第一篇：荔堡鎮(zhèn)廟李小學(xué)聯(lián)校走教工作實(shí)施報(bào)告--劉寶貴

大膽探索，“聯(lián)校走教”促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展

----荔堡鎮(zhèn)廟李小學(xué)聯(lián)校走教工作實(shí)施報(bào)告

荔堡鎮(zhèn)廟李小學(xué) 劉寶貴

本學(xué)期以來(lái)，按照荔堡鎮(zhèn)教育辦的統(tǒng)一安排，由我校（荔堡鎮(zhèn)廟李小學(xué)）與原董、劉山小學(xué)結(jié)成“聯(lián)校走教”伙伴學(xué)校，由廟李小學(xué)提供師資力量，負(fù)責(zé)開展原董、劉山小學(xué)音體美教學(xué)工作。這有效解決了劉山原董小學(xué)學(xué)無(wú)專業(yè)教師的現(xiàn)狀，使原董劉山小學(xué)教學(xué)工作的正常開展得到了有效保障，而且切實(shí)緩解了全鎮(zhèn)專業(yè)教師師資短缺的現(xiàn)狀。經(jīng)過幾位老師的努力，“聯(lián)校走教”在荔堡鎮(zhèn)廟李小學(xué)和劉山原董小學(xué)之間高效有序的持續(xù)開展著，現(xiàn)將工作中的成績(jī)與不足反思如下：

一、主要的做法

1、師資力量配備。廟李小學(xué)根據(jù)原董劉山小學(xué)音體美學(xué)科現(xiàn)狀，以及本校教師的教學(xué)實(shí)際，多方考慮，每周派遣六名教學(xué)能力強(qiáng)的老師作為原董劉山小學(xué)的走教教師。這不僅有效解決了支教問題，同時(shí)兩名教師同往，也保證了教師在支教途中的往返安全。

2、教學(xué)管理。支教老師每周按照教學(xué)大綱的安排，前往原董劉山小學(xué)一次，每次教授音體美課2節(jié)，這樣從時(shí)間上保證了教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)由于老師的新鮮感提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。支教老師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的作業(yè)和配套練習(xí)實(shí)行面批和更正，原董小學(xué)同時(shí)指派一名老師前往廟李小學(xué)負(fù)責(zé)聯(lián)校教師的日常教學(xué)業(yè)務(wù)。支教老師的備課任務(wù)由原校予以考核和評(píng)價(jià)，作為教學(xué)開展的主要依據(jù)，保證了教學(xué)工作的順利開展，使“支教”不走過場(chǎng)，保障了教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、教師管理。為了保證支教教師能夠在原董小學(xué)認(rèn)真開展教學(xué)，遵循學(xué)校常規(guī)，在本學(xué)期開學(xué)，廟李小學(xué)召開專門聯(lián)合體走教工作會(huì)議對(duì)支教期間的教師管理予以安排，從教師額外工作補(bǔ)助、教學(xué)效果以及教師在支教中的交通方式和路途安全等方面簽訂詳細(xì)的責(zé)任書，以明確支教學(xué)校、被支教學(xué)校、支教教師三方的權(quán)利和義務(wù)。

4、業(yè)績(jī)考核。為了有效的促進(jìn)支教教師能夠認(rèn)真鉆研教材，積極開展教學(xué)工作，保證教學(xué)的效果，學(xué)校會(huì)將支教班級(jí)的學(xué)期末統(tǒng)一檢測(cè)成績(jī)計(jì)入支教教師學(xué)期工作業(yè)績(jī)考核之中，對(duì)處于末尾的予以處罰，罰金從支教補(bǔ)助中扣除，處于前列的予以獎(jiǎng)勵(lì)。

二、取得的成效

1、優(yōu)化了教育資源配置?！奥?lián)校走教”模式整合了教育資源，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在一定區(qū)域內(nèi)合理流動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。聯(lián)校走教實(shí)行教師統(tǒng)一調(diào)配，充分利用大校的師資力量?jī)?yōu)勢(shì)，通過聯(lián)校走教，有效地解決了小規(guī)模學(xué)校課程開課不齊、不足的問題。

2、實(shí)現(xiàn)校際之間的均衡，帶動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。由于學(xué)校大小規(guī)模、教師年齡層次的差異，致使各所學(xué)校的管理模式、管理理念、教師教學(xué)方式等方面存在的差異比較大，通過教師的支教行為，實(shí)現(xiàn)了校際之間無(wú)距離的交流，促進(jìn)了兩所學(xué)校相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校更深層次的均衡化。

