第一篇：網(wǎng)上摘記高校教師職稱評(píng)定的弊端

高職教師職稱評(píng)定弊端

教師職稱是教師的任職資格與能力的憑證，是教師的綜合素質(zhì)（包括教學(xué)能力、教研能力或突出貢獻(xiàn)等）、實(shí)際水平的憑證及物化體現(xiàn)。教師職稱晉升更是學(xué)術(shù)地位、名利攸關(guān)的大事，因?yàn)槁毞Q并不僅代表了單位對(duì)教師工作能力工作水平的認(rèn)可，還有相關(guān)更多的如：工資福利地位待遇等等……一系列具體而實(shí)惠的利益，職稱成了心理、物質(zhì)上的雙重需要，成了評(píng)定教師能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？陀^地說，教師職稱的晉升在一定程度上是教師積極性提高的源動(dòng)力之一，這有利于教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，但教師職稱評(píng)定中的種種弊端卻讓人形容“一年一度的職稱評(píng)定，像橫在教師頭上的一把劍?！庇腥巳菀椎萌缤焐系麴W餅，有人則是郁郁多年求不得。不可否認(rèn)，評(píng)上職稱的，大都很優(yōu)秀，但時(shí)下的校園里，你若要僅僅依據(jù)職稱的高低來判斷學(xué)術(shù)水平和專業(yè)能力，結(jié)果往往會(huì)大跌眼鏡。一場(chǎng)職稱評(píng)定，志得意滿者有之，灰心絕望者有之。有人心理上的不平衡阻礙了他能力的展示和積極性的發(fā)揮。教師工作是個(gè)“良心活”，無論教師的品德多么高尚，他們畢竟不是生活在真空里。如果教師的心中忿忿不平的話，其工作態(tài)度工作干勁都會(huì)多少受點(diǎn)兒影響，最后受害的肯定是學(xué)生。有時(shí)聽到個(gè)別教師說：盡管我對(duì)學(xué)校有意見，但一走上講臺(tái)，我依然盡我所能全心全意的教我的課，為我的學(xué)生著想．．．．．．這位教師的職業(yè)道德職業(yè)良心讓人感動(dòng)，我寧愿相信他講得是真的。但我們卻更多地看到個(gè)別教師因此而敷衍教學(xué)，因此而被學(xué)生們非議，因此而損害了自己的形象，因此而調(diào)離崗位……..有人說：現(xiàn)行的職稱政策，評(píng)定辦法，評(píng)出的結(jié)果，給國家、給技術(shù)隊(duì)伍造成的破壞，給敬業(yè)的人士造成的傷害，絕不亞于一個(gè)貪官帶來的社會(huì)危害。

一、職稱評(píng)定的種種弊端

1、那種以牽強(qiáng)附會(huì)的理由人為的劃界方式最會(huì)讓認(rèn)真工作的教師的心受傷。最違反公平公正原則的莫過于這樣一個(gè)政策了：如果是90年后畢業(yè)的如果你未有研究生學(xué)歷，想評(píng)副高，請(qǐng)到40歲以后吧！也許出臺(tái)此文件的初衷在于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，切實(shí)為教育著想，但為何又設(shè)年齡限制？維年齡而論而不是為真才實(shí)學(xué)而論的嫌疑。這其實(shí)是一種典型的論資排輩現(xiàn)象。只不過披了一層美麗的面紗。這種政策的出臺(tái)最大的效果是加劇了在職教師考研熱的升溫。特別對(duì)于高職院校的教師，能力與學(xué)歷究竟哪個(gè)更重要？一個(gè)優(yōu)秀的本科學(xué)歷的教師，有能力，有工作經(jīng)驗(yàn)、有技能證書，但沒有研究生學(xué)歷就不能評(píng)副高職稱；相反，要是研究生畢業(yè)就能給個(gè)講師之類的中級(jí)職稱，甚至每月都有發(fā)放政府津貼，能力如何、成果如何那是將來的事?！把芯可敝?，即使業(yè)務(wù)水平不見長，也可以憑學(xué)歷這一硬指標(biāo)獲取職稱。解放前和解放初期，大學(xué)教授都是校長聘請(qǐng)的，像人們熟知的，沒有任何學(xué)歷的辜鴻鳴被當(dāng)時(shí)的北大校長蔡元培聘為教授，幾乎成為美談，對(duì)人才的使用不拘一格，才能有真正的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴?？佳袩岬纳郎刂苯訉?dǎo)致個(gè)別的教師在選擇所授課程時(shí)不是從學(xué)生需要出發(fā)而是從自己考研需要出發(fā)選擇課程：例如我要考機(jī)械類研究生，與考研相關(guān)的工程力學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)就是我要積極爭(zhēng)取的講授課程，而同樣重要的機(jī)械制圖我不愿講授-------因?yàn)樵摽瓶佳袝r(shí)不考，暫時(shí)對(duì)我用途不大。

2高職院校職稱評(píng)定中另外一個(gè)被詬病的政策是片面要求文章的數(shù)量。除了省內(nèi)規(guī)定，學(xué)校也一再重申，職稱評(píng)審的重要依據(jù)之一是學(xué)術(shù)論文，數(shù)量越多，得分越高。這造成了學(xué)術(shù)浮躁和學(xué)術(shù)的腐敗。為評(píng)職稱而求人發(fā)“論文”，為了評(píng)職稱去拼湊書，已經(jīng)是公開的秘密。據(jù)說在出版界，為此而創(chuàng)造了一個(gè)新詞兒：“職稱書”?！奥毞Q書”給知識(shí)界帶來了不少惡果。筆者所講授的汽車電器教材有很多版本，其中個(gè)別的版本抄襲剽竊、粗制濫造，錯(cuò)誤百出，許多電路圖因?yàn)楫嬪e(cuò)讓人看不懂。聽說，山東某經(jīng)濟(jì)學(xué)院的一位副院長一年申報(bào)的所謂科研成果竟達(dá)“1300萬字”……這些靠盜取剽竊來的、或者是毫無建樹的所謂學(xué)術(shù)論文、專著，實(shí)際上卻差不多都是學(xué)術(shù)垃圾。申報(bào)職稱的人成千上萬，每人需要三五篇論文，就是一個(gè)巨大的數(shù)字。這樣，就出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：一方面是我們的科技水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界上的發(fā)達(dá)國家，一方面我們每年發(fā)表的科技論文則是這些國家的好多倍！我國很多老一輩科學(xué)家，一生的成果或許僅幾篇論文，卻非常經(jīng)典。與之相比，如今我們不少大學(xué)教授、副教授可謂“高產(chǎn)”多了！另一方面，我們高校的教學(xué)質(zhì)量又如何呢？從高職生到大本到研究生，有幾個(gè)畢業(yè)后不經(jīng)過企業(yè)的培訓(xùn)可以上崗，馬上發(fā)揮作用？--------這也怨不得可憐的教師們。本來很多教師挺喜歡教學(xué)工作，可這不合理的職稱評(píng)審制度逼得他們不得不心有旁騖，去挖空心思拼湊不見得有多少價(jià)值的論文，哪有時(shí)間搞教學(xué)改革，去提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于搞科研的何嘗不是如此。認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)搞科研的也許幾年完不成一個(gè)成果，完不成的成果怎能評(píng)職稱？而相同的時(shí)間東拼西湊幾篇論文卻可以評(píng)上最高的職稱。于是很多人無奈，將工作的重心轉(zhuǎn)移到捷徑上去了。放眼全國，幾百所高校，一年能出多少對(duì)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有實(shí)實(shí)在在貢獻(xiàn)的科技成果？

3高職院校職稱評(píng)定中另外一個(gè)被詬病的政策是對(duì)學(xué)術(shù)與技術(shù)的不同對(duì)待。高職院?，F(xiàn)行的職稱評(píng)審制度，務(wù)虛的較多。重本本、輕實(shí)踐，重學(xué)歷、輕能力。不少操作技藝與藝術(shù)門類，重在實(shí)際操作與表演，它也是文化的一個(gè)重要部份，盡管它不同于理論體系的研究與建樹。兩者體系不同，并無高下之分，尤其對(duì)于高職院校的教師來說，技能的要求不應(yīng)被貶低。在教育轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展高職教育，培養(yǎng)高職學(xué)生動(dòng)手能力方面，如果不能夠培養(yǎng)出一支動(dòng)手能力強(qiáng)、技藝精湛的教師隊(duì)伍，是不可能的。盲目抬升文憑，輕視技能，不僅傷害了許多優(yōu)秀教師進(jìn)取的心，埋沒人才，還耽誤了多少莘莘學(xué)子??！高職院校辦學(xué)目標(biāo)：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以人為本，以質(zhì)取勝，大力培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者”（山東省教育廳關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的意）國家設(shè)立高職院校的目的在于培養(yǎng)大量的高技能人才?，F(xiàn)行的職稱評(píng)審政策導(dǎo)向與高職院校辦學(xué)目標(biāo)和高校教育改革相背離。誠然，沒有高級(jí)研究人員的設(shè)計(jì)計(jì)算，我們的工業(yè)不過是來料加工的世界工廠，但沒有高技能人才的技工制造，我們的技術(shù)將永遠(yuǎn)是無法驗(yàn)證的圖紙和設(shè)想！而高技能人才的培養(yǎng)，光靠高學(xué)歷教師怎能勝任？我們也提倡雙師型教師，提倡教師的技能培養(yǎng)，可我們現(xiàn)行的高職院校評(píng)職稱的條件，卻讓人想到了葉公好龍?！凹涌旖ㄔO(shè)一支“雙師型”的職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍，人事部門要積極為職業(yè)院校招聘人才和評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)提供服務(wù)”只不過是一句空話。? 有人說：“迅猛驚人的變化震撼著今天的社會(huì)，人們無法回避這樣的一個(gè)事實(shí)：古往今來的一切文化知識(shí)，出口之間也許就已過時(shí)……”看看日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)，看看月月推出的汽車新款，看看新的機(jī)械加工工藝------大學(xué)畢業(yè)后五年后誰能不經(jīng)過再學(xué)習(xí)再培訓(xùn)可以跟上時(shí)代的步伐？！------不少院校實(shí)習(xí)廠新買新上的設(shè)備無人操作，無人愿去花時(shí)間接受培訓(xùn)……不得不從企業(yè)單位聘請(qǐng)教師講授技能工藝方面的課程，另一方面卻有很多高職稱教師無課可講或講不了課。這樣一些雖有新知識(shí)卻技能蹩腳的教師，在高職學(xué)生面前其處境是何等尷尬！不僅僅是在誤己，更重要的是誤人子弟，對(duì)社會(huì)也喪失了應(yīng)盡的責(zé)任--------盡管幾乎所有的教師都熱愛教學(xué)、愿教好學(xué)生，可這不合理的職稱評(píng)審制度逼得他們不得不用心去學(xué)外語、高數(shù)，學(xué)習(xí)只有考研才用得著的那些理論課程。他往往難以靜下心來踏踏實(shí)實(shí)去做對(duì)升職稱無立桿見影作用的教學(xué)、開發(fā)和研究工作?；〞r(shí)間搞技能培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修去提高教學(xué)質(zhì)量只不過會(huì)耽誤自己的前程！“認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)工作十年，不如上個(gè)研究生！”一位山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授感慨的勸我們報(bào)考他的研究生。這種錯(cuò)誤的政策導(dǎo)向，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了教師工作積極主動(dòng)型的發(fā)揮，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，看一下山東全省，哪一個(gè)高職院校敢與民辦的蘭翔技校比教學(xué)質(zhì)量，比學(xué)生的操作技能，比社會(huì)貢獻(xiàn)，和社會(huì)影響力！盡管這些高校有著學(xué)歷更高的師資隊(duì)伍，素質(zhì)更高的生源質(zhì)量！

