第一篇：課改評(píng)價(jià)制度

潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)大崗小學(xué)

【申報(bào)課改示范?！? 課 改 教 師 評(píng) 價(jià) 及 激 勵(lì) 細(xì) 則 潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)大崗小學(xué)

【申報(bào)課改示范校】 課 改 評(píng) 價(jià) 制 度

2016-03-16 課 改 評(píng) 價(jià) 制 度

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課改工作的實(shí)施，更新教師的教育理念，規(guī) 范我校課改工作實(shí)施，現(xiàn)在制定課改評(píng)價(jià)制度。

一、通識(shí)培訓(xùn)規(guī)定

全校教師必須了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)、內(nèi)容及有關(guān) 知識(shí)，通過培訓(xùn)掌握新課程的教學(xué)理念、評(píng)價(jià)方式。我們將開展課堂研討、分組研討，將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀 的表現(xiàn)出來。

二、學(xué)科培訓(xùn)要求

1、更新教育觀念，樹立新課程實(shí)施的共識(shí)。增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性，并主動(dòng)參與課程改革與實(shí)施。

2、改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。通過培訓(xùn)與教改實(shí)踐、課題研究，使得教師改進(jìn)教學(xué)方法與手段，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的能力與水平，適應(yīng)素質(zhì)教育的新進(jìn)展。

3、及時(shí)參加上級(jí)舉辦的各科培訓(xùn)并做好記錄，做好下一級(jí)培訓(xùn)。

三、校本培訓(xùn)原則

1、通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合。

2、新課程培訓(xùn)工作要始終貫穿于新課程改革的全過程。要在培訓(xùn)基礎(chǔ)上實(shí)踐，在實(shí)踐中培訓(xùn)，提倡從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。

3、培訓(xùn)、教研和教科研相結(jié)合。

四、實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)規(guī)范 課改教師在全面參加課改實(shí)驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，要集中精力解決課 改實(shí)驗(yàn)工作的某一個(gè)課題或某一個(gè)方面工作問題，并在合作交流中達(dá) 到共同提高。

五、實(shí)驗(yàn)研討、交流、反思制

課改教師每學(xué)期上兩節(jié)課改研討課，并上交研討課的教案。每月 進(jìn)行交流研討問題會(huì)診一次，建立反思制度，堅(jiān)持上完一節(jié)課及時(shí)寫 下教學(xué)后記小結(jié)本節(jié)課得與失。

六、課改實(shí)驗(yàn)月報(bào)、月結(jié)、月思及期末總結(jié)、研討、整理制度 各學(xué)科對(duì)課改實(shí)施工作中新的嘗試、問題困惑、典型經(jīng)驗(yàn)加以小 結(jié);對(duì)全校的課改實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)及時(shí)收集，每月向全校教師通報(bào)，組織全 體教師學(xué)習(xí)、參與，提高必要的幫助;及時(shí)向?qū)W校報(bào)送案例等。

七、課題研究引領(lǐng)課改制度 每星期組織校內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)一次。每周組織校內(nèi)實(shí)施 科研活動(dòng)一次;每學(xué)期組織二次(期初或期中、期末)教學(xué)研討會(huì)，聘請(qǐng)教研員或?qū)W科專家與教師面對(duì)面進(jìn)行交流研討。每學(xué)期向?qū)W校作專題研討和公開展示活動(dòng)，做到期初有計(jì)劃、期 末有總結(jié)，建立學(xué)校之間、學(xué)科之間的相互協(xié)作機(jī)制。

八、學(xué)期學(xué)年課改評(píng)價(jià)、評(píng)估制度考核內(nèi)容和形式主要為:教師自我申報(bào)課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)和課堂教學(xué)情況;教師學(xué)習(xí)摘記材料、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)反思、參加新課程培訓(xùn)活動(dòng)情況;實(shí)施課改教案、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)案例、工作總結(jié)等;在各級(jí)各類教學(xué)報(bào)刊發(fā)表情況、競賽獲獎(jiǎng)情況;自制教具、多媒體課件，開發(fā)校本課程情況;組織學(xué)生問卷。

學(xué)校將優(yōu)先安排實(shí)驗(yàn)教師參加各類專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，包括提高專業(yè)水平培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)等，要求教師提高自己的學(xué)歷層次，學(xué)力水平，提高適應(yīng)新課改工作能力和水平。