3、促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展和自我改進(jìn)。由于教師大多數(shù)在一所學(xué)校連續(xù)任教多年，由于受學(xué)校定式思維的影響，在教學(xué)中會(huì)存在一定的固化模式，通過支教活動(dòng)，會(huì)促進(jìn)教師發(fā)現(xiàn)自身不足，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促進(jìn)教師自我發(fā)展。

4、提高了教學(xué)質(zhì)量。過去，被支教學(xué)校大多安排稍懂英語(yǔ)的教師負(fù)責(zé)全校的英語(yǔ)教學(xué)工作，結(jié)果因課程負(fù)擔(dān)重，教師不專業(yè)，顯得力不從心，顧此失彼。特別是滿堂灌的課堂教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)持續(xù)底下，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展，通過支教，有效的提高了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

三、存在的問題

1、支教教師的不穩(wěn)定性，致使教學(xué)過程受到影響。支教教師大多數(shù)是每學(xué)期進(jìn)行重新確定，教師的流動(dòng)性導(dǎo)致教學(xué)中連續(xù)性不能保證，每名教師都在不斷的熟悉新的學(xué)生和新的內(nèi)容，致使教師和學(xué)生之間的配合不足，教學(xué)效果受到影響。

2、教學(xué)管理困難比較多。支教教師由廟李小學(xué)校指派，而教學(xué)管理則由原董小學(xué)負(fù)責(zé)，致使我校不清楚對(duì)方學(xué)校的具體情況，而原董小學(xué)對(duì)教師的具體情況并不是十分了解，教師對(duì)自己的學(xué)生的了解更是不足，加之接觸時(shí)間有限，三方的了解都存在有限額度之內(nèi)，深入不夠，致使雙方學(xué)校在管理上存在漏洞，教師對(duì)學(xué)生的管理教育更是有限。

3、支教教師的安全管理難度較大。由于雙方學(xué)校之間路途遙遠(yuǎn)，教師都是騎自行車或摩托車前去支教學(xué)校，教師在往返路途中的安全是急需解決的主要問題。

4、支教教師與其他老師的的業(yè)績(jī)考核問題。目前我們主要將支教教師任教成績(jī)與其他老師的任教成績(jī)一同核算，但是支教教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他在本校任教的教師，而且支教科目的成績(jī)提高難度更大，致使部分支教教師心理怨氣比較大。

通過試驗(yàn)，廟李小學(xué)和原董劉山小學(xué)之間音體美科目的支教工作取得了一定成績(jī)，但是仍然存在許多的問題和不足。今后，我校將在荔堡鎮(zhèn)教育辦大力領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)況，進(jìn)一步完善“聯(lián)校走教”工作，探索更加切實(shí)有效的“聯(lián)校走教”新模式、新方法，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。

第二篇：黃沙鋪鎮(zhèn)小學(xué)聯(lián)校2011年春走教工作總結(jié)

黃沙鋪鎮(zhèn)小學(xué)聯(lián)校2011年春走教工作總結(jié)

近年來(lái)我縣本著推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育的均衡。建立教師流動(dòng)機(jī)制，能促進(jìn)各校間師資力量的宗旨。今春，我校為了響應(yīng)這一精神，結(jié)合我校以及聯(lián)校點(diǎn)新民小學(xué)實(shí)際情況，實(shí)行了小科走教的模式，分別選派了四位老師對(duì)該校點(diǎn)的音樂、體育、美術(shù)、英語(yǔ)四門課走教。下面對(duì)本期來(lái)的走教工作作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧：

1、統(tǒng)一管理，改變傳統(tǒng)觀念，實(shí)現(xiàn)體制再融合?！奥?lián)校走教”的運(yùn)行方式為“學(xué)校聯(lián)管，教師走教，三統(tǒng)四合，共同發(fā)展?！痹趯W(xué)校設(shè)置上，以完小帶初小。聯(lián)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。聯(lián)校校長(zhǎng)是該學(xué)校的法定代表人，對(duì)學(xué)校行政管理全面負(fù)責(zé)。實(shí)行“三統(tǒng)一”，即人事統(tǒng)一調(diào)配，教師由聯(lián)校校長(zhǎng)統(tǒng)一安排；財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，校本部和教學(xué)點(diǎn)實(shí)行校產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理統(tǒng)一，教育資源共享，財(cái)務(wù)實(shí)行聯(lián)校統(tǒng)一收支，教職工待遇同等；教學(xué)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，校本部和教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一課表、統(tǒng)一課程安排、統(tǒng)一各計(jì)劃制度、統(tǒng)一作息時(shí)間。通過“三統(tǒng)”的措施，使聯(lián)校達(dá)到“整體上合家、思想上合心、工作上合力、管理上合拍”的“四合”目標(biāo)。