4高職院校職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、模糊、多變

高職院校職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)許多衡量的標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)內(nèi)的研究對(duì)象無關(guān)緊要，特別是英語標(biāo)準(zhǔn)，造成了職稱評(píng)聘程序的繁瑣和過多不必要的重復(fù)勞動(dòng)，致使申請(qǐng)職稱評(píng)定者則疲于應(yīng)付，負(fù)擔(dān)加重。這不合理的職稱評(píng)審制度耗費(fèi)了知識(shí)分子大量的時(shí)間和精力去應(yīng)付許多沒有實(shí)際價(jià)值，屬于形式主義的評(píng)審規(guī)則。害苦了社會(huì)，害苦了個(gè)人！評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的多變性和模糊性也是一個(gè)糾纏不清的問題，今年這樣的標(biāo)準(zhǔn)，明年那樣的標(biāo)準(zhǔn)，趕上了算你走運(yùn)，趕不上算你倒霉。沒有穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)使當(dāng)事人茫然不知所從，便不會(huì)有穩(wěn)定的預(yù)期。對(duì)未來高職院校職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)模糊、多變的標(biāo)準(zhǔn)和良好的制度保障，就不免讓人懷疑評(píng)審機(jī)構(gòu)的公信力和權(quán)威性。這樣評(píng)出來的教授，大家也不過是認(rèn)為他運(yùn)氣好罷了。

這種評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的不一致更多地反映在不同的單位和部門。不同的單位、部門，因?yàn)樵O(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的不同，評(píng)審的結(jié)果千差萬別。有人運(yùn)氣好的如同坐火箭，有人則辛苦地如同老黃牛。同樣的水平，有人已貴為教授，有人則仍屈居講師。同是教授，水平也是相差十萬八千里，這樣的職稱評(píng)定，有何公平、公信可言？例如90屆的大學(xué)本科生，按省規(guī)定在濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院不能評(píng)副教授，但從外調(diào)入本校而來的92屆大學(xué)本科生，轉(zhuǎn)職稱副教授已經(jīng)五年，該評(píng)教授了！一個(gè)本來是對(duì)教師業(yè)務(wù)能力評(píng)定的職稱，評(píng)寒了多少教師的心。5職稱終身制嚴(yán)重阻礙了專業(yè)隊(duì)伍的發(fā)展與建設(shè)

職稱的評(píng)定是依據(jù)個(gè)人的成績(jī)作出的，但那些都是過去的事情，評(píng)上職稱，得到一定地位后，沒有相應(yīng)的激勵(lì)與約束機(jī)制，往往會(huì)停滯不前，不再研究創(chuàng)新。另一方面，多數(shù)的人進(jìn)行科研，只是為了晉級(jí)，這就容易與生產(chǎn)實(shí)際脫鉤，研究出一些無用的成果，或者評(píng)上職稱后，就將論文成果束之高閣，不去推廣轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。評(píng)上高級(jí)職稱，對(duì)于大多數(shù)人已經(jīng)是“船到碼頭車到岸”，四十多歲就喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，倚老賣老，反正這一職稱終身享用，職稱評(píng)上之后缺乏約束機(jī)制導(dǎo)致了一勞永逸，導(dǎo)致了不思進(jìn)取。在學(xué)校，許多年紀(jì)不小的或者有高級(jí)職稱的教師這樣說：”寫論文？還有什么用？我都是高級(jí)教師了，又沒有職稱可評(píng)了，還寫它干嗎？“"新東西我記不住了，新課程讓年輕人去上吧！……”，反而成了學(xué)校發(fā)展的一大阻礙。這不合理的職稱評(píng)審制度扼殺了知識(shí)分子的創(chuàng)造力，束縛了一大批本可以成為發(fā)明家、創(chuàng)造家人士的手腳，造成人才的普遍平庸化、功利化，成為戕害人才主動(dòng)性、創(chuàng)造性的劊子手。以至于雖然中國高級(jí)職稱的人數(shù)比美國還多，但中國的科技水平、綜合國力又是人家的幾分之一呢？

二、建議與設(shè)想

1、在職稱評(píng)定的過程中，制定適合高職院校的明確、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，使職稱評(píng)審工作更貼近實(shí)際，更加科學(xué)合理化，才能更有利于調(diào)動(dòng)人們的勞動(dòng)或科研的積極性，提高學(xué)校乃至社會(huì)的整體專業(yè)水平，促進(jìn)科學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。轉(zhuǎn)變觀念，不唯文憑，不唯論文，提高教師操作技能對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，改變“重普通教育、輕職業(yè)教育”、“重學(xué)歷、輕技能”的傾向，引導(dǎo)社會(huì)各界樹立正確的人才觀念。在職稱評(píng)定中堅(jiān)持“公平公正公開”的三公原則，讓每一個(gè)老師都有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。與專業(yè)內(nèi)的研究對(duì)象無關(guān)緊要的標(biāo)準(zhǔn)，特別是英語標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該去掉。制定科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，走出職稱評(píng)審的陰暗沼澤地，讓教師騰出更多的時(shí)間和精力專注于實(shí)質(zhì)性的工作，這是評(píng)審工作者應(yīng)該努力追求和做到的。職稱反映的是專業(yè)人員的技術(shù)水平和學(xué)術(shù)理論水平，與技術(shù)水平和學(xué)術(shù)理論水平的發(fā)揮無關(guān)要緊的約束，都應(yīng)該被廢棄！只有這樣，才能產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰的良性機(jī)制，使優(yōu)秀人才脫穎而出。如果像現(xiàn)在片面追求論文、學(xué)歷，與高職院校辦學(xué)目標(biāo)相背離，與高校教育改革相背離，一方面，大量從企業(yè)單位聘請(qǐng)教師講授技能工藝方面的課程，另一方面卻有很多高職稱教師無課可講或講不了課，也使優(yōu)汰劣勝的反淘汰現(xiàn)象屢見不鮮，一些投機(jī)鉆營、弄虛作假的人物扶搖直上，而踏實(shí)鉆研的人才卻逐步邊緣化，將嚴(yán)重威脅高職院校存在的根基。

2、隨著教育的日益開放化，實(shí)行匿名社會(huì)化評(píng)審。和國際接軌的職稱評(píng)定的社會(huì)化評(píng)審制度無疑具有重大的意義。設(shè)立各專業(yè)相應(yīng)的專家委員會(huì)，避免專家的各行評(píng)審現(xiàn)象。任何教師只要具備相應(yīng)的資格和能力，都可以申請(qǐng)，沒有指標(biāo)的限制。在評(píng)審時(shí)實(shí)行匿名評(píng)審，被評(píng)審人員的編號(hào)有微機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生。同傳統(tǒng)的單位內(nèi)部職稱評(píng)定辦法相比，社會(huì)化評(píng)審制度有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，評(píng)審委員的社會(huì)化、專家化，消除了單位評(píng)審辦法中存在的利益、人情因素，業(yè)務(wù)水平成了評(píng)審委員們決定是否授予被評(píng)審人職稱的惟一標(biāo)準(zhǔn)。這就使同一領(lǐng)域的人在評(píng)審職稱時(shí)站在了同一平臺(tái)上，同一職稱水平不一的現(xiàn)象將大為減少，職稱也將成為代表一個(gè)人真正業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的杠桿。其次，社會(huì)化評(píng)定的職稱，也必定被社會(huì)所承認(rèn)，而不像單位評(píng)定的職稱往往只是在本單位才被認(rèn)可。這將大大擠掉職稱中的水分，提高職稱的含金量，使之成為一個(gè)人通向市場(chǎng)的通行證，而不僅僅是一個(gè)單位內(nèi)部的“身份”象征。

3、評(píng)聘分開，要深化職業(yè)院校教職工分配制度改革，完善激勵(lì)和約束機(jī)制，“以工作成績(jī)論獎(jiǎng)懲”，換職稱以本來的面目。職稱評(píng)定應(yīng)該是教師和評(píng)審機(jī)構(gòu)之間的一種契約行為。只要滿足一定的條件，達(dá)到一定的水平，就應(yīng)該給予相應(yīng)的職稱，不應(yīng)當(dāng)有另外的條件參與，也不應(yīng)該有指標(biāo)限制，還職稱的本來面目。即使真正的教授，真正的高水平人員，如果不在相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域工作，也未必能勝任。不以職稱設(shè)崗位，而以崗位設(shè)職稱，實(shí)行現(xiàn)代化管理，不僅可以提高工作效率，創(chuàng)造公平公正的社會(huì)環(huán)境，也有利于教師的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。

4、教師的職稱應(yīng)該實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，取消終身制。所謂動(dòng)態(tài)管理，就是說教師評(píng)上職稱后應(yīng)該有一個(gè)監(jiān)督制度，定期進(jìn)行考核，從而決定其職稱的保留與晉升。一者在現(xiàn)代社會(huì)教師要不斷學(xué)習(xí)和更新，其職稱也應(yīng)作為進(jìn)步與否的標(biāo)志憑證。教師職稱一成不變，不利于教師的成長，也缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)。如由于專業(yè)的發(fā)展技術(shù)的進(jìn)步，許多老教師在講授某些課程時(shí)未必較年輕教師熟練。越來越多的事實(shí)表明，在眾多知識(shí)密集型行業(yè)（如網(wǎng)絡(luò)軟件、廣告、策劃、投資、證券等），“經(jīng)驗(yàn)”已不再重要了，重要的是“創(chuàng)新精神”，而這些恰恰是許多“老”教師所最缺乏的。在此意義上，依據(jù)公平公正的原則進(jìn)行教師之間的平等競(jìng)爭(zhēng)又何嘗不是合情合理的。據(jù)說，朱自清漫游英倫的時(shí)候，有時(shí)候做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)到自己被學(xué)校解聘，聘任制竟然能給他那樣水平的學(xué)問家以如此大的危機(jī)感，可見競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的威力。因此，實(shí)行教師職稱動(dòng)態(tài)管理，讓所有教師牢記終身學(xué)習(xí)是其根本需要，在教師內(nèi)部激勵(lì)創(chuàng)新精神，不唯年齡，不唯學(xué)歷，建立崗位聘任和能者上、庸者下的機(jī)制，加強(qiáng)在崗人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，于教師于社會(huì)都是有益的。

第二篇：高校教師職稱評(píng)定條件

高校教師職稱評(píng)定條件

為進(jìn)一步做好高等學(xué)校教師職務(wù)評(píng)聘工作，保證高等學(xué)校教師職務(wù)的評(píng)聘質(zhì)量，使高等學(xué)校教師職務(wù)任職條件更加明確具體，易于掌握?qǐng)?zhí)行，現(xiàn)根據(jù)《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》規(guī)定，結(jié)合我省高校實(shí)際情況，就嚴(yán)格掌握教師職務(wù)任職條件提出如下意見。

一、晉升教師職務(wù)的政治條件

擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化；忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，學(xué)風(fēng)端正，為人師表，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；能全面、熟練的履行現(xiàn)任職務(wù)職責(zé)；積極承擔(dān)并完成本職工作任務(wù)，經(jīng)考核政治思想表現(xiàn)優(yōu)秀。

二、晉升教師職務(wù)的業(yè)務(wù)條件

（一）晉升教授的業(yè)務(wù)條件

1．認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，能擔(dān)任兩門以上課程的講授工作（其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，在教學(xué)研究上有較高造詣；獲得過校以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)或教學(xué)考核成績(jī)優(yōu)秀。

