第一篇：樂陵市朱集鎮(zhèn)三間堂小學(xué)教學(xué)工作運(yùn)行情況報(bào)告2011.9

三堂小學(xué)2010-2011學(xué)年教學(xué)工作運(yùn)行情況匯報(bào)

緊張而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)全面結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我們?cè)谑薪逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)教委的精心指導(dǎo)下，全體教師團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、樂于付出的奉獻(xiàn)精神，圓滿完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，使本學(xué)年教學(xué)工作有序開展，現(xiàn)將有關(guān)工作匯報(bào)如下：

取得的主要成績：

1、非畢業(yè)班成績顯著

上學(xué)年我們學(xué)校一直把教學(xué)質(zhì)量提高做為我校工作重點(diǎn)，做為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，我們與朱集、劉武官、鄭店、黃夾、張屯組成六鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)考委員會(huì)，每月統(tǒng)一出題，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一分析，考試結(jié)束后對(duì)每位教師的成績進(jìn)行科學(xué)分析，及時(shí)反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，1-5年級(jí)成績每次月考均在六鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列，上學(xué)期期末五年級(jí)抽考全市11名，本學(xué)期期中市局組織的四年級(jí)抽考中平均分全市第一，綜合得分排名全市第三，期末四年級(jí)抽考中平均分位全市第八，期中語文18，數(shù)學(xué)8，英語9，科學(xué)18，社會(huì)8，綜合排名全市前十名，全學(xué)年市三次抽考綜合得分第八，成績可喜可賀，所有成績的取得，都與全體老師的辛勤努力是分不開的。

2、常規(guī)工作進(jìn)步明顯

常規(guī)工作是我們老生常談的話題，是每位老師工作業(yè)績的具體體現(xiàn)，也是做好教學(xué)工作的首要前提，如果常規(guī)工作都做不好或不愿去做，那就很難談成績提高，在上學(xué)年的常規(guī)工作中，教研室按制定計(jì)劃有序開展工作，每學(xué)期教研室都要在開學(xué)初、期中、期末進(jìn)行三次大型常規(guī)檢查，檢查中教研室人員明確分工，嚴(yán)格要求，對(duì)每位教師的各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行公平、公正、細(xì)致的檢查，并量化成分，做為學(xué)期末績效工資核算的主要依據(jù)，每次檢查后教研室都要對(duì)檢查情況進(jìn)行詳細(xì)分析，寫出檢查通報(bào)，下發(fā)到學(xué)區(qū)，讓每位老師明確工作中的得失，及時(shí)反饋補(bǔ)救；其次教研室通過抽查的方式對(duì)常規(guī)工作進(jìn)行督促。另外我們要求學(xué)區(qū)校每兩周對(duì)本校老師常規(guī)工作按教研 室要求進(jìn)行督查，寫出通報(bào)，并將結(jié)果上報(bào)至教研室。

3、扎實(shí)開展校本培訓(xùn)

根據(jù)我校工作安排，上學(xué)年我們按事先制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃及校本培訓(xùn)制 度如期進(jìn)行校本教研活動(dòng)，把新聘教師培培訓(xùn)訓(xùn)與骨干教師的培養(yǎng)做為重點(diǎn)，力求做細(xì)，做實(shí)，高效，我們先后組織了班主任培訓(xùn)、青年教師成長論壇、教師師德演講、三鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課觀摩、作文教學(xué)指導(dǎo)，四姿習(xí)慣養(yǎng)成、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、考試成績分析會(huì)、教師集體備課，給老師們業(yè)務(wù)提高搭建了平臺(tái)，為此在上學(xué)年市局組織的基本功比賽中，我校幾位老師榮獲一等獎(jiǎng)，張靜老師獲德州語文基本功比賽二等獎(jiǎng)，白紅云、臧曉楠、閆敏、薛慧婧等老師教學(xué)成績明顯高于其它老師，年青教師已成為各學(xué)區(qū)領(lǐng)頭軍，張肖肖老師由于工作業(yè)績突出，被市教育局優(yōu)先選拔錄用，謝健老師語文教學(xué)改革扎實(shí)進(jìn)行，所寫文章被樂陵市報(bào)發(fā)表，所有這些成績充分體現(xiàn)我們校本培訓(xùn)的積極作用，培訓(xùn)中做到校本培訓(xùn)考勤和培訓(xùn)內(nèi)容，參與人員，培訓(xùn)記錄（每人一本校本培訓(xùn)記錄本），培訓(xùn)測試五統(tǒng)一，特殊情況不能集中時(shí)，教研室也定會(huì)將材料上傳至三堂教研室郵箱，供老師們記錄學(xué)習(xí)，教研室在常規(guī)檢查過程中對(duì)每位教師的校本培訓(xùn)記錄本認(rèn)真仔細(xì)查看、把此項(xiàng)活動(dòng)做為教師量化的重要方面，做到校本培訓(xùn)與集體備課如期進(jìn)行，不圖表面熱鬧，不流于形式，精心安排好每次活動(dòng)，真正為教師成長搭建平臺(tái)，為學(xué)校發(fā)展奠基。