學(xué)校將把新課改工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，學(xué)校將用大量精力參入新課改、研究新課改，指導(dǎo)新課改工作。

我們要在教研室的具體指導(dǎo)下，積極投入到教改中，以新的教育 理論指導(dǎo)課堂教育教學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，把教改工作深入的開展下去。

大崗小學(xué)課改教師評(píng)價(jià)及激勵(lì)細(xì)則

隨著素質(zhì)教育的深化和新課改的實(shí)施，為了更好評(píng)價(jià)激勵(lì)課改教 師，調(diào)動(dòng)廣大教師課改的積極性，特制定《大崗小學(xué)課改教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。大崗小學(xué)教師教研教改評(píng)價(jià)分為教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)、課改工作、學(xué)生測評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)加分四大塊。其中;常規(guī)評(píng)價(jià)占權(quán)重30%，課改工作占 40%，學(xué)生測評(píng)占權(quán)重 30%，獎(jiǎng)勵(lì)加分直接記入總分。具體評(píng)價(jià)細(xì)則如下:

一、教學(xué)常規(guī)(30 分)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，教案規(guī)范，有實(shí)用價(jià)值，課節(jié)足，環(huán)節(jié)全。(5 分 /期中、期末檢查，每缺一課時(shí)扣2分，備課不規(guī)范的酌情扣分)

2、認(rèn)真批改作業(yè)，批改次數(shù)符合要求，并認(rèn)真記好批改記錄。(5 分/期中期末檢查，少批一次扣2分，批改不認(rèn)真扣1分，無批改記錄扣5分)

3、積極參加教研活動(dòng)，勤于鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，力爭精益求精。(5分/一次不參加活動(dòng)扣1分)

4、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按新課標(biāo)要求上好課，按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。(5 分/隨機(jī)抽查)

5、老教師要善于從年輕教師身上吸取新鮮知識(shí)和活力，年輕教 師要主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，勤于切磋，相互促 進(jìn)，互相協(xié)調(diào)，緊密配合。(5分/組長評(píng)價(jià)，不協(xié)調(diào)配合的不得分)

6、合理做好學(xué)生學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)，客觀公正地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行 評(píng)價(jià)，注意全程性綜合評(píng)價(jià)，有資料記錄。(5 分/做不到不得分，不符合課改精神要求不得分)

二、課改工作(40 分)

1、積極參與課改，能夠深入領(lǐng)會(huì)大崗小學(xué)課堂教學(xué)改革的總體 模式----“翻轉(zhuǎn)課堂——打造無師課堂”的精神實(shí)質(zhì)，并按照“翻轉(zhuǎn)課堂——打造無師課堂”的基本操作流程來實(shí)施教學(xué)。(10 分/隨堂聽課檢查，教學(xué)流程不合要求且隨意性大，每發(fā)現(xiàn)一次扣2 分)

2、常態(tài)教學(xué)過程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)任務(wù)單先行，備課認(rèn)真，嚴(yán)格按照《課堂教學(xué)基本操作流程》的有關(guān)要求及步驟編寫任務(wù)單。(10 分/教學(xué)月查月報(bào)，學(xué)案每缺少一次扣2 分，不合要求一次扣1 分)

3、積極參與學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題的研究工作，認(rèn)真組織開展課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，積極撰寫刊發(fā)教育教學(xué)論文。(5 分/按獲獎(jiǎng)等級(jí)分別記分)

4、設(shè)計(jì)好所任學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)的目的和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)班級(jí)情況的分析，規(guī)定研究時(shí)序，選擇研究的方法、手段和工具，明確每一階段的工作任務(wù)和要求，工作得力，不出現(xiàn)重大失誤。(5 分/一項(xiàng)不合要求扣1 分)

5、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校及區(qū)市教研部門組織的各 種研討交流、培訓(xùn)活動(dòng)，不得缺勤。做好課改工作會(huì)議的記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)收集課改實(shí)驗(yàn)材料，寫好實(shí)驗(yàn)反思札記。(5 分/每缺勤一 次扣1 分，每缺一次記錄扣1 分，一項(xiàng)不合要求扣0.5 分)

三、學(xué)生測評(píng)(權(quán)重30 分，折算方式為:實(shí)際得分×30%)每學(xué)期組織兩次學(xué)生調(diào)查測評(píng)，測評(píng)按項(xiàng)目得分累計(jì)折合成百分 制實(shí)際得分，然后×30%記入總分。

