第一篇：家訪工作總結(jié)(二)

家訪工作總結(jié)

作為一種傳統(tǒng)的教育方式，家訪在現(xiàn)在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家訪有利于教師全面了解學生，促進教師因材施教；有利于調(diào)動學生的積極性和主動性；有利于學校教育與家庭教育的互補和配合。家訪，更能給學生一種被重視、關(guān)愛的感覺。我們在學校內(nèi)看到的學生的缺點，往往是一種表象，通過家訪，我們可以找到形成這種缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更富效果。同時，作為與家長面對面交流，消除了電話的機械性所帶來的距離感，使老師對學生的教育更具溫情、關(guān)愛。

通過家訪，可以互通學生在校、在家情況，織成家長與教師達成共識的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學生。實踐告訴我們：在學校以外，對學生影響最大的因素是家庭，老師上門家訪是深入“一線”的最好形式。老師通過走訪學生家庭，可以全面詳細地了解學生的家庭背景、生活和學習環(huán)境，這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進學生健康成長。家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。

本期開學，按照學校要求，學校要求每位任課教師都參與家訪，讓家長了解學校、教師，了解自己的學生，更好的支持學校做好各項工作。現(xiàn)就本期家訪情況總結(jié)如下：

一、開學初，組織老師們認真學習上級有關(guān)文件精神和我市教師職業(yè)道德要求，使每位教師充分認識到家訪是一項重要的工作，同時對我們的教學工作也起著一定的幫助和支持作用，因此，必須做好這項工作。

二、從家訪中體會到，家訪工作真是一件不容易的事情，但不管有多難，我們還是認真做好了此項工作。

三、我們的家訪，去前都有計劃，有目的，并針對每個學生的特點去進行，收到了良好的效果。在家訪中，我們了解到了多數(shù)學生家長的心愿——讓孩子們受到良好的教育，學到更扎實的知識，這無疑是對我們教育教學工作的激勵。有這樣信任我們的家長，這是對我們教學工作的最好評價，我們必須得做好自己的工作。

四、通過家訪，老師們感觸頗深。教育不僅僅是學校的事，社會、家庭在教育中起著重要的作用。三維教育才是最完善的教育，我們的工作只有得到家長的支持，才能做得更好。

五、本期的家訪工作，使我對教師工作有了更深刻地認識，教師職業(yè)是神圣的、無私的、偉大的。通過家訪，使我對教育事業(yè)又多了一份執(zhí)著和熱愛，使我發(fā)自內(nèi)心地想表白：熱愛孩子們吧！在今后的教育教學工作中，我會繼續(xù)放下架子，走出校門，深入到學生家庭中去，干好本職工作，做一名令人民滿意的人民教師。家訪，有收獲，也又困惑。有部分家長對我們的家訪不甚理解，認為老師的家訪耽誤了他們的時間，是在作秀，但是，不管怎樣說，家訪，我們的收獲還是相當大的。

家訪，使老師們增長了許多知識，收獲了許多意想不到的效果。在今后的工作中，我們?nèi)Ｃ课唤處煂^續(xù)做好這一工作的。

第二篇：二(6)班家訪工作總結(jié)

家訪工作總結(jié)二（6）班

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

作為我在學期末接手二（6）班，教師對學生以前的表現(xiàn)，行為習慣不是很熟悉，家訪就成了教師搜集學生資料，了解學生最重要的工作。走進學生的家庭，走進學生的生活，讓家校的紐帶更為緊密。在這個家訪的階段，由于我是在家訪后期才接手這個班的學生，因此我沒有參加這個家訪工作，盡管如此，經(jīng)過三個星期對他們的了解與其家長向我反映學生的情況，讓我深知班主任的工作，面對家長對孩子的問題主要有：

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

對學生這些情況的了解，可以互通學生在校、在家情況，織成家長與教師達成共識的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學生。實踐告訴我們：在學校以外，對學生影響最大的因素是家庭，老師與

加長的談話是深入“一線”的最好形式。老師通過了解學生家庭，可以全面詳細地了解學生的家庭背景、生活和學習環(huán)境，這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進學生健康成長。家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。

第三篇：家訪心得二

“百名教師進千家”家訪活動心得體會

XX中學 XXX

今年教育局開展了“百名教師進千家”活動，我校從領(lǐng)導到教師都積極行動起來：制定實施方案、制度、調(diào)查表；進行家訪；做記錄；談感受。在家訪中我也有一點感受說出來大家一起分享。

一、感動

這次“家訪”很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。有的家長竟不知所措，不知說啥好了。他們?nèi)f萬沒有想到教師對自己的孩子是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，原來自己的孩子也并不是一個被“遺忘的角落”，在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是關(guān)注和關(guān)心著自己的孩子。整個家訪過程他們總是滿臉堆笑。我被他們的淳樸和善良而感動。

