第一篇:五年級語文下冊教學(xué)總結(jié)
五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、分組管理。
我班有39名學(xué)生,成績參差不齊,尤其是后進(jìn)生長期缺乏學(xué)習(xí)的激情,以致學(xué)習(xí)行為的退化。為了更好地縮小差距,實(shí)現(xiàn)全班每個人的成長,我把全班分成8個小組,每組設(shè)組長一名,小組長將對本組組員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),提供不同形式的多方面的幫助,降低后進(jìn)生的畏難情緒,也增進(jìn)同學(xué)之間的友愛和形成互助的風(fēng)氣。有了更細(xì)化的管理,作業(yè)的查收、上交有了明顯的好轉(zhuǎn)。但在具體實(shí)施過程中,小組間的競賽、評優(yōu)、獎懲沒有落實(shí)到位。
二、課堂管理。
本學(xué)期,我有意識地把調(diào)皮搗蛋的孩子安排到前座,這樣在老師的眼皮底下,方便提醒和督促。女同學(xué)大都能集中精力聽講,個別男同學(xué)自制力差,好動好說。一開始,我在上課的過程中留心每個同學(xué)的聽課狀況,如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)走神,我會在黑板上作記號,有時還會以組的形式來呈現(xiàn),已引起大家都注意。倘若哪組同學(xué)犯規(guī)的人多,那組同學(xué)必須會更加小心。這樣的做法起到了一定的效果。但長時間地不變招數(shù),也會麻木的。我覺得自己沒有把它做得完備,倘若每節(jié)課的結(jié)果都能一一如實(shí)記錄下來,期中、期末不同節(jié)點(diǎn)給予反饋會更好,而且這對良好的課堂常規(guī)的養(yǎng)成是一個促進(jìn)。
三、作業(yè)管理。
本學(xué)期的時間短,難度較大,題型也較為靈活,一開始學(xué)生們做起來感到很吃力,也很受挫。一般采取“做——改——評講——再修改”的順序進(jìn)行,一次作業(yè)反反復(fù)復(fù)地好幾次,學(xué)生做得累,老師改的也累。這樣的作業(yè)只能讓師生感到倍受折磨和打擊,毫無成功和幸福感。于是,我改變了戰(zhàn)術(shù),做前讓他們認(rèn)真審題,圈畫題目關(guān)鍵字眼,做中限定時間,專心做題,做完仔細(xì)檢查。做多一題加一顆星,這樣通過細(xì)化評估,可以提高學(xué)生的信心,而且可以清晰地辨別出那些是自己的優(yōu)勢,那些是自己的劣勢。另外,我把語文的各項(xiàng)作業(yè),對每個學(xué)生的評優(yōu)情況都做個統(tǒng)計整理,一杯學(xué)期末講評。
四、素質(zhì)管理。
學(xué)好語文,無非要搞好寫字、閱讀和作文。本學(xué)期的20分鐘寫字,一直落實(shí)到位。從基本筆畫到偏旁部首,再到間架結(jié)構(gòu),亦步亦趨,教會學(xué)生學(xué)會觀帖,再臨帖書寫。一開始,起步難,在相當(dāng)長的時間內(nèi),大家都沒有完全進(jìn)入寫字的狀態(tài)。漸漸地,隨著次數(shù)的增加,加上外在動機(jī)的激勵,寫字的能力與信心大增。課內(nèi)閱讀中,我重視對學(xué)生朗讀、默讀、瀏覽、概括、復(fù)述、背誦能力的培養(yǎng),同時關(guān)注他們傾聽、思考、想像、表達(dá)等能力的培養(yǎng),課堂中以學(xué)生為主體,一問題和任務(wù)為核心,采用多種教學(xué)方法,配合多種教育資源,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,爭取全班學(xué)生的積極參與配合,獲得進(jìn)步和成長。
作文方面,本學(xué)期的作文類型多,我側(cè)重寫法的指導(dǎo),基礎(chǔ)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)的學(xué)生能寫出符合要求的作文,反之,則不理想。究其原因,其一缺少平日的觀察與素材的積累。由于作業(yè)多,加上時間緊趕進(jìn)度,日記也不間斷地寫,但總體次數(shù)不多,反饋不夠及時有效。
五、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞語積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生的活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
六、存在問題與不足。
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
七、今后努力的方向和設(shè)想。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
第二篇:五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)
語文教學(xué)的任務(wù)是讓語文在教學(xué)這個文化樣態(tài)下更規(guī)范、更普及、更豐富,學(xué)生既已掌握了并不算少的語言規(guī)范、語言內(nèi)容,我們就應(yīng)坦然地讓他們?nèi)ズ喓唵螁蔚貙W(xué)習(xí)。下面是小編收集的五年級下冊語文教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀。五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五(7)班的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、抓住課堂。
課前認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣,課堂上講練結(jié)合,給學(xué)生思考和動筆的時間。
二、注重習(xí)慣。
五年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平,從小處著手,安排語文活動,以此提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、善于表達(dá)的習(xí)慣,語文課要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,我們班的孩子大多數(shù)性格較內(nèi)向,膽子較小,缺乏自信不善于表達(dá)。因此這學(xué)期四月份結(jié)合讀書節(jié)我們在語文課堂上進(jìn)行個人風(fēng)采展示活動,結(jié)合共讀書目《中華上下五千年》開展小組講上下五千年故事比賽,每個小組評選出一名“故事大王”并頒發(fā)表揚(yáng)性這極大地調(diào)動了班級學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣也提升了學(xué)生閱讀的效率。
