第一篇：小學(xué)XX-2018學(xué)年度第二學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃（小編推薦）

小學(xué)XX-2018學(xué)年度第二學(xué)期師資隊(duì)伍

建設(shè)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十九大”精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX～2020年）》為指導(dǎo)，貫徹全縣教育行政工作會(huì)議精神，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，以敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)為主題，開展“修師德，樹師表，練師能”活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍，全面提高教師素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

以習(xí)主席提出的“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”為最高目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為階段目標(biāo)，以促進(jìn)教師自我發(fā)展為抓手，以提升教師職業(yè)幸福感為歸宿，優(yōu)化教師隊(duì)伍，健全教師管理制度，注重加強(qiáng)師德建設(shè)，關(guān)注教師身心健康，啟動(dòng)實(shí)施教師幸福成長(zhǎng)工程，將師德師風(fēng)建設(shè)與黨建工作相結(jié)合、與教師個(gè)人修養(yǎng)相結(jié)合，從而建設(shè)一支師德純凈、業(yè)務(wù)精良、幸福成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，并通過教師素質(zhì)攀升，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升，提升學(xué)校品牌和社會(huì)美譽(yù)度。

1．師德建設(shè)：堅(jiān)守如東教育精神，培養(yǎng)“四有”教師，打造一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的“有愛有夢(mèng)”師資隊(duì)伍。

2．師能錘煉：以“真學(xué)課堂鞏固提升年”活動(dòng)為契機(jī)，以青年教師讀書寫作組為陣地，以讀書和寫作為突破口，以“生態(tài)課堂”項(xiàng)目為抓手，通過各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，形成業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)全面的“智慧師群”。

3．成果積累：全校教師在各級(jí)基本功、優(yōu)課競(jìng)賽活動(dòng)中，再創(chuàng)佳績(jī)。教師堅(jiān)持閱讀，寫作，每位教師每學(xué)期在縣級(jí)以上刊發(fā)教育隨筆類、教育教學(xué)論文類1篇以上。

三、主要措施

（一）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

在積極組織全體教師深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，建立教師宣誓制度，開展“當(dāng)好學(xué)生引路人”師德主題教育，引導(dǎo)廣大教師“立德修身，做學(xué)生錘煉品格的引路人；勤于學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人；勇于探索，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人；樂于奉獻(xiàn)，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。

1．文化立校

堅(jiān)持文化立校，學(xué)校沿襲歷史，創(chuàng)新精神，著力打造“桂園文化”，辦“桂花文化節(jié)”，學(xué)桂花精神。讓不慕榮華，不事張揚(yáng)，踏實(shí)奉獻(xiàn)的桂花精神已經(jīng)成了學(xué)校師生的精神坐標(biāo)。

2．學(xué)習(xí)規(guī)范

通過集中培訓(xùn)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師學(xué)習(xí)“十九大”報(bào)告，學(xué)習(xí)習(xí)主席關(guān)于教育的系列講話，重溫《教育法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《如東縣教育局關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的六項(xiàng)制度》《如東縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等等制度文件，在學(xué)習(xí)的同時(shí)開展廣泛討論，深入反思，組織撰寫學(xué)習(xí)感言。

3．體驗(yàn)成長(zhǎng)

舉辦桂苑論壇，積極開展“如東教育精神大家談”，黨員教師“兩學(xué)一做”等主題論壇，“愛生一例”征文等活動(dòng)，幫助教師確立正確的人生觀和價(jià)值觀，崇尚師德，教書育人，樹立良好的社會(huì)形象，當(dāng)好學(xué)生的示范和“引路人”。

（二）搭建學(xué)習(xí)研究平臺(tái)

積極響應(yīng)縣卓越教師培訓(xùn)計(jì)劃，暨“瞄準(zhǔn)高端，面向全員、提升薄弱、項(xiàng)目推進(jìn)、整體優(yōu)化”的思想，搞活教師研修活動(dòng)，建設(shè)教師研修文化。優(yōu)化提升教師全員讀書活動(dòng)，依托如東智慧教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上、線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式，以活動(dòng)促成長(zhǎng)，積極參與全縣教育干部信息素養(yǎng)培訓(xùn)和教師信息化應(yīng)用力提升培訓(xùn)與考核，推進(jìn)信息技術(shù)與教育管理和教學(xué)的融合創(chuàng)新應(yīng)用，充分激發(fā)全體教師自愿發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自我提升的積極性和創(chuàng)造性，與名師引領(lǐng)、教研組推進(jìn)、青藍(lán)結(jié)對(duì)等研修方式相結(jié)合，切實(shí)提高全體教師立德樹人的專業(yè)能力。

1．以青年教師讀書寫作組為陣地，督促教師潛心讀書、勤懇實(shí)踐、努力反思、積極寫作，努力提高教師的教育理論水平。

2.切實(shí)抓好校本培訓(xùn)。采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合、校本培訓(xùn)與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合、師德培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力；扎實(shí)開展信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力。

2．加強(qiáng)備課組建設(shè)。備課組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要陣地，繼續(xù)以《賓山小學(xué)教學(xué)規(guī)范化意見》《備課組長(zhǎng)職責(zé)》《備課組考核細(xì)則》為指導(dǎo)，優(yōu)化備課組建設(shè)，形成一個(gè)研究學(xué)習(xí)的共同體。每周四正常開展集體備課，明確研討主題、主講人。以備課組為單位，認(rèn)真開展微型課題研究，開展學(xué)科組“教研周”活動(dòng)，以及教學(xué)研共同體活動(dòng)。

3．組織基本功競(jìng)賽。繼續(xù)開展普通話、白板板書文字、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)技能、信息運(yùn)用技能等基本功競(jìng)賽，通過競(jìng)賽促進(jìn)師能提升。

