第一篇：計劃總結(jié)楊培霞

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

（2015～2016學(xué)年度第二學(xué)期）

一個學(xué)期將要過去，本學(xué)期本人積極參加語文教研活動，并經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下： 1.在語言文字的訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到了熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到了為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)了熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)造的精神，增強了民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到了科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2.鞏固了漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)了普通話。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)了寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成了認(rèn)真寫字的習(xí)慣。培養(yǎng)了獨立識字的能力。學(xué)習(xí)了本冊要求掌握的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握了閱讀方法。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟了作者的表達方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6.能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養(yǎng)成了課外讀物閱讀的習(xí)慣。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個老教師的身份要求自己，虛心向新老教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1.能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

2.創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

3.采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4.結(jié)合多元智能更好理解文本。（1）語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能.交際智能和語言智能。

（2）在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

5.教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

三、存在的不足

1.班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2.教學(xué)還缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3.個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

4.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

5.繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、改進的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。2.多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵學(xué)生多積累。

3.尊重學(xué)生的個體差異，實行“一幫一”的方法，促進全班均衡發(fā)展。

4.在教學(xué)過程中要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。

本學(xué)期取得了一定的成績，但也存在一些問題，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服?？傊粚W(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

教師：楊培霞

二〇一六年七月 五年級語文教學(xué)工作計劃

（2016～2017學(xué)年度第一學(xué)期）

一、學(xué)情分析

本班絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際與習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀.略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、本冊教材的重點、難點和特點

特點：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)重點和教學(xué)難點:

1.重點學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

2.加強學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力，豐富語言。

3.積累語文園地和精讀課文中的好詞好句，提高閱讀理解水平。

五、完成本冊教學(xué)任務(wù)的措施

整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場地；適當(dāng)補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變；對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。

(3)在問題的設(shè)計上做到：問題不能過于簡單，要富有探索的空間；問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

（1）推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.加大積累量，背誦積累的優(yōu)美的文段。

4.開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

5.加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過前置性學(xué)習(xí)自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

7.為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與解題能力，增強寫作能力，為其寫作積累素材，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

8.加強愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在摘錄本上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

9.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。

10.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。

11.重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。”從中滲透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育。

12.發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，同時加強差下生的指導(dǎo)。

教師：楊培霞 二〇一六年八月

五年級班隊工作計劃

（2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期）

新的學(xué)期又開始了，我準(zhǔn)備認(rèn)真執(zhí)行教育方針，為了使素質(zhì)教育更有科學(xué)性，實踐性，教育要面向現(xiàn)代化，并狠抓德育工作，促育人質(zhì)量提高，新學(xué)期繼續(xù)堅持以德育為首位，以愛國主義教育為核心，以“學(xué)會做人”為育人目標(biāo)，不斷探索教育方法，采取有效的措施，促進班級的教育教學(xué)的完善和發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)本班的實際情況特擬定如計劃：

一、基本情況分析

我班大部分學(xué)生平時上課都比較認(rèn)真。學(xué)生們平時活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團結(jié)友愛等特點。但也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，因此學(xué)生的自覺性差，沒有良好的生活習(xí)慣。所以，我們應(yīng)該加強班干部的管理力度，以班長為核心，以各組組長為首帶領(lǐng)全班同學(xué)改正不良的行為習(xí)慣。并開展一些活動幫助那些學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，開展“一幫一”活動，讓他們把學(xué)習(xí)成績提上去。

二、班級工作奮斗目標(biāo)

1.貫徹落實“文明學(xué)?！薄ⅰ拔拿鲗W(xué)生”主題教育，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代化素質(zhì)的一代新人。

2.對學(xué)生進行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風(fēng)。

三、工作重點

1.加強德育教育，搞好學(xué)生紀(jì)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進行學(xué)習(xí)方法科學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。3.充分利用少先隊這個有力的組織，通過開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人。

4.轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進良好的班風(fēng)形成，爭取向無學(xué)困生的班級靠攏，把這一點作為重點來抓。

5.爭創(chuàng)一個安全無事故的班集體。

四、具體措施和方法

(一)加強班隊建設(shè)，狠抓落實班風(fēng)建設(shè)

1.加強全班的德育，讓學(xué)生學(xué)會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們?nèi)⒓踊顒?，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識和動手能力，讓學(xué)生樹立我為班級服務(wù)光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭做班級小主人。

2.培養(yǎng)班干部。本學(xué)期改變以往讓優(yōu)生當(dāng)班長的傳統(tǒng)，從同學(xué)當(dāng)中選出調(diào)皮生，來擔(dān)任付班長，帶領(lǐng)得好將起到一舉兩得的作用。要求他們將工作情況向班長匯報，班長做好記錄，存在的問題一起商量，可以解決的就解決，不能解決的就報告老師，由老師處理。每天班長向老師匯報當(dāng)天班上發(fā)生的事情，并要求班干部要發(fā)揮模范作用，與老師一起把班級管理好。3.開展班會活動，根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征，以及班上存在的問題，并選擇有意義的主題，開展各式各樣的少先隊活動，強化班集體觀念。

(二)抓好讀書教育活動

1.班級設(shè)立圖書角，讓學(xué)生開展捐書活動，為班級出一份力。2.讓學(xué)生多看一些課外書，并加強閱讀指導(dǎo)由淺入深適時引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中提高知識開發(fā)思維。

