第一篇：美國(guó)大學(xué)理事會(huì)志愿者到底是個(gè)啥項(xiàng)目

美國(guó)大學(xué)理事會(huì)志愿者到底是個(gè)啥項(xiàng)目

美國(guó)大學(xué)理事會(huì)志愿者項(xiàng)目

項(xiàng)目簡(jiǎn)介（文件內(nèi)容）

赴美漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目由國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部和美國(guó)大學(xué)理事會(huì)合作舉辦。該項(xiàng)目自2006年啟動(dòng)以來(lái)，已從中國(guó)選派了700名教師赴美國(guó)中小學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)文化推廣活動(dòng)。

解讀：1.美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(The College Board)：

是美國(guó)最大的非政府性教育組織，于1900年成立，是一個(gè)非營(yíng)利性、會(huì)員制的教育組織。每一年，大學(xué)理事向700萬(wàn)多位學(xué)生及家長(zhǎng)，23,000所高中以及3800所大學(xué)提供各種服務(wù)項(xiàng)目，包括大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測(cè)試、獎(jiǎng)學(xué)金、入學(xué)服務(wù)、教學(xué)咨詢等，故該項(xiàng)目的全稱為：美國(guó)大學(xué)理事會(huì)漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目，簡(jiǎn)稱大理會(huì)志愿者項(xiàng)目。

2.以我為例，我當(dāng)時(shí)參加中方面試時(shí)，考生全部是報(bào)名該項(xiàng)目的考生，其他但是2016年，報(bào)考大理會(huì)項(xiàng)目的考生卻是和漢辦所有志愿者項(xiàng)目的考生同時(shí)期面試。

任教對(duì)象（文件內(nèi)容）

該項(xiàng)目錄取的教師將被派往美國(guó)的高中（9-12年級(jí)）、初中（6-8年級(jí)）或小學(xué)（學(xué)前班-5年級(jí)）教授漢語(yǔ)。

解讀：大理會(huì)志愿者一般不會(huì)分配到大學(xué)任教。

（美國(guó)學(xué)校照片）

任教地點(diǎn)

這些學(xué)校分布在美國(guó)的市區(qū)、郊區(qū)和農(nóng)村。該項(xiàng)目將根據(jù)學(xué)校需求和志愿者教師的個(gè)人特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)校分配，志愿者可能被安排在一所以上的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)；可能被安排教授不同年級(jí)和不同中文水平的學(xué)生；可能被安排教授沉浸式漢語(yǔ)課程；也可能被安排教授中國(guó)文化、中國(guó)歷史、中國(guó)文學(xué)等相關(guān)科目的課程。

解讀： 1.關(guān)于任教地點(diǎn)： 在美方面試時(shí)，會(huì)詢問(wèn)考生的個(gè)人意愿，也就是會(huì)問(wèn)你想去城市還是農(nóng)村，還會(huì)問(wèn)你想教高年級(jí)還是低年級(jí)的學(xué)生，然后美方會(huì)參考考生的個(gè)人意愿并結(jié)合崗位的實(shí)際需求來(lái)安排。

2.沉浸式教學(xué)：一般理解就是就是全天候使用目的語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的全封閉語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目，簡(jiǎn)言之就是當(dāng)?shù)貙W(xué)生用漢語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)除英語(yǔ)課以外的所有科目。

3.關(guān)于任教科目：非沉浸式學(xué)校的志愿者教授漢語(yǔ)課程，沉浸式的志愿者用漢語(yǔ)教授除了英語(yǔ)、電腦、藝術(shù)類以外的所有科目。

4.以我為例，我在三個(gè)小學(xué)任教，教的學(xué)生從1年級(jí)到5年級(jí)。

報(bào)名條件（文件內(nèi)容）

??3年以上全職語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

??教育學(xué)、中文、英文、外語(yǔ)或其它相關(guān)專業(yè)，學(xué)士或?qū)W士學(xué)位以上； ??中國(guó)教師資格證； ??普通話水平證書(shū)；

??較強(qiáng)的英語(yǔ)口頭及書(shū)面表達(dá)能力；

??在外語(yǔ)教學(xué)法、課堂管理和交流互動(dòng)方面有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和熟練的技能； ??活潑開(kāi)朗的個(gè)性和生動(dòng)活躍的教學(xué)風(fēng)格；

??對(duì)新事物和文化差異有良好的適應(yīng)能力，能夠與他人友好合作；

??愿意努力適應(yīng)新環(huán)境、克服困難，能夠在長(zhǎng)期遠(yuǎn)離國(guó)內(nèi)家人和朋友的狀態(tài)下正常工作；

??身體健康并具有良好的心理素質(zhì)。

解讀：1.三年以上全職語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：至少三年；以前出國(guó)做志愿者的經(jīng)歷也滿足條件，在學(xué)校期間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷一般不算，兼職也不算；必須是從事語(yǔ)言教學(xué)，具體是教語(yǔ)文還是英或其他語(yǔ)種都可以。

2.專業(yè)及學(xué)歷：最低本科學(xué)歷，與語(yǔ)言或教育相近的科目都可以。3.中國(guó)教師資格證：必須有中國(guó)教育部或教育局頒發(fā)的教師資格證，不分高中、中學(xué)或小學(xué)，暫時(shí)不承認(rèn)國(guó)際漢語(yǔ)教室資格證。

4.普通話證書(shū)：普通話必須二級(jí)甲等或以上。

5.一般要求英語(yǔ)六級(jí)，或者有雅思、托福成績(jī)，美方面試是全英文面試。6.第6-10條：自己把握。

項(xiàng)目收益（文件內(nèi)容）

??體驗(yàn)美國(guó)生活并積累在美國(guó)教育系統(tǒng)工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)；