4．優(yōu)化“青藍(lán)工程”。加強(qiáng)師徒間的交流，有目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師。組織好師徒結(jié)對(duì)達(dá)標(biāo)和創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，期末在師徒結(jié)對(duì)達(dá)標(biāo)考核的基礎(chǔ)上，評(píng)出相應(yīng)的優(yōu)秀師徒。

5．加強(qiáng)互動(dòng)交流。以賓山小學(xué)教師微信群，課題實(shí)驗(yàn)組，校園網(wǎng)為平臺(tái)，加強(qiáng)交流、分享，互學(xué)共進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

（三）完善考核評(píng)價(jià)

1．建立《賓山小學(xué)教師獎(jiǎng)懲考核制度》，實(shí)行師德、師能全面考核制度，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤，以制度約束和規(guī)范教師的行為。

2．建立多元評(píng)價(jià)體系。采用自評(píng)、他評(píng)（包括學(xué)生評(píng)、同事評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等）、組織測(cè)評(píng)相結(jié)合的方法評(píng)議師德、師能。

3．加強(qiáng)教學(xué)工作過程管理。結(jié)合“六認(rèn)真”檢查和行政督導(dǎo)檢查，將教師考核正?；⒁?guī)范化、合理化，使考核真正起到提醒、規(guī)范、促進(jìn)的作用，提高教師工作的積極性，增強(qiáng)工作的責(zé)任性，全面促進(jìn)師資質(zhì)量提高。

具體工作安排：

二月份

1．制定師資隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃，明確新學(xué)期目標(biāo)；

2．明確本學(xué)期必讀書目；

4.組織深入開展學(xué)習(xí)“十九大”精神、學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話；

三月份

1．組織青年教師寫作組第一次活動(dòng)；

2．組織教師撰寫第二十四屆“黃海潮”教學(xué)研究征文；

3．組織“當(dāng)好教師引路人”師德主題教育；

4．“三八”婦女節(jié)開展女教職工主題分享活動(dòng)；

5.組織參加全縣教師干部培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班；

9.開展第十三屆中小學(xué)教師全員主題讀書活動(dòng)。

四月份

1．組織教師參加縣全民讀書節(jié)活動(dòng)，舉辦教師讀書報(bào)告會(huì)，評(píng)選“讀書積極分子”；

2．組織教師2018年職稱評(píng)審；

3．與教學(xué)處結(jié)合，組織一次教師教學(xué)基本功比賽；

4．開展“如東教育精神大家談”論壇；

5.組織中年教師參加市“行知杯”中青年教師賽課選拔賽；

五月份

1．組織教師參加第二十四屆“黃海潮”大型教研活動(dòng)；

2、正常開展青年教師讀書組系列活動(dòng)；

3.開展“桂苑論壇”，邀請(qǐng)專家到校做學(xué)術(shù)講座；

4．配合團(tuán)支部開展慶?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)活動(dòng)；

5.配合黨支部開展“5?10”思廉日黨員教育活；

6.組織參加第五期名師提高班活動(dòng)；

六月份

1．組織省市縣教師先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比；

2．正常開展青年教師讀書組活動(dòng)；

3．組織學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)；

4．評(píng)比優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀師徒；

5．制定教師暑期研修方案，組織教師參加全員遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；

6.撰寫學(xué)期師資工作總結(jié)。

第二篇：2012—2013學(xué)年第二學(xué)期師資培訓(xùn)工作計(jì)劃

2012—2013學(xué)第二學(xué)期

××中學(xué)師資培訓(xùn)工作計(jì)劃

學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地，是教師成長(zhǎng)的搖籃。隨著新課程改革的深入，師資培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校師資培訓(xùn)工作,在區(qū)教育局和中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各級(jí)各類培訓(xùn)單位的大力支持下,取得了較好成績(jī)，為提高我校辦學(xué)水平和素質(zhì)教育實(shí)施水平,深化教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量,造就一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,作了有力的保障。

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及教育教學(xué)的實(shí)際需要，以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：

1、不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；

2、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；

3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；

4、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益；

5、進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。

6、立足長(zhǎng) 1

遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

二、主要工作

以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對(duì)教師在“問題解決與個(gè)案研究能力、思維與實(shí)踐能力、批評(píng)性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面的能力的培養(yǎng)。主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)：

1、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師守則》和《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，有效組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的制度化、規(guī)范化，提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。要緊緊圍繞“樹魂立根”這條主線，以實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。

（1）培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)的拓寬、信息技術(shù)應(yīng)用。

（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。

3、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)。按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

4、確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，倡導(dǎo)45周歲以下的教師積極參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，進(jìn)行教師信息化的培訓(xùn)。提倡工作之余自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，及時(shí)在校園網(wǎng)上推薦文章、學(xué)習(xí)體會(huì)、創(chuàng)建資源、收獲共享機(jī)制。

5、優(yōu)化各級(jí)各類骨干教師考核機(jī)制，探索培訓(xùn)方式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)以及激勵(lì)機(jī)制，真正形成骨干教師的示范效應(yīng)。

三、保障措施

1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。

2、積極參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。以備課組為依托，開展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；開展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

3、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

××區(qū)××鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

二○一三年二月

第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

“十五”“211工程”建設(shè)項(xiàng)目論證報(bào)告：師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定，發(fā)展趨勢(shì)良好

