第一篇：鳳凰中學75班德育工作總結

鳳凰中學91班德育工作總結

七年級91班 2015年7月

班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健全的公民。圍繞這個根本任務，本學期我做了如下工作。

一、全面了解和研究學生。

現(xiàn)在，學生學習任務較重，學習壓力較大，個性和心理在這個階段變化較大。針對這一現(xiàn)象，我引導學生正確評價自己和同伴，坦然接受老師的批評和指正。讓學生心理向健康方向發(fā)展。了解和研究學生的學習生活環(huán)境。學生的成長是在學生個人與生活環(huán)境不斷進行信息交流的過程中實現(xiàn)的。了解學生的家庭成員對該生的引導那些是正面的那些是負面的，以及學生社會交往中遇到的種種問題，讓學生樹立正確的是非觀念。了解和研究班集體。對班集體中的典型優(yōu)秀給予表揚，對不良的學習風氣及時進行引導、批評、指正。調整集體中的不良角色。對學生干部進行進行嚴格的規(guī)范要求，對非正式團體給予引導。

二、組織和培養(yǎng)班集體。

班主任置身于班集體中，作為既普通有特殊的一員。參與班集體的活動，以集體規(guī)范和紀律約束自己的同時更要勇于負責、積極創(chuàng)新、正確使用權利、使班級體不斷前進。

三、做好個別教育工作。針對個別學生的特點和問題，我注重因材施教，尤其是對學生發(fā)展中表現(xiàn)出的心理上的差異，對其進行引導，使其心理健康發(fā)展，樂于接受別人的意見和批評，正確看待自己的優(yōu)點和缺點。在學習上表現(xiàn)得較后進的學生，我對他們進行不厭其煩的輔導，鼓勵他們積極向上，與他們共同制定可達成的目標，共同想即定的目標努力，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

四、配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。

學生的學習興趣不是一朝一夕的事，是一點一滴的積累起來的，教師要對自己的一言一行，一舉一動關心學生的感受，重視學生的心理體驗。由于“班主任”效應，學生對班主任所教學科會表現(xiàn)出更多的積極性，作為班主任我注意協(xié)調好各科之間的關系，教育學生樂學每一科，協(xié)助每位教師樹立威信，促學生全面發(fā)展。同時我還注重把教學空間大膽的延伸至課外、校外，把游戲、故事、藝術等帶進教學，重視學科之間的整合，讓不同學科之間的相關知識互相滲透?？偟膩碚f，這一學期的班主任工作還算成功。學生能在各科任教師的健康成長。

第二篇：鳳凰中學07-08德育工作總結

鳳凰中學07－08學年德育工作總結

本學年在以劉瓊基校長為核心的新一屆領導班子的正確領導下，各項政教工作得以順利開展，現(xiàn)就本學年工作做統(tǒng)一回顧和總結，以利于在以后的工作中改進和彌補存在的不足。正確推進各項工作務實高效，確保德育工作順利開展。

一、回顧前階段工作

1、抓養(yǎng)成，促文明，保安全活動月實施方案。開展抓養(yǎng)成、促文明、保學風系列德育教育活動，在班主任的密切配合下，活動取得了圓滿的效果，學生的養(yǎng)成、文明、學風得到有效的扭轉。

2、制定星級文明班創(chuàng)建活動實施方案，結合我校實際，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生全面發(fā)展，在各班級中，比、學、趕、幫、超的良好勢頭，已蔚然成風。

3、依據上級文件精神，制定我校法制教育活動實施方案，增強廣大師生的法制和學法、知法、守法、用法的自覺性，學校各年級組、班級法制化管理水平不斷提高。

4、制定鳳凰中學“感恩教育”活動實施方案，努力把我校學生培養(yǎng)成知恩相報、立志圖報、誠實守信、道德高尚的社會主義合格建設者和接班人，此項活動正在開展之中。

5、制定我校師德師風建設活動實施方案，堅持標本兼治，綜合治理的原則，進一步加強和改進我校師德師風建設，提高教師師德素養(yǎng)，努力建設一支師德高尚，作風優(yōu)良，業(yè)務精湛，敬業(yè)奉獻，人民滿意的教師隊伍。此項活動得益于學校領導班子的大力支持。

