第一篇：七(19)班生物科待進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

七年級19班生物科待進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

本學期，我繼續(xù)擔任七年級19班的生物教學工作。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，積極上網(wǎng)查詢相關(guān)教學資料，并從中總結(jié)出適合自己的方法，應用到教學工作中去。要提高一個班的平均成績，單單靠優(yōu)生撐起是不現(xiàn)實的，還要把后面的一班待進生成績給提上了。所以，我知道，必須要抓好待進生的轉(zhuǎn)化工作。

待進生在每個班集體中都是屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個班集體的班風、學風等問題。我們班的待進生主要有羅揚輝、蔡偉雄、江梓穎、成潔雁等，針對他們各自的特點，我對他們進行了轉(zhuǎn)化。

一、與待進生建立融洽的關(guān)系

我覺得愛學生，是轉(zhuǎn)化待進生的基礎和首要條件。待進生會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和生物老師的我，平時讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一小部分學生慢慢在學習自尊心等方面有了提高，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進。對于學習、品行均落后的學生，加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績，增強他們的上進心。

二、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口

待進生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。尤其是成潔雁，其實在她的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學和老師的關(guān)注，但由于長期處于待進狀態(tài)，她又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細發(fā)現(xiàn)了這一特點后，我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間我分別找她談話，了解她的內(nèi)心世界，洞察她不遵守紀律，不認真學習的根本原因，和她像朋友一樣談話。剛開始她對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和她談。在和她交談的過程中，我了解了她待進的真正原因。對于其他待進生，通過一番深入交談，我對他們的心理都有了一定的了解，因此我對癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡等方式進行初步的轉(zhuǎn)化。

三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心

知道了這些待進生學習習慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標定低一些，步子放小一些，使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學習的興趣，并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。

四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點

在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求：書寫必須工整，做題必須認真。

五、嚴格要求，持之以恒

待進生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。作為生物老師，我是正確認識和對待學生的反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進步。

自從施行轉(zhuǎn)化以來，我班的待進生轉(zhuǎn)化工作有了明顯效果，一部分學生對學習有了興趣，并逐漸形成了良好的學習習慣，不論是從書寫上，還是讀書上是都有進步，特別是有部分學生遇到不懂的問題，也會向老師和同學請教，這充分說明了他們是可以學好的。

總之，轉(zhuǎn)變學因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的，我相信待進生會改變的。實踐證明，經(jīng)過我的一番努力，幾個待進生的學習態(tài)度有了根本的好轉(zhuǎn)，學習的精神面貌也有了很大改觀，相信在期末考試中，他們一定能取得較大進步的！

第二篇：待進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

九年級（1）班待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

班主任 楊春燕

待優(yōu)生是指思想品德差，文化成績落后，但能夠通過耐心細致地教育轉(zhuǎn)化的學生。這些學生形成的主要原因是自制能力差、家庭的不良影響、心理或生理發(fā)展的不平衡、學習目的性不夠明確學校教育的失誤。每個班都有一定數(shù)量的待進生，他們?nèi)藬?shù)不多，但影響很大，如果我們不能正確對待他們，他們會成為一個班的麻煩。下面談談我對待進生轉(zhuǎn)化工作的看法。

首先要掌握了解待進生的心理，待進生自尊特強，他們好表現(xiàn)自己，如果家長、教師看不起他們，他們就會破罐子破摔，與教師、集體形成對立。因此要教育好這一部分學生首先要學會尊重他們，傾聽他們的心聲，幫助他們解決力所能及的事，注意發(fā)揚他們的優(yōu)點，讓他們?yōu)槲宜茫?使孩子健康的成長。

其次，耐心成就事業(yè)，教育就是把一個人從無知變成有知，何況他們是未成年人，未成年人都是在糾正錯誤中成長的?！卑嘀魅喂ぷ骷入s又繁。教育是一個工程，不能過急，心急吃不了熱豆腐。充分了解每個學生的個性、思想、家庭，特別是差生的思想動態(tài)，做到知已知彼，方能百戰(zhàn)不怠。作為班主任如果我們不了解每位差生各自差在何處，這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些，就必須經(jīng)常和學生談心，家訪，下班，注意了解學生的情況，只有這樣才能做好待進生轉(zhuǎn)化工作。俗話說只要有付出就會有回報。

