第一篇：小學二年級語文教學工作總結 - 楊河中心校----網站首頁

（2009—2010學年度第一學期）黃義華

兩年來,我一直擔任班主任工作,我覺得,班主任工作的成功與否,不能只看匯報時的總結,評比時的數據。而應注重和孩子們共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂。豐富學生的經歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學生的心聲，以便發(fā)現問題，及時解決。中午我在學校吃飯，利用中午時間給學習上有困難的同學補習功課，批改批改作業(yè)，和組內的老師一起探討一下教學中的問題等。由于我每天和學生學習在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學生的知心朋友，班級的凝聚力增強了，各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢。正是因為我和學生之間這種和諧與默契，才使得我的教學工作開展的卓有成效。

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強。

2、教學以傳統方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好

二年級(1)班班主任工作總結

（2009 —— 2010學年度第一學期）黃義華

本學期我擔任二 1班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，逐漸形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?，F將本學期班主任工作總結如下：

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、抓好班級管理，確保學生平安

做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。

1、開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培

養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

2、充分利用晨會時間和班隊會時間對學生就進行安全教育和養(yǎng)成教育。3認真細心的給學生測量體溫，并及時上報，做好了H1N1甲流的防控工作，使全班同學在健康愉悅的氛圍中成長，這學期本班無一例安全事故發(fā)生，確保了學生的平安。

三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生，燈的開關……都被學生承包下來。現在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班學生較多，一部分

男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間，休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平

國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

第二篇：觀《跑出一片天》有感 - 楊河中心校----網站首頁

觀《跑出一片天》有感

西鄉(xiāng)縣楊河鎮(zhèn)中心校 六（1）班劉雯慧

觀看完電影——《跑出一片天》的電影以后，我的內心久久不能平靜，腦袋里裝著許許多多的想法，時不時會浮現出李小天為了夢想而堅持不懈的畫面來??

電影的主人公——李小天是一名小學生，他生下來就被媽媽拋棄了，和爸爸相依為命。李小天因為個子矮常常被同學們嘲笑。但是人各有志，小天非常喜歡跑步。但是他的爸爸卻希望李小天好好學習，將來能考上大學，開一家五星級的飯店。為了能讓李小天上大學，他爸爸努力的賣砂鍋。但是他并不了解李小天到底喜歡什么，一天總是逼著李小天讀書。李小天偷偷幫忙送砂鍋時認識了一個家”大眼仔“的朋友，他幫忙小天跑步。其實”大眼仔“就是以前李小天他們學校400米比賽保持53秒的記錄，至今無人能破的郉風。在參加比賽時，一場突如其來的意外讓他失去了寶貴的雙腿，這使他失去了比賽的機會。但是他并沒有因此就放棄生活，他靠著一雙假肢不停地鍛煉跑步。經過小天和郉風對他爸爸的開導后，李小天的爸爸徹底改變了，他同意李小天跑步，小天拼命地鍛煉，在賽場上，李小天憑著對跑步的熱愛和他爸爸與一位阿姨的鼓勵下取得了第一名，跑出了一片屬于他自己的天空。

看完這部電影，我的心里不禁感概萬分。是??！李小天憑著一股熱愛跑步的進取精神說服了自己的爸爸，最終取得了第一名的優(yōu)異成績，跑出了一片屬于他自己的天空。這其中有他多少的汗水和淚水??！但是功夫不負有心人，他成功了。郉風，是保持400米53秒記錄的人，但在自己參加比賽的途中因為一場突如其來的意外失去了自己寶貴的雙腿。可是，他并沒有抱怨命運的不公，并沒有因此就對生活喪失了信心而放棄了生活。他憑著一股永不服輸的精神一直堅持著自己的生活。在失去雙腿的日子里生活是多么的不容易啊！但是郉風樂觀的面對生活，不怕生活的磨難，用一顆樂觀向上的心堅持著自己的生活。在生活中，我們不免會遇到一些不可預料的坎坷，正因為如此我們才要像電影中的郉風那樣，要經得起生活中的風風雨雨的考驗，用一顆樂觀向上的心來對待自己的生活，做一個堅強的人。要像李小天一樣，遇到困難，面對挫折時不輕易放棄，永不服輸，我相信，只要我們向他那樣，我們也會成為一個勇于拼搏的人。我們要像李小天和郉風學習，敢于面對，敢于拼搏，那么，我們也一定會找到一片屬于我們自己的天空，屬于自己夢想的藍天

（指導老師李曉莉）

第三篇：二年級數學教學總結 - 藏書實驗小學網站首頁

二年級數學教學總結

藏書實驗小學陸華梅

隨著課程改革的實施，我們越來越體會到它對我們新時期的教學所帶來的變化，對學生自身素質以及未來發(fā)展有益的新思想和新理念。

一、數學生活化

《數學課程標準》指出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”教師要創(chuàng)設條件，重視從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，學習和理解數學；要善于引導學生把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。所以，在課程改革的教材中增加了許多能過運用數學知識解決生活中的問題的內，象《確定位置》、《統計》??都是學生在生活中容易遇到的問題。