(三)做好尖子生的培養(yǎng)工作

1.教學(xué)中，要始終把素質(zhì)教育貫徹到教學(xué)過程上來，注意學(xué)生的層次，既要培養(yǎng)優(yōu)生，又要考慮學(xué)困生，著重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重于補缺補漏，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)到的知識用到日常生活中去的能力，做到活學(xué)活用。

2.盡力挖掘?qū)W生的課外興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的特長，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種競賽，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長積極參賽，做到賽前有準(zhǔn)備。

(四)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作 1.善于發(fā)現(xiàn)閃光點

“尺有所短，寸有所長。”每個學(xué)生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學(xué)困生回答;做練習(xí)時，把較簡單的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能回答”“老師也重視我”。2.進行適當(dāng)?shù)谋頁P和批評

馬克.吐溫曾說過：“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月?！泵课粚W(xué)生都喜歡被人贊揚，特別是學(xué)困生，他們最需要表揚。在班級管理中，作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進步，都能及時給予表揚，讓學(xué)生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關(guān)心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當(dāng)然，在班級管理中，我們除了恰當(dāng)運用贊揚外也要恰當(dāng)?shù)剡M行批評。批評前要認(rèn)真調(diào)查，搞清基本事實。批評時做到內(nèi)容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護學(xué)生的自尊心。

3.開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進學(xué)困生的進步。(五)加強溝通，促學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展(六)認(rèn)真做好家訪工作

1.學(xué)期初，對部分同學(xué)進行家訪(或電話家訪)，了解他們暑假在家表現(xiàn)，以便更好地開展工作，學(xué)期中進行一次全面家訪，向家長匯報半個學(xué)期學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，期末再進行一次家訪，特別情況的，還要及時地重點家訪。

2.家校配合，共同教育，家訪后經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通信息，及時掌握他們的思想動向，要讓家長多關(guān)心自己的孩子的生活、學(xué)習(xí)狀況，與教師配合，用正確的教育方法和適當(dāng)?shù)膽B(tài)度來改變學(xué)生不好的思想.行為習(xí)慣等。

班主任：楊培霞 二〇一六年八月

語文教研組工作總結(jié)

（2015～2016學(xué)年度第二學(xué)期）

我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1.開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2.開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3.加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4.重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平1.認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，積極鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，不定期的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣。

四、教研組工作存在的不足

1.有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。2.個別教師對教研組活動重視不夠，參加集體活動的熱情、積極性不高。一部分教師對教研活動學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

五、下一步工作的四點措施

1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4.盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

若連小學(xué) 二〇一六年七月

語文教研組工作計劃

（2016～2017學(xué)年度第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強培訓(xùn)、研究；深入課堂，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路 1.教育觀念

在教學(xué)過程中必須加強理論學(xué)習(xí)。全體語文教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，逐步摸索出適應(yīng)學(xué)生的一套教法，重視學(xué)法指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究的教學(xué)方法。

2.規(guī)范教學(xué)過程，提高課堂效率，組織本校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)過程。抓好“備課”“上課”“課后練習(xí)”等主要環(huán)節(jié)。集體備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主要工作

（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學(xué)的研究氛圍 1.針對教學(xué)中存在的問題重點研究，比如怎樣把握教材，教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進度統(tǒng)一起來，怎樣對學(xué)生進行漢語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，怎樣利用資源運用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。

2.開設(shè)組內(nèi)教研課，通過語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué)，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進語文教研工作的開展。3.開展聽課評課活動，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽課筆記，做好評課。

4.備課時，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.深入學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)實踐，用實踐不斷完善教育理論。

2.努力實踐，穩(wěn)步提高

（1）根據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討

根據(jù)學(xué)科特點，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各科新課標(biāo)。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）提高課堂教學(xué)質(zhì)量 組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作用

骨干教師是課題研究的排頭兵，本學(xué)期將組織開展“骨干教師課堂教學(xué)示范課”活動。內(nèi)容為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。

若連小學(xué) 二〇一六年八月

四年級安全工作總結(jié)

（2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期）

孩子是祖國的花朵，是祖國未來建設(shè)的后備力量。他們的健康、快樂和我們每位教育者息息相關(guān)，有著密不可分的聯(lián)系，在傳授科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中十分重要的一部分。我所帶的四年級共有學(xué)生12人，在這一學(xué)期里，我對本班的安全工作非常重視，經(jīng)常利用時間向?qū)W生滲透有關(guān)安全方面的知識，耐心地對他們進行安全教育。由于學(xué)生的年齡小，對自身缺乏防護意識，在對他們進行安全知識教育的同時，我還在課余時間密切注意他們的細(xì)微舉動，一旦發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生有些不安全的行為會立即提出要求，及時教育，幫助其改正?；仡欉@一學(xué)期的工作現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育內(nèi)容 1.校內(nèi)活動安全

（1）在校園內(nèi)，教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，規(guī)范好自己的行為。如：上下課講秩序不推擠，不做危險的游戲，不互相追打、奔跑，不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木，不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不帶危險的物品到學(xué)校。

（2）無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮。

（3）遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。2.校外活動安全（1）防溺水，千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、河邊，游泳池里玩?；蛴斡尽?/p>