2．任現(xiàn)職以來，出版過具有重大影響的學(xué)術(shù)著作（含高校統(tǒng)編教材），受到學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)；或在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表十篇以上的學(xué)術(shù)論文，其中在國家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表三篇以上有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文；或以本人為主獲得過國家級(jí)四等以上獎(jiǎng)、部省級(jí)三等以上獎(jiǎng)勵(lì)。

3．具有提出本專業(yè)的研究方向或開拓新領(lǐng)域的能力，從事過具有重大學(xué)術(shù)、技術(shù)意義的開創(chuàng)性的研究課題，取得全國先進(jìn)水平的成果；或主持、指導(dǎo)完成重要的科研、攻關(guān)項(xiàng)目；或從事科技開發(fā)工作取得重大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

4．對(duì)本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握本門學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有指導(dǎo)博士研究生的能力。

5．經(jīng)考核，熟練掌握一門外語并達(dá)到四會(huì)水平。

對(duì)長期擔(dān)任基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、公共課教學(xué)的教師，晉升時(shí)要重點(diǎn)考察其教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及在教學(xué)改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究方面的成績(jī)。

對(duì)長期擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理工作并兼任教師職務(wù)的，晉升時(shí)要重點(diǎn)考察其教學(xué)水平以及在學(xué)校管理研究方面的成績(jī)。

（二）晉升副教授的業(yè)務(wù)條件

1．認(rèn)真從事教學(xué)，能擔(dān)任一門主干基礎(chǔ)課或兩門以上課程的講授工作（其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課，包括專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量；注重教學(xué)法的研究，教學(xué)成績(jī)突出，獲得校以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，或在校內(nèi)主講過觀摩教學(xué)課；教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

2．任現(xiàn)職以來，出版過學(xué)術(shù)著作，或獨(dú)立完成并公開發(fā)表過兩篇以上的學(xué)術(shù)論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經(jīng)專家認(rèn)定在同類著作、教材中具有較高的學(xué)術(shù)水平和實(shí)用性；或結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，撰寫發(fā)表兩篇以上教學(xué)改革、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的論文，對(duì)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

3.具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎(jiǎng)勵(lì)（前三位）；或主持過本學(xué)科的科學(xué)技術(shù)研究課題，其科研成果通過省級(jí)鑒定；或主持科技開發(fā)工作，并取得較顯著的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益。

4.對(duì)本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握本學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有指導(dǎo)碩士研究生、中級(jí)教師的能力。

5.熟練掌握一門外語，參加全省統(tǒng)一組織的晉升副教授外語水平考試成績(jī)合格。

對(duì)長期擔(dān)任基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、公共課教學(xué)的教師，晉升時(shí)要重點(diǎn)考察其教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及在教學(xué)改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究方面的能力。

（三）晉升講師的條件

1.能承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果較好，教學(xué)成績(jī)優(yōu)良。

2.本科生在擔(dān)任四年以上助教職務(wù)工作期間，已經(jīng)取得高校助教進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書；或在職學(xué)習(xí)碩士研究生主要課程并考試合格；或獲得研究生班畢業(yè)證書、第二學(xué)士學(xué)位證書且已承擔(dān)三年以上助教職務(wù)；或獲得碩士學(xué)位且已承擔(dān)三年教學(xué)工作，或獲得博士學(xué)位；具有本專業(yè)必需的知識(shí)與技能和從事科學(xué)研究工作的能力。3.掌握一門外語，參加全省統(tǒng)一組織的晉升講師外語水平考試成績(jī)合格。

（四）確定助教職務(wù)的條件

獲得學(xué)士學(xué)位，經(jīng)一年見習(xí)試用；獲得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)證書，擔(dān)任教學(xué)工作三年的教師，經(jīng)考核表明能勝任和履行助教職責(zé)。

三、破格晉升副教授、教授的業(yè)務(wù)條件

對(duì)確有真才實(shí)學(xué)，在教學(xué)、科研等方面成績(jī)卓著、貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀中青年教師，可不受學(xué)歷、資歷、任職年限等規(guī)定的限制，破格評(píng)聘副教授、教授職務(wù)。

（一）破格晉升副教授的業(yè)務(wù)條件

1．教學(xué)成績(jī)突出，能系統(tǒng)擔(dān)任一門基礎(chǔ)課或兩門以上課程的教授工作（其中一門為專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，在教學(xué)研究上取得一定的成果或獲得過校以上優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

2．出版過有較大影響的專著，或在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上、學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表五篇以上學(xué)術(shù)論文，其中作為主要作者在國家級(jí)或國際公認(rèn)的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表二篇以上論文；或獲得國家級(jí)四等以上、部省級(jí)三等以上成果獎(jiǎng)（前三位）。

3．選定有重要學(xué)術(shù)意義或具有較大經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的研究課題，并獨(dú)立制訂和提出研究方案、研究途徑，并能獨(dú)立完成其中的重要研究項(xiàng)目。

4．對(duì)本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能及時(shí)掌握本門學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有指導(dǎo)碩士研究生和中級(jí)教師的能力。

5．熟練掌握一門外語，參加全省統(tǒng)一組織的副教授外語水平考試成績(jī)合格。

（二）破格晉升教授的業(yè)務(wù)條件

1．教學(xué)成績(jī)顯著，能系統(tǒng)地?fù)?dān)任兩門以上課程的教授工作（其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課），完成學(xué)校規(guī)定的工作量，教學(xué)效果優(yōu)秀，主編的教科書、講義，被本校和兄弟院校采用，或有教學(xué)法方面的研究成果并被推廣使用，或獲得省級(jí)以上優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

2．出版過有重大影響的專著，或在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上、學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過十篇以上學(xué)術(shù)論文，其中作為主要作者在國家級(jí)或國內(nèi)外有重大影響學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表四篇以上有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文（博士學(xué)位獲得者，在不降低學(xué)術(shù)水平的情況下，論文篇數(shù)可適當(dāng)掌握），或獲得過國家級(jí)三等、部省級(jí)二等以上成果獎(jiǎng)的主要貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（前三位）。

3．具有提出本專業(yè)研究方向或開拓新領(lǐng)域的能力，從事過具有重大學(xué)術(shù)、技術(shù)意義的開創(chuàng)性的研究課題，或直接指導(dǎo)完成重大科研、生產(chǎn)項(xiàng)目、攻關(guān)項(xiàng)目，或參加過有重要學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的科研、生產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)、研究工作。

4．對(duì)本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能及時(shí)掌握本門學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有指導(dǎo)博士研究生的能力。

5．經(jīng)考核表明，熟練掌握一門外語，達(dá)到四會(huì)水平。

第三篇：最新高校教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

最新高校教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

一、評(píng)審系列：

（一）高等學(xué)校教師系列（高?級(jí)、中級(jí)、初級(jí)）

（二）工程實(shí)驗(yàn)系列（高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)）

（三）中小學(xué)教師系列（高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)）

（四）其他系列（高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)）

二、申報(bào)條件：

根據(jù)《西安工業(yè)大學(xué)職稱評(píng)審條例》（校人發(fā)〔2008〕66號(hào)）及相應(yīng)系列職稱評(píng)審條例執(zhí)行。

三、有關(guān)規(guī)定

（一）凡2014年12月31日前，達(dá)到規(guī)定的申報(bào)不同檔次職務(wù)任職資格條件的在編在職人員（不含當(dāng)年退休人員），可申請(qǐng)晉升高一級(jí)任職資格。2014教師職稱評(píng)定。

（二）申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員提交的論文均指獨(dú)著或第一作者，學(xué)術(shù)期刊不含增刊、特刊、?？］?、論文集等形式的刊物；實(shí)用新型專利指第一發(fā)明人或設(shè)計(jì)人；專著、編著、譯著、教材不含論文集、習(xí)題集等，其工作量的認(rèn)定以前言或后記中的說明為準(zhǔn)?？蒲屑敖萄姓n題以課題批件、立項(xiàng)合同、結(jié)題報(bào)告、經(jīng)費(fèi)到款證明、獲獎(jiǎng)證書等作為認(rèn)定依據(jù)。

（三）由非高校教師系列轉(zhuǎn)換為高校教師系列職務(wù)任職資格的人員，除須具備正常晉升人員的基本條件外，還需滿足下列條件：

1.本人原來從事的專業(yè)技術(shù)工作與目前從事的教學(xué)專業(yè)相同或相近；

2.經(jīng)過1年以上教育環(huán)節(jié)實(shí)踐，經(jīng)考核表明能勝任本專業(yè)的教學(xué)工作；

3.由其他系列轉(zhuǎn)換為副教授后申請(qǐng)晉升教授職務(wù)的，任副教授以來至少需取得下列成果：

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在與本專業(yè)相關(guān)的核心期刊上公開發(fā)表教學(xué)、科研論文1篇，同時(shí)作為主要完成人（前三名）完成地市級(jí)以上縱向科研課題1項(xiàng)；或主持并完成橫向科研課題1項(xiàng)，到款經(jīng)費(fèi)10萬元以上。且任副高級(jí)職務(wù)以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。

（四）凡申報(bào)高級(jí)職務(wù)任職資格者均需參加校內(nèi)統(tǒng)一組織的述職答辯。凡在省教育廳申報(bào)教授、高級(jí)工程師及破格晉升教授、副教授職務(wù)任職資格人員還須統(tǒng)一參加省上組織的答辯。凡申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師和中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)者必須參加省職改辦、省教育廳統(tǒng)一組織的示范課或觀摩課。

（五）符合外語免試條件者需填寫《陜西省職稱外語考試免試申請(qǐng)表》，免試條件執(zhí)行陜?nèi)税l(fā)〔2007〕52號(hào)及陜?nèi)税l(fā)〔2007〕121號(hào)文件的相關(guān)規(guī)定。

符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力免試條件者需填寫《申請(qǐng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試免考審批表》。免試條件執(zhí)行陜?nèi)宿k發(fā)〔2005〕34號(hào)及陜職改辦字〔2008〕81號(hào)文件的相關(guān)規(guī)定。

（六）高校教師系列省高評(píng)會(huì)擬評(píng)審的專業(yè)學(xué)科暫定為以下23個(gè)：（1）馬列學(xué)科、（2）中文學(xué)科、（3）經(jīng)濟(jì)學(xué)科、（4）外語學(xué)科、（5）機(jī)械學(xué)科、（6）數(shù)學(xué)學(xué)科、（7）物理學(xué)科、（8）化學(xué)學(xué)科、（9）體育學(xué)科、（10）教育心理學(xué)科、（11）思政學(xué)科、（12）電學(xué)學(xué)科、（13）計(jì)算機(jī)學(xué)科、（14）輕紡學(xué)科、（15）地礦油學(xué)科、（16）醫(yī)學(xué)學(xué)科、（17）農(nóng)林生物學(xué)科、（18）音樂學(xué)科、（19）美術(shù)學(xué)科、（20）材料學(xué)科、（21）歷史學(xué)科、（22）法學(xué)學(xué)科、（23）土建學(xué)科。

高校教師系列校內(nèi)高評(píng)會(huì)擬評(píng)審的專業(yè)學(xué)科暫定為以下13個(gè)：（1）光學(xué)工程學(xué)科、（2）機(jī)械工程學(xué)科、（3）材料科學(xué)與工程學(xué)科、（4）控制科學(xué)與工程學(xué)科、（5）工商管理學(xué)科、（6）計(jì)算機(jī)及應(yīng)用學(xué)科（7）人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科、（8）思想政治學(xué)科、（9）外語學(xué)科、（10）數(shù)學(xué)物理學(xué)科、（11）建筑工程學(xué)科、（12）體育學(xué)科、（13）藝術(shù)學(xué)科。