6、加強了政治學習力度，切實提高我校全體教職員工的政治思想覺悟水平。

二、各項活動所取得的成績和產生的實效

1）抓養(yǎng)成活動，通過正常有序的開展，學生基本形成良好學習、文明習慣，特別是各種行為習慣的養(yǎng)成教育，學生文明禮儀、安全意識形態(tài)的學校良好格局已悄然形成。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。①學生基本學習習慣養(yǎng)成，兩飯前或后能自覺進教室做作業(yè)或參加體育，上課能專心聽講，遵守課堂紀律。②學生亂發(fā)、長發(fā)、敞懷現(xiàn)象收效較好，學生文明禮儀習慣養(yǎng)成良好。③學校除正常安全值班，處理班級矛盾糾紛外，在安全方面也做了大量的工作，盡量把安全事故消除在萌芽狀態(tài)，本期到現(xiàn)在安全情況良好，學生的安全意識進一步增強，安全習慣教育收效樂觀。

2）星級文明班創(chuàng)建活動的實施，對于提升學生綜合素質，激勵班級加強管理，對于搞好學校“三風”建設，有較強、較大的促進作用，實行一月一評比，一小結一公布，“四個一”制度，增強班級你追我趕的意識，為班主任的管理鑒定基礎，效果較明顯，特別表現(xiàn)在以下幾方面。①學生文明禮儀習慣得到很好的養(yǎng)成。②各班級衛(wèi)生狀況保持良好③學生學習風氣濃厚④班級學生能積極配合學校開展各項文體科技活動（如運動會、志愿者活動、五四文藝活動）。⑤學生安全意識和防護能力增強。

3）“感恩活動”的開展，對于全面提高我校學生的道德品質，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德有很強的感召力，我們通過“青年志愿者 活動”（政、團），增強學生的敬老意識，提高個人道德品質。班級通過板報、班會、學校板報、校園廣播的氛圍宣傳，能充分激發(fā)和增強廣大學生“報答父母，感恩社會，報效祖國”的崇高情懷，能切實讓每個學生懂得尊老敬老的重大意義，在各班級中已營造出良好的 “感恩教育”活動氛圍。

4）法制教育活動的開展，促進學校各年級組、班級法制化管理水平不斷提高，教師依法執(zhí)教，學生自覺學法，文明求學，班主任利用主題班會、安全法制課，以及開展課外法制教育活動，切實向學生宣揚了開展法制教育的重要性，通過組織師生學習《刑法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《道路交通安全法》，使我校廣大師生對法制教育內容進一步有了縱深理解，特別是我校的廣大師生，法律保護意識和安全防范能力進一步增強；開學至今，我校通過管制刀具排查、安全法制教育大會、班級矛盾糾紛排查等活動形式，有力進行了進一步法制教育整改，學校、班級無一例不安全事故，充分說明此項活動已大大深入人心，活動的實效性和針對性在我校的教育管理中大放光彩。

三、學校工作存在的問題以及改進方法

1、存在的基本問題

1）工作中強調的是落實是水平，但在工作落實中，細節(jié)得不到全方位把握，粗線條管理和增保效果上存在相當大的距離。個別班主任工作中不思進取，落實不力，甚至在過程中有無緣無故的對立情緒，消極怠工或推脫責任，甚或信口雌黃直接頂撞上級，對管和被管的概 念不清，找不到自己在學校的位置和中心。

2）個別班級對分派工作輕描淡寫，敷衍塞責，不重視德育教育的提倡和發(fā)揚，班級學生整體水平得不到有力的提升。

3）學生在德育活動中只是被動的接受教育宣傳，不能在活動中變被動為主動，從思想上得不到主動感知。

4）活動形式僅局限于學校板報、教室墻報、校園廣播，形式較單一化。

5）德育教育空間相對不足，班主任不能從紛雜事務中明晰思路，擺脫出來，不能深切認識到德育教育落實的重要意義。

2、整改措施

1）進一步加強落實力度，強化管理，夯實責任，狠抓落實。2）盡量開辟有效空間，開展有益學生思想品質提高的活動，讓學生在活動中去感受，變被動接受為主動的感知，讓活動的碩果在學生心中生根發(fā)芽。

