第一篇：研習(xí)文章 呂秀梅 08思想政治教育

08思想政治教育 呂秀梅

0803040026 影響初中生學(xué)習(xí)成績的調(diào)查與分析

即將走上教師崗位的我們已經(jīng)度過了一個學(xué)期的支教歲月，在支教的時期里，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，而一些學(xué)生則是原地不動，更甚者倒退甚遠(yuǎn)。而我們已經(jīng)步入信息時代，知識經(jīng)濟(jì)已成為一個重要的產(chǎn)業(yè)，人類需要知識。要獲得知識就必須學(xué)習(xí)，在我們國家獲得知識的一個很重要的途徑就是學(xué)校教育，而學(xué)校教育衡量一個學(xué)生學(xué)到了多少就是看成績看分?jǐn)?shù)，雖然這種評價方式存在很多問題，但這至少在一定程度上反應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。但成績非常優(yōu)秀的并不是占大多數(shù)，很多中學(xué)生成績不夠理想，為此我趁在灰埠二中支教實(shí)習(xí)之際，對該校初二700多名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)和方法等的問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查，同時走訪了當(dāng)?shù)貙W(xué)校多名老師，旨在通過調(diào)查，分析造成中學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想主客觀因素，為自己今后的教學(xué)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心理，開發(fā)學(xué)生潛能，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量提供理論與實(shí)踐依據(jù)。

一、造成中學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想的主要成因

中學(xué)生對待學(xué)習(xí)的心理表現(xiàn)紛 繁復(fù)雜，其成因也是多方面的。我根據(jù)調(diào)查問卷情況及走訪當(dāng)?shù)貙W(xué)校教師，從內(nèi)部、外部兩方面闡析造成中學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的成績不理想的主要成因。

（一）內(nèi)部因素：

內(nèi)部因素主要指學(xué)生個體主觀方面的因素，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理影響較大的依次為學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)主動性。

1、學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心理障礙。

動機(jī)是指激起或者抑制一個人去行動的一種意圖。學(xué)習(xí)動機(jī)包括學(xué)習(xí)態(tài)度以及對學(xué)習(xí)成敗的正確認(rèn)識。通過對許多學(xué)業(yè)不良學(xué)生的訪談，我覺得學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)是他們學(xué)習(xí)失敗的最重要因素。這部分學(xué)生對為什么要學(xué)習(xí)表現(xiàn)出迷惘的心態(tài)，對自己學(xué)習(xí)成績差則多從客觀方面找原因。后繼的學(xué)習(xí)更缺少了熱情與推動力量，學(xué)習(xí)成績不理想也就在所難免了。

2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成學(xué)習(xí)效率不高。據(jù)調(diào)查，不少學(xué)生看不到學(xué)習(xí)方法的作用，不愿意花時間和精力去認(rèn)真研究和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如不考慮學(xué)習(xí)方法優(yōu)缺點(diǎn)，不講究正確的學(xué)習(xí)方法，一是會對各學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)認(rèn)識不足。例如高一學(xué)生，就必須及時認(rèn)識高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改變過分依賴教師的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，否則，在初中升高中階段的銜接就會出問題。二是會對自身的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)條件認(rèn)識不足。學(xué)生如果對自己的學(xué)習(xí)個性特征認(rèn)識不清，學(xué)習(xí)上就會有盲目性，學(xué)習(xí)的效果就大為減弱。三是會產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就處于無計劃的松散狀態(tài)。加之中學(xué)生的自控力還較差，導(dǎo)致上課不注意聽講，成績差卻不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)??時間一長，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然就提高不上去。

3、通過與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在大量浪費(fèi)時間在做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，如：（1）做白日夢。不著邊際地想未來的生活，想象一些如果??則會??的一些事情。還有對未來莫名其妙的焦慮、擔(dān)憂，也是

