第一篇：讓所有孩子都成人成才成功

讓所有孩子都成人成才成功

—— 鹽都區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

● 許 林 卞桂富

鹽都區(qū)現(xiàn)轄20個(gè)鎮(zhèn)（區(qū)、街道、社區(qū)），有中小學(xué)42所，在校學(xué)生7萬(wàn)多人。多年來(lái)，該區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家、省市關(guān)于推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的要求，圍繞讓所有孩子都能成人、成才、成功的目標(biāo)，堅(jiān)持硬件建設(shè)與軟件建設(shè)同步，教育質(zhì)量與學(xué)生素質(zhì)提升同步的策略，大力整合優(yōu)質(zhì)教育資源、強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)校長(zhǎng)教師交流、全面實(shí)施素質(zhì)教育，“十一五”期間，該區(qū)先后被表彰為江蘇省幼兒教育先進(jìn)區(qū)、普及高中階段教育先進(jìn)區(qū)、首批全面實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)區(qū)、規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)、義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)區(qū)和師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)區(qū)，實(shí)現(xiàn)了江蘇省教育廳各類(lèi)表彰的“大滿貫”。

建立政府投入保障機(jī)制,建設(shè)好每一所學(xué)校 “我很喜歡這里的工作環(huán)境，愿意長(zhǎng)期留下來(lái)。”當(dāng)被問(wèn)及對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件的整體印象時(shí)，鹽都區(qū)北龍港初中年輕靚麗的支教教師王梅笑得很甜。她2009年從南京師范大學(xué)畢業(yè)后，從城市的“嬌嬌女”到農(nóng)村寄宿制學(xué)校任初中教師，這個(gè)在旁人看來(lái)一下子難以接受的變化，她反而覺(jué)得挺適應(yīng)：“學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，生活便利。最滿意的是，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，上網(wǎng)查資料、看新聞、看電視，與校友溝通樣樣行！”

濱湖社區(qū)是鹽都區(qū)距縣城最遠(yuǎn)的社區(qū)。近年來(lái)，該社區(qū)先后投入資金近億元打造一流教育園區(qū)。社區(qū)范圍內(nèi)的小學(xué)、初中、成人校和幼兒園整體規(guī)劃，配套建設(shè)，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流，質(zhì)量較高。社區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)朱漢民告訴我們：“城里學(xué)校擁有的多媒體設(shè)備、塑膠田徑場(chǎng)等現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，我們應(yīng)有盡有，我們的條件絕對(duì)可以與城里的學(xué)校相媲美?！?/p>

家住鹽都區(qū)新都街道伍康社區(qū)65歲的村民楊士德見(jiàn)證了孫女就讀的西堡小學(xué)的變化，10多年前學(xué)生上學(xué)時(shí)自己帶凳子，學(xué)校食堂吃飯都是站著吃，至于什么是計(jì)算機(jī)、多媒體聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。近年來(lái)，學(xué)校有了許多讓人吃驚的變化，校園更美了，食堂改建了，教學(xué)樓加固了，還有了專(zhuān)門(mén)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)教室、音樂(lè)教室，圖書(shū)電子閱覽室。在鹽都農(nóng)村，所有學(xué)校都像這樣實(shí)現(xiàn)了舊貌換新顏。采訪中，當(dāng)?shù)乩习傩斩颊f(shuō)：學(xué)校變化是政府有錢(qián)了，給教育投的錢(qián)多了。

教育是民生問(wèn)題之首，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)?！笆晃濉逼陂g，該區(qū)投入資金數(shù)十億元，先后實(shí)施“六有”、“校校通”、“四配套”、農(nóng)村教育“兩項(xiàng)工程”，極大地改善了城鄉(xiāng)學(xué)校的面貌。為整合農(nóng)村教育資源，該區(qū)結(jié)合新一輪農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，將學(xué)校建設(shè)與布局調(diào)整、與實(shí)施校安工程、與改善辦學(xué)條件做到有機(jī)結(jié)合，先后撤并農(nóng)村學(xué)校35所，組建九年一貫制學(xué)校5所，組建義務(wù)教育集團(tuán)2個(gè)，放大了教育資源的使用效益。目前區(qū)域范圍內(nèi)的所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校建設(shè)園林化，網(wǎng)絡(luò)資源全覆蓋，學(xué)校硬件建設(shè)整體水平全市一流。鹽都區(qū)政府的分管領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹說(shuō)：教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，發(fā)展的質(zhì)量直接關(guān)乎一個(gè)地方的人才儲(chǔ)備和未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。多年來(lái)，我們嚴(yán)格落實(shí)教育政府投入保障機(jī)制，采取切實(shí)措施，保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要。

鹽都區(qū)教育局局長(zhǎng)宋金洪向我們介紹說(shuō)：2011年是我區(qū)創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化區(qū)的實(shí)現(xiàn)年和義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的攻堅(jiān)年。我們正不斷加大對(duì)教育的投入，努力辦好城鄉(xiāng)每一所學(xué)校，實(shí)現(xiàn)區(qū)域?qū)W校辦學(xué)條件的整體均衡。一是實(shí)施教育現(xiàn)代化建設(shè)工程，讓所有學(xué)校辦學(xué)條件與技術(shù)裝備都達(dá)省定二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保鎮(zhèn)鎮(zhèn)達(dá)標(biāo)、校校達(dá)標(biāo)、項(xiàng)項(xiàng)達(dá)標(biāo)。二是實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整工程，撤并部分村小學(xué)，對(duì)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中小學(xué)教育資源進(jìn)行整合，建設(shè)九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。三是實(shí)施學(xué)校塑膠田徑場(chǎng)建設(shè)工程，讓城鄉(xiāng)所有學(xué)校都擁有塑膠田徑場(chǎng)，確保體育教學(xué)與學(xué)生鍛煉需要。四是啟動(dòng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，進(jìn)一步提高教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。健全教師交流培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)展好每一位教師

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。近年來(lái)，鹽都區(qū)在采取新錄聘用教師一律到農(nóng)村工作的同時(shí)，積極推行城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教，校長(zhǎng)教師定期交流等改革舉措，從一定程度上保證了城鄉(xiāng)學(xué)校教師的優(yōu)質(zhì)均衡。

陳琴原來(lái)是鹽城市第二小學(xué)的英語(yǔ)教師，2006年起，到鹽城市尚莊小學(xué)進(jìn)行為期三年的定崗支教。在她的支教日記中有這么一段話：支教的經(jīng)歷作為我人生之中一個(gè)小小的插曲，它與我兩年前赴英國(guó)學(xué)習(xí)的那段增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的經(jīng)歷相比，多了一份艱辛，但我依然要說(shuō)：感謝支教，是你讓我更加懂得了做老師的責(zé)任，是你讓我更加體會(huì)到了做老師的快樂(lè)，是你讓我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自我，超越自我??

鹽都區(qū)自2006年起在鹽城市乃至江蘇省率先實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校教師支教工程，當(dāng)年即選派了108名城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師到農(nóng)村學(xué)校，特別是村小任教，反響較好。2007該區(qū)在總結(jié)既有支教經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《關(guān)于深入開(kāi)展全區(qū)城鎮(zhèn)學(xué)校教師支教工作的實(shí)施意見(jiàn)》，從區(qū)直有關(guān)學(xué)校、各中心中小學(xué)遴選了近千名中層干部、骨干教師到廣大農(nóng)村學(xué)校、村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）進(jìn)行了任職支教。2006年108人、2007年246人、2008年338人、2009年302人、2010年346人，一連串的數(shù)字，帶來(lái)了豐碩的成果。交流工作的開(kāi)展，較好地發(fā)揮了城鎮(zhèn)學(xué)校的輻射、示范、帶動(dòng)作用和骨干教師帶頭作用，全區(qū)教育教學(xué)管理水平和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了普遍提高，為推動(dòng)全區(qū)教育均衡發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了人民群眾對(duì)教育滿意度的新提升。