3）學校在后期加大各種機制保障建設，逐步完善德育管理機制。4）落實細節(jié)管理，強化“細節(jié)決定成敗”的管理思想，讓“細節(jié)”管理在德育活動中錦上添花。

5）對班級要繼續(xù)加大整改力度，使班主任切實從思想上認識到德育活動的開展，是保障“成功教育”的最基本條件。

鳳凰中學 2008年8月

第三篇：鳳凰中學安全工作總結

鳳凰中學

2011-2012學安全工作總結

為認真貫徹執(zhí)行上級關于學校安全工作的文件精神，進一步把我校安全工作推向深入，學校對2011-2012學安全工作進行了認真總結，現(xiàn)匯報如下：

一、領導重視，組織健全

學校領導班子一直高度重視學校安全穩(wěn)定工作，確立“校園安全無小事，校園學生無小事”的觀念，切實按照“三個代表”重要思想的要求，站在抓安全就是抓發(fā)展，抓安全就是抓穩(wěn)定的高度，努力提高抓好學校安全工作的自覺性和主動性。校長、副校長、各處室、班主任、任課教師、相關管理人員，層層簽訂安全責任書，明確學校主要領導對全校的安全穩(wěn)定工作負總責。

二、法制教育，常抓不懈

加強對學生的法制安全教育，多渠道、多內容、多層次、多形式地開展教育活動，包括法制安全課；全校級每周一次的升旗儀式；校園廣播、黑板報宣傳；邀請法制校長、派出所領導、消防大隊等執(zhí)法部門對學生進行法制教育和消防等安全教育，切實增強學生的法制觀念，提高自我防范的意識和能力。尤其是在每年寒暑假前夕，總要安排一次集中的法制、安全教育，確保假期的平安。為了鞏固法制教育的成果，學校在每學年紀律工作常抓不懈的同時，集中安排一周的日常行為規(guī)范、學生一日常規(guī)學習訓練強化周，使得遵紀守法成為廣大學生的自覺行動。

三、加強校園內部治安管理工作

1、加強對外來人員的管理，確保校園的治安秩序良好。

建立了規(guī)范的門衛(wèi)值班制度，安排專人24小時值班，認真對進入校內人員查詢登記，防止校外不法分子混入校內，干擾學校秩序。

2、加強對消防設施的檢查，消除安全隱患。

建立健全了各項消防安全規(guī)章制度，堅持“誰主管，誰負責”的原則，層層抓落實。經常對全校消防狀況進行調查摸底，特別是對學校的學生宿舍、食堂、圖書室、實驗室、儀器室等重點要害部位進行安全消防大檢查。對損壞的消防器材，進行維修、更新，完善消防設施，保證學校消防工作不出問題。

3、提高認識，增強做好學校衛(wèi)生監(jiān)督工作的責任感。

學校嚴格落實衛(wèi)生安全管理的各項措施，消除安全隱患?？倓仗幖訌妼臉I(yè)人員健康檢查、食堂的食品采購、餐具消毒和食品加工過程等重點環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，并認真落實各項衛(wèi)生防病措施，有效預防各種傳染病的發(fā)生。

4、嚴格落實安全值班制度

學校嚴格落實24值班制度，從學生起床開始，24小時無縫隙管理。上課有任課教師點名，課間有安檢教師值班，就餐時、住宿時都有專門管理人員負責管理。學校領導分組帶班檢查各項安全工作落實情況，及時發(fā)現(xiàn)問題能夠及時處理。

四、治理校園周邊環(huán)境，創(chuàng)設良好學習環(huán)境

學校積極聯(lián)系當?shù)嘏沙鏊?，不定期對學校周邊環(huán)境進行檢查，對發(fā)現(xiàn)的不利于學校穩(wěn)定人和事予以及時處理，為學校創(chuàng)造了安全穩(wěn)定的良好氛圍。