1．我校教師的總量

我校教學(xué)教師3035人，科研教師161人，從事學(xué)生思想政治工作人員246人，三類教師共計(jì)3442人。

2．我校教師的職務(wù)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)情況

我校共有專任教師3035人，教授698人，占專任教師的23.00%，副教授1238人，占專任教師的40.79%，中級(jí)職稱810人，占教師總量的26.69%，助教及未定人員289人，占專任教師總量的9.52%，我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)的倒金字塔結(jié)構(gòu)。教育部《高等學(xué)?！唇處熉殑?wù)條例〉實(shí)施辦法》（討論稿）中規(guī)定高等學(xué)校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)為：少數(shù)重點(diǎn)建設(shè)的高等學(xué)校，其教授、副教授占教師定編總數(shù)的比例可分別達(dá)到20%和40%，講師、助教的比例由高等學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自主確定。由此可以看出，我校教授、副教授占專任教師的比例符合教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

3．我校教師的學(xué)歷情況

我校教師隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。目前我校3035名專任教師中，具有博士、碩士學(xué)位以及具有研究生學(xué)歷的教師人數(shù)與去年同期相比，明顯增加，本科及其以下學(xué)歷的教師顯著減少。從學(xué)位情況來看，博士由去年的465人增加到今年的519人，具有碩士學(xué)位的教師由去年的1178人增加到今年的1232人。從學(xué)歷情況看，具有研究生學(xué)歷的教師由去年的1551人增加到1624人。本科及其以下學(xué)歷的教師則由1463人減少到1300人。4．教師隊(duì)伍的年齡情況

我校教師隊(duì)伍中，40歲以下人員1691人，占整個(gè)教師隊(duì)伍的55.72%，40—60歲的教師1189人，占整個(gè)教師隊(duì)伍的39.18%，60歲以上154人，占教師隊(duì)伍的5.07%，整個(gè)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)為金字塔形，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。

5、我校教師隊(duì)伍中高層次人才情況

目前，我校有兩院院士17（含外聘14）人，百千萬人才工程（第一、二層次）入選人員14人，有突出貢獻(xiàn)的專家30人，特聘教授8人，講座教授1人（目前我校有特聘教授、講座教授崗位11個(gè)），教育部跨世紀(jì)人才12人，高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃入選人員8人，國(guó)家杰出青年基金獲得者3人，山東省拔尖人才131人，享受政府特貼專家460人，博士生導(dǎo)師424人。

（二）主要做法

我校能形成一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定、整體水平高，發(fā)展勢(shì)頭好的教師隊(duì)伍，主要得益于新山東大學(xué)成立后新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體首先把人才工程建設(shè)作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。在人才觀念、運(yùn)行機(jī)制、管理模式等方面進(jìn)行了全方位革新，將過去以人事管理為主變?yōu)橐匀瞬刨Y源開發(fā)為主，將“身份管理”變?yōu)閸徫还芾恚ㄟ^人才層次細(xì)化、設(shè)崗競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)態(tài)考核等管理舉措，對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍進(jìn)行全面整合，按照學(xué)科建設(shè)的需要分層次設(shè)置崗位，充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，為吸引人才、留住人才、用好人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1．設(shè)置校聘關(guān)鍵崗位，加強(qiáng)高層次人才的使命感和責(zé)任感。學(xué)校設(shè)立了校聘崗位500個(gè)，其中校聘關(guān)鍵崗位為120個(gè)。校聘關(guān)鍵崗位集中了學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)專業(yè)的知名學(xué)者，是學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的帶頭人。學(xué)校對(duì)關(guān)鍵崗位上的百余名學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人直接管理和考核，為他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作條件，配備科研助手或秘書，配備專用工作室或?qū)嶒?yàn)室，優(yōu)先考慮其學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)及出國(guó)進(jìn)修和合作研究等。在職責(zé)要求上，不過分苛求過程，而是著眼于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，著眼于出大成果、出精品。管理上的規(guī)范、方便、信息溝通上的直接、快捷，目標(biāo)要求上的務(wù)實(shí)客觀，使這些崗位上的工作人員懷有強(qiáng)烈的使命感，全身心地投入工作，為學(xué)校的教學(xué)科研發(fā)揮著重要作用。山大醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)研究所的青年教師龔瑤琴教授在遺傳基因研究方面頗有建樹，學(xué)校積極為她創(chuàng)造科研條件，支持其每年去國(guó)外進(jìn)行高層次合作研究，把握該學(xué)科前沿課題，鼓勵(lì)其潛心研究，出大成果。近年來龔教授在國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)刊物Nature和Cell中發(fā)表了3篇論文。

2．對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師重點(diǎn)培養(yǎng)

建設(shè)國(guó)內(nèi)外知名的高水平大學(xué)，是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期任務(wù)。在進(jìn)行人才工程建設(shè)方面，我校既立足當(dāng)前，也著眼未來。學(xué)校著力從年齡40歲以下重點(diǎn)是35歲以下的年輕教師當(dāng)中選拔一批具有良好的教學(xué)科研能力、最具希望進(jìn)入該學(xué)科學(xué)術(shù)前沿和核心領(lǐng)域的年輕教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在科研經(jīng)費(fèi)、出國(guó)進(jìn)修、學(xué)習(xí)、訪問、合作交流方面全力地給他們創(chuàng)造條件。學(xué)校結(jié)合國(guó)家“百千萬人才工程”，教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才工程”，“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、“省級(jí)拔尖人才”隊(duì)伍等優(yōu)秀人才工程的建設(shè)，認(rèn)真做好新世紀(jì)優(yōu)秀人才的選拔、培養(yǎng)和管理工作。對(duì)優(yōu)秀青年教師從政策上鼓勵(lì)他們到國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)學(xué)習(xí)深造，積極支持他們開展國(guó)際間課題合作，讓他們到國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上見世面、開眼界、長(zhǎng)才干，努力培養(yǎng)他們?cè)诮虒W(xué)、科研方面的國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力。2000-2001，全校有100多人次短期出國(guó)考察或長(zhǎng)期出國(guó)學(xué)習(xí)。3．全面提高在職教師的整體素質(zhì)

