第一篇：完備師資培訓(xùn)體系,樹(shù)立高品質(zhì)兒童英語(yǔ)教育典范

完備師資培訓(xùn)體系，樹(shù)立高品質(zhì)兒童英語(yǔ)教育典范

近期，記者針對(duì)國(guó)內(nèi)兒童英語(yǔ)教育行業(yè)的師資培訓(xùn)情況作了相關(guān)調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于該行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻較低、師資標(biāo)準(zhǔn)難以衡量、市場(chǎng)監(jiān)管存在空缺等多方面原因，致使國(guó)內(nèi)師資培訓(xùn)存在著較多的“遺憾”，而最為普遍的現(xiàn)象是兒童教育行業(yè)缺乏一個(gè)相對(duì)完善的師資培訓(xùn)體系，這使得兒童教育行業(yè)存在著一定的教學(xué)質(zhì)量隱患。

師資培訓(xùn)缺失，教師培訓(xùn)系統(tǒng)性有待完善

調(diào)查過(guò)程中記者了解到，國(guó)內(nèi)部分兒童英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)面臨不同程度的師資培訓(xùn)不完善問(wèn)題。由于目前國(guó)內(nèi)尚未開(kāi)設(shè)職業(yè)化的兒童英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，致使部分教師來(lái)自其他教育行業(yè)，其缺少兒童教育經(jīng)驗(yàn)；其次，目前行業(yè)內(nèi)流行以聘用兼職教師的方法來(lái)壓縮成本，而教師的崗前培訓(xùn)與在職培訓(xùn)更是較少涉及。

當(dāng)然，不可否認(rèn)，個(gè)別兼職教師抱著掙外快的心態(tài)從業(yè)，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)態(tài)度與創(chuàng)新精神，其教學(xué)方法和教學(xué)理念更新速度普遍滯后；甚至還出現(xiàn)了從事兒童英語(yǔ)教育的人員，完全不懂兒童心理學(xué)、不具備相應(yīng)的兒童教育資質(zhì)等“先天性職業(yè)缺陷”。

以上的各類(lèi)現(xiàn)狀表明，兒童英語(yǔ)教育的師資尚未得到行業(yè)應(yīng)有的重視，兒童英語(yǔ)教育從業(yè)者的系統(tǒng)性培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)也亟待出臺(tái)。缺乏相應(yīng)的師資標(biāo)準(zhǔn)則導(dǎo)致教師培訓(xùn)缺失，最終又阻礙了兒童英語(yǔ)教育行業(yè)師資力量的整體提升。

針對(duì)這一問(wèn)題,記者走訪(fǎng)了一些注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的兒童英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，他們都將師資視為階段發(fā)展重點(diǎn)，旨在完善行業(yè)系統(tǒng)性師資培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)行業(yè)教育水平的提升。其中以鼎盛·彼昂教育集團(tuán)的在該領(lǐng)域的建設(shè)性工作較為突出，記者對(duì)其進(jìn)行了特寫(xiě)采訪(fǎng)。

“4S培訓(xùn)體系”打造優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)

鼎盛·彼昂教育集團(tuán)16年來(lái)，堅(jiān)持“打造中國(guó)兒童英語(yǔ)教育第一品牌”這一發(fā)展目標(biāo)，斥巨資系統(tǒng)性培養(yǎng)優(yōu)秀教師，致力于全面提升師資素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立高品質(zhì)兒童英語(yǔ)教育典范。

作為“中國(guó)十大兒童教育領(lǐng)先品牌”之一，鼎盛?彼昂將師資和教學(xué)放在戰(zhàn)略的高度，堅(jiān)持走品質(zhì)化道路，以高成本打造專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)職的兒童英語(yǔ)教師隊(duì)伍。加拿大兒童心理學(xué)家，鼎

盛?彼昂教育集團(tuán)教學(xué)總督導(dǎo)Jeremy告訴而記者，一名合格的兒童英語(yǔ)教師應(yīng)該具備各方面素質(zhì)，教學(xué)理論方面，需掌握兒童心理學(xué)、教育學(xué)、兒童英語(yǔ)教學(xué)法等；教學(xué)實(shí)踐方面，需熟悉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的策略、技巧和語(yǔ)言學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論等。此外，豐富的相關(guān)知識(shí)和最新的前沿知識(shí)也成為兒童英語(yǔ)教師必備素質(zhì)。鼎盛·彼昂一直以來(lái)都以此為標(biāo)準(zhǔn)，不惜高成本地完善教師“4S培訓(xùn)體系”，現(xiàn)已基本建立完備的師資培訓(xùn)系統(tǒng)。