（七）根據(jù)《人事部教育部關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個(gè)指導(dǎo)意見的通知》（國人部發(fā)〔2007〕59號(hào)）文件精神，目前我校在聘中級(jí)職稱數(shù)量已經(jīng)嚴(yán)重超過上級(jí)主管部門為我校核定的崗位數(shù)量。雖然根據(jù)省上有關(guān)文件規(guī)定學(xué)校不能夠再評(píng)聘中級(jí)職稱，但結(jié)合我校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定，本繼續(xù)組織中級(jí)職稱評(píng)審。申請(qǐng)參加各系列中級(jí)職稱評(píng)審人員應(yīng)首先簽訂協(xié)議，明確評(píng)審?fù)ㄟ^后檔案工資兌現(xiàn)辦法及校內(nèi)其他待遇問題。

（八）《關(guān)于實(shí)施班主任制度的決定》（校人〔2009〕79號(hào)）將于2011年作為職稱評(píng)審資格審查的基本條件，請(qǐng)各有關(guān)單位按照文件規(guī)定做好此項(xiàng)工作。

（九）自2010年開始，高校教師系列講師評(píng)審由各學(xué)科評(píng)議組評(píng)審后，報(bào)校高校教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)審定。未通過的人員須隔年申報(bào)。

（十）根據(jù)省人力資源和社會(huì)保障廳有關(guān)會(huì)議精神，各系列的職稱評(píng)審條例將重新修訂，請(qǐng)擬參評(píng)人員及時(shí)關(guān)注。學(xué)校將結(jié)合新的評(píng)審條例，在不降低《西安工業(yè)大學(xué)職稱評(píng)審條例》（校人發(fā)〔2008〕66號(hào)）相應(yīng)條件的基礎(chǔ)上做出調(diào)整。

（十一）根據(jù)省職改辦規(guī)定，職稱評(píng)審費(fèi)用（含轉(zhuǎn)評(píng)、認(rèn)定等）由學(xué)校和個(gè)人共同負(fù)擔(dān)，相同級(jí)別按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)收取。申報(bào)高級(jí)職務(wù)每人400元，申報(bào)中級(jí)職務(wù)每人200元，申報(bào)初級(jí)職務(wù)每人100元。

（十二）凡申報(bào)晉升中、高級(jí)職務(wù)任職資格評(píng)審?fù)ㄟ^后均至少為學(xué)校再服務(wù)五年。如服務(wù)年限不滿調(diào)離學(xué)校者，按違約處理，并依照下列標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W校繳納相應(yīng)的違約金：

正高級(jí)職務(wù)4000元／年；副高級(jí)職務(wù)3000元/年；中級(jí)職務(wù)2500元／年。

四、關(guān)于上報(bào)材料的有關(guān)要求

（一）各類成果須有實(shí)證材料，如無法提供實(shí)證支撐材料，不應(yīng)填寫在評(píng)審表中。

（二）今年我校職稱評(píng)審實(shí)行對(duì)業(yè)績(jī)成果量化評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《西安工業(yè)大學(xué)職稱評(píng)審量化評(píng)分辦法（修訂）》（校人〔2010〕80號(hào)），未列入文件的成果暫不量化評(píng)分。

教學(xué)工作成果評(píng)分（教學(xué)工作量、授課水平、教改項(xiàng)目、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)、教材）由教務(wù)處和研究生部負(fù)責(zé)審核；科技工作成果評(píng)分（論文、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作或教材、科研項(xiàng)目與學(xué)術(shù)交流、科研成果獲獎(jiǎng)）由科技處負(fù)責(zé)審核；基本條件及其他獲獎(jiǎng)評(píng)分由人事處負(fù)責(zé)審核。

申報(bào)人員應(yīng)按規(guī)定詳實(shí)填寫相應(yīng)《評(píng)審表》和《西安工業(yè)大學(xué)職稱評(píng)審量化評(píng)分表》（簡(jiǎn)稱《評(píng)分表》），各相關(guān)職能部門經(jīng)嚴(yán)格審核后，報(bào)人事處師資科。2011教師職稱評(píng)定

（三）今年，省教育廳對(duì)2009使用的《教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》、《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》進(jìn)行了修訂，請(qǐng)申報(bào)人員在西安建筑科技大學(xué)網(wǎng)“人事信息欄”下載，并根據(jù)申報(bào)系列及填表說明對(duì)應(yīng)填寫。未使用新修訂的評(píng)審表的申報(bào)材料不予接收。本文由【中國論文榜】收集整理

第四篇：高校教師職稱評(píng)定工作總結(jié)

中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)技術(shù)總結(jié)

我是武穴市花橋中學(xué)教師，現(xiàn)年30 歲，大學(xué)?？飘厴I(yè)。我1999年8月參加教學(xué)工作，2004年12月取得中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師資格。任教12年來，我一直擔(dān)任班主任工作和初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，在工作中，我堅(jiān)持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任現(xiàn)職六年來，在教學(xué)教育工作中取得了可喜的成績(jī)，多次受到學(xué)校和縣市以上的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，年年被評(píng)為學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”，職稱考核三年為優(yōu)秀。現(xiàn)將本人任職以來的工作情況簡(jiǎn)述如下：

一，政治思想覺悟高。我擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義制度，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；熱愛教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針；遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師師表，教書育人；認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論及江澤民總書記的“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大會(huì)議的有關(guān)精神，化理論為實(shí)際行動(dòng)，處處以身作則，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二，精心教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)工作。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè).我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重

點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)時(shí)，我面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對(duì)差生的轉(zhuǎn)化，又注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時(shí)期的教學(xué)思想，積極探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法。2010年，我擔(dān)任八（5）班數(shù)學(xué)課，確立了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，采用變式教學(xué)。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進(jìn)行一題多變和一題多解的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，這班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快，在市統(tǒng)測(cè)中居全校第一名，平均分為110分，優(yōu)秀率為96%，合格率為100%。在多年的教學(xué)中，我已逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝任初一到初三級(jí)數(shù)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作。歷年來，我出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，我任教的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率和優(yōu)秀率均在同班級(jí)的前列。

針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分層次備課，分層次教學(xué)，采取個(gè)別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經(jīng)過精心教學(xué)，我任教班的學(xué)生，無論是參加競(jìng)賽還是參加中考，均取得顯著成績(jī)。例如，08年，我輔導(dǎo)的學(xué)生參加市數(shù)學(xué)競(jìng)賽，共有13人次獲市獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)3人。09年中考，我任教的三（2）班的數(shù)學(xué)科平均分為101.6分。三，努力做好班主任工作。歷年來，我一直擔(dān)任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。我積極深入學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，全面了解學(xué)生情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，并普遍進(jìn)行家訪，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育。

在教育實(shí)踐中，使我深深體會(huì)到：只有熱愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，才能做好教育工作。07年，我擔(dān)任初一（1）班的班主任，本班學(xué)生原來素質(zhì)參差不齊。我先從穩(wěn)定學(xué)生情緒入手，利用

課余時(shí)間找學(xué)生談心，走訪學(xué)生家庭，受訪率達(dá)80%以上，詳細(xì)了解和掌握學(xué)生的興趣、愛好和特長，并注意發(fā)揮學(xué)生的特長，調(diào)動(dòng)他們的積極性。班中吳江同學(xué)，原來是全班有名的“調(diào)皮王”，他天不怕地不怕，上課搗亂紀(jì)律，下課就打架鬧事，搞得全班不得安寧。我非但沒有嫌棄他，反而主動(dòng)找他談心，發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，當(dāng)知道他熱愛打籃球時(shí)，我就讓他擔(dān)任體育委員，讓他組織籃球隊(duì)。后來，他把精力放在鍛煉上，一有空就和同學(xué)打籃球，逐漸把缺點(diǎn)改正過來，在他的帶領(lǐng)下，該班在班際籃球賽中取得了第二名，他也考上實(shí)驗(yàn)高中。我還從關(guān)心學(xué)生的小事做起，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和學(xué)校的溫暖。前年，郭明同學(xué)騎自行車跌傷了手臂，我冒著風(fēng)雨送他到衛(wèi)生院治療，給他送飯送菜，還為他墊出醫(yī)藥費(fèi)。他出院后，含著淚花對(duì)我說：“老師，你真好，我今后一定以努力讀書報(bào)答你?！边@樣，因?yàn)閻坌?，老師和學(xué)生的距離縮小了，我和學(xué)生成了知心朋友。他們形成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、敬老師的好風(fēng)氣，該班被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班”。我貫徹“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的原則，進(jìn)行了廣泛的課外活動(dòng)，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我組織學(xué)生出墻報(bào)，如《數(shù)理天地》、《英語園地》等。我還組織了各類的興趣小組，如數(shù)學(xué)興趣小組長李對(duì)有，經(jīng)常利用活動(dòng)課開展數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，并將研討結(jié)論發(fā)表在本班的《數(shù)理天地》上，這樣，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，以致每年參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽進(jìn)都取得好成績(jī)。

四、積極參與教學(xué)研究工作?？蒲写俳?，為了使教學(xué)工作適應(yīng)改革開放的新形勢(shì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，我勇挑重?fù)?dān)，致力于教學(xué)改革，我自費(fèi)訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 研究》和《數(shù)理天地》等多種雜志，收集數(shù)學(xué)科研信息。06年5月，在市教育局教研室組織的教研活動(dòng)中，我承擔(dān)初三數(shù)學(xué)科“二次函數(shù)的圖象性質(zhì)”的教改公開課，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評(píng)價(jià),并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

始激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六、對(duì)今后工作的設(shè)想。振興民族的希望在教師。在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業(yè)務(wù)水平，在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面取得更加顯著的成績(jī)，為培養(yǎng)“四有”人才貢獻(xiàn)自已的力量。

七、努力方向：

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

２、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

３、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

４、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。５、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。篇二：教師中級(jí)職稱評(píng)定工作總結(jié)(僅做參考)工 作 總 結(jié)

xx縣xx鄉(xiāng)中心小學(xué) xxx

一、基本情況 xxx，男，漢族，出生于xxxx年xx月xx日，于xxxx年xx月畢業(yè)于xx大學(xué)xx專業(yè)。xxxx年xx月到xx縣xx鄉(xiāng)中心小學(xué)參加教學(xué)工作至今。從教xx年中，一直奮斗在教育工作的第一線，擔(dān)任班主任工作xx年，xxxx年xx月評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師。

二、政治思想表現(xiàn)

忠于祖國，熱愛人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，積極學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和黨的十八大理論重要思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)“黨的十八大理論”，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。在工作中營造和諧氛圍，為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)、我的夢(mèng)而努力工作。我總是把教育教學(xué)工作放在首位，不計(jì)個(gè)人得失。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，嚴(yán)格按照社會(huì)主義新時(shí)期的人才培養(yǎng)要求教書育人。忠誠黨的教育事業(yè)，目標(biāo)明確，態(tài)度端正，道德規(guī)范，責(zé)任感強(qiáng)，遵紀(jì)守法，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)于律已，誠懇待人，關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)愛學(xué)生，切實(shí)貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真履行職責(zé)和義務(wù)，從未無故缺席、遲到和早退。作為一名教師，在三尺講臺(tái)上盡到了自己的責(zé)任。