學(xué)校整體的發(fā)展，歸根結(jié)底有賴于在職教師總體水平和素質(zhì)的提高。我校十分重視對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行在職或脫產(chǎn)進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)歷層次，優(yōu)化他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面，學(xué)校出臺(tái)了《山東大學(xué)關(guān)于鼓勵(lì)在職職工報(bào)考研究生的通知》，鼓勵(lì)教職工尤其是35歲以下青年教師積極、踴躍報(bào)考研究生。

根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍狀況和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)情況，有計(jì)劃、有目的地選送一批有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煹絿?guó)內(nèi)外名牌大學(xué)進(jìn)修、合作研究或在職攻讀學(xué)位。在2000-2001，參加考研或在職申請(qǐng)學(xué)位的教師達(dá)600多人。另一方面，為了適應(yīng)教育的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，積極開展教學(xué)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)青年教師的國(guó)際化意識(shí)。連續(xù)舉辦由外籍老師授課的ESEC英語學(xué)習(xí)班、WSK學(xué)習(xí)班及現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)班等，為青年教師采用雙語數(shù)學(xué)、出國(guó)深造、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)造條件。

4．對(duì)尖子人才長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，山東大學(xué)精心培養(yǎng)后備人才，特別重視從海外和國(guó)內(nèi)名校吸收一批優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校從事教學(xué)科研工作。展?jié)ｉL(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，我們要以百年大計(jì)的深遠(yuǎn)眼光去培養(yǎng)優(yōu)秀人才，要著眼于培養(yǎng)自己的院士。對(duì)于尖子人才，學(xué)校主動(dòng)為他們搭建舞臺(tái)，配備梯隊(duì)，幫助他們申請(qǐng)各種課題和資助項(xiàng)目，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件和環(huán)境。山大49歲的張運(yùn)教授就是學(xué)校自己培養(yǎng)出的的中國(guó)工程院院士。他所產(chǎn)生的輻射效應(yīng)是巨大的，不僅全面帶動(dòng)了本科學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)立了山東省心內(nèi)科博士點(diǎn)，在國(guó)際上較早并在國(guó)內(nèi)首先開展了超聲心動(dòng)圖負(fù)荷試驗(yàn)，而且?guī)С隽艘淮笈鷥?yōu)秀人才，已指導(dǎo)博士生29人和碩士生25人。

5．對(duì)引進(jìn)人才分類管理 在人才引進(jìn)方面，學(xué)校以開放的心態(tài)首先更新了傳統(tǒng)的人才觀念，把人才分為兩類：一類是“為我所有、為我所用”的人才，一類是“不求所有、但求所用”的人才。學(xué)校設(shè)立了人才引進(jìn)辦公室，成立了人才引進(jìn)咨詢委員會(huì)和人才引進(jìn)特別評(píng)審委員會(huì)，采取剛性引進(jìn)和柔性引進(jìn)相結(jié)合，感情吸引、待遇留人與事業(yè)吸引、崗位留人相結(jié)合的方式，建立起一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定與合理流動(dòng)相結(jié)合的高水平人才隊(duì)伍。

對(duì)于剛性引進(jìn)的“為我所有、為我所用”的高層次人才，學(xué)校實(shí)行一人一議的個(gè)性化引進(jìn)模式。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和高層次人才的特點(diǎn)和要求，以協(xié)議的方式將崗位職責(zé)、任務(wù)、達(dá)到的目標(biāo)及所提供的條件確立下來，并且由學(xué)校人才引進(jìn)特別評(píng)審委員會(huì)及時(shí)評(píng)聘相應(yīng)的職稱和崗位。同時(shí)，積極為他們搭舞臺(tái)、建梯隊(duì)，力求引進(jìn)一個(gè)人才，發(fā)展一個(gè)學(xué)科，帶出一個(gè)梯隊(duì)，搞出一批成果。中科院巖土所的朱維申、李術(shù)才教授到山大工作后，學(xué)校根據(jù)其工作需要和學(xué)科發(fā)展的要求，很快成立了以他們?yōu)楹诵牡摹皫r石結(jié)構(gòu)研究所”及研究中心，組成了梯隊(duì)，并給予了較大的經(jīng)費(fèi)支持，使他們馬上投入工作，研究所很快取得了成效。學(xué)校為引進(jìn)的高層次人才全力開辟?gòu)V闊的發(fā)展空間，使英才充分發(fā)揮自己的能量和價(jià)值。

6．為廣大教師，尤其是青年教師創(chuàng)造良好的工作條件和寬松的學(xué)術(shù)氛圍，充分發(fā)揮他們的作用。

一是采取提供住房、科研啟動(dòng)費(fèi)、安家費(fèi)、家屬子女工作上學(xué)等優(yōu)惠措施，積極延攬、引進(jìn)高水平、高層次人才，對(duì)處在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的大師級(jí)優(yōu)秀人才，下大力氣爭(zhēng)取其來校工作或做兼職教授；二是對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授等學(xué)科帶頭人，學(xué)校為其配備好助手，創(chuàng)造良好的工作條件和寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，盡快形成高水平的學(xué)術(shù)群體，培養(yǎng)自己頂尖的頂尖的學(xué)術(shù)大師。三是選配好學(xué)科負(fù)責(zé)人，并注重發(fā)揮他們的作用。四是定期不定期舉辦學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)沙龍，努力創(chuàng)造寬松、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