四、獎(jiǎng)勵(lì)加分(此項(xiàng)加分累計(jì)記分，不封頂)

1、在優(yōu)質(zhì)課做課說課，課件制作、觀摩課、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等評(píng)選中獲國家級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)加5 分;獲省級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)加4 分;獲市級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)加3 分;獲區(qū)級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)加2分。

2、課堂教學(xué)、教育教學(xué)論著及研究成果獲國家級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)加5分;獲省級(jí)1、2、3 等加4分;獲市級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加3 分;獲區(qū)級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)分別加2分;在國家級(jí)、省級(jí)、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表 3 教學(xué)專業(yè)論文加5 分;教學(xué)專業(yè)論文參加正式論文評(píng)選活動(dòng)，獲國家級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)加5 分;獲省級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)加4 分;獲市級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)加3 分;獲區(qū)級(jí)1、2、3 等獎(jiǎng)加2分。

五、考評(píng)辦法

1、本細(xì)則由學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織考評(píng)。按照考評(píng)細(xì)則內(nèi)容，依據(jù)平時(shí)檢查、座談了解、學(xué)生評(píng)教、問卷調(diào)查、個(gè)別走訪、隨堂聽課等情況，每學(xué)期對(duì)每位教師進(jìn)行量化記分，年終總評(píng)，將結(jié)果列入教師業(yè)務(wù)及年度考核之內(nèi)，作為獎(jiǎng)勵(lì)教師的重要依據(jù)。

2、校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長帶頭深入一線聽課，要求聽課后利用課堂評(píng)價(jià)表當(dāng)場評(píng)議判分，并與授課老師交流，共同做好反思，向教務(wù)處反饋信息。教務(wù)處每學(xué)期對(duì)課堂評(píng)價(jià)表進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

3、課改組每月組織一次課改研討交流會(huì)，一月一次學(xué)生情況調(diào) 研。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次課改教師綜合評(píng)價(jià)，分等給予獎(jiǎng)勵(lì)，一等獎(jiǎng) 300 元，二等獎(jiǎng)200 元，三等獎(jiǎng)100 元。

第二篇：課改制度

錢庫二中課改工作制度

為保障錢庫二中“六自主、六認(rèn)真”課堂教學(xué)改革能正常有效開展，順利完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，特制定錢庫二中課改工作制度。

1、學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)課改辦公室。

總務(wù)責(zé)：校長室

辦公室主任：應(yīng)仲初

副主任：陳紹帥

2、明確課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)。目前為七（3）（4）（5）（6）班，八年級(jí)（3）班，九年級(jí)（3）（4）班。

3、學(xué)校對(duì)課改班級(jí)和參與課改的教師進(jìn)行制度傾斜，1）課改班所需物品由學(xué)校提供。

2）學(xué)校給予參與課改研討和上課改研討課、展示課的教師相應(yīng)津貼。3）每學(xué)年由學(xué)校出資派參與課改老師外出學(xué)習(xí)至少一次。4）學(xué)校在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面對(duì)參與課改的班級(jí)和教師傾斜。

4、課改組每學(xué)期要制定計(jì)劃上報(bào)校長室審核，課改小組成員也要制定學(xué)期課改工作計(jì)劃、上交課改辦室審核并實(shí)施，學(xué)期末要召開一次課改學(xué)期總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。

5、每學(xué)期參與課改的老師至少上一節(jié)課改研討課，至少寫一篇課改論文或案例。至少上交典型課例（包括教案、自主學(xué)習(xí)案、課件、教學(xué)現(xiàn)場圖片等）兩份。

6、成立各學(xué)科課改備課組

確定學(xué)科課改負(fù)責(zé)人，每次組成員開課時(shí)，課前要有一次集體備課，課中小組成員分工負(fù)責(zé)記錄，課后研討小組成員要作重點(diǎn)發(fā)言，并及時(shí)記錄和整理。

7、確定每周二進(jìn)行課改課堂教學(xué)活動(dòng)。每周五為課改研討日，召開課改小組會(huì)議。每學(xué)期期末召開一次課改工作總結(jié)會(huì)議。

