第一篇：關(guān)于云南楚雄支教資源配給及使用情況的調(diào)研論文

關(guān)于云南楚雄支教資源配給及使用情況的調(diào)研論文

摘 要：中國西部地區(qū)的教育問題一直是教育事業(yè)中被關(guān)注的熱點(diǎn)。云南作為西部地區(qū)的一個(gè)支教大省，它的支教資源配給及使用情況更是一個(gè)值得關(guān)注和研究的重點(diǎn)。本次調(diào)研活動聚焦云南省楚雄州，目的在于：通過對楚雄州的支教資源配給及使用情況的調(diào)研，從而給經(jīng)濟(jì)狀況類似于楚雄州的地區(qū)一些支教方面的參考。采用的方法是實(shí)地走訪調(diào)查、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與研究分析相結(jié)合。結(jié)果表明：楚雄州目前的支教教師絕大部分都是根據(jù)地方教育局統(tǒng)籌安排，為了評比教師職稱下鄉(xiāng)支教，自發(fā)性不高。自發(fā)群體主要是幾所高校所選派的支教教師和美麗中國項(xiàng)目的支教教師。部分縣如牟定縣等被支教學(xué)校對于支教教師的管理比較分散，沒有一個(gè)系統(tǒng)性的組織管理，導(dǎo)致教學(xué)管理效率不高，且混亂。而且部分縣支教學(xué)校過于貧窮，硬件配備短缺，導(dǎo)致教學(xué)方式過于單一，教學(xué)進(jìn)度跟不上。

關(guān)鍵詞：西部計(jì)劃；支教；資源配給調(diào)研基本介紹

1.1 調(diào)研背景

中國西部地區(qū)的教育問題一直是教育事業(yè)中被關(guān)注的熱點(diǎn)。國家自2003年實(shí)施西部計(jì)劃以來，已有大量的大學(xué)生志愿者分配到西部地區(qū)為西部教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，同時(shí)也有一些非西部計(jì)劃志愿支教的群體到西部地區(qū)參與了教育建設(shè)，但是，資源畢竟是有限的，而教育需要支援的地方卻還有很多。對于某個(gè)地區(qū)支教資源的配給情況的研究少之又少，一個(gè)地方的支教需求是否能夠得到滿足及支教效果如何是一個(gè)有待研究的問題。

云南作為西部地區(qū)的一個(gè)支教大省，它的支教資源配給及使用情況更是一個(gè)值得關(guān)注和研究的重點(diǎn)，本次調(diào)研活動我們將支教資源配給的問題具體化到楚雄州。

本次實(shí)地調(diào)研活動于2015年7月16日起至7月22日，為期一周，調(diào)研小組從上海出發(fā)赴云南楚雄地區(qū)開展調(diào)研。調(diào)研過程中先后走訪過楚雄州教育局、楚雄市統(tǒng)計(jì)局、楚雄州內(nèi)六所學(xué)校，采訪到支教教師四名、組織或機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人四名；搜集到的資料500多頁，涵蓋楚雄州九縣一市，涉及學(xué)校近20所，涉及支教教師130余名，發(fā)放問卷600多份。分析內(nèi)容

2.1 分析內(nèi)容簡介

在對云南省楚雄州各地支教資源的分析過程中，我們主要是研究楚雄州支教資源的配給以及使用情況兩方面。在每個(gè)方面，我們又將研究細(xì)化到政府，學(xué)校，教師，學(xué)生四個(gè)方面來進(jìn)行研究。

2.2 數(shù)據(jù)分析（關(guān)于支教資源的配給情況）

2.2.1 分布情況

在這次調(diào)研活動中，我們分別通過對楚雄市和州的九個(gè)縣的資料研究，問卷調(diào)查，實(shí)地考察采訪等方式研究云南省楚雄州的支教配給及使用情況。楚雄州支教主要來源于城壩區(qū)學(xué)校，各大學(xué)支教團(tuán)，還有社會公益組織如美麗中國等，主要集中分布在大姚，牟定等縣，在雙柏縣、南華縣、姚安縣分布較為分散。目前統(tǒng)計(jì)的具體情況（不完全統(tǒng)計(jì)，覆蓋率85%）分布如下：

如表所示，在楚雄州分布的支教資源中，超過一半（約64%）為城壩區(qū)學(xué)校教師，為了評比教師職稱應(yīng)教育局要求由學(xué)校組織到下屬縣鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行1-2年的支教活動的；25%的教師主要是來自美麗中國或政府組織進(jìn)行的自發(fā)性的公益行為；11%的支教教師是來自于北京中醫(yī)藥大學(xué)，南京大學(xué)等高校組織的支教考察項(xiàng)目，主要是本校的大學(xué)生，研究生等群體。

而在這三部分的支教來源中，學(xué)歷上也存在著很大的差距。如圖2.2，本地學(xué)校的支教教師普遍文化程度較低，有近一半的教師學(xué)歷只到?？?，執(zhí)教多年，為了評職稱，應(yīng)學(xué)校或政府要求到下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校；而支教公益組織對支教教師的要求會更高，基本上都在本科學(xué)歷以上；來自大學(xué)的支教組織的支教教師主要是本校在校大學(xué)生或研究生，相比較其他部分的支教教師來說，他們有足夠的專業(yè)知識，且比較年輕，但是缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.2.2教師資源配置分析

2.2.2.1單樣本T檢驗(yàn)

關(guān)于楚雄州各縣的教師資源配置情況，我們先將各縣學(xué)生的教師與學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行了定量分析，再比較分析楚雄州各縣教師資源配置是否存在差異。

教師資源配置比率=學(xué)生人數(shù)/教師人數(shù)

在我們調(diào)查的楚雄州的2234名教師，31089名學(xué)生的總體中，教師資源配置比率為13.91629，也就是說平均一名教師教授13.91629名學(xué)生。將這個(gè)數(shù)值看成楚雄州的配置一個(gè)平均水平，通過單樣本T檢驗(yàn)，計(jì)算出各縣的教師資源配置與楚雄州的顯著性水平，來分析各縣教師資源分配的一個(gè)均衡性問題。