2、晨讀習(xí)慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓每天的領(lǐng)讀員領(lǐng)讀《中華國學(xué)經(jīng)典》,每天復(fù)習(xí)鞏固,熟讀成誦,加深學(xué)生對古詩文的積累。學(xué)生晨讀比以前有熱情,自覺朗讀得能力得到了一點(diǎn)提高。
3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段,這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行批注式閱讀,共讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》,使學(xué)生明白讀書就要思考、就要動筆的重要,俗話說不動筆墨不讀書。開展了《假如給我三天光明》讀書交流會,交流自己喜歡的章節(jié),讓學(xué)生談?wù)勛约洪喿x這本書的收獲。為了讓孩子有更多的讀書資源,我讓學(xué)生在家里帶來一些童書放在教室圖書角充實(shí)書架,供全班同學(xué)借閱。學(xué)生對這些書閱讀興趣濃厚,借還積極,通過鼓勵和引導(dǎo)讓學(xué)生的閱讀達(dá)到五年級學(xué)段閱讀量。
三、培優(yōu)輔差。
學(xué)生總有差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,對于后進(jìn)生,我從作業(yè)入手,首先保證他們作業(yè)要完成,認(rèn)真尋找他們身上的閃光點(diǎn),鼓勵他們,對于相對比較頑固的,我一是通知家長配合,二是自己長抓不懈,磨去他們身上的懶毛病。同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,多給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中間的學(xué)生,我是將一些原本是優(yōu)等生的機(jī)會分給他們,讓他們有事情做,感受到老師對他們的重視,比如:讓他們當(dāng)小組長,當(dāng)衛(wèi)生班干等,這學(xué)期部分中等生取得了一些進(jìn)步,這讓我覺得一些努力是沒有白費(fèi)的。
四、提升自我。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期積極參加朱老師名師工作室活動,在朱老師的帶領(lǐng)下跟工作室老師們一起觀摩名師課堂、觀看課例積極研討、練字閱讀修煉自己的基本功,工作室的活動和學(xué)習(xí)讓我感到充實(shí)。積極參加各級各類組織的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動,這學(xué)期我一共聽了39節(jié)課,我相信把每一句“我不會”改成“我可以學(xué)”,總會有所收獲。不僅要學(xué)也要做,三月份我參加了校內(nèi)組織的“生本智慧課堂”課堂評比,從教案的設(shè)計以及組內(nèi)磨課我都認(rèn)真對待,但由于自身能力有限經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致課的呈現(xiàn)效果不是特別令人滿意,以后我還要在課堂教學(xué)和閱讀教學(xué)上下更多功夫。
五、取得的成績。
《三顧茅廬》課例獲得包河區(qū)“一師一優(yōu)課”一等獎,輔導(dǎo)學(xué)生參加“暑假讀一本好書”征文一等獎三人,三等獎兩人,榮獲第十屆暑假讀一本好書活動“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號。
六、反思不足。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,如不自覺完成作業(yè),有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。
2、寫作方面水平差異太大全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。六年級我要繼續(xù)把作文和閱讀當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容來抓,以讀促寫、讀寫結(jié)合,提高學(xué)生閱讀和寫作的能力。總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。未來的路還長,我會繼續(xù)努力。
五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)2時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學(xué)習(xí),領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計,努力讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合本班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。
二、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。
本學(xué)期,我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向,我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。
三、結(jié)合教材的編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!钡木瘛T诮虒W(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過教師的指導(dǎo),展開討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會讀書。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生,并運(yùn)用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢甚至是一朵小紅花。
四、立足身邊、有效整理,提高學(xué)生的習(xí)作水平。
