第一篇：重投入 強(qiáng)管理 求實(shí)用 大力推進(jìn)教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化

重投入 強(qiáng)管理 求實(shí)用 大力推進(jìn)全縣教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化

***人民政府

（二o一三年三月十九日）

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

今天，省教育技術(shù)裝備督導(dǎo)組蒞臨我縣督查指導(dǎo)教育技術(shù)裝備工作。在此，我代表***委、縣政府向各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我縣地處黃海之濱，位于長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)，下轄14個(gè)鎮(zhèn)和“兩區(qū)兩園一湖”，縣域總面積1439平方公里，總?cè)丝?10萬(wàn)。全縣現(xiàn)有普通高中5所，職業(yè)高中1所，初中24所，完全小學(xué)63所，特校1所，幼兒園34所，社區(qū)教育中心15所。教職工8734人，專任教師 6744人；在校中小學(xué)學(xué)生92169人，在園幼兒38137人。

近年來(lái)，我縣教育工作在省、市教育部門的精心指導(dǎo)下，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以辦人民滿意教育為宗旨，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，積極實(shí)施“學(xué)有優(yōu)教”工程，加大教育投入，優(yōu)化資源配臵，規(guī)范教育管理，推進(jìn)教育公平，全縣教育事業(yè)呈現(xiàn)出跨越發(fā)展的強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)。

在推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化過(guò)程中，我縣一直高度重視教育技術(shù)裝備的現(xiàn)代化。在《***教育發(fā)展十二五規(guī)劃》和《關(guān)于加快推進(jìn)教育事業(yè)跨越發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》中，將教育技術(shù)裝備作 為改善辦學(xué)條件、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重點(diǎn)工作，加大投入，完善教育技術(shù)裝備；強(qiáng)化培訓(xùn)，提高廣大教師教育技術(shù)應(yīng)用能力；嚴(yán)格督查，發(fā)揮教育裝備的使用效益，努力構(gòu)建起與教育現(xiàn)代化相配的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和應(yīng)用體系，為我縣教育的全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支持和條件保障。

一、加大投入，優(yōu)化統(tǒng)籌，切實(shí)配好教育技術(shù)裝備 學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。為此，我們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，抓住機(jī)遇，多渠道籌措裝備經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌配臵設(shè)施設(shè)備，努力提高學(xué)校教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化的水平，做到了“三個(gè)實(shí)現(xiàn)”：

一是實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)。我縣在財(cái)政優(yōu)先保障教育經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，適度提高教育技術(shù)裝備投入比例，不斷提高全縣教育技術(shù)裝備水平。我縣一直堅(jiān)持在學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中單獨(dú)列支教育裝備投入費(fèi)用，小學(xué)每生每年10元，中學(xué)每生每年15元。教育技術(shù)裝備投入一部分用于硬件建設(shè)，幫助學(xué)校改善、維護(hù)信息技術(shù)裝備；一部分用于教育教學(xué)軟件資源建設(shè)，統(tǒng)籌購(gòu)臵各類軟件、教材等。在以財(cái)政投入為主體的同時(shí)，要求鎮(zhèn)區(qū)支持，動(dòng)員社會(huì)捐助，爭(zhēng)取上級(jí)配套，逐步建立和完善多元化的教育裝備投入與增長(zhǎng)機(jī)制。三年來(lái)，我縣累計(jì)投入8000多萬(wàn)元改進(jìn)學(xué)校教育裝備，提高教育信息化水平。

二是實(shí)現(xiàn)裝備總量逐項(xiàng)提高。根據(jù)省統(tǒng)一部署，我縣積極實(shí)施“校校通”、“四配套”、“優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)”、“農(nóng)村初中留守兒童食宿條件改善”、“龍芯電腦推廣應(yīng)用”“中小學(xué)校舍安全”、等一系列重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，嚴(yán)格管理工程設(shè)施建設(shè)和設(shè)備儀器的采購(gòu)安裝，保證工程和設(shè)備質(zhì)量。對(duì)需要縣配套資金的，縣財(cái)政優(yōu)先保障投入，足額撥付到位，推動(dòng)我縣教育裝備總量的不斷提高。2010年投入368萬(wàn)元配備多媒體教學(xué)設(shè)備，投入近400萬(wàn)元對(duì)薄弱學(xué)校環(huán)境進(jìn)行出新改造，縣城范圍內(nèi)所有義務(wù)教育階段學(xué)校在軟硬件上基本實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。2011年在校安工程和鎮(zhèn)區(qū)公辦中心幼兒園建設(shè)工程過(guò)程中，又投入1130萬(wàn)元建設(shè)了農(nóng)村學(xué)校塑膠場(chǎng)地。2012年，為創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化縣，投入278萬(wàn)元，配備了理化生實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室106個(gè)；投入236萬(wàn)元，為全縣中小學(xué)校裝備圖書50萬(wàn)冊(cè)；投入350多萬(wàn)元，為全縣初中、小學(xué)配足了理、化、史、地、音、體、美等學(xué)科的教學(xué)儀器；投入3000多萬(wàn)元為全縣學(xué)校添臵了計(jì)算機(jī)3992臺(tái)、多媒體1443套、教學(xué)音響系統(tǒng)263套，建成了縣教育城域網(wǎng)和兩中心以上學(xué)校門戶網(wǎng)站，配備了教育現(xiàn)代化管理系統(tǒng)完整版平臺(tái)和圖書管理系統(tǒng)，還購(gòu)臵了40萬(wàn)冊(cè)電子圖書，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上資源共享。目前，全縣中小學(xué)擁有學(xué)生機(jī)12254臺(tái)，生機(jī)比達(dá)7.52：1；教師機(jī)3640臺(tái)，師機(jī)比達(dá)1.91：1；多媒體設(shè)備1493套，50%的班級(jí)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)；各類學(xué)校都建有校園網(wǎng)，并以100M光纖接入教育城域網(wǎng)，達(dá)到“校校通”、“ 班班通”“ 室室通”； 兩中心以上學(xué)校都建有設(shè)施齊全的理、化、生、科學(xué)、音、體、美、圖書、閱覽等專用功能室。全縣各學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備均達(dá)到了《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》二類標(biāo)準(zhǔn)。

三是實(shí)現(xiàn)資源配置逐步優(yōu)化。從“三新一亮”到“六有工 程”，從“校校通”到“四配套”，從合格學(xué)校建設(shè)到創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化縣，我縣的教育技術(shù)裝備工作取得了顯著成效。在投入過(guò)程中，我們既統(tǒng)籌兼顧，又突出重點(diǎn)；既達(dá)到全覆蓋，又重點(diǎn)改造農(nóng)村薄弱學(xué)校，做到改造一家配臵一家，達(dá)標(biāo)一家。2009年以來(lái)，我縣在財(cái)政十分緊張的情況下，仍然投入20多億元發(fā)展教育。其中，投入5.5億元建設(shè)農(nóng)村 “一鎮(zhèn)四中心”；投入2.4億元，實(shí)施農(nóng)村學(xué)校危改工程、村級(jí)幼兒園改造工程和各類教育裝備建設(shè)；投入近12億元，在縣城先后建成**中學(xué)、***、縣實(shí)驗(yàn)初中、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)**校區(qū)、***校區(qū)和**、**、**幼兒園等學(xué)校。在新建學(xué)校時(shí)，嚴(yán)格按校安工程標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)校舍建設(shè)規(guī)范實(shí)施，充分考慮教育教學(xué)需要，配全功能室，建好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，保證工程竣工即能交付使用。