奪去時間的殺手。雖然在課堂上，你看起來是很認(rèn)真的樣子，但思緒早已神游天外，聽課是左耳進(jìn)，右耳出，一堂課下來，收獲寥寥無幾。（2）聊天或?qū)懠垪l。無論是課上還是課下，朋友之間總是有說不完的話，如果我們統(tǒng)計一下，就會發(fā)現(xiàn)，這些談話內(nèi)容的90%以上是廢話，而正是這些廢話，奪去他們大片大片的時間。特別是許多同學(xué)上課或上自習(xí)寫紙條和互發(fā)短信，更是一種非?！吧莩蕖钡臅r間浪費(fèi)。（3）無目的地瞎看書。自習(xí)時間無計劃，自己也不知道該看語文還是該看外語，只是拿起書胡亂翻，翻到哪一頁就看哪一頁，反正自己是在學(xué)習(xí)，但實(shí)際是在欺騙自，或者是拿起語文又想起數(shù)學(xué)；剛做半道題，又想起歷史作業(yè)還沒教；剛翻開課本，又想起??看起來忙忙碌碌，實(shí)際上效率為零。（4）聽MP3。微型耳機(jī)幫了大忙，以為自己可以一心多用，以為這樣很“酷”，但其實(shí)他們是在是浪費(fèi)時間，荒廢學(xué)業(yè)。聽課是中學(xué)生當(dāng)下最緊要的事情，試想真到了關(guān)鍵時刻，還能“酷”得起來嗎？（5）收拾小零碎，整理頭發(fā)或服裝。愛美之心，人皆有之，但過分注重這些外在的修飾，不僅會浪費(fèi)我們大量時間，而且會滋生虛榮必，使你奮斗的方向發(fā)生偏移，得不償失。（6）玩手機(jī)，發(fā)短信。現(xiàn)在人民生活水平提高了，中學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，而且十六七歲地青少年手中握著的手機(jī)功能多、性能復(fù)雜。一旦玩起來則會導(dǎo)致時間的浪費(fèi)。（7）為崇拜的人分心。中學(xué)生普遍有偶像崇拜心理，對他們崇拜的人特別感興趣，凡是與他（她）有關(guān)的信息都要搜集，如某某明星的身高、體重、喜好、生日、星座、行蹤、生活細(xì)節(jié)等等都是他們想要知道的，而且在這些方面特能下功夫，就好像人家是他們的老朋友一樣。中學(xué)生可以欣賞他（她）的才氣，可以學(xué)習(xí)他（她）的精神，但如果過分執(zhí)著于此，將會浪費(fèi)許多大好時光。（8）沒節(jié)制地玩。這一年齡段的中學(xué)生，普遍貪玩。現(xiàn)在已經(jīng)不是幼兒園的小朋友，已經(jīng)踏上獨(dú)自拼搏的征程，應(yīng)該有自己的目標(biāo)，有自己的使命，可以通過適度的活動調(diào)節(jié)自己，但決不能太過任性，放縱自己。他們現(xiàn)在面臨的考驗(yàn)是人生最為重要的一次考驗(yàn)，在中考之前，還需不斷強(qiáng)化自己，而決不能懈怠。雖然玩?？梢垣@得一時的歡愉，但要以一生的幸福為此下注。（9）無目的地東張西望。自己也不知道該干什么，一會兒看看老師，一會兒看看周圍的同學(xué)，心中沒有目標(biāo)，也沒有計劃。別人看書，自己也看書，但就是不知道看了些什么。留下來的，只是一陣陣莫名的空虛和無聊。這些就好像“竊賊”一樣偷走了不少時間。

每逢放假或周末休息，許多同學(xué)總要大包小包地往家里拿一些書或資料，并且盤算著回家后將如何安排自己的時間。但回家后，真的能看多少？大多數(shù)同學(xué)是白白把書拿回家，又以同樣的方式拿回學(xué)校。為什么呢？因?yàn)榛丶液螅置媾R著以下更為厲害的時間“竊賊”:(1)做白日夢(2)看電視或聽錄音機(jī)

（3）上網(wǎng)聊天或瞎逛（4）找東西（5）不時喝茶或上廁所（6）被別人的活動分心（7）打盹，小睡一會兒。這些“時間竊賊”，始終跟隨在你的周圍，有如忠實(shí)的護(hù)衛(wèi)，但它們是想伺機(jī)吞噬著寶貴的時間。稍不留意，他們就會叼走大片大片的時間。等回過神來發(fā)現(xiàn)它們的時候，你已經(jīng)離目標(biāo)又遠(yuǎn)了一段。悵然也好，愧疚也罷，但那些失去的時間，永遠(yuǎn)不可能再回來了。日復(fù)一日，成績何以提高？