4、科學(xué)計(jì)算績效工資

過去的一學(xué)年，我們計(jì)算過兩次績效工資，在計(jì)算過程中，我們完全按照上學(xué)期教代會(huì)通過的《三堂小學(xué)績效工資方法》，本著科學(xué)、合理、公平、公正的原則，精確計(jì)算，不讓何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，特別需要指出的是在上學(xué)期獲得各項(xiàng)榮譽(yù)的老師，包括論文、市優(yōu)，基本功比賽等獎(jiǎng)勵(lì)和教研室抽調(diào)教師補(bǔ)助已加到績效工資中對(duì)規(guī)定的閱卷處罰人員也已從績效工資中扣除，真正做到公開、公平、公正、合理，讓能做事者做好事，讓想做事者有事做，激勵(lì)先進(jìn)，勉勵(lì)后進(jìn)。

5、學(xué)生習(xí)慣貫穿如一

重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的終身幸福奠基，上學(xué)年我們著手抓了學(xué)生“四姿”習(xí)慣的養(yǎng)成，即寫姿、讀姿、坐姿、握姿習(xí)慣的養(yǎng)成，每學(xué)區(qū)都通過圖片展示、文化宣傳、教師監(jiān)督，學(xué)校考核等多種方式對(duì)學(xué)生四姿進(jìn)行培養(yǎng)教育，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，如今趴著寫字的沒有了，歪著寫字的沒有了，不會(huì)拿筆的也沒有，學(xué)生真正受益終身；組織全部學(xué)生參加寫字比賽，并把優(yōu)秀學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，制成三堂小學(xué)書法優(yōu)秀作品集，使每位學(xué)生寫好漢字。各學(xué)區(qū)校也分別搞了豐富多彩的學(xué)生文體活動(dòng)，初步對(duì)各學(xué)校的學(xué)生上、下學(xué)的規(guī)范性做了要求，學(xué)生上下學(xué)不在亂七八糟，而是分班分線成隊(duì)出入，秩序井然，各學(xué)區(qū)校形成一道亮麗的風(fēng)景線，并在這方面也取得了明顯效果。經(jīng)過上學(xué)期實(shí)踐，學(xué)生四姿培養(yǎng)已成為常態(tài)化工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，習(xí)慣要比知識(shí)更重要，關(guān)鍵是老師督促，本學(xué)期各學(xué)區(qū)校長做好監(jiān)督，務(wù)必把此項(xiàng)工作落到實(shí)處全面營造學(xué)生健康成長的環(huán)境，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

6、校報(bào)宣傳我校特色

為了擴(kuò)大素質(zhì)教育成果，加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，從上學(xué)年九月份開學(xué)初教研室每學(xué)期創(chuàng)辦兩期校報(bào)，校報(bào)秉承“為教育改革服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為廣大師生服務(wù)”的辦刊宗旨，在風(fēng)格方面力求寬容大氣、積極向上，在內(nèi)容方面力求清新雋永、豐富充實(shí)，在版面方面力求活潑明麗、圖文并茂，設(shè)立了校園新聞、教研平臺(tái)、學(xué)生作品、教師成長、名人介紹、小故事選編等特色欄目。在全校師生的熱切關(guān)注和共同努力下，已圓滿地出刊4期，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評(píng)。