還記得第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝:這些孩子好像都不會寫作文,怎么辦?對,首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性,于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選,有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語,這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感,從而更加的喜歡習(xí)作,習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
當(dāng)然,在教學(xué)的過程中也存在一些問題,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,更好的干好自己的本職工作。
五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作和班主任工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請教,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。我在本學(xué)期從以下幾個方面做了努力:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時對該課作出總結(jié),并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),做好課后輔導(dǎo)。
本學(xué)期按照學(xué)校要求,對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究,分必做題和選做題,基本上實(shí)行了作業(yè)超市,給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。
同時注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整。
五、家校聯(lián)系,形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式,和家長隨時聯(lián)系,每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時通知給家長,把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性,主動性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長心中的良好形象。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
第三篇:五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)
文昌市第三年小學(xué)五(2)班第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)
(2011~2012學(xué))科任:呂芳
炎炎夏日,暑假即將來臨,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了。回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作,我們五(2)班在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在各科任老師共同努力下,按計劃圓滿地完成了語文教學(xué)工作任務(wù),為了下學(xué)期更有效地開展工作,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、本班語文學(xué)習(xí)總體情況
全班56人,男生33人,女生23人,95%的同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣愈來愈濃。課堂聽課習(xí)慣已經(jīng)大有轉(zhuǎn)變,學(xué)會傾聽同學(xué)回答問題,回答問題條理清楚。讀書不拉調(diào),不唱讀,作業(yè)書寫比較工整,少用涂改液,90%的同學(xué)朗讀能力與書寫能力有了很大的提高。可喜的是通過一年的堅持周記、隨筆的訓(xùn)練,孩子們消除了害怕習(xí)作的心理,習(xí)作的水平有了一定的提高。
二、有效的教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是學(xué)好語文的先決條件。有興趣,才能高高興興地去學(xué),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
營造愉悅的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生合作、共同參與、教學(xué)相長的過程。教師要盡可能的縮小與學(xué)生之間的空間距離,最大程度地和每個學(xué)生發(fā)生心靈上的溝通。要善于以參與者的身份與學(xué)生進(jìn)行平等對話,允許他們提出不同的見解和觀點(diǎn),對學(xué)生的不同意見,不要輕易做出否定的評價。而不是高高在上,應(yīng)貼近學(xué)生,尊重學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的主體地位,了解他們的心理需求,給予他們最需要的關(guān)懷和幫助。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,積極鼓勵,誘發(fā)學(xué)生對問題探究的興趣,催促思維。教師應(yīng)對學(xué) 1 生創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)持期待成功的熱情態(tài)度,并以贊許、微笑神情表露出對學(xué)生的信任態(tài)度,從而使學(xué)生受到鼓舞,增強(qiáng)他們克服困難的信心。,2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
