第一篇：在交流中成長(zhǎng)

在交流中成長(zhǎng)

學(xué)校：大方九中 教師：張衛(wèi)林

2017年8月7日-11日農(nóng)工黨江蘇省委會(huì)赴大方縣開展教育幇扶暨中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。誠(chéng)懇的感謝這次農(nóng)工黨江蘇省委雪中送炭，幫助在教育教學(xué)中迷茫的教師，讓教師們又一次獲得新生。

教師的成長(zhǎng)有起有伏，有時(shí)自信滿滿，有時(shí)灰心喪氣，有時(shí)迷茫無助，總總情況，都困擾著教師，停滯不前。今通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心中泛起對(duì)未來教育教學(xué)的熱情，望自己在以后的教育教學(xué)工作中，努力提高自己，無論是專業(yè)還是非專業(yè)，都要有一個(gè)良好的態(tài)度。現(xiàn)將學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：

一·做個(gè)有教學(xué)情懷的教師

認(rèn)識(shí)真我，練就陽(yáng)光心態(tài)。人生不是一帆風(fēng)順，總有磕磕碰碰，良好的心態(tài)成就良好的人生。在教育教學(xué)生涯中，也不是什么都如意，有時(shí)也處于人生的低谷。還是那句話：態(tài)度決定一切。只有不斷地學(xué)習(xí)和改變，才能提高思想的認(rèn)識(shí)，才能改變自己在教育教學(xué)中的位置。

不斷學(xué)習(xí)，理念對(duì)接行為。活到老學(xué)到老的思想永遠(yuǎn)是鐵的道理。專業(yè)理論的提高是職業(yè)的導(dǎo)向，非專業(yè)的科學(xué)文化才是人生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

實(shí)踐反思，積累專業(yè)功底。專業(yè)是立足于社會(huì)生活的主要，是生存之本，是競(jìng)爭(zhēng)之本，是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的根本。教師的專業(yè)知識(shí)的高度尤為重要，它代表著一代又一代人的根本。

二·做教育的演說家

在教育教學(xué)中，說是教師傳遞科學(xué)文化的必要技能。怎么說，如何說是對(duì)一個(gè)教師最簡(jiǎn)單的要求，我們每一個(gè)教師都要有一定的語(yǔ)言功底。所以要求教師要學(xué)會(huì)說話，但不是簡(jiǎn)單的會(huì)說。而是流利的說，規(guī)范的說，動(dòng)聽的說。語(yǔ)言越豐富的教師，課上德有聲有色，學(xué)生愛聽極了。

怎么樣做到動(dòng)聽得表述自己的教育教學(xué)思想呢？那就要練就教師的說話功能。方法有以下幾方面：以聽促說；以說促說；以讀促說；以寫促說。學(xué)會(huì)寫字，會(huì)讓人說話有層次，有邏輯。把所看到的講述出來，可以自言自語(yǔ)，可以講述給他人聽，因?yàn)檫@是一個(gè)二次加工的過程，有助于我們教師專業(yè)語(yǔ)言的高度發(fā)展，能幫助教師動(dòng)聽的講述。

一堂優(yōu)秀的課，就像演說家在繪聲繪色的演講一樣，所以我們要做教育教學(xué)的演說家。

三·超越自我

剛走進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，懵懵懂懂。心中只有對(duì)這份工作的熱情，而對(duì)這個(gè)職業(yè)本身并不了解。在接下來的教育教學(xué)工作中，不斷地知道了：哦，教案是這么寫的，課可以這么上；哦，教師學(xué)生可以這樣交流，原來這樣??！這是第一次的專業(yè)認(rèn)識(shí)。

教師之間的交流是教師成長(zhǎng)不可或缺的重要組成部分。學(xué)校組織和他校交流，茫然中也參加了，才知這是同課異構(gòu)，原來教育教學(xué)是這么的豐富，思想的火花在碰撞，教育方法就這樣層出不窮。這又是一次心靈的洗禮。

再后來，知道了反思、總結(jié)、合作、交流、創(chuàng)新……教師的人生就這樣一次又一次的進(jìn)步、升華，不斷地超越自己，不斷地成熟、長(zhǎng)大。今天我們回過頭去看我們自己成長(zhǎng)的過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們一直在學(xué)習(xí)，一直在進(jìn)步，一直在追求。

我們向往的是我們心中職業(yè)的理想，是我們對(duì)教師這份職業(yè)的信念。

為了我們的理想，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，我們抓業(yè)務(wù)；理論儲(chǔ)備不夠，我們加強(qiáng)理論，更新理論；試題熟悉不夠，我們大量練習(xí)、學(xué)習(xí)；方法研究不夠，我們尋找方法；學(xué)習(xí)借鑒不夠，我們努力借鑒；領(lǐng)悟打磨不夠，繼續(xù)領(lǐng)悟；實(shí)力不夠，抓實(shí)力?？傊?，哪里不足，彌補(bǔ)哪里，讓自己一次又一次的學(xué)習(xí)、進(jìn)步，不做教師中的落后者，只做教師中的佼佼者。