7、檔案材料規(guī)范整理

在教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，所有檔案材料分盒存放，都將各相關(guān)材料包括通知，照片、活動(dòng)程序，總結(jié)分別裝訂成冊(cè)，形成完善的材料體系，學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)每學(xué)期都是根據(jù)我校實(shí)際，由教研室精心制定，杜絕下載，空話，套話，以求實(shí)務(wù)實(shí)贏得老師們的信任，校本培訓(xùn)材料分月存放，每月都有考勤表、計(jì)劃表、培訓(xùn)材料、月培訓(xùn)總結(jié)。

如我們完善了青年教師成長論壇材料，教師師德演講，寫字作文比賽，學(xué)科計(jì)劃總結(jié)分學(xué)區(qū)裝訂成冊(cè)，校本培訓(xùn)材料分月整理。教師每人一本三堂小學(xué)聽課記錄、校本培訓(xùn)記錄、集體備課記錄、業(yè)務(wù)、政治理論筆記、班主任記錄、師德學(xué)習(xí)記錄，正因?yàn)槲覀內(nèi)鐚?shí)組織活動(dòng)的同時(shí)規(guī)范整理了材料，使得我校綜合得分位居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一。

8、教室文化各具特色

為了規(guī)范學(xué)校的管理水平，達(dá)到全面提高教育質(zhì)量的目的，構(gòu)建以班級(jí)文化為單位的校園文化的提升，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)共享和研究互動(dòng)的合作平臺(tái)，加強(qiáng)班級(jí)文化交流，促進(jìn)我校文化建設(shè)發(fā)展，我校上學(xué)年加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)，每個(gè)班分別給予一定經(jīng)費(fèi)，自主設(shè)計(jì)，自主發(fā)展，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化，老師學(xué)生齊努力，每個(gè)班形成了以獨(dú)具特色的班級(jí)文化，教研室對(duì)每個(gè)班進(jìn)行了評(píng)比，并對(duì)優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，如今班級(jí)文化各具特色，已成為我校對(duì)外宣傳的窗口。

存在的主要問題

1.畢業(yè)班成績不盡人意

本學(xué)年我校畢業(yè)班成績?nèi)衅骄?2名，期中語文27名，數(shù)學(xué)24名，英語10名，科學(xué)19名，社會(huì)27名，處于全市中下游行列，極不理想，綜合得分全市14名，分析其原因主要是本級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)過差，在去年一開學(xué)我們的畢業(yè)班老師就反映本級(jí)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)及反應(yīng)與上級(jí)學(xué)生有明顯區(qū)別，學(xué)生知識(shí)不夠扎實(shí)，反應(yīng)問題不夠敏捷，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)考中每次都是處于其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)后列，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，老師們毫無怨言，積極努力，穩(wěn)步提升，努力尋找方法，每次測試結(jié)束，都是科學(xué)分析成績，針對(duì)不同學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，當(dāng)然也與個(gè)別年青教師初次任教畢業(yè)班缺少經(jīng)驗(yàn)有直接關(guān)系，我們也將吸取教訓(xùn)，對(duì)畢業(yè)班老師進(jìn)行培訓(xùn)。

2、學(xué)校管理水平仍需創(chuàng)新

學(xué)校的發(fā)展，質(zhì)量的提高，離不開一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，在上學(xué)期我們個(gè)別學(xué)區(qū)校由于部分領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)工作懈怠，領(lǐng)導(dǎo)班子松散，管理滯后，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)工作落后，致使部分年級(jí)學(xué)生成績落后，本學(xué)期我們將加強(qiáng)學(xué)區(qū)校的考核，防微杜漸。

3、教師的業(yè)務(wù)水平函待提高

近三年來我校在市教育局的大力支持下，先后分入教師達(dá)二十余人，他們有工作的激情，有較高的學(xué)歷，但缺少實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)此種情況教研室多次組織相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)年青教師的專業(yè)發(fā)展，如青年教師成長論壇、教師師德演講比賽、教師基本功比賽、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，安排部分老師先后到濟(jì)南、濱州、濰坊、德州等地學(xué)習(xí)，為新聘教師的成長營造空間，雖然部分老師取得了一 定成績，但整體仍需提高，到目前為止，我們還沒有一位老師能走出樂陵，參加市級(jí)活動(dòng)評(píng)選。