三、教育教學(xué)工作

這xx年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，我總是

耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想政治工作，建立健全了切實(shí)可行的班規(guī)細(xì)則，經(jīng)常組織召開主題班會(huì)，開展多種形式的班集體競(jìng)賽活動(dòng)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)待表現(xiàn)不好的學(xué)生總是曉之以理，動(dòng)之以情。從不采取簡(jiǎn)單粗暴的方式壓制學(xué)生。用制度管人，用愛心育人，不歧視學(xué)困生，不偏愛優(yōu)生。經(jīng)常利用雙休日、節(jié)假日走訪學(xué)生家庭，了解學(xué)生情況，對(duì)個(gè)別性格差異比較突出的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并采用有效方式幫助這些學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生，我總是鼓勵(lì)他們，并利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。教育他們不要自暴自棄，要做品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我所擔(dān)任的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

教學(xué)工作中，我以教書育人為已任，以素質(zhì)教育為準(zhǔn)則，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)。教育教學(xué)中，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際作好教學(xué)準(zhǔn)備。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，因材施教。課堂教學(xué)力爭(zhēng)方式新穎，方法靈活，手段先進(jìn)，精講精練，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。提高課堂效率，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，確立新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。開展多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，力求把抽象知識(shí)形象化，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣。注重實(shí)踐，注重優(yōu)質(zhì)個(gè)性和健全人格的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。認(rèn)真觀察、了解、分析不同層面的學(xué)生的心理和知識(shí)能力情況，及時(shí)疏導(dǎo)、鼓勵(lì)，抓兩頭促中間，帶動(dòng)整體向前。主動(dòng)與科任教師聯(lián)系，做好薄弱生轉(zhuǎn)化工作，與他們談心，了解關(guān)愛他們，幫助解決困難，做他們的知心朋友，做到了曉之以理、動(dòng)之以情，實(shí)行“拇指教育”，使不少學(xué)困生得以轉(zhuǎn)化。其主要業(yè)績(jī)是： xxxx年，擔(dān)任xx年級(jí)班主任及xx學(xué)科教學(xué)工作，所教語文學(xué)科在縣期末綜合素質(zhì)測(cè)試中，及格率xx%，優(yōu)生率xx%，鞏固率xx%，平均分xx，綜合成績(jī)獲全片區(qū)第xx名。xxxx年，擔(dān)任xx年級(jí)班主任及xx學(xué)科教學(xué)工作，所教學(xué)科在縣期末綜合素質(zhì)測(cè)試中，及格率xx，優(yōu)生率xx%，鞏固率xx%，平均分xx，綜合成績(jī)獲全片區(qū)第xx名。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修 教研教改

我深知要做好一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，就必須不斷給自己“充電”，所以在抓好工作的同時(shí)通過現(xiàn)代傳媒手段了解信息，擴(kuò)大視野，用新思想、新知識(shí)、新方法、新理念完善自我，我積極訂閱《四川教育》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《小學(xué)語文教學(xué)參考》、《新課程研究》、《教育科學(xué)論壇》等雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)技巧，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)，我積極與教師們開展教學(xué)研討，對(duì)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，我還將教學(xué)中的感悟?qū)懗晌恼拢跁习l(fā)表，在網(wǎng)上交流。

任現(xiàn)職以來我積極參加各項(xiàng)技能培訓(xùn)，其培訓(xùn)經(jīng)歷主要如下： xxxx年xx月至xxxx年xx月參加xx大學(xué)xx專業(yè)學(xué)習(xí)，并取得畢業(yè)證書。xxxx年xx月參加新聘教師崗前培訓(xùn)。xxxx年xx月至xxxx年xx月參加通江縣中小學(xué)教師班主任任職資格培訓(xùn)，并取得合格證書。

我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì)并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，每?jī)芍苤辽俾犌嗄杲處熞还?jié)隨堂課，并及時(shí)給予分析、評(píng)述和指導(dǎo)。

其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的理念、更豐富的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。我還鼓勵(lì)青年教師將心得感悟等寫成文章，向報(bào)刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

關(guān)心青年教師的成長，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，輔助提升他們的業(yè)務(wù)能力，鞭策他們搞好本職工作，是我義不容辭的職責(zé)。經(jīng)過本人指導(dǎo)過的青年教師xx已成為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干，他們所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)有大幅度提高。

通過xx年的教育教學(xué)工作，我深深感受到：當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)胸中裝有學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長、學(xué)有所用；其次，更重要的是教育引導(dǎo)學(xué)生，塑造良好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)做人，懂得尊老愛幼和感恩父母、感恩老師，感恩社會(huì)，促進(jìn)青少年思想道德建設(shè)；其三，班主任工作在于責(zé)任心，在于善理解溝通，善協(xié)作，善協(xié)調(diào)和爭(zhēng)取，善與學(xué)生真誠平等，公正相待，善與同志合作共事。作為一名教師，首先，是始終熱愛和忠誠教育事業(yè)，認(rèn)真用心、細(xì)心創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，應(yīng)把教學(xué)質(zhì)量作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，把知識(shí)傳授與實(shí)踐能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其次是必須不斷充實(shí)自己，參加繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)和國家、省、市、縣的各種教學(xué)教研及學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，適應(yīng)新課程教學(xué)，并且積極投身新課程的實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。再者，作為一名中青年小學(xué)一級(jí)教師，應(yīng)搞好傳、幫、帶，積極引導(dǎo)促進(jìn)年輕教師的快速成長，并以此促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，總之，成績(jī)只意味著過去，并不代表將來。我會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)自身政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治覺悟和業(yè)務(wù)能力，更加勤奮的努力工作，為山區(qū)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

xxxx年xx月xx日篇三：中學(xué)教師職稱評(píng)審個(gè)人工作總結(jié)

中學(xué)教師職稱評(píng)審個(gè)人工作總結(jié)

我叫**，生于**年*月**日，***年12月參加工作，**年畢業(yè)于**師范，現(xiàn)有學(xué)歷為大學(xué)本科，中國共產(chǎn)黨黨員。***年12月被**市職改辦評(píng)為中教一級(jí)數(shù)學(xué)教師。任現(xiàn)任職稱以來，自己嚴(yán)格要求，模范履責(zé)，出色完成份內(nèi)份外各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)：擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，我積極參加政治學(xué)習(xí)，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深知教書育人，為人師表，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在工作中，具有高度的責(zé)，任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，在班主任工作、教育教學(xué)工作中始終推行尊重、賞識(shí)的管理方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。工作積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。任現(xiàn)職以來，一直堅(jiān)持出全勤。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。二，教育教學(xué)工作：任職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、教、導(dǎo)、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備--備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；教、向課堂40分中要質(zhì)量；輔導(dǎo)--輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考--不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和新課改的精神，對(duì)學(xué)生不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“個(gè)性差異發(fā)展”。

在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的特色，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)手段開展形式多樣課堂活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容融于活動(dòng)中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，起了很好的導(dǎo)向作用。

在班主任工作中我積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本地的人文習(xí)慣，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅(jiān)持做學(xué)生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用課后時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況。同時(shí)注重 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們大膽參與班級(jí)管理，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)制定好班級(jí)管理規(guī)定。讓他們做班級(jí)的主人，加強(qiáng)了班集體觀念及榮譽(yù)感。由于所采用的措施科學(xué)有效，班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體。

三、工作實(shí)績(jī)：任現(xiàn)職以來，每年均超額完成480學(xué)時(shí)的教學(xué)工作量，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)效果顯著，1996年被陜西省數(shù)學(xué)競(jìng)賽委員會(huì)評(píng)為陜西省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，所代班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)均居全區(qū)前茅，具有較強(qiáng)的管理能力，2011年在陜西省青少年綜合素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)暨文明禮儀普及系列活動(dòng)中榮獲先進(jìn)教育工作者獎(jiǎng)，2008年先后被銅川市、陜西省授予巾幗建功標(biāo)兵榮譽(yù)稱號(hào)。擔(dān)任班主任工作多年，主持輔導(dǎo)的北街小學(xué)珠心算興趣小組連年獲銅川市珠心算協(xié)會(huì)一等獎(jiǎng)，我個(gè)人2011年被銅川市珠心算協(xié)會(huì)評(píng)為珠心算教育工作先進(jìn)個(gè)人，完成了多項(xiàng)校本研修任務(wù)，其中校本研修成果《柳公權(quán)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)狀況調(diào)查報(bào)告》2012年在陜西省‘十一五’時(shí)期校本教研成果評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，親自主持的傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究課題形成了完整的總結(jié)報(bào)告《傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究報(bào)告》，教育教學(xué)方法靈活多樣，能承擔(dān)區(qū)級(jí)以上示范觀摩教學(xué)，撰寫的《校園安全文化的構(gòu)建》在陜西教育系統(tǒng)（安全、績(jī)效）專題研討會(huì)上作為經(jīng)驗(yàn)材料交流，撰寫的《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)》在陜西召開的有效教學(xué)有效管理專題研討會(huì)上作為經(jīng)驗(yàn)材料交流并發(fā)表，1997--1998學(xué)，在教育教學(xué)工作中成績(jī)顯著，被耀州區(qū)區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。培養(yǎng)指導(dǎo)了多名教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力取得了良好成績(jī)，如將張秋娟老師培養(yǎng)為省級(jí)教學(xué)能手，將李欣、宋艷麗老師培養(yǎng)為市級(jí)教學(xué)能手。

四、繼續(xù)教育情況：積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，均取得了結(jié)業(yè)證和合格證。《中學(xué)教師職稱評(píng)審個(gè)人工作總結(jié)》篇四：職稱評(píng)審個(gè)人工作總結(jié) 職稱評(píng)審（講師、副教授、教授等）個(gè)人工作總結(jié)

（僅供申報(bào)職稱的人員參考）20××—20××年工作總結(jié)

×××單位 ××

本人自20××年9月被評(píng)為××職稱以來，自覺加強(qiáng)思想自我建設(shè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極提高教育教學(xué)水平，努力開展教學(xué)科研活動(dòng)，探索專業(yè)建設(shè)途徑，取得了一定成績(jī)。現(xiàn)將×年來的情況總結(jié)如下：

一、思想總結(jié)

本人積極學(xué)習(xí)馬列主義和鄧小平理論，尤其是“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的思想，堅(jiān)定擁護(hù)黨和國家的路線、方針、政策，對(duì)國家的時(shí)政、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)情況保持高度關(guān)注，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央的重要政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)院的規(guī)章制度，為建設(shè)和諧和會(huì)、和諧校園貢獻(xiàn)了一份微薄的力量。認(rèn)真實(shí)踐“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，將其作為提高師德修養(yǎng)的主要方面，在日常生活和教學(xué)工作中體現(xiàn)一名人民教師應(yīng)有的社會(huì)公德和職業(yè)道德，愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，認(rèn)真做好自己的本職工作。

根據(jù)上級(jí)部署和學(xué)院工作安排，認(rèn)真參加“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”教育活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)上級(jí)的相關(guān)文件，積極參加學(xué)院舉行的一系列專項(xiàng)教育活動(dòng)。2008年7月到革命圣地井岡山進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)；2010年7月份到革命圣地延安接受革命傳統(tǒng)教育，撰寫思想體會(huì)一篇被選入系部主編的活動(dòng)材料。9月份參加學(xué)院主辦的征文活動(dòng)，撰寫的《××××》一文獲得一等獎(jiǎng)。