8、創(chuàng)辦課改小報(bào)——《蹊徑》，每月一期，報(bào)刊展示一月來的課改教師優(yōu)秀筆記、案例、論文，課改班班級(jí)文化建設(shè)的新內(nèi)容。設(shè)課改專用郵箱，課改教師QQ群（可以利用校教師群）

9、積極開展課改課題的研究，每人每學(xué)期至少專注一個(gè)課改的小課題研究。以課題研究帶動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作的深入開展。

10、課改班級(jí)、實(shí)行開門聽課制度。

11、參與課改工作的人員要按規(guī)定做好課改工作過程資料的保存、整理和建檔。

12、班級(jí)文化建設(shè)要有特色，能為課改服、成為課改工作一部分。

13、每學(xué)期進(jìn)行一次課改班合作小組組長集中培訓(xùn)。

14、課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)每位參與課改老師以上制度的執(zhí)行情況，對(duì)課改教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

15、以上制度的解釋權(quán)歸校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

第三篇：課改評(píng)價(jià)考核制度

課改評(píng)價(jià)考核制度

做好課改工作需要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。如何考核評(píng)價(jià)教師工作，是學(xué)校管理的核心問題，也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。為進(jìn)一步深化學(xué)校教育管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、創(chuàng)造性，全面提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量，特制定本制度。

一、考核的原則：

1、全面性：德、能、勤、績?nèi)婵己恕?/p>

2、公開性：公正、公平、公開，人人平等。

3、客觀性：充分聽取教師本人、級(jí)科組及學(xué)生意見。

4、制約性：考核結(jié)果是評(píng)定職稱、受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

二、考核的內(nèi)容：

1、政治思想：思想覺悟、職業(yè)道德、工作態(tài)度。

2、業(yè)務(wù)水平：教育、教學(xué)、科研能力，創(chuàng)新精神。

3、履行職責(zé)：工作量、出勤情況。

4、工作實(shí)踐：完成任務(wù)情況、教育教學(xué)成果。

三、考核組織及程序：

組織：考核小組由學(xué)校校長、各處主任、教代會(huì)代表4—6人組成，具體負(fù)責(zé)對(duì)教師的考核和簽署考核意見。

程序：

1、被考核個(gè)人總結(jié)；

2、主管領(lǐng)導(dǎo)在聽取群眾意見的基礎(chǔ)上根據(jù)個(gè)人總結(jié)寫出評(píng)語，提出考核等次意見；

3、考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)被考核人進(jìn)行審核，寫出評(píng)語，提出考核意見；

4、單位負(fù)責(zé)人確定考核人等次；

5、將考核結(jié)果以書面形式上報(bào)街教辦，通知被考核人。

四、考核方法及等級(jí)： 方法：

1、評(píng)級(jí)計(jì)分：定性與定量方法，對(duì)考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出該項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)及實(shí)際分?jǐn)?shù)。

2、獎(jiǎng)勵(lì)加分：根據(jù)教師獲獎(jiǎng)等次逐項(xiàng)核定計(jì)分。

3、總評(píng)等級(jí)：根據(jù)基本得分與獎(jiǎng)勵(lì)加分得累計(jì)總分。

等級(jí)：前三分之一為優(yōu)秀，中間三分之一分為稱職，后三分之一為基本稱職，依據(jù)當(dāng)次考核情況可確定最后一名為不稱職。

五、考核時(shí)間：

考評(píng)工作于每學(xué)期結(jié)束之前進(jìn)行，考評(píng)時(shí)限是本學(xué)期。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

根據(jù)考評(píng)結(jié)果，對(duì)工作成績顯著、進(jìn)步大的教師給予表彰，向街、區(qū)推薦為優(yōu)秀教師，并作為該教師晉升職稱、工資、續(xù)聘的條件；稱職者給予續(xù)聘；基本稱職者經(jīng)教育和提出整改措施后方可續(xù)聘；不稱職者不予續(xù)聘。

第四篇：課改實(shí)施制度

林橋小學(xué)課改實(shí)施制度

為了全體教師轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)新一輪課改的需要，把全新的教育理念注入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，在課程改革落實(shí)過程中，對(duì)全體教師提出如下要求：

一、教育理論

1、積極學(xué)習(xí)市、區(qū)下發(fā)的教育理論，豐富自己的理論知識(shí)，并把教育理論轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為。

2、加快教育觀念的轉(zhuǎn)變更新，認(rèn)真記好理論學(xué)習(xí)筆記及學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