鹽都區(qū)盡管目前教師超編，但是像音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師還相對(duì)缺少，為了保證事業(yè)的發(fā)展，鹽都區(qū)政府每年都安排一定新教師錄聘用名額，用于招錄緊缺學(xué)科的教師。與此同時(shí)，還積極開(kāi)展在職教師轉(zhuǎn)崗分流，分兩期對(duì)98名具備一定基本條件，有較好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有興趣、特長(zhǎng)的教師，進(jìn)行音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息學(xué)科基本教學(xué)技能脫產(chǎn)培訓(xùn)，既緩解了學(xué)科配套的矛盾，有滿足了開(kāi)齊開(kāi)足課程的需要。丁祥忠原先是該區(qū)樓王小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后很快勝任了美術(shù)學(xué)科的教師，指導(dǎo)的學(xué)生多次在省市級(jí)書(shū)畫(huà)作品比賽中獲獎(jiǎng)。他說(shuō)：我原先就喜歡美術(shù)，沒(méi)事平時(shí)自己也常畫(huà)畫(huà)一些東西，學(xué)校數(shù)學(xué)教師多，美術(shù)教師少，轉(zhuǎn)崗后我的用“武”天地比原來(lái)廣，學(xué)生喜歡，我也很樂(lè)意。

在推行校長(zhǎng)教師轉(zhuǎn)崗分流的基礎(chǔ)上，鹽都區(qū)把教師培訓(xùn)培養(yǎng)作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的另一個(gè)重要途徑。區(qū)政府每年按農(nóng)村中小學(xué)年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%和學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)的5%安排為教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障教師接受多種形式的培訓(xùn)。還制定了一些列優(yōu)惠政策措施，鼓勵(lì)教師參加離崗或在崗的學(xué)歷教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。區(qū)教育局專(zhuān)門(mén)設(shè)立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年制定詳實(shí)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，安排足夠時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行多形式、多學(xué)科、多樣化的培訓(xùn)，2010年9月，該區(qū)還先后組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)到山東、如皋等地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校教師在推進(jìn)課改上研究與提高。各學(xué)校通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)、校本課題研究等多種形式，開(kāi)展課程改革、素質(zhì)教育、有效教學(xué)、班主任工作等方面的系列培訓(xùn)，努力提升廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。鹽城市第二小學(xué)教育集團(tuán)，利用星期六組織全區(qū)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，有名家講座，有名師教學(xué)觀摩，有教育理論測(cè)試，有專(zhuān)題研究沙龍，活動(dòng)的開(kāi)展在學(xué)校內(nèi)、集團(tuán)內(nèi)形成了“攜手學(xué)習(xí)，互助共享”機(jī)制，發(fā)揮了教師團(tuán)隊(duì)相互啟發(fā)、相互激勵(lì)、相互督促的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)水平都得到提高?！跋嗉s星期六”教研活動(dòng)的開(kāi)展，及時(shí)解決了教師教育教學(xué)工作中的困惑和疑問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了教師教育思想與教育理念的共鳴，推動(dòng)了學(xué)校課程與課堂教學(xué)的改革，已經(jīng)成為學(xué)校教科研活動(dòng)與教師成長(zhǎng)的助推器，受到了老師的歡迎。學(xué)校的老師興奮地對(duì)我們說(shuō)：學(xué)校的“相約星期六活動(dòng)”是給我們教師的最大的“福利”。

一位農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)告訴我們：原先我們都要托關(guān)系，找路子，把孩子送到城里學(xué)校去就學(xué)，目的是想讓孩子能受到優(yōu)質(zhì)的教育?，F(xiàn)如今，優(yōu)秀老師到了家門(mén)口，我們?cè)僖膊挥觅M(fèi)心勞神處處求人了，就是連經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也減輕了許多。

完善素質(zhì)教育長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)好每一名學(xué)生 教育內(nèi)涵建設(shè)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然追求。鹽都區(qū)圍繞學(xué)生個(gè)個(gè)成人、學(xué)業(yè)個(gè)個(gè)合格、身心個(gè)個(gè)健康度培養(yǎng)目標(biāo)，不斷健全實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)好每一名學(xué)生。該區(qū)“三個(gè)”個(gè)個(gè)的素質(zhì)教育基本目標(biāo)，實(shí)施素質(zhì)教育的載體——學(xué)校“四名”工程等在區(qū)域范圍內(nèi)產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。

鹽都區(qū)馬溝小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，該校在全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程的同時(shí)，以“寫(xiě)字教學(xué)”為突破口，利用留守兒童中午在校代伙的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練，既豐富了學(xué)生的課余生活，又陶冶了學(xué)生的情操。先后有近百名學(xué)生在全國(guó)書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?！耙郧爸形缭趯W(xué)校老是沒(méi)事做，我們大家都感到很無(wú)聊，自從學(xué)校開(kāi)設(shè)午間寫(xiě)字特色課程后，我積極參與，寫(xiě)字作品的質(zhì)量比原來(lái)出色多了?！痹邴}都區(qū)仰徐小學(xué)采訪時(shí)，該校五年級(jí)學(xué)生徐兵高興地向記者展示他的書(shū)法作品。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和《鹽都區(qū)素質(zhì)教育“十一五”實(shí)施規(guī)劃》，進(jìn)一步提高學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的水平，鹽都區(qū)針對(duì)留守兒童增多和布局調(diào)整后學(xué)生中午在校就餐人數(shù)增多，中午在校空余時(shí)間較長(zhǎng)的實(shí)際情況，還專(zhuān)門(mén)出臺(tái)《加強(qiáng)全區(qū)農(nóng)村學(xué)校午間管理的實(shí)施意見(jiàn)》。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，緊緊圍繞“抓落實(shí)，創(chuàng)特色”的工作要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡學(xué)段特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，在日常行為規(guī)范、英語(yǔ)和信息技術(shù)、寫(xiě)字與閱讀、體育與健康、勞動(dòng)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)校文化建設(shè)等方面，選準(zhǔn)突破口，開(kāi)設(shè)圖書(shū)與報(bào)刊閱覽、寫(xiě)字與書(shū)法、英語(yǔ)與古詩(shī)文誦讀、信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)、棋類(lèi)與乒乓球、才藝培訓(xùn)與展示等午間特色活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性展，為學(xué)生今后的發(fā)展和終生幸福奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鹽都區(qū)委區(qū)政府對(duì)素質(zhì)教育工作高度重視。2009年，區(qū)委常委會(huì)專(zhuān)題研究教育工作，區(qū)委李純濤書(shū)記提出，要從“名在減負(fù)、名在特長(zhǎng)、名在名師、名在文化”等方面入手，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)降減下去，教育質(zhì)量提升上來(lái)，教師素質(zhì)提升上來(lái)，學(xué)校品位提升上來(lái)的目標(biāo)。鹽都區(qū)教育局專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《全區(qū)中小學(xué)幼兒園綜合質(zhì)量考評(píng)體系》，形成了建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量要求的綜合評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持不下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不以考試成績(jī)和升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)；全面清除校園內(nèi)各種增加學(xué)生心理壓力的“考試文化”，不得以任何形式宣傳高考、中考成績(jī)和升學(xué)率等具體情況；全區(qū)統(tǒng)一制定和執(zhí)行中小學(xué)四季作息時(shí)間表，嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間。設(shè)立減負(fù)舉報(bào)電話，加強(qiáng)突擊檢查和隨機(jī)督查，杜絕雙休日、節(jié)假日和寒暑假集中上課；實(shí)行各學(xué)校課表備案和網(wǎng)上公示制，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證不隨意增減課程課時(shí)，嚴(yán)控學(xué)生作業(yè)量；嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)和科目，取消各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考或月考，決不以任何形式舉辦義務(wù)教育階段“奧數(shù)”等培訓(xùn)班；針對(duì)容易引發(fā)學(xué)生心理壓力、情緒對(duì)立的問(wèn)題，學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，堅(jiān)持做到“三不”，即不得帶家長(zhǎng)、不得停課、不得讓學(xué)生寫(xiě)檢查書(shū)，一系列硬舉措的推行，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)，全區(qū)學(xué)校校校有特色、生生有特長(zhǎng)的局面正逐步形成。

