第一篇：八年級(jí)地理上冊(cè) 2.2.2 氣候復(fù)雜多樣 (降水、干濕地區(qū)和氣候類型)達(dá)標(biāo)檢測(cè) (新版)湘教版

氣候復(fù)雜多樣（降水、干濕地區(qū)和氣候類型）

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國(guó)降水的遞減規(guī)律與下面示意圖中的哪條線相一致()

A.A線 B.B線

C.C線

D.D線

2.(2012·廣安學(xué)業(yè)考)下列關(guān)于我國(guó)降水特征的敘述,錯(cuò)誤的是()A.我國(guó)各地年降水量差別不大

B.大多數(shù)地方降水季節(jié)分配不均,主要集中在夏季 C.我國(guó)降水年際變化大

D.年降水量大致從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

(2012·威海學(xué)業(yè)考)讀“中國(guó)水資源及年降水量分布示意”圖,完成3、4題。

3.我國(guó)年降水量分布的總趨勢(shì)是()A.自北向南逐漸減少

A.①

B.②

C.③

D.④

9.世界上絕大多數(shù)動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地方,是因?yàn)槲覈?guó)()A.季風(fēng)氣候顯著

C.夏季普遍高溫

二、綜合題

10.我國(guó)各地氣候差別很大,讀下面示意圖回答問題。

B.氣候復(fù)雜多樣 D.雨熱同期

(1)甲、乙兩地中1月氣溫低于0℃的是

地,甲、乙兩地中年降水總量比較多的是

地。(2)甲、乙兩地降水量季節(jié)變化的共同點(diǎn)是()A.各月降水都很多 B.各月降水都很少 C.降水主要集中在夏季 D.降水主要集中在冬季

(3)從左圖可以看出我國(guó)東部地區(qū)

氣候顯著。根據(jù)甲、乙兩地的氣溫和降水特點(diǎn),甲屬于

氣候,乙屬于

氣候。

(4)第十二屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)于2012年1月3日至13日在吉林省長(zhǎng)春市和吉林市舉行。長(zhǎng)春市和吉林市均屬于

氣候?！净貧w生活】

3、4.【解析】3選D,4選C。本題組結(jié)合“中國(guó)水資源及年降水量分布示意圖”考查了我國(guó)降水分布特點(diǎn)及區(qū)域地理特點(diǎn)。第3題,我國(guó)降水主要受東南季風(fēng)的影響,故年降水量分布的總趨勢(shì)是自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。第4題,甲地位于塔里木盆地,屬干旱地區(qū);乙地位于內(nèi)蒙古高原東部,屬溫帶草原區(qū),沒有茂密的常綠闊葉林;丙地位于我國(guó)北方地區(qū),屬溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨;丁地位于我國(guó)南方地區(qū),河流汛期長(zhǎng),冬季沒有結(jié)冰期。

5.【解析】選B。本題考查了不同干濕地區(qū)的植被景觀差異。氣候的干濕程度直接影響到植被的生長(zhǎng),濕潤(rùn)地區(qū)森林茂密,半濕潤(rùn)地區(qū)是森林和草原的過渡地帶,半干旱地區(qū)以草原為主,干旱地區(qū)植被稀少,荒漠草原、荒漠面積廣大。

6.【解析】選A。本題考查了我國(guó)干濕地區(qū)的界線。濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)的界線大致與800、400、200毫米年等降水量線一致。

7.【解析】選B。本題考查我國(guó)氣候類型的分布。溫帶大陸性氣候降水稀少,氣候干燥,中國(guó)沒有熱帶沙漠氣候。

8.【解析】選B。本題考查讀圖分析能力。觀察氣溫曲線可知1月份在0℃以下,說明該地位于秦嶺—淮河以北,不可能是③④,從降水量柱狀圖上看,7、8月份降水量之和超過200毫米,不可能是①,因?yàn)棰俚哪杲邓吭?00毫米以下。

9.【解析】選B。本題考查我國(guó)生物多樣性的原因。我國(guó)地跨眾多的溫度帶和干濕地區(qū),加上地形復(fù)雜多樣,因此世界上絕大多數(shù)動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地方。