鼎盛·彼昂“4S培訓(xùn)體系”分為四個(gè)階段（4 Step），分別為入職培訓(xùn)階段、培訓(xùn)考核階段、在職培訓(xùn)階段、提升培訓(xùn)階段。四階段培訓(xùn)的重點(diǎn)在于從教師入職起便根據(jù)兒童教育特點(diǎn)緊抓培訓(xùn)，系統(tǒng)培養(yǎng)教師各時(shí)期的教學(xué)能力，努力為兒童英語(yǔ)教學(xué)打造優(yōu)秀師資。Jeremy告訴記者，對(duì)新加入的教師進(jìn)行統(tǒng)一的入職培訓(xùn)是為了統(tǒng)一不同課堂的品質(zhì)，這對(duì)保證課程質(zhì)量非常重要，而培訓(xùn)結(jié)束后的嚴(yán)格考核更是有助于保證鞏固培訓(xùn)成果。同時(shí)，即使在職的教師也不能放松學(xué)習(xí)，每周要用一天的時(shí)間開(kāi)展教學(xué)總結(jié)會(huì)并接受總部針對(duì)不同特點(diǎn)教師安排的系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，如兒童心理學(xué)、多元智能理論、教育教學(xué)方法等。除此之外，為促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、豐富前沿知識(shí)、優(yōu)化教師資源、保證學(xué)校健康向上地發(fā)展，鼎盛?彼昂集團(tuán)還會(huì)階段性地舉辦教學(xué)觀摩比賽、大型師資培訓(xùn)活動(dòng)等，突顯出獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

Jeremy介紹，鼎盛·彼昂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于，經(jīng)過(guò)“4S培訓(xùn)體系”后的教師保證了其系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論等；同時(shí)還有完備的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，在講課時(shí)能結(jié)合自己所教兒童的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或刪減甚至改編，最重要的是能懂兒童心理，讓兒童真正有興趣地參與到自己教學(xué)中來(lái)。

經(jīng)過(guò)多年的人才積累，鼎盛·彼昂教育集團(tuán)現(xiàn)擁有一個(gè)專(zhuān)業(yè)、精深的教材研發(fā)、制作團(tuán)隊(duì)和一支高素質(zhì)、有責(zé)任心的標(biāo)準(zhǔn)化師資隊(duì)伍。包括由大學(xué)教授、市區(qū)教研員、專(zhuān)業(yè)人士組成的專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)20人；各學(xué)科教研員80人，教學(xué)督導(dǎo)60人，資深教師300人。

樹(shù)立高品質(zhì)兒童英語(yǔ)教育典范

在鼎盛·彼昂“4S培訓(xùn)體系”架構(gòu)中，兒童教育培訓(xùn)細(xì)節(jié)方面有著自己獨(dú)特的創(chuàng)新。對(duì)此，Jeremy闡釋道，兒童早期學(xué)習(xí)質(zhì)量幾乎決定孩子的一生，而且孩子的認(rèn)知方式和心理狀態(tài)與成人不同，孩子的心靈世界是一個(gè)充滿(mǎn)可能的世界，它需要裝滿(mǎn)知識(shí)的教師時(shí)刻讓

自己的心和孩子的心貼在一起，因此，充滿(mǎn)愛(ài)心可以說(shuō)對(duì)教師的基本要求。據(jù)Jeremy介紹，基于對(duì)兒童英語(yǔ)教育負(fù)責(zé)任的態(tài)度，鼎盛·彼昂集團(tuán)的“4S培訓(xùn)體系”中，除了專(zhuān)業(yè)課程的培訓(xùn)之外，還積極培養(yǎng)教師與孩子溝通的技巧和愛(ài)心，甚至專(zhuān)門(mén)把兒童心理教育作為教師必修課程，以此達(dá)到“用愛(ài)心做教育”理念的完整傳遞。