“教是為了不教”,這是葉圣陶先生為我們指出的一種教學(xué)境界。學(xué)習(xí)最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生情況與教材特點(diǎn),靈活地滲透學(xué)法指導(dǎo)。如:在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》一課時,課文的教學(xué)重點(diǎn)之一就是進(jìn)一步了解描寫人物的方法,課文通過描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點(diǎn),展示他凡人的情感和不同凡人的胸懷。通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界。如,語言描寫:主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英!岸英!”。又如,動作描寫:“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話,只是一支又一支地吸著煙”。再如,神態(tài)描寫:“主席仰起頭望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛,目光中流露出無限的眷戀”。課文對毛澤東的心理活動刻畫的非常真實(shí)和細(xì)膩,如,第八段,岸英的是運(yùn)回祖國,還是留在朝鮮,這是毛澤東當(dāng)時思考的問題?!熬妥屛乙娨娺z體吧!”這是父親對兒子很自然的一種感情。這些傳神的描寫樸實(shí)無華而又生動形象。在教學(xué)中先讓學(xué)生感受毛澤東常人的情感世界,再通過討論說說你自己有什么感受,這些描寫的好處有哪些。學(xué)生說“喃喃”是聲音極低的自言自語,說明主席心中十分痛苦;眼睛是心靈的窗戶,目光中流露出無限的眷戀是通過眼睛展示了人的內(nèi)心世界;“就讓我見見遺體吧!”反應(yīng)了主席凡人的一面,是他失去兒子后真實(shí)的想法,這樣寫更加真實(shí)。學(xué)生能說出這些他們在以后的作文中也就能運(yùn)用了。
3、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以“與你分享”為主題,要求學(xué)生每周寫一篇周記。并每周評選出優(yōu)秀作品與同學(xué)們分享。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前2分鐘,由學(xué)習(xí)委員帶讀好詞佳句。
4、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
①課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。
②正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。
③寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
5、開展學(xué)習(xí)小組活動,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
結(jié)合本班實(shí)際情況,我開展了學(xué)習(xí)小組活動,全班分成10個學(xué)習(xí)小組,每個小組有兩名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長,制定量化積分制,由小組長統(tǒng)計分?jǐn)?shù),公布一次,評選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。一學(xué)期下來,班里形成了互相幫助,爭先奪優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)。
三、存在的問題與努力方向
1、學(xué)生的課外閱讀量少,今后注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
2、班級語文活動開展得少。今后多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
3、課程資源意識淡薄。今后要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動??傊緦W(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,本班的語文期末考試成績不斷地提高,名列年級前茅。有了進(jìn)步,就有了信心,有了總結(jié)與反思,就有了明確的方向。
第四篇:五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)
2013年上學(xué)期五年級二班語文教學(xué)工作總結(jié) 何月福
本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練;在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件 痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我是班主任而且教語文,學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
第五篇:五年級語文下冊教學(xué)總結(jié)
五年級下學(xué)年語文工作總結(jié)
這一學(xué)年我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作。光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲?;仡欉@一學(xué)期,學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我很欣慰。這一學(xué)期以來,在學(xué)生進(jìn)步的同時,我也在不斷的成長,成長為一名更加成熟與優(yōu)秀的老師。但是,在自己的教育教學(xué)工作中還存在著許多的不足之處,今后還需努力解決?,F(xiàn)對自己一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班里管理
(一)做好學(xué)生的安全教育工作。
首先,每天做好學(xué)生的晨檢工作,早上和下午及時督促學(xué)生測量體溫,做好晨檢記錄,時刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況。其次,平時,多抽出時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生在校要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,教育學(xué)生課間玩耍要注意團(tuán)結(jié),上下樓梯要靠右走??傊?,要竭盡全力把完全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
(二)做好班級衛(wèi)生工作。
我將班里的學(xué)生分為六個衛(wèi)生小組,每天輪流值日,每組推薦一個小組長負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生工作。每天早、中、晚打掃教室和清潔區(qū)衛(wèi)生。每餐飯后以及大課間不定時維護(hù)衛(wèi)生區(qū)的清潔。每天值日小組每節(jié)課間檢查教室衛(wèi)生,及時督促其他學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。長期下來,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣比之前更好了,最主要的是自覺性養(yǎng)成了。