二、建立機(jī)制，完善制度，切實(shí)管好教育技術(shù)裝備近年來(lái)，我們消除重裝備輕管理現(xiàn)象，著力加強(qiáng)裝備工作的過(guò)程管理，抓好配、管、培、用、研等各項(xiàng)工作，做到了“四個(gè)注重”：

一是注重常規(guī)調(diào)研。為了解現(xiàn)狀、分析問(wèn)題、完善管理，近兩年先后3次對(duì)全縣教育技術(shù)裝備進(jìn)行了逐校調(diào)研，逐一查看理、化、生、音、體、美、圖書室、信息技術(shù)等功能室，及時(shí)向?qū)W校反饋調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并以整改通知單的形式落實(shí)各校限期整改。對(duì)考核不達(dá)標(biāo)的功能室管理人員不發(fā)上崗證書，對(duì)整改不到位的學(xué)校通過(guò)短信平臺(tái)予以通報(bào)，動(dòng)真碰硬地推動(dòng)學(xué)校裝備管理步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

二是注重制度管理。2009年，全縣初步形成了《中小學(xué) 實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《中小學(xué)儀器室管理制度》等一系列制度，下發(fā)至每所學(xué)校，張貼到管理員辦公室和各功能室。2012年4月，我們又豐富了教育技術(shù)裝備制度管理的內(nèi)涵，在借鑒外地的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《教育技術(shù)裝備管理規(guī)范（試行）》，該規(guī)范涵蓋了學(xué)校所有功能室管理的制度建設(shè)，極大地推動(dòng)了全縣教育裝備制度管理的力度。創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化以來(lái)，我縣又出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步抓好教育技術(shù)裝備隊(duì)伍建設(shè)的通知》、《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備配備和管理使用工作的通知》和《關(guān)于開(kāi)足開(kāi)齊中小學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的意見(jiàn)》，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、圖書管理隊(duì)伍建設(shè)、信息技術(shù)管理隊(duì)伍建設(shè)及儀器設(shè)備管理、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)等提出了明確要求。各學(xué)校根據(jù)通知精神，配齊功能室管理人員，堅(jiān)持“配、管、培、用、研”并舉原則，讓教育裝備更好地服務(wù)教育教學(xué)。

三是注重技能培訓(xùn)。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用能力，是推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的關(guān)鍵。多年來(lái)，我們致力于加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，促進(jìn)廣大教師更新教育觀念，改進(jìn)教育方法和手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，提高教學(xué)效益。每年寒暑假，我縣在廣泛開(kāi)展教師培訓(xùn)時(shí)，堅(jiān)持把現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織教師學(xué)習(xí)各種教育技術(shù)，開(kāi)設(shè)多媒體示范課，舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)講座，開(kāi)展教師教育技術(shù)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。同時(shí)，組織局機(jī)關(guān)和各學(xué)校教育技術(shù)裝備管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省縣域教育技術(shù)裝備工作督導(dǎo)細(xì)則》、《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)(“十二五”版)》和《江蘇省幼兒園教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校圖書管理、教育 裝備資產(chǎn)網(wǎng)上應(yīng)用等崗位培訓(xùn)，廣泛舉行“網(wǎng)絡(luò)管理”、“實(shí)驗(yàn)室管理”、“圖書館管理”專題板塊“沙龍”研討活動(dòng)，努力培養(yǎng)一支懂教育、懂裝備、會(huì)管理和相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的教育技術(shù)裝備管理隊(duì)伍。三年來(lái)，我縣累計(jì)組織各類教育技術(shù)裝備方面的培訓(xùn)20多次，受訓(xùn)教師及管理人員達(dá)3000人次。在全國(guó)教師教育技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)考核中，我縣有4282多名教師參加培訓(xùn)考核，3982人通過(guò)了全國(guó)統(tǒng)一考試，通過(guò)率達(dá)93％。

四是注重督導(dǎo)檢查。縣教育局建立和健全科學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的指導(dǎo)、檢查與評(píng)估，每年對(duì)各學(xué)校進(jìn)行裝備工作年終考核。各學(xué)校也把教育技術(shù)裝備的管理及教師使用情況納入有關(guān)處室及教師個(gè)人的考核內(nèi)容。為認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展縣域教育技術(shù)裝備工作督導(dǎo)的通知》精神，20l0年11月，縣教育局對(duì)各學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)、多媒體、校園廣播系統(tǒng)、理化生（小學(xué)科學(xué)）實(shí)驗(yàn)室、圖書館管理及使用情況，進(jìn)行了為期7天的專項(xiàng)調(diào)研摸底，并形成調(diào)研報(bào)告，為科學(xué)決策提供了依據(jù)。11月底，市教育局、市政府教育督導(dǎo)室對(duì)我縣的教育技術(shù)裝備專項(xiàng)督查。2012 年6月、8月，縣教育局又對(duì)各學(xué)校的區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建特別是教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化工作組織了2次拉網(wǎng)式督導(dǎo)，采取聽(tīng)匯報(bào)、看觀場(chǎng)、查臺(tái)帳等方式，重點(diǎn)督查組織領(lǐng)導(dǎo)、館室建設(shè)及使用等工作，促進(jìn)了教育技術(shù)裝備工作的規(guī)范和提高。

三、構(gòu)建平臺(tái)，注重實(shí)效，切實(shí)用好教育技術(shù)裝備 教育技術(shù)裝備工作，配備是前提，管理是手段，使用是目的。為用好教育技術(shù)裝備，我們做到三個(gè)“推動(dòng)”，最大限度 的發(fā)揮裝備的效益。