只為對(duì)得起這份職業(yè)。四·智慧的火花

做智慧的教師，研究智慧的課堂，做生活的智者。不做墨守成規(guī)的教師，阻礙學(xué)生的發(fā)展，只做智慧的教師，引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)；時(shí)代需要我們教師作為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。不做扼殺學(xué)生天性的罪人。創(chuàng)建智慧型的課堂，讓智慧的火花在交流中產(chǎn)生，在交流中發(fā)展，在交流中成熟。

五·小結(jié)

相信自己，相信通過自己的學(xué)習(xí)和努力，一次一次的成就自己，教育之路一定會(huì)走得更遠(yuǎn)、更高。

第二篇：在交流中成長(zhǎng)--教師交流工作總結(jié)范文

在交流中成長(zhǎng)--教師交流工作總結(jié)

雙中實(shí)驗(yàn)校

代君 在雙流教育的均衡化發(fā)展的感召下，我們雙中實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)組織了教師交流活動(dòng)。我有幸參加了這次交流活動(dòng)。雖然我已經(jīng)任教十年，并積累了一定的教育經(jīng)驗(yàn)但如果能在不同的環(huán)境中面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象一定能讓自己在教育教學(xué)上有更多的突破和發(fā)展。一年的交流時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)交流的過程對(duì)我來說也是個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的歷程。

華陽(yáng)二中是一個(gè)美麗的學(xué)校，靜謐而溫柔。環(huán)境安靜，學(xué)生們干凈純粹的臉龐露出陽(yáng)光的笑容。我任課的班級(jí)是8年級(jí)3班，這個(gè)班級(jí)的孩子非常積極向上，求知欲強(qiáng)。因?yàn)轭A(yù)先已經(jīng)設(shè)想到孩子的基礎(chǔ)可能會(huì)較我們的學(xué)生稍微弱一點(diǎn)，因此我在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上做了一些微調(diào)。力求做到，突出重難點(diǎn)、讓學(xué)生通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)把握文章脈絡(luò)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟還是按照我們學(xué)校的課堂模式來設(shè)計(jì)，形式上盡量多樣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了讓同學(xué)們能很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我利用了課前的幾分鐘和他們插科打諢，拉近彼此的距離。正因?yàn)橛辛艘环N輕松和愉悅地心情，后來的課堂教學(xué)才能非常順利的實(shí)施。孩子們積極踴躍，表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，給了我莫大的驚喜。課后，老師們都爭(zhēng)相和我交流，組長(zhǎng)張老師還給了我非常中肯的點(diǎn)評(píng)。

和我結(jié)對(duì)的青年教師鐘鍵老師為人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤奮專研。他的教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也樂于專研。在教學(xué)過程中，鐘老師利用自己的特長(zhǎng)，用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫引入教學(xué)。這種樂于專研與創(chuàng)新的精神值得我學(xué)習(xí)。

雖然在這次交流活動(dòng)中，我是指導(dǎo)教師但是通過同課異構(gòu)和共同的教學(xué)研討，我們互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，我想只要我們能不斷思考不斷總結(jié)，我們的課堂肯定會(huì)更趨完善，更趨成熟。我的交流教師展示課在得到了大家的高度的贊許和認(rèn)同后，也讓我工作得更加自信和喜悅，我會(huì)在大家的鼓勵(lì)下更加積極和進(jìn)取！

代君

雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2014年5月25日

第三篇：在聆聽中感悟在交流中成長(zhǎng)

在聆聽中感悟，在交流中成長(zhǎng)

——假期培訓(xùn)收獲反思

塔山中學(xué) 王清

日本教育家佐藤一齋曾說過：“少小而學(xué)，及壯有為；壯年而學(xué)，及老不衰；老年而學(xué)，及死不朽?！?曾幾何時(shí)總是自以為自己歲數(shù)已大不需要今天學(xué)明天學(xué)了；曾幾何時(shí)不求上進(jìn)的我懶得去學(xué)習(xí)，真有做一天和尚撞一天鐘的想法；曾幾何時(shí)總是自以為自己的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了不需要去學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)了；曾幾何時(shí)總是自以為課堂的改革就是雷聲大雨點(diǎn)小，不用去理會(huì)。但是假期的學(xué)習(xí)不僅僅讓我的思想認(rèn)識(shí)大大提高了，真正認(rèn)識(shí)到不學(xué)不行了，課堂不改革自己必然要被別人代替和淘汰而且學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和行之有效的課堂改革之法寶，例如：夏麗紅主任做的報(bào)告《打造自主高效的課堂》不僅從理論上闡述了為什么要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力？也告訴我們培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)能力的方式方法；例如：國(guó)際中學(xué)的叢老師的《思想品德學(xué)科生命花課堂自主學(xué)習(xí)操作規(guī)范》讓我茅塞頓開，我在課堂教學(xué)中使用“對(duì)話式”導(dǎo)學(xué)提綱時(shí)利用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)總是存在這樣那樣的問題，而國(guó)際中學(xué)的做法讓我知道了問題出在了哪里改進(jìn)的方法也有了，真是“借它山之石可以攻玉”，讓我們少走了很多的彎路，提高了我們的工作效率；鄒老師的《切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念——教育走向生本，教育激揚(yáng)生命》不僅讓我們認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念的重要性及課堂不改革是不行的，而且從課堂實(shí)際出發(fā)有效地說明了思想品德課 自主互助學(xué)習(xí)型課堂的基本程序；城里學(xué)區(qū)的姜紅老師的《同研活動(dòng)再創(chuàng)輝煌》從個(gè)人的角度出發(fā)說出了在同研的過程中自己收獲和感想；這也說出了大家的心聲。而集體的備課、評(píng)課更是受益匪淺：集體備課——團(tuán)結(jié)就是力量，集思廣益，每一課都匯集著每個(gè)成員的智慧；評(píng)課——讓每一節(jié)課更加完善和精致。著名教育家陶行知老先生曾說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”是啊，教師只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能不斷提高自己，才能成為學(xué)生喜歡的老師。