2、實(shí)施“聯(lián)校走教”，用比較小的投資換來(lái)了區(qū)域內(nèi)的教育均衡，鎮(zhèn)、村干部都喜笑顏開；校點(diǎn)教師再也不用教五六門課了，擺脫了許多辛勞；同時(shí)還解決了短線課程教師缺乏的難題。走教教師雖然辛苦，但由政府買單為自己提供展示才華的舞臺(tái)，因而心甘情愿；學(xué)生不用爬山涉水，在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，因此對(duì)走教更是熱烈歡迎；自家的孩子在自己村里的學(xué)校就能享受到鎮(zhèn)里的孩子才能享受到的優(yōu)質(zhì)教育，家長(zhǎng)自然十分高興。

總而言之，我校的走教工作基本實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)一”，即“學(xué)生一個(gè)不能少，素質(zhì)一生不能差，學(xué)校一‘點(diǎn)’不能落，課程一科不能缺，學(xué)時(shí)一節(jié)不能掉”的目標(biāo)，均衡發(fā)展的成效已初步顯現(xiàn)。

2011年6月

第三篇：鄆城縣程屯鎮(zhèn)呂廟小學(xué)課程實(shí)施水平自評(píng)報(bào)告總結(jié)

鄆城縣程屯鎮(zhèn)呂廟小學(xué)課程實(shí)施水平

評(píng)估工作報(bào)告

為深化課程改革，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平，我們精心組織，扎實(shí)工作，積極開展新課程實(shí)施工作。根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的課程實(shí)施水平，從以下幾方面匯報(bào)。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

根據(jù)縣教研室和鎮(zhèn)中心校的要求，多次召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)、班主任、骨干教師和學(xué)生家長(zhǎng)代表會(huì)議。對(duì)我們?nèi)绾卧鷮?shí)開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定課改工作方案，制定《新課程環(huán)境下的教學(xué)管理與評(píng)價(jià)制度和措施》，組織指導(dǎo)開展課改工作。為使課改工作落到實(shí)處，我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確，分工合作，并定期召開課改工作會(huì)，確保課改動(dòng)向、交流課改心得，根據(jù)學(xué)校實(shí)際每學(xué)期確定研究專題,積極開展新課改的校本教研活動(dòng), 指導(dǎo)討論課改工作。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。

2、開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子所有成員堅(jiān)持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實(shí)施情況；同時(shí)緊扣課改精神和要求，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗(yàn)教材的能力。注意鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強(qiáng)教師課改的工作信心，調(diào)動(dòng)教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置與管理

1.為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過理論測(cè)試、論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新的課程理念，學(xué)校通過會(huì)議、講座、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體等多渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念，體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

2.嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（綜合）設(shè)置課程。開齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表完全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。一～二年級(jí)開設(shè)品德與生活，三～五年級(jí)開設(shè)品德與社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)生命教育、安全教育、信息技術(shù)課、勞動(dòng)課、國(guó)學(xué)啟蒙課，三～五年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課，都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠全部實(shí)現(xiàn)專職教師，但專兼職教師職業(yè)素養(yǎng)有了較大提高，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。3.教師隊(duì)伍建設(shè)上，努力調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮現(xiàn)有教師的長(zhǎng)處，部分老師兼代多門課程，確保了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求相適應(yīng)。

4.教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃具有針對(duì)性、實(shí)效性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的校本教研活動(dòng)，相當(dāng)一部分老師發(fā)表了教學(xué)研究論文，參與了省、市、區(qū)公開課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)。

教師備課、上課能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)積極探索市中區(qū)市小學(xué)課堂教學(xué)的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、學(xué)校的課時(shí)及作息時(shí)間安排

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。

一、二年級(jí)每周26節(jié)課，其他年級(jí)每周30節(jié)課。學(xué)生每天在校時(shí)間不超過6小時(shí)，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)只留有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)，作業(yè)總量不超過1小時(shí)，既布置知識(shí)鞏固性作業(yè)，又設(shè)計(jì)一定數(shù)量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)，教輔材料的選用符合省、市、區(qū)教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。保證學(xué)生有9小時(shí)的睡眠時(shí)間。雙休日與其他法定節(jié)假日一律不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。

四、學(xué)校課程實(shí)施效果

課程實(shí)施，著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際解決問題，注重開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；走向社會(huì)，學(xué)會(huì)理解；學(xué)生在體驗(yàn)失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力等教育效果。

