第一篇：萬庾中學(xué)2007年11月份備教批輔檢查情況小結(jié)

萬庾中學(xué)2007年11月份備教批輔檢查情況小結(jié)

11月2日，校委會成員分組對全校老師的備課、學(xué)生作業(yè)、各類筆記進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、備課類：

這次檢查，重點(diǎn)抽查了語、數(shù)、外三科的備課，九年級語文備課組備課較規(guī)范，教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度的制訂符合要求，第二次備課較詳實(shí)到位，平時檢測有成績、有講評。八年級語文備課對上次檢查提出的問題進(jìn)行了整改，每次作文批閱后有成績登記，但個別課時教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，只有預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、新授等環(huán)節(jié)，而課堂練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)在備課上沒有體現(xiàn)，七年級語文第二次備課做得較好，但成績冊上沒有一次成績登記。

七年級數(shù)學(xué)組第二次備課實(shí)用，操作性強(qiáng)，如肖寶珍老師每堂課均設(shè)計(jì)了補(bǔ)充的練習(xí)題，平時檢測有講評，有成績登記。八年級數(shù)學(xué)備課認(rèn)真、環(huán)節(jié)全，但學(xué)生成績冊上無平時成績記載（劉鳳玉）。九年級數(shù)學(xué)備課環(huán)節(jié)全，特別是課堂鞏固練習(xí)容量大，有梯度。

外語備課，對前次檢查提出的問題已進(jìn)行了整改，七年級外語老師還設(shè)計(jì)了學(xué)生單詞默寫，課文朗讀背誦的登記表，這對學(xué)生有很好的促進(jìn)作用（劉云），八、九年級學(xué)生成績冊上無平時成績記載（綦群麗、王世梅）。

從抽查情況來看，好的方面突出表現(xiàn)是：肖寶珍老師第二次備課詳實(shí)，尤其是有課堂練習(xí)題及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，幾乎每節(jié)課都有。九年級數(shù)學(xué)組備課中練習(xí)題設(shè)計(jì)容量大，有梯度。存在的問題有：八年級語文備課教學(xué)環(huán)節(jié)不全，個別老師的第二次備課流于形式。個別年輕老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力把自己的伏案工作做好，如范哲老師體育備課不完整，不到位。

二、作業(yè)類：

學(xué)生各科作業(yè)均不差次數(shù)，且批閱及時認(rèn)真。特別是毛儀奉老師、楊岸瓊老師、肖慶紅老師的作文批閱面廣，大都有眉批和尾批，評語中鼓勵性的話語多。

第二篇：備教批輔考心得體會

在教學(xué)中怎樣落實(shí)備教批輔考

----新華小學(xué) 學(xué)前一班 賈悅

學(xué)習(xí)了幾天的備教批輔考內(nèi)容，我漸漸的開始明晰自己在教學(xué)中的一些方法和實(shí)踐。我開始明確自己的教學(xué)理念了，同時也開始逐步落實(shí)自己在教學(xué)中的各項(xiàng)目標(biāo)，下面就簡單的陳述一下自家在教學(xué)中是怎樣落實(shí)備教批輔考的具體內(nèi)容的。

首先，在我看來備教批輔考是我們教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。我必須踏實(shí)有創(chuàng)造性的完成這些工作，將這些工作做實(shí)做細(xì)做精做新這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，完成我們的教學(xué)任務(wù)。尤其是在我們幼兒園內(nèi)，更要將所有的事情落實(shí)明了，讓幼兒們在我們精心布置的教學(xué)環(huán)境中有所收獲。

其次說說對備課的落實(shí)，我們主張借鑒優(yōu)秀的教案，做到取長補(bǔ)短。但反對利用這樣的機(jī)會不備課，只是從網(wǎng)上下載一些教案，就認(rèn)為完成了備課任務(wù)。我們要求備課環(huán)節(jié)齊全，符合我們的校情、學(xué)情。我們從網(wǎng)上下載的備課必須要進(jìn)行調(diào)整，擇其優(yōu)而存之，棄其不良。這要求我們的教師本著嚴(yán)謹(jǐn)、自覺、負(fù)責(zé)、上進(jìn)的精神去做，真正地做到備與學(xué)融為一體，提高了自身，也提高了課堂教學(xué)效率。所以在備課的時候，我要將有經(jīng)驗(yàn)的老師的教案借鑒到我的教案當(dāng)中，同時汲取老教師的經(jīng)驗(yàn)，還要在此基礎(chǔ)上用于創(chuàng)新，這樣我們的幼兒才能更有發(fā)展。