一是競(jìng)賽推動(dòng)。近年來(lái)，我們以各級(jí)各類競(jìng)賽為平臺(tái)，努力提高教育技術(shù)裝備的使用率和使用水平。先后組織了多媒體教育軟件評(píng)比、中小學(xué)生電腦制作比賽、優(yōu)秀校園網(wǎng)站評(píng)比、學(xué)校計(jì)算機(jī)教室管理維護(hù)以及教師新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等4大類10多項(xiàng)競(jìng)賽，學(xué)校參與面100%，師生參與熱情普遍增強(qiáng)，以競(jìng)賽促普及、促提高的舉措取得明顯成效。我們還先后組織了3次裝備人員資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)縣級(jí)培訓(xùn)，全縣各學(xué)校都能使用信息技術(shù)手段進(jìn)行裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)等活動(dòng)的日常管理。三年來(lái)，我縣在省市各類裝備方面的競(jìng)賽、評(píng)比中取得了較好成績(jī)，有2名教師在江蘇省小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，30多名教師在市級(jí)教學(xué)技能大賽、理科實(shí)驗(yàn)操作技能大賽、課程與信息技術(shù)整合評(píng)優(yōu)課等比賽中獲獎(jiǎng)；20多名學(xué)生在江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，500多名學(xué)生獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；**教育網(wǎng)于2008年和2011年兩度評(píng)為**市優(yōu)秀教育網(wǎng)站，10多家學(xué)校網(wǎng)站獲得市級(jí)及市級(jí)以上表彰。2011年7月，在江蘇省縣級(jí)教育信息化工作推進(jìn)會(huì)上，我縣作了網(wǎng)站管理的專題經(jīng)驗(yàn)介紹。

二是科研推動(dòng)。大力開(kāi)展教育技術(shù)裝備方面的教科研工作，促進(jìn)教育技術(shù)裝備在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)改革的深入，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?？h教育局堅(jiān)持從課題研究、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、課堂教學(xué)三方面部署落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)研究與管理，大力推進(jìn)常規(guī)媒體、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的廣泛應(yīng)用，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，擴(kuò)大普及面，提高教師參與率和學(xué)科覆蓋 率。目前，我縣市級(jí)以上現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校21所，其中國(guó)家級(jí)教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校1所，省級(jí)示范學(xué)校3所，省級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校5所。全縣各學(xué)校教師先后有400多篇教育裝備論文在各類期刊上發(fā)表。

三是創(chuàng)建推動(dòng)。近年來(lái)，我們?cè)趧?chuàng)建省區(qū)域教育現(xiàn)代化縣、市教育裝備先進(jìn)?；顒?dòng)中，大力推動(dòng)教育技術(shù)裝備的廣泛應(yīng)用，全縣廣大教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力普遍增強(qiáng)，課堂效益明顯提高。2013年1月23日-26日，我縣順利接受了省區(qū)域教育現(xiàn)代化驗(yàn)收，***在評(píng)估通報(bào)會(huì)上說(shuō)“**推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)工作給我留下的印象之深、感覺(jué)之好、信心之足，難以言表，從我個(gè)人來(lái)講心存感佩，同時(shí)也滿懷期待?！薄?*創(chuàng)建教育現(xiàn)代化有六個(gè)特點(diǎn)：一是發(fā)展優(yōu)先，二是高位普及，三是走向均衡，四是質(zhì)量提升，五是注重協(xié)調(diào)，六是邁向滿意。”***的講話既是對(duì)**教育的認(rèn)可，更是對(duì)**教育發(fā)展的巨大鼓勵(lì)和期待。

近年來(lái)，我縣教育技術(shù)裝備工作取得了一些成績(jī)，但與各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的要求相比，與先進(jìn)地區(qū)相比，與人民群眾的巨大期望相比還有很大距離。今天，省教育技術(shù)裝備督導(dǎo)組蒞臨我縣檢查指導(dǎo)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多提寶貴意見(jiàn)。我們將嚴(yán)格按照各位的要求，銳意進(jìn)取，狠抓落實(shí)，大力提升教育技術(shù)裝備水平，全力辦好人民滿意教育！

謝謝!8

第二篇：強(qiáng)管理重過(guò)程抓落實(shí)求成效2（精選）

強(qiáng)管理 重過(guò)程 抓落實(shí) 求成效

——畢業(yè)班工作回顧與打算

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校工作的永恒主題，而畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校的“前沿陣地”，其成效直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。

過(guò)去的一年，我校07屆畢業(yè)班工作，在督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，按照“打一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓好兩個(gè)陣地，把握三個(gè)層次，嚴(yán)把四道關(guān)口”的工作思路。創(chuàng)新教學(xué)管理，狠抓質(zhì)量提高，通過(guò)全體畢業(yè)班教師的共同努力，取得了可喜成績(jī)。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、抓畢業(yè)班隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

（一）、領(lǐng)導(dǎo)分工合作，抓實(shí)畢業(yè)班工作。成立了以陳勇校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子的其他成員為組員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別落實(shí)具體領(lǐng)導(dǎo)抓初中和小學(xué)畢業(yè)班工作。實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系畢業(yè)班、科制度，領(lǐng)導(dǎo)小組成員各包一個(gè)班，聯(lián)系自己熟悉的學(xué)科，齊抓共管，分工明確，責(zé)任落實(shí)，明確工作重點(diǎn)，形成領(lǐng)導(dǎo)合力，真正做到工作有人管，事情有人做，責(zé)任有人負(fù)。

（二）、科學(xué)決策、加強(qiáng)了畢業(yè)班師資力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)教導(dǎo)處的建議和學(xué)生的要求，認(rèn)真分析研究，選用了責(zé)任心強(qiáng)、精力充沛的教師擔(dān)任畢業(yè)班班主任，選用了學(xué)校的骨干教師擔(dān)任畢業(yè)班的科任教師，對(duì)個(gè)別無(wú)進(jìn)取心，責(zé)任心不強(qiáng)的班主任進(jìn)行更換，對(duì)工作敷衍塞責(zé)的科任教師進(jìn)行了教育，對(duì)個(gè)別業(yè)務(wù)能力不熟的科任教師進(jìn)行更換。真正做到畢業(yè)班教師隊(duì)伍愛(ài)崗敬業(yè)、年富力強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)明，戰(zhàn)斗有力。

（三）、制度獎(jiǎng)懲保障，目標(biāo)激勵(lì)導(dǎo)向。由于受多方面因素的影響，我校學(xué)生流失嚴(yán)重、留守兒童較多。我們根據(jù)校情，先后出臺(tái)了《畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度》《畢業(yè)班獎(jiǎng)懲制度》《畢業(yè)班教學(xué)工作常規(guī)》《畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》等一系列制度，依此規(guī)范和激勵(lì)教師的工作熱情。并在經(jīng)費(fèi)十分緊缺的情況下，投入近萬(wàn)元，專門設(shè)了優(yōu)質(zhì)生源獎(jiǎng)，畢業(yè)班升位獎(jiǎng)，學(xué)科達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)等，拉大了初三畢業(yè)班教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)年初就把獎(jiǎng)勵(lì)辦法向教職工公布。同時(shí)我校根據(jù)區(qū)平制定了年級(jí)奮斗總目標(biāo)，細(xì)化了各班各科奮斗目標(biāo)，讓每位班主任和任課教師都能時(shí)刻盯著目標(biāo)、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo)。

二、抓教師的教學(xué)管理，求真務(wù)實(shí)，促教學(xué)質(zhì)量提高。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格按照縣局的要求檢查教師教學(xué)的“五認(rèn)真”。做到了月查月報(bào)，促常規(guī)工作入格到位。