10.【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)氣溫年變化曲線和降水量柱狀圖的判讀能力。讀圖可知,甲地1月平均氣溫低于0℃,乙地的年降水量較多,兩地都是夏季降水最多,甲地屬于溫帶季風(fēng)氣候,乙地屬于亞熱帶季風(fēng)氣候,長(zhǎng)春市和吉林市屬于溫帶季風(fēng)氣候。答案:(1)甲 乙(2)C(3)季風(fēng) 溫帶季風(fēng) 亞熱帶季風(fēng)(4)溫帶季風(fēng) 【回歸生活】

11.【解析】本題結(jié)合我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖和設(shè)計(jì)的四條旅游路線,綜合考查了四條旅游路線沿途經(jīng)過的干濕地區(qū)、城市及植被景觀等知識(shí)點(diǎn)。

答案:(1)哈爾濱 兩(二)(2)烏魯木齊 天山 四(3)三 荒漠(4)一 C

第二篇：新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《氣候》教案 [1500字]

《氣候》教案

第一課時(shí)

●教學(xué)目標(biāo)

1.2.1.2.關(guān)重要的。知識(shí)目標(biāo) 知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。了解我國(guó)主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。能力目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。德育目標(biāo) 使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至

●教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。

2.溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

●教學(xué)方法

讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法。

●教具準(zhǔn)備

1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。

2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。

●教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

展示學(xué)生收集到的圖片，北國(guó)冰城哈爾濱的自然景觀(冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會(huì)”)：在冰燈游園會(huì)上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競(jìng)相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝，還有那昂首欲鳴的冰公雞、活潑可愛的冰小貓??，晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。南國(guó)的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭(zhēng)妍斗麗，競(jìng)放芳香。穿著花花綠綠的人們，有的抱著五顏六色的鮮花，有的手捧金燦燦的盆栽柑橘，??，喜氣盈盈，流連忘返?！笔箤W(xué)生獲得我國(guó)冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識(shí)。

(差別很大。

（1.（教師小結(jié))可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國(guó)南北的氣溫和景觀板書)第二節(jié) 氣候

一、南北氣溫的差異 冬季南北溫差很大 ［講授新課］ 提問)我國(guó)冬季南北氣溫為什么會(huì)有很大差異呢？ 看書《中國(guó)1月平均氣溫的分布》圖（圖2.13）

(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國(guó)冬季的《中國(guó)1月平均氣溫的分布》，怎樣讀懂這幅圖呢？

①搞清圖例和氣溫?cái)?shù)值，仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)

②觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢(shì)及影響其分布的因素。(教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來，觀察此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會(huì)發(fā)生變化？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)榈匦蔚貏?shì)的影響)

③觀察1月份0℃等溫線以南，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等溫線以北，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以下或＜0℃)④再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想，等溫線分布密集，說明了什么？(學(xué)生：氣溫的差異較大)⑤在圖上找出我國(guó)最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學(xué)生：最南16℃、最北－32℃多)計(jì)算一下我國(guó)南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度？(學(xué)生：近50℃)

(教師小結(jié))由此可見，我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書)

(提問)為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢？

(投影)冬至日下列三地的正午太陽高度、晝長(zhǎng)時(shí)間概況

生：冬至日，緯度越低，正午太陽高度角越大，白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短)

(2)想一想，在冬至日，為什么我國(guó)北方的正午太陽高度比南方低，晝長(zhǎng)也比南方短？(學(xué)生：因?yàn)槎咎栔鄙湓谀习肭?，愈往北去，太陽高度角愈小，白晝時(shí)間愈短)

(3)緯度越低、太陽高度角越大、白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短。這往往意味著什么？(學(xué)生：白晝時(shí)間越長(zhǎng)往往意味著接受太陽光熱越多，氣溫越高；反之，氣溫越低)

(教師小結(jié))可見，緯度位置是影響我國(guó)氣溫分布的重要因素。我國(guó)冬季南北氣溫差異很大，與南北緯度位置高低不同很有關(guān)系。（板書）

教師強(qiáng)調(diào)：冬季風(fēng)也是影響我國(guó)冬季氣溫分布的另一因素

2.夏季普遍高溫

(過渡)剛才，我們搞清了我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)：冬季南北氣溫相差很大。下面我們?cè)賮砜纯次覈?guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)，為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)？