（二）外部因素：

1、社會環(huán)境的影響

中學(xué)生涉世不深，缺乏明辨是非的能力，易受外界影響，而社會上形形色色的人和事也在不斷地侵蝕著人生觀、價值觀正處于形成時期的青少年，影響他們的生活和學(xué)習(xí)，如社會上低俗文化的傳播，中學(xué)生極易沉迷期間，模仿效尤，影

響學(xué)習(xí)。

2、家庭方面的影響

家庭環(huán)境的熏陶和父母教育子女的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響是潛移默化的。據(jù)調(diào)查分析，來自家長的不良影響有以下幾個方面：一是家長對獨(dú)生子女過分溺愛而造成其偏執(zhí)和依賴心理。二是家長望子成龍之心過分迫切，用懲罰和嚴(yán)重干涉的方式強(qiáng)迫子女學(xué)習(xí)，其結(jié)果是事倍功半，事與愿違。三是一些文化程度低的家長，沉迷于吃喝玩樂，對子女的學(xué)習(xí)不聞不問，無意間向子女傳達(dá)了學(xué)習(xí)無用，及時享樂的觀念，這樣的家庭教育下的學(xué)生，其在校表現(xiàn)可想而知。

3、學(xué)校教育的影響

學(xué)校教育對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，這種影響主要有：一是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的影響。良好的校風(fēng)班風(fēng)會促使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)；反之則容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。二是教師的影響。教師的教學(xué)方法及對學(xué)生的信任尊重程度對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響是巨大的，學(xué)生是很感性的，因喜歡這個教師，也就喜歡他所教的學(xué)科。同樣，教師對學(xué)生的信任、尊重、關(guān)愛程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有著很大的促進(jìn)作用。反之，對學(xué)生的不信任、不尊重，不關(guān)愛，則是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的重要因素。在調(diào)查中了解到，因行為不良而被教師貼上“弱智”標(biāo)簽，從此一蹶不振甚至自暴自棄的學(xué)生還是存在的。這說明了教師有違師德的行為還是存在的，這些行為的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)生厭學(xué)情緒。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)勢在必行，刻不容緩。

4新課標(biāo)的要求與教師的能力水平的矛盾

新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，互動發(fā)展，教師的認(rèn)知能力與教學(xué)實(shí)踐能力存在差異，有些教師不能切實(shí)把握好新課程教學(xué)活動的規(guī)范程度，從而導(dǎo)致新課程中課堂問題層出不窮，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不好，直接影響到成績。

二、中學(xué)生學(xué)習(xí)成績差所產(chǎn)生的影響

中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差會不同程度引起學(xué)生的煩躁不安，甚至使學(xué)生一見書本、一進(jìn)課堂就感到頭痛心慌，它對中學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長產(chǎn)生十分重要的影響。

1、對中學(xué)生心理健康發(fā)展的影響

學(xué)習(xí)成績不理想使學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中產(chǎn)生自卑、恐懼、焦慮、不安的情緒，直接影響到其健康心理的形成，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)心理不健康的學(xué)生往往會出現(xiàn)不良人際關(guān)系，對待困難也缺乏耐挫力，對文娛、體育等方面也往往不容易產(chǎn)生興趣和愛好。

2．對中學(xué)生思想品德形成的影響

學(xué)習(xí)差形成的不良性格和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使中學(xué)生在集體中不能正確處理各種關(guān)系，在各種集體活動中多表現(xiàn)出急躁、不善交際、經(jīng)不起挫折、狹隘猜疑，這就影響其良好思想品德的形成和發(fā)展，出現(xiàn)不良的品德和行為習(xí)慣。

三、引導(dǎo)中學(xué)生提高成績的對策

引導(dǎo)中學(xué)生提高成績的對策是多方面的。從社會方面來說，應(yīng)凈化社會風(fēng)氣。下面我們著重從學(xué)校教育方面來探討如何克服中學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的對策。

（一）加強(qiáng)教學(xué)管理，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)校要進(jìn)一步端正教學(xué)指導(dǎo)思想，合理安排課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，減輕