然后再淺談一下再作業(yè)批改當(dāng)中的落實(shí)情況，其實(shí)作業(yè)批改是對教學(xué)情況的一個了解，對學(xué)生的一個了解，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的許多問題。我覺得一個負(fù)責(zé)的教師在批改的過程中可以增加對學(xué)生的了解，可以完成與學(xué)生的溝通與交流，可以提醒促進(jìn)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)。作業(yè)批改不是簡單的評判學(xué)生試題做的對與錯，而是從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽課情況，知識的掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，學(xué)生的心態(tài)怎樣。教師可針對性的為學(xué)生寫作業(yè)寄語，找學(xué)生談心，表達(dá)對他們的期望、鼓勵、欣賞、提醒，這樣能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生之間的情誼。對于我們幼兒園的作業(yè)批改更是尤為重要，因?yàn)橛變旱恼莆罩R的程度直接影響到幼兒是否上課注意聽講，對孩子興趣的培養(yǎng)在作業(yè)批改中也能落實(shí)。

再次，對輔導(dǎo)的落實(shí)就是我們幼兒教師高度責(zé)任心的體現(xiàn)，是教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)，是教師對學(xué)生關(guān)愛的體現(xiàn)。一個高素質(zhì)的教師會自覺地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解除學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們輔導(dǎo)的目的是要育優(yōu)生，整體提高。在具體輔導(dǎo)時要定名單，要有具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，要告訴學(xué)生如何去做，怎樣去提高，長期堅(jiān)持跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)校在檢查時，主要查記載，與學(xué)生進(jìn)行座談?wù){(diào)查。最后就是考的落實(shí)。我們學(xué)前每月均要進(jìn)行一次月考，通過考試了解學(xué)生的學(xué)，教師的教，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)，為下一階段的提高奠定基礎(chǔ)。在考試過程當(dāng)中就可以檢測出孩子們在這一個月內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。在這個過程中重點(diǎn)在于分析，學(xué)生要分析，班主任要分析，在自我反思中共同提高。對我的幼兒們在每處不足中都要找到我自身的原因，從中是幼兒更上一層樓。

以上就是我在教學(xué)中是怎么落實(shí)備教批輔考的具體方案和想法。我相信在我們共同努力我們的幼兒會越來越進(jìn)步！

2009-9-20

賈悅 學(xué)習(xí)備教批輔考的心得體會

----新華小學(xué) 學(xué)前一班 賈悅

在學(xué)習(xí)“備教批輔考”的各項(xiàng)環(huán)節(jié)和具體內(nèi)容當(dāng)中，我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和知識，尤其是在教育教學(xué)中如何讓自己成為學(xué)生的朋友和孩子們一起探究知識，在這里我淺談一下自己在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)心得體會。

首先在備課中要做到“五備”。我知道了五備就是備教材、備學(xué)生、備教學(xué)資料、備教學(xué)方法和備學(xué)習(xí)方法。對于備課我要著重的備教材，掌握整冊教材的編排體系及在學(xué)的地位和作用；掌握每一單元的編排體系，在整冊教材中的地位和作用；掌握每一節(jié)教材的編排體系及在整個單元中的地位和作用。

但是也不能單單的備教材，因?yàn)榻滩膬H僅起一個橋梁作用，課上得好壞不是取決于教材，而是決定于教學(xué)方式和方法。要提高教學(xué)的有效性，我們一定要改變以往陳舊的教學(xué)模式，讓孩子敢想、敢說，而教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。教學(xué)的方式和方法是為教材的內(nèi)容服務(wù)的，我們要注重對幼兒語言理解能力的培養(yǎng)，并善于把握整體信息。教師的提問不能過于模式化，教師的引導(dǎo)要體現(xiàn)在提問上，要給孩子一個最大程度的展示空間，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。同時還要鼓勵孩子提問。此外，我們還要準(zhǔn)備豐富有趣的教具。

其次說一說在“教”方面的心得體會。備課就是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵?！皞浣膛o考”提倡我們教師以游戲?yàn)榛拘问?，寓教學(xué)活動于游戲之中，體現(xiàn)玩中學(xué)。幼兒園教學(xué)活動中的游戲是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。

“游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)”.同時,滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。所以在教育教學(xué)中我要采取自主學(xué)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維及探究問題。以上只是我在學(xué)習(xí)“備教批輔考”的過程當(dāng)中的一點(diǎn)心得體會。我相信我還會有更多的想法和創(chuàng)新。讓我們可愛的寶貝們在快樂的生活中學(xué)習(xí)成長！

2009-9-20 賈悅

第三篇：萬庾中學(xué)(本部)第3周工作小結(jié)

萬庾中學(xué)（本部）第3周工作小結(jié)