老師作為教學的引導者，也要注意在課堂教學中讓學生感受數學就在我們身邊，例如在教學《認識圖形》時，我們就可以讓學生從我們平時常見的建筑物和日常物品的表面找到我們要學的長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，從而引出當堂課所要學習的內容。這樣的知識來源于生活，一下子就激起了學生的興趣。此外學生在理解了所學知識后，教師還可以讓學生分辨那些我們身邊常見的物品的表面是哪個圖形。這樣的教學拉近了學生與知識的距離，學生參與的積極性很高，而且更深刻的感受了知識的作用

數學生活化除了在課上教學中體現，還可以在課下作業(yè)中體現，例如：我們在學了長度的單位后，可以讓學生回家后量一量爸爸媽媽的身高，桌子的高度，自己褲子的長度??，在學了統計后，可以在課下統計一下全班同學最喜歡吃什么水果，最喜歡哪個老師??

二、動手操作

有句實踐諺語說：“我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才真正明白?！睆倪@句話中我們不難看出，只有自己親自動手操作過的，才能記得最牢固。

《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步

掌握數學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。

教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼??因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從動手操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。

三、小組合作

課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的數學必須取決于數學共同體的‘裁決’，只有為數學共同體所一致接受的數學概念、方法、問題等，才能真正成為數學的成分?！币虼?，個體的經驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構。

例如：我們在學習《認識角》時，組織學生分組活動：用身邊的材料做一個角，然后在小組里進行交流。有的學生用紙折出了角、有的用小棒搭出了角、有的用釘子板圍出了角。這樣在操作、探究、驗證的過程中，學生充分領略了合作探究的魅力，提高了解決問題的能力。

沐浴著課程改革的陽光，我們“豁然開朗”：教師不是“救世主”，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態(tài)調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。我們作為新時期的青年教師應該憑借課程改革的“東風”，不斷鉆研課程改革，深入教學法，領會課程改革的精神，將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機地結合起來，將學生的主動學習與動手操作的培養(yǎng)落到實處，為國家培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的有用人才。

2009年6月

第四篇：副班主任工作總結 - 藏書實驗小學網站首頁

副班主任工作總結

（藏書實驗小學 楊麗麗）

本學期,我擔任一年級五班的副班主任，由于教學經驗不足，我認真學習，向帶我的班主任郁老師和各位前輩虛心請教。經過一個學期的努力，所付出的努力總算有了一點點小小的收獲。以下是我在本學期的工作總結:

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示

范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（二）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生示范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。

三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我不斷加強學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，既備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鐘要質量。

總之，本學期雖取得了一點點成績，但還存在著一些不足：比如教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力做好每一件事情，關心愛護每一個孩子，讓他們健康快樂的成長。

第五篇：班主任工作總結 - 藏書實驗小學 網站首頁

班主任工作總結

藏書實小

顧艷

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的、溫暖的。作為小學班主任，我們每天都有數不清的瑣事需要處理。面對這些天真無邪，卻又因嬌生慣養(yǎng)而唯我獨尊的孩子，更感覺到自己責任的重大。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級。

1、“偏愛”后進生。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

就說我們班的柳成曄吧，因為天生語言不流利，從低年級起就沒學習基礎，再加上父母離異，無人管教，他非常貪玩，上課從來不聽，課后從來沒有作業(yè)。但是有一點還是不錯的，那就是從不惹是生非。有一階段，他上課經常講話，影響其他同學，我把他的位置換到了靠墻的最后一排。他說：“我不要坐在垃圾桶邊上?！蔽揖透嬖V他：“我讓你坐在這里，一方面是對你上課講話影響他人的一個小小懲罰，等你表現好了會換回去的。另一方面是要交給你一個小任務，我們班里的垃圾一直太多，我想讓你看著點別的同學，不要讓他們一直往垃圾桶里扔很多垃圾，尤其是扔在外面?！彼牶?，滿心歡喜地答應了我，并且在接下來的幾天還真有點效果，角落里的垃圾沒那么多了。我也借機馬上表揚了他，當時我就看到他臉上的笑容了。

2、嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學生，我想我不能寵壞他們，更不能遷就他們。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。復習階段，有幾個成績一向很好的學生（王志宏、陳夢遙、陳飛等），課后作業(yè)都在抄襲，上課測試都是抄人家的答案，其中王志宏是再犯了。這是非常不好的現象，關乎到一個班級的班風，也關系到學生的品德問題。于是我單獨找他們談話，甚至把家長都請來了學校。他們最終認識到的問題的嚴重性，之后沒有再犯過。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生，我掌握他們的心理特點，盡量調動他們的積極因素。比如，我們班的郁瀧曦，他學習成績一般，但很關心集體。我把班級里的電器類物品都交給他管理，從來沒有發(fā)現哪次是忘記關的。

二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，包括負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能。

2、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，包括值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，讓學生在集體中找到自己的“位置”，從而形成責任意識。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但是這些都是學生們自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

三、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1、好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現出來的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加各種比賽和考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但這是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精細而又繁瑣，我還不擅長做這方面的事情。在今后的教育生涯中，我將不斷積累經驗，積極改進，爭取成為一個受學生歡迎的優(yōu)秀班主任。