根據(jù)已有的元謀，永仁，雙柏，南華，牟定，大姚六個(gè)縣的數(shù)據(jù)分析，得出：這六個(gè)縣的教師資源配置均與楚雄州的平均水平存在一定的顯著性差別，其中在經(jīng)濟(jì)狀況較落后的永仁縣和雙柏縣，教師人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，教師資源配置更與楚雄州平均水平存在較大差距。

2.2.3支教教師個(gè)人情況統(tǒng)計(jì)分析

在楚雄州的支教資源分布中，支教教師的男女比例基本相同。且年齡主要分布在20-60歲，其中30歲左右中青年城壩區(qū)教師分布居多。在調(diào)查的一百余位支教教師中，本科教師（主要是大學(xué)畢業(yè)生以及城壩區(qū)教師）數(shù)量過半，其次是?？粕ㄖ饕獊碜猿菈螀^(qū)教師），研究生（主要來自美麗中國支教項(xiàng)目）。

如圖2.4，是楚雄州的支教教師男女年齡分布對比圖。其中，男女比例基本相同。支教女性相對于男性來說，較為年輕化，在20-25歲的畢業(yè)大學(xué)生中比重較大，且集中在30-45歲之間。支教男性呈現(xiàn)一種高齡化，部分臨近退休年齡的教師仍然繼續(xù)在堅(jiān)持支教。

如圖2.5，是不同來源的支教教師的支教時(shí)間（單位：月份）的情況。其中，來自本地學(xué)校的支教教師，由于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)評職稱的政策不同，所要求的支教時(shí)間也有差別，但基本上都在1-2年。

2.2.4支教情況統(tǒng)計(jì)

如圖2.6，2.7，楚雄市的支教教師支教班級數(shù)為1―3個(gè)班；支教課程數(shù)為1―3門。極少數(shù)支教教師支教年限在3年及3年以上；少數(shù)支教教師教授整個(gè)年級；極少數(shù)支教教師教授該校所有科目。

2.3 支教效果分析

以鐵鎖完小近兩年部分被支教學(xué)生的成績?yōu)槔?，進(jìn)行關(guān)于支教前后學(xué)生成績的分析。

如圖所示，為鐵索完小近兩年部分被支教學(xué)生成績在支教前后的一個(gè)具體情況。運(yùn)用總體均值檢驗(yàn)的方法來研究支教是否給學(xué)生成績帶來顯著性變化。支教前和支教后的學(xué)生成績的均值分別用u1，u2表示.由于此命題是一個(gè)尚未被證實(shí)的命題，在單側(cè)檢驗(yàn)中，原假設(shè)對此類命題應(yīng)持否定態(tài)度，故建立的假設(shè)為：

H0：u1-u2≥0

H1：u1-u2<0

得到如下圖所示的結(jié)果：

由于| t Stat|>| t 雙尾臨界|，故拒絕原假設(shè)H0.證明支教對學(xué)生成績的提高產(chǎn)生了顯著影響。具體結(jié)論

3.1 支教資源的配給

3.1.1支教教師與本地教師的對比分析

非本地支教教師的到來，一方面會給當(dāng)?shù)貙W(xué)校、教師帶來新的教學(xué)方法、改變固有的教學(xué)思維、加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新。另一方面，外地教師人事、工資、考核都回原學(xué)校，受援學(xué)校很難管理。此外，還有一部分支教教師沒有將原學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)帶到受援學(xué)校，少數(shù)優(yōu)秀的支教教師只管自己的教學(xué)成績，沒有將優(yōu)秀、先進(jìn)的教學(xué)理念、方法、技巧進(jìn)行傳授與推廣普及。

3.1.2生源情況分析

縱觀目前九個(gè)縣的支教情況，當(dāng)?shù)刂Ы虒W(xué)校學(xué)生的生源主要來自于農(nóng)村，大部分是父母外出打工的留守兒童。這些兒童更需要教師的一個(gè)更加細(xì)致的照顧。在個(gè)別寄宿學(xué)校對學(xué)生的在校管理必須是保姆式，城壩區(qū)的支教教師是否能夠勝任也是一個(gè)很大的問題。由于部分支教教師采取短期支教的方式，支教對于這些學(xué)生學(xué)習(xí)還有心理上的問題更加值得關(guān)注。

3.1.3支教資源配給情況分析

在調(diào)查的過程中，楚雄州目前的支教教師絕大部分都是根據(jù)教育局統(tǒng)籌安排，為了評比教師職稱下鄉(xiāng)支教，自發(fā)性不高。自發(fā)群體主要是幾所高校所選派的支教教師和美麗中國項(xiàng)目的支教教師。部分縣，如牟定縣等支教學(xué)校對于支教教師的管理比較分散，沒有一個(gè)系統(tǒng)性的組織管理，導(dǎo)致教學(xué)管理效率不高，且混亂。而且部分縣的支教學(xué)校過于貧窮，硬件配備短缺，導(dǎo)致教學(xué)方式過于單一，教學(xué)進(jìn)度緩慢。

但部分優(yōu)秀的支教學(xué)校在支教教師到來之后能夠最大化合理利用支教資源，在短期內(nèi)提高支教學(xué)校的教學(xué)水平，完成教學(xué)方式的改變?？偨Y(jié)優(yōu)秀支教學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)無不具有以下幾點(diǎn)：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是啟動和開展好支教活動的關(guān)鍵

2.制定健全的規(guī)章制度是組織開展好支教活動的根本保障

3.加強(qiáng)考核管理是促使支教活動持續(xù)有序?qū)嵤┑那疤?/p>

4.體現(xiàn)人文關(guān)懷是推動支教教師安心支教、熱情支教的動力

在引進(jìn)支教項(xiàng)目、縣內(nèi)外支教教師選派后，縣委、縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)，教育局主要領(lǐng)導(dǎo)對支教教師的工作、生活給予了力所能及的關(guān)懷，只要下到選派有支教教師的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)都要通過召開座談會、個(gè)別走訪等，了解支教教師各方面情況。