??有機(jī)會(huì)與中美兩國(guó)權(quán)威教育機(jī)構(gòu)共同工作，有機(jī)會(huì)參加在美國(guó)組織的專業(yè)教師培訓(xùn)和研修班、研討會(huì)等；

??提高英語(yǔ)水平，積累教學(xué)法知識(shí)和技能，在美國(guó)收集一線教學(xué)材 料； 享受由漢辦提供的任期內(nèi)一次中美國(guó)際往返機(jī)票； 享受由漢辦提供的生活津貼和一次性安家補(bǔ)助；

享受由漢辦提供的在任期間人身意外傷害保險(xiǎn)；由美國(guó)學(xué)校提供的醫(yī)療保險(xiǎn) 享受項(xiàng)目規(guī)定的志愿者待遇，包括由漢辦提供的生活津貼、一次性安家補(bǔ)貼和派????????遣補(bǔ)助，由美方提供的部分工資。

志愿者總收入（漢辦津貼+美方工資）與美國(guó)當(dāng)?shù)爻袚?dān)同等教學(xué)任務(wù)量和同等教育程度的全職教師收入相同。

解讀：1.到美國(guó)赴任和任期結(jié)束的機(jī)票費(fèi)用由漢辦支付，不用個(gè)人承擔(dān)。

2.培訓(xùn)期間的交通、食宿、培訓(xùn)費(fèi)用均由漢辦承擔(dān)。

3.漢辦給志愿者提供的生活津貼為：每月1000美元，10個(gè)月；一次性安家補(bǔ)貼為1000美元。

4.派遣補(bǔ)助為2500元人民幣，用于辦理護(hù)照、簽證等支出。

5.志愿者總收入=漢辦津貼（包括生活津貼、一次性安家補(bǔ)助和派遣補(bǔ)助）+美方工資（與當(dāng)?shù)乩蠋熗ね辏Ｒ话闱闆r下，全部加起來(lái)大約折合人民幣25萬(wàn)左右。

教師職責(zé)（文件內(nèi)容）

??遵守中美兩國(guó)法律，遵守美國(guó)學(xué)校、漢辦及本項(xiàng)目的一切規(guī)定； ??作為全職教師在接待學(xué)校開(kāi)展工作。主要職責(zé)包括：校方安排的漢語(yǔ)教學(xué)、備課、漢語(yǔ)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)、教材開(kāi)發(fā)、開(kāi)展中國(guó)文化活動(dòng)、與學(xué)校社區(qū)交流溝通、參加職業(yè)發(fā)展與提高的活動(dòng)及學(xué)校安排的其他工作；促進(jìn)學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解，當(dāng)好文化傳播的大使；能夠與大家分享知識(shí)和信息，成為大家了解中國(guó)的“活字典”；提高學(xué)生對(duì)中國(guó)的興趣；

??和學(xué)生、同事、家長(zhǎng)建立積極的關(guān)系，積極參與學(xué)區(qū)和社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)；

??

在項(xiàng)目結(jié)束后按期回國(guó)。

項(xiàng)目進(jìn)程（文件內(nèi)容）

志愿者候選人需經(jīng)過(guò)中、美雙方面試并經(jīng)培訓(xùn)合格后才算錄取。首先，候選人將得到通知是否通過(guò)了中、外方面試。接到面試合格通知后，候選人需確認(rèn)是否愿意作為儲(chǔ)備師資接受漢辦組織的儲(chǔ)備培訓(xùn)并在此期間準(zhǔn)備簽證材料。最終培訓(xùn)考核合格的候選人被項(xiàng)目錄取并安排崗位。候選人在與美方學(xué)校簽署工作合同之前，可申請(qǐng)退出項(xiàng)目。

培訓(xùn)考核合格的志愿者一經(jīng)接受美國(guó)學(xué)校邀請(qǐng)函和工作合同中所列條款及待遇，即被項(xiàng)目錄取，予以安排工作崗位并獲得入境美國(guó)的適當(dāng)簽證。志愿者確認(rèn)被項(xiàng)目錄取后才能得知待遇情況，待遇由候選人教育背景、教齡及當(dāng)?shù)毓べY標(biāo)準(zhǔn)決定，不可商議。不接受崗位分配的志愿者將被列入候補(bǔ)名單。候補(bǔ)的志愿者不保證獲得崗位。

解讀：1.示例：2015年報(bào)考流程

2015年1月31號(hào)

參加中方面試 2015年3月6號(hào)

參加美方面試

2015年4月底

接到面試結(jié)果，確認(rèn)是否愿意參加儲(chǔ)備培訓(xùn)

準(zhǔn)備訪問(wèn)學(xué)者簽證(J-1簽證)所需材料

2015年6月8號(hào)-7月10號(hào)

參加儲(chǔ)備培訓(xùn)

培訓(xùn)合格的志愿者簽署工作合同

2015年7月

赴美國(guó)使館進(jìn)行簽證面談 2015年7月下旬

離境赴美

2015年9月至2016年6月

在指定學(xué)校開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)工作 2016年8月至2018年6月

志愿者可續(xù)簽協(xié)議（需美方學(xué)校和志愿者雙方同意的情況下，經(jīng)大學(xué)理事會(huì)、國(guó)家漢辦和志愿者原派出單位批準(zhǔn)）