（值周：劉海清、蔡軍強(qiáng)）

一、主要工作回顧

教學(xué)線：

第一、課外活動興趣小組活動如期舉行。

第二、學(xué)生普通話朗誦比賽在周三第七節(jié)和課余活動時間進(jìn)行。第三、初一新生學(xué)籍辦理準(zhǔn)備工作采集相關(guān)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，姓名、出生年月、詳細(xì)地址，以戶口本為準(zhǔn)，已基本完成。

第四、信息技術(shù)高級考試報(bào)名今天上報(bào)。

第五、縣常規(guī)管理調(diào)研活動中，上級領(lǐng)導(dǎo)為我們指出了許多不足。

1、宣傳不夠：宣傳窗更換頻率低、黑板報(bào)質(zhì)量低下、黑板過舊；

2、衛(wèi)生狀況不樂觀：整個校園不夠干凈、教學(xué)樓（教室、走廊、教師辦公室，特別是蜘蛛網(wǎng)多）、實(shí)驗(yàn)樓（實(shí)驗(yàn)室）；

3、辦學(xué)行為：開課設(shè)節(jié)方面，有技藝課被文化課擠占的嫌疑、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要加強(qiáng)、作息時間欠科學(xué)、班額超標(biāo)；

4、備課質(zhì)量不高：教學(xué)計(jì)劃和集體備課有的過于簡單，書寫質(zhì)量差；

5、記錄類：班主任工作手冊記載內(nèi)容不對、學(xué)生學(xué)籍表上面還只有一個學(xué)期學(xué)生評語、教師工作手冊填寫不科學(xué)等。

第六、常規(guī)教研活動：執(zhí)教的易大婷老師能從新課程課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性，課上得比較實(shí)、比較活，評課老師發(fā)言積極，針對性強(qiáng)，都是從本身的設(shè)

名。

二、存在的問題

第一、加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識。上周出現(xiàn)了如下情況：

1、教室窗戶玻璃損壞，原因是起風(fēng)后未及時關(guān)好窗戶；

2、學(xué)生公寓紗窗保管不好，有幾個寢室的紗窗已損壞；

3、學(xué)生吃飯的菜桶、飯缽在斗車上敲打，分菜勺子丟在洗碗槽中無人收。

第二、加強(qiáng)安全教育。周二晚104寢室上鋪脫焊，出現(xiàn)安全事故，好在未造成傷害。安全問題要時刻注意，要防范于未然。

第三、加強(qiáng)文明教育。領(lǐng)飯菜的學(xué)生時常追趕打鬧，使飯菜掉地上。

三、本周工作安排：

教學(xué)線：

第一、建“普九”臺帳，辦好學(xué)生異動手續(xù)。第二、進(jìn)一步規(guī)范大課間體育活動。

第三、學(xué)生書法、繪畫競賽分班初賽（見方案）。第四、備教批輔檢查（29日）。

第五、常規(guī)教研活動：九年級化學(xué)（周維紅老師執(zhí)教），另見通知。

第六、繼續(xù)準(zhǔn)備目標(biāo)管理形成性檢查資料。

德育線：

第四篇：在教學(xué)中如何落實(shí)備教批輔考

在教學(xué)中如何落實(shí)“備教批輔考”

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

大家上午好！

我是胡藝，來自大坪中學(xué)的一名年輕教師，出來工作時間不長，今天能夠在這里發(fā)言，既感到十分榮幸，又倍感壓力。感謝學(xué)區(qū)給予我信任和機(jī)會。感謝學(xué)校對我的支持和鼓勵！

作為一名年輕教師，初出茅廬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)急需積累，教學(xué)能力更待提升，教學(xué)理念則更需不斷地?cái)U(kuò)充和學(xué)習(xí)。因此，在語文教師專業(yè)成長這條道路上，我應(yīng)該不斷地督促自己，充實(shí)自己，一步一個腳印，踏著堅(jiān)實(shí)的步伐前行??

今天，我將和大家一同探討的是在《初中語文教學(xué)中如何落實(shí)“備教批輔考”》，我將綜合多方面的情況并結(jié)合我個人平時的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家交流分享。若是有不當(dāng)之處，還請各位老師多多包涵，并給予批評指正。希望在這次活動中，我們能夠一同成長，一同前行，能夠給我們虹橋?qū)W區(qū)初中語文注入更多鮮活的血液和新生的力量。