日前，在兒童英語(yǔ)教育業(yè)享有知名度的鼎盛?彼昂教育集團(tuán)總裁劉宏冰，在結(jié)束教學(xué)觀摩比賽后告訴記者：“兒童教育這事容不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子甚至國(guó)家的未來(lái)，只有選擇經(jīng)過(guò)專(zhuān)職、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師，富有愛(ài)心、責(zé)任心的教師，才對(duì)得起將孩子托付給鼎盛?彼昂的家長(zhǎng)，對(duì)得起這些孩子們?！?/p>

以行業(yè)典范的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，除教育核心師資力量外，教材和教室自然也成為鼎盛·彼昂集團(tuán)關(guān)注的重點(diǎn)?；趦和瘜W(xué)習(xí)動(dòng)力和持久性較差，語(yǔ)言規(guī)則的歸納分析能力也不夠成熟，對(duì)教材依賴(lài)較大等特點(diǎn)。鼎盛?彼昂教育集團(tuán)堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)適合中國(guó)兒童心理特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣的多媒體教材。鼎盛?彼昂教育集團(tuán)在今年6月推出國(guó)內(nèi)首家自主研發(fā)的多功能、立體化教材《魔奇音碼》，是鼎盛·彼昂傾力三年時(shí)間悉心打造而成。同時(shí)配合多元化多媒體視聽(tīng)教學(xué)方式，循序漸進(jìn)，能夠更好地引領(lǐng)兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

不僅如此，鼎盛?彼昂教育集團(tuán)還淘汰了“四面圍墻、一個(gè)黑板”的教室模式，以“童趣、歡樂(lè)”為理念，打造“六星級(jí)”主題教室。教室內(nèi)的教學(xué)教具均為專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)精心為兒童設(shè)計(jì)，并已申請(qǐng)多項(xiàng)專(zhuān)利。在鍛煉兒童動(dòng)手能力的同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，真正把課堂變成了寓教于樂(lè)的樂(lè)園。

以多維度、全方位的“4S培訓(xùn)體系”建立雄厚師資力量，以為中國(guó)兒童量身定做的《魔奇音碼》創(chuàng)新互動(dòng)教材，以強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用與動(dòng)手能力的主題教室為學(xué)習(xí)環(huán)境等等，鼎盛?彼昂教育集團(tuán)有望以更加創(chuàng)新性、科學(xué)化的運(yùn)營(yíng)，逐步樹(shù)立高品質(zhì)兒童英語(yǔ)教育典范，用專(zhuān)職代替兼職，讓教師變得更有責(zé)任心；具備兒童心理學(xué)、兒童英語(yǔ)教學(xué)法等，是逐漸完善的師資體系中的必備標(biāo)準(zhǔn)；系統(tǒng)的師資培訓(xùn)，解決了教師質(zhì)素參差不齊的問(wèn)題，在行業(yè)面臨師資問(wèn)題的“遺憾”時(shí)，鼎盛?彼昂集團(tuán)無(wú)疑已給出了自己的答案。

相關(guān)鏈接：Jeremy，加拿大籍互動(dòng)式魔術(shù)教學(xué)專(zhuān)家、雙語(yǔ)教育家和兒童心理學(xué)家。他在臺(tái)灣創(chuàng)辦的“故事島”結(jié)合英文、動(dòng)畫(huà)、魔術(shù)、品格教育及戲劇的另類(lèi)故事演出，以豐富多樣的互動(dòng)方法啟迪孩子領(lǐng)悟生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在臺(tái)灣擁有成千上萬(wàn)的兒

童粉絲。于2009年加盟鼎盛·彼昂集團(tuán)，以其豐富的兒童英語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任鼎盛?彼昂教育集團(tuán)教學(xué)總督導(dǎo)。

第二篇：兒童國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)感言--徐

兒童國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)感言

-------廈門(mén)貝貝媽G4歲徐敏

和大部分的家長(zhǎng)一樣，在孩子的教育方面，走了不少的彎路。聽(tīng)別人說(shuō)什么東西好，就買(mǎi)來(lái)試試看，也花了不少的冤枉錢(qián)。世面上是有很多好的教育產(chǎn)品，有的是經(jīng)濟(jì)條件不允許，有的是方法不對(duì)，有的是沒(méi)有辦法堅(jiān)持，常常都讓我半途而廢。