學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。解放學(xué)生的時間和空間，解放學(xué)生手和腦，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）提高教師素養(yǎng)，自覺保護(hù)學(xué)生身心健康。

教師在平時教學(xué)過程中，要增加感情投資，微笑上課，批評學(xué)生要中肯，平時，教師應(yīng)盡可能多地了解學(xué)生，多傾聽其意見、要求，多鼓勵、多夸獎學(xué)生，相信“好孩子是夸出來的”。公平地對待每個孩子，特別注意給成績不好的學(xué)生關(guān)愛，讓他們充分認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到自己對家庭、班級、社會的重要性，增強(qiáng)他們的自信心。因?yàn)槲覀儑姨厥獾膰?，多?shù)來自農(nóng)村的孩子從小沒有父母在身邊陪伴，相對來說比較“缺愛”，老師要注意盡可能給他們填滿這片空白，讓他們意識到有人在意、有人關(guān)心他們。同時注意使學(xué)生與老師加強(qiáng)相互信任，使學(xué)生愛其師而信其道，盡快消除學(xué)習(xí)上的厭學(xué)情緒。

（三）開展學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)交流，為有學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣。

在教師指導(dǎo)下，定期組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其好處有二，一是學(xué)習(xí)有成就的學(xué)生，通過自我總結(jié)，明確自己的長處和不足，將促進(jìn)其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取在下階段的學(xué)習(xí)中繼續(xù)取得好成績，更增強(qiáng)了其自信心、自豪感、成就感；二是對于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)困生，從同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹中，容易獲取符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，以便在下階段的學(xué)習(xí)中模仿與效尤，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（四）加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

家庭教育環(huán)境對孩子的成長十分重要。由于家長的思想、文化層次等方面差別很大，有不少家庭缺乏教育科學(xué)知識，不懂得家庭環(huán)境對子女成長的意義。為此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對家長在子女教育方面的指導(dǎo)。幫助家長在提高思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立一個有利于孩子全面發(fā)展的家庭文化、物質(zhì)和心理教育環(huán)境，以便消除對其學(xué)習(xí)不良的影響。

（五）加強(qiáng)練習(xí)的訓(xùn)練

雖然題海戰(zhàn)術(shù)有其固有的缺陷，但是練得太少也是造成許多學(xué)生成績上不去的原因之一。有些學(xué)校，特別是教學(xué)質(zhì)量不好的私立學(xué)校，很少給學(xué)生發(fā)課外練習(xí)，大部分要學(xué)生自己去找練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，而那些學(xué)生面對書店琳瑯滿目的參考資料一方面不知道哪一種相對較好，較符合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，另一方面學(xué)生自覺性不強(qiáng)。這樣，常此下去，練得不夠，答題技巧以及重難點(diǎn)都把握不準(zhǔn)。我們知道熟能生巧，練多了，自然就知道哪些知識?？家约霸趺纯?。所以加強(qiáng)訓(xùn)練雖然不是培養(yǎng)人才的好方法，但是不失為奪取高分的有效方法。

四，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時要注意的問題

為了保證獲得的資料的真實(shí)性，在與學(xué)生交談時要要把自己和學(xué)生放在平等的位置，細(xì)心地傾聽學(xué)生的意見，不輕易打斷學(xué)生的話，不把自己的看法影響學(xué)生，更不能把自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，即使他們的想法是錯誤的，指出錯誤的語氣要中肯，不能過于嚴(yán)厲的批評，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思想意識。應(yīng)充分尊重學(xué)生的

人格，對學(xué)生充滿愛心，尤其要關(guān)心“差生”或“后進(jìn)生”，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感互動。因?yàn)閹熒g和諧關(guān)系的建立，可以縮短師學(xué)生之間心靈距離的催化劑。因此，教學(xué)中教師可以從兩個層面嘗試協(xié)調(diào)師生關(guān)系。