2、加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程管理，通過(guò)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，不定期抽查學(xué)生作業(yè)和考核，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)隨堂課等方式促教學(xué)效益得到提高。

3、加強(qiáng)集體備課工作，成立單元試卷和月考命題小組，最大限度地發(fā)揮帶過(guò)中考的老師和學(xué)科帶頭人的作用，重點(diǎn)研究中考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。

4、加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究。如我校畢業(yè)班教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，共同研究復(fù)習(xí)教學(xué)，在復(fù)習(xí)教學(xué)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到了“三講兩不講”。（“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講）。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由薄讀厚，由厚讀薄，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，5、實(shí)行章節(jié)過(guò)關(guān)考試和月考工作制度，做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，教育學(xué)生把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生考試心理適應(yīng)能力。

6、推行任課老師中午自習(xí)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)制，我校畢業(yè)班教師不計(jì)報(bào)酬、不講得失，每天中午根據(jù)班主任和學(xué)生的要求自覺(jué)到教室輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生答疑解難，保證學(xué)生有了問(wèn)題能夠很方便的找到老師。

7、落實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)“五個(gè)一”。即教好一門課、深入一個(gè)班，聯(lián)系一個(gè)組，知道一個(gè)年級(jí)，管好一條線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周都要到所聯(lián)系的畢業(yè)班中聽(tīng)一節(jié)課，檢查畢業(yè)班教師的教學(xué)五認(rèn)真。每次月考結(jié)束后都要到各班召開(kāi)分析會(huì)，表彰先進(jìn)，分析得失。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還將在親自參加的全校作業(yè)批改展評(píng)活動(dòng)。

8、實(shí)行了“三重”考勤（學(xué)生考勤、專人考勤、值日領(lǐng)導(dǎo)考勤），堅(jiān)持各項(xiàng)工作周周通報(bào)制。

三、抓學(xué)生的教育管理，深化落實(shí)，保教學(xué)質(zhì)量提高。

1、抓學(xué)生的思想教育。畢業(yè)班學(xué)生思想比較復(fù)雜，他們當(dāng)中有的存在自信、自暴自棄、焦慮、浮躁、意氣用事、渴望交流等心態(tài)。針對(duì)這些情況，我校堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和成才觀，懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，三百六十行，行行出狀元。并不斷的激勵(lì)、幫助他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。

2、抓學(xué)生的常規(guī)教育。初三畢業(yè)班同學(xué)生活緊張，學(xué)習(xí)繁忙，但我們不能因此而放松對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理。每天照樣安排值日，打掃衛(wèi)生、整理寢室內(nèi)務(wù)，鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，鍛煉自己，在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有馳的學(xué)習(xí)。

3、抓學(xué)法指導(dǎo)。初三有的學(xué)生廢寢忘食的學(xué)習(xí)，甚至晚上學(xué)到十一、二點(diǎn)，可收效不大，究其原因大多是因?yàn)閷W(xué)法不當(dāng)。學(xué)校要求教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。邀請(qǐng)從我校走出去的升入高中的學(xué)生回母校作經(jīng)驗(yàn)交流。用班會(huì)課請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。

4、抓“學(xué)困生”、“德困生”的轉(zhuǎn)化工作 學(xué)校制定了“學(xué)困生”、“德困生”幫扶辦法，針對(duì)初三學(xué)生的不同情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任幫扶初三各班德育“特困生”，科任老師幫扶學(xué)習(xí)“特困生”。在領(lǐng)導(dǎo)和教師中實(shí)行績(jī)效管理，初三“德困生”如引發(fā)事故則實(shí)行責(zé)任跟蹤。同時(shí)在班上組織一幫一活動(dòng)，使成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步。

（3）、加強(qiáng)班主任定期培訓(xùn)，要求各任課教師與學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，人人爭(zhēng)當(dāng)?shù)掠ぷ髡?。各班要確定幫、輔、補(bǔ)的重點(diǎn)對(duì)象，將責(zé)任落實(shí)到任課教師，要求教師經(jīng)常與聯(lián)系學(xué)生個(gè)別談話，從思想、生活、心理、學(xué)法等方面給學(xué)生具體指導(dǎo)。

四、加大投入，為畢業(yè)班提供后勤保障。

些許成績(jī)，僅能代表過(guò)去，展望明天，希望與困難同在。本期的工作，我校認(rèn)真落實(shí)羅局“四個(gè)進(jìn)一步”的要求，堅(jiān)持“質(zhì)量樹(shù)形象，創(chuàng)新促發(fā)展”的辦學(xué)思路，面向全體學(xué)生，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞我?！皬?qiáng)素質(zhì)，上質(zhì)量，鑄品牌，創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，一、制定目標(biāo)、明確方向。

學(xué)，我校根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真研討制定了本學(xué)畢業(yè)班工作計(jì)劃。根據(jù)畢業(yè)班各科的情況，對(duì)畢業(yè)班各科制定并下達(dá)質(zhì)量目標(biāo)，根據(jù)畢業(yè)班各科的情況，對(duì)初中各班下達(dá)了輸送重高、普高的人數(shù)和該班的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校要求各班將優(yōu)資生源數(shù)分解到人，對(duì)班上的每一位學(xué)生提出具體的奮斗目標(biāo)和每學(xué)月的目標(biāo)，班主任老師把目標(biāo)定向?qū)W生培優(yōu)補(bǔ)差，提升中等。分頭召開(kāi)學(xué)生小組會(huì)，確定學(xué)生自我發(fā)展目標(biāo)。

二、落實(shí)措施，促目標(biāo)達(dá)成

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 督促落實(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體參與制定計(jì)劃目標(biāo)，分專人負(fù)責(zé)初中、小學(xué)畢業(yè)班工作；組織召開(kāi)好三會(huì)，上傳下達(dá)有關(guān)畢業(yè)班工作信息；深入課堂聽(tīng)課評(píng)課督促目標(biāo)落實(shí)；提供后勤保障。

2、思想動(dòng)員，明確目標(biāo)，首先、把工作計(jì)劃、質(zhì)量指標(biāo)，寫成書面材料，印發(fā)給畢業(yè)班任課教師及相關(guān)人員。其次，每期開(kāi)學(xué)、期中、期末都召開(kāi)畢業(yè)班班主任會(huì)、科任教師會(huì)、提供信息提出來(lái)要求，讓老師從思想上進(jìn)入工作狀態(tài)。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

1）抓好常規(guī)管理，加強(qiáng)畢業(yè)班教師教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，每月28日定為常規(guī)檢查日，對(duì)教師日常工作考核、評(píng)估，將結(jié)果與獎(jiǎng)金掛勾，重點(diǎn)查作業(yè)、考核、上課。平時(shí)，各領(lǐng)導(dǎo)不打招呼隨堂聽(tīng)課。