五、制訂應急預案，處置突發(fā)事件

為有效處置突發(fā)事件，建立統(tǒng)一指揮、職責明確、運轉有序、反應迅速、處置有力的應急處置體系，結合學校工作實際，制訂了應急預案。成立了“校園突發(fā)事件應急處置工作領導小組”，作為學校預防和處置校園突發(fā)事件的領導機構，負責指揮、協(xié)調和組織我校重大突發(fā)事件的預防和處置工作，并且，每學期對應急預案舉行一次全校范圍的演練活動，讓全體師生在演練活動中增長了處置突發(fā)事件的能力。

六、目前存在的問題及應采取的措施 存在的問題：

1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學校及學生的“不良少年”還存在，社會上的黃、賭、非法出版的圖書、音像及網吧和游戲室對學生的影響還非常大。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

應采取的措施：

教育廣大教職工認識當前安全工作的難度，加大安全教育的宣傳力度，積極采取多種方法和措施，對學生進行安全知識、自救自護知識、法制法律知識等的教育。

鳳凰中學 2012-6-26

第四篇：班德育工作總結

班德育工作總結

這個學期我擔任了四年二班的班主任工作。一個學期過去了，我在工作中盡心盡力，有得有失，現(xiàn)在做一下回顧和總結。

作為班主任肩挑的責任可不小，管理的事情可不少，主要有幾大塊：學習、紀律、衛(wèi)生、勞動、各項活動、良好行為習慣、班級常規(guī)管理、與家長的溝通、與社會的相融，日常事務繁雜而瑣碎，工作量大，工作強度大，工作壓力大。

現(xiàn)在想一想，這一個學期我基本上完成了我的目標。

陶行知先生說“千教萬教教做真人”，其實教育的根本目的是育人。班主任工作的主要目標是育人，把孩子培養(yǎng)成為有責任心，有愛心，有自信心的人。

一、班級常規(guī)管理從培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣入手。習慣決定性格，性格決定命運。孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學習習慣將使孩子受益終生。在班級常規(guī)管理中，我主要是從以下幾個方面培養(yǎng)孩子良好習慣的。

1、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。

2、培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習慣。

3、培養(yǎng)孩子參與活動的習慣。

二、與家長溝通將心比心，以情感人，以理喻人。教育不只是學校的事情，而是學校、家庭、社會共同的事業(yè)。所以加強學校教育和家庭教育的結合十分必要。在本學期我從以下幾個方面來進行學校教育和家庭教育的結合的。

1、給家長每月一封信。

2、經常電話與家長交流。

3、找個別家長談話。

4、找部分家長開有針對性的家長會。

所有與家長的溝通無非一個目的：更好地幫助和教育孩子。

三、與學生交流，賞識為主，融入其中。班主任天天要和學生在一起，因此與學生的交流是最直接最重要的。我在與學生的交流中掌握一個原則：賞識與信任。

1、賞識信任學生，平時表揚不離口，見到學生的閃光點立即表揚。學習中、勞動中、活動中，我用語言、用眼神、用微笑、用各種肢體語言表達對學生良好行為的賞識和信任。

2、帶領學生天天跑步，堅持鍛煉。孩子們現(xiàn)在是精力特別充沛的時候，與其把這些精力用來打架，不如用它來鍛煉。這有幾點好處，一，鍛煉了身體，快樂了心情；二，釋放了多余的精力，減緩了心理壓力；三，有利于同學的團結，形成集體凝聚力。從五月八日起我?guī)ьI學生跑步，直至六月下旬天氣太熱，我們堅持了一個多月，孩子們非?？鞓?，跑步的熱情很高，有的孩子說現(xiàn)在不怕跑步了，有的說現(xiàn)在跑步不怕累了，有的說爸爸媽媽可贊成老師這種做法了。我也在和孩子們的共同鍛煉中體會了快樂。

回顧這一學期的班主任工作，我很感慨，做了很多，也有很多沒有做得更好，甚至沒有做到，還不能做到完全平等地對待每一個孩子，對出色的和特別搗蛋的關心得多，對一些默默無聞不聲不響的孩子關心不足。這是今后工作中應該加強的。

