第一篇：去少年宮學練書法

去少年宮學練書法

上午，我吃完了早飯，看到今天的天氣是陰沉沉的，一會兒外面下起了雷陣雨，雷聲太響了，我一想到今天要到少年宮去寫毛筆字就特別怕，后來我還是穿著雨披，勇敢地跟著爸爸一起去寫毛筆字了。我坐在爸爸的電動車上，雨點落在我的臉上很冷很冷，雨水還滴在我的褲子上，我感覺到褲子都濕了。所有人都討厭這個天氣，只有小草很喜歡下雨，因為雨水可以給小草增加營養(yǎng)。

第二篇：少年宮書法教案

毛 筆 書 法

授課時間：2017年2月27日—3月3日

教學內容：用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的：

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程

一、復習上課雙姿

二、導入

（一）用鋒與用毫

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。這相同的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方” ◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側鋒

中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。

偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。

◆如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細 — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

毛 筆 書 法

授課時間：2017年3月6日—3月10日

基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時 教學目標：

知識與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法 情感態(tài)度與價值觀：領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。

教學重點：長橫和短橫的寫法

教學難點：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結并導入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1：上 二

三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片 1： 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）

5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

9、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結

引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。

（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

毛 筆 書 法

授課時間：2017年3月13日—3月17日

教學內容：豎的寫法

教學目標： 知識與技能

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：

養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑肌ＸQ畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫法 豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）

糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結、回想一下，懸針豎的特點。

三、學生練習

“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

四、歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確.。

毛 筆 書 法

授課時間：2017年3月20日—3月24日

教學內容：復習撇的寫法 教學目標

知識技能：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“?！?、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

過程方法：1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價值：1.弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感。

3、教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》 ①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經(jīng)學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇

迅速鋒利撇出。

師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經(jīng)在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“?！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)、學生練習。4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結

1、評價

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結

毛 筆 書 法

授課時間：2017年3月27日—3月31日

教學內容：瓜子點長點撇點挑點 授課時間：2課時

教學目的： 知識與技能

1、學習幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。

3、認識和運用各種點。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

教學重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法 教學難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：

一、引入：

同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認識一下：點。

二、呈現(xiàn)，定義： 文：瓜子點（右點）下：長點 半：撇點 潔：挑點

觀察不同點在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：

瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結構平穩(wěn) 長點：一般在字的右側，使字向右下方伸展 撇點：一般都有另一點與之呼應，對稱

挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應

三、練習：

教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價

四、討論：

教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。

五、總結：

今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作

用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？

六、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。

七、拓展

1、兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2、三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。

4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

第三篇：少年宮書法教案1word

金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

引言

永字八法

古代有“永字八法”的說法（唐代僧智永提出）

側，點為側，如鳥翩然側下 勒，橫為勒，如勒馬之用韁 努，豎為努，用力也 趯，趯為躍，貌與跳躍同

策，左上為策，如策馬之用鞭 掠，左下為掠，如篦之掠發(fā) 啄，右上為啄如鳥之啄物

磔，右下為磔，裂牲謂之，磔筆鋒開張也

一、橫的寫法 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

1、長橫

?

1、逆鋒起筆

?

2、向下頓筆

?

3、提筆右上行

?

4、中鋒行筆

?

5、稍向上提筆

?

6、頓筆向右下回鋒

2、短橫

?

1、向左逆鋒起筆

?

2、向右下頓筆 ?

3、提筆折鋒向右 ?

4、蓄勢后向右行筆 ?

5、提筆向右下頓筆 ?

6、提筆回鋒收筆

3、凸橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆，中間向上凸 ?

4、末端轉鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

4、細腰橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆，中間稍提鋒 ?

4、末端轉鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆

5、左尖橫

?

1、順鋒起筆

?

2、力量逐漸增大，向

右中鋒行筆

?

3、末端提筆向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

6、右尖橫

?

1、逆鋒向左起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、挫筆后向右偏上邊

提邊行筆

7、橫鉤

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、折鋒右下頓筆 ?

3、折鋒向右中鋒行筆 ?

4、作鉤時提筆向左下重頓 ?

5、轉鋒回收至畫中后挫筆

向左下出鉤 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

二、豎

1、垂露豎 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案

[鍵入文字] ?

1、逆鋒向左上起筆

?

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆

?

3、向左下提筆轉鋒

?

4、向下中鋒行筆

?

5、向右下稍頓轉筆作圓角 ?

6、回鋒向上收筆

2、懸針豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒行筆

?

5、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀

3、右弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、轉筆向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒行筆

?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆

4、左弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒微向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒

?

4、向下呈左弧狀中鋒行筆 ?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆

[鍵入文字] 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

5、細腰豎

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒行筆，行

筆過程中要捉筆斂鋒 ?

5、向右下稍頓筆 ?

6、回鋒向上收筆 ?