2.這是以2015年為例，具體時(shí)間每年可能有所不同，但大致流程和時(shí)間段基本上變化不大。

3.志愿者確認(rèn)被項(xiàng)目錄取后，收到的崗位信息上會(huì)包含志愿者任教即將的城市、任教學(xué)校、任教學(xué)生情況和工資待遇情。

4.待遇由候選人教育背景、教齡及當(dāng)?shù)毓べY標(biāo)準(zhǔn)決定，不可商議：也就是說(shuō)由于志愿者的學(xué)歷高低、志愿者的教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短、志愿者所在州的工資標(biāo)準(zhǔn)等，都會(huì)影響到志愿者的實(shí)際收入，總之，志愿者與所在學(xué)區(qū)的當(dāng)?shù)乩蠋煹墓べY收入基本一致，每個(gè) 志愿者之間的收入可能不同。

5.中方漢辦津貼在出國(guó)赴任前會(huì)發(fā)放一部分，發(fā)的是人民幣，匯率固定是1：8，美方工資一般是半個(gè)月發(fā)一次，發(fā)的是美元，個(gè)人承擔(dān)匯率變化。

好了，比較重要的問(wèn)題基本就是這些了，如果還有疑問(wèn)，歡迎去后臺(tái)留言，我會(huì)一一為您解疑，有關(guān)美方面試的情況，可以查閱公眾號(hào)龍鳳中文，里邊歷史消息一欄，有我寫(xiě)的美方面試回憶版，希望對(duì)你有所幫助！

一、簽證問(wèn)題

1.獲得的簽證類型是J1，也就是訪問(wèn)學(xué)者簽證，服務(wù)期最多為3年，3年結(jié)束后必須在國(guó)內(nèi)住滿兩年才能申請(qǐng)來(lái)美國(guó)的工作簽證或移民簽證，當(dāng)然你也可以選擇留在當(dāng)?shù)刈x書(shū)深造，但是畢業(yè)后，還要回國(guó)服務(wù)2年，不能申請(qǐng)豁免。

2.該項(xiàng)目不支持家屬辦理J2簽證，家人欲來(lái)探親，需自行辦理旅游簽證，費(fèi)用自理。

3.辦理美國(guó)簽證需要親自到美國(guó)駐中國(guó)大使館面簽，簽證費(fèi)用折合人民幣約1000元，也由漢辦承擔(dān)，但需要先自己墊付。

4.辦理簽證所需的各種材料和流程，這里不再敘述，培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)有具體指導(dǎo)。

二、工作量問(wèn)題 1.由于與本土老師工資相同，自然工作量也一樣，看過(guò)昨天的文章，就該知道工作量不是一般的多了吧，通常情況下是35個(gè)學(xué)時(shí)左右，但這只是在課堂上的時(shí)間，完全不包括備課時(shí)間，但往往備課要花費(fèi)掉大量的時(shí)間，還不算一些培訓(xùn)呀，活動(dòng)呀花費(fèi)的時(shí)間，總之工作量巨大，很有挑戰(zhàn)性。2.以我為例，我在三個(gè)學(xué)校任教，每周有30節(jié)課，平均每天要上5、6節(jié)課。學(xué)生從1年級(jí)到5年級(jí)都有，每個(gè)年級(jí)不能講一樣的內(nèi)容，但是相互之間又必須有聯(lián)系，所以每次備課，都要分別準(zhǔn)備5個(gè)年級(jí)的講課內(nèi)容。每個(gè)節(jié)日到來(lái)要準(zhǔn)備相應(yīng)的文化課活動(dòng)，比如，中秋節(jié)，新年，春節(jié)等等。每個(gè)月也會(huì)有大理會(huì)老師組織的視頻會(huì)議，期終還要提交教學(xué)檔案資料。學(xué)區(qū)還會(huì)對(duì)新老師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，大概一年五六次。學(xué)校還會(huì)對(duì)我進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，主要有聽(tīng)課，開(kāi)會(huì)討論。距離較近的孔院也會(huì)有不定期的培訓(xùn)和活動(dòng)要參加。

3.其他志愿者也是如此，每次備課都會(huì)到深夜才休息。

三、項(xiàng)目收益問(wèn)題

1.在上篇文章中，我們已經(jīng)詳細(xì)解讀了該項(xiàng)目的收益問(wèn)題，今天之所以再次提出這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)橛胁糠衷谌沃驹刚呦蛭覀兎从?，他們的收益并沒(méi)有達(dá)到我們之前所說(shuō)的大約25萬(wàn)人民幣。2.志愿者總收入=漢辦津貼（包括生活津貼、一次性安家補(bǔ)助和派遣補(bǔ)助）+美方工資（與當(dāng)?shù)乩蠋熗ね辏Ｆ渲袧h辦津貼，志愿者之間基本一致，主要差別表現(xiàn)在美方工資方面，因?yàn)槊婪焦べY要根據(jù)志愿者自身的學(xué)歷、教齡相關(guān)，也與志愿者所在州、所在城市、所在學(xué)區(qū)的當(dāng)?shù)亟處煹墓べY相關(guān)，由于每個(gè)州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和對(duì)教育的投入不同以及每個(gè)州的稅率的不同，所以每個(gè)志愿者的實(shí)際收益也有差異。有些州的志愿者也需要納稅，據(jù)說(shuō)任期結(jié)束后可以申請(qǐng)退稅，這個(gè)我們不太確定。3.漢辦津貼會(huì)在志愿者派出前發(fā)放一部分，發(fā)人民幣，美方工資一般是半個(gè)月發(fā)一次，發(fā)美元。4.到美國(guó)的衣食住行花費(fèi)，全部由個(gè)人承擔(dān)，除了一些可以報(bào)銷的醫(yī)療費(fèi)用等。

