第一篇：總結經(jīng)驗,整體規(guī)劃,扎實推進——對實施思想政治理論課新課程方案的幾點想法

摘 要：認真、事實求是地 總結 過去好的經(jīng)驗和成功做法，是有效實施新課程方案的一個基礎，理論聯(lián)系實際、著眼于實效性、“兩個課堂”的結合等都是行之有效的經(jīng)驗。加強和深化對思想 政治 理論課新課程方案的研究，是實施新課程方案的重要保證，要著重就思想政治理論課新課程功能定位、結構體系和內(nèi)容以及各門課程的教學目的、教學體系的構建和教學內(nèi)容的組織等等問題展開研究。對思想政治理論課新課程建設進行整體規(guī)劃和通盤考慮，是順利、有序、高效實施新課程方案的前提。結合各校實際扎實推進，則是實施新課程方案的關鍵。

關鍵詞：思政課新課程；總結經(jīng)驗；整體規(guī)劃；扎實推進 一 思想政治理論課新課程方案（“05方案”），是一個新的課程體系，充分體現(xiàn)了思想政治理論課改革與建設與時俱進的精神，但這并并不影響新舊課程方案之間的聯(lián)系和延續(xù)性。過去好的經(jīng)驗和成功做法，恰恰是新課程方案得以順利實施的基礎。因此，認真、事實求是地總結，是有效實施新課程方案的一個前提。為此，近兩年，我們對近十年“兩課”改革與建設的歷程進行了深入的研討和總結，并將其匯編成《清華大學“兩課”改革與建設10年文集》。

1、領導高度重視 領導的重視，準確說，領導高度的重視，至少領導足夠的重視，是思想政治理論課改革和建設的重要保證。學校領導的高度重視對于形成全校關心、支持思想政治理論課改革與建設的良好氛圍至關重要。我校在對青年大學生進行思想政治 教育 方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。學校黨委歷來重視思想政治理論課教育教學工作，把思想政治理論課建設作為學校黨政工作的重點來抓，并納入學校黨委重要議事日程。學校切實加強了對思想政治理論課的領導，成立了思想政治理論課建設領導小組，由校黨委書記任組長。思想政治理論課領導小組負責全校有關馬克思主義理論與思想政治教育教學、研究與學科建設的領導協(xié)調(diào)工作。

2、理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā) 高校思想政治教育教學始終是隨著時代的 發(fā)展、形勢的變化而不斷改進和調(diào)整。從我校改革開放以來思想政治理論課改革的歷程來看，我校在思想政治理論課教育教學中始終提倡和實踐的一個基本原則就是理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)。由此而來，形成了自己的特色。比如，我校在教學內(nèi)容的安排、教學的組織、隊伍建設、教材建設的等方面形成了一定的特色

3、著眼于實效性 胡錦濤總書記在對思想政治理論課的重要批示中，明確要求，經(jīng)過幾年努力，使思想政治理論課的教學效果明顯改善。思想政治理論課改革與建設，始終要圍繞教學效果、教學實效性做文章。所謂的實效性，主要是指實現(xiàn)思想政治理論課的教育教學目標。忘記了這個根本，我們的改革與建設就會失去方向。

4、深化思想政治理論課建設 規(guī)律 性的研究，使思想政治理論課建設更趨 科學 化 思想政治理論課具有強烈的意識形態(tài)性，但不因由此而來就否定它的科學性。要使思想政治理論課具有科學性，出了內(nèi)容的科學性外，思想政治理論課教育教學還必須以對思想政治理論課教育規(guī)律的認識為依據(jù)。唯有如此，才能做到改革對路、行之有效。我校歷來重視思想政治理論課教學研究，承擔了大量的相關研究課題，取得一系列研究成果。比如，在近年來的改革與探索實踐中，我們逐步總結出一些在思想政治理論課教育中發(fā)生作用的規(guī)律，如以知識教育為依托實現(xiàn)科學價值觀教育；以能力培養(yǎng)促進科學價值觀的形成和鞏固，等等。在這樣的情況下，我們的思想政治理論課的教學更具科學性，也使我們的教學多了一些自覺，少了一些盲目。