《中國(guó)7月平均氣溫的分布》圖（圖2.14）

（讀圖思考）①與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？我國(guó)七月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說明了什么？②等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)？③七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏度？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題閱讀《中國(guó)7月平均氣溫的分布》圖，并總結(jié)7月氣溫分布特點(diǎn)。(教師小結(jié))學(xué)生回答上述問題后，教師小結(jié)：①?gòu)膱D中可以看出，我國(guó)7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏，全國(guó)大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上，說明我國(guó)夏季氣溫的南北差值較小，全國(guó)普遍高溫；②等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)明顯向南的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)，這主要是由于青藏高原的地勢(shì)很高造成的。③我國(guó)最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16℃，最南的海南省七月平均氣溫在28℃，七月南北平均氣溫相差12℃。由此可見，我國(guó)夏季氣溫分布的一個(gè)顯著特點(diǎn)是夏季南北溫差不大，全國(guó)(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。

(閱讀材料)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方》小字材料，擴(kuò)大其知識(shí)面。(課堂活動(dòng))我國(guó)氣溫冬夏季分布特點(diǎn)的形成，與地勢(shì)有沒有關(guān)系？說說你的理由。(分組討論)分a、b兩大組(若干四人小組)討論，a組結(jié)合《我國(guó)1月平均氣溫分布圖》討論，b組結(jié)合《中國(guó)7月平均氣溫的分布》圖討論。各大組討論后，小組代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。

(教師小結(jié))①?gòu)摹吨袊?guó)1月平均氣溫的分布》圖上可看出，等溫線分布比較密集，說明我國(guó)冬季南北氣溫差異較大。特別是1月0℃等溫線穿過秦嶺—淮河一線，之所以在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)槭芮嗖馗咴貏?shì)高的影響。②從《中國(guó)7月平均氣溫的分布》圖上可看出，等溫線分布比較稀疏，說明我國(guó)夏季南北氣溫相差不大。但等溫線在四川盆地西部(即青藏高原東部邊緣)向南出現(xiàn)明顯的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)。這主要是因?yàn)榍嗖馗咴牡貏?shì)很高造成的，因?yàn)榈匦蔚貏?shì)海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。

3.溫度帶的劃分與分布

(過渡)前面，我們搞清了我國(guó)冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因，下面再來了解一下我國(guó)的溫度帶。

《中國(guó)溫度帶的劃分》圖（圖2.17）

(讀圖觀察)同學(xué)們讀圖2.17，觀察一下我國(guó)自北向南劃分為哪5個(gè)溫度帶？在我國(guó)西南部還有一個(gè)什么氣候區(qū)？(學(xué)生：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶；還有地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū))

（提問）我國(guó)的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢？(學(xué)生：我國(guó)氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際)這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際指的是什么？(學(xué)生閱讀書中資料回答后，教師補(bǔ)充：這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際主要指一個(gè)地方氣候農(nóng)作物所能提供的熱量條件)那么，我國(guó)的各溫度帶都包括哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)等有關(guān)地圖相對(duì)應(yīng)，尤其應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線，并將其與0℃等溫線相對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)使學(xué)生明確秦嶺—淮河一線是我國(guó)重要的自然地理分界線(它既是1月0℃等溫線通過的地方，又是暖溫帶與亞熱帶的分界線)。

(教師小結(jié))學(xué)生觀察判斷后，教師歸納小結(jié)：寒溫帶位于黑龍江省北部、內(nèi)蒙古東北部；中溫帶位于東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部；暖溫帶位于黃河中下游大部分地區(qū)和新疆南部，亞熱帶位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東；熱帶位于滇、粵、臺(tái)南部和海南省。

(課堂活動(dòng))閱讀下面的資料，再補(bǔ)充有關(guān)資料，說說不同的溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？

(1)不同的溫度帶內(nèi)，生長(zhǎng)著不同的果樹。如暖溫帶內(nèi)適合種蘋果、梨，柑橘只能在亞熱帶生長(zhǎng)，芒果、香蕉主要分布在熱帶。

(2)在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣。如中溫帶內(nèi)一般只能一年一熟，到了熱帶就可一年三熟。

(3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多數(shù)坐北朝南，密閉程度較高，墻體較厚，尤其是東北地區(qū)的房屋多有雙層窗戶，房?jī)?nèi)或以炕代床，或有地爐、火墻，利于取暖保暖；南方的房屋則高大寬敞，比較注重通風(fēng)透氣。

(4)不同的溫度帶內(nèi)，同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時(shí)間也不同。暖溫帶適合于秋季播種小麥，收獲的是冬小麥；中溫帶只適合于春季播種小麥，收獲的是春小麥。

上述資料說明了溫度帶與人們的生產(chǎn)、生活之間有什么關(guān)系呢？

了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長(zhǎng)的不同水果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特色。