素質(zhì)教育的深入實(shí)施與全面推進(jìn)，帶來(lái)了鹽都教育教學(xué)質(zhì)量的一路攀升。鹽都區(qū)中考、高考質(zhì)量一直位居鹽城全市前茅，學(xué)校特色、學(xué)生特長(zhǎng)都取得喜人成績(jī)，全區(qū)所有學(xué)校全部創(chuàng)建成市級(jí)以上特色學(xué)校或特色項(xiàng)目學(xué)校，市二小的《小號(hào)手報(bào)》和“四點(diǎn)半”特色學(xué)校全國(guó)有名、龍岡小學(xué)的乒乓球沖出亞洲，走向世界，在世界殘疾人特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上一舉獲得6枚金牌，北龍港小學(xué)的剪紙藝術(shù)省、市有名，《新華日?qǐng)?bào)》記者專(zhuān)程到該校進(jìn)行采訪報(bào)道。

為了加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)與督導(dǎo)，鹽都區(qū)教育局還創(chuàng)新機(jī)關(guān)行政管理模式，將教育局機(jī)關(guān)人員按片區(qū)和學(xué)校分成8個(gè)駐點(diǎn)督導(dǎo)組和3個(gè)片區(qū)巡視組，變“坐機(jī)關(guān)”聽(tīng)匯報(bào)為“沉下去”強(qiáng)服務(wù)，駐點(diǎn)督導(dǎo)人員每周駐點(diǎn)工作不少于3天，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，參與學(xué)校管理，每天聽(tīng)課不少于2節(jié)，每周至少參加1次教研活動(dòng)，每月上1-2次“下水課”，每2個(gè)月開(kāi)展一次專(zhuān)題講座，每學(xué)期精讀1本教育教學(xué)或管理方面的專(zhuān)注，寫(xiě)1篇有質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。片區(qū)巡視每周在學(xué)校巡視督查不少于2天，重點(diǎn)重抓工作任務(wù)貫徹落實(shí)情況，督查學(xué)校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定和學(xué)校規(guī)范管理情況，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施“四名”工程，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，幫助學(xué)校解決教育教學(xué)管理中的難題，指導(dǎo)學(xué)校做好安全穩(wěn)定工作，維護(hù)好教育教學(xué)秩序。駐點(diǎn)督導(dǎo)和片區(qū)巡視新舉措的推行，受到了學(xué)校和教師的歡迎。樓王小學(xué)教師興奮地說(shuō)：推行駐點(diǎn)督導(dǎo)，增加了我們與教研人員接觸交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)中的困惑、難題得到了及時(shí)解決，消除了知識(shí)與教法上的迷茫，促進(jìn)了教學(xué)能力的提升?！吨袊?guó)教育報(bào)》、《江蘇教育報(bào)》、江蘇教育電視臺(tái)、《鹽阜大眾報(bào)》對(duì)這一特色做法作了宣傳報(bào)道。

此外，鹽都區(qū)在保障學(xué)生入學(xué)就讀機(jī)會(huì)等方面還專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了許多“硬著子”：建立外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)綠色通道制，保證每一個(gè)流入兒童都能有一個(gè)公辦學(xué)位，享受與當(dāng)?shù)鼐用裢却?。?duì)全區(qū)初一年級(jí)實(shí)行電腦均衡編班，三年一貫不變動(dòng)，從根本上取締了重點(diǎn)班、強(qiáng)化班等不規(guī)范的辦學(xué)行為。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校規(guī)范管理要求，嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，保證學(xué)生休息時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，有效減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)等等。

（許 林 鹽城市教育科學(xué)研究院 卞桂富 鹽都區(qū)教育局辦公室）

第二篇：成人成才成功

作品名稱(chēng)：成人，成才，成功

學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息學(xué)院 班級(jí)：1105 姓名：孫永嘉

成人，成才，成功

陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，即教學(xué)生求真知，學(xué)真本領(lǐng)，養(yǎng)真道德，說(shuō)真話，識(shí)真才，辦真事，追求真理，做真人.成人是成才和成功的前提的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)成人的根基性作用。那么，何為成人呢？成人就是要學(xué)會(huì)如何做人。明確的說(shuō)，就是要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。成人的三大基本要素，分別是具有健全的人格，具有社會(huì)責(zé)任感和具有創(chuàng)新的精神。良好的思想品德，和諧的人際關(guān)系，向上的生活態(tài)度，這些都是健全人格的表現(xiàn)。關(guān)于成人

這里要講的“成人”中的“成”，其含義不是“成年”，也不是“成熟”，而是“成長(zhǎng)”。所以，“成人”是指“成長(zhǎng)為人”。對(duì)于如何才算成長(zhǎng)為人這個(gè)問(wèn)題，并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)代大學(xué)生這個(gè)特定的社會(huì)角色來(lái)說(shuō)，最起碼應(yīng)具備以下三個(gè)要素，即健全的人格，高度的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。

如何能夠成長(zhǎng)為人？成長(zhǎng)為人不是以個(gè)人為標(biāo)準(zhǔn)，而是以社會(huì)為尺度。對(duì)于當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)前途、民族復(fù)興、集體榮譽(yù)自覺(jué)聯(lián)系在一起，才能真正成長(zhǎng)為人。

首先，民主精神的薪火不能斷；其次艱苦奮斗；團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)不能淡

總之，大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，就要學(xué)會(huì)淡泊，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)執(zhí)著，學(xué)會(huì)自律 關(guān)于成才

成才，就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)和向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的結(jié)合。那么，一個(gè)人怎樣才能算得上成才了呢？三條成才準(zhǔn)則，一要有明確的目標(biāo)定位，我們要把自己兒時(shí)的夢(mèng)想、長(zhǎng)大后的幻想變化為自己的理想，并朝著這個(gè)設(shè)定的目標(biāo)奮進(jìn)。二是要實(shí)踐鍛煉，在不斷地實(shí)踐中發(fā)展自我。三是要保持身心健康。這里更多的強(qiáng)調(diào)的是心理健康。

成才，就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就中國(guó)當(dāng)代社會(huì)而言，已從學(xué)歷社會(huì)、身份社會(huì)走向能力社會(huì)。大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的重要階段，都具有成才的潛質(zhì)。

（一）明確方向定位。

大學(xué)生成才的方向定位是建立在適應(yīng)社會(huì)需要、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、利用現(xiàn)實(shí)條件基礎(chǔ)上的。只有綜合了這三個(gè)因素，成才才成為可能。

（二）提高自身素質(zhì)。

機(jī)遇只給有準(zhǔn)備之人。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅是書(shū)本知識(shí)，還有實(shí)踐知識(shí)。對(duì)于這兩種知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是自身素質(zhì)的提高，都是對(duì)未來(lái)成才的準(zhǔn)備。

關(guān)于成功

成功，就是學(xué)會(huì)做事。在當(dāng)今社會(huì)，成功已成為這個(gè)時(shí)代最引人注目的話題，對(duì)于一個(gè)又一個(gè)成功者的故事我們更是耳熟能詳。每個(gè)人都渴望成功，大學(xué)生更希望取得事業(yè)的成功。那么，究竟如何才能成功呢？首先要明白成功是什么，然后再全力走向成功，把握成功內(nèi)涵。成功是一種精神。

成功是一次升華成功并不是失敗的簡(jiǎn)單積累，而是對(duì)失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華，從失敗中吸取教訓(xùn)、積累智慧，這樣才算沒(méi)有“白白”地失敗。成功是一個(gè)過(guò)程。

成功是一個(gè)艱辛的實(shí)踐過(guò)程，是由一個(gè)一個(gè)的奮斗目標(biāo)堆壘起來(lái)的過(guò)程，每個(gè)目標(biāo)都是一個(gè)臺(tái)階。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學(xué)習(xí)生活中，融入每天的工作實(shí)踐中。

作為大學(xué)生的我們，成人成功成才開(kāi)闊了我們的眼界，我們不是每個(gè)人都會(huì)成為那么一個(gè)令人仰望與矚目的人，但是我們都有自己存在的價(jià)值與意義，選擇自己的生活方式，選擇自己的道路，前提是成人，相信我們會(huì)成人成功成才的。

作品名稱(chēng):成人，成才，成功

學(xué)院:數(shù)學(xué)與信息學(xué)院

班級(jí):1105 姓名:馮建振

成人 成才 成功

窗外春天的氣息日益溫柔，忍不住那祥和的呼喚，踏上了室外的飛揚(yáng)。呵呵！嬌嫩的樹(shù)葉在慢慢的舒展，幼小的草兒在緩緩的生長(zhǎng)??不覺(jué)間來(lái)到了系樓前，看著眼前的白楊，思緒飄向了記憶的長(zhǎng)河，在那些漸漸逝去的花開(kāi)花落的季節(jié)中，成長(zhǎng)的痕跡卻愈發(fā)的明亮??