一、備課

首先我要講的是備課。要上一堂課，首當(dāng)其沖的便是備課，備課不等于教案，備課是指課前的一切準(zhǔn)備，它包括：領(lǐng)會課標(biāo)精神，潛心鉆研教材，閱讀參考材料，確定教學(xué)目標(biāo)，考慮教學(xué)方法，設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備直觀教具，編寫課時計(jì)劃，制作課件等。我覺得總的來說就是“備教材、備學(xué)生、備教師 ”這三個方面，那么我就這三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識，希望能加深我們語文教師對該如何備好初中語文課的認(rèn)識。

1、備教材：

正如特級教師于永正所說：“千法萬法，讀懂教材是妙法”。吃準(zhǔn)教材是初中語文教師備課的第一個環(huán)節(jié)，初中語文教師在領(lǐng)悟初中語文教材編排者的編排意圖，才能合理地提出各個階段的教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確地把握各個階段的教學(xué)重難點(diǎn)。因?yàn)榫统踔姓Z文教學(xué)活動而言，教材就是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的具體載體，教學(xué)過程的師生互動都必須是圍繞教材展開的；離開這個載體，教學(xué)目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以，初中語文教師要實(shí)施高效性、針對性、目的性的教學(xué)，首先就必須在備課時讀懂教材并超越教材，才能實(shí)現(xiàn)對教材的有效掌控。教師的教學(xué)過程才有可能是 “用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。那么初中語文教師要如何備好教材呢？我認(rèn)為備教材大致要作如下三步走：

第一步：走進(jìn)教材

初中語文教師是初中語文課程的開發(fā)者。教師在備課過程中應(yīng)努力做到如下四點(diǎn)：第一，進(jìn)行文本細(xì)讀，把握教材特色，和教材平等對話。第二，了解教材編排體系和主旨，想一想，教材編寫了什么？教材的編寫意圖是什么?為什么要這樣編寫？第三，吃透難點(diǎn)重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，讀一讀，想一想，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?（如魯迅的《藤野先生》一文，可教的內(nèi)容，寫法，語言十分豐富，但放在初中教，重點(diǎn)就在理清作者的思路，找出文章的線索，對一些關(guān)鍵句子的深意能理解和感悟，至于怎樣選材，怎樣剪裁，語言風(fēng)格等，就不做探討了，有所為，才能有所不為）第四，明確目標(biāo)、把握要求，讀一讀，想一想，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀如何體現(xiàn)?從而居高臨下的理解教材，熟練掌握教材的全部真諦，將其內(nèi)化為自己的知識，真正做到超越自我，超越文本，超越課堂。

第二步：研究教材

工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，因此，我們要從知識性和人文性兩個方面研究教材。知識性包括語文內(nèi)含的知識和課外延伸的知識。語文內(nèi)含的知識既字、詞、句、段、篇、文體、修辭等。課外延伸的知識既社會的、自然的、倫理的、道德的等。人文性的把握要從課文的內(nèi)容入手，首先看思想教育的價值是從哪體現(xiàn)出來的，如何體現(xiàn)出來的；再多角度思考還可以給學(xué)生哪方面的啟迪。（如我們昨天剛學(xué)習(xí)的梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，）其次，體會作者的情感態(tài)度，認(rèn)識價值。再次，跳出教材，面向?qū)W生的生活世界，加強(qiáng)課外的聯(lián)系，學(xué)科之間的聯(lián)系。教師在把握知識性和人文性的基礎(chǔ)上，必須重點(diǎn)分析教材的重難點(diǎn)。重難點(diǎn)因文而異，因人而異。

第三步：活化教材（靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，防止教學(xué)中機(jī)械的以教材為本）

他山之石可以攻玉，教學(xué)資料的學(xué)習(xí)吸收、生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累，能給教材“添油”“加醋”，豐富教學(xué)活動內(nèi)容，為初中語文課堂增添更多的生活情趣，使課堂充滿生機(jī)和活力。因此，教師在備課時一定要將教材內(nèi)容情境化；將靜態(tài)知識動態(tài)化、可操作化；抓準(zhǔn)學(xué)科間知識融合的切入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科新的知識層次；充分利用自己的知識儲備；加工、重組、整合教材；注重拓展延伸，向課外，向其他學(xué)科，向生活延伸，活化教材。