7．進(jìn)行院系學(xué)科調(diào)整，為充分發(fā)揮教職員工的教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性創(chuàng)造條件。

學(xué)科建設(shè)，是一流大學(xué)建設(shè)的龍頭，也是引進(jìn)人才、留住人才、用好人才的重要條件，新山大成立不久，學(xué)校就成立了院系學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組及幾個(gè)專家組，通過充分調(diào)研，確立了院系學(xué)科調(diào)整方案。根據(jù)學(xué)科、專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，以及各校區(qū)地理位置、辦公條件、科研工作的實(shí)際情況，對(duì)院系進(jìn)行重組整合，將原有的37個(gè)院系部調(diào)整組合為27個(gè)學(xué)院和2個(gè)教學(xué)部，使學(xué)科結(jié)構(gòu)更合理，優(yōu)勢(shì)更突出，特色更明顯，為廣大教師和科研技術(shù)人員充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。

8．改善教職工生活條件，解除教職工后顧之憂，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為教職工創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。

學(xué)?；ň拶Y建設(shè)一批職工宿舍，使教職工的居住條件大大改善；開通三個(gè)校區(qū)及生活區(qū)的交通車、班車；增加職工食堂花色品種，為職工生活提供方便。

同時(shí)，學(xué)校拔出?？蠲阑齻€(gè)校區(qū)和職工生活區(qū)的環(huán)境，增加綠化面積，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)安全保衛(wèi)措施，為廣大教職工提供方便、溫馨、安全、自由、寬松、舒適的工作環(huán)境和生活環(huán)境。

（三）今后幾年我校師資隊(duì)伍建設(shè)的主要目標(biāo)及保障措施

1、主要目標(biāo)

（1）壓縮學(xué)校事業(yè)編制數(shù)，總體規(guī)?？刂圃?0000人以內(nèi)，校本部的人員壓縮到7000人以下，教師比例數(shù)由現(xiàn)在的39.5%上升到50%以上。建成一支政治堅(jiān)定、思想品德高尚、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)思想活躍、愛崗敬業(yè)、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問題中能做出重大貢獻(xiàn)，在社會(huì)上享有很高聲望，在整體素質(zhì)方面居國(guó)內(nèi)同類高校前列的教師隊(duì)伍。

（2）通過校內(nèi)選拔、國(guó)內(nèi)外引進(jìn),采取兼職、借聘等多種靈活的用人制度，吸引一流的高層次創(chuàng)造性人才，建立起一支800人左右的學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍。其中有20名能夠成為國(guó)際上有較大影響、有希望領(lǐng)導(dǎo)該學(xué)科進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)水平的著名學(xué)者；有100名左右能夠擔(dān)任重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的帶頭人、重大課題的牽頭人、名牌課程主講人、高新技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化的負(fù)責(zé)人，成為國(guó)內(nèi)著名的專家學(xué)者；有200名左右在國(guó)內(nèi)有較大影響且有相當(dāng)發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人；有500名左右能夠在教學(xué)科研中，承擔(dān)重任、創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī)的骨干教師。同時(shí)，培養(yǎng)和建立一支200人左右的管理骨干隊(duì)伍。

（3）進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)。每年有計(jì)劃地引進(jìn)和選留50-70名博士畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中來;制定相關(guān)政策和措施，如定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、出國(guó)學(xué)習(xí)等形式，鼓勵(lì)年輕教師在職攻讀博、碩士學(xué)位；盡快安排沒有博士學(xué)位的中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干接受博士階段的教育，使教師中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到30％以上；改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，科學(xué)制訂選聘教師計(jì)劃，使國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生占到新選聘教師的50％以上；加大高層次中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)力度，使博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍的平均年齡降低5歲，使高級(jí)職務(wù)教師的年齡結(jié)構(gòu)趨于合理。

（4）加強(qiáng)高層次及中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)力度。“十五”期間爭(zhēng)取引進(jìn)2-3名兩院院士；采取借調(diào)、短期合作研究，兼職等形式，聘請(qǐng)20名左右的中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士及國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者到校任職、任教或開展實(shí)質(zhì)性合作研究。積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取我校“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授崗位增加到20個(gè)。師資隊(duì)伍特別是骨干隊(duì)伍在知識(shí)、能力、學(xué)位、職稱、年齡、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)上更趨合理。具有博士學(xué)位和碩士學(xué)位的教師分別占教師總?cè)藬?shù)的30%、80%，教師大多畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)或有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷，有相當(dāng)一部分教師具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，既具有深厚的理論基礎(chǔ)，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（5）不斷完善校內(nèi)崗位聘任及津貼制度，確立崗位意識(shí)，加強(qiáng)崗位管理。營(yíng)造崗位聘任能上能下，待遇能高能低，人員能進(jìn)能出的氛圍和機(jī)制。教師實(shí)行崗位聘任制，明確各個(gè)層次、各種類型教師的職責(zé)、權(quán)利與待遇，根據(jù)“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，較大幅度地提高學(xué)科負(fù)責(zé)人和學(xué)術(shù)骨干以及其他骨干的待遇。規(guī)范聘任，嚴(yán)格考核，不斷優(yōu)化隊(duì)伍，使整個(gè)教師隊(duì)伍始終保持積極進(jìn)取的態(tài)勢(shì)。逐步建立起既能留住人才，用好人才，又能吸引人才；能充分發(fā)揮各類優(yōu)秀人才潛能，又能使高層人才脫穎而出；既能使教職工傾心于學(xué)校發(fā)展事業(yè)，又能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的用人機(jī)制和分配激勵(lì)機(jī)制。