俯視著白楊的根部，這應(yīng)該就是它生命的起點(diǎn)了吧。我的起點(diǎn)呢？如何成人的？是從嗷嗷待育的嬰兒到成人嗎？還是從蹣跚學(xué)步到健步如飛呢？我想應(yīng)該都不是吧，成人，就是要學(xué)會(huì)做人，懂做人的道理，有正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀.為人做事要有實(shí)質(zhì)性的長(zhǎng)進(jìn)。

總之，大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，就要學(xué)會(huì)淡泊，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)執(zhí)著，學(xué)會(huì)自律，還要薪火相傳中華民族精神，繼承艱苦奮斗傳統(tǒng)。

摩挲著白楊粗糙而又堅(jiān)硬的主干,這是我正處在的階段嗎？這句話一直在耳邊回響著。還是我還未達(dá)到這一階段——成才呢？這里的“才”是為才能、才干、才華，還有在某些方面的豐富才識(shí)。擁有了自我的追求，有了可以為之舍身奮斗目標(biāo)和高尚的情操、富有道德性的原則。并且可以將自己的才華奉獻(xiàn)給社會(huì)，而不是那種腹有千百詩(shī)書(shū)藏，口無(wú)一字白丁荒的虛假和空洞。

仰望著隨風(fēng)嘩嘩作響的樹(shù)葉，飄飛四周的楊絮，這難道就是成功的綠色和飄逸吧！太陽(yáng)在不斷的送著溫暖的祝福，清風(fēng)在殷勤的獻(xiàn)著清爽的賀詞，成功的明珠在樹(shù)尖上閃耀著，照亮了一方晴空，陰涼了一片土地?？罩酗h散的是成功的喜悅之淚嗎？是向我們傳遞成功的美好嗎？ 成人，成才，成功。它們是一個(gè)整體嗎？成人為根，成才為莖，成功為璀璨綠葉。一個(gè)整體安敢缺一！而如今大學(xué)生均把重心放在如何成才上了，把目光緊緊地放在成功上，徹底的忽略了成人的重要性。欲先成才必先成人呀！何為人才？從古至今成人總在成才的前方呀.。例如，有一個(gè)名牌大學(xué)生畢業(yè)后去德國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，畢業(yè)后卻到處找不到工作。他很納悶，也很不服氣，回過(guò)頭來(lái)去問(wèn)人家原因，人家告訴他，我們不是因?yàn)閷?duì)你的學(xué)識(shí)和才能不滿意，而是根據(jù)我們查到的你的情況。你有三次乘公共汽車(chē)逃票的記錄。由此可得，要全面發(fā)展必須樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)是全面發(fā)展的保證。而擁有良好的修養(yǎng)及素質(zhì)，才是成功的起步及階梯。另外，大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成，發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段。而社會(huì)對(duì)我們有很高的素質(zhì)要求，這就與成才有關(guān)了我們當(dāng)代大學(xué)生正處在高技術(shù)飛躍發(fā)展的時(shí)代，正處在人類(lèi)用高度智能創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明的時(shí)代，這樣的時(shí)代要求我們學(xué)生必須在知識(shí)和能力上具備較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力，積極能動(dòng)的思維方式，時(shí)代性的觀念形態(tài)，良好的身心修養(yǎng)，且與時(shí)俱進(jìn)，跟上世界的潮流。根不固，而望木之森，不知其可也?究人因，成才事，得成功！

作品名稱(chēng)：成人，成才，成功

學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息學(xué)院

班級(jí)：1105 姓名：胡成成

勵(lì)志與成功

有人說(shuō)“努力”與“擁有”是人生一左一右的兩道風(fēng)景，但我以為人生最美最不能遜色的風(fēng)景應(yīng)該是努力，努力使人生的一種精神狀態(tài)，是對(duì)生命的一種赤子之情，志向再高，沒(méi)有努力，志向難以堅(jiān)守，沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)，因?yàn)榕?，終會(huì)找到奮斗的方向，可以說(shuō)是人生最切實(shí)際的目標(biāo)，而理智卻是人生最大境界

勵(lì)志使人更有激情，人生有許多精彩的瞬間，但是我們凡人想要像那些成功人士那些成功就必須激勵(lì)自己努力前行，并且沿著這一正確方向一步步走下去，最后走向成功。人們常說(shuō)勵(lì)志改變?nèi)松?。很多人不甘于平凡，想要一鳴驚人，卻不去努力耕耘，等到了收獲的季節(jié)卻一無(wú)收獲，這才明白自己沒(méi)播種子。

我們常常被那些石縫間倔強(qiáng)的生命感動(dòng)的潸然淚下，那無(wú)情的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯，當(dāng)他們找不到泥土?xí)r，便在夾縫中求生存，雖然他們沒(méi)有條件長(zhǎng)出寬闊茂盛的葉子，單張出的那僅有的幾片葉子足以證明他們努力過(guò)，奮斗過(guò)，如果石縫間只有這些小花小草，也許只能引起人們的哀憐，而最令熱贊嘆的，是拿石巖峰溪澗還生長(zhǎng)這參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。他們使高山有了靈氣，是一切的生命在他們面前顯得蒼白遜色，它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)，扭曲著，旋轉(zhuǎn)著向上爬，每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，最終長(zhǎng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，那細(xì)如草蛇的樹(shù)根，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來(lái)，于是沿著無(wú)情的青石，它們延伸過(guò)去，像鷹爪抓住了它棲身的巖石，只有這樣，他們才能迎接狂風(fēng)暴雨的侵襲，終于擁有了屬于自己的一片天地。

作為大學(xué)生，成人，成才，成功，必須勵(lì)志，必須努力讀書(shū)，專(zhuān)心致志，持久以恒的讀書(shū)，讀書(shū)就是用心靈去感悟星的燦爛，月的朦朧，花的嫣然，人類(lèi)的進(jìn)步以及生命的滄桑與美麗。

若是你在風(fēng)雨中迷失了心中的方向，若是你在暗夜里獨(dú)自哀傷，若是你面對(duì)天空不知自己身在何方，請(qǐng)你在最近的地方為最佳燃起一盞明燈，只要踮起腳還能看見(jiàn)希望，成功就在不遠(yuǎn)的前方，勵(lì)志與成功，我們無(wú)所畏懼，向未來(lái)的彼岸航行，向成功的巔峰奮力攀登！

第三篇：成人,成才,成功

成人，成才，成功

作為一名大學(xué)生，正處于人生成長(zhǎng)階段、進(jìn)入社會(huì)準(zhǔn)備階段，對(duì)于未來(lái)充滿奮斗的渴望和生活的希望。因此，大家都很關(guān)心成人、成才、成功的問(wèn)題。成人、成才、成功是人生中緊密相關(guān)而不是截然分開(kāi)的三個(gè)方面。成人是根本，成才是關(guān)鍵，成功是目標(biāo)。成人包含著成才，成才也體現(xiàn)著成人，它們共同構(gòu)成走向成功的目標(biāo)。成人、成才、成功在人生中相互交織、相互依存，沒(méi)有止境、沒(méi)有終結(jié)，永遠(yuǎn)處于動(dòng)態(tài)變化之中、處于不懈追求之中。成人，就是要學(xué)會(huì)做人。每個(gè)人從懂事時(shí)起，便有一個(gè)做人的問(wèn)題伴隨一生。學(xué)會(huì)做人是人生的根本。做什么樣的人、怎樣做人，是每個(gè)人一生都在回答的考卷。作為當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生，要從時(shí)代的要求、國(guó)家的需要和個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人，努力成人.怎樣理解成長(zhǎng)為人這里要講的“成人”中的“成”，其含義不是“成年”，也不是“成熟”，而是“成長(zhǎng)”。所以，“成人”是指“成長(zhǎng)為人”。對(duì)于如何才算成長(zhǎng)為人，并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生這個(gè)特定的社會(huì)角色來(lái)說(shuō)，最起碼應(yīng)具備以下三個(gè)要素，即健全的人格、高度的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。如何能夠成長(zhǎng)為人不是以個(gè)人為標(biāo)準(zhǔn)，而是以社會(huì)為尺度。離開(kāi)社會(huì)，個(gè)人也不成其為社會(huì)人。對(duì)于我們當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)前途、民族復(fù)興、集體榮譽(yù)自覺(jué)聯(lián)系在一起，才能真正成長(zhǎng)為人。