5、“兩支隊伍”的結合 中央16號文件明確指出，大學生思想政治教育工作隊伍主體是高校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和 哲學 社會科學課教師，輔導員和班主任。這三支隊伍要相互配合，才能達到最大限度的育人效果。多年來，我校一直倡導和堅持“兩支隊伍”相結合?！皟芍ш犖椤毕嘟Y合是指思想政治理論課教師隊伍與學校黨團組織工作者和班主任、輔導員隊伍相結合。這樣的結合，使使思想政治理論課教學更有現(xiàn)實感和針對性。

6、“兩個課堂”的結合 “兩個課堂”相結合是指思想政治理論課小課堂與社會實踐和社會教育大課堂相結合實踐教育是思想政治理論課實現(xiàn)理論與實際相結合、深化對馬克思主義理論的理解、強化學生能力培養(yǎng)的有效方式。與課程教學緊密結合的社會實踐是我校思想政治理論課的一個特色。我?！班囆∑嚼碚撆c‘三個代表’重要思想概論”課組探索出把課堂教學與實踐教學相結合的有效模式，也就是開展課前、提倡課中、組織課后的三段式社會實踐模式，極大的提高了課堂教學的針對性，增強了教學的實效性。

7、精品課建設，長抓不懈近10年來，我校精品課建設經(jīng)過三個步驟：首先，進入學?！耙活愓n”，后進入學校精品課程，再進入北京市高校精品課，最后成為國家精品課。目前，本科生5門思想政治理論課程都成為學校精品課程，所有5門課程都已成為北京市精品課程，其中4門課程成為國家精品課程。

8、構建“研究型教學模式”，實現(xiàn)教學方式的根本轉變 根據(jù)多年實踐的探索，我們認為，更新教學理念是提高思想政治理論課教育“有效性”的源頭，確立新的研究型教學理念是對時代要求的創(chuàng)新性回應。什么是研究型教學？研究型教學，就我的理解，抽象地講，應有問題意識、延伸意識、互主體意識、研究意識、開放意識和能力培養(yǎng)意識，等等。只有這樣，思想政治理論課的研究型教學才是自覺的，而不是自發(fā)和盲目的。思想政治理論課研究型教學既不是一種演繹法教學，簡單推理已有的知識和結論，亦不是歸納法教學，它應是二者的綜合。說到底，思想政治理論課研究型教學就是以問題為切入點，在師生互動中，最大限度地發(fā)揮了二者的主體性，著力于培養(yǎng)學生分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。我校“思想政治理論課研究型教學理念與實踐”項目，2005年9月，獲第五屆國家級教學成果獎一等獎。

9、緊緊抓住教師隊伍建設這個關鍵 作為思想政治理論課的承擔者，對思想政治理論課教育教學質(zhì)量和水平起關鍵作用；作為大學生思想政治教育的一支重要的力量，思想政治理論課教師隊伍的素質(zhì)在某種程度上決定著大學生思想政治教育的實效性。我們的教師還走出校門國門了解國情世情，四年來有150多人次赴俄、美、日、朝等國考察、訪問。目前，我們有了一支高水平的教師隊伍。我校承擔思想政治理論課的教師共47人，其中教授16人，占34%，副教授27，占57%，高級職稱教師占91%。結構很合理，83%為55歲以下中青年教師。二