認(rèn)識(shí)毛老師也快一年了，在這近一年的時(shí)間里，在福建的育心群里，經(jīng)?？吹矫蠋煘榧议L(zhǎng)們上課，教家長(zhǎng)們不少的育兒知識(shí)。經(jīng)常聽(tīng)到福州佳佳媽說(shuō)毛老師他們福州給讀經(jīng)班的孩子們上課內(nèi)容，我是很羨慕福州讀經(jīng)班的孩子和家長(zhǎng)們。在群共享里，經(jīng)?？梢钥吹矫蠋熛氤隽撕芎玫挠螒颍缓蠼毯⒆觽兺尕韵笥螒?，把讀國(guó)學(xué)和游戲很好地結(jié)合在一起，既學(xué)會(huì)記住了卦象，也玩了游戲。

看到毛老師來(lái)廈門(mén)跟家長(zhǎng)們沙龍互動(dòng)，也有聽(tīng)到毛老師跟漢偉幼兒園的家長(zhǎng)們交流心得的錄音。毛老師“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”深深吸引了我。我也聽(tīng)說(shuō)了毛老師的兒子也教育得非常好，這讓我很想更深入地去了解兒童國(guó)學(xué)，如何教孩子學(xué)國(guó)學(xué)，讓孩子在玩中學(xué)，讓孩子愛(ài)上國(guó)學(xué)，種下智慧的種子。

在群里，我也了解到，張老師在兒童營(yíng)養(yǎng)這一塊也頗有研究。晨陽(yáng)經(jīng)常生病，晨陽(yáng)媽經(jīng)常用心地向張老師請(qǐng)教，學(xué)調(diào)理，現(xiàn)在晨陽(yáng)的身體比之前好了許多。貝貝也是經(jīng)常生病，特別是天氣變化太快時(shí)，而我經(jīng)常不知道要怎么基本的護(hù)理，都是貝貝一生病，就急急忙忙地

把孩子往醫(yī)院里送。

在國(guó)慶之前，聽(tīng)毛老師在群里說(shuō)，準(zhǔn)備國(guó)慶期間在廈門(mén)，組織一次兒童國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)。當(dāng)我看到了培訓(xùn)的時(shí)間和課程安排內(nèi)容，就非常感興趣。毛老師他們培訓(xùn)的內(nèi)容，是我想要學(xué)的東西。所以毛老師一說(shuō)有這樣的培訓(xùn)時(shí)，我就馬上報(bào)名了。

這次培訓(xùn)雖然只有兩天時(shí)間，毛老師他們把上課的時(shí)間和內(nèi)容都安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，是希望我們這些參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)能學(xué)到更多的實(shí)用的、學(xué)了就可以馬上回家后用得上的東西，而不是一些單純的理論。

這兩天的時(shí)間里，有講兒童心理特點(diǎn)及教育關(guān)鍵期，如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)讀經(jīng)計(jì)劃，讀經(jīng)游戲，教育游戲，易經(jīng)卦象游戲，兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)方法，兒童日常保健及常見(jiàn)病的判斷與調(diào)整等等的內(nèi)容。

這次培訓(xùn)，也談到了目前廈門(mén)有不少的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不少的讀經(jīng)班，有很多不足的地方。有的讀經(jīng)班，要求孩子們穿漢服，要像古代一樣盤(pán)腿坐，一天要盤(pán)腿坐著讀好幾個(gè)小時(shí)的國(guó)學(xué)。如果沒(méi)有認(rèn)真指讀，就會(huì)用尺子打孩子的手心，讀得整個(gè)孩子都有點(diǎn)兒傻了。還有的人一家子去住深山老林，專(zhuān)門(mén)讀國(guó)學(xué)，脫離社會(huì)。這樣的孩子，過(guò)幾年重新回到這個(gè)社會(huì)時(shí)，能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)嗎？

通過(guò)培訓(xùn)，讓我們知道了，讀國(guó)學(xué)，是生活的一部分，不是生活的全部。我們的孩子讀國(guó)學(xué)，是為了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中好的東西，是為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力，記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，道德品質(zhì)得到熏陶，而不是把孩子讀成書(shū)呆子，讀書(shū)的機(jī)器。