（6）每年選派10-15名院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)及其他教學(xué)科研管理骨干到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)深造學(xué)習(xí)或合作研究，加快培養(yǎng)新一代教學(xué)科研管理骨干。

2、保障措施（1）具體措施

1）組建創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。打破本位主義，更新觀念，加強(qiáng)合作，集中全校的力量來建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、名牌學(xué)科。以兩院院士和“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、杰出青年基金獲得者以及學(xué)術(shù)帶頭人為核心，以爭(zhēng)取承擔(dān)國(guó)家科技創(chuàng)新項(xiàng)目、青年科學(xué)家基金項(xiàng)目和“863”、“973”項(xiàng)目為重點(diǎn)，以培養(yǎng)兩院院士、“長(zhǎng)江特聘教授”等杰出人才和孕育在國(guó)內(nèi)外有重大影響的高層次創(chuàng)新性成果，在國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中發(fā)揮重大作用為目標(biāo)，組建10-15個(gè)學(xué)科交叉融合的、高層次人才資源和資產(chǎn)資源優(yōu)化配置的創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。在國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中發(fā)揮關(guān)鍵作用，培養(yǎng)和造就引領(lǐng)我校學(xué)科發(fā)展的杰出人才。

2）突出重點(diǎn)，實(shí)施“四百人才工程”，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。即：重點(diǎn)支持100余名已進(jìn)入學(xué)校專業(yè)技術(shù)關(guān)鍵崗位的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，爭(zhēng)取其中有人成長(zhǎng)為兩院院士，若干名成為在國(guó)內(nèi)具有領(lǐng)先水平，在國(guó)際上有較大影響，有希望領(lǐng)導(dǎo)該學(xué)科進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)水平的著名學(xué)者；重點(diǎn)培養(yǎng)100名年齡在45歲以下，有一定數(shù)量在35歲以下，有明顯學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干，爭(zhēng)取其中有人成為“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授或青年科學(xué)家基金獲得者；重點(diǎn)引進(jìn)100名學(xué)科建設(shè)發(fā)展急需的高層次人才，其中爭(zhēng)取引進(jìn)兩院院士、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授5-10名；重點(diǎn)選聘100名高層次人才來校兼職，其中選聘包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和兩院院士在內(nèi)的著名學(xué)者40名，海外杰出青年學(xué)者60名。

3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。制定“山東大學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”，保證每年有5%的專任教師（150名左右）到國(guó)內(nèi)或國(guó)外大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期3個(gè)月的進(jìn)修或?qū)W術(shù)訪問，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)、科研工作的需要。設(shè)立人文社科類“山東大學(xué)青年教師成長(zhǎng)基金”和理工醫(yī)類“山東大學(xué)科研預(yù)演基金”，以項(xiàng)目形式，加大對(duì)35歲以下青年骨干教師的培養(yǎng)、支持力度。

4）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。重視和發(fā)揮社會(huì)人才資源的作用，從海內(nèi)外校友、企業(yè)家、政府工作人員、國(guó)內(nèi)知名高校和海外著名學(xué)者中，聘請(qǐng)100名高層次人才，實(shí)質(zhì)性參與教學(xué)和科研工作。通過雙導(dǎo)師制，共同指導(dǎo)研究生，促進(jìn)學(xué)生的第二校園學(xué)習(xí)經(jīng)歷或海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷；聯(lián)合申請(qǐng)科研課題，共同承擔(dān)國(guó)家、地方重大科研攻關(guān)課題。

5）對(duì)新來校工作的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行契約式管理，支持、鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)術(shù)性創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的科研攻關(guān)。學(xué)校與新來校工作的專業(yè)技術(shù)人員簽訂任期5年的合同契約，期滿后進(jìn)行全面考核，考核合格者留在學(xué)校工作，考核不合格者離開學(xué)校。合同期內(nèi)，學(xué)校提供的住房不向本人出售，其他方面享受在職教職工同樣的待遇。

6）開展與企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)合作，充分利用企業(yè)資源加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)隊(duì)伍建設(shè)和科研條件建設(shè)。先在條件具備的學(xué)科試點(diǎn)，利用信息企業(yè)的人才、技術(shù)研發(fā)條件等資源，“不求所有，但求所用”，共同培養(yǎng)研究生和聯(lián)合申請(qǐng)科研課題。

7）加強(qiáng)博士后流動(dòng)站的招生與管理工作，以及與企業(yè)博士后工作站聯(lián)合招生工作，將博士后入站人員納入教師隊(duì)伍管理行列，使之成為我校創(chuàng)新型學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)科技創(chuàng)新的生力軍。

（2）制度保障

1）堅(jiān)持以改革促發(fā)展，全面深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。圍繞創(chuàng)建國(guó)內(nèi)外知名的高水平大學(xué)的目標(biāo)，以人才培養(yǎng)為根本，以學(xué)科建設(shè)為核心，進(jìn)一步加快學(xué)校改革步伐，徹底改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的僵化的用人機(jī)制和平均主義的分配機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)人才資源的合理配置，努力創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和充分發(fā)揮才干的制度環(huán)境。