再次，我們要學會用愛心去感化學生。我們的每一位學生都是有思想，有感情的活生生的人。他們都懂得什么叫愛，什么叫恨。著名教育家詹姆士有一句名言：人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。的確，人都有成就感和完善欲，成人如此，更何況是沒有明確判斷標準，只能從他人的評價中認識自己的孩子們呢？他們更是渴求老師用贊揚的目光激勵他們成長。因此，在與學生的交往中，我認為最重要的理念就是——賞識。賞識就是一種愛，是一種關(guān)愛，學生們都渴望得到老師的關(guān)愛。在學生的心目中，那些能關(guān)心他們，能幫助他們，能理解他們，能和他們交朋友的老師才是好老師。他們需要老師時常給一個燦爛的微笑，一句真誠的問候。他們需要心理上的慰藉，需要老師的寬容。特別是那些待進生，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們犯錯時能得到老師的幫助、關(guān)心和寬容。

待優(yōu)生是聰明的，他們善于表現(xiàn)自己，希望得到他人的關(guān)注，作為教師我們應盡自己的最大能力來成全他們、幫助他們，因為每一個待進生都是可塑的，我們有義務學習和了解孩子生理和心理的發(fā)展變化規(guī)律，體會他們的心理，幫助他們糾正錯誤、克服成長中的困惑和疑慮，完善和健全他們的人格。

第三篇：2017春待進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

海子鎮(zhèn)車頭小學2016-2017學六年級班主任待進生轉(zhuǎn)化

工作總結(jié)

班主任：秦仁森

一學期以來, 我在“待進生轉(zhuǎn)化”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“待進生轉(zhuǎn)化”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

一、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 ：

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

二、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合: 在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

三、實行“低、小、多、快”的教法改革: 充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

四、優(yōu)先課堂提問法:

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的

五、實行分層教學: 在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變學生依靠老師講而后學的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

六、及時表揚法 : 學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力，取得良好的效果。

第四篇：八年級思想品德待進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

八年級思想品德待進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

（2012-2013）學第一學期

xxx

待進生的轉(zhuǎn)化工作是一門藝術(shù)，直接影響到整個教學質(zhì)量，它需要教師有愛心、誠心和恒心。教育者如何對待待進生問題，待進生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。我在轉(zhuǎn)化待進生工作過程中，能有計劃、有步驟、有措施地落實轉(zhuǎn)化待進生的內(nèi)容，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、尋找閃光點，培養(yǎng)自尊心

待進生由于經(jīng)常受到歧視和壓抑，往往自暴自棄，缺乏自尊、自愛、自信。因此，就要想方設法尋找他們身上的閃光點，加以肯定給予鼓勵，重新點燃他們自信的火種。對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。對待進生的關(guān)懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心，讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵，讓他們感受到學習的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生、優(yōu)秀生。

二、激發(fā)興趣點，樹立進取心

興趣和愛好在學生思想品德形成發(fā)展中有重要地位。適時地激發(fā)興趣，對待進生的轉(zhuǎn)化有很大幫助。我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。應當縱向地看到：待進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。每個學生的興趣和愛好都不相同，因此，教師要善于激發(fā)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)其積極進取的心理。

三、探索原因，有針對性地開展工作

待進生的成因是多方面的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病 除”。我們應本著理解的原則，摸清其犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學和交往的朋友，還采用通電話、家訪等多種形式與家長聯(lián)系，從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎。

四、各科任老師的密切配合。

在工作過程中，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把待進生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

五、轉(zhuǎn)化待進生有效的工作方法

（1）加強家校聯(lián)系。老師進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

（2）科任教師在工作中對學生一視同仁非常重要。長期以來由于受應試教育的影響，教師往往對成績好的學生關(guān)注較多，而學習成績差的學生被冷落一邊。實際上，無論學習成績好的、中等的和較差的同學，都或多或少地存在一定的心理壓力。學習成績好的學生取得好成績時，顯得比較自信。成績中等的，想上進卻總難得如愿，想放棄又于心不甘，總是憂心忡忡。差生對自己的行為缺乏自制力和約束力，想甩掉“待進生”的帽子，將學生成績搞上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信?；谶@些情況，我們面向全體學生，用發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感去關(guān)心、愛護每一們學生。無論哪一層面的學生，讓他們感受到老師在關(guān)注他們，從而增強學習自信心。對于待進生，鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進步”等信息，注意到他們的每一點進步，鼓勵他們每一個細微的成功，從而幫助他們建立起自信心。