新學(xué)年的主要工作（一個(gè)重心：教學(xué)成績提高為重心的理念不動(dòng)搖；兩個(gè)堅(jiān)持：常規(guī)工作常抓不懈，學(xué)生習(xí)慣始終如一；兩個(gè)改革：改革課堂教學(xué)模式(閱讀教學(xué)、科學(xué)實(shí)踐教學(xué))，改革學(xué)區(qū)校長考核；三個(gè)發(fā)揚(yáng)：發(fā)揚(yáng)班級(jí)文化優(yōu)勢(shì)，在校園文化上下功夫，發(fā)揚(yáng)校報(bào)宣傳的亮點(diǎn)，在“創(chuàng)新”上下功夫，發(fā)揚(yáng)材料規(guī)范的優(yōu)點(diǎn)，在“實(shí)”字上下功夫）

1、教學(xué)質(zhì)量重中之重

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命力，沒有了質(zhì)量，也就沒有辦學(xué)源泉，本學(xué)年我校堅(jiān)決提出所有工作都要為教學(xué)質(zhì)量提高開綠燈的口號(hào)，自0八年以來我校教學(xué)質(zhì)量步步為營，穩(wěn)步提升，但今年成績不盡人意，全市排名二十名左右，本學(xué)年所有教師都要?jiǎng)?wù)實(shí)、認(rèn)真、改進(jìn)、創(chuàng)新，打破今年畢業(yè)班尷尬局面，教研室對(duì)六年級(jí)師資進(jìn)行了調(diào)整，更加充實(shí)了六年級(jí)教師力量（孟廣杰、謝健師德方面；獎(jiǎng)懲制度投考從400升至600，畢業(yè)會(huì)考從750調(diào)至1200，英語從占主科50%調(diào)至占60%，科社從占主科30%調(diào)至占40%，調(diào)整；四位名師；獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)期期末第一、第二；第一次月考分析；），力爭明年我校再創(chuàng)佳績。

2、完善制度，提高管理水平

本學(xué)年，教研室將組織校代會(huì)成員，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是切實(shí)做好學(xué)區(qū)校長的考核，制定《學(xué)區(qū)校長考核方案》，科學(xué)考核，公平操作，打破傳統(tǒng)的用人原則，建立“能進(jìn)能出、能上能下、末位淘汰”的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，激發(fā)教育內(nèi)部活力，最大限度地調(diào)動(dòng)全體干部的積極性，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

3、加強(qiáng)閱讀課題研究，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)語文課堂的發(fā)展，上學(xué)期德州市教育局把全市重點(diǎn)課題《閱讀教學(xué)課題研究》，作為全市唯一農(nóng)村小學(xué)落戶我校，我校也借此東風(fēng)，大打語文改革戰(zhàn)，使每位老師認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，從傳統(tǒng)課堂中走出來，讓閱讀走進(jìn)課堂，走進(jìn)每位孩子的心田，組成課題組成員，制定詳細(xì)方案，定期進(jìn)行總結(jié)反饋，每月進(jìn)行一次課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，九月份進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索展示課活動(dòng)，十月份進(jìn)行階段提高展示課活動(dòng)，十一月份進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流展示課活動(dòng)，十二月進(jìn)行總結(jié)反饋展示課交流活動(dòng)；課題組成員每兩周進(jìn)行一次閱讀教學(xué)階段分析會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高，切實(shí)提高課堂效率。

科學(xué)實(shí)踐教學(xué)課課題研究也將成立課題組，制定詳細(xì)方案，有序開展實(shí)踐教學(xué)課題研究。

4、提升辦學(xué)特色 本學(xué)年在班級(jí)文化不斷完善的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，班級(jí)文化再次更新，創(chuàng)新，富有特色，活潑向上，校舍在上學(xué)期已全部粉刷，本學(xué)年各學(xué)區(qū)校根據(jù)本校實(shí)際，搜集資源，發(fā)揮教師與學(xué)生的共同作用，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)思，制定符合本校校本特色與文化宣傳相結(jié)合的校園建設(shè)規(guī)劃，營造書香校園，構(gòu)建和諧校園，激發(fā)教師工作熱情，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

5、常規(guī)工作堅(jiān)持不懈

教研室將定期和不定期對(duì)每位教師常規(guī)進(jìn)行普查和抽查，并納入教師考核和暑假教師聘任制考評(píng)；各學(xué)區(qū)校要形成兩周一查且校長參與的習(xí)慣，并將檢查結(jié)果和匯總情況及時(shí)上報(bào)教研室，所有教師都要認(rèn)真落實(shí)常規(guī)，特殊情況只有允許個(gè)別老師，但無分?jǐn)?shù)這些老師作業(yè)批改要更加認(rèn)真，力求成績更好（席月升、劉金龍，王春香）。