2）進(jìn)一步實(shí)施和完善崗位聘任和崗位津貼制度。以崗位津貼為杠桿，認(rèn)真貫徹效率優(yōu)先、按勞分配、兼顧公平的原則，實(shí)行專業(yè)技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素參與收益分配，采取一流人才，一流業(yè)績(jī)，一流報(bào)酬的辦法，加大分配向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵、重點(diǎn)崗位傾斜的力度，鼓勵(lì)多承擔(dān)任務(wù)，多爭(zhēng)取資源，多作貢獻(xiàn)。同時(shí)，提高全校教職工整體收入水平，使廣大教職工的收入符合其勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值和貢獻(xiàn)。建立符合高校特點(diǎn)的崗位管理制度，為每個(gè)教職工創(chuàng)造平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)大家淡化身份意識(shí)，強(qiáng)化崗位意識(shí)，主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)，積極承擔(dān)教學(xué)、科研、管理等各方面的工作任務(wù)。完善崗位聘任和崗位津貼考核辦法，強(qiáng)化聘任，加強(qiáng)聘后管理和履職考核，實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)聘任和崗位聘任的統(tǒng)一，改善教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例。制定出切實(shí)可行、便于操作的考核標(biāo)準(zhǔn)和形式，把考核內(nèi)容與聘約結(jié)合起來，將考核成績(jī)的大小直接與崗位業(yè)績(jī)津貼掛勾，真正體現(xiàn)多勞多得的分配政策。使考核結(jié)果既能反映教師的真實(shí)工作量，又能體現(xiàn)出教學(xué)質(zhì)量和科研水平，引導(dǎo)教師認(rèn)真踏實(shí)地做好本職工作。

3）進(jìn)一步規(guī)范教師職務(wù)任職條件，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的杠桿、導(dǎo)向作用。按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，實(shí)行教師聘任制度。結(jié)合教師資格制度的實(shí)施，實(shí)行教職工告誡制度，對(duì)聘任期內(nèi)不能履行聘用合同的人員首先進(jìn)行告誡，要求限期改正，告誡期滿仍不能達(dá)到合同要求的予以解聘。充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘在學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)中的重要調(diào)節(jié)作用，科學(xué)設(shè)崗，進(jìn)一步規(guī)范評(píng)聘程序，強(qiáng)化評(píng)聘工作中的政策導(dǎo)向。進(jìn)一步完善《山東大學(xué)關(guān)于教師及其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作實(shí)施意見》，加大了專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作改革力度。一是下放專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作重心，在一級(jí)學(xué)科設(shè)置專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘組，逐步將評(píng)聘的重心下放到學(xué)院，從體制上保證了學(xué)院根據(jù)學(xué)科自身發(fā)展需要和申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)水平自主評(píng)聘專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)利。保證了各類專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘在公平、公正、公開的原則下進(jìn)行，并充分接受群眾監(jiān)督。二是在嚴(yán)格設(shè)崗、按崗評(píng)聘的基礎(chǔ)上，留出一部分破格崗和基礎(chǔ)課扶持崗，在全校范圍內(nèi)公開競(jìng)爭(zhēng)，打破論資排輩輪流坐莊現(xiàn)象，為更多的優(yōu)秀青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件。4）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的思想政治工作，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《教師法》，促進(jìn)師德教育經(jīng)常化、制度化，增強(qiáng)新時(shí)期師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，為人師表。把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。學(xué)校要把教師職業(yè)道德建設(shè)作為評(píng)估院部工作的重要方面。

5）加強(qiáng)編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍。根據(jù)國(guó)家和省級(jí)人民政府制定的編制標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定，以規(guī)范、優(yōu)化、高效、精簡(jiǎn)為原則，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益進(jìn)一步提高；依法全面實(shí)施教師資格制度，廣開渠道吸引優(yōu)秀人才從教。嚴(yán)格掌握教師資格認(rèn)定條件，嚴(yán)格按照法定程序、法定條件認(rèn)定教師資格，嚴(yán)把教師隊(duì)伍入口關(guān)，從根本上提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。做好校內(nèi)人才交流工作，合理配置教師資源，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部人力資源合理配置，提高教師資源的使用效益。重點(diǎn)壓縮非教學(xué)人員，學(xué)校將采取積極分流、加強(qiáng)培訓(xùn)、發(fā)展繼續(xù)教育、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)等措施，妥善做好轉(zhuǎn)崗分流工作。

6）加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)和選拔工作。進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)造促使中青年優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境。加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，采取項(xiàng)目支持等多種方式，對(duì)優(yōu)秀的骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)和重點(diǎn)支持，培養(yǎng)一大批在教育教學(xué)工作和基礎(chǔ)教育課程改革中起骨干和示范作用的優(yōu)秀教師，培養(yǎng)和造就一批在教育界有重大影響的教師和教育名師，充分發(fā)揮其典型示范和輻射作用，推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。結(jié)合國(guó)家“ 百千萬人才工程”，教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才工程”，“省級(jí)拔尖人才”隊(duì)伍等優(yōu)秀人才工程的建設(shè)，認(rèn)真做好新世紀(jì)優(yōu)秀人才的選拔、培養(yǎng)和管理工作。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。不斷探索師資培養(yǎng)培訓(xùn)的新模式，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺性和能力水平。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，采取多種途徑和方法，開展崗前培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作，制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。根據(jù)學(xué)校目前師資隊(duì)伍狀況和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)情況，有計(jì)劃，有目的地選送一批有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煹絿?guó)內(nèi)外名牌大學(xué)進(jìn)修、合作研究或在職攻讀學(xué)位。完善《山東大學(xué)關(guān)于教師在職攻讀博（碩）士學(xué)位暫行規(guī)定》，從政策、經(jīng)費(fèi)上支持鼓勵(lì)青年教師在職學(xué)習(xí)，為到外地學(xué)習(xí)的教師減免工作量，為學(xué)成回校工作的高學(xué)歷青年教師設(shè)立科研啟動(dòng)基金，優(yōu)先晉升職稱，優(yōu)先解決住房，優(yōu)先解決夫妻兩地分居等問題。

積極開展外語培訓(xùn)，培養(yǎng)青年教師的國(guó)際化意識(shí)。為青年教師采用雙語教學(xué)，出國(guó)深造，為教師更好地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)造條件，為全面提高教師素質(zhì)積極創(chuàng)造條件。

