取得一點成就就變得驕傲的話，最終還是會原地踏步的。因此我會的更努力，在成功的基礎(chǔ)上付出更多的汗水。“江山代有才人出”唯有不斷的進步，才會獲得永久的勝利。

成功之后我多了一分喜悅，多了一分堅強，多了一份努力！成功讓我一夜之間長大成人！

大概這樣的 可以寫寫你假期讀了什么書 什么事讓你印象深刻 有什么新感悟之類的。

祝你假期快樂~