6、校本教研按計(jì)劃如期進(jìn)行

教研室根據(jù)市局要求制定培訓(xùn)計(jì)劃，教師定期參加，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，把近幾年新聘教師培養(yǎng)和教師業(yè)務(wù)提高做為重點(diǎn)，教研室將根據(jù)各學(xué)區(qū)上報(bào)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行檢查，創(chuàng)造教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們的業(yè)務(wù)水平不斷提升。

7、學(xué)生習(xí)慣堅(jiān)持不懈

本學(xué)年我們將繼續(xù)加強(qiáng)四姿習(xí)慣養(yǎng)成和路隊(duì)管理教育，將學(xué)生習(xí)慣貫穿始終，在今年的一年級(jí)招生考試中，教研室也分別照相記錄四姿不正人員，將行為不正學(xué)生禁止升一年級(jí)，加強(qiáng)家長和幼兒園對(duì)學(xué)生姿習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣決定命運(yùn)，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生健康成長。

總之，新的學(xué)年馬上開始，在新的學(xué)年里我們將揚(yáng)帆起航,鼓足干勁，繼往開來，腳踏實(shí)地，全力提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生素質(zhì)，努力將三堂小學(xué)打造成樂陵的窗口學(xué)校。

三間堂小學(xué)教研室 二0一一年八月二十日

第二篇：陶繼新老師視察指導(dǎo)樂陵市三間堂小學(xué)

陶繼新先生赴三間堂小學(xué)指導(dǎo)工作

3月22日下午，原山東教育報(bào)社總編輯、《創(chuàng)新教育》執(zhí)行主編、全國知名教育專家陶繼新先生赴三間堂小學(xué)指導(dǎo)工作，樂陵市教育局副局長李長松、市教研室主任路學(xué)志、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李升勇、市教研室小學(xué)語文教研員吳健老師一同參加。在朱集鎮(zhèn)教委主任辛俊魁、三間堂小學(xué)校長徐培杰的陪同下，陶繼新先生一行首先查看了三間堂小學(xué)教研室的各項(xiàng)工作材料，參觀了中心小學(xué)的校園文化、留守兒童活動(dòng)室、農(nóng)業(yè)實(shí)踐園、觀看了“古詩韻律操”，還觀摩了張蜜蜜老師的故事課。最后，與會(huì)人員進(jìn)行了專題研討，陶繼新先生對(duì)三間堂小學(xué)的教育教學(xué)改革給予了充分肯定，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開展提出了合理化建議。

陶繼新先生的見解精辟、高屋建瓴，使所有教師享受了一頓文化大餐、精神大餐、幸福大餐，更明確了方向，堅(jiān)定了進(jìn)行教育教學(xué)改革的信心.

第三篇：樂陵市三間堂小學(xué)“語文同步拓展閱讀教學(xué)”課題研究總結(jié)2011.12.23

語文同步拓展閱讀教學(xué)課題研究總結(jié)

三間堂小學(xué)教研室自接受德州教育局“閱讀教學(xué)”課題研究以來，在德州市教育局語文專家正確引領(lǐng)下，在樂陵市教育局教研室關(guān)注指導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，初步建成了三間堂小學(xué)“同步拓展閱讀教學(xué)”為子課題的閱讀教學(xué)研究，推進(jìn)了高效課堂教學(xué)的改革，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效果，取得初步成效：

一、科學(xué)規(guī)劃，制定方案

上學(xué)期在樂陵市教研室吳健老師的推薦之下，我校部分人員有幸參加了孫老師在德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的閱讀教學(xué)研討會(huì)以，通過會(huì)議聆聽專家學(xué)者的發(fā)言，對(duì)閱讀教學(xué)的闡述，使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到語文閱讀教學(xué)的重要性，閱讀教學(xué)改革勢(shì)在必行，迫在眉捷，學(xué)校一班人下定決心，力改語文閱讀教學(xué)，在省及德州教研室的組織下，我校包括教研室及老師在內(nèi)的三名課改人員于4月14-16日遠(yuǎn)赴濰坊參加了“韓興娥教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)”，課堂上韓老師的學(xué)生在課堂上口若懸河、滔滔不絕精彩的表現(xiàn)，在與會(huì)的幾人中引起了強(qiáng)烈震撼，心潮澎湃，群情盎然。這次學(xué)習(xí)使每位老師認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，從傳統(tǒng)課堂中走出來，讓閱讀走進(jìn)課堂，走進(jìn)每位孩子的心田，享受閱讀的幸福。