二、擔憂

通過家訪我也為農(nóng)村孩子的家庭教育的現(xiàn)狀而擔憂。

1、有很大一部分家長無暇顧及孩子教育。

2、家長文化素質(zhì)較低者偏多，無法給學生應有的輔導。

3、家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。

4、由于父母外出打工較多，農(nóng)村家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重。

5、“棍棒式”教育和“溺愛式”教育還普遍存在。

三、希望

通過這次家訪，老師看到了家長的希望，家長看到了孩子的希望，孩子看到了自己的希望。我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。

第四篇：家訪調(diào)查報告(二)

3、學生在校內(nèi)校外表現(xiàn)有較大的差異，家訪調(diào)查報告(二)。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、打籃球、玩游戲，什么家務都不干。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，儼然就是家里的“小皇帝”、“小公主”這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。走進學生家庭，就是貼近了學生的生活。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。每一個學生、每一個家庭都有“這一個、那一個”特殊性。我們可以把班中的“問題學生”的成因和表現(xiàn)歸類為父母離異、寄居、雙親不健全、家教不良和行為偏差、學習落后等等，并從數(shù)字上進行量化、分析為什么會出現(xiàn)這樣的“問題學生”，但我們無法列舉出所有“問題學生”的詳細問題，調(diào)查報告《家訪調(diào)查報告(二)》。家訪給予我們面對面的機會，能幫助我們真切地了解具體的情況，教育時，才有了因材施教的針對性和可能性。有人說，打幾個電話，可以替代家訪。細想一下：這些是手段快捷、方便可以補充家訪之不足，但是蜻蜓點水如何替代得了家訪的細致入微?自己親身感受學生成長中的家，關(guān)注學生的生活，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況。身同感受，才能對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門拜訪，與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，才能促使學生健康成長。有人說面對面的交流是最溫暖的，它能夠融化堅冰。希望這次家訪能給這個寒冷的冬天帶來一米陽光，溫暖我們每個人的心田?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我在今后的日子里將一如既往地做好學生工作，做好家長工作，爭取取得更好成績。勤奮、進取

第五篇：王村二小2012寒假家訪工作總結(jié)

王村二小2012寒假家訪工作總結(jié)

2012年2月15日

王村二小2012寒假家訪工作總結(jié)

根據(jù)滎陽市教體局的統(tǒng)一安排部署，我校根據(jù)上級要求結(jié)合我校實際情況，在寒假開始前制定了寒假家訪工作方案。在假期中我校根據(jù)家訪工作方案于1月26日（正月初四）和2月1日（正月初十）對學生進行了家訪，現(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：

1月26日早上八點半，我校全體教師按時到校，根據(jù)領(lǐng)導安排，分成6組到各村對家訪對象進行家訪。我校宋國俊校長帶領(lǐng)高西玲老師到竹園移民新村對一年級學生賈宜哲進行家訪。賈宜哲的家庭生活比較困難，宋國俊校長親自為賈宜哲同學贈送了一本帶拼音的課外讀物，鼓勵賈宜哲同學好好學習，并與家長進行了交流，了解賈宜哲同學的家庭狀況，聽取家長對學校工作的意見和建議，促進了家長和學校之間的相互了解。

我校孫勝群副校長帶領(lǐng)王濤，鄧瑞紅等同志對家訪對象進行家訪，鄧瑞紅老師是六二班班主任，她來到六二班學生崔涵家，給學生帶來了學習用品，鼓勵學生再接再厲，爭取更好的成績。與崔涵家長就其女兒的學習、生活情況進行了溝通，了解了崔涵同學的生活狀況，寒假作業(yè)的完成情況，并就一些家校之間的問題進行了溝通，促進了家校之間的了解。

2月1日是全體教師的返校工作日，早上八點，我校全體教師按時返校上班。在召開了全體教師會之后，按照部署，全體教師到各自家訪學生家進行家訪。武運平副校長帶領(lǐng)禹彩紅、萇廣霞老師到四年級學生夏君豪家進行家訪，禹彩紅老師為夏君豪同學購買了一支水筆和兩個練習本，并對夏君豪同學的寒假作業(yè)進行了檢查，指出了發(fā)現(xiàn)的問題錯誤。又與夏君豪的家長進行了溝通，為其講解了學校的規(guī)章制度，并就家校之間的問題進行了溝通，化解了因家校溝通少所產(chǎn)生的誤會。

其他教師也分別對學生進行了家訪，家訪工作取得了如期的效果，既了解了學生的學習生活狀況，了解了學生的家庭經(jīng)濟狀況，又增進了家校之間的相互了解，對學校及時了解掌握學生的學習生活狀況，家長對學校工作的意見和建議產(chǎn)生了重要的作用。我們今后還會對學生進行定期和不定期的家訪，及時掌握信息，提高學校的教育教學水平，使我校成為家長和學生都滿意的學校。

王村鎮(zhèn)第二小學

2012年2月15日