第五篇：鳳凰中學有效教學工作總結

鳳凰中學有效教學工作總結

一、常規(guī)有效教學工作

1、有效教學動員會，確定實驗工作對象。

召開本校有效教學動員會，學習上級有關有效教學試點工作文件并領會其精神，討論我校有效教學實驗工作考評細則，并布置本學期有效教學實驗工作。成立有效教學試驗工作領導小組：

組 長: 劉國珍（負責全面）

副組長：王龍華（協(xié)助組長工作）

成 員：劉衛(wèi)平（具體負責）鄒 杰（協(xié)助）唐金貴

胡石根 溫春妹 曾桂明 謝永華（督促并考核）

2、開學初上一節(jié)學法指導課，實驗教師必須在課堂把實驗的相關內容告訴學生，并提出相關的要求：①建立學生學習小組，②設立二次練習本③向學生介紹“先學后教”的做法形成文字上交試驗領導小組。

3、試驗領導小組組長聽課調研。主要調研試驗教師有效課堂起始工作，收集第一手材料，并促使試驗教師有效教學工作盡快投入。

4、組織試驗教師參加片里召開有效教學試點及課改動員大會，返校召開本校試驗教師工作會，明確并學習《鳳凰中學有效教學試點教師考評細則》。試驗領導組長就有效教學試驗工作作強調和要求，教師交流前期試點工作。

5、結合教學常規(guī)檢查，查看試驗工作記錄、備課與練習，并作出三次考核。

6、結合公開教學和“百課競賽”，練“內功”，開展本?！坝行дn堂”觀摩；組織試驗教師走出去，到兄弟學?！叭〗洝保謩e到梅塘中學和固江中學聽課學習。到九江寧達中學學習杜郎口模

式。

7、學期末，試驗教師寫出了試驗工作總結，內容翔實，有經驗，也要有教訓。

二、重點有效教學工作： 【有效教學目標】

“學習目標是學生通過學習活動要達到的預期的學習結果，也是教師教學最后要落實的結果。設計恰當目標是有效教學的基本點，要求教師每節(jié)課應將教學目標展示出來，使教師和學生都明白本堂課的目標，以便更有效地達到此目標。心理學家研究表明：一堂課把目標告訴學生可以節(jié)省60%的時間而達到同樣的效果。而我們目前的課堂，大多數(shù)老師沒有把課堂教學目標告訴學生，甚至有的課堂老師自己也不知道本堂課要達到哪幾方面的教學目標，在進行無目的的教學，這顯然是低效或無效的課堂。學校在日常查課或常規(guī)檢查時要認真檢查教學目標是否明確?！保ā都部h關于加強學校教學管理的指導意見》）

為此我們主要明確三個環(huán)節(jié)并且作出要求：

（一）目標設計環(huán)節(jié)：

1．課程標準是設計教學目標的基本依據

在新課程中，課程標準取代了教學大綱，不像大綱那樣以列舉知識點的方式構筑教學內容體系，而是提出具有一定概括性和導向性的內容標準。內容標準是課程標準的核心部分，它既有學習內容的規(guī)定，也有學生學習程度的具體規(guī)定。內容標準則是設計教學目標的基本依據。

教師在針對具體內容設計教學目標的時候，首先考慮的應該是內容標準中對該項學習內容的基本要求。學生經過該項內容的學習后，獲得一個怎樣的學習結果，這些都在內容標準中有比較明確的規(guī)定。有了內容標準作依據，教師設計教學目標就能夠“有章可循”，做到“心中有數(shù)”。

2.充分分析教材內容和學生特點

教材是使學生達到課程標準所規(guī)定的質量要求的主要內容載體，是教師教和學生學不可缺少的重要媒體。它是教學的主要內容，是課程標準的具體化產物。教師預期學生達到的學習結果，還需要借助教師、學生與教材的相互作用，即教學目標的達成離不開教材這個內容載體。因此，設計教學目標的時候，老師還需要仔細研讀教材，明確教材所涉及的內容，然后再結合內容標準提出的要求合理設計出學生學習各項內容應該達到的學習要求。教學內容不能是教材內容的照搬，教師要多角度的挖掘教材的潛在價值，對教材進行科學的藝術的處理，將教材內容變成更適合學生學習，更適合發(fā)展學生文化素養(yǎng)的教育內容，促進學生對教材知識的理解，教師對教材進行適當?shù)奶幚硎峭耆匾?。通過教師對教材組織提升，將知識通俗移懂表述出來，就能幫助學生用舊知識轉化新知識，實現(xiàn)由“組織者”向新知識的遷移。