2、備學(xué)生

我們要明確初中語文教學(xué)目標(biāo)及其過程也是“一切為了學(xué)生（主體性），為了一切學(xué)生（全體性），為了學(xué)生的一切（全面性）”。認(rèn)識學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展主體，教師的主導(dǎo)是為了能幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成效。因此我們教師在備課過程中要做到“目中有人”，眼中有學(xué)生，具有明確的“備學(xué)生”意識。備學(xué)生，一方面要注意了解學(xué)生對有關(guān)知識、技能掌握的范圍和程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。另一方面，既要了解全班的整體情況，又要了解每個學(xué)生的知識缺陷、困惑疑點(diǎn)，以及在認(rèn)識能力、興趣焦點(diǎn)等方面的個性差異，以便做到因材備課，區(qū)別對待。另外，還要考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，站在學(xué)生的角度上想一想，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么?教材內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)生才會感興趣?學(xué)生才會快樂?最難理解的知識點(diǎn)或問題是什么? 針對課文，教師要多問自己幾個問題：學(xué)生對課文的那些段落能夠讀通，讀懂，讀好，對那些段落還需朗讀指導(dǎo)，哪些句段難以理解，還需精讀點(diǎn)撥，要做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)彈性的指導(dǎo)預(yù)案。然后根據(jù)這些問題的答案對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、整合、簡化、排序等，以此來確定一個合適的教學(xué)起點(diǎn)，高速高效構(gòu)起一條設(shè)計(jì)教案的最佳路線，使教學(xué)活動始于學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，互動于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，從而有的放矢地備課。

初中語文教師在備課時，特別要注意不能以我們成人的心智結(jié)構(gòu)、世界觀、人生觀、價值觀來假想學(xué)生，因?yàn)檫@種做法是很不科學(xué)的；而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少教師會不自覺地犯這種錯誤。當(dāng)然，由于代溝的存在，有時候我們雖然放低心段，卻很難準(zhǔn)確地站在學(xué)生的立場來感受一切，但只要我們經(jīng)常注意提醒自己，效果也是不錯的。

3、備教師自己

初中語文教師作為教學(xué)活動的能動因素之一，其在教學(xué)活動中所扮演的角色對另一能動因素——學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的影響作用。所以，初中語文教師備課時，還要備好教師自己。下面就備教師自己談三點(diǎn)認(rèn)識：

1）備課時要注意充分發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的教學(xué)方法教學(xué)。教師要明了自己的強(qiáng)項(xiàng)和缺陷，備課時要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，使自己獨(dú)具的個性魅力在教學(xué)過程中得以張揚(yáng)，讓學(xué)生信服你、喜歡你，以便在教學(xué)活動中取得最佳的教學(xué)效果；并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。像那些名師如竇桂梅老師，他們的課堂我們是學(xué)不來的，我們只有在教學(xué)中不斷地完善和積累，逐步形成自己的特色課堂。（好的東西是好的生命狀態(tài)造成的）

2）教師備課時要注意根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整、豐富、優(yōu)化教學(xué)方案，盡可能估計(jì)教學(xué)過程可能出現(xiàn)的多種情況，預(yù)設(shè)多種問題，不能千篇一律，一成不變，這樣才能不斷提高自己的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

3）要認(rèn)識到教師的心境直接決定了課堂氛圍。老師備課時要先進(jìn)入文本情景，才能更好地醞釀良好的課堂情緒。要知道人容易被說服，但容易被感動。語文教學(xué)活動的過程，不是一種說教，而是一種相互感染的互動過程。所以，教師想讓學(xué)生受到文本的感染，必先課前準(zhǔn)備良好的文本心境，這是有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景氛圍的前提條件之一。像我們班這兩天學(xué)的課文《敬業(yè)與樂業(yè)》，在教學(xué)之前，我就審視自己，總結(jié)自己當(dāng)前的工作狀況，問自己是否有做到了敬業(yè)與樂業(yè)，我覺得我的答案是肯定的，一旦工作了，我是能夠全身心投入其中，并努力付出，而我的收獲是滿滿的，當(dāng)然其中不乏夾雜著辛酸與快樂，因此，在課堂上，我也是帶著對我教師這份職業(yè)的崇敬和熱愛之心去演繹的，且在教學(xué)過程中列舉自身的例子，引發(fā)學(xué)生共鳴，從而解讀文本。

總之，初中語文教師要備好課，既要備好教材，從走進(jìn)教材到研究教材再到活化教材；還要備好學(xué)生和教師自己。尤其是我們青年教師應(yīng)知道，備好課是上好課的前提基礎(chǔ)。同時不容忽視的還有一點(diǎn)，就是“課后備課”，即教學(xué)反思，這是教學(xué)課后回顧，反思總結(jié)的過程，也可以寫教學(xué)后記，在不斷地反思中提高自身的教學(xué)能力。（舉例子初二的教學(xué)，現(xiàn)在教第二遍就會去看之前的教學(xué)反思，然后在現(xiàn)在的教學(xué)中加以改進(jìn)和融合，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)是卓有成效的）