雖然說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)校的教育有很多不足，但是我們的孩子還是需要正常地上學(xué)，和外界交流。對(duì)于學(xué)校教育孩子的不足的地方，我們要想辦法在家庭教育中去加強(qiáng)，把學(xué)校和家里學(xué)的完美地結(jié)合在一起。學(xué)校重視的地方，我們就不需加強(qiáng)，學(xué)校不重視的地方，我們?nèi)绾稳ゼ訌?qiáng)。

這次培訓(xùn)中，還講到了開(kāi)讀經(jīng)班的事。如果是開(kāi)一個(gè)讀經(jīng)班，不只是有一個(gè)老師能讀音標(biāo)準(zhǔn)，能領(lǐng)讀就可以了。也要學(xué)一些兒童心理學(xué)，兒童教育學(xué)，要考慮孩子的生理特點(diǎn)。不同的年齡段的孩子，讀經(jīng)計(jì)劃也是不同的。還要考慮加入一些游戲，加入什么樣的游戲，在什么時(shí)侯加入游戲，如果遇到孩子不配合時(shí)，應(yīng)該怎么處理。如何把卦象游戲加進(jìn)去，讓孩子們更容易記住卦象，讓孩子們更喜歡易經(jīng)，喜歡讀國(guó)學(xué)，喜歡來(lái)讀經(jīng)班。如果說(shuō)是全天制的讀經(jīng)班，還是周末一次的讀經(jīng)班，有什么不同，要怎么處理。樊老師和毛老師都很詳細(xì)地講解要怎么去做。

這讓我明白了，為什么福州的孩子們特別愛(ài)上毛老師的課。毛老師心細(xì)，考慮到孩子們的心理特點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，能把孩子們的注意力吸引到課堂上來(lái)，想出了不少的游戲結(jié)合到讀經(jīng)班的課程中，和孩子一起玩游戲，在玩游戲中學(xué)知識(shí)。卦象游戲真的挺好玩的，既讓我們身體動(dòng)了起來(lái)，玩了游戲，又讓我們更容易記住枯燥的卦象。

在培訓(xùn)之前，我就很想了解讀經(jīng)班的孩子和我們自己在家教的孩子有什么不同，希望能學(xué)到一些知識(shí)，能更了解自己的孩子，能教育

好自己的孩子，照顧好孩子的身體和飲食，讓自己能幫助孩子在上學(xué)之前培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)培訓(xùn)，讓我們可以考慮在家中，如何提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，如何加入游戲，讓孩子在玩中學(xué)。

張老師和黃老師也講了健康四大要素及七大營(yíng)養(yǎng)素，時(shí)辰養(yǎng)生，兒童日常保健及常見(jiàn)病的判斷與調(diào)理。這讓我們知道，讀黃帝內(nèi)經(jīng)是多么地重要。我們要好好學(xué)習(xí)黃帝內(nèi)經(jīng)，才會(huì)如道如何養(yǎng)生，知道如何去調(diào)理家人的身體，如何去注意“菜籃子工程”。現(xiàn)在有太多的食品都有污染，我們要如何去選擇，有一些東西要注意不要讓孩子去吃這些垃圾食品。

這兩天的培訓(xùn)，有太多太多的感受?！皫煾狄M(jìn)門(mén)，修行看個(gè)人”。雖然不少東西也只是師傅引入門(mén)，但也讓我們學(xué)到了不少的東西。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)自己需要向毛老師、張老師他們學(xué)習(xí)的東西太多了。在我們小的時(shí)侯，沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，錯(cuò)失了很多。像現(xiàn)在，很多東西，我們有時(shí)是想到了，但是語(yǔ)言方面卻表達(dá)不出來(lái)。我不希望我的孩子以后和我現(xiàn)在一樣。只有不會(huì)教的父母，沒(méi)有教不好的孩子。所以我希望自己在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地學(xué)習(xí)，正如賴(lài)?yán)蠋熕f(shuō)的，要有空杯的心態(tài)，經(jīng)常和別人交流溝通，就能學(xué)到不少的好的教育上的方法，總會(huì)找到適合教育好自己孩子的方法的。

第三篇：2018年上海兒童英語(yǔ)教育培訓(xùn)內(nèi)容詳解

2018年上海兒童英語(yǔ)教育培訓(xùn)內(nèi)容詳解

家有萌娃的寶媽寶爸們，都一直在關(guān)心著孩子的成長(zhǎng)軌跡，其中語(yǔ)言尤其是英語(yǔ)的提升也牽動(dòng)著很多爸媽的心，那么兒童英語(yǔ)要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢，今天瑞思學(xué)科英語(yǔ)小編就為有心的爸媽們科普一番~