教育部統(tǒng)一安排了幾所高校在楚雄州內(nèi)對口支教；幾所高校和美麗中國項(xiàng)目的支教分布具體情況如下：

支教資源對于縣上的許多學(xué)校來說是緊缺的，光憑美麗中國一個(gè)組織和幾所高校的對口支教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。下鄉(xiāng)支教的教師雖然能夠起到一定的師資支援，但支教的效果遠(yuǎn)沒有自發(fā)性組織和高校的支教教師所帶來的明顯。楚雄州仍然需要更多的組織和機(jī)構(gòu)投身到支教中來，幫助更多的孩子走向外面的世界。

3.1.4目前的支教政策分析

對于支教，國家有相關(guān)政策，但是對于地方來說基本沒有成文的政策可供扶持這項(xiàng)工作的開展。目前楚雄州內(nèi)的支教教師只享受到來自支教組織或選派單位或支教單位的補(bǔ)貼，補(bǔ)貼的金額各地依情況而不同，補(bǔ)貼基本上能夠維持生活。目前，政府沒有相關(guān)政策來扶持支教這項(xiàng)工作，支教教師所能得到的待遇只是單方面從支教機(jī)構(gòu)得到的。

3.2 支教資源的使用情況

3.2.1政府方面

政府按照對口單位分配名額，將支教資源分配到各個(gè)單位學(xué)校。據(jù)我們了解，分配無剩余、無過剩的情況。但是由于資源并不是很充足，自發(fā)性機(jī)構(gòu)和高校所派名額不能滿足支教需求，因此只能通過當(dāng)?shù)亟處熛锣l(xiāng)支教的方式來滿足支教需求。

3.2.2學(xué)校方面

下鄉(xiāng)支教教師主要是以支援師資為主，一定程度上為被支教學(xué)校緩和了師資緊缺的問題，并能夠把自己原所在學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法帶到下級學(xué)校，為學(xué)校提供師資支援的同時(shí)也帶去了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，使得學(xué)校的教學(xué)水平在一定程度上有了提高。

自發(fā)性組織和高校所派支教教師，在支援師資的同時(shí)更多的是帶去了新的東西，幫助學(xué)校向更先進(jìn)更好的方向發(fā)展。一些支教教師會根據(jù)學(xué)校目前的情況引進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備和儀器，開展更多的課外活動，方便了教學(xué)也方便了孩子學(xué)習(xí)。

3.2.3學(xué)生方面

多數(shù)學(xué)生自身受到支教教師影響，學(xué)到一些對學(xué)習(xí)更有用的好的方法，學(xué)習(xí)成績也有提高。同時(shí)，學(xué)生能夠參與到支教教師所組織的課外活動中，不僅豐富了學(xué)習(xí)生活，并且也幫助他們看到了外面的世界。

3.2.4支教教師方面

多數(shù)自愿支教的支教教師通過支教這個(gè)過程，都能夠使自己的內(nèi)心得到升華。他們認(rèn)為，花一兩年時(shí)間做一件有意義的事情是很值得的。通過教師這個(gè)角色，他們感受到了教育所帶來的東西，這是一種體驗(yàn)，更是一種收獲。存在的問題及不足

4.1 地方政府方面

從地方政府層面來講，沒有出臺具體的支教教師評價(jià)文件、方案、措施。沒有形成選派、監(jiān)管、考核評價(jià)的有效機(jī)制。沒有相關(guān)成文政策扶持支教工作。

對支教教師的待遇、政策：缺乏專項(xiàng)支教經(jīng)費(fèi)。支教教師待遇低，只有能夠維持支教教師個(gè)人生計(jì)的補(bǔ)貼，如在某些縣份，截至目前無科學(xué)合理的支教制度及方案，缺乏專項(xiàng)支教經(jīng)費(fèi)，壩區(qū)支教教師只可得到每月500元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)津貼。這些情況直接導(dǎo)致部分支教教師無法負(fù)擔(dān)家庭正常支出，影響教學(xué)水平。

從政府層面應(yīng)該總結(jié)近幾年的支教經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范支教教師的管理，完善支教政策。目前存在因支教教師的考勤、常規(guī)考核、年終考核都回原學(xué)校，對支教教師的管理存在漏洞。

4.2 支教教師和學(xué)校方面

在支教教師方面，由各高校和機(jī)構(gòu)組織所派的支教人員較少，目前多為城壩區(qū)下鄉(xiāng)支教教師。下鄉(xiāng)支教教師基本能勝任教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績基本平穩(wěn)，但先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法及對資源的引進(jìn)不太明顯。城壩區(qū)的教師與山區(qū)的教師素質(zhì)相當(dāng)，起不到引領(lǐng)作用，對受援學(xué)校的影響較小。部分支教教師如來自美麗中國支教項(xiàng)目、大學(xué)畢業(yè)生，他們卻大都不是師范院校畢業(yè)生，對教學(xué)、特別是貧困山區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)工作了解還是空白，完全熟悉了解還需要一個(gè)過程。

下鄉(xiāng)支教教師對支教學(xué)校的硬件、名氣、升學(xué)率影響不大。因?yàn)槎鄶?shù)下鄉(xiāng)支教教師都是迫于政策的壓力，為晉升職稱，帶著情緒無奈支教。另外，派出學(xué)校因考慮教學(xué)質(zhì)量，升學(xué)率，學(xué)校管理等因素，可能并未將業(yè)務(wù)好、能力強(qiáng)、會管理的優(yōu)秀教師派到山區(qū)支教。一定程度上，本校教師仍是核心、中堅(jiān)力量。此外，由于各個(gè)支教學(xué)校的管理制度不同，支教教師的到來給支教學(xué)校帶來管理方面的一些問題。