四、花費(fèi)問(wèn)題（以我為例，只提供大概的數(shù)據(jù)供參考）1.關(guān)于住宿：

（1）可以選擇自己租房，也可以住當(dāng)?shù)厝思依?，前者比較自由，后者可以更好了解美國(guó)文化。

（2）以我為例，租了一室一廳，房租每月600刀，我在一個(gè)小鎮(zhèn)上，基本算是鄉(xiāng)下了，在一些大城市租金會(huì)更高，這是各種開(kāi)銷中花費(fèi)最大的一項(xiàng)。

（3）水電費(fèi)、停車費(fèi)、上網(wǎng)、手機(jī)話費(fèi)，這些加起來(lái)每月大概100-200刀，每個(gè)地方少有不同。2.關(guān)于衣食：

（1）肉食比蔬菜便宜，正常吃食，不包括吃大餐之類的特殊情況，每月大概花費(fèi)300刀。

（2）早上出門(mén)上班需要自己帶午餐，在學(xué)校吃。

（3）衣服和化妝品：國(guó)內(nèi)各種你不常見(jiàn)的大牌這里幾乎都有，趕上打折也很便宜。3.關(guān)于交通：

（1）我自己平時(shí)上班有校車接送。

（2）出行不便，需要買車，一般是二手車，最低在2000-4000刀左右，任期結(jié)束可以賣掉。

（3）在當(dāng)?shù)乜捡{照，考試花費(fèi)50刀左右，不包括請(qǐng)教練的花費(fèi)，先是理論考試，然后是路考，理論考試通過(guò)，會(huì)發(fā)臨時(shí)駕照，路考通過(guò)就拿到正式駕照了。理論考試和路考都是考過(guò)才交錢。

（4）油價(jià)比國(guó)內(nèi)便宜很多，加油站都是自助式的，用銀行卡加油。

五、回國(guó)及其他

最多任教三年，任期結(jié)束回國(guó)，有單位的繼續(xù)回原單位上班，沒(méi)單位的需要自行找工作。

第二篇：招商智能管理系統(tǒng)到底是個(gè)啥玩意兒？(上篇)

招商智能管理系統(tǒng)到底是個(gè)啥玩意兒？（上篇）

【導(dǎo)讀】2012年，通路快建正式啟用招商智能管理系統(tǒng)，平臺(tái)容載量大幅增加，可同時(shí)滿足300家企業(yè)的招商需求服務(wù)；也正是這一年，通路快建憑借這套系統(tǒng)，為企業(yè)客戶成功舉辦超過(guò)1000場(chǎng)招商會(huì)、招募20000家經(jīng)銷商，實(shí)現(xiàn)渠道招商回款40億元；相較于2009年的招商業(yè)績(jī)，2012年一年就提升了20余倍。

那么，招商智能管理系統(tǒng)到底是個(gè)啥玩意兒？

說(shuō)到招商智能管理系統(tǒng)，也許很多人一時(shí)還并不能很好的理解它的功能和意義。作為一款給招商帶來(lái)劃時(shí)代意義變革與轉(zhuǎn)型的系統(tǒng)，市場(chǎng)認(rèn)知度還尚淺。在此，筆者從一個(gè)使用者的角度來(lái)向大家重點(diǎn)的講解一下，招商智能管理系統(tǒng)到底是個(gè)啥玩意兒，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)究竟能帶來(lái)怎樣不同凡響的變化，希望能夠幫助諸位企業(yè)家更好地了解這款產(chǎn)品，進(jìn)而真正實(shí)用有效地把這款產(chǎn)品應(yīng)用到自己的招商進(jìn)程中，加速企業(yè)渠道建設(shè)的步伐。

招商智能管理系統(tǒng)，說(shuō)白了就是一款招商工具，其作用在于能夠幫助企業(yè)完善招商全過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)招商每一環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、數(shù)據(jù)化，裂變式加速招商進(jìn)程，3倍速提升招商成效。下面，我們來(lái)一起看看招商智能管理究竟是從哪些環(huán)節(jié)來(lái)保證和實(shí)現(xiàn)企業(yè)招商成效的快速飛升。

第一環(huán)節(jié)：從推廣源頭把控，追蹤分析推廣效果，甄選最佳廣告投放平臺(tái)提升費(fèi)效比

招商廣告推廣的平臺(tái)的選擇，在很大程度上決定了企業(yè)招商質(zhì)量的高低、招商數(shù)量的多少以及招商成本的大小。一個(gè)適合企業(yè)的招商推廣平臺(tái)的選擇，能夠極大降低企業(yè)招商成本，提升招商費(fèi)效比。然而，隨著諸如電視、雜志、報(bào)紙、展會(huì)等傳統(tǒng)招商廣告的效果失靈，獲取經(jīng)銷商信息的成本越來(lái)越高；而新近崛起的數(shù)以千計(jì)的互聯(lián)網(wǎng)招商網(wǎng)站又讓企業(yè)們眼花繚亂，有分地域的、分行業(yè)的、全網(wǎng)覆蓋的、專業(yè)招商網(wǎng)站的、知名網(wǎng)站招商頻道的……究竟該選擇哪一個(gè)，才能最大化降低招商成本，獲取最多的高質(zhì)量經(jīng)銷商？ 招商智能管理系統(tǒng)針對(duì)這一難題，提供了一套可監(jiān)測(cè)、可考量的數(shù)據(jù)化媒介投放效果評(píng)估系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)不同媒體推廣平臺(tái)中有效客戶量、無(wú)效客戶量、錯(cuò)誤信息等一些數(shù)據(jù)的分析，顯示各平臺(tái)投放產(chǎn)出比，使企業(yè)更清晰地了解到在某個(gè)時(shí)間、區(qū)間、某個(gè)區(qū)域、在某個(gè)平臺(tái)投放的效果達(dá)到最好。