黨的十八大召開期間，堅(jiān)持每天收聽收看會(huì)議實(shí)況；大會(huì)勝利閉幕后，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的黨章和會(huì)議決議，在工作和生活中認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，將其與本職工作緊密結(jié)合在一起。為了進(jìn)一步提高政治思想覺悟，2013年8月參加了由省委宣傳部和省教育廳主辦的全省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班，對(duì)黨的最新理論路線有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)貫徹的自覺性和主動(dòng)性。

二、教學(xué)總結(jié)

（一）承擔(dān)了飽和的課程教學(xué)任務(wù) 系統(tǒng)講授了××專業(yè)核心課程和公共基礎(chǔ)課程，如××等課程，×年來年均計(jì)劃×××學(xué)時(shí)。

指導(dǎo)××屆××專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）共計(jì)約××人。20××年××月作為主講教師參加省級(jí)精品課《××××》建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收工作。

（二）積極提高教學(xué)工作水平

積極參加各類教學(xué)交流活動(dòng)，設(shè)計(jì)的教案《××》獲得由××舉辦的××比賽××等獎(jiǎng)。編寫的教材獲得××成果××等獎(jiǎng)。20××年獲得××比賽三等獎(jiǎng)。

（三）認(rèn)真遵守教學(xué)紀(jì)律

在教育教學(xué)工作中繼續(xù)強(qiáng)化責(zé)任感，勤奮敬業(yè)，沒有發(fā)生違反教學(xué)紀(jì)律的事件。

三、教研室管理工作和專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)

作為文秘教研室主任，本人認(rèn)真履行相關(guān)職責(zé)，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)學(xué)院示范校建設(shè)的指導(dǎo)思想，緊緊圍繞學(xué)院示范校建設(shè)中心工作，積極探索專業(yè)建設(shè)和改革的途徑。

（一）教研室日常管理工作

在專業(yè)和教研室日常管理中，認(rèn)真貫徹系部領(lǐng)導(dǎo)的思想，采取多種措施監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量：一是，定期和不定期的聽課，監(jiān)督教師課堂授課質(zhì)量，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)；二是，定期抽查教師教案、課件、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃等教學(xué)文件與材料，督促教師提高備課水平；三是，多次開展教研活動(dòng)，在教師中形成競(jìng)賽氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；四是，通過學(xué)生座談會(huì)了解教師授課的實(shí)際效果；五是，加大對(duì)課程考核環(huán)節(jié)的監(jiān)督，對(duì)試卷質(zhì)量、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐考核方式等環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

順利完成了迎接新生、入學(xué)教育、專業(yè)教育等工作，努力促進(jìn)新生對(duì)學(xué)院和專業(yè)的認(rèn)同感。

（二）積極探索××專業(yè)建設(shè)與改革方向

作為××教研室主任，本人認(rèn)真履行相關(guān)職責(zé)，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)××指導(dǎo)思想，在系部的有力領(lǐng)導(dǎo)下，以“做中學(xué)”、“教學(xué)做一體化”為指導(dǎo)思想繼續(xù)積極探索專業(yè)建設(shè)和改革的途徑。1.構(gòu)建了比較成熟合理的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 從20××級(jí)開始，××專業(yè)的學(xué)制由兩年改為三年。目前正在施行的三年制教學(xué)計(jì)劃，是在充分調(diào)研用人市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，充分吸收了兩年制辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)而形成的，主要特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，將原來的專業(yè)核心課程之一“××××”細(xì)分為××等三門課程；第二，增加了金融投資理財(cái)概論、廣告實(shí)務(wù)、電子商務(wù)實(shí)務(wù)等體現(xiàn)時(shí)代要求的課程；第三，加大市場(chǎng)營銷、商務(wù)談判等課程內(nèi)容和課時(shí)，以適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域的需求；第四，增加速錄課程的課時(shí)，為學(xué)生練就過硬的速錄技能創(chuàng)造條件；第五，設(shè)立了系刊編輯制作項(xiàng)目、校內(nèi)會(huì)議文化活動(dòng)項(xiàng)目等多個(gè)項(xiàng)目式課程。2.對(duì)主干課程進(jìn)行持續(xù)深入的改革探索

對(duì)課程內(nèi)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行重新組合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。速錄以及辦公自動(dòng)化設(shè)備課程克服實(shí)訓(xùn)條件不足的影響，一方面向?qū)W生開放現(xiàn)有的設(shè)備資源，另外一方面積極與校外社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，充分利用北校區(qū)周邊打印店的社會(huì)資源，使學(xué)生能夠切實(shí)得到鍛煉。3.探索項(xiàng)目式課程的組織與實(shí)施方法

設(shè)立并實(shí)施了系刊編輯制作、校園文化活動(dòng)、速錄服務(wù)等多個(gè)項(xiàng)目式課程，由于此類課程具有不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特殊性，加之沒有經(jīng)驗(yàn)，所以組織實(shí)施的難度比較大。從目前的效果來看，系刊項(xiàng)目、速錄服務(wù)項(xiàng)目已經(jīng)摸索到了基本的門徑，能夠基本保證整個(gè)課程的成果和效果。承辦人文系系刊《××××》，累計(jì)連續(xù)出刊40余期。使學(xué)生深入了解策劃、采訪、撰稿、編輯、排版等刊物工作流程，熟練掌握電子雜志使用技術(shù)。本刊物已入選為教育部主辦的高職生優(yōu)秀作品展。

4.將速錄作為專業(yè)發(fā)展方向的思路進(jìn)一步明確

速錄是專業(yè)方向之一，目前實(shí)行的三年制，為速錄人才培養(yǎng)創(chuàng)造了充足的時(shí)間條件，隨著速錄實(shí)訓(xùn)室的落成，人才培養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施將進(jìn)一步完善。20××年12月份，到××××學(xué)院參觀考察，回來后撰寫了3千余字的考察報(bào)告，進(jìn)一步明確了發(fā)展思路。20××年××名學(xué)生獲得高級(jí)速錄師證書。5.指導(dǎo)學(xué)生在全國大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)

××專業(yè)學(xué)生連續(xù)四年參××××主辦的全國××××大賽，獲得優(yōu)異成績(jī)，擴(kuò)大了我院在全國同類院校中的知名度。6.“雙證書”教育成效顯著

克服了沒有校內(nèi)職業(yè)資格鑒定站的弱勢(shì)，調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃使之能夠適應(yīng)職業(yè)鑒定的需求，將目標(biāo)定位為高級(jí)證書，職業(yè)資格鑒定通過率高。始終非常重視“雙證書”教育，近四屆畢業(yè)生中取得國家職業(yè)資格鑒定××高級(jí)資格人數(shù)比例保持在100%。

（三）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

從20××年開始積極投身于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，在學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，先后完成了速錄實(shí)訓(xùn)室和綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，并協(xié)助、督促相關(guān)教師做好日常管理，保證實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使其發(fā)揮應(yīng)有的效能。20××年8月作為骨干教師籌建會(huì)展與導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室；20××年進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)涵建設(shè)，形成具有專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室文化和制度，將實(shí)訓(xùn)室的效用發(fā)揮到最大化。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)

××專業(yè)已經(jīng)建成了一支專兼職教師結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有專任教師4名，均為碩士研究生學(xué)歷，講師職稱3人，助教職稱1人。3名專任教師取得國家××職業(yè)資格三級(jí)證書，2人為省級(jí)普通話測(cè)試員。常年聘請(qǐng)的兼職教師均是來自企業(yè)工作一線的資深人士，其中高級(jí)速錄師××擔(dān)任速錄課程的主講工作。20××年新進(jìn)一名會(huì)展專業(yè)教師，本人負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。

四、班主任（輔導(dǎo)員）工作

本人與20××—20××年擔(dān)任××班班主任工作。在教育工作中繼續(xù)強(qiáng)化責(zé)任感，勤奮敬業(yè)，沒有發(fā)生違反教學(xué)紀(jì)律的事件。

認(rèn)真開展對(duì)學(xué)生的思想教育、紀(jì)律教育、健康教育，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的情況，組織開展專業(yè)教育，指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)交流會(huì)、行業(yè)人員交流會(huì)、“職場(chǎng)小說閱讀月”等多種課外教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和班級(jí)凝聚力。在下半年，積極開展對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育，主動(dòng)搜集就業(yè)信息，及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)心理，對(duì)學(xué)生開展心理疏導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心。對(duì)已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，及時(shí)了解其工作情況，有針對(duì)性地提供工作幫助，使其能盡快適應(yīng)工作環(huán)境。

五、科研工作

（一）課題研究

主持并參與了一批課題的研究。主持××××課題，現(xiàn)已結(jié)題。主持××××課題研究，現(xiàn)已結(jié)題。參加××××研究，現(xiàn)已結(jié)題。

（二）發(fā)表論文

公開發(fā)表論文××篇，其中獨(dú)著、第一作者××篇，核心期刊論文×篇。

（三）出版教材

正式出版教材為××部。其中擔(dān)任主編的教材×部，副主編教材×部，參編×部?！掇k公自動(dòng)化實(shí)務(wù)》《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作》兩部教材入選教育部國家級(jí)十二五規(guī)劃教材立項(xiàng)?！段臅c檔案管理》獲得首屆方放秘書學(xué)著作三等獎(jiǎng)。

六、其他工作

做好在北校區(qū)的值班工作，未發(fā)生脫崗、離崗及疏漏事故。

作為普通話測(cè)試員，積極協(xié)助××主任做好普通話測(cè)試工作，參加省中心組織的機(jī)測(cè)培訓(xùn)，積極參加機(jī)測(cè)的組織與實(shí)施。

利用自己掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好本系部網(wǎng)站的改版、更新和維護(hù)工作。篇五：中學(xué)教師職稱評(píng)定工作總結(jié)

中學(xué)教師評(píng)職稱工作總結(jié)

自工作以來,我本著積極認(rèn)真的態(tài)度投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去,堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力.新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求.我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,豐富知識(shí)面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教育教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展.具體總結(jié)如下:

一、思想政治方面:我堅(jiān)決擁護(hù)中國*的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來的路線和政策,積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動(dòng),服從分配,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.在新時(shí)期,我牢牢樹立服務(wù)學(xué)生的理念,以學(xué)生為中心,使所有學(xué)生都能學(xué)有所得,學(xué)有所長.二、教學(xué)工作方面:(1)在日常工作中,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n.備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做出記錄,認(rèn)真寫好教案.每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié).(2)我努力增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出.根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,并進(jìn)行有機(jī)整合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng),加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快.同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,給他們?cè)O(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù),提出不同的教學(xué)要求,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.有些學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué),作為教師,我首先從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,積極引導(dǎo),解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣.進(jìn)一步通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能.并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作.(3)我虛心請(qǐng)教組長和其他老教師,有疑必問.在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格.(4)認(rèn)真布置和批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性.我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容的題目或根據(jù)實(shí)際自己出題目.同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題在上課時(shí)作出分析總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢.(5)注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo),注意分層教學(xué).在課上練習(xí)時(shí)間或在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,使所有學(xué)生都愿學(xué),樂學(xué),學(xué)有所得.三、學(xué)生管理方面: 我于2005年9月起擔(dān)任班主任工作,至今已經(jīng)有二年多了.班主任工作是一件責(zé)任大,事煩瑣的工作.普通班的學(xué)生原先基礎(chǔ)一般,對(duì)大部分同學(xué)來說,學(xué)習(xí)起來都比較吃力,我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,樹立班級(jí)良好的學(xué)風(fēng).部分同學(xué)品行有缺失,遵守紀(jì)律不夠,我多次找他們談