（3）倡導“和諧、民主、平等”的班級氛圍。著意培養(yǎng)學生自己管理自己的能力和參與意識，讓同學們參與班級管理和各種活動，使每一個學生都體會到成功的喜悅，增強自信心。我們一方面找學生談心、講道理。一方面和家長溝通，幫助學生家長根據(jù)學生的實際情況，端正對學生的教肓態(tài)度。學生心理放松了，心情愉快了，成績自然就提高了。

正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對待進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學習、自我管理的轉(zhuǎn)變。抓反復，反復抓。待進生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管待進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)、學業(yè)基礎的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時，也不應心灰意冷，要及時找出致病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有能取得良好的效果?？傊?，轉(zhuǎn)化待進生是一項長期的工作，只要我們心懷學生，給他們更多的關(guān)心和耐心，一定會取得好效果。今后我還將一如既往地不斷努力做好這項工作。

xx中學 2012年12月

第五篇：八年級思想品德待進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

八年級思想品德待進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

（2012-2013）學第一學期xxx

待進生的轉(zhuǎn)化工作是一門藝術(shù)，直接影響到整個教學質(zhì)量，它需要教師有愛心、誠心和恒心。教育者如何對待待進生問題，待進生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。我在轉(zhuǎn)化待進生工作過程中，能有計劃、有步驟、有措施地落實轉(zhuǎn)化待進生的內(nèi)容，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、尋找閃光點，培養(yǎng)自尊心

待進生由于經(jīng)常受到歧視和壓抑，往往自暴自棄，缺乏自尊、自愛、自信。因此，就要想方設法尋找他們身上的閃光點，加以肯定給予鼓勵，重新點燃他們自信的火種。對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。對待進生的關(guān)懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心，讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵，讓他們感受到學習的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生、優(yōu)秀生。

二、激發(fā)興趣點，樹立進取心

興趣和愛好在學生思想品德形成發(fā)展中有重要地位。適時地激發(fā)興趣，對待進生的轉(zhuǎn)化有很大幫助。我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。應當縱向地看到：待進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。每個學生的興趣和愛好都不相同，因此，教師要善于激發(fā)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)其積極進取的心理。

三、探索原因，有針對性地開展工作

待進生的成因是多方面的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病 除”。我們應本著理解的原則，摸清其犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學和交往的朋友，還采用通電話、家訪等多種形式與家長聯(lián)系，從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎。

四、各科任老師的密切配合。

在工作過程中，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把待進生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

五、轉(zhuǎn)化待進生有效的工作方法

（1）加強家校聯(lián)系。老師進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

（2）科任教師在工作中對學生一視同仁非常重要。長期以來由于受應試教育的影響，教師往往對成績好的學生關(guān)注較多，而學習成績差的學生被冷落一邊。實際上，無論學習成績好的、中等的和較差的同學，都或多或少地存在一定的心理壓力。學習成績好的學生取得好

成績時，顯得比較自信。成績中等的，想上進卻總難得如愿，想放棄又于心不甘，總是憂心忡忡。差生對自己的行為缺乏自制力和約束力，想甩掉“待進生”的帽子，將學生成績搞上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信?；谶@些情況，我們面向全體學生，用發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感去關(guān)心、愛護每一們學生。無論哪一層面的學生，讓他們感受到老師在關(guān)注他們，從而增強學習自信心。對于待進生，鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進步”等信息，注意到他們的每一點進步，鼓勵他們每一個細微的成功，從而幫助他們建立起自信心。

（3）倡導“和諧、民主、平等”的班級氛圍。著意培養(yǎng)學生自己管理自己的能力和參與意識，讓同學們參與班級管理和各種活動，使每一個學生都體會到成功的喜悅，增強自信心。我們一方面找學生談心、講道理。一方面和家長溝通，幫助學生家長根據(jù)學生的實際情況，端正對學生的教肓態(tài)度。學生心理放松了，心情愉快了，成績自然就提高了。

正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對待進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學習、自我管理的轉(zhuǎn)變。抓反復，反復抓。待進生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管待進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)、學業(yè)基礎的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時，也不應心灰意冷，要及時找出致病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有能取得良好的效果?？傊?，轉(zhuǎn)化待進生是一項長期的工作，只要我們心懷學生，給他們更多的關(guān)

心和耐心，一定會取得好效果。今后我還將一如既往地不斷努力做好這項工作。

xx中學

2012年12月