第四篇：在交流中學(xué)習(xí),在反思中成長(zhǎng)

在交流中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)

——安慶一中數(shù)學(xué)組赴野寨中學(xué)舉行教研活動(dòng)

10月26日上午6:20分,安慶一中數(shù)學(xué)組一起乘車出發(fā),赴野寨中學(xué)參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng).上午8:00到達(dá)野寨中學(xué),稍作休整,8:15數(shù)學(xué)組分高

一、高

二、高三三個(gè)年級(jí)分別走進(jìn)野寨中學(xué)的對(duì)應(yīng)年級(jí)的一個(gè)班級(jí)開展聽課、評(píng)課、師生交流等教研活動(dòng)。

我們高一數(shù)學(xué)組首先分在了高一（4）班教室聽課和師生交流，汪和平老師執(zhí)教。上課內(nèi)容《必修1》2.1指數(shù)函數(shù)圖像及性質(zhì)一節(jié)。汪老師從復(fù)習(xí)引入，到新課講解，處處以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，步步設(shè)疑、適時(shí)設(shè)陷，讓學(xué)生從交流、互動(dòng)與反思中體會(huì)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。整節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的同時(shí)也適時(shí)的灌輸分類討論、函數(shù)與方程，構(gòu)造函數(shù)等數(shù)學(xué)思想和方法，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在課堂上不斷加以提升。值得一提的是，汪老師課堂采用的多媒體輔助教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)制作與演示，輔助學(xué)生很好理解新知的同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。雖然短短一節(jié)課，讓我們感覺到汪老師駕馭課堂教學(xué)有著非常扎實(shí)的基本功，也是與汪老師對(duì)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期深入研究分不開的。

在評(píng)課之后，我們幾個(gè)高一年級(jí)的老師一起交流反思。感覺我們自己平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是知識(shí)的難度深度和應(yīng)用，有時(shí)忽略了對(duì)學(xué)生理解能力的研究。特別是高一數(shù)學(xué)的教學(xué)，速度和難度往往是我們不能控制的，甚至是大家追求和競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)。往往導(dǎo)致高一的學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的現(xiàn)象。還有我們?cè)诤苄量嗟穆耦^自己教學(xué)教研，卻忽略了與別人的交流，甚至有的老師感嘆自己內(nèi)部交流都太少了。

總得說來，大家在這次活動(dòng)中收獲很多，反思很多，相信在今后的教學(xué)教研中會(huì)有很大的收益。

在交流中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)------是我們這次最大的收獲！

第五篇：在交流溝通中成長(zhǎng)進(jìn)步

在交流溝通中成長(zhǎng)進(jìn)步

--攝影協(xié)會(huì)攝影沙龍活動(dòng)總結(jié)

“問渠那得清如許,為有源頭活水來.”為了更好地發(fā)展攝影協(xié)會(huì),豐富我們的攝影知識(shí),強(qiáng)化我們的拍攝技能,攝影協(xié)會(huì)于2013年4月20號(hào)在河師大成功舉辦了攝影沙龍活動(dòng).通過和河師大愛拍社成員的交流,首先我們了解到關(guān)于協(xié)會(huì)發(fā)展方面的一些具體問題,從而對(duì)發(fā)展協(xié)會(huì)有了更深一層的認(rèn)識(shí)與更多想法.其次我們討論交流了一些關(guān)于人像拍攝和人像模特?cái)[姿的知識(shí)技巧.最后,借著春日天氣正好,我們利用剛剛學(xué)習(xí)到的新的拍攝技巧,在河師大校園進(jìn)行了人像外拍.盡管此次活動(dòng)需要趕赴河師大,并且活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng),可我們并不覺得辛苦,也許是對(duì)攝影的共同愛好驅(qū)使著我們吧!

此次活動(dòng)的順利舉行以及圓滿的結(jié)束,得力于此次參加活動(dòng)的每一位成員,良好的合作是取得成功的基石,此后,攝影協(xié)會(huì)將積極地舉辦各種特色活動(dòng),加強(qiáng)成員的合作意識(shí)與能力,并大力培養(yǎng)一些優(yōu)秀的模特,望同學(xué)們都踴躍報(bào)名參加.2013年4月20日

-----攝影協(xié)會(huì)