4.3 學(xué)生方面

在學(xué)生方面，山區(qū)學(xué)校生源來自周邊及邊遠(yuǎn)村落，因地區(qū)差異大，加之學(xué)前一年是隨班就讀，留守兒童居多，所以生源流動性大，基礎(chǔ)參差不齊。教師的變動也會使得學(xué)生無法更好地適應(yīng)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式。建議及改善方法

5.1 政府方面

地方政府應(yīng)切實(shí)完善支教制度，出臺相關(guān)政策來扶持支教，加強(qiáng)執(zhí)行力，建立政府與教育機(jī)構(gòu)的有效聯(lián)系；因校制宜，合理分配支教資源，從而達(dá)到支教資源的最有效利用；

政府加強(qiáng)對實(shí)力較弱縣份的幫助與扶持，縮小縣與縣的差距，同時(shí)，加強(qiáng)縣與縣之間的溝通與聯(lián)系，資源共享，共同發(fā)展，各學(xué)校之間可互派老師進(jìn)行學(xué)術(shù)分享等；

楚雄州可通過向上級政府申請支援或借助自身的力量加強(qiáng)支教方面的宣傳，讓更多的高校、組織、機(jī)構(gòu)、社會各界人士了解并加入其中。

5.2 學(xué)校和教師方面

應(yīng)該適當(dāng)增加偏遠(yuǎn)地區(qū)的師生比，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)教育；

確立正確的支教理念，建立健全的長效機(jī)制，讓權(quán)宜之計(jì)變成統(tǒng)籌謀略；

把支教教師的各種考核納入受援學(xué)校，與受援學(xué)校教師同等進(jìn)行考核；支教教師應(yīng)該在學(xué)期初和受援學(xué)校教師一同進(jìn)行聘任，服從整個(gè)學(xué)校的工作安排；

采取多種教師支教形式，將“輸血式”支教變?yōu)椤霸煅健敝Ы?，不搞“任?wù)支教”；

實(shí)行統(tǒng)一管理，分別對待。在教育教學(xué)工作上實(shí)行統(tǒng)一管理，在教學(xué)質(zhì)量、生活條件以及請假等方面要給予適當(dāng)?shù)恼疹?，要讓支教教師能安心樂教?/p>

定期分片開展教研聯(lián)誼活動。通過示范、培訓(xùn)、交流、總結(jié)等形式，讓新來的支教教師盡快從教學(xué)中成長起來。

加強(qiáng)優(yōu)秀大學(xué)生支教崗前培訓(xùn)，特別是教育教學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。活動總結(jié)

這次調(diào)研活動告一段落。我們針對楚雄州現(xiàn)有的關(guān)于支教學(xué)校教學(xué)配置及支教教師的配給問題進(jìn)行了一系列的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了一些不足，也了解到一些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。由于我們?nèi)肆?、能力有限，可取得的?shù)據(jù)不是很充足，導(dǎo)致對支教效果的分析不充分，希望之后有機(jī)會可以深入調(diào)研。

致謝

本次調(diào)研活動特別感謝云南省楚雄市政府及楚雄州教育局相關(guān)人員為我們提供的數(shù)據(jù)及指導(dǎo)。同時(shí)，感謝接受了我們采訪的支教教師及被支教的同學(xué)們，他們?yōu)槲覀兊恼{(diào)研提供了最真實(shí)的素材。也感謝指導(dǎo)老師全程給予我們的幫助與鼓勵(lì)！

第二篇：供媒體使用-中國礦大學(xué)子第四次自費(fèi)赴河南偏遠(yuǎn)地區(qū)開展支教調(diào)研活動

真心澆灌熱土一片奉獻(xiàn)綻放花兒朵朵

-----中國礦大學(xué)子第四次自費(fèi)赴河南偏遠(yuǎn)地區(qū)開展支教調(diào)研活動

（中國礦業(yè)大學(xué)文學(xué)與法政學(xué)院袁宏剛）

帶隊(duì)老師：袁宏剛

隊(duì)員：張靜靜張佳晨孫延浩周小靖姚凱奇郇靜

童丹迪曹竣鄭東宇王曉紅朱躍嬌周琨

黃埔相華文蔣周龍

聯(lián)系電話：周琨***

愛與希望，是這個(gè)世間亙古不變的真理和永恒的話題，它簇?fù)碇鵁o數(shù)的感動與夢想奔向遠(yuǎn)方，生生不息。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，引導(dǎo)青年大學(xué)生在社會實(shí)踐活動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，根據(jù)中宣部、教育部、團(tuán)中央和江蘇省委宣傳部、省教育廳、團(tuán)省委有關(guān)組織大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動的要求，中國礦業(yè)大學(xué)文法學(xué)院的每年都會自費(fèi)組建一支教調(diào)研團(tuán)，遠(yuǎn)赴河南省固始縣進(jìn)行義務(wù)支教調(diào)研活動，在奉獻(xiàn)社會的過程中提高自己。

本次暑期支教調(diào)研團(tuán)成員全部是面向全校學(xué)生公開招募的，其中包括8名男生和7名女生，全部都是學(xué)生自愿報(bào)名自費(fèi)參加的。

7月7日至18日，中國礦業(yè)大學(xué)校級立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)——“四進(jìn)大別山，聚焦新發(fā)展”暑期社會實(shí)踐團(tuán)一行15人積極響應(yīng)團(tuán)中央“永遠(yuǎn)跟黨走青春獻(xiàn)祖國”的實(shí)踐主題，第四年自費(fèi)從江蘇省徐州市奔赴河南省固始縣對口幫扶的偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)開展義務(wù)支教調(diào)研活動。