二、教育教學(xué)

1、全面貫徹素質(zhì)教育的有關(guān)要求，理解推行課改的必要性和緊迫性。

2、語數(shù)英教師必須實(shí)施課改，在平時(shí)的教學(xué)中必須使用“三六五”教學(xué)流程上課，并能通過區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)的課改驗(yàn)收，課改過關(guān)達(dá)標(biāo)率要達(dá)到100℅。常識(shí)科、藝體教師也要根據(jù)文化科的教學(xué)模式流程上課，加強(qiáng)學(xué)科的模式研究，對(duì)參加相關(guān)學(xué)科課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校將在樹優(yōu)、考核、實(shí)績考核按比例給予傾斜，具體實(shí)施辦法根據(jù)文化科教師的量化實(shí)施。

2、組織全體教師進(jìn)行全面學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，確保課改的順利進(jìn)行。

3、教學(xué)方法改變以往的傳統(tǒng)式、填鴨式、滿堂灌、灌滿堂的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)檢測的教學(xué)模式，發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

4、教學(xué)中提倡教師盡量能開發(fā)校本課，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等其他綜合社會(huì)實(shí)踐課。

5、做到教研與科研相結(jié)合，以科研帶動(dòng)教研、以教研促動(dòng)科研，大力提倡科研興校的戰(zhàn)略。

6、要求教師每節(jié)課必須使用“三六五”教學(xué)流程上課，學(xué)校不定時(shí)組織人員巡課。對(duì)不進(jìn)行課改，思想因循守舊、頑固不化的教師，要淘汰落聘，增強(qiáng)課改的執(zhí)行力。

7、改變以往考核標(biāo)準(zhǔn)，既要看學(xué)生的分?jǐn)?shù)又要看學(xué)生的能力，使二者協(xié)調(diào)發(fā)展。

8、學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)、調(diào)度、監(jiān)控課改的實(shí)施情況。

三、實(shí)施課改的保障措施

1、組織保障：成立學(xué)校課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長理解、支持、配合、參與課程改革。加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步采取“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合。積極總結(jié)好的課改經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，不適合的進(jìn)行整改與調(diào)整。

2、政策保障：對(duì)課改成績突出的教師，學(xué)校將在樹優(yōu)、考核、實(shí)績考核按比例給予傾斜（在區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)中參加課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的老師，學(xué)期末在課堂教學(xué)一項(xiàng)中每人加2分的量化分，實(shí)績考核直接定為A級(jí)。經(jīng)校委會(huì)研究及全體教師會(huì)同意，決定本學(xué)期在原來的教師量化細(xì)則中，增加課改成績一項(xiàng)的積分），為課改提供充分的支持。

3、經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立新課改實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年撥付相應(yīng)的款項(xiàng)用于課堂教學(xué)改革的有關(guān)活動(dòng)，確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)，努力滿足新課改對(duì)教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件提出的要求，為課程實(shí)施的順利進(jìn)行提供必要的物質(zhì)支持。安排必須的課改實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)課改實(shí)施中取得的優(yōu)秀教學(xué)成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、加強(qiáng)輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向家長、全社會(huì)廣泛深入宣傳課改的任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營造有利于課改的良好社會(huì)氛圍，及時(shí)了解社會(huì)各界的意見和建議，爭取全社會(huì)對(duì)課改工作的理解和支持。

第五篇：教師課改專業(yè)培訓(xùn)制度

一、師資培訓(xùn)

課改工作中教師觀念的變革是最重要的，為順利推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持“以理念為先導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)不斷提高”的原則，特制定以下細(xì)則：

培訓(xùn)要求：教學(xué)行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除上級(jí)安排的各種培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容：①新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；②新課程編寫的新理念等；③新課程與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；④新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革；⑤《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》、《參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》等。

培訓(xùn)形式：專題講座、播放光盤、教研組學(xué)習(xí)、討論、座談等。

培訓(xùn)課時(shí)：師均接受校級(jí)培訓(xùn)每學(xué)期10課時(shí)以上。

培訓(xùn)單位：教務(wù)處負(fù)責(zé)組織各種通識(shí)培訓(xùn)、各教研組負(fù)責(zé)與學(xué)科相關(guān)的培訓(xùn)。

一、教學(xué)研討

教師教學(xué)理念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂，開展多種形式的課堂研究活動(dòng)無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。