我覺得在教學過程中要注意：

1、在教學中對新課標降低的要求，不要再拔高；

2、刪掉的內容無須再講解；

3、能力培養(yǎng)要分階段，分層次進行，不要期望一步到位。

4、教師要“用教材”而非“教教材”，注意課程資源的合理整合和有效二次開發(fā)。而師生在選用教學輔導參考書的時候，都要保持清醒、以課標為重要標準，既要肯定一些優(yōu)秀的教輔對新課程的正面作用，更要注意防止某些教輔對新課程的干擾和誤導。

教學目標反映的是學生應該達到的學習要求，學生應該做些什么，其實施主體是學生。教學目標的達成過程就是學生的學習過程，所以學生學習基礎、學生的接受能力等學生自身的特點會影響教學目標的可行性。因此，在制定教學目標時，一定要切合當前的教學實際，務必要以學生為基礎，關注學生的學習起點，學習興趣和發(fā)展需要。就是要充分考慮學生的學習基礎和達到目標的可能性，有些學習內容學生難以一次在較高層次掌握，則可

以在目標體系中多次出現(xiàn)，即先在低層次出現(xiàn)，然后逐漸在高層次出現(xiàn)。

內容標準是設計教學目標的基本依據，除此之外，還要根據教科書內容的特點和學生的實際情況，合理確定單元目標、節(jié)目標和課時目標，以便在教學中能把握尺度，循序漸進地達到最終目標。

3、了解學生

要使課堂教學目標有針對性，我們覺得自己要在思想上、心理上貼近學生，了解學生在課堂上想什么，怕什么，喜歡什么，希望聽到什么，哪些知識點學生容易掌握，哪些知識點學生不容易掌握，容易忽略。只有跟學生多交流，在教學中多思考，有針對的進行教學，才能提高課堂教學的有效性。學生在平時學習中遇到令他們頭疼的問題，在老師看來都很簡單，似乎三言兩語就可以講清楚，但教師還是應該站在學生的角度再思考一下，在學生現(xiàn)有的知識層次上能否理解所講的內容，如何更快的掌握，如何用比較直觀的方法幫學生去理解，幫助他們實現(xiàn)由難到易的轉化。

（二）、目標展示環(huán)節(jié)：

1、為了使工作到位，我們采取強化措施，在每個教室的黑板上開辟“教學目標”一欄，統(tǒng)一規(guī)范。

2、教師每堂課必須書寫教學目標在規(guī)定欄上，行政考課檢查目標書寫情況并記載，公開教學必須課前書寫教學目標。

3、在多媒體教室上課，可借助信息技術進行展示，而且也在課前完成。

（三）、目標達成環(huán)節(jié)：

明確了教學目標后，根據學生的實際情況確定了教學起點，并在此基礎上確定了教學策略、教學方法。圍繞教學目標，在教學中引導學生初步學會概括、推理、遷移。在教學方法上，充分

利用自學與討論的方法。

我在課堂上有更多的精力去關注學生，思考如何根據課堂實際來調整教學。這是教學目標在克服教學中的盲目性方面起了重要作用，這已證明了教學活動的效果與教學目標的指向作用有著十分密切的關系。教學目標不僅為教導向，同時也為學導向，也是學生的努力方向。引出新課后，我就向學生闡述了本節(jié)課的教學目標，教學過程中又多次通過各種方式強調，并說明層次要求，以引起學生注意，使學生在學習中做到心中有數(shù)。實踐證明，有明確的目標較之無明確的目標的學習可以節(jié)省時間而獲得相同的學習效果。教學目標的這種激勵功能，可以極大地調動學生的學習積極性，從而促使教學目標的高效完成。