心,從思想上引導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的紀(jì)律觀觀念,形成好的班風(fēng).在平時(shí),我從生活上和學(xué)習(xí)上等方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友.總之,在過去一年中,我的努力得到了回報(bào),取得了一定的成績(jī),但也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,如在教學(xué)上創(chuàng)新有余,穩(wěn)重不足,對(duì)學(xué)生的管理還缺少經(jīng)驗(yàn).在以后我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗.見習(xí)期工作總結(jié)

時(shí)光如梭，三年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老教師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把任職以來的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫讀書筆記及心得體會(huì)。同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上還總結(jié)撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，收獲不少。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。三年來，我在學(xué)校上了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，我三年來的教學(xué)成績(jī)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的好評(píng)。

6、扎實(shí)自己的基本功。通過向老教師、幫教老師的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的基本功，在2006-2007學(xué)年工作成績(jī)突出，被學(xué)校授予“特殊貢獻(xiàn)者”光榮稱號(hào)。

三、班主任工作情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個(gè)普同通大學(xué)畢業(yè)生一進(jìn)校就做高一年級(jí)的班主任，三年的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，尤其是高中班的班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)

自己的力量。

以上是我任職以來的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定再接再厲,努力工作。

新教師見習(xí)期工作小結(jié)

時(shí)光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝。隨著時(shí)間的推移，一學(xué)年僅剩期末考試的尾巴。作為一名“雙新”教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進(jìn)校門，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳方處?。在這短暫的一年里，我既興奮又激動(dòng)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。我對(duì)自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一學(xué)年的教學(xué)工作情況做簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

一、政治思想方面：

本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加區(qū)教育局精心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的06年新教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的“校本課程研究”活動(dòng)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。

二、教育教學(xué)方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識(shí)填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來，隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，越來越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加注重德育，并且嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目標(biāo)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教

由于我?guī)W(xué)校六、七、八三個(gè)年級(jí)的音樂課，教學(xué)任務(wù)非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常看音樂方面的書籍，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多外出聽課的機(jī)會(huì)（區(qū)音樂教師新教材培訓(xùn)活動(dòng)）。平時(shí)我認(rèn)真虛心的請(qǐng)教我的師傅、有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真上課、聽課、評(píng)課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識(shí)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并 順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、拜師學(xué)藝，感觸頗多

3、成績(jī)方面： ①在我校50周年校慶之際，輔導(dǎo)的鼓號(hào)隊(duì)得到了學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。②輔導(dǎo)的二胡班初見起色，學(xué)生興趣較高。

當(dāng)然在過去的一個(gè)學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽，多思，多寫，多交流；

②課堂紀(jì)律還有待改進(jìn)。一個(gè)星期一節(jié)課，并且孩子們對(duì)音樂課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現(xiàn)“比嗓子”、“比動(dòng)作”等等備課中無法預(yù)設(shè)的場(chǎng)景。③經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí)，能在師傅身上學(xué)到更多的知識(shí)，能夠獨(dú)擋一面； ④經(jīng)?？磿?，多做課件，常寫論文。⑤繼續(xù)做好校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗(yàn)與技能。要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先從提高教育的素質(zhì)做起，在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第五篇：高校教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)2013新

主題詞：職稱 資格條件 通知

貴州省人事廳辦公室 2006年6月19日印發(fā)

共印150份

貴州省高等學(xué)校中、高級(jí)教師職務(wù)

任職資格申報(bào)評(píng)審條件

（試 行）

一、總 則

為進(jìn)一步深化職稱改革，完善專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)《教育法》和《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》，結(jié)合我省實(shí)際，制定本《條件》。

適用范圍：全省各類大專院校從事教育、教學(xué)研究的人員。任職資格名稱：講師、副教授、教授。

二、基本條件

第一條 擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守中華人民共和國憲法和法律。具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，為人師表，教書育人，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)端正。身體健康，能全面履行本崗位職責(zé)。第二條 外語水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力符合當(dāng)年國家和貴州省對(duì)外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試的有關(guān)規(guī)定。

第三條 完成規(guī)定的本專業(yè)繼續(xù)教育任務(wù)。

第四條 任現(xiàn)職期間，有下列情況，按以下規(guī)定執(zhí)行：

1、在規(guī)定任職年限內(nèi)考核被確定為“基本合格”的，每次延期一年申報(bào)；被確定為“不合格”的，每次延期二年申報(bào)。

2、在職稱考試中違紀(jì)受查處者，從通報(bào)之日起延期二年申報(bào)；在申報(bào)中弄虛作假者（偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jī)，剽竊他人成果），從認(rèn)定之日起延期三年申報(bào)。

3、受黨紀(jì)、行政“警告”處分的，從解除處分之日起延期三年申報(bào)；受“記過”及以上處分的，從解除處分之日起延期四年申報(bào)。觸犯法律，受刑事處罰的，從解除處罰之日起延期六年申報(bào)。

三、申報(bào)條件

第五條 申報(bào)講師任職資格，除必須擔(dān)任課程的講授外，還必須參加教師崗前培訓(xùn)并取得合格證書，并具備下列學(xué)歷、資歷條件之一：

1、獲得博士學(xué)位。

2、碩士研究生畢業(yè)，任教二年以上。

3、雙學(xué)士學(xué)位畢業(yè)，取得助教任職資格，擔(dān)任助教三年以上。

4、大學(xué)本科畢業(yè)，取得助教任職資格，擔(dān)任助教四年以上。

第六條 申報(bào)副教授任職資格，除必須擔(dān)任兩門以上課程，年平均學(xué)時(shí)數(shù)需達(dá)160學(xué)時(shí)以上外，還必須具備下列學(xué)歷、資歷條件之一：

1、博士研究生畢業(yè)，具有本專業(yè)二年以上教學(xué)工作經(jīng)歷。

2、碩士研究生畢業(yè)，取得講師任職資格，擔(dān)任講師三年以上。

3、雙學(xué)士畢業(yè)，取得講師任職資格，擔(dān)任講師四年以上。

4、大學(xué)本科畢業(yè)，取得講師任職資格，擔(dān)任講師五年以上。第七條 申報(bào)教授任職資格，除必須擔(dān)任兩門以上課程，年平均學(xué)時(shí)數(shù)需達(dá)160學(xué)時(shí)以上外，還必須具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，取得副教授任職資格，擔(dān)任副教授五年以上。

第八條 以科研管理和科技開發(fā)為主的教師，需擔(dān)任一門課程，年平均課堂學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)在72學(xué)時(shí)以上；從事學(xué)生思想政治教育的教師，年平均課堂學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)在54學(xué)時(shí)以上，擔(dān)任的黨課、團(tuán)課、輔導(dǎo)課、指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐按課堂學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)算；對(duì)達(dá)不到上述規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)的特殊專業(yè)課教師，可根據(jù)教學(xué)大綱要求確定相應(yīng)學(xué)時(shí)數(shù)，并寫專題報(bào)告報(bào)省教育廳審核認(rèn)可。

第九條 符合第八條規(guī)定的各專業(yè)人員的學(xué)歷、資歷條件，按第五至第七條執(zhí)行。

四、評(píng)審條件

第十條 講師任職資格，除應(yīng)系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中觀點(diǎn)正確，教學(xué)效果優(yōu)良，按《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》（附件一），教學(xué)評(píng)價(jià)積分應(yīng)達(dá)70分以上外，還應(yīng)符合下列條件之一：

1、發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇；或有論文在?。ú浚┘?jí)學(xué)術(shù)會(huì)上獲獎(jiǎng)。

2、參編已出版使用的著作或教材，個(gè)人撰寫二萬字以上。

3、獲校級(jí)優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；或參加完成的科研課題、項(xiàng)目或研究成果獲地（廳）級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)或教學(xué)成果獎(jiǎng)（證書獲獎(jiǎng)?wù)撸?；或取?項(xiàng)發(fā)明專利或應(yīng)用新型專利或外觀設(shè)計(jì)專利。

4、獲校級(jí)以上優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)。學(xué)生思想政治教育教師申報(bào)思政學(xué)科，需獲校級(jí)以上優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀思想政治工作者、優(yōu)秀“兩課”教師、師德標(biāo)兵、教書育人先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的先進(jìn)個(gè)人等。

第十一條 副教授任職資格，除應(yīng)系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中觀點(diǎn)正確，教學(xué)效果優(yōu)良，按《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》（附件一），教學(xué)評(píng)價(jià)積分應(yīng)達(dá)80分以上外，還應(yīng)符合下列條件之一：

1、發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文：文科5篇、理工農(nóng)醫(yī)科3篇，其中有1篇發(fā)表在核心期刊上。以科研為主的教師，發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文：文科8篇、理工農(nóng)醫(yī)科5篇，其中有2篇發(fā)表在核心期刊上。

普通本科院校中擔(dān)任公共政治課、公共德育課、公共體育課，公共基礎(chǔ)課和思想政治教育的教師及?？茖W(xué)校、高職院校、成人高校的教師，發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文，其中：文科5篇、理工農(nóng)醫(yī)科3篇。外語、藝術(shù)課教師發(fā)表較高水平論文4篇。

?？茖W(xué)校、高職院校的學(xué)生思想政治教育教師申報(bào)思政學(xué)科，需獲得?。ú浚┘?jí)以上優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀思想政治工作者、優(yōu)秀“兩課”教師、師德標(biāo)兵、教書育人先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的先進(jìn)個(gè)人等，且發(fā)表較高水平論文4篇。

2、出版過有較高水平的著作或教材1部，其中：文科十五萬字、理工農(nóng)醫(yī)科（含藝術(shù)、體育、外語）十萬字以上；或主編過高校教材1部二十萬字以上，個(gè)人在其中完成三萬字以上；或參編較高水平的著作或教材，文科二十萬字（以科研為主的二十五萬字）、理工農(nóng)醫(yī)科（含藝術(shù)、體育、外語）十五萬字（以科研為主的十八萬字）以上；或藝術(shù)、體育、外語教師個(gè)人作品專集1部（30件以上），以上均還要求發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。外語教師獨(dú)立翻譯過1部或主譯過2部公開出版的文學(xué)名著或?qū)W術(shù)著作十萬字以上，且發(fā)表有較高水平學(xué)術(shù)論文2篇。

3、國家發(fā)明獎(jiǎng)、自然科學(xué)獎(jiǎng)四等獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)撸换蚴。ú浚┘?jí)相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)三等獎(jiǎng)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)撸〖?jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)?；或按《?部)級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)計(jì)分表》（附件二）計(jì)算達(dá)到20分以上者。

4、發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文2篇，參編較高水平的著作或教材五萬字以上，科研獲獎(jiǎng)計(jì)分10分以上。

5、主持?。ú浚┘?jí)以上科研課題或工程項(xiàng)目，完成后通過相應(yīng)組織鑒定，獲得較高評(píng)價(jià)，有較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，并發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文，文科3篇、理工農(nóng)醫(yī)科2篇。

6、在科技成果推廣等工作中做出較大貢獻(xiàn)，取得較顯著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，近五年來新增利稅50萬元以上（提供發(fā)票和縣級(jí)以上稅務(wù)部門證明），并在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。

7、音樂、美術(shù)、設(shè)計(jì)、戲劇、舞蹈、雕塑教師有2件（組）作品獲?。ú浚┘?jí)（指省級(jí)以上文化藝術(shù)主管部門或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的參展、參演）三等獎(jiǎng)，或1件作品獲省（部）級(jí)二等獎(jiǎng)、或2件作品被核心期刊刊用，以上均還要求發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文2篇；或舉辦較高水平的專場(chǎng)表演（2人以下或第一導(dǎo)演、編?。⒆髌氛褂[（個(gè)人）2場(chǎng)次，且發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文1篇。