五、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。日常過程性評(píng)價(jià)主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書面考查、測(cè)試、口語(yǔ)表達(dá)等構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不做他用。對(duì)于地方課程和學(xué)校課程，我們也制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門統(tǒng)一安排，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂購(gòu)任何資料，教師無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料的現(xiàn)象。

七、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的情況

1.學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，全面發(fā)展。

2.每學(xué)期將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況通知家長(zhǎng)，注重過程性評(píng)價(jià)，為了協(xié)調(diào)同學(xué)與學(xué)校與家庭的一致性，通過校園網(wǎng)、電話、致家長(zhǎng)的信等聯(lián)系方式，便于學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，家庭把學(xué)生在家里的表現(xiàn)反映給學(xué)校，有利于共同協(xié)作。

3.對(duì)學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三維一體目標(biāo)，部分學(xué)科，如音、體、美、勞、信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科采取筆試加實(shí)踐的考查方法，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末考試不公開學(xué)生的考試成績(jī)，不按考試成績(jī)給教師排隊(duì)，不給學(xué)生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實(shí)施工作，做了積極的努力，進(jìn)行一系列有效的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的社會(huì)環(huán)境、教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入等應(yīng)盡快改善；自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法要求教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，要真正發(fā)揮對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、總結(jié)與完善。

鄆城縣程屯鎮(zhèn)呂廟小學(xué)

2016年5月

鄆城縣程屯鎮(zhèn)呂廟小學(xué)課程實(shí)施水平

匯報(bào)材料

程屯鎮(zhèn)呂廟小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班14個(gè)，在校學(xué)生574名，教職工31名,其中中級(jí)教師 6人，初級(jí)教師25人，現(xiàn)為鄆城縣規(guī)范化學(xué)校，榮獲教書育人先進(jìn)單位、教育工作先進(jìn)單位、素質(zhì)教育先進(jìn)單位、平安校園先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

一 辦學(xué)方向明確。

近年來(lái)，學(xué)校立足實(shí)際，著眼時(shí)代發(fā)展，在教育局和中心校領(lǐng)導(dǎo)下圍繞正德雅行這一主題，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》為準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)校管理、依法治校，精致管理；推動(dòng)呂小品位升級(jí)、管理升級(jí)、質(zhì)量升級(jí)；推動(dòng)教師成長(zhǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)，全面提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

二 辦學(xué)行為規(guī)范

嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，堅(jiān)持依法辦學(xué)，建立和完善學(xué)校管理制度，師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校由制度管理到文化管理的提升。

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，完善學(xué)校各項(xiàng)管理細(xì)則，加強(qiáng)制度化建設(shè)，堅(jiān)持規(guī)范管理、依法治校。建立健全“安全責(zé)任制和安全責(zé)任追究制”工作制度。以常規(guī)管理和教育教學(xué)管理為兩條主線，建立健全師生安全文明督察制度，落實(shí)“法律進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂”活動(dòng)。

2、嚴(yán)格落實(shí)課程方案，按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教學(xué)，開全課程，開足課時(shí)。堅(jiān)持常規(guī)督查制度，嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)增效規(guī)定。規(guī)范學(xué)生作息時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生到校時(shí)間，在校時(shí)間，課間時(shí)間和休息時(shí)間。把休息時(shí)間和節(jié)假日還給學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。認(rèn)真執(zhí)行《鄆城縣教職工管理辦法》、《鄆城縣中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》和《小學(xué)生守則》、《規(guī)范》規(guī)章制度。

3、堅(jiān)持教學(xué)督查制度，建立學(xué)校課程總表備案制度、調(diào)度制度、責(zé)任追究制度，強(qiáng)化每天的課表執(zhí)行情況、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、有效課堂教學(xué)情況、校本教研情況、大課間活動(dòng)情況和學(xué)生體育鍛煉情況的日常檢查，定期進(jìn)行考核總結(jié)。

4、改革教師和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施義務(wù)教育段日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。為每個(gè)學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)檔案，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

三 教學(xué)管理規(guī)范。

1、以強(qiáng)化常規(guī)管理為突破口，努力提高課堂教學(xué)效益；重視教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格教學(xué)過程檢查，認(rèn)真組織備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和課外活動(dòng)。

2、以深化課堂教學(xué)改革為突破口，努力提高學(xué)生素質(zhì)。深化課堂教學(xué)改革，探索適合我校的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手；注重因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為學(xué)生喜歡的地方。四 學(xué)生管理規(guī)范