二、上課

上次聽了岳陽初中語文名師例李輝老師的講座，她說的一句話讓我記憶深刻，她說好的課堂是這樣的：聽得懂 做得出 忘不了 多么簡單的九個字啊，但是我們又有多少老師能夠演繹這樣的課堂。同時一堂好課需體現(xiàn)六個維度：

1、參與度：全程全員有效參與

2、親和度：師生間情感溝通與交流

3、自由度：學(xué)生有展示自我才能的空間

4、結(jié)構(gòu)度：整體把握知識結(jié)構(gòu)體系

5、練習(xí)度：有效的知識鞏固與技能訓(xùn)練

6、延展度：知識與技能的有效延伸

1、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端，就是成功了一半?！迸d趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好開端，在語文教學(xué)過程中，教師要采取靈活新穎的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)是一件有趣的事，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，在課堂中參與教學(xué)，做到主動去好，我要學(xué)，這樣語文教學(xué)就會達(dá)到目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革要求上，要上好語文課，教師要更新觀念，更新教法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，打破總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的熱情，因此，在語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)中敢想、敢說、敢做、敢懷疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如在上來自清的《背景》時，我讓學(xué)生自覺、齊讀、默讀，談一談自己的感受，文中強(qiáng)調(diào)父親的“背影”起什么作用。學(xué)生自學(xué)完后都談了自己的感受，文中“情”字，讓人回味，溫暖人心，展示了父親的摯愛說兒子的純孝之情，引起讀者對人生對父親的感悟，在生活中，作為子女的我們應(yīng)如何做起？是否將孝敬父母付諸于我們的行動中？通過這種教學(xué)，活躍了課堂氛圍，開拓思維，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

3、在教學(xué)中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。學(xué)好和學(xué)不好，學(xué)到什么程度是能力問題，學(xué)和不學(xué)是態(tài)度問題。一件事的苦與樂在于主觀的心，而不在客觀的事。如果一個人在人生之中沒有明確的生活目標(biāo)，奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就不健全，這樣的人學(xué)習(xí)就會不主動，不自覺，沒有理想和抱負(fù)，從而學(xué)習(xí)效果可想而知。因此在教學(xué)中，教師要在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)有努力的方向，有自己奮斗的動力。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的確是學(xué)生主體確立和構(gòu)建的重要組成部分。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)就沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃就沒有學(xué)習(xí)步驟，整個學(xué)習(xí)過程就亂了。既浪費(fèi)時間，又浪費(fèi)了精力。所以，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們感到學(xué)習(xí)語文有用，有趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力，開拓他們的思維和創(chuàng)新能力，讓自己成為學(xué)習(xí)的真正主人。（我舉一個例子，是我昨天在初二一個班上語文早自習(xí)，我一般會在早自習(xí)之前，把早讀的目標(biāo)即要完成的內(nèi)容寫在黑板上，同時并附加一句加油哦，或者珍惜時間把握時間之類的，有時也會寫上一句名言，旨在激勵學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)往往我在定了目標(biāo)之后，學(xué)生在讀書時精力更為集中，效率也更高。昨天早自習(xí)時，我在行間走動，觀察學(xué)生讀書背書情況，走到鄧剛同學(xué)的旁邊，發(fā)現(xiàn)他正在第二組李一兵同學(xué)那里背杜甫的《望岳》《春望》，聲音響亮清晰，一字一句非常地認(rèn)真，他語文成績一般，這次月考語文沒及格，此時我被他背書時候的狀態(tài)感染了，當(dāng)他背完之后，我馬上拿起他的語文書，用手中的紅筆打了兩個大大的背字，并且拍拍他的肩膀說，背得很好，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，只不過有兩個字的讀音還需注意加油，你很棒??然后他又開始繼續(xù)讀書，后面到了快下課的時候，學(xué)生們都讀得很認(rèn)真，組長那里人氣也很旺，有很多等著背書的同學(xué)，突然我看見坐在最后一個的鄧剛舉起了手，我立馬走過去，他字正腔圓的說：老師，組長那里有人，我到你這里背書，好嗎？好。于是 他開始背起了《愛蓮說》《陋室銘》，一字一句，非常清晰有力，我當(dāng)時捧著他的語文書，聽著他的背誦，心底涌出的是喜悅，嘴角揚(yáng)起的是驕傲的微笑??）

4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，朗讀，誦讀的良好的習(xí)慣。我覺得在要求學(xué)生之前，我們教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的閱讀和學(xué)習(xí)，但如今的社會浮躁，你或許無法靜下心來，你或許也會說我整天從早到晚的忙上課忙學(xué)生工作忙班級工作，哪還抽得出時間看書，魯迅先生不是說過這樣一句話嗎？時間就像海綿里的水，擠一擠總會有的。但我還分享另一句話給大家：閱讀是約見最重要的人。老師們，那我們還會沒時間嗎？