1、集體備課。重點(diǎn)探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、公開教學(xué)。上實(shí)驗(yàn)課、公開課、對(duì)比課。重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)實(shí)施、新理念在課堂中的體現(xiàn)。

3、專題研究。重點(diǎn)研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。以及新課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)，重點(diǎn)探索優(yōu)質(zhì)高效的新課程課堂教學(xué)，及時(shí)總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。

三、制度管理

加強(qiáng)管理是課程改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)中建立相關(guān)制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強(qiáng)管理。

1、例會(huì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施。每兩周召開教研工作會(huì)議，研討課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題；認(rèn)真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略。

2、研討制度。要建立以校為本的教師教研制度，教師每周集體備課一次，每周向各課題組提出一個(gè)值得探討的問題，每周或每單元至少寫一篇教后感，每周要有一個(gè)教師作為主題發(fā)言進(jìn)行教學(xué)研討，每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)新課程研討課，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)交流。

3、家校聯(lián)系制度。開辦課程改革實(shí)驗(yàn)家長培訓(xùn)班，學(xué)校在每月基礎(chǔ)知識(shí)大比拼后組織一次家長座談會(huì)，及時(shí)了解家長對(duì)學(xué)校實(shí)施課改的意見和建議。

4、培訓(xùn)制度。教研組每月組織1－2次專題性學(xué)習(xí)。形成不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。

5、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參與式評(píng)比活動(dòng)，如評(píng)比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等。對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)中成績突出的單位和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。并將優(yōu)秀課程改革、教育創(chuàng)新主題的論文匯編，從匯編中選出優(yōu)秀作品參加市、地交流。

四、課題研究

課程改革是一項(xiàng)十分復(fù)雜的過程，必須以教育科研為導(dǎo)向，深入課題研究。學(xué)期應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行課題研究。加強(qiáng)已批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題研究與管理，本承擔(dān)縣級(jí)課題三個(gè)：張鳳梅老師的課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力研究》，吳榮老師的課題《閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀能力的培養(yǎng)》,文菊老師的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讀、說、做的實(shí)踐研究》。通過課題研究，對(duì)于教師而言，要求教師們能自覺地把教育研究與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

五、評(píng)價(jià)考核

評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向作用，它成為課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能。通過學(xué)生小組間的合作與競爭、小組積分、班級(jí)積分、學(xué)生訪談等多種方法。把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)。采用書面考查與開放性考查（開卷、口試、動(dòng)手操作、調(diào)查實(shí)踐、情境體驗(yàn)等）相結(jié)合的方法，并探索允許學(xué)生有兩次或兩次以上考試機(jī)會(huì)，以好的一次作為學(xué)生的成績的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)主體上，改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀。

2、教師評(píng)價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的師評(píng)模式，用新課程理念評(píng)價(jià)教師。評(píng)價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí)，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中，注意教師個(gè)體差異；注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。

六、各部門職責(zé)

為確保我校課程改革的順利推進(jìn)，學(xué)校內(nèi)各部門要明確職責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)。部門職責(zé)分工如下。

教務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施、研究、目標(biāo)成果形成，組織協(xié)調(diào)相關(guān)集中性活動(dòng)、教師培訓(xùn)工作。組織學(xué)校課程實(shí)施的執(zhí)行和評(píng)估等工作。

政教處：負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革期間對(duì)班級(jí)、學(xué)生的日常管理工作，組織建立關(guān)注學(xué)生發(fā)展性的多維評(píng)價(jià)體系。負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的對(duì)內(nèi)、對(duì)外宣傳，通過各種媒體宣傳我校課改成績和經(jīng)驗(yàn)。

各教研組：負(fù)責(zé)制訂各學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，研究、開發(fā)出具有綜合性、開放性和有針對(duì)性的學(xué)科課題或內(nèi)容，定期開展教研活動(dòng)，每月至少舉行1－2次與新課程相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織好各組教師的聽評(píng)課活動(dòng)，并做到課前有具體備課，課后有集中評(píng)議。

各備課組：要根據(jù)學(xué)校要求，開展好每周一次的集體備課，組織教師每周提出一個(gè)值得探討的問題、每周寫一個(gè)教后感、每月寫一篇典型案例，每學(xué)期寫一篇教學(xué)總結(jié)，開展好至少每個(gè)教師每學(xué)期一次的新課程研討課。