7月8日0時(shí)，實(shí)踐團(tuán)先后換乘火車和汽車，經(jīng)過近十個(gè)小時(shí)的旅途勞頓，順利抵達(dá)河南省固始縣觀堂中學(xué)。由于長途奔波的辛苦加上對新環(huán)境的不適應(yīng)，團(tuán)隊(duì)成員朱躍嬌發(fā)起了低燒，雙頰通紅。還沒有經(jīng)歷真正磨難與考驗(yàn)的成員們一時(shí)亂了陣腳，趕快拿出隨身攜帶的感冒藥讓她服用。感冒的難受加上遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的失落，脆弱的女同學(xué)哭了。隊(duì)長張靜靜關(guān)切地握住了她的手說：“別怕，困難總會過去的，病會好起來的，我們一直都會和你在一起！”在接下來的10天里，中國礦大的15名志愿者在這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)開展了以“關(guān)注農(nóng)村新發(fā)展，啟迪學(xué)生新思想”為主題的支教調(diào)研活動。該活動以支教、調(diào)研為主，還有針對農(nóng)村留守兒童開展的團(tuán)體輔導(dǎo)等，這樣的支教調(diào)研活動，中國礦業(yè)大學(xué)文學(xué)與法政學(xué)院已經(jīng)堅(jiān)持自費(fèi)做了第四年，得到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及附近居民的熱情支持和歡迎。

支教調(diào)研團(tuán)以河南省固始縣觀堂中學(xué)為點(diǎn)，打開了中國礦業(yè)大學(xué)支教調(diào)研活動的線與面，傳遞了礦大學(xué)子的愛心與熱情。觀堂鄉(xiāng)是位于鄂豫皖三省交界 １

處的一個(gè)小鄉(xiāng)，人口三萬略多，生活條件較差，教育相對較為落后。中國礦業(yè)大學(xué)文學(xué)與法政學(xué)院從2008年開始與觀堂中學(xué)建立聯(lián)系并在此建立了暑期社會實(shí)踐基地，大別山支教調(diào)研團(tuán)是文學(xué)與法政學(xué)院的品牌團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)陸續(xù)有四屆學(xué)生利用社會實(shí)踐的機(jī)會來此開展對口幫扶支教活動。連續(xù)四年擔(dān)任該團(tuán)隊(duì)帶隊(duì)老師的文法學(xué)院輔導(dǎo)員袁宏剛說：“每年的社會實(shí)踐除支教外，團(tuán)隊(duì)還帶著調(diào)研任務(wù)，力求解決村民實(shí)際問題。一是教當(dāng)?shù)睾⒆觽児φn，二是做一些關(guān)于農(nóng)村新發(fā)展之類的調(diào)查，這也是我們來固始縣開展社會實(shí)踐活動的兩個(gè)目的?！?/p>

支教活動在進(jìn)駐觀堂中學(xué)后不久開始了。因?yàn)橛幸郧叭甑幕A(chǔ)，社會實(shí)踐團(tuán)的到來受到附近學(xué)生以及學(xué)生家長的熱烈歡迎，他們紛紛趕到志愿者駐地看望大家，孩子們還打聽以前曾經(jīng)來學(xué)校支教的同學(xué)情況。隊(duì)員們轉(zhuǎn)送了往屆支教同學(xué)的物品，也將隨身帶來的資料分發(fā)給他們。當(dāng)采訪團(tuán)隊(duì)成員孫延浩時(shí)，他這樣形容：“我們團(tuán)隊(duì)的15名成員不顧長途跋涉、旅途勞頓，于8日上午8時(shí)正式開始本次活動與當(dāng)?shù)氐男麄鞴ぷ?，張貼橫幅、海報(bào)，分發(fā)宣傳單，每一項(xiàng)工作都浸透了成員們的汗水?！绷硪晃粓F(tuán)隊(duì)成員姚凱奇說到：“愿是磨練意志，為夢想而執(zhí)著，走出象牙塔，放眼全社會，我們會努力把本次活動做到最好?！?/p>

為貫徹新一次中學(xué)課程改革政策，團(tuán)隊(duì)每位成員根據(jù)自身優(yōu)勢，為同學(xué)們設(shè)置了一門課程，結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)要求，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散的思維與學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生大都是小學(xué)六年級和初中一、二年級學(xué)生，年齡從6歲到16歲不等。他們被分成兩個(gè)班級，由支教志愿者分別教授課程。在10至12日的試講中，志愿者逐漸熟悉了解了教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生情況，并針對實(shí)際情況對課程進(jìn)行變動調(diào)整。截止到發(fā)稿日，已有126人報(bào)名參加學(xué)習(xí)班。團(tuán)隊(duì)成員周小靖說：“因?yàn)槲覀?，他們更向往外面的世界。我?5個(gè)人到固始縣觀堂鄉(xiāng)支教，去的時(shí)候帶了很多書本，還有一些文具，做了很周密的計(jì)劃?！?/p>

在接下來的幾天，支教和調(diào)查活動交替進(jìn)行。孩子們對志愿者們舉辦的“英語入門”、“趣味數(shù)學(xué)”“簡筆畫我來畫”、“百變橡皮泥”、“防震知識知多少”、“趣味知識賽”等支教活動表現(xiàn)了極其濃厚的興趣，動手動腦，獲取知識，也增添了快樂。期間，調(diào)研團(tuán)還開展了“生命、科學(xué)、文明、感恩”等圖片和視頻展示活動，組織了一次師生趣味運(yùn)動會，深入農(nóng)村留守兒童家里進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查了解他們的成長、學(xué)習(xí)狀況，并建立農(nóng)村貧困學(xué)生檔案，搭建助學(xué)橋梁。此外，支教調(diào)研團(tuán)還走訪看望了當(dāng)?shù)氐墓鹿牙先耍腿チ说V大學(xué)子的一份愛心。在“說說你我他”活動中一個(gè)小女孩說，“暑假再也不是那么枯燥了，而且我們還學(xué)到了很多以前接觸不到的東西?！?/p>