回到學(xué)校后教研室積極行動(dòng)，于5月份成立以徐培杰校長為組長的15名課改小組，全體課改組成員迎難而進(jìn), 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,探尋閱讀資源,積極探討，首先是對(duì)課題成員進(jìn)行培訓(xùn)：

一、由校教研室牽頭首先學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從根源上認(rèn)識(shí)，從思想上重視，從行動(dòng)上落實(shí)；

二、多次觀看韓興娥及名家課堂實(shí)錄并在觀后討論學(xué)習(xí)心得，讓每位課題組員陶醉其中；

三、鼓勵(lì)課題組成員利用業(yè)余時(shí)間讀一讀韓興教老師著的《讓孩子踏上閱讀的快車道》讓老師們從內(nèi)心明白閱讀教學(xué)改革的緊迫性和必要性。

6月上旬教研室與各課題組成員分別根據(jù)自已的想法，積極討論，科學(xué)研究，請(qǐng)市教研室吳健老師、路主任多次指導(dǎo)，反復(fù)論證，制定《三間堂小學(xué)同步拓展閱讀教學(xué)實(shí)施方案》，各課題組成員根據(jù)總方案分別制定本年級(jí)實(shí)施方案。

二、精心研究，編制《三間堂小學(xué)同步拓展閱讀教村》

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《三間堂小學(xué)同步拓展閱讀教學(xué)實(shí)施方案》，全體課改組成員積極行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，犧牲休息時(shí)間，精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)，多方搜集閱讀資源，著手編制適應(yīng)不同年級(jí)語文課本要求的相應(yīng)課外拓展內(nèi)容，要求課題組成員相同年級(jí)內(nèi)兩名教師相互配合，共同討論，以課程標(biāo)準(zhǔn)為本，以網(wǎng)絡(luò)、圖書室及各種讀物為資源，每單元不少于四篇拓展閱讀內(nèi)容，同時(shí)必須強(qiáng)調(diào)各種經(jīng)典的積累，每單元設(shè)計(jì)單元目標(biāo)，每篇課文精心設(shè)計(jì)課外習(xí)題，在這其間吳健老師多次利用假期組織課題組成員集合討論及處理在編寫過程中出現(xiàn)的問題，8月底形成初稿，教研室對(duì)每個(gè)年級(jí)的初稿進(jìn)行審查，并針對(duì)每個(gè)年級(jí)特點(diǎn)，課后附加市局推薦經(jīng)典誦讀篇目。

在市教育局的大力支持下，在全體課改組成員努力下，終于于2011年9月初將本校自編教材《三間堂小學(xué)同步拓展閱讀教材》完成訂稿，并印刷至學(xué)生每人一冊(cè)，供學(xué)生閱讀使用。

三、努力探索，印制《同步拓展教學(xué)導(dǎo)學(xué)案》

在編制同步拓展閱讀教材的基礎(chǔ)上，教研室反復(fù)研究，努力探索，尋找適合我校語文同步拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐之路，其間特邀市教育局小學(xué)教研員吳健老師、楊盤小學(xué)教研室主任劉景水、張屯小學(xué)教研室主任李超親臨我校參加閱讀教學(xué)研討會(huì)，教研室及閱讀教學(xué)課改組全體成員參加，老師們分組討論，并就自己課改中的疑問和感受向課改組提出，共同研討解決，設(shè)計(jì)出符合本校實(shí)際的《三間堂小學(xué)同步拓展閱讀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案》，為課改組成員精減時(shí)間，提高課堂效率提供了捷徑，老師們更加明確了課改方向，堅(jiān)定了課改信心，堅(jiān)定不移地進(jìn)行語文閱讀教學(xué)改革。