1、科學研究 加強和深化對思想政治理論課新課程方案的研究，是順利而有效地實施新課程方案的重要保證。近年，清華大學承擔了教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“思想政治理論課新體系與教師隊伍建設研究”，著重就思想政治理論課新課程功能定位、結構體系和內(nèi)容的整體性分析；思想政治理論課各門課程的教學目的、教學體系的構建和教學內(nèi)容的組織；思想政治理論課教材解讀與使用；思想政治理論課教學一般規(guī)律與方法創(chuàng)新；思想政治理論課實踐教學；思想政治理論課課程建設與馬克思主義理論學科建設；與新課程相適應的教師素質(zhì)與教師隊伍建設，等等問題展開研究。為此，我們組織了多次校內(nèi)不同層次的研討會。通過研討，大家逐步統(tǒng)一了思想，提高了認識。2005年底，我們將研究的成果，匯集成《新時期思想政治理論課教學研究專輯》出版。2006年7月，由我校主辦的“全國思想政治理論課新課程建設研討會”，是一次全國范圍的研討活動。今后我們還將進一步加強對新課程的研究： 首先，充分認識“05”方案與“98”方案的變化：（1）學時減少，但是相對的。從理論上講，“05”方案較“98”方案，學時有一定程度的減少?！?8”方案，除“形勢與政策”課外，理科291學時、文科319學時?！?5”方案規(guī)定14學分，按通常1學分等于16或18學時 計算，約合224—252學時，比“98”方案學時減少40—95學時。但實際上，并沒有減少這么多，因為各校執(zhí)行“98”方案的實際學時與“05”方案換算的學時差不多。（2）課程門數(shù)減少，課程覆蓋面、發(fā)揮的教育作用并沒有縮小。從現(xiàn)象看，課程由7門到4門，是減少了，但要求并沒有降低。（3）課程綜合性、整體性更強了。（4）“形勢與政策”課得到進一步規(guī)范化。其次，充分認識落實“05”方案的有利條件（1）黨在理論上的重大發(fā)展，是推動高校思想政治理論課改革與建設的思想基礎。高校思想政治理論課建設，歷來是隨著我們黨在理論上的重大發(fā)展，而不斷發(fā)展與推進的。（2）中國 特色社會主義和 現(xiàn)代 化建設的偉大事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是推動高校思想政治理論課改革與建設的實踐基礎。（3）黨中央對哲學社會科學和思想政治理論課建設的高度重視，是推動高校思想政治理論課改革與建設的社會基礎。2004年3月，胡錦濤的批示。05年1月，中央政治局常委會專門研究部署了高校思想政治理論課工作，討論通過了新課程方案。（4）馬克思主義理論研究與建設工程的實施，是推動高校思想政治理論課改革與建設的理論支撐。（5）馬克思主義理論一級學科的設立，是推動高校思想政治理論課改革與建設的學科支撐。

第二篇：畢節(jié)學院實施思想政治理論課新課程方案經(jīng)驗交流

畢節(jié)學院實施思想政治理論課新課程方案經(jīng)驗交流

思想工作必須講求春風化雨，潤物無聲，耐心細致，潛移默化。人民群眾中蘊涵著豐富而實際的教育資源，要注意引導群眾自己教育自己。在新的形勢下，為加強畢節(jié)學院思想政治教育工作，貫徹落實教育部05新課程方案和《中共貴州省委宣傳部 中共貴州省委教育工委關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實施意見》黔教（委）社發(fā)[2005]9文件號精神，根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號、《中共貴州省委貴州省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》（黔黨發(fā)[2005]10號）文件精神，我院結合自身實際，認真貫徹，現(xiàn)就學院的思想政治理論課新課程開設情況、新教材使用的主要做法、取得的成效以及各自在教學過程中的主要體會和感受等經(jīng)驗做如下交流：

一、新課程開設情況及新教材使用的主要做法

（一）不斷提高認識，加強管理，開好新課程

我院馬列主義教學部于2005年2月由德育教學部更名而得，現(xiàn)有專任教師12名，其中副教授4名，講師5名，助教3名；兼課教師12名，其中副教授3名，講師6名，助教3名。24名教師共同承擔了全校的思想政治理論課教學。