比如企業(yè)要查看2013年9月份的平臺(tái)投放產(chǎn)出比，則只需要在報(bào)表菜單中選擇《報(bào)表-平臺(tái)投放產(chǎn)出分析報(bào)表》，然后選擇要查看的日期起點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，就可以自動(dòng)導(dǎo)出分析報(bào)表，操作非常簡(jiǎn)單快捷。在分析報(bào)表，企業(yè)可以看到相應(yīng)平臺(tái)投放廣告的開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、廣告費(fèi)用、總量，以及潛在客戶、無(wú)效客戶、錯(cuò)誤信息客戶等關(guān)鍵要素和指標(biāo)，從而更加清晰地了解以哪個(gè)平臺(tái)的投放產(chǎn)出比最高，以此來(lái)指導(dǎo)企業(yè)更精準(zhǔn)的推廣，提升招商效果。

第三篇：2013年國(guó)家漢辦美國(guó)大學(xué)理事會(huì)赴美漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目

2013年國(guó)家漢辦—美國(guó)大學(xué)理事會(huì)赴美漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目

赴美漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目由國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部和美國(guó)大學(xué)理事會(huì)合作舉辦。該項(xiàng)目自2006年啟動(dòng)以來(lái)，已從中國(guó)選派了700名教師赴美國(guó)中小學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)文化推廣活動(dòng)。

被該項(xiàng)目錄取的教師將被派往美國(guó)的高中（9-12年級(jí)）、初中（6-8年級(jí)）或小學(xué)（學(xué)前班-5年級(jí)）教授漢語(yǔ)。這些學(xué)校分布在美國(guó)的市區(qū)、郊區(qū)和農(nóng)村。該項(xiàng)目將根據(jù)學(xué)校需求和志愿者教師的個(gè)人特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)校分配，志愿者可能被安排在一所以上的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)；可能被安排教授不同年級(jí)和不同中文水平的學(xué)生；可能被安排教授沉浸式漢語(yǔ)課程；也可能被安排教授中國(guó)文化、中國(guó)歷史、中國(guó)文學(xué)等相關(guān)科目的課程。

報(bào)名截止日期：2013年1月18日

報(bào)名條件

? ? 3年以上全職語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（截至2013年6月）；

教育學(xué)、中文、英文、外語(yǔ)或其它相關(guān)專業(yè)，學(xué)士或?qū)W士學(xué)位以上；

中國(guó)教師資格證； 普通話水平證書(shū)；

較強(qiáng)的英語(yǔ)口頭及書(shū)面表達(dá)能力；

在外語(yǔ)教學(xué)法、課堂管理和交流互動(dòng)方面有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和熟練的技能；

活潑開(kāi)朗的個(gè)性和生動(dòng)活躍的教學(xué)風(fēng)格；

對(duì)新事物和文化差異有良好的適應(yīng)能力，能夠與他人友好合作； 愿意努力適應(yīng)新環(huán)境、克服困難，能夠在長(zhǎng)期遠(yuǎn)離國(guó)內(nèi)家人和朋友的狀態(tài)下正常工作； ? ? ? ?

? ? ?

? 身體健康并具有良好的心理素質(zhì)。

項(xiàng)目收益

? 體驗(yàn)美國(guó)生活并積累在美國(guó)教育系統(tǒng)工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)； 有機(jī)會(huì)與中美兩國(guó)權(quán)威教育機(jī)構(gòu)共同工作，有機(jī)會(huì)參加在美國(guó)組織的專業(yè)教師培訓(xùn)和研修班、研討會(huì)等； ?

? 提高英語(yǔ)水平，積累教學(xué)法知識(shí)和技能，在美國(guó)收集一線教學(xué)材 料；

? 享受由漢辦提供的任期內(nèi)一次中美國(guó)際往返機(jī)票； 享受由漢辦提供的生活津貼和一次性安家補(bǔ)助；

享受由漢辦提供的在任期間人身意外傷害保險(xiǎn)；由美國(guó)學(xué)校提供的醫(yī)療保險(xiǎn) ?

?

? 享受項(xiàng)目規(guī)定的志愿者待遇，包括由漢辦提供的生活津貼、一次性安家補(bǔ)貼和派遣補(bǔ)助，由美方提供的部分工資。

志愿者總收入（漢辦津貼+美方工資）與美國(guó)當(dāng)?shù)爻袚?dān)同等教學(xué)任務(wù)量和同等教育程度的全職教師收入相同。

教師職責(zé)

? ? 遵守中美兩國(guó)法律，遵守美國(guó)學(xué)校、漢辦及本項(xiàng)目的一切規(guī)定； 作為全職教師在接待學(xué)校開(kāi)展工作。主要職責(zé)包括：校方安排的漢語(yǔ)教學(xué)、備課、漢語(yǔ)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)、教材開(kāi)發(fā)、開(kāi)展中國(guó)文化活動(dòng)、與學(xué)校社區(qū)交流溝通、參加職業(yè)發(fā)展與提高的活動(dòng)及學(xué)校安排的其他工作；促進(jìn)學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解，當(dāng)好文化傳播的大使；能夠與大家分享知識(shí)和信息，成為大家了解中國(guó)的“活字典”；提高學(xué)生對(duì)中國(guó)的興趣；