1、在課堂外：

迎面遇見學(xué)生，主動前去與學(xué)生交談；休息或用餐時，同個別或群體學(xué)生閑聊；積極參與學(xué)生的集體活動與競賽；留意困難學(xué)生，主動與他交談；尋找適宜的機(jī)會會見學(xué)生的父母并發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)；了解學(xué)生的不同環(huán)境，理解學(xué)生的生活方式；真誠地關(guān)心學(xué)生面臨的社會問題；熟悉并理解學(xué)生的興趣和愛好。

2、在課堂內(nèi)：

學(xué)生進(jìn)入課堂時友好地與他們說話和交談；以個別方式檢查學(xué)生的課堂活動；了解、記住和稱呼學(xué)生的名字；與學(xué)生分享玩笑與幽默；培養(yǎng)與學(xué)生分享進(jìn)步和成功的集體自豪感。同時教師要保持滿懷的激情。剛出來工作的年輕教師一般激情四射，對于教學(xué)信心滿滿，對于教學(xué)以及班級管理想法很多，也敢于嘗試各種各樣的教學(xué)方法，但是幾年之后開始沉淀下來，講課等等已經(jīng)定型了，甚至走向千篇一律的境地。所以只有老師有激情，才能調(diào)動學(xué)生的激情，參與各種各樣的活動。

五、中學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的有效方法

首先，要集中注意力聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意力對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意力、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動腦子聽。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次，要積極舉手發(fā)言。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流，是雙邊活動，是互相促進(jìn)的。學(xué)生上初中后，尤其是上了初二，變得不舉手、不發(fā)言了。

第二篇：呂秀梅生物進(jìn)化歷程教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、舉例說出研究生物進(jìn)化的方法，認(rèn)識研究生物進(jìn)化的常用方法----比較法

2、概述動物和植物進(jìn)化的主要?dú)v程 過程與方法

1、通過資料分析，對地層、化石、始祖鳥、各種細(xì)胞色素C的比較，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、在學(xué)生已有動植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和分類知識伯基礎(chǔ)上，要求學(xué)生排列出生物進(jìn)化順序，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生用比較法解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀 通過對化石的分析、研究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注化石和熱愛科學(xué)的態(tài)度。通過對生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生保護(hù)生命，熱愛生物圈，認(rèn)識到保護(hù)生物圈就是保護(hù)人類自己。

二、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)

1、研究生物進(jìn)化的方法。

2、生物進(jìn)化的主要證據(jù)。

3、生物進(jìn)化的歷程。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)生物進(jìn)化證據(jù)的過程中鍛煉學(xué)生比較和分析的技能。

四、教學(xué)方法

問題教學(xué)法 啟發(fā)式教學(xué)法

五、課前準(zhǔn)備

PPT、動物和植物圖片、網(wǎng)絡(luò)資料等。

六、課時安排 1課時

七、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師通過出示原始地球圖片，引導(dǎo)同學(xué)們回憶出上節(jié)課內(nèi)容：原始地球環(huán)境熾熱，沒有生命體，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物，距地球誕生10億年左右隨著地球溫度的降低，逐漸產(chǎn)生了原始生命。

然后，教師再出示鳥語花香的地球圖片，引出新課：現(xiàn)今生物多樣，環(huán)境優(yōu)美的地球是生物進(jìn)化的結(jié)果。生物是如何進(jìn)化的呢? 原始生命產(chǎn)生后，生物進(jìn)化經(jīng)歷了極其漫長的年代，才發(fā)展到現(xiàn)今的模樣。沒有人能在歷史的隧道中暢游，所以生物進(jìn)化失去了見證人。那科學(xué)家是怎樣研究生物進(jìn)化的歷程呢？有關(guān)生物進(jìn)化的證據(jù)又是什么呢？

（一）生物進(jìn)化的證據(jù)：化石

教師：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是化石

學(xué)生：閱讀、回答。

化石是指埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡。古代生物的遺體、遺物或生活痕跡由于某種原因被迅速掩埋，長期與空氣隔絕，在特殊條件下經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化就形成了化石。

教師：化石保留了古代生物原有的特點(diǎn)，是生物進(jìn)化史中的一幅幅真實(shí)的圖畫和可靠的文字。它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過，并通過對不同時期的生物的比較，為研究生物的進(jìn)化提供直接的證據(jù)。（2）分析始祖鳥的化石