2005年3月，根據(jù)“中宣部、教育部作出的關于進一步加強和改進高校思想政治理論課的部署”，我部向每一位“兩課”教師貫徹了文件精神，為新方案的改革作好準備。2005年9月，根據(jù)教育廳黔教辦社（2005）254號文件精神和學院領導安排，我部派出三位教師參加9月12日至9月14日在貴陽舉辦的全省高校思想政治理論課（即“兩課”新方案）骨干培訓班。2005年10月，我部根據(jù)《中共貴州省委宣傳部、中共貴州省委教育工委關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實施意見》（黔教社發(fā)[2005]19號）文件精神，結合我校政治理論教學的實際，擬定了《畢節(jié)學院關于進一步加強和改進思想政治理論課的實施意見》，并以學院文件的形式向各系部發(fā)放，對05新方案作進一步進行的落實。2006年5月，我部于2006年6月與教務處面向各教學系聯(lián)合發(fā)布了05新方案的課程設置計劃、具體實施方案及課程代碼，對05新方案進行全面的落實。本學年排課的指導思想就是在教師原有教學經(jīng)驗的基礎上，增加合并課程的相關內(nèi)容的教學工作。而《法律基礎》教師則要求他們進行跟班聽《思想道德修養(yǎng)》課，這樣使我部教師能盡快適應05新方案的教學改革，從而提高教學質(zhì)量。2006年6月，我部根據(jù)《省教育廳辦公室轉發(fā)教育部辦公廳關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課教材編寫管理、規(guī)范教材使用的通知》（黔教辦發(fā)[2006]184號）文件精神，將05新方案4門課程統(tǒng)一使用中宣部、教育部組織編寫的、由高等教育出版社出版的“馬克

1思主義理論研究和建設工程重點教材”。對即將擔任05新方案課程的教師開展各種相關的教研活動，促進教育質(zhì)量的提高。

高等學校思想理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教學的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝當代大學生，不斷提高學生的思想政治素質(zhì)，幫助他們確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。在省教育廳及學院黨委的領導下，05年以來我部嚴格按照中央及省教育廳社政處的要求加強課程建設，嚴格教學管理，深化教學改革，創(chuàng)新教學方法，堅持理論武裝與實踐育人相結合，增強了思想政治理論教學的針對性和時代感。我院思想政治理論課教育教學取得了一定的成績。鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦工作進一步深入；師資隊伍建設得到進一步加強，學科建設和課程建設扎實推進，教學方式方法逐步改進。我院思想政治理論課在引導大學生學習掌握馬克思主義的基本觀點、立場和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義的信念，增強對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心，對黨和政府的信任，推動高等教育改革發(fā)展、維護學校和社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮了重要的作用，并成為對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主渠道、主課堂、主陣地。但我們也清醒地看到，新的形勢對高等學校思想政治理論課教育教學工作提出了新的任務和要求，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，西方敵對勢力加緊對我實施西化、分化，我國改革開放進一步深入，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化。如何引導大學生正確認識當前世界錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的發(fā)展變化和人類社會的發(fā)展趨勢；如何引導大學生正確認識國情和中國特色社會主義建設規(guī)律，切實增強在中國共產(chǎn)黨領導下全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的自覺性和堅定性；如何引導大學生正確認識肩負歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，是我們必須認真研究解決的重大而緊迫的課題。為此，我們加強了部門教師對思想政治理論課重要性的認識，把加強和改進思想政治理論課作為關涉全局的重要工作，提出了“以學科建設為龍頭，全面提升思想政治理論課教育教學水平”的總體思路，初步形成了全校各方面高度重視思想政治理論課的良好氛圍。

（二）及時征訂，落實到位，按規(guī)定使用新教材

05年貫徹實施新課程方案以來，我部按照學生人數(shù)擬出馬克思主義理論研究和建設工程高校思想政治理論課教材的訂購計劃，報教務處按省教育廳文件要求進行訂購。同時，為每位學生配備相應的輔助教材和讀物，教材在開課之際按時到達學生手中，保證教學正常運轉。

（三）合理設置新課程，按期開設新課程

根據(jù)中共中央宣傳部、教育部關于高等學校思想政治理論課課程設置的有關文件精神，為切實規(guī)范課程設置和教學內(nèi)容，形成結構合理、功能互補、相對穩(wěn)定的課程體系，我院思想政治理論課課程設置，嚴格按照新方案課程設置的規(guī)定和要求實施。具體設置如下：