（2）防火，不玩火，不參與救火，教給火災(zāi)逃生基本常識。（3）不攀爬。3.有關(guān)防雷避雷安全

教育學(xué)生應(yīng)注意以下十點個人防雷注意事項：

(1)應(yīng)該留在室內(nèi)，并關(guān)好門窗；在室外的人員應(yīng)躲入建筑物內(nèi)。(2)不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，不宜使用水龍頭。

(3)切勿接觸天線、水管、鐵絲網(wǎng)、金屬門窗、建筑物外墻，遠(yuǎn)離電線等帶電設(shè)備或其它類似金屬裝置。

(4)減少使用電話和手提電話。

(5)切勿滑冰或從事其它水上運動，不宜進行室外球類運動(尤其是不要在空曠的操場上活動)，離開水面以及其它空曠場地，尋找地方躲避。

(6)切勿站立于山頂、樓頂上或其它接近導(dǎo)電性高的物體。．(7)切勿處理開口容器盛載的易燃物品。

(8)在曠野無法躲入有防雷設(shè)施的建筑物時，應(yīng)遠(yuǎn)離樹木和桅桿。(9)在空曠場地不宜打傘，不宜把羽毛球等扛在肩上。(10)不宜騎自行車。4.交通安全（1）走路注意安全，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊，不在馬路上玩耍游戲?？窟吙坑易?，過馬路要遵守交通規(guī)則，走人行橫道線，做到“一停（紅燈停，綠燈行）、二看、三通過”。

（2）乘車安全，不坐“三無”車輛，上下車等車停穩(wěn)，不在車廂內(nèi)玩耍，不把頭手伸出窗外，下車后應(yīng)從車后過馬路。

5.出行安全

（1）放學(xué)先回家后外出，外出時要經(jīng)過家長允許才能跟同學(xué)去玩，要告知家長去處，讓家長隨時了解其子女的去向。

（2）出遠(yuǎn)門需要有家長陪同。6.食品衛(wèi)生安全

（1）平時多喝開水，不喝生水，少喝冰水。

（2）不買三無食品，不吃過期變質(zhì)食品，教給學(xué)生識別食品保 質(zhì)期常識。

（3）不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。多吃新鮮蔬菜和水果，把住“病從口入”關(guān)。

（4）注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。

（5）不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太多的冰激凌。

7.兒童常見疾病預(yù)防知識：如沙眼.水痘等傳染病的預(yù)防措施。

二、具體措施 1.充分利用班會及其少先隊活動時間對學(xué)生進行安全教育，做到安全教育經(jīng)常化。

2.結(jié)合有關(guān)學(xué)科知識，開展安全教育主題班會，向?qū)W生宣傳必要的安全常識，提高學(xué)生的安全防范意識。

3.實行班級安全監(jiān)督制度，安全監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本班學(xué)生的日常行為，并鼓勵同學(xué)間互相監(jiān)督，做到安全監(jiān)督處處化，規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生自我約束的自覺性和主動性，防范安全事故的發(fā)生。

4.實行學(xué)生安全評比制度，給知安全重安全學(xué)生加星，強化學(xué)生安全意識。

5.家校聯(lián)系,保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話,我始終時刻攜帶著,隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識,認(rèn)識到：“安全第一”。

三、取得成效

1.學(xué)生安全意識有了顯著增強，知道了什么是安全的，什么是不安全的，什么可以做，什么不可以做。

2.學(xué)生掌握了一定的安全常識和自護常識。3.本學(xué)期未發(fā)生嚴(yán)重的安全事故。

總之，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。

班主任：楊培霞 二〇一六年七月

五年級德育工作計劃

（2016～2017學(xué)年度第一學(xué)期）

一、五年級基本情況和目標(biāo)

本班共有學(xué)生12人，其中男生２人，女生10人。有個別學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想，但思想純樸，進取心強。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進取心、能力較強的班隊干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。

二、工作內(nèi)容及措施

1.三觀教育

（1）加強班風(fēng)隊紀(jì)教育，并以少先隊為主陣地，開展尊師、愛校、愛生、文明禮儀系列活動，培養(yǎng)學(xué)生懂愛、施愛和有禮的道德品質(zhì)，進行世界觀教育。

（2）鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校所組織的活動，在普遍進行愛國主義教育的同時，引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標(biāo)指明方向，進行人生觀教育。

（3）充分利用班隊會及休息時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡、偉人傳記等，使學(xué)生在自己的心中形成一定的“坐標(biāo)、天平”，隨時都起著價值判斷的作用，以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式，初步形成正確的價值觀。

2.集體榮譽教育

抓好每一次班隊會。提出總體奮斗目標(biāo)，使同學(xué)們振奮精神，共同為班集體的榮譽努力奮斗，形成“我以集體為榮，集體以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強集體的凝聚力。

3.心理品質(zhì)教育

（1）自信心教育：充分利用班隊會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。

（2）意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識自我，評價自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結(jié)。

4.創(chuàng)新教育

（1）充分發(fā)揮干部的主動性，調(diào)動同學(xué)們的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與學(xué)校組織的各項活動。

（2）加強班干部的職責(zé)，給他們一定的自主權(quán)。繼續(xù)堅持每天兩名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。

5.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合（1）進行家訪，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