在支教過程中，觀堂中學(xué)的孩子們并未因?yàn)樘鞖庋谉岫绊憣W(xué)習(xí)積極性。每天早上不到七點(diǎn)，從學(xué)校里就會傳出陣陣稚嫩的朗朗讀書聲，成為偏僻山鄉(xiāng)里每個(gè)清晨一道最亮的風(fēng)景線。而正式上課時(shí)間是一個(gè)小時(shí)后的八點(diǎn)。支教組的成員們被孩子們的學(xué)習(xí)熱情所感動，每天陪孩子們一同早讀，帶孩子們讀英 ２

語，練普通話。不僅觀堂的孩子們的學(xué)習(xí)積極性和求知欲非常高，甚至有多名縣城初中生乘坐來回共十元錢的公共汽車來旁聽支教老師授課。期中有一個(gè)外校五年級學(xué)生因?yàn)榧议L外出務(wù)工，每天要乘坐公共汽車來僅僅聽一個(gè)小時(shí)的課然后趕回家完成其它家務(wù)。十天里，志愿者與孩子們打成一片。每天在孩子們的笑聲和問候聲中開始工作，已經(jīng)成為他們最幸福的事。辦公桌上各式各樣的小禮物、行走間“突如其來”的幸福小擁抱，已經(jīng)把我們這些“哥哥姐姐”徹底征服。

同時(shí)，為了更好的服務(wù)學(xué)生，很多隊(duì)員犧牲了自己的休息時(shí)間，為有特殊需要的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，并在交流過程中促使其全面發(fā)展。主管心理輔導(dǎo)的隊(duì)員王曉紅，經(jīng)常與學(xué)生單獨(dú)交流，為孩子們自信健康的成長付出很多；很多隊(duì)員通過適當(dāng)?shù)募以L深入了解學(xué)生各方面情況，并通過有效引導(dǎo)給予其切實(shí)幫助。

孩子們打動了隊(duì)員，不少隊(duì)員還和孩子們約定，明年還來、以后還來。此次實(shí)踐調(diào)研的內(nèi)容包括農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、低保、農(nóng)村養(yǎng)老政策等三個(gè)方面，社會實(shí)踐團(tuán)主要通過走訪老黨員，與鄉(xiāng)村干部座談及入戶調(diào)查等方式進(jìn)行。通過調(diào)查了解，觀堂鄉(xiāng)迄今為止大學(xué)生村官還不多，村民們說，很需要有知識、懂技術(shù)、能吃苦、辦實(shí)事的年輕大學(xué)生“當(dāng)家”，特別是為在家的老人婦女提供合適的工作，增加收入，也改善村落現(xiàn)狀。據(jù)村民介紹，該鄉(xiāng)幾乎沒有土地流轉(zhuǎn)情況，每家大多僅有兩三畝地，主要依靠外出打零工維持生計(jì)，生活水平較低。對于農(nóng)藥的使用，該村村民也缺少專業(yè)知識甚至常識。對此，志愿者們利用所學(xué)知識，深入田間地頭查看了莊稼和各種作物，并進(jìn)行了有關(guān)記錄，同時(shí)也在村民之間開展了栽培知識和安全意識的普及工作。

志愿者們以實(shí)際行動關(guān)心幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)的長期固定模式也得到了有關(guān)部門的肯定。支教不是一句口號，更需要年輕人數(shù)年甚至數(shù)十年的守堅(jiān)。當(dāng)志愿者們離開時(shí)，那些曾羞澀得不敢說、不敢問的孩子們卻都一定要他們留下聯(lián)系方式。他們說：“老師，您的地址不會變吧，等我能去中國礦業(yè)大學(xué)的時(shí)候找你玩?！?/p>

本次支教調(diào)研活動，受到了固始縣觀堂中學(xué)和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持，學(xué)校以及相關(guān)媒體的密切關(guān)注。作為中國礦業(yè)大學(xué)暑期社會實(shí)踐活動基地的固始縣觀堂中學(xué)，一貫支持中國礦業(yè)大學(xué)此項(xiàng)工作，盡量滿足大學(xué)生在活動期間的起居飲食需求。中國礦業(yè)大學(xué)今年的暑期社會實(shí)踐活動，得到了觀堂鄉(xiāng)黨委政府的大力支持。觀堂鄉(xiāng)團(tuán)委、觀堂中學(xué)團(tuán)委極力配合，主動向大學(xué)生們提供實(shí)踐鍛煉和參觀考察的機(jī)會，幫助和解決大學(xué)生們在觀堂鄉(xiāng)開展活動期間所遇到的困難，為本次活動提供熱情周到的服務(wù)。此次活動將有利于呼吁社會共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育成長，充分發(fā)揮教育在促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展，同時(shí)也能培養(yǎng)大學(xué)生的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)大學(xué)生憂國憂民的社會責(zé)任感和愛國主義情懷。

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從7月8日開始的這短短幾天里，志愿者們在實(shí)踐中有很大的觸動，大家再次感知一種責(zé)任：作為大學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心關(guān)注，盡心盡力。“我們會將觀堂鄉(xiāng)的情況帶回去，也會盡我們最大的努力幫助觀堂鄉(xiāng)?！迸R行前，社會實(shí)踐指導(dǎo)老師袁宏剛這樣和大家承諾。他還和孩子們約定：中國礦業(yè)大學(xué)哥哥姐姐們還會來，而且會有更多的哥哥姐姐陸續(xù)到來。

“迎著九月溫柔的秋風(fēng)，為理想而來，開始我們?nèi)松蠲利愖顒尤说木剩H人朋友的期待，老師同學(xué)的關(guān)懷，為我們營造一個(gè)嶄新的舞臺??”