讀的能力是對書面語言的認(rèn)識和理解能力，是日常生活，學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的最基本的能力，也是中學(xué)語文教學(xué)中重要培養(yǎng)的一種能力，閱讀不僅僅是看書，但并不是單純看書識字的過程，而是一個以了解意義為核心的復(fù)雜的智力活動過程，通過閱讀，能檢閱出一個學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力和評價能力，體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合水平。朗讀有助于培養(yǎng)使用普通話的能力和口頭表達(dá)能力，有利于加深對語文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生開口能力。誦讀帶有音樂色彩，學(xué)生能沉迷其中。它能豐富人的知識儲備，特別對于學(xué)習(xí)運(yùn)用語文，豐富詞匯是十分必要的。因而在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀，朗讀，誦讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“讀”的良好習(xí)慣，提升語文教學(xué)的效果。我覺得在語文課堂中課多加入音樂的元素，如在誦讀課文時，加上配樂，更能營造氛圍，帶入情境，加強(qiáng)朗讀效果，并且學(xué)生能在音樂中陶冶情操，鍛煉心性。

我還講一個例子，在語文課上，我一般會有一個課前講話，控制在3到5分鐘之內(nèi)。要求學(xué)生講故事，朗誦文章詩歌都可。每一個學(xué)生都要上臺，按座位輪流來。學(xué)生要課前講話，自己必須做好準(zhǔn)備，第一要選材，就要去閱讀，然后他要分享給全班同學(xué)，相當(dāng)于一起讀了；那么在這個選材決定自己要講什么的過程，無形中就提升了自己的辨別判斷和思考能力，并且還要有適當(dāng)?shù)母形颍蛔詈笏谌嗤瑢W(xué)前表演出來，第一鍛煉了他的膽量，第二鍛煉了他的表達(dá)能力，第三，加強(qiáng)了他與同學(xué)們之間一個思想的交流，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)??這收獲豈不多多??并且他們上臺所講的這些，都會在學(xué)生心中留下很深的印象，后來我還在寫作當(dāng)中看到有許多同學(xué)都將其作為寫作素材，豈不妙哉？（舉鄧平的例子）

5、字詞教學(xué)是基礎(chǔ)。必須要教，因?yàn)槠涫腔A(chǔ)，新課標(biāo)規(guī)定7—9年級要求認(rèn)識的字是3500個，會寫的字3000個，所以字詞教學(xué)平常要落實(shí)到位，注重積累與運(yùn)用。并且中考基礎(chǔ)部分也是必不可少的。我認(rèn)為在字詞教學(xué)方面，我們可以避免陳舊的注音解釋詞義讀幾遍再抄幾遍這種方式，可以另辟新徑，讓學(xué)生重視字詞，并且掌握所學(xué)字詞。我們布置課前預(yù)習(xí)就要求學(xué)生完成字詞的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生把這一課的生字連詞成片，造句或?qū)懺?，這不正是學(xué)習(xí)的目的嗎？學(xué)會運(yùn)用。教師在上課抽查預(yù)習(xí)情況或生字學(xué)習(xí)情況的時候，可隨便說一個詞，讓學(xué)生快速在文中找到它在哪里，或者是背誦那一句話??我覺得教學(xué)是一個不斷摸索的過程，我們應(yīng)該在遇到困惑的時候，思考怎樣前進(jìn)，尋求新的出路??

6、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生 合作學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在我們一般就是小組合作學(xué)習(xí)，人數(shù)應(yīng)是4-6人，多則不宜。在小組中必須要有一個核心人員：組長。組長必須是正直可靠值得信任的，有一定的組織能力。組員之間應(yīng)該是團(tuán)結(jié)合作、積極互賴的，同時起一個互相促進(jìn)的作用。在一個小組中，應(yīng)該明確每一個組員的責(zé)任與義務(wù)。我覺得小組合作學(xué)習(xí)的方式主要是培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)隊(duì)意識，同時鍛煉他們的與人溝通交流的技能，也就是社交技能。借用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話：一個人，可以走的快，一群人，才能走得遠(yuǎn)。這就是團(tuán)隊(duì)的力量。

7、在教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，那么該如何當(dāng)好這一位引導(dǎo)者呢？我覺得至少該做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)科知識功底深，語言表達(dá)能力強(qiáng)，準(zhǔn)確清楚，通俗易懂，風(fēng)趣幽默，波瀾起伏的，像我們朗讀一樣應(yīng)是抑揚(yáng)頓挫的，書寫水平高，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語言

三、輔導(dǎo)