本科：

專科：

二、取得的成效

（一）認真實施新方案，加強和改進了我院思想政治理論課教學。

2005年教育部對高校思想政治理論課進行改革，取消98方案，使用05新方案。在省教育廳組織的新方案學習培訓中，要求各校從2006級新生開始結合新方案和自己的實際，制定切實可行的教學計劃。為此，我部根據(jù)《中共貴州省委宣傳部、中共貴州省委教育工委關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實施意見》（黔教社發(fā)[2005]9號）及部門擬定的《畢節(jié)學院關于進一步加強和改進思想政治理論課的實施意見》文件精神，結合我院政治理論教學的實際，對05新方案進行落實，本科從原有的七門課程合并為四門課程，專科減為兩門課程，06級以前的學生按98方案執(zhí)行。新方案實施三年以來，為使05新方案順利在我院實施，我部首先在排課上對教師授課課程進行相應的調(diào)整。具體為：新方案中將《毛澤東思想概論》和《鄧小平理論與“三個代表重要思想”概論》合并為《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表重要思想”概論》，將《法律基礎》和《大學生

思想道德修養(yǎng)》合并為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程，因此，排課的指導思想就是按照專兼結合的原則，不斷優(yōu)化和充實教師隊伍，努力拓寬教師來源渠道，吸引和鼓勵對口專業(yè)課的新進研究生教師承擔一定的思想政治理論課教學任務，促進專業(yè)課教師與思想政治理論課教師之間的交流，在原任課教師教學的基礎上，增加合并課程的相關內(nèi)容的教學工作。法律教師則要求他們進行跟班聽課，這樣使我部專兼職教師能盡快適應05新方案的教學改革，從而提高教學質(zhì)量。2006年6月我部與教務處面向各教學系聯(lián)合發(fā)布了05新方案的具體實施方案、課程設置計劃及課程代碼，使思想政治理論課設置更加合理化，科學化、規(guī)范化。

（二）進一步加強思想政治理論課教學常規(guī)管理，提高了教學質(zhì)量。

教學常規(guī)的核心是教師，從這個意義上說，抓常規(guī)就是抓教師。教師是教學質(zhì)量提高的關鍵，同時教育教學質(zhì)量提高也是我部工作的關鍵。因此在教學常規(guī)管理中我部主要做好以下工作：

1、為貫徹落實新課程方案，加強教學常規(guī)管理，持之以恒抓好教研活動及聽課評課等教學活動，成立新課程綜合教研組。

2、為了進一步搞好教學工作，提高教學質(zhì)量，促進教學水平的提高，我部成立了部門的教學指導委員會。

3、為確?？蒲泄ぷ鞯挠行蜷_展，推進本部門各項工作，根據(jù)畢節(jié)學院學術委員會章程，成立了具有中級以上職稱教師組成的畢節(jié)學院馬列教學部專業(yè)學術委員會。

（三）積極探索學科發(fā)展規(guī)律，推進了我院新課改實施步伐

學科建設是加強和改進思想政治理論課的重要基礎，是體現(xiàn)教學科研水平的重要標志。思想政治理論課的學科建設，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以發(fā)展為主題，以學科建設為主線，以改革和創(chuàng)新為動力。正確處理我院整體學科建設規(guī)劃與思想政治理論課學科建設的關系，根據(jù)學校實際情況，我院思想政治理論課采用以自然班級為主，合理調(diào)配大班授課相結合的方式進行授課，大班平均人數(shù)在80人左右。無論自然班級或大班均要求每位教師認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認真上好每節(jié)課，并采用不同的方式促使學生完成課后作業(yè)。

（四）以科研工作為牽動，深化思想政治理論課教學內(nèi)容和方法改革，提升教學的針對性實效性。我部不斷深化理論研究，狠抓課題立項，組織馬列部教師積極開展科研論證和項目申報，近一年來，組織我部教師積極申報了教育部重大課題招標，共爭取到省教育廳科研基金、學院社科基金立項4項。