2）深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，定期召開(kāi)“五會(huì)”（領(lǐng)導(dǎo)碰頭會(huì)、班主任、科任教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)），關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3）加強(qiáng)畢業(yè)班工作研究。本期三月份已調(diào)研一次，舉辦專題研究會(huì)，討論“怎樣搞好培優(yōu)輔差，如何上好復(fù)習(xí)課”等。

4）加大復(fù)習(xí)、考核力度。堅(jiān)持月考制度，做好質(zhì)量分析，總結(jié)行失，及時(shí)反饋給老師，利于教師分析插漏補(bǔ)缺。

4、嚴(yán)格質(zhì)量獎(jiǎng)懲，充分調(diào)動(dòng)積極性。

1）嚴(yán)格考勤考核，保證任務(wù)落實(shí)。仍將落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班制度。

2）落實(shí)我校“畢業(yè)班工作獎(jiǎng)懲細(xì)則”，充分調(diào)動(dòng)教師積極性。今期我校加大了畢業(yè)班的獎(jiǎng)懲，特別是達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)。

5、加大班務(wù)管理力度。

狠抓班務(wù)管理工作，要求班主任老師勤跟班，做到十二到場(chǎng)，從安全、紀(jì)律、思想、學(xué)習(xí)各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立勤奮、好學(xué)的風(fēng)氣。

6、保證時(shí)間，勞逸結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生，充分利用一切可用的時(shí)間學(xué)習(xí)。1）每天1：30分學(xué)生就到了教室。2）中午初中畢業(yè)班安排了一課時(shí)的時(shí)間，下午休息時(shí)間安排一節(jié)課

汗水催綠千棵樹(shù)，心血澆紅萬(wàn)朵花。抓初中畢業(yè)班工作，各校自有高招妙法，我們更愿以此拋磚引玉，虛心向各位同行請(qǐng)教，以求得我校畢業(yè)班工作更上一層樓

第三篇：七寶明強(qiáng)小學(xué)推進(jìn)教育現(xiàn)代化情況自查報(bào)告

七寶明強(qiáng)小學(xué)推進(jìn)教育現(xiàn)代化情況自查報(bào)告

一、學(xué)校基本情況

七寶明強(qiáng)小學(xué)始創(chuàng)于1905年，目前有74個(gè)教學(xué)班，210名教職員工。近年來(lái)，學(xué)校先后成為全國(guó)“新基礎(chǔ)教育”推廣性研究實(shí)驗(yàn)校及成型性研究基地校、上海市二期課改實(shí)驗(yàn)校、閔行區(qū)國(guó)家級(jí)課題《區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度理論與實(shí)踐》試點(diǎn)學(xué)校、閔行區(qū)首批數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。

我校是一所具有光榮革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育理念的百年老校，近年來(lái)以“兩明兩強(qiáng)”（明事理、明自我、強(qiáng)精神、強(qiáng)體魄）校訓(xùn)為抓手，致力于百年老校學(xué)校文化的傳承與發(fā)展，已連續(xù)7屆評(píng)為“上海市文明單位”，09年被評(píng)為“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、2010年又被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”。是全國(guó)“和諧德育”研究課題實(shí)施學(xué)校、“市政府‘家?；?dòng)’實(shí)事項(xiàng)目先進(jìn)集體”、“上海市紅旗大隊(duì)”、“上海市紅旗中隊(duì)”等。在閔行區(qū)歷次辦學(xué)水平評(píng)估均達(dá)到Ａ等一級(jí)，學(xué)校發(fā)展始終處于高端穩(wěn)定的格局。同時(shí)還是“中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)?！薄ⅰ吧虾Ｊ行袨橐?guī)范學(xué)?！?、“上海市體育先進(jìn)單位”、“上海市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“上海市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！?、“上海市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“上海市勞模集體（行政組）”。

二、推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的主要做法與基本經(jīng)驗(yàn)

（一）主要做法

1、教育現(xiàn)代化的軟件建設(shè)

至2011學(xué)年底，我校的發(fā)展定位是：城市化地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育的新型學(xué)校。圍繞這一目標(biāo)，我們進(jìn)行了歷時(shí)三年的“新基礎(chǔ)教育”扎根研究實(shí)踐，將我們與華師大專家組共同開(kāi)展的“新基礎(chǔ)教育”成型性實(shí)踐研究的成果，深深扎入明強(qiáng)小學(xué)本土化的土壤中，扎在每一個(gè)明強(qiáng)教師的心里與教學(xué)行為中，使“新基礎(chǔ)教育”與百年明強(qiáng)的學(xué)校文化緊密融合，在傳承與發(fā)展中實(shí)現(xiàn)明強(qiáng)教育現(xiàn)代化的穩(wěn)步發(fā)展。

（1）教育現(xiàn)代化的觀念提升

首先是在全體教師中樹(shù)立正確的“教育現(xiàn)代化”的觀念。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)、以新基礎(chǔ)教育的“生命實(shí)踐”理念為行為指導(dǎo)，在全體教師中進(jìn)一步開(kāi)展“新 基礎(chǔ)教育”和國(guó)家及上海教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃學(xué)習(xí)與討論活動(dòng)，邀請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校講課，在思想觀念上形成共識(shí)。

其次是教育行為的現(xiàn)代化?；凇靶禄A(chǔ)教育”的扎根實(shí)踐，關(guān)注課堂的生成性、開(kāi)放性，編制明強(qiáng)小學(xué)“幸福教師”“七彩童年”課程的校歷，提升教師幸福指數(shù)，豐富學(xué)生童年生活。

再次是教育目標(biāo)的現(xiàn)代化?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我們確立了為了每個(gè)孩子的終身發(fā)展，為了每個(gè)孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)為最終的培養(yǎng)目標(biāo)。（2）教育現(xiàn)代化的隊(duì)伍建設(shè)

首先，以校訓(xùn)精神為底色加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。將“兩明兩強(qiáng)”融入教師發(fā)展和梯隊(duì)成長(zhǎng)之中，通過(guò)骨干示范、引領(lǐng)及輻射作用，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

其次，以課堂教學(xué)為平臺(tái)提升教師團(tuán)隊(duì)研究水平。創(chuàng)新教研形式，以“學(xué)習(xí)交流——二十分鐘精品課——教學(xué)研究沙龍”為抓手，開(kāi)展校本教研，提升教研活動(dòng)質(zhì)量。聚焦課堂教學(xué)，以“和美課堂”課題研究為抓手，不斷提升教師專題研究的獨(dú)立性和主動(dòng)性。定期開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)、反思能力等比賽，充實(shí)豐富考核內(nèi)容。

再次，基于生命自覺(jué)的教師讀書活動(dòng)。積極創(chuàng)建創(chuàng)新教師讀書機(jī)制，提升教師思維品質(zhì)。十年“新基礎(chǔ)教育”，我們將教師讀書作為一種制度確立下來(lái)，形成了將讀書活動(dòng)與教師自身的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，與教師的生命自覺(jué)相結(jié)合，與教師的績(jī)效考核相結(jié)合的運(yùn)作機(jī)制。（3）教育現(xiàn)代化的能力提高