(分組討論)分a、b、c、d四大組(若干四人小組)討論，每大組討論一個(gè)問題，討論小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。

(教師小結(jié))學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)如下：

(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長(zhǎng)的水果也不同；

(2)不同的溫度帶，農(nóng)作物生長(zhǎng)期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同；

(3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫高低差異很大，因而居民的建筑特色很不相同；

(4)不同的溫度帶，所處的緯度位置高低不同，接受的太陽光熱多少不同，氣溫高低不同，因而農(nóng)作物(小麥)播種時(shí)間也不同。

結(jié)合實(shí)際：談一談我們這里屬于什么溫度帶？有什么特點(diǎn)？

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們著重了解了我國(guó)冬夏氣溫的分布特點(diǎn)、南北氣溫的差異和溫度帶的劃分與分布，明白了冬夏氣溫的分布與緯度位置高低不同有關(guān)，也與地形的地勢(shì)影響有關(guān)，不同的溫度帶有不同的地面植被，有不同的作物熟制和農(nóng)作物，民居的建筑特色也不同，溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。

●活動(dòng)與探究

1.我國(guó)冬夏氣溫分布有什么特點(diǎn)？它與緯度位置的影響有什么關(guān)系？想一想，我國(guó)氣溫分布還受什么因素的影響？(地形、地勢(shì)的高低，冬季氣溫分布還受冬季風(fēng)的影響)

2.我國(guó)劃分為哪幾個(gè)溫度帶？東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆南部和黃河中下游大部分地區(qū)、海南島各屬于什么溫度帶？黃土高原、云貴高原和青藏高原的大部分地區(qū)呢？(寒溫帶、中溫帶、亞熱帶、熱帶和高原氣候區(qū)；中溫帶、暖溫帶、熱帶；暖溫帶、亞熱帶、高原氣候區(qū))

反思：這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，興趣較高，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，分析問題較準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

●教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解我國(guó)降水的分布特點(diǎn)和原因。

2.記住幾條特殊的等降水量線。

3.知道我國(guó)的主要干濕地區(qū)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析閱讀等降水量圖。

情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。

●教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)降水的分布特點(diǎn)及差異。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.有關(guān)降水圖的分析判讀。

2.干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

●教學(xué)方法

讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法。

●教具準(zhǔn)備

1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。

2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。

●教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

上節(jié)課，我們了解了我國(guó)南北氣溫的差異，搞清了我國(guó)冬夏氣溫的分布特點(diǎn)及溫度帶的劃分與分布。這節(jié)課，再來看看我國(guó)東西干濕的差異(板書)。

［講授新課］

看圖：《中國(guó)年降水量的分布圖》《我國(guó)地形分布圖》和《中國(guó)行政區(qū)劃圖》。(讀圖觀察)引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀等值線地圖的步驟和方法閱讀上述圖，從中找出并觀察判斷1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量線分別穿過我國(guó)哪些地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)？

(學(xué)生活動(dòng))

①1600毫米等降水量線主要穿過江南丘陵、兩廣丘陵、云貴高原東南和西部、青藏高原東南部；800毫米等降水量線主要穿過山東丘陵、黃淮平原、黃土高原南部、四川盆地、云貴高原北部、青藏高原東南部；400毫米等降水量線主要穿過大興安嶺西側(cè)、東南側(cè)，內(nèi)蒙古高原南部、黃土高原北部、青藏高原東部；200毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古高原中部、青藏高原東北部、中部。②1600毫米等降水量線主要穿過的省區(qū)有浙、贛、閩、臺(tái)、粵、桂、云、藏、瓊等；800毫米等降水量線主要穿過魯、皖、豫、陜、甘、川、云、藏等省區(qū)；400毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古、黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘、青、藏等省區(qū)；200毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古、寧、甘、青、藏等省區(qū)。在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將800毫米、400毫米等降水量線用彩色筆描出，并對(duì)照《中國(guó)1月平均氣溫的分布》圖（圖2.13）觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，其東部穿過什么東西走向山脈和什么東西流向的河流？(0℃，秦嶺、淮河)以加深對(duì)秦嶺—淮河這條我國(guó)南北方的自然分界線的印象。