6、粗腰豎

1、逆鋒向左上起筆，起筆稍重

?

2、折鋒微向右上，再折向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒用力行筆 ?

5、向右下頓筆 ?

6、回鋒向上收筆 ?

7、上尖豎

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、轉筆向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下偏右中鋒行筆 ?

5、向右下輕頓 ?

6、回鋒向上收筆 ?

8、豎彎

1、逆鋒向左上起筆

?

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒

?

4、向下偏左中鋒行筆

5、底端處向右圓轉

6、末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆 ? 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

三、點

1、上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右稍頓 ?

3、轉筆向左下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

2、下點（杏仁點）

?

1、逆鋒向上起筆 ?

2、折筆向左下稍頓 ?

3、轉筆向右下稍駐 ?

4、提筆向上回鋒收筆 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

3、左點

?

1、逆鋒向左上角起筆

?

2、折筆向下作頓，再轉向右下稍駐 ?

3、微提筆向右上回筆 ?

4、回鋒至中部后稍駐 ?

5、向右上出鋒

4、右點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右作頓 ?

3、轉筆向右下行筆

?

4、微微提筆向左上方回鋒收筆

5、右上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向左下方寫

撇出鋒，力至筆端

6、左上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右作頓 ?

3、轉筆向右下行稍駐

?

4、微微提筆，向左上方回鋒收筆 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

7、左下點

?

1、逆鋒向右上角起筆 ?

2、折筆向左下頓筆 ?

3、提筆折向右下作頓 ?

4、微微提筆回鋒收筆

8、右下點

?

1、順鋒起筆 ?

2、向右下頓筆 ?

3、提筆折鋒向下頓筆 ?

4、微微提筆向左上回鋒收筆

四、撇 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

1、豎弧撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉筆蓄勢向下中鋒行

筆后再向左下方寫

弧狀的撇，力至筆端。

2、細腰撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉筆蓄勢向左下方寫

撇出鋒，力至筆端。

3、蘭葉撇

?

1、自上方向左下順鋒起筆 ?

2、邊行筆邊按筆

?

3、至中部后邊行筆邊提筆

至左下出鋒，力至筆端。

4、彎頭撇

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、向右上方轉筆作圍后

折筆向右下方頓筆 ?

3、轉筆蓄勢后向左下寫

撇出鋒，力至筆端。

金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

5、弧鉤撇

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉筆蓄勢向下中鋒寫弧 ?

4、末端處向左下挫筆后提

筆蓄勢向左上出鉤

6、長曲撇

?

1、將橫畫與長斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫橫

?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫長斜撇

7、短曲撇

?

1、將短橫與短斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫短橫

?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫撇 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

五、捺

柳公權的筆法

歐陽詢的筆法 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案

1、直捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行

邊按

?

4、捺腳處頓筆后，提筆向 右出鋒

2、弧捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右頓筆 ?

3、轉鋒向右下行筆，邊行

邊按

?

4、捺腳處頓筆后，提筆向 右出鋒

3、方頭捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行

邊按

?

4、捺腳處頓筆后，提筆向 右出鋒

4、長捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

[鍵入文字] [鍵入文字] 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字] ?

3、轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出

鋒

5、尖頭捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

6、短捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉鋒向右下行筆，邊行

邊按

?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

7、反捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、起筆后向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

8、曲反捺

?

1、曲反捺是由短斜撇和反捺連接而成 ?

2、先逆鋒寫撇

?

3、撇的末端處駐筆后寫反捺 ?

4、角度應大于90度 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

六、鉤

1、豎鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向下中鋒行筆 ?

4、末端處向左下挫筆后。

轉筆蓄勢向左上挑筆出鋒

2、彎弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向下中鋒寫彎弧

?

4、末端處向左下挫筆后。轉筆蓄勢向左上挑筆出鋒 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

3、橫折鉤

?

1、橫折鉤是由橫和豎鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后，再轉筆蓄勢寫豎鉤

?

4、出鉤的方向指向起筆點

4、橫折彎鉤

?

1、橫折彎鉤是由橫和彎鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后，再轉筆蓄勢寫彎鉤

?

4、出鉤的方向指向起筆點

5、橫折斜鉤

?

1、橫折鉤是由橫和斜鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后 ?

4、再轉鋒寫斜，再寫鉤

6、豎鉤（向右）

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢后中鋒行筆寫豎 ?

4、提筆轉鋒再向右下挫筆

?

5、提筆轉鋒挫筆蓄勢向右上挑筆出鋒 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

7、弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向右下寫彎弧 ?

4、末端處向右下挫筆后提

筆轉鋒，蓄勢向左上挑筆出鋒

8、浮鵝鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆

?

3、轉鋒蓄勢向下偏左中鋒行筆

?

4、轉筆寫彎弧，出鋒處挫筆轉筆蓄勢向上出鋒

9、臥鉤

?