伴隨著當(dāng)?shù)睾⒆育R唱這十天里每天上課前都會唱誦的《中國礦大，我的家》，7月18日，在孩子們目送下，赴固始縣觀堂鄉(xiāng)的暑期社會團(tuán)離開了駐地觀堂中學(xué)，為期十天的支教和暑期調(diào)研實(shí)踐活動畫上了一個(gè)句號。

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第三篇：2020年案件審理室監(jiān)察機(jī)關(guān)合法有效使用鑒定措施依規(guī)依紀(jì)依法使用鑒定措施的調(diào)研報(bào)告課題論文

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2020年案件審理室監(jiān)察機(jī)關(guān)合法有效使用鑒定措施依規(guī)依紀(jì)依法使用鑒定措施的調(diào)研報(bào)告課題論文

《中華人民共和國監(jiān)察法》第二十七條規(guī)定，“監(jiān)察機(jī)關(guān)在調(diào)查過程中，對于案件中的專門性問題，可以指派、聘請有專門知識的人進(jìn)行鑒定”。監(jiān)察機(jī)關(guān)使用的鑒定措施，是指為了查明案件事實(shí)，解決案件中的專門性問題，由監(jiān)察機(jī)關(guān)的調(diào)查部門提請專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員，對相關(guān)專門性問題進(jìn)行科學(xué)鑒別和精準(zhǔn)判斷，并提供鑒定意見的一種調(diào)查措施。

近日，x省紀(jì)委監(jiān)委案件審理室圍繞如何在調(diào)查過程中依規(guī)依紀(jì)依法使用鑒定措施進(jìn)行專題調(diào)研。

鑒定措施合法有效對實(shí)現(xiàn)法法銜接意義重大

實(shí)踐中，監(jiān)察機(jī)關(guān)針對調(diào)查過程中的相關(guān)專門性問題，可以指派、聘請有專門知識的人進(jìn)行鑒定。常用專業(yè)技術(shù)方面鑒定主要包括：法醫(yī)類鑒定、物證類鑒定（包括文書鑒定、痕跡鑒定）、聲像資料鑒定、會計(jì)鑒定和技術(shù)問題鑒定（涉及工業(yè)、交通、建筑等科學(xué)技術(shù)鑒別判斷）等。

對于監(jiān)察機(jī)關(guān)根據(jù)調(diào)查形成的鑒定意見，根據(jù)刑事訴訟相關(guān)規(guī)定，犯罪嫌疑人、被告人以及人民檢察院、人民法院等，可以申請補(bǔ)充鑒定和重新鑒定。檢察機(jī)關(guān)審查起訴部門對涉及專門技術(shù)問題的證據(jù)材料需要進(jìn)行審查的，可以送交檢察技術(shù)人員等具有專門知識的人員審查并出具審查意見，人民法院對鑒定意見有疑問的也可以補(bǔ)充鑒定或者重新鑒定。此外，相關(guān)司法解釋還規(guī)定了幾種鑒定意見不得作為定案依據(jù)的法定情形，人民法院可以據(jù)此對鑒定意見不予采納。

由此可見，監(jiān)察機(jī)關(guān)調(diào)查階段形成的鑒定意見，在案件移送起訴后，檢察機(jī)關(guān)和相關(guān)當(dāng)事人有可能進(jìn)行補(bǔ)充鑒定或重新鑒定，鑒定意見也有可能最終不被審判機(jī)關(guān)采納。監(jiān)察機(jī)關(guān)調(diào)查階段形成的鑒定意見，是否能被終審判決所采納，直接影響相關(guān)犯罪事實(shí)的認(rèn)定，有時(shí)甚至?xí)θ府a(chǎn)生重大影響。因此，監(jiān)察機(jī)關(guān)依規(guī)依紀(jì)依法使用鑒定措施，確保根據(jù)調(diào)查形成的鑒定意見真實(shí)有效，對適應(yīng)監(jiān)察體制改革要求，做好法法銜接工作，提升案件質(zhì)量，保證辦案效果意義重大。

監(jiān)察機(jī)關(guān)使用鑒定措施存在的常見問題

鑒定程序手續(xù)方面。根據(jù)《中華人民共和國監(jiān)察法》并參照刑事訴訟相關(guān)規(guī)定，監(jiān)察機(jī)關(guān)委托鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定，必須依照法定程序并履行相關(guān)手續(xù)。實(shí)踐中，一些監(jiān)察機(jī)關(guān)存在使用鑒定措施不規(guī)范的情況。如，委托鑒定的審批手續(xù)不全，鑒定機(jī)構(gòu)不具備法定資格，或部分鑒定人未獲得鑒定資格證；檢驗(yàn)材料來源不明或與扣押物品清單等記載的內(nèi)容不相符；沒有結(jié)合具體案情，鑒定基準(zhǔn)條件選擇不當(dāng)；鑒定意見未加蓋司法鑒定專用章或鑒定人未簽名蓋章；形成的鑒定意見未告知當(dāng)事人或未聽取當(dāng)事人和相關(guān)單位、人員的意見；鑒定人應(yīng)當(dāng)回避而未回避等。

監(jiān)察機(jī)關(guān)辦案人員方面。鑒定意見作為法定的證據(jù)種類，必須查證屬實(shí)，才能作為定案的依據(jù)。參照刑事訴訟規(guī)定，辦案人員應(yīng)當(dāng)對鑒定意見進(jìn)行審查，保證鑒定意見符合刑事審判的證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。鑒定措施使用過程中，有的辦案人員由于工作責(zé)任心不強(qiáng)，對鑒定意見把關(guān)不嚴(yán)；有的辦案人員過分偏信鑒定機(jī)構(gòu)，盲目采信鑒定意見。

鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定人方面。就鑒定行為本身而言，鑒定是指鑒定人對鑒定對象的觀察、分析和判斷，并做出最后客觀結(jié)論的過程。由于多數(shù)專業(yè)沒有統(tǒng)一的法定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，加之鑒定人對相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理解、掌握不準(zhǔn)確，有可能導(dǎo)致鑒定存在一定主觀空間，各部門、各學(xué)科、各地區(qū)、各鑒定機(jī)構(gòu)之間，對同一鑒定事項(xiàng)的鑒定要求可能會出現(xiàn)不同的鑒定結(jié)果。如，在個(gè)別具體案例中，監(jiān)察機(jī)關(guān)調(diào)查涉及礦產(chǎn)資源等特定領(lǐng)域中的失職瀆職案件，對造成的經(jīng)濟(jì)損失進(jìn)行鑒定，不同鑒定機(jī)構(gòu)所做的鑒定結(jié)果可能存在差異，甚至最終難以達(dá)成共識，出現(xiàn)事實(shí)難以認(rèn)定的情況。除了上述技術(shù)方面的原因外，鑒定活動還可能會受到人為因素干預(yù)，如，受到案內(nèi)其他證據(jù)引導(dǎo)、迫于社會輿論壓力、經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動等因素，都會造成鑒定人刻意追求特定結(jié)果或是降低鑒定標(biāo)準(zhǔn)的可能，導(dǎo)致形成的鑒定意見受到干擾。