? 和學(xué)生、同事、家長(zhǎng)建立積極的關(guān)系，積極參與學(xué)區(qū)和社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)； ? 在項(xiàng)目結(jié)束后按期回國(guó)。

項(xiàng)目進(jìn)程

志愿者候選人需經(jīng)過(guò)中、美雙方面試并經(jīng)培訓(xùn)合格后才算錄取。首先，候選人將得到通知是否通過(guò)了中、外方面試。接到面試合格通知后，候選人需確認(rèn)是否愿意作為儲(chǔ)備師資接受漢辦組織的儲(chǔ)備培訓(xùn)并在此期間準(zhǔn)備簽證材料。最終培訓(xùn)考核合格的候選人被項(xiàng)目錄取并安排崗位。候選人在與美方學(xué)校簽署工作合同之前，可申請(qǐng)退出項(xiàng)目。

培訓(xùn)考核合格的志愿者一經(jīng)接受美國(guó)學(xué)校邀請(qǐng)函和工作合同中所列條款及待遇，即被項(xiàng)目錄取，予以安排工作崗位并獲得入境美國(guó)的適當(dāng)簽證。志愿者確認(rèn)被項(xiàng)目錄取后才能得知待遇情況，待遇由候選人教育背景、教齡及當(dāng)?shù)毓べY標(biāo)準(zhǔn)決定，不可商議。不接受崗位分配的志愿者將被列入候補(bǔ)名單。候補(bǔ)的志愿者不保證獲得崗位。2013年2月

參加中方面試 2013年3月

參加美方面試

準(zhǔn)備訪問(wèn)學(xué)者簽證(J-1簽證)所需材料

2013年4月

接到面試結(jié)果，確認(rèn)是否愿意參加儲(chǔ)備培訓(xùn) 2013年5-6月

參加儲(chǔ)備培訓(xùn)

培訓(xùn)合格的志愿者簽署工作合同 2013年7月

赴美國(guó)使館進(jìn)行簽證面談 2013年7月下旬

離境赴美

2013年9月至2014年6月

在指定學(xué)校開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)工作 2014年8月至2016年6月

在美方學(xué)校和志愿者雙方同意的情況下，經(jīng)大學(xué)理事會(huì)、國(guó)家漢辦和志愿者原派出單位批準(zhǔn)，志愿者可續(xù)簽協(xié)議，繼續(xù)在指定的學(xué)校或?qū)W區(qū)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)工作

如對(duì)本項(xiàng)目或報(bào)名程序有任何疑問(wèn)，請(qǐng)與漢辦聯(lián)系： 郵箱：zhouzhichang@hanban.org

第四篇：美國(guó)大學(xué)招生錄取到底啥標(biāo)準(zhǔn)？

最權(quán)威的國(guó)際教育服務(wù)平臺(tái)

美國(guó)大學(xué)招生錄取到底啥標(biāo)準(zhǔn)？

導(dǎo)讀：在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，很多招生官表示他們?cè)敢庹惺?獨(dú)一無(wú)二“、有特點(diǎn)的學(xué)生。然而，對(duì)于學(xué)生們的”獨(dú)特性“每所大學(xué)審核的標(biāo)準(zhǔn)卻又不同：比如，芝加哥大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是“有趣”，而耶魯大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是“服務(wù)社會(huì)”。那么，美國(guó)大學(xué)招生是否有統(tǒng)一的錄取標(biāo)準(zhǔn)呢？我們中國(guó)學(xué)生對(duì)美國(guó)大學(xué)的招生錄取制度又存在哪些誤解呢？

在美國(guó)期間，我訪問(wèn)了許多頂尖大學(xué)。每一所大學(xué)的招生辦公室主任都告訴我，他們要招收有特點(diǎn)的學(xué)生。但這個(gè)“特點(diǎn)”對(duì)于每一所大學(xué)而言，其具體涵義都是不同的。芝加哥大學(xué)的“與眾不同”和斯坦福大學(xué)的“與眾不同”就有著很大的不同；哈佛大學(xué)要求學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和MIT的也不一樣。至于這個(gè)涵義到底是什么，各校招生辦公室對(duì)此諱莫如深，只能意會(huì)不可言傳，圈外人更是一頭霧水。因此，國(guó)內(nèi)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)在幫助中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)世界一流名校時(shí)，刻意求新求變，力求人為制造出一個(gè)“與眾不同”的學(xué)生，企圖迎合大學(xué)招生官的“口味”，不但達(dá)不到個(gè)人的預(yù)期目標(biāo)，反而引起了普遍反感，壞了眾人的大事：因?yàn)樗?她)們跨越了美國(guó)大學(xué)招生中的底線——誠(chéng)實(shí)。你可以不優(yōu)秀，但你不能不誠(chéng)實(shí)。

有一天，一位美國(guó)同行很認(rèn)真地問(wèn)我，美國(guó)一些權(quán)威研究機(jī)構(gòu)認(rèn)定來(lái)自中國(guó)學(xué)生的申請(qǐng)材料七成都不可相信，這是真的嗎？聽(tīng)了這句話，我既感到無(wú)地自容，資料來(lái)源：教育優(yōu)選 http://004km.cn/