全員參加現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與考核。學(xué)校有計(jì)劃地安排教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。立足實(shí)踐，注重針對(duì)性，實(shí)用性，不斷提高廣大教師的實(shí)踐水平與能力。近年來(lái)，教師歷次考試通過(guò)率不斷提高，信息技術(shù)已經(jīng)成為廣大教師教育教學(xué)實(shí)踐中的自覺(jué)行為。

2、教育現(xiàn)代化的硬件建設(shè)

學(xué)校將安全教育要求納入家校《育苗寶典》課程，實(shí)現(xiàn)家校共育。實(shí)行“活動(dòng)中教育”的策略，使安全教育凸顯過(guò)程性。多方面打造安全校園，確保學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

（1）校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)

我們通過(guò)校園環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。近年來(lái)，學(xué)校增添新的教學(xué)設(shè)施，如藝術(shù)樓、溫馨的綠化、浮雕等，學(xué)生徜徉校園，猶如進(jìn)入童話世界，陶冶了情操，美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生突破應(yīng)試教育的束縛，走進(jìn)個(gè)性發(fā)展的天地，豐富了學(xué)生的童年生活。（2）校園安全設(shè)施設(shè)備的建設(shè)

學(xué)校重視校園安全管理，技防措施不僅“追求有”而且“堅(jiān)持用”。其次，讓“體驗(yàn)式”安全教育入腦入心。同時(shí)，強(qiáng)化日?；慕處熥o(hù)導(dǎo)管理機(jī)制，強(qiáng)化應(yīng)急預(yù)案的模擬演習(xí)，努力將校園安全隱患杜絕于萌芽狀態(tài)，有效降低校園的傷害事故。

（3）校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理與教學(xué)建設(shè)

以信息技術(shù)與教育教學(xué)整合為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及數(shù)字化校園整體建設(shè)。一是整合網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展有效的應(yīng)用研究；如與兄弟學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討，初建區(qū)校兩級(jí)各類教學(xué)資源的管理平臺(tái)，推進(jìn)校際間的教學(xué)資源共享；進(jìn)一步完善和加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究和全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)（NOC）研究，確保處于全國(guó)同類研究前列。二是完成和完善學(xué)校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)辦公系統(tǒng)與教育管理的自動(dòng)高效，體現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校的現(xiàn)代管理效能。

3、教育現(xiàn)代化的文化建設(shè)

（1）致力于百年學(xué)校文化傳承與發(fā)展

我們系統(tǒng)地梳理了百年老校文化發(fā)展歷程，尋求形成明強(qiáng)文化“審美超越”這一核心理念的歷史根基。探索“審美超越”學(xué)校文化培育明強(qiáng)人身心素質(zhì)、精神力量和對(duì)明強(qiáng)人生命和精神開(kāi)發(fā)--提升當(dāng)代明強(qiáng)人審美品質(zhì)的實(shí)施途徑。確立繼承與發(fā)揚(yáng)“審美超越”文化的基本原則，從而豐富和提升百年明強(qiáng)教育的內(nèi)涵及當(dāng)代價(jià)值?！懊鲝?qiáng)文化”日漸被廣大明強(qiáng)師生、區(qū)教育系統(tǒng)以及本區(qū)社會(huì)各界所認(rèn)可和認(rèn)同。2010年市級(jí)課題《百年老校學(xué)校文化傳承與發(fā)展的實(shí)踐和探索》獲準(zhǔn)立項(xiàng)，目前正在結(jié)題階段。

（2）致力于“審美超越”文化核心理念的文化建設(shè)

“審美超越”是“明強(qiáng)文化”的核心理念，在明強(qiáng)百年發(fā)展的重要?dú)v史階段，這一理念所產(chǎn)生的文化張力，均得到充分的體現(xiàn)。我們將“審美超越”理念下的 3 文化育人，落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生審美品質(zhì)的目標(biāo)上，遵循目標(biāo)實(shí)施的五大原則，開(kāi)辟了五大實(shí)施途徑。即：生命為魂、實(shí)踐為本、生活為經(jīng)、年段為緯、融通為型的五大原則，以及基于校園文化、藝術(shù)教育、和美課堂、成長(zhǎng)體驗(yàn)、教師垂范的五大實(shí)施途徑。詳見(jiàn)市級(jí)課題《以“審美超越”為核心理念的學(xué)校文化實(shí)踐研究》（榮獲區(qū)級(jí)第十九屆教育科研成果一等獎(jiǎng)）（3）致力于“兩明兩強(qiáng)”校訓(xùn)精神及內(nèi)涵的內(nèi)化

校訓(xùn)是一所學(xué)校的立校之本。尤其是明強(qiáng)校訓(xùn)，經(jīng)過(guò)百年的變遷，從辦學(xué)初期的“國(guó)勢(shì)民生，賴以明賴以強(qiáng)也”到當(dāng)今“明事理、明自我，強(qiáng)精神、強(qiáng)體魄”始終沒(méi)有離開(kāi)“明”和“強(qiáng)”兩字。強(qiáng)化校訓(xùn)精神：在校門至教學(xué)大樓矗立五塊歷經(jīng)滄桑歲月的不同年代校訓(xùn)名言；每一次廣播操全校師生都高呼校訓(xùn)入場(chǎng)；解讀校訓(xùn)的校歌每周都唱；以“明”字為冠名的教學(xué)樓單元。內(nèi)化校訓(xùn)內(nèi)涵：參觀校史陳列室感受明強(qiáng)先輩可歌可泣的革命故事；邀請(qǐng)老校友、老革命后代來(lái)明強(qiáng)講述當(dāng)年地下工作的崢嶸歲月；走進(jìn)古鎮(zhèn)浸潤(rùn)民族精神與傳承民間文化等。

（二）基本經(jīng)驗(yàn)

1、教育現(xiàn)代化必須與教師的教育理念更新相統(tǒng)一——以理論為指導(dǎo)。

教育現(xiàn)代化，首先是教師的現(xiàn)代化，教師現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教師教育觀念的現(xiàn)代化。智慧的教師才會(huì)在培養(yǎng)智慧學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)上具有的高度的智慧和特有的創(chuàng)造性。為此，明強(qiáng)十分關(guān)注教師教育觀念的更新，以骨干帶動(dòng)全體教師的自覺(jué)發(fā)展。目前已申報(bào)有區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培養(yǎng)基地、區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研訓(xùn)基地、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研訓(xùn)基地以及區(qū)班主任名師郭芳工作室四個(gè)區(qū)級(jí)層面的教師專業(yè)發(fā)展基地。

通過(guò)生命自覺(jué)提升價(jià)值追求和責(zé)任意識(shí)；追求理念與實(shí)踐的雙向建構(gòu)；提升課程開(kāi)發(fā)和學(xué)科整合意識(shí)；形成獨(dú)特個(gè)性教學(xué)風(fēng)格等，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值提升、重新下移、過(guò)程互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成、動(dòng)力內(nèi)化。