（2）平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

班主任：楊培霞 二〇一六年八月

五年級安全工作計劃

（2016～2017學(xué)年度第一學(xué)期）

班級安全保護工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學(xué)的必要保障。重視班級安全管理和對學(xué)生進行經(jīng)常性的安全教育及自我保護教育，這樣才能使學(xué)校和班級有一個安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長，為學(xué)校順利開展各項工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。結(jié)合本班實際特制定本安全工作計劃：

1.班主任要分析班級學(xué)生的行為和習(xí)慣，制定切實可行的班級安全工作規(guī)章制度。

2.秋季氣溫高熱，疾病易發(fā)，積極在班級宣傳防控措施，張貼相關(guān)知識，出防控黑板報，監(jiān)督好值日人員的開窗通風(fēng)工作。

3.重視安全教育，要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求。

(1)交通安全教育。交通安全教育是安全教育重中之重，要把交通安全教育擺在十分突出的位置，必須每周進行集中教育，以及做好放學(xué)路對的管理。

(2)防課間意外的教育。在學(xué)校時，玩耍、做游戲應(yīng)到操場上，不在教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學(xué)生排隊時，不要擁擠，要有序進場。

(3)防溺水教。，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內(nèi)容的教育。(4)防觸電的教育。對同學(xué)們進行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

(5)防食物中毒的教育。多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

(6)防病、防體育運動傷害的教育。重視同學(xué)們身體健康教育，建立個人健康檔案，體育活動應(yīng)重視安全保護措施，積極做好運動前的準(zhǔn)備操，盡量避免運動傷害事故的發(fā)生。

(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育。檢查班里的防電設(shè)施，落實專人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。

3.要經(jīng)常利用晨間活動和班隊課進行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險物品安全、財產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育，做到有內(nèi)容、針對性強。

4.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生安全事故報告制度，做到及時、準(zhǔn)確。妥善處理各類突發(fā)事件。

5.放學(xué)后，檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生、關(guān)好門窗方可離校。

班主任：楊培霞 二〇一六年八月

第二篇：批評與自我批評——楊青霞

2014民主生活發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 一年多來，在黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我通過不斷學(xué)習(xí)，對標(biāo)檢查，思想認(rèn)識有了新提高，增強了努力搞好本職工作的責(zé)任感和使命感。在思想上和實踐工作中都取得一定實際效果，使自己在崗位上和思想素質(zhì)得到了完善和提升，但是離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評與自我批評的原則，對照自己的實際，挖掘思想，剖析根源。

1、政治理論學(xué)習(xí)深度不夠，平時，自己雖然也重視政治理論的學(xué)習(xí)，能夠及時、認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)政策，但不夠系統(tǒng)，缺乏全面的、系統(tǒng)的鉆研精神。僅僅滿足于有關(guān)安排學(xué)習(xí)，學(xué)過了事，在學(xué)習(xí)的自覺性方面還存在較大的差距，沒有對學(xué)過的東西進行認(rèn)真反思，沒有深刻鉆研。在以后的工作，我還需認(rèn)真加以克服和改進。

2、學(xué)習(xí)知識鉆研業(yè)務(wù)精神還不夠，沒有主動擠出時間來開展自學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)理論。未能夠做到把課余的時間多用于提高教學(xué)能力方法方式的學(xué)習(xí)上。對新知識，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)為沒有沉下心認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，對東西一知半解。在今后的工作中，我還需沉下心來努力鉆研本職業(yè)務(wù)，積極主動，深入研究。

3、事業(yè)心不如從前開拓進取精神不足，缺乏迎難而上開創(chuàng)新局面的干勁和勇氣，工作作風(fēng)上有時緊時松，工作標(biāo)準(zhǔn)上有時不夠嚴(yán)格。由于經(jīng)驗還不足，工作的水平還不高。個人創(chuàng)新不夠。所以導(dǎo)致工作效果體現(xiàn)的不明顯。在義無反顧抓落實方面做得不到位。在今后的工作中我一定積極努力，不偷懶，迎難而上努力達成自己的目標(biāo)。

以上是我個人自我批評的發(fā)言，不足之處，請同志們給予批評指正，以利于我在以后的工作中進一步提高和鍛煉自己。

匯報人：楊青霞

2014年8月19日

第三篇：岳陽樓記教案設(shè)計 楊霞

《岳陽樓記》教案設(shè)計

一、教案背景

1、面向?qū)W生： ?中學(xué) □小學(xué) 學(xué)科：語文

2、長期以來，文言文教學(xué)囿于“精華”二字，強調(diào)知識接受，只注重把語法、文法講深講透，卻忽略了學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中缺少師生獨特情感的體驗，形成文言文教學(xué)模式的單

一、固定化。這樣的教學(xué)不能適應(yīng)新課改的需要，更不能培養(yǎng)學(xué)生對古典文化精髓的感悟力。因此，文言文教學(xué)必須從更高的層面和更廣闊的視角來把握，應(yīng)該讓學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上有一個領(lǐng)會的過程，有一個讓學(xué)生結(jié)合自己的生活和情感體驗，對文章對作者發(fā)表真知灼見的過程。充分利用信息資料去了解作品的本身，讓課堂教學(xué)成為師生交流經(jīng)驗的反思過程、資料整合的合作過程。在探究中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在感悟中升華，才能真正使文言文的教學(xué)個性化、多樣化，從而達到新課標(biāo)對中學(xué)階段文言文教學(xué)要求和教學(xué)評價：“誦讀古代詩詞，有意識在積累感悟和運用中，提高自己的欣賞的品位和審美情趣?！睘榇宋胰缦略O(shè)計教案。