三、教學過程中的主要體會和感受

由于我部成立時間較短，還處于起步和發(fā)展階段，因而，思想政治理論課建設還存在著一些亟待解決的問題：

1、學科建設基礎比較薄弱；教學方式方法比較單一，教學的針對性、時效性有待提高；

2、學科建設和課程建設有待進一步加強；

3、師資隊伍建設有待完善，培訓交流有待拓展，學歷職稱有待提高；

4、所有任課教師壓力大，教師學生均反映教材內(nèi)容太多，教學任務繁重。

面對存在的問題，我們將一如既往貫徹執(zhí)行教育部、省教育廳的精神，克服困難，創(chuàng)造條件，踏實認真地做好新課程方案的貫徹落實，把我校思想政治理論課開設得更好，更上一個新的臺階。

畢節(jié)學院馬列教學部

二00八年九月二十六日

第三篇：關于研究生思想政治理論課新課程方案實施工作安排的通知

教育部辦公廳關于研究生思想政治理論課

新課程方案實施工作安排的通知

教社科廳函[2012]3號

二○一二年二月十日

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬各高等學校：

《中共中央宣傳部 教育部關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調(diào)整的意見》(教社科?2010?2號)印發(fā)后，中宣部、教育部組織力量，抓緊研究生政治理論課教學大綱的編寫工作。鑒于目前博士生必修課“中國馬克思主義與當代”和選修課“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”、碩士生選修課“自然辯證法概論”和“馬克思主義與社會科學方法論”教學大綱還在進一步修改和送審中，經(jīng)商中宣部，決定研究生思想政治理論課新課程方案的實施分兩步走：一是2012年春季學期先在全國高校開設碩士生必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”；二是博士生必修課“中國馬克思主義與當代”和選修課“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”、碩士生選修課“自然辯證法概論”和“馬克思主義與社會科學方法論”于2012年秋季開課。請做好相關教學安排和調(diào)整工作。除碩士生必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”以外的其他四門課程，繼續(xù)在相關試點高校進行試點。

特此通知。

第四篇：對物理學科實施新課程計劃的幾點想法(精)

對物理學科實施新課程計劃的幾點想法

北師大二附中 常宏霞

【摘 要】本文敘述了中學物理的教學模式:告知、扶持、注視三個階段，并提出了在物理學科實施新課程計劃的過程中應該解決的四個問題，這對物理教學改革有一定的啟發(fā)作用。

【關鍵詞】物理 新課程計劃

一、中學物理的教學模式大體經(jīng)歷了三個階段

1.以基本知識、基本規(guī)律的教學為主線的階段——“告知”階段

這一階段的教學特點，就是以教師講授物理的基本知識、基本規(guī)律為教學的主線，教學的目的和重點是告訴學生，物理學講述的內(nèi)容是什么，要求學生清楚并理解物理學的基本觀點、基本規(guī)律。

在教師與學生的關系處理上，突出了以教師的教為主體的特點。

2.以學生的學習能力的培養(yǎng)和提高為中心的教學階段——“扶持”階段

這一階段的物理教學，認識了教學活動的主體是學生，突出了對學生學習物理的能力的培養(yǎng)，教學的重點是教會學生如何去解決物理問題。

在教師與學生的關系處理上，突出了學生的主體地位，加強并重視了教師的主導作用。

但在這一階段的教學中，“批量生產(chǎn)”的現(xiàn)象比較嚴重，教師的教學在突出學生主體作用的同時，又給學生劃了一個統(tǒng)一的能力標準，客觀上要求學生“齊步走”，甚至于跟著教師走。

3.以學生自主學習、自主培養(yǎng)能力、自主提高修養(yǎng)為目的的教學階段——“注視”階段——“研究性學習”階段

物理學科實施新課程計劃，目的就是要“因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性，促進學生生動活潑主動地發(fā)展”，促使學生形成獨立思考、自主學習的能力；具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法;進一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步形成適應學習化社會需要的終生學習的能力。