1、自左上方順鋒起筆

?

2、順勢向右下中鋒行筆，邊行邊

按寫弧

?

3、末端處向挫筆轉鋒后，蓄勢向 左上出鋒

10、右彎弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆

?

3、轉鋒蓄勢后中鋒向右偏上行筆 ?

4、再提筆、頓筆，蓄勢寫弧彎鉤 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

七、挑

1、右向挑

?

1、左下方逆鋒起筆 ?

2、右下頓筆

?

3、稍提折鋒后向右上挫筆

?

4、蓄勢向右上邊提邊行出鋒，力至筆端

2、上向挑

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆向下偏右頓筆 ?

3、轉筆回鋒后扭鋒挫筆，蓄勢后向右上方挑出，力至筆端

八、折 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

? 橫折時，豎畫粗重有力，折部形方，大而外突。

? 豎折時，豎畫宜輕，折部較小，可方可圓?！叭铡弊滞庑畏秸?，右豎微彎，短橫粗壯。“自”字，窄長，兩豎微彎成“（）”形。金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

1、橫折斜

?

1、橫折斜是由橫和斜組成 ?

2、先逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫，?

3、提筆、頓筆后，轉鋒蓄勢寫

斜，力至筆端

2、橫折折撇

?

1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫 ?

2、提筆輕頓，轉筆寫小撇，?

3、再折鋒邊行邊按，后轉鋒寫撇

3、橫折撇彎鉤

?

1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫上挑橫 ?

2、提筆、頓筆后，轉鋒蓄勢寫撇 ?

3、提筆折鋒順勢寫彎鉤

4、撇折提

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉鋒蓄勢向左下寫撇 ?

4、提筆向下頓筆轉鋒后，挫筆蓄勢向右下寫提，力至筆端 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

筆畫的應用

? 漢字由各種不同的筆畫組成。在字中，由于筆畫之間相互搭配的需要，尤其是在字中所處的位置和主次的不同，都會出現(xiàn)一定的變化。

? 一字之中，不同的筆畫其輕重、長短不同，同一筆畫在字中所處位置不同，其輕重也不一樣。同時，筆畫在搭配時，應分清主次，有長短、有伸縮。

? 若是相同的筆畫在字中同時出現(xiàn)時，就更應該強調其變化，有的甚至其形狀也會發(fā)生改變，以避免重復而顯得呆板。當然，這些變化，以突出主筆為原則。

? 筆畫在應用中的變化，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：輕重搭配；主次分明。以下分別說明。

一、輕重搭配

?

1、橫輕豎重

? 一字之中，橫畫一般較輕，尤其是長橫和被包圍部分的橫畫宜輕。? 豎畫（包括豎鉤）要重，尤其是中豎及橫折中的豎畫要重。如“寸”、“寺”。金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字] ?

2、撇輕捺重

? 一字之中，如果撇捺左右相對，或相交，應該使其撇畫輕，捺畫重，這一般是指長撇與長捺而言的。如“來”、“史”。

?

3、短重長輕

? 一字之中，長筆畫宜輕，短筆畫宜重，不論筆畫是否同一類型，都如此?！巴痢?、“者”二字中，長橫、長撇都輕，短橫、短撇都重。金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

4、左輕右重

? 左輕右重是指在同一字中，左右相對的兩豎，左邊的豎要輕，有邊的豎要重，以分清主次。如“田”、“甫”二字它們各自左右兩豎在寫的時候，就有輕重之分。

?

5、內輕外重

? 一字之中，處于字的中間部分的筆畫，因其多而密集，宜輕。處

于字的四周，特別是上下兩端的筆畫，因其空疏，則宜重。如“尊”、“塵”。金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字] ?

6、多輕少重

? 合體字中，字中各部分的筆畫多少不等時，筆畫多的部分，筆畫宜輕；筆畫少的部分，筆畫宜重。如“且”、“殿”。

二、主次分明

?

1、主筆宜長

? 一字之中，筆畫因其位置以及在整個字中所起的作用不同而有主次之分。對字的結構形態(tài)有重大影響的筆畫為主筆。如“”重、“年”的主筆為長橫、中豎。

? “丈”字的主筆是撇、捺 ? “或”字的主筆是斜鉤

金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字] ?