3、課時：1

二、教學(xué)簡析： A、教材分析：

范仲淹的《岳陽樓記》是一篇膾炙人口、傳誦千古的散文名篇。不僅文采斐然，而且立意高遠(yuǎn)。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，體現(xiàn)

其人格的魅力，仿佛一盞燈，至今仍給人以明示。它既是對學(xué)生進行美育教育和古典人文教育的較好載體，也是適應(yīng)新課改創(chuàng)建古文教學(xué)多樣化的典范課例。根據(jù)本文的以上特點制定如下目標(biāo)：

B、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能： 能正確朗讀課文，疏通文意,積累常見的文言實詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力。學(xué)習(xí)寓情于景、卒章顯志的的寫法

2、過程與方法：搜集、篩選信息資料的基礎(chǔ)上，自主交流、積極探究，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗探究的樂趣。通過師生交流、相互提高，達成審美意識的共識。

3、情感態(tài)度價值觀：感受作者胸襟、抱負(fù)的同時，體會作者的政治理想，引導(dǎo)學(xué)生對人生的思考，對歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。

教學(xué)重點：體會作者設(shè)意的獨特，領(lǐng)會文章寓情于景、卒章顯志的寫法。

教學(xué)難點：領(lǐng)會名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣。C、教學(xué)方法：

1、讀、討論、說、寫相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在讀中悟、讀中品、品中說、說中評、評中寫，從而不斷提高學(xué)生基本的語文素養(yǎng)。

2、發(fā)揮教學(xué)民主，小組合作探究，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、教學(xué)過程：

(一)情境導(dǎo)入：展示中國古代被譽為“四大名樓”的圖片，配以古典音樂。讓學(xué)生回想描寫四大名樓的詩句，以王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，崔顥《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的美文妙句，引出文人騷客對岳陽樓的吟誦。

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（四）、賞一賞 精讀文本 美點追蹤

1、找出文中總寫岳陽樓景觀的語句，并翻譯成現(xiàn)代漢語。示例：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。

它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊；早晴晚陰，氣象萬千。

2、正因為岳陽樓有此大觀，又有北通巫峽，南極瀟湘的便利交通條件遷客騷人多匯集于此，覽物之情有何不同？這運用了什么寫法？（小組合作交流）

（示例：遇到淫雨霏霏的天氣就會悲傷至極，遇到春和景明的天氣就會喜不自禁。這是運用了對比的手法。）

3、古仁人之心與遷客騷人有何不同？他們的做法是：（小組合作交流）

（示例：不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。）

4、、作者寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，“奧秘”在哪里呢？（小組合作探究）

（指導(dǎo)：其一，作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3段為例：雨是“霪雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩。

其二，以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。

其三，有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。）

（五）、品一品 深度解析 領(lǐng)悟主旨

1、在深入理解課文的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的段落反復(fù)朗讀，品味其中滋味。

2、回想我們學(xué)過的古詩文中還有哪些吃苦在前享樂在后處處憂國憂民的的語句。

（示例：唐朝李賀“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”陸游《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九州同?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等等）

詩詞鏈接：

1、http://

2、http://

3、http://xy.eywedu.com/Ancient/7/mydoc006.htm

（六）、寫一寫

拓展延伸 升華主旨

1、播放視頻： 2013感動中國十大人物-林俊德的事跡。http://004km.cn/programs/view/z5vHcEo83OA/

2、林俊德把自己的一生獻給了祖國和人們，結(jié)合自己的志向聯(lián)系實際試著寫一則讀后感。

板書設(shè)計： 遷客騷人：個人憂樂 對 古仁人： 萬家憂樂

淫雨霏霏 即悲 不以物喜，不以己悲 春和景明 則喜 教學(xué)反思：

1、教案的設(shè)計，即注重了文言文基礎(chǔ)字詞的積累，注重了對學(xué)生的朗讀，又注重了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

2、多媒體、教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的引入，改變了傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的語文課堂教學(xué)模式，從而使課堂教學(xué)更具感染力、直觀性和啟示性。大大提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3、學(xué)生對字詞的鞏固不夠深刻，小組合作的效率有待提高。

比 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

第四篇：成都學(xué)習(xí)體會(楊霞)

淺析小學(xué)語文“習(xí)作”課作前指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式——全國小學(xué)語文名師“回歸語文本體”教學(xué)觀摩研討會

小學(xué)六年級語文 楊霞

什么是“作文”？翻閱詞典得知作文的釋義

1、撰寫文章；

2、學(xué)生的寫作練習(xí)。我們所說的“作文”就是學(xué)生寫作練習(xí)。一直以來，筆者理解的“作文教學(xué)”就是圍繞一個主題進行文章寫作，教師指導(dǎo)學(xué)生審題、選材、組篇、構(gòu)段、造句、用詞、修辭等，這是傳統(tǒng)的作文教學(xué)也就是俗稱的“作前指導(dǎo)”。為期兩天的學(xué)習(xí)，三堂不同的習(xí)作課，讓我受益頗多，原來作文還可以這樣上：