1、堅(jiān)持德育為首，積極開展民族精神、理想信念、心理健康等教育活動(dòng)。例如：每周一舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，三月組織學(xué)雷鋒活動(dòng)月，五月組織愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)等。我校的藝術(shù)教育、安全教育、健康教育等工作開展得富有成效。少先隊(duì)大隊(duì)部、各中隊(duì)學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)和文體活動(dòng)豐富多彩。

2、注重養(yǎng)成教育，教育學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制訂了《小學(xué)生日常行為規(guī)范基本要求》及《班級(jí)量化考評(píng)實(shí)施意見》。大力開展“十星少年”評(píng)選活動(dòng)，班級(jí)每周一評(píng)選，學(xué)校每月一表?yè)P(yáng)，并在耀眼處張貼。規(guī)范的引導(dǎo)，制度的約束，檢查的督促，再加上教師的言傳身教，學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣。

3、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極開辟“第二課堂”，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，開展社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生參加豐富多彩的少先隊(duì)主題活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合能力。

4、牢固樹立“健康第一”的意識(shí)，大力開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保每一名學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

五 規(guī)范學(xué)校文化建設(shè)

持續(xù)推進(jìn)呂小文化建設(shè)，堅(jiān)持以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成和諧典雅的育人氛圍。重視校園文化建設(shè)。充分利用學(xué)校黑板報(bào)以及紅領(lǐng)巾值勤崗，培育學(xué)校精神，營(yíng)造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境。讓校園的走廊、樓道、墻壁、景點(diǎn)等物態(tài)環(huán)境以及人文環(huán)境都充滿校園文化氣息，打造“書香”校園。舉行校園文化藝術(shù)系列活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)為突破口，繼續(xù)深入開展“陽(yáng)光讀書工程”，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、會(huì)讀書。計(jì)劃“六一”期間學(xué)校舉行校歌比賽，進(jìn)行學(xué)生器樂、聲樂、舞蹈等方面的才藝展示、書畫作品展和班級(jí)課間操、眼保健操比賽；提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，快樂和諧發(fā)展。

六 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師形象，抓好骨干教師和青年教師培養(yǎng)和考核，搭建平臺(tái)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師素質(zhì)。廣泛開展師德教育活動(dòng)，通過評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等活動(dòng)，樹立典型，弘揚(yáng)先進(jìn)。規(guī)范師德行為，嚴(yán)禁推銷資料、有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生等有損師德的行為。完善各項(xiàng)考勤考績(jī)制度，認(rèn)真貫徹落實(shí)新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育局《師德建設(shè)工程方案》，加強(qiáng)教師的心理健康教育，全面提高教師師德素養(yǎng)。制定教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，以高素質(zhì)、專業(yè)化為目標(biāo)，通過校本培訓(xùn)、同伴互助、自我學(xué)習(xí)、外出進(jìn)修等培訓(xùn)方式來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。開展“青年教師匯報(bào)課、教學(xué)能手觀摩課”等教學(xué)比武活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思等教師成長(zhǎng)活動(dòng)，有步驟地落實(shí)目標(biāo)和任務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。

七教育科研逐漸上路

加強(qiáng)科研課題的常態(tài)管理，上好研討課，開好研討會(huì)，引導(dǎo)教師積極參與課題研究，提高教師科研意識(shí)，努力形成全員科研的良好氛圍。王薩老師獲得山東省優(yōu)秀教師榮譽(yù)，有曹先偉、陳艷老師榮獲菏澤市骨干教師稱號(hào)，張夢(mèng)韻老師的教學(xué)論文在省立項(xiàng)，王海英、陳會(huì)會(huì)老師的論文在菏澤市立項(xiàng)。注重培養(yǎng)一支教科研骨干隊(duì)伍。以各級(jí)課題研究為抓手，大力開展教學(xué)研究活動(dòng)。

八學(xué)校特色

理性總結(jié)和提煉呂小多年來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之成為學(xué)校具有文化內(nèi)涵的教育資源，為進(jìn)一步優(yōu)化和發(fā)展學(xué)校特色奠定良好的基礎(chǔ)，努力打造正德雅行和藝術(shù)教育特色學(xué)校。

通過本次課程實(shí)施水平自查活動(dòng)，我們看到學(xué)校在新課程實(shí)施工作中做了積極的努力，進(jìn)行一系列有效的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的社會(huì)環(huán)境、教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入等應(yīng)盡快改善；自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法要求教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，要真正發(fā)揮對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。這些問題，我們將認(rèn)真研究，及時(shí)整改。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)抓機(jī)遇，強(qiáng)化措施，規(guī)范管理，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量做出新的更大貢獻(xiàn)。

鄆城縣程屯鎮(zhèn)呂廟小學(xué)

2016年5月