(提問)從《中國(guó)年降水量的分布》圖中可看出，我國(guó)降水的空間分布有什么特點(diǎn)或規(guī)律？(教師小結(jié))學(xué)生答后，教師補(bǔ)充：從圖中可看出：我國(guó)各地區(qū)的降水差別很大，既有南北向的差異(南多北少)，又有東西向的差異(東多西少)，年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

(板書)1.我國(guó)降水空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少；年降水量空間分布總趨勢(shì)是從

東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

(閱讀材料)同學(xué)們從《中國(guó)年降水量的分布》圖上可看出：我國(guó)東南沿海一帶年降水量較多，超過1600毫米，而西北大片地區(qū)年降水量不足50毫米。那么，我國(guó)降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同學(xué)們閱讀并勾畫一下課本p34小字資料就明白了。

(過渡)前面我們了解了我國(guó)降水的空間分布規(guī)律(特點(diǎn))和總趨勢(shì)，下面再來了解一下我國(guó)的干濕地區(qū)。

(板書)2.干濕地區(qū)的劃分與分布

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看我國(guó)不同干濕地區(qū)的植被錄像，并出示有關(guān)圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象嘗試著說明這個(gè)地區(qū)氣候的特點(diǎn)，特別是降水的特點(diǎn)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀年降水量分布圖，驗(yàn)證自己的想象與圖像中反映的降水量特點(diǎn)是否吻合。

(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀干濕地區(qū)分布圖，將植被與干濕地區(qū)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步驗(yàn)證自己的想象是否與干濕地區(qū)的劃分相吻合，是否有不吻合的地區(qū)。在教學(xué)過程中，學(xué)生有可能對(duì)東北地區(qū)的濕潤(rùn)區(qū)產(chǎn)生疑問，教師可針對(duì)這一疑惑，解釋干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系(板書)，而非單純用降水量多少進(jìn)行衡量。

(講解)一個(gè)地方降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，反映了該地氣候的濕潤(rùn)程度。若降水量遠(yuǎn)大于蒸發(fā)量，則該地為濕潤(rùn)地區(qū)；若降水量大于蒸發(fā)量，則該地為半濕潤(rùn)地區(qū)；若蒸發(fā)量遠(yuǎn)大于降水量，則該地為干旱地區(qū)；若蒸發(fā)量大于降水量，則該地為半干旱地區(qū)。

(提問)從《中國(guó)干濕地區(qū)的劃分》圖上可看出，我國(guó)分為哪四類干濕地區(qū)？(學(xué)生：濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)、半干旱和干旱地區(qū))其中，什么干濕氣候區(qū)面積廣大，主要位于我國(guó)西北部地區(qū)？(學(xué)生：干旱、半干旱氣候區(qū))

引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、對(duì)照復(fù)合投影圖《中國(guó)干濕地區(qū)的劃分》圖《中國(guó)年降水量的分布》《這個(gè)1月平均氣溫的分布》《中國(guó)干濕地區(qū)的劃分》《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》及《我國(guó)行政區(qū)劃圖》后，回答下列問題。

(提問)

1.我國(guó)濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于哪條等降水量線？(學(xué)生：800毫米等降水量線)哪條等溫線？(學(xué)生：0℃等溫線)哪兩個(gè)溫度帶的分界線？(學(xué)生：暖溫帶和亞熱帶)大致通過什么東西走向山脈和什么東西流向河流？(學(xué)生：秦嶺、淮河)什么自然地理分界線？(秦嶺—淮河一線)

2.為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長(zhǎng)白山以東地區(qū)屬于濕潤(rùn)地區(qū)？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：東北地區(qū)緯度位置較高，氣溫相對(duì)較低，蒸發(fā)量小，降水量相對(duì)較大，因此氣候較為濕潤(rùn)，屬于濕潤(rùn)氣候區(qū))

3.地跨三個(gè)以上溫度帶或干濕地區(qū)的省級(jí)行政區(qū)各有哪些？(學(xué)生：①內(nèi)蒙古、陜、甘、新、云；②內(nèi)蒙古、陜、甘、藏)

4.我國(guó)四類干濕地區(qū)分布在什么地區(qū)？各以什么植被為主？各干濕地區(qū)年降水量有什么特點(diǎn)？(學(xué)生讀圖回答后，教師小結(jié))