依規(guī)依紀(jì)依法高質(zhì)量使用鑒定措施

完善鑒定程序手續(xù)，避免出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)違法情形。規(guī)范內(nèi)部審批流程，完善委托鑒定手續(xù)，正確選擇鑒定基準(zhǔn)日，確保檢材來源清晰，并與其他證據(jù)反映的內(nèi)容相符；注意審核鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定人是否具備相應(yīng)的鑒定資質(zhì)，鑒定項(xiàng)目是否符合鑒定機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目范圍，認(rèn)真審核鑒定意見，規(guī)范形式審核流程，避免出現(xiàn)違法情形；充分征求當(dāng)事人和相關(guān)人員的意見，并將告知情況予以書面記載。

審慎選擇鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定人，保證鑒定意見的權(quán)威性。司法鑒定體制改革后，各類社會鑒定機(jī)構(gòu)日益增多，監(jiān)察機(jī)關(guān)委托的許多鑒定業(yè)務(wù)也是由社會鑒定機(jī)構(gòu)完成的，選擇空間大、隨意性強(qiáng)。針對此問題，建議監(jiān)察機(jī)關(guān)聯(lián)合公安、檢察院、法院和司法行政機(jī)關(guān)等部門，設(shè)立鑒定機(jī)構(gòu)分類名目，集中使用管理。監(jiān)察機(jī)關(guān)由調(diào)查部門按照規(guī)定程序，在評估比較的基礎(chǔ)上，從分類名目中選擇符合鑒定各方面要求的鑒定機(jī)構(gòu)，確保所選擇的鑒定機(jī)構(gòu)在行業(yè)內(nèi)的專業(yè)性符合鑒定要求，保證鑒定意見的權(quán)威性。同時(shí)，通過加強(qiáng)對選擇鑒定機(jī)構(gòu)的管理，降低辦案人員在委托鑒定過程中存在的權(quán)力尋租風(fēng)險(xiǎn)。

辦案人員要加強(qiáng)專業(yè)知識的了解和學(xué)習(xí)，始終保持務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。監(jiān)察機(jī)關(guān)調(diào)查案件過程中遇到的鑒定問題，涉及到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，種類繁多，專業(yè)性要求很強(qiáng)。因此，辦案人員要增強(qiáng)主觀能動性，主動學(xué)習(xí)和了解所涉及行業(yè)的知識和相關(guān)法律法規(guī)，發(fā)揮鉆研精神，提升對專業(yè)問題的把握能力，加強(qiáng)對專業(yè)問題鑒定的認(rèn)知能力，力求探明案件事實(shí)，確保鑒定結(jié)論能夠經(jīng)受得起檢驗(yàn)。同時(shí)，辦案人員要始終堅(jiān)持以實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待鑒定工作，樹立正確的審查調(diào)查觀，避免人為因素對鑒定結(jié)論產(chǎn)生影響。

建立輔助鑒定人才庫，為科學(xué)實(shí)施鑒定措施提供技術(shù)支持。監(jiān)察機(jī)關(guān)可以協(xié)調(diào)法院、檢察院、司法行政機(jī)關(guān)等單位，邀請專家和業(yè)內(nèi)人士作為技術(shù)顧問，組建輔助鑒定人才庫，為調(diào)查部門提供后方技術(shù)支援。監(jiān)察機(jī)關(guān)在委托鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定人進(jìn)行鑒定的過程中，可以申請技術(shù)顧問介入具體的鑒定工作，指導(dǎo)辦案人員正確進(jìn)行鑒定準(zhǔn)備，幫助審查鑒定意見，并就鑒定問題與鑒定人進(jìn)行專業(yè)性的質(zhì)疑、辯論和論證，督促鑒定人進(jìn)一步提高鑒定質(zhì)量，減少失誤和工作瑕疵。

審慎對待、科學(xué)處置鑒定中的爭議問題。辦案人員發(fā)現(xiàn)初步形成的鑒定意見與現(xiàn)有證據(jù)狀況存在較大出入或矛盾時(shí)，可考慮另選鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定，對不同的鑒定意見充分進(jìn)行分析比較，視情況咨詢相關(guān)專家提出意見，審慎穩(wěn)妥做出選擇。辦案人員應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)事人對鑒定意見的辯解，對當(dāng)事人提出的質(zhì)疑把握不準(zhǔn)的，必要時(shí)可在調(diào)查期間提出補(bǔ)充鑒定或者重新鑒定，經(jīng)審批后另行指派或聘請鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充鑒定或者重新鑒定。

加強(qiáng)與司法機(jī)關(guān)的溝通協(xié)調(diào)，做好法法銜接工作。案件移送司法后，在后續(xù)審查起訴階段和審判階段，監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)與檢察院和法院的溝通，適時(shí)了解檢察院和法院對監(jiān)察機(jī)關(guān)在調(diào)查階段形成鑒定結(jié)論的意見，注意了解當(dāng)事人對鑒定結(jié)論的意見是否發(fā)生變化。必要時(shí)，監(jiān)察機(jī)關(guān)可及時(shí)采取措施，補(bǔ)充相關(guān)證據(jù)材料，對調(diào)查階段形成的鑒定意見進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，同時(shí)對可能再次鑒定的情況做好應(yīng)對準(zhǔn)備。