每個班的情況不盡相同，每個學(xué)生的接受能力也會不同。課下的輔導(dǎo)便成了我們必不可少的一課。我會利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。同時對自己提出的要求是：細(xì)心輔導(dǎo)，讓差生也快樂。對差生的的輔導(dǎo)不是一朝一夕的事，只有堅(jiān)持才能看到效果。只要學(xué)生進(jìn)步了，我就高興，我就表揚(yáng)。

1、以優(yōu)帶差

2、互補(bǔ)促進(jìn)，取長補(bǔ)短(注意編排座位時可結(jié)合來講)優(yōu)生：

1、鼓勵自主學(xué)習(xí)

2、鼓勵質(zhì)疑，敢于提出問題

3、鼓勵多課外閱讀

4、多布置一些開拓知識面的作業(yè)，讓他們在練習(xí)中提高實(shí)踐的能力。差生：

1、做差生思想工作

2、家校聯(lián)系

3、給予特別關(guān)注

4、以優(yōu)帶差 中等生：

1、抓平時的學(xué)習(xí)

2、關(guān)注其上課狀態(tài)和作業(yè)完成情況

3、多督促多激勵 重細(xì)節(jié)重理解

四、作業(yè)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的依據(jù)，布置作業(yè)的時候，我會適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，這一點(diǎn)是偷師鄧同心老師的經(jīng)驗(yàn)。（如寫話練習(xí)，學(xué)習(xí)一篇課文之后寫讀后感或者對文中人物發(fā)表看法等，當(dāng)然基礎(chǔ)知識的鞏固必不可少）通過作業(yè)的批改，可以及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題。因此作業(yè)一定要及時批改，表揚(yáng)好的，鼓勵差的。為了鞏固知識，澄清錯誤，作業(yè)的批改可由單一的老師批改的形式變?yōu)槎喾N批改形式。如：面批面改，學(xué)生互相批改，一人講全班改或老師講學(xué)生改等，使學(xué)生在多種批改作業(yè)的形式中，牢固地掌握正確知識。坐在我對面的數(shù)學(xué)老師（也就是我們的校長）批改作業(yè)很認(rèn)真，他認(rèn)真敬業(yè)的態(tài)度對于我的工作是一種無形的鞭策。

五、考試

最后就是考的落實(shí)。在語文學(xué)科教學(xué)中，每一單元教學(xué)任務(wù)完成后，教師要組織學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并有針對性地進(jìn)行質(zhì)量檢測，做出質(zhì)量分析。通過測試了解學(xué)生的學(xué)，教師的教，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)，為下一階段的提高奠定基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)有效地組織針對各學(xué)科的質(zhì)量檢測，并進(jìn)行質(zhì)量分析。

六、作文

初一 積累和閱讀 初二作文 修改 初三 練習(xí)40分鐘寫作文 教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是永無止境的，一份春華，一份秋實(shí)，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵?！皩W(xué)海無涯、學(xué)無止境；教無定法、教學(xué)有法；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

最后對所有給予我的工作以無私幫助和支持的同仁們表示我最衷心的感謝！感謝大家給予我機(jī)會能夠在這里與大家溝通交流，如有表述不當(dāng)和欠缺的地方，還請各位老師批評指正。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

大坪中學(xué)

胡藝

2015/10/21

第五篇：萬庾中學(xué)(本部)第9周工作小結(jié)

萬庾中學(xué)（本部）第9周工作小結(jié)

（值周：劉海清、蔡軍強(qiáng)）

一、主要工作回顧

教學(xué)線：

第一、留守孩子教育論文和個案均已按時上交。第二、藝術(shù)節(jié)展板已做好，交付使用。

第三、教學(xué)論文、案例、反思等正在進(jìn)行，部分老師已上交。第四、信息技術(shù)高級考試，我校13位教師周三上午已準(zhǔn)時參加考試。

第五、備教批輔檢查在周五下午進(jìn)行。第六、畢業(yè)班研討會推遲到下周一進(jìn)行。

德育線：

第一、留守學(xué)生心理狀況普查周三第七節(jié)已進(jìn)行。第二、女生安全衛(wèi)生知識講座周四中午已進(jìn)行。

第三、主題班會：我與留守學(xué)生手牽手周三第七節(jié)已進(jìn)行，班主任認(rèn)真組織，材料上交及時。

第四、新團(tuán)員考核審定，140名預(yù)備團(tuán)員遞交了申請書。第五、開展了優(yōu)秀學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對幫扶活動。第六、德育現(xiàn)場會資料準(zhǔn)備有條不紊，有序進(jìn)行。

后勤線：

第一、學(xué)生桌席編排大部分班已上交。