8、音樂、戲劇、舞蹈教師有3件（首）音樂作品（含創(chuàng)作作品）被省級(jí)以上電臺(tái)、省電視臺(tái)錄制并公開播放，或主教的學(xué)生在全國專業(yè)比賽獲二等獎(jiǎng)，?。ú浚┘?jí)比賽獲一等獎(jiǎng)；或美術(shù)、設(shè)計(jì)、雕塑教師有2件（組）作品被選入全國美術(shù)、設(shè)計(jì)類作品展（指省級(jí)以上文化藝術(shù)主管部門或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的展覽），或有3件（組）作品被?。ú浚┎┪镳^、美術(shù)館收藏；或設(shè)計(jì)教師承擔(dān)?。ú浚┘?jí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目或中標(biāo)二次設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)方案被采用和實(shí)施，以上均還要求發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文1篇。

9、體育教師獲得國家級(jí)裁判稱號(hào)；或所訓(xùn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)（員）經(jīng)過二年主訓(xùn)，在全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得1枚銀牌或2枚銅牌，以上均還要求發(fā)表較高水平的學(xué)術(shù)論文2篇。

第十二條 教授任職資格，除應(yīng)系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中觀點(diǎn)正確，教學(xué)效果優(yōu)良，按《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》（附件一），教學(xué)評(píng)價(jià)積分應(yīng)達(dá)80分以上外，還應(yīng)符合下列條件之一：

1、發(fā)表創(chuàng)見性的論文：文科10篇、理工農(nóng)醫(yī)科7篇，其中有3篇發(fā)表在核心期刊上。

2、出版過有創(chuàng)見性的學(xué)術(shù)著作或教育部統(tǒng)編高校教材1部，其中：文科三十萬字、理工農(nóng)醫(yī)科二十萬字以上；或主編出版過創(chuàng)見性的高校教材1部三十萬字以上，個(gè)人在其中完成字?jǐn)?shù)累計(jì)十萬字以上，以上均還要求發(fā)表創(chuàng)見性論文3篇（其中有2篇發(fā)表在核心期刊上）。外語教師獨(dú)立翻譯過1部或主譯過2部公開出版的文學(xué)名著或?qū)W術(shù)著作二十萬字以上，且發(fā)表創(chuàng)見性論文4篇（其中有3篇發(fā)表在核心期刊上）。

3、國家發(fā)明獎(jiǎng)、自然科學(xué)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)第一獲獎(jiǎng)?wù)?；或省（部）?jí)相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)?；或省?jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)?；或按《?部)級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)計(jì)分表》（附件二）計(jì)算達(dá)到40分以上者。

4、主持國家自然科學(xué)基金、社會(huì)科學(xué)基金或國家級(jí)的其它重大科研課題或工程項(xiàng)目1項(xiàng)，或主持?。ú浚┘?jí)重點(diǎn)攻關(guān)課題或工程項(xiàng)目2項(xiàng)，完成后經(jīng)相應(yīng)組織鑒定，達(dá)國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進(jìn)水平，并有顯著的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，且發(fā)表創(chuàng)見性論文3篇（其中有2篇發(fā)表在核心期刊上）。

5、在科技成果推廣方面做出重大貢獻(xiàn)，取得顯著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，近五年來新增利稅500萬元（提供發(fā)票和縣級(jí)以上稅務(wù)部門證明），且有2篇論文發(fā)表在核心期刊上。

6、藝術(shù)、體育、外語教師出版有創(chuàng)見性的著作、教材1部（二十萬字以上）；或高水平的個(gè)人作品專集1部（30件以上）；或主編公開出版有創(chuàng)見性的高校教材1部（二十五萬字以上），個(gè)人在其中完成四萬字以上，以上均還要求發(fā)表有創(chuàng)見性論文2篇（其中有1篇發(fā)表在核心期刊上）。

7、音樂、美術(shù)、設(shè)計(jì)、戲劇、舞蹈、雕塑教師有2件（組）作品獲省（部）級(jí)（指省級(jí)以上文化藝術(shù)主管部門或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的參展、參演）二等獎(jiǎng)、或1件作品獲?。ú浚┘?jí)一等獎(jiǎng)、或2件作品被核心期刊刊用，以上均還要求發(fā)表有創(chuàng)見性論文4篇（其中有2篇發(fā)表在核心期刊上）；或舉辦高水平的專場(chǎng)表演（2人以下）、作品展覽（個(gè)人）3場(chǎng)次，且發(fā)表創(chuàng)見性論文2篇（其中有1篇發(fā)表在核心期刊上）。

8、音樂、戲劇、舞蹈教師有5件（首）音像作品（含創(chuàng)作作品）被省級(jí)以上電臺(tái)、省電視臺(tái)錄制并公開播放，或主教的學(xué)生在全國專業(yè)比賽獲一等獎(jiǎng)，?。ú浚┘?jí)比賽一等獎(jiǎng)2次；或美術(shù)、設(shè)計(jì)、雕塑教師有3件（組）作品被選入全國美術(shù)、設(shè)計(jì)類作品展（指省級(jí)以上文化藝術(shù)主管部門或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的展覽），或有5件（組）作品被?。ú浚┎┪镳^、美術(shù)館收藏；或設(shè)計(jì)教師承擔(dān)國家級(jí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目或設(shè)計(jì)項(xiàng)目中標(biāo)3次，設(shè)計(jì)方案被采用和實(shí)施，以上均還要求發(fā)表創(chuàng)見性學(xué)術(shù)論文2篇（其中有1篇發(fā)表在核心期刊上）。

9、體育教師所訓(xùn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)（員）經(jīng)過二年主訓(xùn)，在全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得1枚金牌或2枚銀牌或3枚銅牌，且發(fā)表創(chuàng)見性論文3篇（其中有2篇發(fā)表在核心期刊上）。

五、破格條件

第十三條 對(duì)不具備規(guī)定資歷，但確有真才實(shí)學(xué)、成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出的專業(yè)技術(shù)人員，任現(xiàn)職兩年以上可破格申報(bào)講師任職資格。破格申報(bào)講師任職資格者，除具備正常晉升的評(píng)審條件外，還應(yīng)具備下列條件之一：

1、?。ú浚┘?jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)的證書獲得者；或地（廳）級(jí)科技成果一等獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

2、?。ú浚┘?jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)或哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)第一、二獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

3、發(fā)表有較高水平論文3篇（其中有1篇發(fā)表在核心期刊上）。

4、共同撰寫出版的有較高水平的著作或教材（文科十萬字、理工農(nóng)醫(yī)科五萬字以上）。

第十四條 對(duì)不具備規(guī)定資歷，但確有真才實(shí)學(xué)、成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出的專業(yè)技術(shù)人員，任現(xiàn)職兩年以上可破格申報(bào)副教授任職資格。破格申報(bào)副教授任職資格者，除具備正常晉升的評(píng)審條件外，還應(yīng)具備下列條件之一：

1、國家發(fā)明獎(jiǎng)、自然科學(xué)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)（星火獎(jiǎng)為二等獎(jiǎng)）的第一、二獲獎(jiǎng)?wù)?；或?。ú浚┘?jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（星火獎(jiǎng)為一等獎(jiǎng)）的第一、二獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

2、?。ú浚┘?jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的第一、二獲獎(jiǎng)?wù)撸换蚴≌軐W(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)的第一、二獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

3、出版過學(xué)術(shù)專著1部（文科二十五萬字、理工農(nóng)醫(yī)科十五萬字以上）。

4、在核心期刊上發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文5篇。

第十五條 對(duì)不具備規(guī)定資歷，但確有真才實(shí)學(xué)、成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出的專業(yè)技術(shù)人員，任現(xiàn)職兩年以上可破格申報(bào)教授任職資格。破格申報(bào)教授任職資格者，除具備正常晉升的評(píng)審條件外，還應(yīng)具備下列條件之一：

1、國家發(fā)明獎(jiǎng)、自然科學(xué)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)撸蚴。ú浚┘?jí)一等獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

2、國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

3、出版過有創(chuàng)見性的學(xué)術(shù)專著2部(文科共四十萬字、理工農(nóng)醫(yī)科共30萬字以上)。

4、在核心期刊上發(fā)表過有創(chuàng)見性的高水平的學(xué)術(shù)論文8篇。

六、附則

第十六條 本《條件》為高校評(píng)審中、高級(jí)教師職務(wù)任職資格必須具備的基本申報(bào)評(píng)審條件。各校應(yīng)根據(jù)工作需要，在符合本《條件》的教師中擇優(yōu)申報(bào)評(píng)審；對(duì)獲得?。ú浚┘?jí)以上的勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等稱號(hào)的教師，具有擔(dān)任高校輔導(dǎo)員、班主任工作經(jīng)歷的教師，應(yīng)在符合本《條件》的前提下優(yōu)先申報(bào)評(píng)審；在任現(xiàn)職期間，支援農(nóng)村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下）教學(xué)工作一年以上的教師，可提前一年申報(bào)評(píng)審上一級(jí)教師職務(wù)任職資格。

第十七條 本《條件》中所稱論文是指有國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（CN）的學(xué)術(shù)期刊，包括高校公開發(fā)行的學(xué)報(bào)，出版社公開出版的論文集。

本《條件》中所稱“核心期刊”是指北京大學(xué)圖書館最新出版的《中文核心期刊目錄》刊登的學(xué)術(shù)期刊。

本《條件》中所稱的著作、教材是指具有國際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)ISBN符號(hào)并公開出版的本專業(yè)的著作、教材。

本《條件》中提到的著作、教材、論文及科研課題、項(xiàng)目系指本專業(yè)的，其作者（完成人）都是指獨(dú)立或排名第一。

本《條件》中所稱的學(xué)時(shí)數(shù)是指課堂學(xué)時(shí)數(shù)和按其它教學(xué)環(huán)節(jié)（指帶學(xué)生實(shí)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)畢業(yè)論文，畢業(yè)設(shè)計(jì)，作學(xué)術(shù)講座，批改作業(yè)）折算的課時(shí)數(shù)。

本《條件》中所稱的字?jǐn)?shù)，除注明的外，均指?jìng)€(gè)人獨(dú)立完成的字?jǐn)?shù)。

本《條件》中規(guī)定的著作、教材，文科4萬字、理工農(nóng)醫(yī)科3萬字以及獲得的專利1項(xiàng)可折抵1篇論文；但折抵的論文以及在論文集、增刊、報(bào)紙上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文總數(shù)，文科最多不能超過2篇，理工農(nóng)醫(yī)科不能超過1篇。本《條件》中凡冠有“以上”者，均含本級(jí)。

本《條件》中所稱的學(xué)生思想政治教育教師是指：分管學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的校一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部；學(xué)校主管學(xué)生工作部門（宣傳部、學(xué)生工作部、學(xué)生處、團(tuán)委、組織部）中，從事思想政治教育的有關(guān)人員；各院系從事學(xué)生工作的黨總支（黨委）正副書記、團(tuán)總支（團(tuán)委）書記、學(xué)生輔導(dǎo)員等。第十八條 本《條件》由省人事廳、省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

第十九條 本《條件》自發(fā)布之日起執(zhí)行?！顿F州省高等學(xué)校評(píng)聘中、高級(jí)教師職務(wù)推薦條件》和《貴州省高等學(xué)校破格評(píng)聘中、高級(jí)教師職務(wù)推薦條件》（黔人通[1999]51號(hào)）同時(shí)廢止。