作前指導(dǎo)可以這樣上，以情境活動為載體，提供師生交流的平臺，一個具體生動的情境活動設(shè)置可以引起學(xué)生的好奇感、親切感，福州市陳敏老師為川大附小第一次獻課，為了拉近師生之間的距離，增進師生之間的關(guān)系，她在上課前就和學(xué)生交流心情，并且是貼近本次習(xí)作課的主題“語言的色彩”，她讓學(xué)生夸夸她??學(xué)生很快放松了心情，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們用溫和、美麗的詞語對老師進行了贊美，緊接著，陳敏老師讓一個同學(xué)介紹他的校園。老師用美麗的、溫柔的語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟自己身邊的環(huán)境，從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材。

通過同學(xué)們的問答，她得出“原來語言是可以用贊美、修辭等有色彩的詞語來形容和表達?！本o接著，陳敏老師在ppt上展示了一組好詞佳句，關(guān)于描寫西紅柿的句子：

（1）摘下的西紅柿紅的燦爛輝煌，宛如瑪瑙雕成，晶瑩剔透，光彩照人。

（2）西紅柿宛如一個霧中太陽般渾圓暗淡的紅球體，默默與他對視。

陳敏老師的問題出來了：上面的這組句子是出自于一位將軍告老還鄉(xiāng)后，寫的心情，從上面兩句中，你讀出什么，體會到什么？

陳敏老師用這些佳句來分析語言色彩美，引出了同學(xué)們對這組句子的分析，同學(xué)們的答案多樣：修辭使用不同，感情色彩變化，作者心態(tài)發(fā)生變化??

陳敏老師選取日常生活中的素材來表達人們的所思、所想，并且是帶著色彩的感情基調(diào)，一個平常的西紅柿就可以寫出很多帶有色彩的句子，那么從西紅柿出發(fā)，就可以推而廣之寫大掃除、跑步、賞花、踏青等其他日常生活中熟悉的素材。陳敏老師還選取她所教班級一名學(xué)生寫的關(guān)于“大掃除”的場景作為范文進行朗讀。選取的文章語言優(yōu)美、生動活潑，還貼近生活，這篇文章來自同齡的學(xué)生，可以更加直接地吸引學(xué)生的注意和模仿。

這樣由句到段，由段到篇使得學(xué)生對寫作逐步產(chǎn)生興趣。這是一堂習(xí)作課，所以練筆自然是少不了的。陳敏老師設(shè)置了3個半開放式題目，供學(xué)生選擇寫作。本堂課的亮點是老師給學(xué)生布置了作文題目，反過來，陳敏老師讓學(xué)生給她布置一個作文題目，師生一起寫作。這是大膽、新穎的創(chuàng)舉，不僅讓學(xué)生練筆，也讓老師加入這個行列之中，增加了師生之間文字交流。寫作后，陳敏老師從全班選取了3位文章寫得不錯的學(xué)生上講臺朗讀自己寫的文章，其他同學(xué)注意聽該生

文章傳遞信息，語言色彩，并且進行適當(dāng)?shù)狞c評。然后，陳敏老師范讀了學(xué)生為他選取題目的文章，并與學(xué)生交流習(xí)作中的感悟。

本堂課，還有一個亮點是，學(xué)生評選全班文章寫得好的同學(xué)，給予獎勵。這樣可以激發(fā)學(xué)生寫好作文的興趣。陳敏老師的習(xí)作課時刻圍繞本堂課的主題“語言的色彩”進行授課，在課堂要結(jié)束之際，以鼓勵為目的，給予寫作好的學(xué)生不同形式的獎勵，學(xué)生獲獎時的感言帶有“語言的色彩”，使得這堂公開課得到完美的結(jié)束。

如果說作前指導(dǎo)的作文教學(xué)方式，是老師們當(dāng)今教學(xué)的主要模式，那么設(shè)置合理地、生動地情境教學(xué)有助于誘發(fā)學(xué)生習(xí)作體驗，調(diào)動學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生實際作文寫作的途徑。

我們都知道，教會兒童（小學(xué)生）寫作是一件不簡單的事。它不是命題布置后的完全放手，也不是“想怎么寫就怎么寫”的放任自流，它不是想象中的活動參與后自能表達，更不是寫作后的不管不顧。兒童寫作，需要的是方法指導(dǎo)，過程關(guān)注，困惑解疑，教師陪伴，互相協(xié)作。來自福建的何捷老師潛心研究兒童作文教學(xué)，為我們展示了一堂別具一格的示范課。教學(xué)的課題“故事新編”，通過觀摩何捷老師上課，筆者發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)過程中以激活兒童故事創(chuàng)意為主，從普通的“動物”入手，通過學(xué)生的直接關(guān)聯(lián)“動物”，進行創(chuàng)意寫作，讓學(xué)生自由寫作，放膽寫作，發(fā)揮兒童的無窮創(chuàng)意，這堂課的每個時段，教師通過不同的教學(xué)形式，不斷的激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。以下是何捷老師對這堂課的展示：

何捷老師列舉一個詞語“動物”，叫同學(xué)們寫動物的名稱，比一

比誰寫的動物多。然后，引入“寵物”這個稱號，想象自己是寵物的主人，給自家的寵物制作卡片，卡片上包括動物的名字（主人取的昵稱）、模樣、脾氣。

亮點一，讓學(xué)生把寵物當(dāng)成人的習(xí)性寫一段話。把復(fù)雜的寵物習(xí)性變成人的習(xí)性，以“人 ”為藍本使得動物擬人化，有助于讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過語言表達自己的想法。運用讀一讀，加一加，改一改的方法對文段進行修改。

亮點二，給“寵物”虛構(gòu)一個主人，描述主人的外貌、習(xí)性、性格、習(xí)慣、態(tài)度??，并且給主人和寵物之間需求一個關(guān)聯(lián)點，讓二者有一個溝通的橋梁。

亮點三，采用小學(xué)生感興趣的魔法色彩，為主人或者寵物添加一個“神法”可以是一句咒語，一個法寶，一次驚心動魄的遭遇??