成才，就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。人才不是抽象的，也不是永恒不變的。大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的重要階段，都具有成才的潛質(zhì)。但不能認(rèn)為自己是大學(xué)生就已經(jīng)成為人才，大學(xué)生僅僅是今后成才的一個(gè)基礎(chǔ)性條件。我們應(yīng)注重自己實(shí)際能力的鍛煉和培養(yǎng)，而不能在成才的起點(diǎn)就背上“大學(xué)生”的包袱。明確方向定位成才，首先要明確方向定位。明確了自己的成才方向，就會(huì)積極地、有目的地制定自己的計(jì)劃，自覺(jué)地安排自己的學(xué)習(xí)和工作，從而發(fā)揮自己最大的潛能。提高自身素質(zhì)大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅是書(shū)本知識(shí)，還有實(shí)踐知識(shí)。對(duì)于這兩種知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是自身素質(zhì)的提高，都是對(duì)未來(lái)成才的準(zhǔn)備。機(jī)遇只給有準(zhǔn)備之人。只要有準(zhǔn)備，時(shí)常有機(jī)遇；如果無(wú)準(zhǔn)備，永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)遇。

成功，就是要學(xué)會(huì)做事。在當(dāng)今社會(huì)，成功已成為這個(gè)時(shí)代最引人注目的話題，對(duì)于一個(gè)又一個(gè)成功者的故事我們更是耳熟能詳。每個(gè)人都渴望成功，大學(xué)生更希望取得事業(yè)的成功。那么，究竟如何才能成功呢？首先要明白成功是什么，然后再全力走向成功。

其一，成功是一種精神。愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)室里有一句格言，“只有離開(kāi)大道，在崎嶇小路上行走的人，才能看到別人看不到的景象”。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：在成功的道路上，成功無(wú)禁區(qū)，不需要與常規(guī)保持一致，而只有在逆境中依靠自強(qiáng)、自立、自信的奮斗精神，另辟蹊徑，腳踏實(shí)地，最終才能體會(huì)到成功的喜悅。正如中國(guó)近代學(xué)者林語(yǔ)堂先生所講，“社會(huì)上的失敗者，大多數(shù)不是由于他們沒(méi)有能力，沒(méi)有誠(chéng)意，而在于沒(méi)有堅(jiān)決的意志”。

其二，成功是一次升華。俗話說(shuō)，失敗是成功之母。縱觀歷史，那些出類(lèi)拔萃的偉人之所以會(huì)取得成功，正是因?yàn)樗麄兡苷_對(duì)待失敗，從失敗中獲取教益，從而踏上了成功的大道。失敗既是成功的否定，又是成功的基礎(chǔ)。值得注意的是，成功并不是失敗的簡(jiǎn)單積累，而是對(duì)失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華。如不認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致“失敗越多越成功”的荒謬結(jié)論?！笆∈浅晒χ浮笔且粭l客觀規(guī)律，但真要把失敗向成功轉(zhuǎn)化、由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還必須經(jīng)過(guò)不懈的探索和辛勤的付出，從失敗中吸取教訓(xùn)、積累智慧，這樣才算沒(méi)有“白白”地失敗。

其三，成功是一個(gè)過(guò)程。并非人人都明白成功是一個(gè)過(guò)程，相反，幾乎所有的人都是把最終的結(jié)果如何看作是否成功的唯一標(biāo)志。豈不知，如果不始于足下，成功永遠(yuǎn)是遙遠(yuǎn)的未來(lái)。成功是一個(gè)艱辛的實(shí)踐過(guò)程，是由一個(gè)一個(gè)的奮斗目標(biāo)堆壘起來(lái)的過(guò)程，每個(gè)目標(biāo)都是一個(gè)臺(tái)階。今天的成就是因?yàn)樽蛱斓姆e累，明天的成功則有賴(lài)于今天的努力。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學(xué)習(xí)生活中，融入每天的工作實(shí)踐中。選準(zhǔn)成功之路對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校學(xué)習(xí)期間都有一個(gè)共同目標(biāo)，就是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自身綜合素質(zhì)。而在畢業(yè)即將來(lái)臨之時(shí)，大家又都面臨不同的人生抉擇，走向不同的人生之路。

“成人”重在思想道德修養(yǎng)。目的是要使他們學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)“成人”教育，就是要促使當(dāng)代大學(xué)生成為一個(gè)明德尚美、遵紀(jì)守法的人，一個(gè)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的人，一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)變化的人?！俺刹拧敝卦趯?shí)踐磨練。要促使大學(xué)生成為基礎(chǔ)厚、專(zhuān)業(yè)精、技能強(qiáng)、素質(zhì)高的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。“成功”重在艱苦奮斗。“成功”教育屬于創(chuàng)新能力教育，側(cè)重于解決什么是成功以及怎樣才能成功的問(wèn)題。通過(guò)理論修養(yǎng)、實(shí)踐訓(xùn)練、方法訓(xùn)練和典型人物學(xué)習(xí)等多種方式的“成功”教育，促使每一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新務(wù)實(shí)，在成人、成才的基礎(chǔ)上具備成功的基本素質(zhì)，特別是具備創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

關(guān)于成人

這里要講的“成人”中的“成”，其含義不是“成年”，也不是“成熟”，而是“成長(zhǎng)”。所以，“成人”是指“成長(zhǎng)為人”。對(duì)于如何才算成長(zhǎng)為人這個(gè)問(wèn)題，并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生這個(gè)特定的社會(huì)角色來(lái)說(shuō)，最起碼應(yīng)具備以下三個(gè)要素，即健全的人格、高度的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。如何能夠成長(zhǎng)為人？成長(zhǎng)為人不是以個(gè)人為標(biāo)準(zhǔn)，而是以社會(huì)為尺度。對(duì)于當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)前途、民族復(fù)興、集體榮譽(yù)自覺(jué)聯(lián)系在一起，才能真正成長(zhǎng)為人。首先，民族精神的薪火不能斷。經(jīng)歷了五千年的歷史沉淀，我們中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)一致、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。與此同時(shí)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)中，又形成了井崗山精神、延安精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、“抗洪”精神、“航天”精神等等，極大地豐富和發(fā)展了民族精神的內(nèi)涵。當(dāng)前，我們要把牢固樹(shù)立和積極實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀作為弘揚(yáng)民族精神的重要任務(wù)。高校黨委要通過(guò)各種行之有效的方式開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，使大學(xué)生明于榮辱之分，做當(dāng)榮之事，拒為辱之行，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，努力成為實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率。其次，艱苦奮斗的傳統(tǒng)不能丟。現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是八十年代中期出生的獨(dú)生子女。由于社會(huì)和家庭對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)度關(guān)愛(ài)和照顧，一些大學(xué)生在思想上缺乏理想信念，不太關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，缺乏奉獻(xiàn)精神；在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研和耐得住寂寞的意志；在生活上貪圖享樂(lè)，揮霍浪費(fèi)，穿名牌，講排場(chǎng)，消費(fèi)水平超出家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，寫(xiě)信、打電話回家最主要的事就是向父母要錢(qián)；在就業(yè)選擇上，嫌苦、嫌累、嫌報(bào)酬低，貪圖享樂(lè)，坐享其成?，F(xiàn)在提倡要艱苦奮斗，也許有人會(huì)說(shuō)，人是為了過(guò)上好日子才去艱苦奮斗的，勤儉節(jié)約是為求生存的初期積累階段，一旦生活條件優(yōu)越了，就不必再奮斗勤儉。也許還有的大學(xué)生會(huì)持有這樣的觀點(diǎn)，要提倡消費(fèi)，才能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其實(shí)，艱苦奮斗是人的精神動(dòng)力。事非經(jīng)過(guò)不知難，得之點(diǎn)滴卻艱辛。即使居家過(guò)日子，也要懂得“成家猶如針挑土，敗家如同水推沙”的道理。所以說(shuō)，艱苦奮斗精神不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，而且對(duì)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)來(lái)說(shuō)具有特別重要的意義。在新世紀(jì)，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約有其新的內(nèi)涵。它不單單表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研和消費(fèi)方面的克勤克儉，更重要的是在此基礎(chǔ)之上形成人生的價(jià)值觀念、內(nèi)在動(dòng)力和行為作風(fēng)。第三，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)不能淡。團(tuán)結(jié)合作是人的生存方式、道德規(guī)范、品格修養(yǎng)。具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度復(fù)雜的有機(jī)體，現(xiàn)代化大生產(chǎn)和快節(jié)奏的社會(huì)生活需要人們高度的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，學(xué)科間的滲透和融合決定了個(gè)人的單打獨(dú)斗很難達(dá)到成功的彼岸。團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是能力。載人航天工程的成功就是最好的例子。整個(gè)工程匯聚了全國(guó)100多個(gè)行業(yè)、3000多個(gè)單位的幾十萬(wàn)科技人員。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，就要從日常的學(xué)習(xí)生活做起。同學(xué)之間應(yīng)該經(jīng)常交流思想，互幫互學(xué)，學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”、可敬的“讓”，在共事中共同體驗(yàn)合作的迫切感?？傊?，大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，就要學(xué)會(huì)淡泊，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)執(zhí)著，學(xué)會(huì)自律。關(guān)于成才 成才，就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。就中國(guó)當(dāng)代社會(huì)而言，已從學(xué)歷社會(huì)、身份社會(huì)走向能力社會(huì)。大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的重要階段，都具有成才的潛質(zhì)。但不能認(rèn)為自己是大學(xué)生就已經(jīng)成為人才，大學(xué)生僅僅是今后成才的一個(gè)基礎(chǔ)性條件。