2、教育現(xiàn)代化必須與孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)相統(tǒng)一——為孩子的幸福。

在教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，明強(qiáng)化大力氣開(kāi)發(fā)了頗具特色的“七彩童年”課程，排出了“強(qiáng)強(qiáng)系列活動(dòng)”校歷表。充分利用校園的空間，建設(shè)了“體育活動(dòng)中心”、“藝術(shù)樓”、“種植園”、“科技園”等，學(xué)生的各項(xiàng)課外活動(dòng)都有專門的區(qū)域，孩子們的個(gè)性愛(ài)好和藝術(shù)特長(zhǎng)有了充分發(fā)揮的場(chǎng)所。明強(qiáng)還針對(duì)不同年段學(xué)生的 4 特點(diǎn)，編寫了《七寶古今風(fēng)貌》、《校園四季植物》、《七寶皮影進(jìn)課堂》、《童心稚筆繪古鎮(zhèn)》、《明強(qiáng)人》等校本教材，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生探究、傳承學(xué)校文化。我們所做的一切，都取得了較好的教育效果。

3、教育現(xiàn)代化必須與學(xué)校的悠久傳統(tǒng)文化相統(tǒng)一——在傳承中發(fā)展。

明強(qiáng)小學(xué)的世界，之所以與眾不同，不僅是因?yàn)橛凶约喊倌甑奈幕瘋鹘y(tǒng)，也不僅是因?yàn)橛辛恕靶禄A(chǔ)教育”的精神底蘊(yùn)滲透其中，而是因?yàn)椤靶禄A(chǔ)教育”所代表的教育現(xiàn)代化的文化“新質(zhì)”，與明強(qiáng)的文化傳統(tǒng)，在相融共生中產(chǎn)生了奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，由此創(chuàng)生的文化世界孕育出了獨(dú)特的明強(qiáng)人。

頑固死守與盲目拋棄都是不可取的，明強(qiáng)人自豪地做到了將傳統(tǒng)和現(xiàn)代在一所學(xué)校的發(fā)展中融合共生。

三、特色與亮點(diǎn)

1、將學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)與“新基礎(chǔ)教育”扎根實(shí)踐相結(jié)合

進(jìn)入新基礎(chǔ)教育扎根研究階段，學(xué)校努力做好新基礎(chǔ)教育的“本土化”研究。開(kāi)展“小教研組領(lǐng)銜式專題教研”，真正實(shí)現(xiàn)“動(dòng)力內(nèi)化和重心下移”，每學(xué)科都確立了共同的研究主題，各年級(jí)小教研組還建立了與之相關(guān)的小課題。圍繞“成熟課型精品化，成型課型普及化，薄弱課型成型化”。做實(shí)以“日?；芯啃詫?shí)踐”為特征的校本研修，打造了明強(qiáng)教師凸顯的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人研究自覺(jué)，扎穩(wěn)扎深教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的根。

2、將學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)與百年老校學(xué)校文化傳承與發(fā)展相結(jié)合

以學(xué)?！八拇蠊こ獭保粗腔酃芾砉こ?、“七彩童年”工程、和美課堂工程、幸福教師工程）建設(shè)為載體，將學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)與百年老校學(xué)校文化傳承與發(fā)展相結(jié)合。

智慧管理強(qiáng)調(diào)管理者要特別注重培育自我及師生的變革和發(fā)展自覺(jué)，變行政化管理為智慧管理，追求“自己與每一個(gè)師生主動(dòng)健康發(fā)展”的教育境界。

“七彩童年”工程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生立場(chǎng)，從校園環(huán)境與氛圍開(kāi)始，時(shí)刻關(guān)注兒童主動(dòng)發(fā)展的需求和潛能，重視為兒童的生命成長(zhǎng)提供物質(zhì)、場(chǎng)所的支持及精神的涵泳。引導(dǎo)學(xué)生回歸快樂(lè)童年，彰顯健康個(gè)性。

“幸福教師”主要為教師提供自我調(diào)整與更新的力量。圍繞“合作、共享、創(chuàng)新、休閑”展開(kāi)，鼓勵(lì)教師在與學(xué)生親密互動(dòng)的過(guò)程中追求積極的職業(yè)定位，在教育轉(zhuǎn)型與變革實(shí)踐中，感受因?qū)I(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的深層次的幸福和愉悅。

“和美課堂”追求精特美，追求課堂教學(xué)各要素的和諧與統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)課堂是師生共同體驗(yàn)與成長(zhǎng)的場(chǎng)所。包括教師與學(xué)生的和諧，主體與環(huán)境的和諧，教學(xué)內(nèi)容與方式的和諧；追求理想的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)之美，教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)放之美，教學(xué)資源生成之美，生命涌動(dòng)活力之美，又實(shí)際表現(xiàn)為探究、互動(dòng)、真實(shí)、德性和審美的課堂。

四、存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)工作的對(duì)策

（一）存在問(wèn)題

1、學(xué)校規(guī)模較大，東西兩校區(qū)發(fā)展水平不均衡

西校目前已具有一定的規(guī)模，如何和總校一樣，都辦成“人民滿意的教育”，是目前的一個(gè)重要工作。雖然西校與總校在教育教學(xué)上保持一致，但融合的不夠。

2、教師隊(duì)伍龐大，教師個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展不均衡

一方面，多年來(lái)教師已經(jīng)將研究的意識(shí)全程滲透于日常教育教學(xué)實(shí)踐之中，努力使自身實(shí)踐成為研究性變革實(shí)踐。但由于一些教師自身素養(yǎng)和積累的欠缺和不均衡性，導(dǎo)致許多實(shí)踐研究的品質(zhì)有待提高。另一方面，一個(gè)長(zhǎng)期困擾和制約教師和管理者發(fā)展的瓶頸性問(wèn)題是思維品質(zhì)和思維方式。割裂式思維、點(diǎn)狀式思維和結(jié)果式思維仍在一定程度上存在。這樣的思維不利于個(gè)人的發(fā)展，不利于師生的和諧，不利于團(tuán)隊(duì)的合作，不利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（二）改進(jìn)策略

1、構(gòu)建一校兩區(qū)“同而自主”的發(fā)展格局

以辦人民滿意教育為目標(biāo)，盡力讓每一個(gè)進(jìn)入明強(qiáng)小學(xué)的學(xué)生都能享受大致公平的優(yōu)質(zhì)教育，加快西校區(qū)發(fā)展步伐，從校園硬件環(huán)境營(yíng)造、內(nèi)涵發(fā)展引領(lǐng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等全方位進(jìn)行打造，關(guān)注東校區(qū)優(yōu)質(zhì)資源的共享與輻射，重視西校區(qū)自身獨(dú)特優(yōu)質(zhì)資源的培育和發(fā)展，使一校兩區(qū)盡早實(shí)現(xiàn)“同而自主”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2、為每一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)