四、立足課堂，探索性地開展閱讀教學(xué)研究

課堂是課題研究的主陣地，離開教學(xué)實(shí)踐，課題研究就會(huì)失去生命力。因此，我們始終把課題研究工作和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中。一方面，教研室要求全體課改組成員要將文本教材與自編教材教學(xué)同步進(jìn)行，以文本教材為主，自編補(bǔ)充教材為輔，多寫反思，把問題和閃光的地方及時(shí)記錄下來，充分利用導(dǎo)學(xué)案，精減課堂，提高課效，擴(kuò)大閱讀范圍，提高學(xué)生閱讀能力，潛心會(huì)文，涵泳體味，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解擴(kuò)；另一方面，教研室加大督查力度，制定詳細(xì)考核方案，對(duì)每位課改組成員采取抽查與定期檢查的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)；邀請(qǐng)語文專家對(duì)其進(jìn)行聽課指導(dǎo)，加大對(duì)課改組督促力度，如2011年9月22日，山東省語文理事會(huì)副理事長、德州市教育局教研室孫敬東主任在樂陵市教育局教研室路學(xué)志主任，教研員吳健老師陪同下專程來我校視察語文閱讀教學(xué)課題開展情況，對(duì)我校語文課程改革 進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，肯定了閱讀教學(xué)改革取得的初步成效，對(duì)我校自編的《同步拓展閱讀教材》給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的《語文同步閱讀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案》給予了精心指導(dǎo)并召開研討會(huì)與老師進(jìn)行交流，現(xiàn)場對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)，為閱讀教學(xué)改革的深入開展指明了方向。

五、搭建平臺(tái) 展示成果

教師是教育的關(guān)鍵，更是課題研究的策劃者、研究者、實(shí)踐者，我校高度重視教師隊(duì)伍的發(fā)展，為使語文同步拓展閱讀教學(xué)課題研究深入開展，教研室多次派骨干教師赴外地學(xué)習(xí)，2011年7月，在徐培杰校長帶領(lǐng)下，張占政、梁志軍赴濟(jì)南參加“中國人文教學(xué)大會(huì)”；2011年10月10-12日，張占政、梁志軍、耿衛(wèi)紅、崔本薈到泰安參加省教研室“閱讀中外經(jīng)典 享受讀書樂趣”課題成果展示；2011年16日，張靜到淄博參加全省小學(xué)語文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)；2011年12月13-15日，梁志軍到廣饒參加“小學(xué)語文理事會(huì)年會(huì)”活動(dòng)；所有這些活動(dòng)為我校語文同步拓展教學(xué)深入研究奠定了理論基礎(chǔ)，提供了實(shí)踐平臺(tái)。

在同步拓展閱讀教學(xué)課題研究實(shí)施過程中，我校特別重視經(jīng)驗(yàn)積累，成果運(yùn)用，2011年9月6日，邀請(qǐng)市局吳健老師召開課題組成員研討會(huì)，明確閱讀教學(xué)工作目標(biāo)；2011年11月26日，在閱讀教學(xué)如期進(jìn)展的同時(shí)，召開語文同步拓展閱讀教學(xué)課堂交流研討會(huì)，以課堂為主陣地，由兩位教師針對(duì)課外補(bǔ)充教材進(jìn)行示范課展示，三位老師做經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告，三間堂小學(xué)教研室總結(jié)了前段的研究成果，對(duì)課題研究的深入實(shí)施談了意見；市教研室吳健老師課題研究階段性成果給予了充分肯定；2011年12月17日召開語文閱讀教學(xué)總結(jié)反饋大會(huì)，三間堂小學(xué)教研室總結(jié)了一學(xué)期來語文 閱讀教學(xué)改革所取得的成績及今后努力方向，課題組老師進(jìn)行課堂展示，所有老師參加交流討論，為閱讀教學(xué)全面開展指明了方向。

閱讀教學(xué)改革這是一項(xiàng)長期的探索工程，三堂小學(xué)一班人為孩子們的明天一定不怕苦不怕累，有能力也有信心把這項(xiàng)工作真正落實(shí)好，持之以恒地堅(jiān)持好，讓教師在課改中提高，讓學(xué)生在閱讀中享受幸福。我們?nèi)眯W(xué)全體教職工，定會(huì)積極研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀教學(xué)在我校拙壯成長。

三間堂小學(xué)教研室 二0一一年十二月