亮點四，給這個故事添加一個主題，讓原本零散的片段可以有條理、有組織的串聯(lián)起來。

這是一篇寫動物故事的作文，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講解，必定是枯燥、無味的，必定是學(xué)生難以理解，難以入手的文章，但是何捷老師卻從新的角度入手，以學(xué)生為緯度，以學(xué)生的思維、理解為關(guān)鍵，采用編故事的方法讓學(xué)生喜愛寫作。就整堂課而言，沒有任何寫作技巧，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法不足的特點，從另外的角度入手，老師交給學(xué)生方法，帶著學(xué)生走，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行作文寫作，這不失為一種良藥。

這次外出學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識并了解另外一種不同于正常教學(xué)模式的習(xí)作課。如果說陳敏老師、何捷老師的教學(xué)是新穎、獨特的，還不如說，她們是依照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的特點及老師的緯度進行的習(xí)作創(chuàng)新教學(xué)。

我們知道，閱讀課是語文教學(xué)的核心、作文是語文教學(xué)的難點、重點，那么兩者又是怎么聯(lián)系起來的呢？來自江蘇的管建剛老師給出了答案，把閱讀課當(dāng)成作文課來上，管建剛老師給我們示范的課文是小學(xué)五年級的作文《滴水穿石》。

習(xí)作課怎樣在閱讀課文上體現(xiàn)呢？管建剛老師采用的是抓《滴水穿石》這一課文關(guān)鍵句、關(guān)鍵段，圍繞這個閱讀課文里的關(guān)鍵句、關(guān)鍵段進行重點講解。找出閱讀課文《滴水穿石》中表現(xiàn)主旨的段落？并在這些段落后面增添一些內(nèi)容，采用仿照句的形式，或者重新舉例子的形式，使得學(xué)生加深了對文章的理解。

對于課文《滴水穿石》采用的結(jié)構(gòu)是先對一句話進行句意理解、然后從句到篇，運用到習(xí)作之中，并且仿寫段落、變式句子，最后書寫成一篇文章。

管建剛老師認(rèn)為對于學(xué)語文習(xí)作的學(xué)生而言，更重要的是你要明白，作者是怎樣將一句話的道理，寫成一篇文章來闡述的，學(xué)習(xí)作者將“一句話”變“一篇文”的本領(lǐng)。

習(xí)作作為語文教學(xué)的難點、重點，習(xí)作教學(xué)中，從這三位老師身上，筆者發(fā)現(xiàn)習(xí)作需要現(xiàn)行與知識的結(jié)合，得法與練習(xí)并重。在寫作技法的傳授上，注重理念先行，著力讓學(xué)生感受“習(xí)作需要注意合理性”這一理念。緊接著練習(xí)跟進，及時進行當(dāng)堂片段練習(xí)，并在練

習(xí)的過程中，讓學(xué)生觸及理念內(nèi)涵，依據(jù)理念指導(dǎo)寫作實踐。作文教學(xué)的精華之處是在無形之中交給學(xué)生方式方法，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡上習(xí)作。

第五篇：“國培計劃”項目培訓(xùn)總結(jié)—楊春梅

國培，助我成長

“國培計劃（2014）”項目培訓(xùn)總結(jié)

—— 固原市原州區(qū)第四中學(xué) 楊春梅

“國培計劃（2014）”中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，已接近尾聲，心情也是由最初的郁悶、擔(dān)心逐漸到現(xiàn)在的熱情、不舍，認(rèn)真反思近三個月學(xué)習(xí)期間的點點滴滴，讓我受益匪淺?！皣嘤媱潯表椖抗こ痰膶嵤┙o我們提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)的平臺，尤其是讓我們這些在西部的教師有機會提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力。培訓(xùn)的這段時間我認(rèn)真地聆聽專家精彩的講座和一線教師對課例的評析，和身邊的同事、網(wǎng)絡(luò)上班級論壇的學(xué)員們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表那么多建議而感到快樂，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)給我注入了新的教學(xué)理念，助我提升了新的教學(xué)手段的。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點的心得：

一、“國培計劃”項目，提升了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

在參加中小學(xué)教師信息技術(shù)能力應(yīng)用提升工程實施之前，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，在制作課件時音頻、視頻的截取插入讓我很頭痛，通過這次對技術(shù)篇《多媒體素材的采集和與處理》、《PPT的設(shè)計及高級教學(xué)應(yīng)用》、《用Excel挖掘教學(xué)信息》、《Word的高級教學(xué)應(yīng)用》四門課程的學(xué)習(xí)，讓我的信息技術(shù)應(yīng)用能力突飛猛進。在完成考核作業(yè)的時候，充分了應(yīng)用了這次培訓(xùn)中所學(xué)知識，在制作課件《星星之火可以燎原》、《寧為戰(zhàn)死鬼不做亡國奴》時感覺得心應(yīng)手，尤其值得驕傲的是，制作課件時不但能夠很快地查閱到所需視頻、音頻，而且還輕松地截取了視頻中有用的片段，為課件增添了直觀效果。