物理學科實施新課程計劃，要求教師關注學生的個體差異，重視學生的學習過程。

這一階段的教學，重點是指導學生如何利用自己現(xiàn)有的知識去解決問題，并在解決問題的全過程中形成新的知識，學會如何學習。

在教師與學生的關系處理上，突出學生主體地位的同時，要重視學生的個體差異，加強和突出教師的指導作用。

二、在物理學科實施新課程計劃的過程中，應該解決的幾個問題

1.明確在高中階段開設本學科的目的，不可因改變了教學模式而忘記教學目的

雷樹人先生說:中學物理是普通教育的一門課程,中學物理教學應服從普通教育的總目標,即使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才。同時，雷樹人還說：“中學物理教學，第一，要使學生獲得作為一個現(xiàn)代化的社會主義公民常用的基本的物理常識;第二，要使學生在學習基本物理知識的過程中逐步掌握研究物理問題的科學方法，從而培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力；第三，還需大力培養(yǎng)學生的科學態(tài)度?！?/p>

在此基礎上，物理學科的新課程計劃還要求突出物理學科的基礎地位，加強對“物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發(fā)展的關系”的了解。物理教學的目的是培養(yǎng)學生的品格和修養(yǎng)，無論是過去還是將來，“育人”永遠是教育的根本目的。改革我們的教育教學方式，只是為了更好地達到“育好人”的目的。

2.培養(yǎng)學生的學習能力，依然是教學的重點

物理學科實施新課程計劃，落腳點就是促使學生形成獨立思考、自主學習的能力；具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法;進一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步形成適應學習化社會需要的終生學習的能力。

首先必須明確，在物理學科教學中，應該培養(yǎng)學生哪些方面的能力，即物理學科能力的結構是什么樣的,這既是一個理論問題，也是一個實際問題。從教育心理學的理論出發(fā)，結合我國教育方針和教學大綱的要求，根據(jù)我國中學生的培養(yǎng)目標，可以確定高中物理學習能力應該包括認知方面的能力、操作方面的能力、解決問題和創(chuàng)造性方面的能力、情感意志方面的能力。認知方面的能力對學習行為起著先導和反饋的作用；操作方面的能力和解決問題、創(chuàng)造性方面的能力對學習行為起著執(zhí)行和完成的作用；情感意志方面的能力對學習行為起著動力和調(diào)節(jié)的作用。其次是確定在物理教學過程中，通過什么方式去培養(yǎng)學生的這些能力。

3.物理學科實施新課程計劃的關鍵是教師

教師是教學活動的組織者，教師的觀念、能力、學識等素養(yǎng)，直接影響到教學活動的實施，直接關系到教學活動的成效。

教師首先要轉變教育教學觀念，“學生對知識的掌握，是自己學會的，而不是教師教會的；學生能力的提高，是自己在 實踐逐步完成的，而不是老師手把手的教所完成的”。教師在教學中，應該始終體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關注學生的“個體差異”。

在物理學科實施新課程計劃的過程，轉變教師的角色是刻不容緩的，教師應該由“知識的傳授者轉化為學生學習的促進者；由教學管理者轉化為學生學習的引導者；由居高臨下的‘權威’轉化為教與學平等中的‘首席’”，教師應該是學生學習的“合作者、引導者、參與者”。

尤其在學生研究性學習過程中，學生是通過直接體驗探索獲得直接知識。教師作為“知識的傳授者”的角色已經(jīng)不適應研究性學習。體現(xiàn)專題性、綜合性和開放性的研究性學習課程的特點，決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者、情感的支持者、學習的參與者、信息的咨詢者”等角色。

同時，研究性學習一般可以分為四個階段：情境體驗、課題準備、研究實施、總結反思。每個階段學生的學習行為目標各有側重，教師的角色行為相應側重不同。教師在教學過程中應該注意以下幾點：

第一，讓學生進行科學的思維實踐，在科學的思維實踐中，學會科學的思維。首先是鼓勵學生敢想、敢思維，然后在教師科學思維范例的啟發(fā)下，進行多次思維實踐，去偽存真，形成適合自己的思維方法。學生的思維能力，是通過學生進行個體思維實踐培養(yǎng)起來的。