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又深深體會(huì)到模式化思維所帶來(lái)的危害是多么嚴(yán)重！在我看來(lái)，豈止是各類中介培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在“制造”著所謂的人才，就連大學(xué)自己，不也正在陷入一種危險(xiǎn)的“模式化陷阱”而不自知嗎？例如，許多大學(xué)在招生宣傳時(shí)都在強(qiáng)調(diào)自己要培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的拔尖人才”。問(wèn)題是，北大和清華的“創(chuàng)新精神”是一回事嗎？復(fù)旦和上海交大的“國(guó)際視野”是同一種涵義嗎？

從理論上說(shuō)當(dāng)然是不一樣的，否則中國(guó)完全可以只有一所大學(xué)，集中所有的優(yōu)秀學(xué)生，配置所有的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)他(她)們共同的創(chuàng)新精神和國(guó)際視野。然而，想要具體地說(shuō)清楚不一樣的地方到底在哪里，似乎又是一件相當(dāng)困難的事情。這說(shuō)明，對(duì)于這一類帶有根本性的問(wèn)題，我們可能還沒(méi)有想通想透。但美國(guó)一些頂尖大學(xué)卻早在建校之初就把這些問(wèn)題想透了。比如，芝加哥大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是“有趣”。至于什么叫做“有趣”，怎樣判斷一個(gè)學(xué)生是不是“有趣”，它自有一套獨(dú)門(mén)秘笈；再比如，耶魯大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是“服務(wù)社會(huì)”。至于如何判斷一個(gè)學(xué)生是否具備了這樣的素質(zhì)，它也有自己的一套測(cè)試評(píng)估體系。也許我們需要拋棄那些看起來(lái)誘人卻實(shí)際上沒(méi)有任何特色的“大詞”，扎扎實(shí)實(shí)地根據(jù)自己的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，確定相應(yīng)的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。

近年來(lái)，隨著高考后知分填報(bào)志愿方式的全面鋪開(kāi)，中國(guó)大學(xué)的高考招生錄取工作已經(jīng)完全蛻化為一項(xiàng)不需要任何智力投入的程式化操作，僅憑計(jì)算機(jī)就可以完成，幾乎視大學(xué)的人才選拔為兒戲——的確如此，只要認(rèn)識(shí)名字和數(shù)字的孩童就可以在計(jì)算機(jī)上完成大學(xué)招生錄取工作——又怎么可能選拔出真正適合資料來(lái)源：教育優(yōu)選 http://004km.cn/

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自己培養(yǎng)的優(yōu)秀人才呢？與此相比，美國(guó)大學(xué)的招生卻是高度專業(yè)化的工作。其專業(yè)性主要體現(xiàn)在：

首先，除了招生辦公室內(nèi)部工作人員外，外圍人員——包括面試官和閱讀者——對(duì)于招生的核心內(nèi)容幾乎一無(wú)所知。他(她)們只是受招生辦公室或雇傭或聘請(qǐng)或義務(wù)為其工作，并不能決定某一學(xué)生是否能夠被錄取。至于最終決定錄取某個(gè)學(xué)生的因素是什么，除了錄取委員會(huì)之外，其他人均不清楚。為了防止有針對(duì)性的培訓(xùn)——培訓(xùn)不止中國(guó)才有——招生政策幾乎年年都會(huì)發(fā)生變化。因此，雖然偶爾也能夠在網(wǎng)上看到一些人披露擔(dān)任大學(xué)招生官的體會(huì)——在法律允許解密的情況下——但內(nèi)行人都知道，這些指導(dǎo)和建議不僅沒(méi)有多少參考價(jià)值，有時(shí)候還會(huì)起到相反的作用。

其次，錄取學(xué)生的決定是招生委員會(huì)獨(dú)立做出的。在許多頂尖大學(xué)里，招生委員會(huì)的主要構(gòu)成是招生辦公室核心成員。我原以為，在美國(guó)大學(xué)招生中，教授是最重要的群體。一方面，按照美國(guó)大學(xué)“教授治?！钡膫鹘y(tǒng)，在招生這類重要事務(wù)上，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)由教授說(shuō)了算——國(guó)內(nèi)某些學(xué)者正是這么說(shuō)的；另一方面，中國(guó)大學(xué)這幾年的自主選拔錄取工作，主要由教授來(lái)組織命題和面試，決定是否將某一學(xué)生作為提前錄取的候選人，以此體現(xiàn)選拔工作的科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性。事實(shí)上，這可能是一個(gè)想當(dāng)然的誤解——至少對(duì)于某些大學(xué)來(lái)說(shuō)，教授在本科招生中的作用極為有限，甚至完全沒(méi)有任何影響力。

為什么會(huì)是這樣呢？美國(guó)同行告訴我，在研究生招生中，教授所起的作用很大，甚至是唯一的決定因素；但本科是通識(shí)教育而非專業(yè)教育。招生目標(biāo)是要選

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擇那些能夠和本校價(jià)值觀和精神文化相匹配的優(yōu)秀學(xué)生。教授也許是某一專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威，但這種專業(yè)性權(quán)威卻恰恰有可能會(huì)損害他(她)立足于招生全局對(duì)學(xué)生的判斷力，學(xué)生在某一領(lǐng)域——這一領(lǐng)域是教授所熟悉或不熟的——表現(xiàn)出來(lái)的能力也許會(huì)遮蔽他(她)的雙眼。因此，在這些大學(xué)里，招生必須要由專業(yè)化的招生專家來(lái)完成，教授反而被排斥在外。