（一）明確方向定位。大學(xué)生成才的方向定位是建立在適應(yīng)社會(huì)需要、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、利用現(xiàn)實(shí)條件基礎(chǔ)上的。只有綜合了這三個(gè)因素，成才才成為可能。

（二）提高自身素質(zhì)。機(jī)遇只給有準(zhǔn)備之人。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅是書(shū)本知識(shí)，還有實(shí)踐知識(shí)。對(duì)于這兩種知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是自身素質(zhì)的提高，都是對(duì)未來(lái)成才的準(zhǔn)備。一要打牢文化根基。文化知識(shí)是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和條件，在大學(xué)生成才過(guò)程中具有關(guān)鍵性作用。這包括基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)、寬厚，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要精深，綜合知識(shí)要兼有。二要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。如今的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由過(guò)去的有組織性開(kāi)始向自主性轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的集中性開(kāi)始向分散性轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的無(wú)償性開(kāi)始向有償性轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的專(zhuān)業(yè)性開(kāi)始向社會(huì)性轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的單一性開(kāi)始向多元性轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變，是時(shí)代進(jìn)步的反映，也是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果。三要保持健康心理。目前，大學(xué)校園里流行的一個(gè)詞語(yǔ)就是“郁悶”?！翱荚嚊](méi)考好，郁悶”，“生活遇到困難，郁悶”，“同學(xué)關(guān)系處理不好，郁悶”；“競(jìng)選學(xué)生干部沒(méi)有成功，郁悶”；“馬上畢業(yè)要找工作，郁悶”，等等?！坝魫灐本拖褚幻骁R子，表達(dá)出了許多大學(xué)生上下求索的徘徊和朦朧情感的困惑。如果這種郁悶長(zhǎng)時(shí)間得不到解決和釋放，就會(huì)影響心理健康，從而產(chǎn)生心理疾病。從目前情況來(lái)看，大學(xué)生中常見(jiàn)的心理疾病有以下幾種:神經(jīng)衰弱、抑郁癥、焦慮癥和心理急癥——自殺。其中，神經(jīng)衰弱據(jù)調(diào)查在大學(xué)生中的發(fā)生率約在8.5%左右。因此，不斷搞好心理衛(wèi)生，調(diào)整心態(tài)，擁有健康的心理對(duì)當(dāng)代大學(xué)生非常重要。醫(yī)治心理疾病、調(diào)整心態(tài)，時(shí)間是良好的止痛劑，學(xué)會(huì)忘卻，學(xué)會(huì)忍耐，生活才有陽(yáng)光和歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)生活中，不要放棄自己快樂(lè)的權(quán)利，不斷發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)、享受快樂(lè)。在自我調(diào)節(jié)難以奏效時(shí)，應(yīng)該求助于心理咨詢(xún)，充分利用心理熱線、團(tuán)體輔導(dǎo)、咨詢(xún)信箱、相互交流等多種心理咨詢(xún)渠道，接受外界的幫助和引導(dǎo)，以便有效地維護(hù)心理健康，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)人格完善。關(guān)于成功 成功，就是學(xué)會(huì)做事。在當(dāng)今社會(huì)，成功已成為這個(gè)時(shí)代最引人注目的話題，對(duì)于一個(gè)又一個(gè)成功者的故事我們更是耳熟能詳。每個(gè)人都渴望成功，大學(xué)生更希望取得事業(yè)的成功。那么，究竟如何才能成功呢？首先要明白成功是什么，然后再全力走向成功。

（一）把握成功內(nèi)涵。成功是一種精神。第16屆全國(guó)十大杰出青年的候選人河南省國(guó)家稅務(wù)局科員張尚昀，是長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院的畢業(yè)生。他背著母親打工求學(xué)，5年來(lái)，不但打工掙錢(qián)為母親求醫(yī)恪守孝道，而且利用點(diǎn)滴時(shí)間刻苦自學(xué)，取得5個(gè)學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，順利完成學(xué)業(yè)，并在2005年全國(guó)稅務(wù)系統(tǒng)招錄公務(wù)員考試中以河南省筆試面試綜合成績(jī)第一名的成績(jī)，被河南省國(guó)家稅務(wù)局錄取。正因?yàn)橛辛诉@種百折不撓、受得住清苦、頑強(qiáng)拼搏、不達(dá)目的決不罷休的毅力和精神，最終使他在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面取得了成功。成功是一次升華。湖北的魯建國(guó)獲第二屆“中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”時(shí)頒獎(jiǎng)詞這樣介紹他：“從貧窮的農(nóng)村打工者到擁有億萬(wàn)資產(chǎn)的民營(yíng)企業(yè)家，魯建國(guó)成就了一個(gè)農(nóng)村娃的‘致富神話’”。魯建國(guó)的致富神話是怎樣寫(xiě)成的？他開(kāi)始賣(mài)服裝，后來(lái)跑客運(yùn)，盡管都付出了艱辛和心智，得到的卻是一次又一次的失敗。當(dāng)他再次從另外一個(gè)行當(dāng)———收廢品干起時(shí)，他終于邁出了成功的第一步，這為他日后成為湖北龍發(fā)鋼鐵工貿(mào)有限公司董事長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。失敗既是成功的否定，又是成功的基礎(chǔ)。值得注意的是，成功并不是失敗的簡(jiǎn)單積累，而是對(duì)失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華，從失敗中吸取教訓(xùn)、積累智慧，這樣才算沒(méi)有“白白”地失敗。其三，成功是一個(gè)過(guò)程。一個(gè)青年員工平時(shí)工作懶懶散散，在轉(zhuǎn)正前一個(gè)月他問(wèn)老板：“如果我兢兢業(yè)業(yè)工作一個(gè)月，我能轉(zhuǎn)正嗎？”老板答道：“一個(gè)冷房間的溫度計(jì)，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過(guò)房間一點(diǎn)也不會(huì)因此而變得溫暖?！背晒κ且粋€(gè)艱辛的實(shí)踐過(guò)程，是由一個(gè)一個(gè)的奮斗目標(biāo)堆壘起來(lái)的過(guò)程，每個(gè)目標(biāo)都是一個(gè)臺(tái)階。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學(xué)習(xí)生活中，融入每天的工作實(shí)踐中。