教師：課件展示始祖鳥化石和始祖鳥復(fù)原圖，引導(dǎo)學(xué)生通過始祖鳥化石理解化石在為研究生物進(jìn)化提供證據(jù)方面的科研價值。出示思考題

思考題：

1、始祖鳥與現(xiàn)在的鳥類在外形結(jié)構(gòu)上有什么不同？

2、始祖鳥的化石在研究生物進(jìn)化方面有何重要意義？

學(xué)生：討論 教師：總結(jié)：

1、始祖鳥與現(xiàn)在的鳥類相比不同之處是始祖鳥口中有牙齒、前肢指端有爪，胸骨不發(fā)達(dá)，沒有龍骨突，尾部有許多尾椎骨。

2、始祖鳥介于爬行類和鳥類之間，所以它是證明鳥類是由古代的爬行類進(jìn)化而來的重要依據(jù)。

教師：化石在地層分布有何規(guī)律？

學(xué)生：在越古老的地層里，成為化石的生物越簡單，越低等；在越新近形成的地層里，成為化石的生物越復(fù)雜，越高等。

教師：這種分布規(guī)律說明了什么？

學(xué)生：化石在地層中的分布說明了生物是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的。

教師：這種分布規(guī)律反映了生物進(jìn)化的規(guī)律是由簡單到復(fù)雜，由低等到高等?；诘貙影匆欢樞虺霈F(xiàn)的事實(shí)是生物進(jìn)化最可靠最直接的證據(jù)?；癁樯锏倪M(jìn)化提供了直接的證據(jù)。

教師：生物進(jìn)化的歷程是怎樣的？

（二）生物進(jìn)化的歷程

與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長的過程。在進(jìn)化的早期，由于營養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動物，另一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類。以后，這兩類原始生物分別進(jìn)化發(fā)展產(chǎn)生了動物界和植物界。

1、動物的進(jìn)化歷程

（1）、教師提供各類群動物典型代表的圖片，組織學(xué)生對不同類群動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及生活環(huán)境比較分析，哪類動物結(jié)構(gòu)簡單，比較低等，哪類動物比較復(fù)雜，較為高等，最后完成動物進(jìn)化樹。

（2）、教師：請同學(xué)們觀察動物進(jìn)化樹，從動物的復(fù)雜程度進(jìn)行考慮，你認(rèn)為動物進(jìn)化的歷程還有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等。

（3）、教師：如果再從生活環(huán)境的不同加以考慮，你為動物進(jìn)化的歷程還有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生：從水生到陸生。2植物的進(jìn)化歷程

（1）、教師提供各類群植物典型代表的圖片，組織學(xué)生對不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及生活環(huán)境進(jìn)行比較分析，完成植物進(jìn)化樹。

（2）、教師：請同學(xué)們觀察植物進(jìn)化樹，從植物的復(fù)雜程度進(jìn)行考慮，你認(rèn)為植物進(jìn)化的歷程還有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等。

（3）、教師：如果再從生活環(huán)境的不同加以考慮，你為植物進(jìn)化的歷程有什么特點(diǎn)？

生：從水生到陸生。

3、教師：請同學(xué)們共同總結(jié)生物進(jìn)化的總體趨勢。

學(xué)生：生物進(jìn)化的趨勢是：由簡單到復(fù)雜，由低等向高等，由水生到陸生。

八、板書設(shè)計：

生物進(jìn)化的歷程

一．）生物進(jìn)化的證據(jù)：化石

1.化石的定義： 2.化石的作用

（二）、生物進(jìn)化的歷程

生物進(jìn)化的趨勢是由簡單到復(fù)雜，由低等向高等，由水生到陸生。九練習(xí)

（一）、選擇題

1.對生物進(jìn)化問題的研究方法中，最重要的是（）

A．比較

B．想像

C．猜測

D．幻想

2.下列關(guān)于比較方法的說法中，不正確的是（）

比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照

B．對各個事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識事物的本質(zhì)

C．對不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，可以推斷它們之間的親緣關(guān)系

D．比較可以確定任何事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

3.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一些生物的細(xì)胞色素Ｃ有差異：人與黑猩猩的差異最小，與馬的差異大一些，與果蠅、向日葵的差異則更大。這說明與人親緣關(guān)系最近的是（）