總體來(lái)講，兒童英語(yǔ)培訓(xùn)分為三個(gè)部分：兒童前期、兒童期、兒童后期，兒童前期也就是通常所說(shuō)的幼兒英語(yǔ)，而兒童后期即少兒英語(yǔ)（或青少英語(yǔ)）。第一部分：幼兒英語(yǔ) 關(guān)鍵詞：激發(fā) 探索 啟蒙

這一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以滿(mǎn)足語(yǔ)言啟蒙需求為主，重在引導(dǎo)式教學(xué)，通常是通過(guò)游戲、活動(dòng)、兒歌、動(dòng)畫(huà)片、繪本等激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

興趣，探索有益的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而通過(guò)以上多樣的學(xué)習(xí)形式完成英語(yǔ)啟蒙。

第二部分：兒童英語(yǔ) 關(guān)鍵詞：語(yǔ)感 思維 創(chuàng)造力

這一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)6-12歲的兒童展開(kāi)的，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助孩子掌握“工作英語(yǔ)”與“學(xué)科思維”，培養(yǎng)學(xué)貫東西，擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際精英人才。這一階段的重點(diǎn)培養(yǎng)能力有書(shū)寫(xiě)表達(dá)、閱讀習(xí)慣和人際交往能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)書(shū)面表達(dá)，學(xué)習(xí)多種學(xué)習(xí)策略及思維導(dǎo)圖，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)制中形成學(xué)生關(guān)系網(wǎng)。

第三部分：少兒英語(yǔ)（青少英語(yǔ)）關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)力 領(lǐng)導(dǎo)力 多元文化

這一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)13-18歲的中學(xué)生展開(kāi)的，在瑞思的RISE Up 課程體系中，使用的是美國(guó)初中、高中、SATACT備考及AP課程，遵照美國(guó)Common Core Standards設(shè)計(jì)的課程體系，引進(jìn)美國(guó)老師及教學(xué)模式，同步帶入中國(guó)課堂，使用多人互動(dòng)白板教學(xué)，能夠自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)又有多元文化課程，保證能全面感受美國(guó)主流文化。

在國(guó)際化的今天，孩子們應(yīng)該用英語(yǔ)掌握未來(lái)所需的全方位能力

并且具備國(guó)際化人才素養(yǎng)，而兒童期是承上（幼兒期）啟下（少兒期）的重點(diǎn)時(shí)段，在這一階段的學(xué)習(xí)中應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科知識(shí)體系，并且具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，才能拿幼兒期學(xué)習(xí)內(nèi)容有所發(fā)揮，同時(shí)在少兒期學(xué)習(xí)時(shí)也奠定的一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和鋪墊。因此，對(duì)兒童期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)再怎么重視也不為過(guò)，正是基于這一時(shí)段的學(xué)習(xí)重要性，才正要正視學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，選擇專(zhuān)業(yè)正規(guī)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則會(huì)事半功倍。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第四篇：兒童國(guó)學(xué)教育師資培訓(xùn)心得-樊老師

兒童國(guó)學(xué)教育師資培訓(xùn)心得體會(huì)

----樊利峰（2010.10.12）

福州德學(xué)書(shū)苑于2010年10月5號(hào)、6號(hào)，在廈門(mén)舉辦的為期兩天的第一期“兒童國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)”圓滿(mǎn)結(jié)束了！這次培訓(xùn)的全過(guò)程，我緊跟其后，感觸之深也，現(xiàn)來(lái)談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。

對(duì)于這次培訓(xùn)，首先要感謝大家的支持和配合，正是有了大家的共同努力，我們才能在活動(dòng)結(jié)束時(shí)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)！