現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠比較熟練的掌握信息技術(shù)，不但能夠進行“國培計劃”的學(xué)習(xí)的操作，編輯出自己研修日志、作業(yè)，而且我還常常指導(dǎo)其他老師進行項目培訓(xùn)、制作課件。通過這次的項目培訓(xùn)，我的信息技術(shù)能力應(yīng)用已于之前判若兩人。

二、“國培計劃”項目培訓(xùn)，更新了教學(xué)模式

雖然我從事教育工作已經(jīng)有二十五個春秋了，教學(xué)經(jīng)驗可以說是從零到有，但教學(xué)模式、教學(xué)手段隨著時間的推移卻在一步一步地落后。對于微課程、翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包這些信息時代的名詞僅僅只是聽過，至于他們的具體內(nèi)容和在歷史教學(xué)中的應(yīng)用一概不知，真的不好意思說自己生活在21世紀(jì)。

這次項目培訓(xùn)理念篇《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《教育變革中的技術(shù)力量》讓知曉了信息技術(shù)能力提升工程的意義、了解信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的研制背景和特點，理解信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的不同要求與不同維度，進而也明確自己需要的努力方向。通過對熱點篇《微課程及教學(xué)應(yīng)用》、《電子書包與教學(xué)應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，讓我知道了“微課程”的概念與源起，明確“微課程”的基本要素和特點，了解“微課程”的教學(xué)應(yīng)用，感受到微課程相對于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。尤其能夠讓我認(rèn)識到微課微課程教學(xué)應(yīng)用與我校正在探索的高效課堂模式理念相通，這樣不但改變了教學(xué)的模式而且增強了歷史課堂的趣味性。

經(jīng)過這段時間的“國培計劃”項目培訓(xùn)，作為一名落伍的老教師，我也知道了薩爾曼.可汗，也知道了李玉平老師，尤其是《歷史教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評析》更清晰地讓我明白了信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的優(yōu)

勢。項目培訓(xùn)更新了我的教學(xué)模式，使我自身的教育教學(xué)能力了進一步的提升，可以不夸張地說是“國培計劃”項目培訓(xùn)改變了我。

三、“國培計劃”項目培訓(xùn)，加強了信息技術(shù)應(yīng)用與歷史學(xué)科整合的能力。

“給學(xué)生一杯水，教師要有一泉水?！币郧坝捎诠ぷ鞯赜蚝蛡€人懶惰思想的原因，自己的專業(yè)知識一步步地在退化。經(jīng)過這次項目培訓(xùn)方法篇《歷史教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用》、《信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化》的學(xué)習(xí)，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育需要遠(yuǎn)見卓識，歷史教師也需要與時俱進。

尤其是課堂教學(xué)，讓我明白了要使學(xué)生真正成為課堂的主人，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，信息技術(shù)支持優(yōu)化環(huán)節(jié)能夠從導(dǎo)入、講授不同層面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在這次項目培訓(xùn)中，我制作的課件《寧為戰(zhàn)死鬼不做亡國奴》不但有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還增加了課堂容量，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史知識。在今后的歷史教學(xué)中，我將不斷提升自身水平，努力讓自己信息時代的教學(xué)中不落伍。

四、“國培計劃”項目培訓(xùn)，豐富了我交流的平臺。

新時代新要求。新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師師互動”，然而我們平時在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己備課，自己搞自己的教學(xué)活動，自己思考，同學(xué)科的老師都很少交流。通過這次“國培計劃”項目培訓(xùn)，豐富了我交流的平臺，在網(wǎng)絡(luò)中我徹底打開了自我封閉的思想，無所顧慮的和班級的學(xué)員們、同學(xué)科及不同學(xué)科的同事們網(wǎng)絡(luò)交流、探討，開拓了教研視野，解決了教育教學(xué)中的困惑。

非常值得一提的是，在這次項目培訓(xùn)中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我認(rèn)識了寧夏初中歷史01班的學(xué)科輔導(dǎo)老師—白漁老師，通過QQ我們經(jīng)?；?，在項目培訓(xùn)中一有問題就通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系白老師，在這次項目培訓(xùn)中不斷提升了信息技術(shù)應(yīng)用能力，還收獲了友誼。

總之，作為信息時代的初中歷史教師我們是幸運的，這次國家投入大量的人力、物力、財力，實施“國培計劃（2014)”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，而我是實施工程中的受益者，項目培訓(xùn)徹底改變了我，使我認(rèn)識到，在教育教學(xué)中：不求能達到最好，但求每一次一次比前一次都向好的方向發(fā)展?！皣嘤媱潯表椖颗嘤?xùn)雖然即將結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)卻只是剛剛開了一個頭，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，把課上“活”、把人育“強”，使自己的教育教學(xué)能力更上一個新的臺階，進而找到自己的人生價值，找到成就的快樂。