2、同畫求變

? 一字之中，連續(xù)出現(xiàn)同一筆畫時，其筆畫應該有長短、輕重、正斜、曲斜、方圓等的不同變化。“事”字六橫，“而”字四豎則各不相同。

? “為”字三個

橫折，上面兩 折，形方外突，豎部內斜，下 折外形圓轉，豎部正而微曲。? “承”字三撇 則曲直、長短、輕重各不一樣。

第四篇：小學少年宮書法實施方案

下濕壕中心校少年宮書法實施方案

指導思想：

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在活動中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在活動當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。

教學目標：

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持

之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

活動重點及難點：

小學生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結構的不正確、不規(guī)范。由此而引發(fā)的筆法混亂是教學過程中的重點及難點。所以在教學過程中應利用大部分時間來攻克漢字結構難關，讓學生調整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個良好的書寫漢字的習慣。

活動安排：

本學期將課程過程分為以下幾個階段：

一、講解中國漢字書體及風格演變過程。

對大本分學生來說這是一個非常重要的漢字藝術認識啟蒙階段。在學習書法的初級階段必須要讓學生認識我們中國漢字發(fā)展的歷史，走出印刷體和楷書一統(tǒng)天下的誤區(qū)，這本身就是理解漢字藝術來龍去脈的過程。

二、闡明漢字三要素：筆法、結構和章法。作為書法三要素是學習書法藝術的核心部分，只有正確認識書法三要素才能有步驟、有條理，思路較清晰的去實踐學習。在這個過程中努力提高學生的審美意識、加強藝術思維，提升鑒賞眼光。希望通過一個階段的學習之后去理解漢字“勢”的思維意識。只有在鑒賞方面達到一個應有的高度才能達到實踐的

高度。

三、嚴格的訓練楷書的基本筆畫，讓學生認識并熟練掌握“永”字八法。通過認識最基本的楷書筆畫去理解千姿百態(tài)的漢字用筆。永字八法是楷書基本筆畫的精髓，也是歷代學書者的啟蒙之門，只要能將永字八法熟練運用，其它筆畫也將迎仞而解。

四、在整體章法上是通過對中國古典誓詩詞的訓練來掌握漢字整體章法，讓學生鍛煉整體效果，章法體現(xiàn)了書寫者對布局的把握能力，認識古典詩詞既能讓學生養(yǎng)成整齊規(guī)整的排列布局，也能接觸中國古典詩詞，使學生對中國東方文化有一個深入的認識，從而取得一舉兩得的效果。

下濕壕中心校少年宮

2010年9月

第五篇：少年宮書法小組活動工作總結

少年宮書法小組活動工作總結

書法是在中國產(chǎn)生民族性很強的一門獨特的表現(xiàn)藝術，在世界藝術之林中有它的特殊地拉，為繼承祖國書法藝術優(yōu)秀傳統(tǒng)，為國家培養(yǎng)書法人才，我校組織了書法興趣小組并對他們有計劃的嚴格訓練。

書法活動也是素質教育的一項有趣活動，是活寶 在生活中學會觀察、審美的活動，同時，也是提高學生學習文化課的積極性及興趣的重要活動。

在書法小組活動中，由于他們沒有書法的基礎知識與技能，學習書法非常困難，但通過這一學期的學習活動，他們對書法產(chǎn)生了興趣愛好，基本掌握了書法的基礎知識與基本技能，有個別同學初現(xiàn)才華，書法的象模象樣，并獲得了大家的一致好評。

在今后的活動中，還要進一步努力培養(yǎng)學生的書法技能，讓學生在活動中有所樂，有所得，用筆書寫人生，形成良好的素質，讓他們在書法藝術的天堂里自由遨游，創(chuàng)造出更好更美的書法作品。

少年宮書法活動小組2016--2017學

工作計劃

少年宮書法室活動小組在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識、提高一室的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)人才起著積極推動的作用，為了給興趣愛好的同學一個良好的學習環(huán)境，現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下：

一、活動目的

通過少年宮書法小組的活動，使學生的書法特長得到更好的發(fā)展，進一步了解書法的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動時間 下午課外活動時間

三、活動步驟

少年宮活動小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教育相比更有靈活性和可塑性，因而學生喜歡參加，要辦好書法小組的活動，教室必須根據(jù)學生的具體情況，有計劃、有目的地進行，將書法小組辦得有聲有色，我覺得應從以下幾方面去著手。

（一）具體計劃小組活動內容1、2、3、重點輔導學生臨帖，欣賞古代名人碑帖提高學生的欣賞能力。重視基礎方面的學習。

指導學生從事書法創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的書法愛好。

（二）開展書法知識欣賞課程

優(yōu)秀的書法作品對于學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用，通過書法鑒賞和書法知識與技能技巧的教學，可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康的成長道路。

（三）定期舉辦學生作品展覽

舉辦書法展覽、交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心，作為教師要精心指導、嚴格把關，學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用，對于一些才華出眾，個性鮮明的同學提供條件，為他們舉辦聯(lián)展和個展努力培養(yǎng)出色的書法人才。

（四）舉行書法比賽

書法比賽能夠有效的提高學生的素質和能力，到一定的時期，可以讓學生舉行各種形式的比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。

開展少年宮活動小組活動，真正使學生學有所為，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將少年宮書法活動小組開展的豐富多彩，富有特色。