對有效教學目標的再思考：

初定的教學目標是否全部達成？有無缺陷？結合課堂中的具體情況，我認為有如下問題：

1、教學目標制定中，我用了一些抽象的表述，如“理解”、“掌握”等，對學生來說如何把握教學目標有一定難度。

2、制定教學目標時，我更多的是關注知識與技能目標，學生的體驗性學習目標顧及很少。雖然在教案中提到了，但是來源于教參,自己的思考很少。事實上我的教學目標制定時是更多的去適應課標和教材，依賴參考書籍，而忽略了學生，因此課堂教學中組織學生的活動時不流暢，學生的表現(xiàn)和反應在我的感覺中有些滯后。忽視學生主體只重視知識移植的課堂教學是對學生智力資源的最大浪費。課堂教學需要對完整的人的教育，僅僅達到認知目標的課稱不上真正意義上的好課。

3、備課時教學目標照搬照套參考用書，走形式完成教學目標這一欄的書寫，把精力基本放在教學過程的設計中，這似乎是個普遍情況。如何才能改變這種現(xiàn)狀？

4、不同的學生認識結構不同，知識掌握的具體情況不同，在

目標設計上如何體現(xiàn)層次性？我們在制定教學目標時，如何體現(xiàn)我們的教學是面對全體學生的？

5、教學目標應是教和學的目標的統(tǒng)一。在現(xiàn)有教學中，許多老師更關注的是教的目標的實現(xiàn)，而忽視如何促成學的目標的實現(xiàn)?！盀槭裁次抑v得那么清楚，學生就是不懂呢？”“為什么這題我昨天剛剛講過，今天考試學生又答不出呢？”我們有多少的老師曾發(fā)出過這樣的感嘆和疑問！有哪些具體的做法可促使教和學的目標在課堂上能達到有機的統(tǒng)一？

6、這么多規(guī)范有沒有制約了教師創(chuàng)新的能力，而且有沒有足夠的時間保證；只顧教學育人怎么辦。

【有效作業(yè)和訓練】

各科教師應按照教學需要精選和設計作業(yè)，使習題具有典型性、代表性，注意基礎知識的落實和鞏固，防止題海戰(zhàn)術，減少學生盲目的、重復的、無效的勞動，講求有效訓練。必須落實“四精四必”的要求。即“四精”為精選、精編、精講、精練?！八谋亍睘橛邪l(fā)必收，有練必改，有批改評，有錯必糾，并做到二次批改。（《吉安縣關于加強學校教學管理的指導意見》）

為此我們提高訓練檢測的有效性。

一是強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性。標準是“三看”：看訓練內容是否精練；看訓練形式是否靈活；看訓練效果是否有實效。

二是注重課后作業(yè)訓練的有效性。

三是“二次練習”這方面也是我們重點實施的內容。要求每學科都得有一本“二次練習”本，其內容可以是訂正的內容，也可以是類似舉一反三的內容，設置這項練習目的是克服再次錯誤和解決大多數(shù)人尚沒有解決的問題。

為此我們加強有效練習的評價,尤其是“二次練習”。做到三個結合：

一是與教學常規(guī)檢查相結合； 二是與現(xiàn)有的資料完成情況相結合； 三是與潛能生轉化相結合。

這樣做一方面有利于減少重復錯誤，在學習中，學生總會犯這樣或那樣的一些錯誤，面對這些錯誤，教師應該多做總結，不應該簡單認為只是由于學生一時大意疏忽出的錯而忽視，對這類問題不但要及時進行講解、糾正，還要經常進行鞏固，避免學生再次出現(xiàn)同樣問題。很多情況下，幫學生糾正錯誤不需要通過教師直接指出他的錯誤的方式，而是可以引導他找出自己的錯誤所在，從而在今后的學習中避免同樣問題的再次發(fā)生。再是策應并延續(xù)以前所倡導的單元章節(jié)過關訓練。另一方面可以使學生不會“負債”學習，也就沒有“明日復明日”的感覺，也可以說是分層教學，促進后進生的提高。

這樣做，我們的思考：

1、教師能否完全投入當中去，因為工作量無形提高了，如批改次數(shù)多了；

2、偏重了中下游的學生，尖子生如何“吃飽”成問題；

3、有沒有增加學生的學業(yè)負擔，因為不是當堂練習。

鳳 凰 中 學

2010年1月20日