(三)班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個班集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著榜樣和示范作用。我稱他們是“得力的小助手”。所以,只有慎重的選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,教學(xué)工作才會更加高效。
從上學(xué)期的教學(xué)工作中看,我們班的班干部有點(diǎn)流于形式了,空有稱號,并為起到真正的作用。所以,下半學(xué)期我就大力培養(yǎng)這些班干部的管理能力。首先,大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),幫助他們樹立威信。其次,指點(diǎn)他們的工作方法,同時要求他們在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上也要以身作則,起好帶頭作用。最后,培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增加班級凝聚力,促進(jìn)形成良好的班風(fēng)。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)班干部比之前更加自信,大膽。就拿我們班的李世亨同學(xué)來說,他原來紀(jì)律性不強(qiáng),我便選他來當(dāng)我們班的紀(jì)律小班長,我發(fā)現(xiàn)他在同學(xué)們的面前還是比較有威信力的。并且自從當(dāng)上班委之后,他在課堂上思維變得非常活躍,回答問題的積極性也比較高。
二、教學(xué)工作。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,不但要備學(xué)生而且要備教材,備教法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,采用預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程作了詳細(xì)的紀(jì)律,認(rèn)真寫好教案。每次講新課之前,我都會先自己看課文,隨手寫下自己認(rèn)為的重難點(diǎn),之后再認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書,并且結(jié)合教材全解及頂尖教案,尋找最合適的教學(xué)方法,爭取做好充分的準(zhǔn)備,吸引學(xué)生的注意力,課后及時反思與預(yù)設(shè)沖突的地方,寫好教學(xué)后記。
2.增強(qiáng)教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)檫@是我初為人師,也是我教學(xué)生涯的頭一年,所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。但是,我經(jīng)常會去請教同組的老師該怎樣處理每課的重難點(diǎn)。并且利用組內(nèi)教研的機(jī)會,及時向同組的老師提出自己的疑問。平時沒課時,我也會去聽同組老教師的課,學(xué)習(xí)他們處理重難點(diǎn)的方法,并且學(xué)習(xí)她們的課堂調(diào)控方法。經(jīng)過一年的鍛煉,我對課堂的掌控能力比之前提高很多。由最初的平淡無奇到現(xiàn)在特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性。久而久之,同學(xué)們的思維也越來越活躍,同時,也增加了,我的自信心,激勵著我和同學(xué)們同努力,同進(jìn)步。
3.做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先,我會強(qiáng)調(diào)上課時的紀(jì)律,防止學(xué)生在課堂上開小差,制定一系列獎懲措施。其次,每節(jié)課上上課之初,我會讓同學(xué)們進(jìn)行默寫,加強(qiáng)對生字詞的訓(xùn)練與記憶。然后,每學(xué)完一個單元,我會領(lǐng)著同學(xué)們總結(jié)本單元的重要知識點(diǎn),將每課的重要問題列舉在目錄上,以便平時及時復(fù)習(xí)與鞏固。再者注意培養(yǎng)同學(xué)們做題方法的指導(dǎo)。比如:做選擇題時,教會學(xué)生用排除法,畫題干的關(guān)鍵字眼,讀題時將錯誤選項(xiàng)隨手改為正確答案。遇到不認(rèn)識的詞語進(jìn)行解釋時,要逐字翻譯,最終將這些解釋連成一句通順的話。做看拼音寫詞語時,做題要結(jié)合學(xué)過的造字方法,根據(jù)這個字的聲旁和形旁來檢測是否書寫正確。做課外閱讀理解時,先讀問題,帶著問題去讀文,在閱讀的過程中隨手畫出答案,檢查是否正確。有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法。并且平常要求學(xué)生整理好兩個本,積累本和錯題本,拓展知識視野。
三、存在的問題及改進(jìn)措施:
1.在教學(xué)過程中,我對教材理解,運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3.少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生整天寫作水平不是特別高。
4.課堂掌控能力不夠強(qiáng),教育機(jī)智也不夠高。5.培優(yōu)效果不是特別明顯。措施:
1.采用多種手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2.不斷充實(shí)自己,多讀書,提高自己的語文素養(yǎng)。3.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4.多組織一些趣味性活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
5.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,同學(xué)們比上學(xué)期有進(jìn)步,但是,還存在著許多不足之處。同時,我也感謝學(xué)校學(xué)校的培養(yǎng),讓我能夠有機(jī)會不斷充實(shí)自己,提升自己。讓我從一個學(xué)生蛻變?yōu)橐幻嗣窠處?。所以,我要更加珍惜機(jī)會,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的進(jìn)步。