一要?dú)v練師德涵養(yǎng)。開(kāi)展“向身邊的同伴學(xué)習(xí)”活動(dòng)，使教師從眼里、心里、行動(dòng)上切實(shí)做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力成為“鮮明兒童立場(chǎng)的思辨者、充滿實(shí)踐智慧的整合者、學(xué)習(xí)反思重建的研究者”。二要提升教育境界。樹(shù)立“為每一個(gè)學(xué)生終 身發(fā)展”服務(wù)的專業(yè)信念，不斷提升教師對(duì)當(dāng)代教育內(nèi)涵與目標(biāo)的理解水平，使更多教師懂得追求并享受教育職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與價(jià)值。三要穩(wěn)固知識(shí)與技能。通過(guò)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思”途徑不斷使自己的教學(xué)走向成熟，追求個(gè)人在本學(xué)科領(lǐng)域的不朽地位與獨(dú)特價(jià)值。四要強(qiáng)化自主研究實(shí)踐。逐步建立和完善校本化教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，讓不同梯隊(duì)教師都有成長(zhǎng)平臺(tái)和成功體驗(yàn)。

第四篇：重課改、強(qiáng)管理、提素質(zhì),促教育內(nèi)涵提升

重課改、強(qiáng)管理、提素質(zhì)，促教育內(nèi)涵提升

——韓張鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！我是來(lái)自南樂(lè)縣基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)—韓張鎮(zhèn)中心學(xué)校的教育工作者。目前，我鎮(zhèn)中心校共有初中1所，小學(xué)8所，教職工268人，在校生3800余人。近年來(lái)，我們?cè)谏霞?jí)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為著力點(diǎn)，扎實(shí)推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。尤其是近一年來(lái)，我校以市“關(guān)于促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的意見(jiàn)”為指導(dǎo)，重課改、強(qiáng)管理、提素質(zhì)，優(yōu)結(jié)構(gòu)，摸索出了一條“課改與管理并重，提質(zhì)與培優(yōu)同步”的內(nèi)涵發(fā)展新路子，并取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、更新教育理念，凝聚內(nèi)涵發(fā)展共識(shí)

自市指導(dǎo)意見(jiàn)下發(fā)后，我們先后開(kāi)展了5次專題學(xué)習(xí)討論，組織全體教職員工結(jié)合工作崗位撰寫、交流心得體會(huì)，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)；與杜郎口中學(xué)、天津普育學(xué)校等名校結(jié)為聯(lián)誼學(xué)校，分批次組織校長(zhǎng)、班主任、老師深入一線進(jìn)行跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了教育視野，更新了教育理念，理清了發(fā)展思路。目前，我們深刻認(rèn)識(shí)到，抓教育內(nèi)涵發(fā)展，抓住了教育的根本，是推動(dòng)韓張鎮(zhèn)教育發(fā)展理念、發(fā)展途徑、育人方式轉(zhuǎn)型升級(jí)的有力杠桿。

二、探索教學(xué)模式，著力打造高效課堂

鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)行“兩轉(zhuǎn)一聽(tīng)”課堂管理法，“兩轉(zhuǎn)”即“轉(zhuǎn)兩節(jié)課”，全校教師分成五組，每組由一名校長(zhǎng)和值班主任帶領(lǐng)十名教師，隨機(jī)選取兩節(jié)進(jìn)入各班，查看新模式的使用情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)出的問(wèn)題通過(guò)校訊通及時(shí)反饋給任課教師；“一聽(tīng)”即“聽(tīng)一節(jié)課”。由轉(zhuǎn)課小組深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，對(duì)模式運(yùn)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，第一時(shí)間提交給工作室，及時(shí)找出解決問(wèn)題的辦法。自“兩轉(zhuǎn)一聽(tīng)”課堂管理法實(shí)施以來(lái)，教師應(yīng)用模式教學(xué)、參與模式研究的熱情高漲，課堂教學(xué)效率明顯提升。

三是深入開(kāi)展校本教研。我們圍繞教學(xué)模式，以教研組為依托廣泛開(kāi)展同課異構(gòu)、評(píng)課議課、磨課賽課、問(wèn)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等教研交流活動(dòng)，深入開(kāi)展以“小現(xiàn)象、小問(wèn)題、小策略、小文章”為主要內(nèi)容的“四小”研究，不斷為模式注入新理念、新方法、新內(nèi)涵。2012年以來(lái)，我校教師撰寫省市級(jí)論文80余篇。

借力課堂教學(xué)改革，我校教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。2013年中招升入南樂(lè)一中正取生34人，錄取率高達(dá)40.5%，韓張鎮(zhèn)中招成績(jī)實(shí)現(xiàn)了新突破。

三、創(chuàng)新自主管理，提升學(xué)校內(nèi)涵品位

我們?cè)趯W(xué)習(xí)名校自主管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，探索出了韓張鎮(zhèn)中心校自主管理新模式，編撰了《翱翔在藍(lán)天下》一書。

在教職工的自主管理方面，我們?cè)趶V泛調(diào)研、綜合協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《韓張鎮(zhèn)中心校教職工自主管理方案》，文化是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。近年來(lái)，我們按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美，花草樹(shù)木營(yíng)造環(huán)境美，人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，大力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建和提升工程，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。按照省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，投資4000萬(wàn)元建設(shè)的韓張鎮(zhèn)中學(xué)新校區(qū)，即將投入使用，新校區(qū)設(shè)計(jì)新穎，布局分明，設(shè)施一流，是一座功能齊全的現(xiàn)代化、花園式學(xué)校。我鎮(zhèn)汴張路小學(xué)立足自身實(shí)際，著眼未來(lái)發(fā)展，確立了“滋潤(rùn)個(gè)性、培養(yǎng)習(xí)慣、采擷智慧、成就未來(lái)”的辦學(xué)理念。我鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在深入開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”的養(yǎng)成教育活動(dòng)中，逐步形成了“樂(lè)學(xué)、靜思、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。今后，我們將秉承“德育為首、素質(zhì)為重，文化為源”的建設(shè)理念，立足實(shí)際，突出特色，不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，努力構(gòu)建校園文化體系。

在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我校的內(nèi)涵發(fā)展內(nèi)容還不夠豐富，途徑和方法還較單一，與先進(jìn)學(xué)校相比還顯單薄，同人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的新期待還存在很大差距。一是引領(lǐng)課堂改革的動(dòng)力不足，教學(xué)質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提升；二是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，教師素質(zhì)還需進(jìn)一步提高；三是名師培養(yǎng)亟待加強(qiáng)，能夠引領(lǐng)同伴成長(zhǎng)的專家型教師還很缺乏；四是班級(jí)管理機(jī)制還有待于進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化。

在今后的工作中，我們將按照上級(jí)要求，立足我鎮(zhèn)教育實(shí)際，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全鎮(zhèn)廣大教職員工，進(jìn)一步開(kāi)拓進(jìn)取，扎