第三，進(jìn)入招生季之前，招生辦公室會(huì)組織專業(yè)化的培訓(xùn)。比如，全美最頂尖的公立大學(xué)加州大學(xué)伯克利分校每年都會(huì)對(duì)閱讀者進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的培訓(xùn)，目的在于盡可能降低閱讀評(píng)估時(shí)的誤差。在有些大學(xué)，招生甚至是一門(mén)融合了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究科學(xué)選拔人才的交叉學(xué)科。建立在如此高度專業(yè)化基礎(chǔ)之上的大學(xué)招生，其精度和準(zhǔn)確度當(dāng)然都是驚人的。

我原本以為，美國(guó)頂尖大學(xué)的招生都是集科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性于一身，即使沒(méi)有將所有的標(biāo)準(zhǔn)量化，至少也不會(huì)跟著感覺(jué)走。事實(shí)并非如此。比如，全美最頂尖的文理學(xué)院之一威爾斯理女子學(xué)院——赫赫有名的宋氏三姐妹和冰心都畢業(yè)于此——的招生完全沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)，純粹依賴招生委員會(huì)的主觀感覺(jué)。進(jìn)入招生季之前，大學(xué)也會(huì)組織培訓(xùn)，但相對(duì)簡(jiǎn)單，只就一些大的原則和法律上需要特別注意的地方做出必要說(shuō)明。我對(duì)此很不理解。

威爾斯理學(xué)院招生委員會(huì)主席步起躍教授告訴我，所謂標(biāo)準(zhǔn)，本來(lái)就不一定科學(xué)。如果你能夠提出一條標(biāo)準(zhǔn)，理論上一定會(huì)有相應(yīng)的東西來(lái)挑戰(zhàn)它。我質(zhì)疑說(shuō)，我所了解到的美國(guó)頂尖大學(xué)的招生似乎都是有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的。他笑著說(shuō)，你訪問(wèn)的大學(xué)都是以男性職員為主的吧？大凡相信明確標(biāo)準(zhǔn)的多是男性。但威爾斯理

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學(xué)院是一所女校，80%以上的職員是女性。女性的特點(diǎn)是相信直覺(jué)，認(rèn)為看不見(jiàn)的直覺(jué)比看得見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)更可靠，也更有效率。無(wú)標(biāo)準(zhǔn)恰恰就是威爾斯理女子學(xué)院的辦學(xué)特色和標(biāo)志。美國(guó)頂尖大學(xué)招生錄取制度的多樣性由此可見(jiàn)一斑。

如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的話，怎樣才能保證招生錄取的公平性和生源質(zhì)量呢？美國(guó)頂尖大學(xué)的回答是校友面試。近年來(lái)，由于華裔學(xué)生申請(qǐng)數(shù)量劇增，美國(guó)本土也有越來(lái)越多的中介機(jī)構(gòu)從事大學(xué)申請(qǐng)材料的指導(dǎo)包裝工作，導(dǎo)致大學(xué)對(duì)申請(qǐng)材料的可信度有所下降——不只是針對(duì)中國(guó)學(xué)生——因此更加依賴校友面試。事實(shí)上，美國(guó)大學(xué)采用校友面試的方式人所共知，但對(duì)于為什么會(huì)采用這種方式的原因卻未必清楚。

最關(guān)鍵的問(wèn)題是，如何確保校友的公正和誠(chéng)實(shí)呢？步起躍教授說(shuō)，采用校友面試是因?yàn)樾Ｓ炎盍私庾约耗感５奈幕?，因而能夠結(jié)合在學(xué)校的教育和畢業(yè)后工作生活的體會(huì)幫助學(xué)校尋找和這種文化最相匹配的學(xué)生。我問(wèn)他，如果校友不誠(chéng)實(shí)怎么辦？他盯著我看了很久，緩緩地說(shuō)，我不明白你為什么會(huì)這么想問(wèn)題。我們相信我們的校友。她們是我們親手培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，一定是誠(chéng)實(shí)的。威爾斯理一百多年的歷史也證明她們是誠(chéng)實(shí)的。聽(tīng)到這番話時(shí)，一股涼意直沖胸臆，令我?guī)缀醮簧蠚鈦?lái)：對(duì)自己所培養(yǎng)的人具有絕對(duì)的信心，這是何等巨大的教育力量！這難道不正是教育的最高境界和教育工作者畢生的追求嗎？

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第五篇：美國(guó)大學(xué)理事會(huì)推薦的美國(guó)初高中學(xué)生101必讀書(shū)目

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美國(guó)大學(xué)理事會(huì)推薦的美國(guó)初高中學(xué)生101必讀書(shū)目

在美國(guó)高中的教學(xué)大綱中，閱讀和寫(xiě)作占用舉足輕重的地位。專業(yè)的調(diào)研報(bào)告表明，11年級(jí)的男生平均一年要閱讀二十五萬(wàn)英文單詞，而女生的閱讀量更達(dá)到了三十三萬(wàn)英文單詞。大量的課內(nèi)外閱讀不但豐富了美國(guó)中學(xué)生的單詞量，更豐富了他們看問(wèn)題的角度。這為大學(xué)階段的獨(dú)立研究性學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。

小編今天就通過(guò)本文給大家整理了美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（College Board）推薦的美國(guó)初、高中學(xué)生101本必讀書(shū)目，并附上了Lexile閱讀難度分級(jí)。Lexile是全美最通用的閱讀能力和圖書(shū)分級(jí)系統(tǒng)，有利于學(xué)生有效選擇補(bǔ)充讀物，循序漸進(jìn)地提高閱讀能力。

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美國(guó)大學(xué)理事會(huì)推薦的美國(guó)初高中學(xué)生101必讀書(shū)目

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