7）采取超常規(guī)措施，積極做好高層次人才引進(jìn)工作。根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)要求，開闊視野，利用多種渠道，采取超常規(guī)措施，積極延攬高層次人才。利用報(bào)紙、英特網(wǎng)等媒體向海內(nèi)外公開招聘優(yōu)秀人才。制定《山東大學(xué)關(guān)于引進(jìn)高層次人才的暫行規(guī)定》、《山東大學(xué)引進(jìn)高層次人才專項(xiàng)基金管理辦法》等一系列政策，努力創(chuàng)造“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”全新的用人機(jī)制，盡可能為他們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境和良好的工作條件，使他們工作、生活在一個(gè)寬松、愉快的氛圍中。同時(shí)，學(xué)校在人才引進(jìn)上不拘一格，高層次人才可以專職來校工作，也可以兼職工作，可以來校短期講學(xué)、講座，也可以異地指導(dǎo)研究生或合作研究，以實(shí)現(xiàn)“高智”資源共享。對(duì)引進(jìn)的高層次人才，給予一定的科研啟動(dòng)費(fèi)。對(duì)提出重要原創(chuàng)性學(xué)術(shù)思想、有可能在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得重大突破的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，可申請(qǐng)5－20萬元科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。設(shè)立特別研究津貼(分為集體特別研究津貼和個(gè)人特別研究津貼)。根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科的建設(shè)需要，引進(jìn)的學(xué)科梯隊(duì)，可申請(qǐng)20－200萬元的集體型特別研究津貼。

8）做好優(yōu)秀青年教師出國(guó)留學(xué)選派和管理工作。制定《山東大學(xué)出國(guó)（境）人員管理細(xì)則》，從政策上鼓勵(lì)青年教師到國(guó)外名牌大學(xué)學(xué)習(xí)，支持他們積極開展國(guó)際間課題合作，幫助他們積極爭(zhēng)取國(guó)家公派，創(chuàng)造條件擴(kuò)大單位公派名額，提供更多的出國(guó)機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀青年教師到國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上經(jīng)風(fēng)雨、見世面、開眼界、長(zhǎng)才干，通過吸收先進(jìn)的學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)和方法，及時(shí)捕捉國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展信息，全面掌握學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。

9）加強(qiáng)教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理、依法執(zhí)教水平。制定和完善《教師法》配套法規(guī)，頒布《教師職務(wù)條例》及其實(shí)施辦法，研究制定《教師聘任辦法》《教師教育條例》《教師申訴辦法》等法規(guī)、規(guī)章，逐步完善法規(guī)體系。建立教師人事爭(zhēng)議調(diào)解制度和法律援助體系，形成有效的行政執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制和教師權(quán)益保護(hù)機(jī)制，依法保障教師合法權(quán)益，使教師隊(duì)伍建設(shè)真正走上法制化、規(guī)范化軌道。建立和完善教師考核、督察制度，提高教師工作管理水平。依照《教師法》的規(guī)定和素質(zhì)教育的要求，制定科學(xué)、有效、可行的評(píng)估考核辦法和考核指標(biāo)體系。把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

（四）經(jīng)費(fèi)用向

建設(shè)總投資4000萬元，投資來源全部是學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)。主要用于人才引進(jìn)的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)及學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)修、培訓(xùn)等。

第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)

一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。

通過新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)研究

1、堅(jiān)持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個(gè)月都要寫一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實(shí)踐。通過這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。

這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場(chǎng)》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、地級(jí)上課機(jī)會(huì)，把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。

加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬元的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。

面對(duì)學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動(dòng)人詩篇。

柳格鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地開展校本教研活動(dòng)的策略。

一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個(gè)體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力爭(zhēng)做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。

三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度

為了落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。

（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：謝陽紅

副組長(zhǎng)：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來

成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴(yán)梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問題，包括對(duì)教師進(jìn)行個(gè)體與群體的分析，尋找教師成長(zhǎng)的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)；研究教師成長(zhǎng)的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對(duì)名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。

（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。

2．加強(qiáng)師德教育，樹教師典型

（1）把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來抓，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實(shí)師德一票否決制。（3）樹立我校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。

3.“育”名師，讓名師“上臺(tái)唱戲”

（1）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。

（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會(huì)也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開花，園中香，墻外也能香”。

（3）開展“先鋒杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊(duì)伍。通過多渠道“育”名師，形成一個(gè)“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。

4.實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓名師培扶青年教師

（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。

（2）師徒關(guān)系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導(dǎo)處組織。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。

（3）指導(dǎo)老師要對(duì)自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)鳌?、帶，要?jiān)持聽徒弟的課，及時(shí)提出改進(jìn)意見。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。

（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時(shí)請(qǐng)教，要堅(jiān)持聽指導(dǎo)老師的課，及時(shí)糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。

（5）青年教師積極參加學(xué)?；蚩h、市組織的教學(xué)比賽活動(dòng)。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，郭慧英老師獲小學(xué)英語教師立體式說課一等獎(jiǎng)，劉鳳娟老師獲市英語說課二等獎(jiǎng)，郭琳老師獲市班主任活動(dòng)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（6）開展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)評(píng)選工作并給予雙方獎(jiǎng)勵(lì)。其中，段育華指導(dǎo)張海英，劉瓊?cè)A指導(dǎo)謝澍莉獲校一等獎(jiǎng)。

5.建設(shè)名師工作室，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)

目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。名師工作室除定期召開理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動(dòng)外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)頁成為教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，建立起以特級(jí)教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為對(duì)骨干教師培養(yǎng)的重要基地。

當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。展望未來，我任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。