A．馬

B．果蠅

C．向日葵

D．黑猩猩

4.根據(jù)始祖鳥身體結(jié)構(gòu)跟爬行類、鳥類動物都有相同之處，經(jīng)邏輯推理可得出如下結(jié)論（）

A．爬行類進(jìn)化成鳥類

B．鳥類進(jìn)化成爬行類

C．爬行類與鳥類有親緣關(guān)系

D．生命起源于無機(jī)物

5.青島巿某座小山上有許多含有貝類化石的珊瑚礁巖,此現(xiàn)象最合理的解釋為（）

A、這些珊瑚是現(xiàn)在已滅絕的陸生種珊瑚 B、這些珊瑚是被海浪沖上來的

C、這些珊瑚離水登陸生活 D、小山是由海底上升所形成的

（二）、非選擇題

1.鳥類和_______都是由原始的_______直接進(jìn)化來的。

2.裸子植物和________植物的共同祖先是原始的蕨類植物。

第三篇：1022　2020年心得體會理論文章研討發(fā)言材料小學(xué)生思想政治教育要做到“五個注重”

1022　2020年心得體會理論文章研討發(fā)言材料小學(xué)生思想政治教育要做到“五個注重”

小學(xué)生思想政治教育工作是用正確的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其施加有目的、有計劃、有組織的影響，幫助孩子們在人生之初扣好第一?？圩?，使他們逐步成長為符合中國特色社會主義建設(shè)需要的有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律，具有高尚思想品德的社會有用之才。小學(xué)生的思政教育工作，要做到

“五個注重”：

一要注重循序漸進(jìn)。

小學(xué)階段的教育，在人的一生中起著重要的啟蒙作用。

小學(xué)生的思想既存在單純、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，又存在注意力難以集中、心理承受能力較差的弱點(diǎn)。所以，對小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要注重內(nèi)外部因素相結(jié)合，把情感態(tài)度和價值觀的要求滲透于日常教學(xué)之中，逐步提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的良好個性和健全人格。

二要注重班風(fēng)建設(shè)。班級是小學(xué)生的主要活動場所，營造一個健康向上的班集體，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思想意識。

要注重因人施教，營造溫馨班級，充分發(fā)揮學(xué)生各自長處，為班集體建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺投身于思想政治的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促動孩子們在積累個人學(xué)識的同時，積極投身集體活動和社會實(shí)踐，培樹自覺主動為大家、為班集體、為社會服務(wù)意識。

三要注重言傳身教?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熢诮虒W(xué)過程中堅持傳播正能量，做學(xué)生的榜樣，這是師者的天職，更是教師的畢生追求。教師要增強(qiáng)責(zé)任意識，以良好的師德影響學(xué)生，要把管理與育人、教書與育人有機(jī)結(jié)合，溝通師生之間的感情，使學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中接受教育，以收到“親其師、信其道”的效果。

四要注重正面教育。

教育好下一代任重而道遠(yuǎn)，需要體現(xiàn)于日常潤物細(xì)無聲的教學(xué)工作之中。

教師要堅持以正面教育為主，使小學(xué)生堅定愛黨愛國的信念，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，從小培養(yǎng)孩子們開放、創(chuàng)新、競爭意識。

工作中要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生，引導(dǎo)學(xué)生一起成長進(jìn)步。

五要注重實(shí)踐活動。

學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)，離不開廣泛的實(shí)踐活動。通過適時組織學(xué)生開展各種課堂內(nèi)外系列實(shí)踐教育活動，為學(xué)生提供充足的“互動機(jī)緣”，讓學(xué)生汲取更多的“優(yōu)良養(yǎng)分”。

諸如開展文明服務(wù)、敬老愛幼、助人為樂等活動，可以最大限度地提升學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，淬煉學(xué)生的品格情操，從而促其不斷自我成長，培養(yǎng)出新一代

“四有”新人。

總之，單一的方法難以達(dá)到教育的目的，必須相互補(bǔ)充、配合，充分調(diào)動和激發(fā)小學(xué)生的積極性、能動性、主動性和創(chuàng)造性，使他們形成正確的思想認(rèn)知和高尚的道德情操，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。