第二，學生必須通過正確地解決問題的全過程，才能有效地培養(yǎng)自己的思維能力。半途而廢不行，一知半解不行，“知其然不知其所以然”也不行，錯誤解決問題更不行?？茖W的思維方法包含在學生正確地解決一個一個的學習問題的全過程中。

第三，培養(yǎng)學生有目的地圍繞著解決一系列有內(nèi)在聯(lián)系的學習問題，運用科學的思維方法進行獨立思維活動的習慣。

教師經(jīng)常有目的地提出一系列有內(nèi)在聯(lián)系的問題，諸如：怎樣獲得物體受的外力F、物體的質(zhì)量m、物體在外力作用下獲得的加速度a三者的關系;怎樣獲得理想氣體的壓強P、體積V、溫度T三者的關系；以及怎樣獲得電阻兩端的電壓U、電阻的阻值R、通過電阻的電流I三者的關系，等等。讓學生利用獲取的科學的思維方法去思考，尋求知識間的共性。開動腦筋，就是為了運用科學的思維方法解決問題。

第四，給學生充分的時間和空間。學生，就需要各種認識條件，如查資料、讀參考書等。沒有足夠的時間和空間是很難獲得必要的解決問題的認識條件的。

4.物理學科實施新課程計劃要轉變學生的觀念

物理學科實施新課程計劃，重點在于突出學生的主體地位，重視學生的個體差異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，因此學生學習觀念的轉變，也是物理學科實施新課程計劃的關鍵之一，所以我們也應該對學生提出幾點要求：

第一，自我約束——提倡“獨處”精神。

自我約束就是要能約束自己的情緒、行為，處理好各種關系，做到專心致志。無論是平時學習，還是考試測驗，都要有“大將風度”，不驕不躁，坐得住，鉆得進去，熬得艱辛，受得挫折，耐得寂寞，受得榮譽。

第二，自我鉆研——提倡“獨立”精神。

自我鉆研就在老師指導下，能夠自己選擇參考書，自己制訂計劃，主動地閱讀、思考、研究，主動地設計、操作、分析，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，通過獨立的思維、實踐，把前人、別人的知識和技能、技巧，學為己有，融會貫通。

第三，自我考核——提倡“求實”精神。

自我考核就是自己實事求是地評估各個學習階段的成效、缺陷、進度；自己客觀地評價學習態(tài)度是否端正，學習目的是否明確;客觀地看到自己進步中的不足，困難中的成績，以“求實”的態(tài)度修正自己的學習航線。第四，自我展示——提倡“競爭”精神。

自我展示就是在自我意識的基礎上，展示自己的學習成果與感想，與人交流。正確的“競爭”意識的自我展示，是有效的學習與提高過程。“坦蕩”的自我展示，與別人取長補短，是集眾人之長?！案偁帯笔菚r代的潮流，也是學習的動力。

第五篇：關于研究生思想政治理論課新課程方案實施工作安排的通知_教社科廳函[2012]3號

教育部辦公廳

教社科廳函[2012]3號

教育部辦公廳關于研究生思想政治理論課新課程方案實施工作安排的通知

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬各高等學校：

《中共中央宣傳部 教育部關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調(diào)整的意見》(教社科〔2010〕2號)印發(fā)后，中宣部、教育部組織力量，抓緊研究生政治理論課教學大綱的編寫工作。鑒于目前博士生必修課“中國馬克思主義與當代”和選修課“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”、碩士生選修課“自然辯證法概論”和“馬克思主義與社會科學方法論”教學大綱還在進一步修改和送審中，經(jīng)商中宣部，決定研究生思想政治理論課新課程方案的實施分兩步走：一是2012年春季學期先在全國高校開設碩士生必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”；二是博士生必修課“中國馬克思主義與當代”和選修課“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”、碩士生選修課“自然辯證法概論”和“馬克思主義與社會科學方法論”于2012年秋季開課。請做好相關教學安排和調(diào)整工作。除碩士生必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”以外的其他四門課程，繼續(xù)在相關試點高校進行試點。

特此通知。

教育部辦公廳

二○一二年二月十日