（二）選準(zhǔn)成功之路。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校學(xué)習(xí)期間都有一個(gè)共同目標(biāo)，就是取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自身的綜合素質(zhì)。而在畢業(yè)即將來(lái)臨之時(shí)，大家又都面臨不同的人生抉擇，走向不同的人生之路?？傮w上講，大學(xué)生畢業(yè)后都將面臨著繼續(xù)深造、就業(yè)工作和自主創(chuàng)業(yè)這幾種選擇。那么，選擇哪條路能成功？ 繼續(xù)深造。大學(xué)生考研可能有兩種主要心態(tài)。一種是對(duì)做學(xué)問(wèn)或是搞科研有較濃厚的興趣，另一種是為了更好地就業(yè)。相信抱有第二種心態(tài)的大學(xué)生不在少數(shù)。正因如此，報(bào)考研究生的人數(shù)逐年增多。根據(jù)教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)報(bào)考碩士學(xué)位研究生人數(shù)超過(guò)120萬(wàn)，比去年考研人數(shù)增加10萬(wàn)余人。這種情況表明，在考研上的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。所以，希望大家在走進(jìn)考場(chǎng)之前最好先弄清楚自己真實(shí)的想法。就業(yè)工作。就業(yè)是民生之本。現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是結(jié)構(gòu)性疲軟，特別是就業(yè)的流向不平衡，都集中到大城市和條件較好的單位，加重了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失調(diào)。當(dāng)前解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，關(guān)鍵是要建立高校畢業(yè)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。其一，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是前提。在傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，高等教育是“精英教育”，畢業(yè)就等于就業(yè)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，高等教育進(jìn)入了“大眾化”階段，高校畢業(yè)生就業(yè)的根本出路靠市場(chǎng)。一方面要加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀的宣傳教育，另一方面，必須重視人才正常的物質(zhì)利益訴求，給予其合理的物質(zhì)回報(bào)，也就是說(shuō)應(yīng)該創(chuàng)造良好的條件，如人事關(guān)系代理、戶(hù)籍管理、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠、工資標(biāo)準(zhǔn)、職稱(chēng)評(píng)定、生活補(bǔ)貼、公務(wù)員錄用等方面都應(yīng)該有可操作性的物質(zhì)激勵(lì)政策，更多地引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層靈活就業(yè)。其二，提高高校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量是保障。對(duì)于高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，要把就業(yè)率和就業(yè)狀況結(jié)合起來(lái)才能體現(xiàn)完整的就業(yè)。就業(yè)率是就業(yè)的量，教育教學(xué)改革的最終成果首先體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)能力上。三是自主創(chuàng)業(yè)。美國(guó)有“硅谷之父”之稱(chēng)的威廉·休萊特，在斯坦福大學(xué)剛一畢業(yè)，就向銀行貸款1000美元成立了惠普公司。比爾·蓋茨，更是大學(xué)沒(méi)讀完就出來(lái)自己創(chuàng)業(yè)。這說(shuō)明在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，直接將“智本”轉(zhuǎn)化為“資本”的可能性在大大增加。對(duì)于剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)畢竟不是說(shuō)干就能干的事，必須具備一定的條件。從目前來(lái)講，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著良好的環(huán)境。從中央到地方再到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。吉林省把高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)作為促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)、非公企業(yè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)的重要力量，采取相應(yīng)的優(yōu)惠政策，不斷加大扶持力度。對(duì)有條件的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機(jī)遇。如同任何一個(gè)新事物的生成一樣，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程在充滿期待的同時(shí)也充滿辛酸和坎坷。但是有一句話，叫“伸手摘星，未必如愿，但不會(huì)弄臟你的手”。在創(chuàng)業(yè)成為一種時(shí)代潮的今天，隨著各種環(huán)境條件的完善，只可能使摘星成功的幾率更大。最后，希望同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間，交兩個(gè)“朋友”，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鍛煉身體、強(qiáng)健體魄，一個(gè)是圖書(shū)館，到圖書(shū)館里博覽群書(shū)、豐富自己；樂(lè)于吃?xún)蓸印皷|西”，一個(gè)是吃虧，做人不怕吃虧，一個(gè)是吃苦，做事不怕吃苦；靠“兩實(shí)”成長(zhǎng)，一個(gè)是誠(chéng)實(shí)，做人靠誠(chéng)實(shí)，一個(gè)是扎實(shí)，做事靠扎實(shí)。真正的有志青年追求成人、成才、成功，必須要有高度責(zé)任感、寬厚知識(shí)、執(zhí)著精神、健康身心才能實(shí)現(xiàn)。（全哲洙）

第四篇：輕輕松松地讓孩子成人成才

輕輕松松地讓孩子成人成才

淺談兒童古典文化導(dǎo)讀運(yùn)動(dòng)

鐘積成（馬來(lái)西亞全國(guó)華校教師總會(huì)幼教組主任）

西班牙有句名言：“偏見(jiàn)比無(wú)知距離真理更遠(yuǎn)”。打從初二那年我就對(duì)之熟記，至今叫我一生受用不盡。它警戒我務(wù)必虛懷若谷，切忌妄自尊大。

確實(shí)，人類(lèi)至今才不過(guò)擁有五、六千年文字記載的文明，而地球已有46億年的歷史，更別說(shuō)宇宙了。因此，就宇宙發(fā)展的歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，人類(lèi)除擁有的這丁點(diǎn)知識(shí)，充其量不過(guò)是一名幼稚生而已，憑什么我們能夠武斷地肯定一切，否定一切？抱著不斷探索的態(tài)度才是正確的。

然而，在兒童古典文化導(dǎo)讀這件大事上，我又摔了跤，以至于兩年前它就擦身而過(guò)，與我結(jié)不上緣。

當(dāng)時(shí)朋友滿腔熱情地向我推介，還送了我一些讀經(jīng)教材。我以自己一點(diǎn)皮毛兒學(xué)識(shí)，便想當(dāng)然地?cái)嘌裕弧昂⒆舆@么小怎么可能理解四書(shū)五經(jīng)這些深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，去背誦它干什么？最多也不過(guò)提高其機(jī)械記憶能力罷了。與其如此，倒不如讓他們?nèi)ケ痴b一些他們還能理解的優(yōu)秀兒歌，不是一箭雙雕嗎？”今天想來(lái)，真為自己的傲慢與偏見(jiàn)汗顏！許多不像我這般中毒已深，而抱著空杯心態(tài)，老從零點(diǎn)出發(fā)的“無(wú)知”朋友，比“偏見(jiàn)”的我早幾年起步，他們的孩子也多受了幾年讀經(jīng)的恩惠。想到此，真愧對(duì)我幼兒園內(nèi)和自己的孩子們。

兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)在王財(cái)貴教授和許多有心人的積極推動(dòng)下。短短六年內(nèi)，在臺(tái)灣就已有一百多萬(wàn)兒童參與。兩年內(nèi)，在國(guó)學(xué)大師南懷瑾教授的推動(dòng)下，中國(guó)國(guó)內(nèi)也有百萬(wàn)名兒童參與，我國(guó)（馬來(lái)西亞）已有數(shù)千名兒童參與。要不是它帶來(lái)巨大效益，怎可能在短短幾年內(nèi)，就形成一股風(fēng)潮？

讀經(jīng)，就是讓兒童背誦中外文化經(jīng)典。中國(guó)經(jīng)典方面，包括大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、老子、莊子、孟子、唐詩(shī)三百首、宋詞、三字經(jīng)、千字文、詩(shī)經(jīng)、易經(jīng)、甚至資治通鑒等。外國(guó)經(jīng)典，可讀莎士比亞的十四行詩(shī)、馬來(lái)文學(xué)經(jīng)典、詩(shī)歌等等?？傊e凡您認(rèn)為最有價(jià)值的原著或格言，都可讓孩子背誦。

除讀經(jīng)之外，還須趁兒童在0—13歲這段記憶力、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等發(fā)展黃金時(shí)期以及人格發(fā)展的關(guān)鍵期、敏感期，去大量接觸古典音樂(lè)和世界名畫(huà)、雕塑等經(jīng)典之作，一句話，讓兒童在生命之始，就大量接受世界文化精華的熏陶。