我們從整體來(lái)講，首先是守時(shí)守紀(jì)，不管是上課的老師還是所有的學(xué)員能做到不遲到、不早退這是非常難得的；還有上課（早上8：00—12:00，下午2:00—6:00，晚上7:00—9:00）的時(shí)間安排，飽滿(mǎn)有序，前不用等待，后又不拖拉；課堂紀(jì)律和環(huán)境衛(wèi)生大家都能自覺(jué)的遵守和打掃。這些看似簡(jiǎn)單的小事，大家在無(wú)形中都做到了，感覺(jué)這象一個(gè)家，一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、共進(jìn)的大家！也為我們舉辦下期的培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次是活動(dòng)的實(shí)用性和互動(dòng)性，培訓(xùn)的內(nèi)容都是結(jié)合大家的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)再三思索安排的課程，內(nèi)容少理論多應(yīng)用，為了讓大家邊學(xué)邊應(yīng)用，課程講解中師生的互動(dòng)性更為重要，俗話(huà)說(shuō)：“聽(tīng)到不如看到，看到不如說(shuō)到，說(shuō)到不如做到”。在兩天的培訓(xùn)中，大家都能在輕松愉快的環(huán)境中積極配合,主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與互動(dòng)，使之學(xué)有所用，更是學(xué)有所獲!從我個(gè)人來(lái)講,這次培訓(xùn)進(jìn)一步增加了自己的自信心,讓我跨向人生目標(biāo)的另一個(gè)高度, 對(duì)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)的意義!我是一個(gè)做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍瑳](méi)有把握的事我絕不敢做，無(wú)形中壓力好大，根本

不知從何下手，恐怕做不好，辜負(fù)了大家對(duì)我的期望。要在較短的時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)備一場(chǎng)講座的內(nèi)容是有一定難度的, 這畢竟是我人生中的又一個(gè)第一次：成人的“講師”！帶著欣喜和恐慌、膽怯和緊張，這時(shí)多虧毛老師的不斷支持和鼓勵(lì)，幫我梳理程序，不斷增強(qiáng)我的自信，最后終于戰(zhàn)勝自己，每天跟自己說(shuō)一遍“我一定可以”，就這樣我跨出了我人生的又一歩！這里充滿(mǎn)了感恩---感謝！

人雖然有了自信，但你要有足夠的能力給大家想要的。對(duì)于講座的內(nèi)容，為了能讓大家理解、接受和更好的應(yīng)用，我也下了不少功夫，憑借十幾年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合經(jīng)典教育的理念和方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量做到生活話(huà)?；?dòng)游戲，大家玩的不亦樂(lè)乎；示范課中，請(qǐng)大家模仿孩子，從返童年之趣；我也非常佩服培訓(xùn)中唯一的一位男性（雅麗爸爸），他有著自己的自信和對(duì)教育孩子的執(zhí)著，課程中的互動(dòng)也好、示范課也好、模擬上課也好，都能主動(dòng)、積極參與，給我們所有的爸爸們做了一個(gè)很好的榜樣，也給我的課程增添了另一份色彩；還有當(dāng)天自己上課后的錄像，我都要加夜班回顧一下，看看是否有遺漏的內(nèi)容或要補(bǔ)充的內(nèi)容，盡量在下節(jié)課上補(bǔ)上，目的是想讓大家有所獲得！這就是我，事事要求完美的我，還算是成功的邁開(kāi)了這一步！這里充滿(mǎn)了信任、支持---感謝！

當(dāng)然，事事要求完美，但很難做到盡善盡美，這次培訓(xùn)中也有很多的不足：培訓(xùn)的硬件設(shè)施有些欠缺；講師的儀容儀表、語(yǔ)言語(yǔ)速、動(dòng)作的規(guī)范性還需再加強(qiáng)；課程過(guò)渡環(huán)節(jié)、細(xì)小環(huán)節(jié)的隨意性還要更具體等！這里充滿(mǎn)了支持、配合、理解---感謝!更要講的是我的兒子小丁丁在兩天的培訓(xùn)中他也積極配合、盡量不打擾我們的學(xué)習(xí)安排，能獨(dú)立讀書(shū)、學(xué)習(xí)、玩耍，有時(shí)還能當(dāng)回大家的小小老師。這是我非常欣慰的，也是我最想要的：孩子在讀經(jīng)典的大半年中，有了很大的變化：從一個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)，缺少自控能力的孩子，變得懂事、穩(wěn)重、好學(xué)了，真的，識(shí)字能力、記憶能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、行為習(xí)慣和自信心有了不同層次的提高。這讓我覺(jué)得在這之前付出辛苦、汗水和一切的努力都是值得的！這里更是充滿(mǎn)了感恩---感謝！