實(shí)踐證明，只要通過(guò)輕松有趣的教學(xué)方式，兒童是完全能將上述經(jīng)典滾瓜爛熟地記住并終生不忘的。

0—13歲是兒童記憶力發(fā)展的黃金期，13歲后理解力才快速發(fā)展。因此，兒童讀經(jīng)不要求理解，只需背誦，趁兒童記憶力旺盛發(fā)展期熟記這些永恒和寶貴的經(jīng)典，日后成長(zhǎng)，這些寶藏將令他們一生受用無(wú)窮?，F(xiàn)在不斷吃草，將來(lái)慢慢反芻。

今年3月22日至28日，我有幸參與一個(gè)讀經(jīng)考察團(tuán)赴臺(tái)考察。我們這批來(lái)自馬來(lái)西亞、新加坡和印尼的16名團(tuán)員，無(wú)不被臺(tái)灣兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)取得的豐碩成果所震撼。

1、讀經(jīng)的孩子不會(huì)變壞，并很容易講道理。

2、專(zhuān)注力提高。每天陸續(xù)花二、三十分鐘時(shí)間讀經(jīng)，孩子便能平心靜氣下

來(lái)學(xué)習(xí)。

3、記憶力大大提高。這點(diǎn)最顯而易見(jiàn)。

4、語(yǔ)文能力強(qiáng)。

5、閱讀興趣和能力大為提高。王教授提倡讀經(jīng)的孩子要大量閱讀，但須堅(jiān)守不去測(cè)試孩子的原則。因?yàn)槿硕疾幌矚g被測(cè)試；而且學(xué)習(xí)是個(gè)逐漸滲透的過(guò)程。這樣，好些孩子一年內(nèi)甚至可以閱讀一兩千本兒童讀物。如此主動(dòng)學(xué)習(xí)之下，其學(xué)識(shí)就可想而知了。

6、其他科目的學(xué)業(yè)成績(jī)也提高。這很可能是全腦開(kāi)發(fā)所賜。讀經(jīng)時(shí)左右腦同步運(yùn)用。研究顯示，左右腦得到均衡發(fā)展，能使學(xué)習(xí)力提高5—10倍。

7、學(xué)才藝、運(yùn)動(dòng)與勞動(dòng)技能均提高。讀經(jīng)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這些孩童在上述方面進(jìn)度更快。這或許得用中國(guó)人所言的“心靈手巧”來(lái)解釋吧！

8、取得文化治療的效果。近年來(lái)讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)尚取得一項(xiàng)意外收獲：許多過(guò)動(dòng)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩童，讀經(jīng)一段時(shí)日后，竟然不藥而愈或大為改善。

9、促進(jìn)親子關(guān)系，親子相長(zhǎng)。

10、促進(jìn)掃盲。掃什么盲？掃文言文盲。

11、加強(qiáng)深度思想，重建人文建設(shè)。如何拯救全球社會(huì)風(fēng)氣日漸敗壞，道德淪喪，人欲橫流的逆勢(shì)，1991年全球諾貝爾獎(jiǎng)得主假巴黎召開(kāi)大會(huì)，其大會(huì)宣言宣示：“如果21世紀(jì)的人類(lèi)要有前途，那么，人類(lèi)就必須回到兩千多年前去尋找孔子的智慧?！?被譽(yù)為20多世紀(jì)最偉大的歷史學(xué)家湯因比也曾預(yù)言：“以中華文化為主的東方文化和西方文化的相結(jié)合，將是人類(lèi)最美好和永恒的文化?！弊罱厔?shì)大師約翰·奈思比也在其《高科技·高思維》一書(shū)中指出：“在此高科技時(shí)代，人類(lèi)更迫切需要加強(qiáng)人文建設(shè)，提升人文素養(yǎng)，否則人類(lèi)將淪為高科技的奴隸，高科技將給世界帶來(lái)災(zāi)難。”

際此當(dāng)兒，王教授等人所推動(dòng)的兒童古典文化導(dǎo)讀運(yùn)動(dòng)就更就無(wú)疑是救人救世的宏業(yè)了！

王教授說(shuō)得好：“21世紀(jì)將是中國(guó)人的世紀(jì)，希望到那時(shí)中國(guó)除了富強(qiáng)之外，也是一個(gè)真正的禮儀之邦，人人都有高尚的文化教養(yǎng)。要達(dá)到這目標(biāo)，最簡(jiǎn)便有效的辦法是：從現(xiàn)在開(kāi)始，普遍地讓下一代熟習(xí)背誦最有文化價(jià)值的東西?！?/p>

但愿兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)也能早日在我國(guó)開(kāi)花結(jié)果，讓馬來(lái)西亞的孩子們，能吸收各國(guó)文化精華，輕輕松松地成人成才，造福天下。

第五篇：成人,成才,成功

首先，今天我很高興與大家相聚在這里，共同進(jìn)行本次有關(guān)“大學(xué)生如何成才”問(wèn)題的思想交流。

大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)階段和進(jìn)入社會(huì)準(zhǔn)備階段，對(duì)未來(lái)充滿奮斗的渴望和生活的希望。因此，今天我想主要圍繞青年學(xué)生成人、成才、成功問(wèn)題，與同學(xué)們交流一下自己的粗淺體會(huì)。首先我認(rèn)為，成人、成才、成功是人生中緊密相關(guān)而不是截然分開(kāi)的三個(gè)方面。成人是根本，成才是關(guān)鍵，成功是目標(biāo)。成人包含著成才，成才也體現(xiàn)著成人，它們共同構(gòu)成走向成功的目標(biāo)。成人、成才、成功在人生中相互交織、相互依存，沒(méi)有止境、沒(méi)有終結(jié)，永遠(yuǎn)處于動(dòng)態(tài)變化和不懈追求之中。

成人，就是要學(xué)會(huì)做人。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。學(xué)會(huì)做人是人生的根本。做什么樣的人、怎樣做人，是每個(gè)人一生都在作答的考卷。作為當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生，要從時(shí)代的要求、國(guó)家的需要和個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人，努力成人。

成才，就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在座的各位同學(xué)經(jīng)過(guò)十幾年的苦讀考入大學(xué)，父母辛辛苦苦把我們送入大學(xué)，就是希望我們能夠成為家庭的有用之才、乃至國(guó)家的棟梁之才。人才不是抽象的，也不是永恒不變的。就中國(guó)當(dāng)代社會(huì)而言，已從學(xué)歷社會(huì)、身份社會(huì)慢慢走向能力社會(huì)。大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的重要階段，都具有成才的潛質(zhì)。但不能認(rèn)為自己是大學(xué)生就已經(jīng)成為人才，大學(xué)生僅僅是今后成才的一個(gè)基礎(chǔ)性條件。按照當(dāng)前黨和政府以及社會(huì)的用人導(dǎo)向，我們現(xiàn)在更應(yīng)注重自己實(shí)際能力的鍛煉和培養(yǎng)，努力成為一名社會(huì)需要的復(fù)合型人才，而不能在成才的起點(diǎn)就背上“大學(xué)生”的包袱。

成功，不論學(xué)習(xí)還是做事，成功一定有方法，失敗一定有原因。引用愛(ài)因斯坦的話來(lái)說(shuō)就是成功等于艱苦勞動(dòng)加正確方法加少說(shuō)空話。

最后，我想補(bǔ)充的是真正的有志青年追求成人、成才,必須要有高度的責(zé)任感、寬厚的知識(shí)、執(zhí)著的精神、健康的身心才能實(shí)現(xiàn)。所以我希望同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間交兩個(gè)“朋友”，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鍛煉身體、強(qiáng)健體魄；一個(gè)是圖書(shū)館，到圖書(shū)館里博覽群書(shū)、豐富自己。樂(lè)于吃?xún)蓸印皷|西”，一個(gè)是吃虧，做人不怕吃虧；一個(gè)是吃苦，做事不怕吃苦。靠“兩實(shí)”成長(zhǎng)，一個(gè)是誠(chéng)實(shí)，做人靠誠(chéng)實(shí)；一個(gè)是扎實(shí)，做事靠扎實(shí)。

謝謝！