(學(xué)生答后，教師小結(jié)：400 mm等降水量線，將我國(guó)大致分為東西兩部分，東部為濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)，是我國(guó)主要農(nóng)業(yè)區(qū)；西部為半干旱、干旱地區(qū)，是我國(guó)主要草原放牧業(yè)地區(qū))哪一條等降水量線又將我國(guó)東部地區(qū)劃分為南方和北方，南北方各為什么干濕氣候區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：800 mm等降水量線；南方為濕潤(rùn)地區(qū)，是我國(guó)主要水田農(nóng)業(yè)區(qū)；北方為半濕潤(rùn)地區(qū)，是我國(guó)主要旱地農(nóng)業(yè)區(qū))

(課堂活動(dòng))1.降水量的不同，會(huì)影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較圖2.23中房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)氐慕邓闆r有什么關(guān)系？

《兩種不同特色的民居》(圖2.23)《中國(guó)年降水量的分布》圖和《這個(gè)干濕地區(qū)的劃分》圖。并引導(dǎo)學(xué)生觀看圖，將不同的民居景觀圖、年降水量分布圖和干濕地區(qū)分布圖聯(lián)系起來，在年降水量和干濕地區(qū)分布圖上找出活動(dòng)題中提到的四個(gè)地區(qū)，對(duì)應(yīng)年降水量的多少和干濕狀況比較、討論后，說明民居的不同風(fēng)格與當(dāng)?shù)亟邓闆r的關(guān)系。

(教師小結(jié))學(xué)生比較、討論和發(fā)言后，教師補(bǔ)充：甘肅位于我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)，年降水量較少，蒸發(fā)量大于降水量，房屋修建成平頂，可以用來晾曬糧食或其他農(nóng)作物；吐魯番年降水量很少，蒸發(fā)量很大，房屋通風(fēng)效果很好，通風(fēng)可以加速水分的蒸發(fā)，利于水果的晾曬；紹興位于我國(guó)東南部地區(qū)，年降水量較大，斜頂房利于排水；黃土高原年降水量較少，氣候較為干旱，因此人們利用黃土的直立性修建了窯洞，窯洞冬暖夏涼，防風(fēng)避雨，很適合北方黃土高原人民的生活。

(課堂活動(dòng))2.不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響，閱讀下面的材料，并加以補(bǔ)充，說明干濕地區(qū)對(duì)人們的生產(chǎn)和生活的影響。

(1)氣候濕潤(rùn)程度，直接影響到植被的生長(zhǎng)。因而濕潤(rùn)地區(qū)林木繁茂，干旱地區(qū)主要適合于草木植物生長(zhǎng)。

(2)氣候干濕程度不同，會(huì)影響到農(nóng)業(yè)類型，如東部地區(qū)以耕作業(yè)為主；西北干旱地區(qū)以畜牧業(yè)為主。此外，還會(huì)影響到主要農(nóng)作物的生長(zhǎng)，如南方濕潤(rùn)地區(qū)主要以水田種植為主，北方地區(qū)主要以旱作為主。

(3)氣候濕潤(rùn)程度影響了主要糧食作物的分布，進(jìn)而影響到當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣。如南方人愛吃米飯，北方人喜食面。

(4)氣候干濕程度不同，對(duì)人們的身體也有很大影響。如南方降水多，人們易患風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)痛，因而愛吃辣椒、愛喝麻辣湯；北方降水少，氣候干，人們易上火，體力消耗大，因而愛吃菠菜，愛喝綠豆米湯。

(提問)上述材料究竟說明了不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢？

(學(xué)生討論)學(xué)生分小組討論一下，然后各小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。

干濕地區(qū)影響地面植被：濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐沛，因而林木繁茂；干旱地區(qū)，降水稀少，因而草木矮小。

干濕地區(qū)不同，植被不同，農(nóng)業(yè)類型不同，農(nóng)作物(經(jīng)濟(jì)作物)也不同。

干濕地區(qū)不同，種植的主要糧食作物不同，人們的飲食習(xí)慣和身體狀況也不同。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：秦嶺——淮河一線為什么是一條重要的地理分解線？

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，搞清了我國(guó)的降水不僅有南北的差異，也有東西的差異。年降水的空間分布的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，我國(guó)四類干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布，懂得了不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響。

●活動(dòng)與探究

1.試分析我國(guó)年降水量的空間分布，為什么呈現(xiàn)從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的總趨勢(shì)？(提示：可結(jié)合我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)加以分析。我國(guó)地勢(shì)西高東低，有利于海洋濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地。東南沿海地區(qū)地勢(shì)相對(duì)較低，受海洋濕潤(rùn)氣流影響很大，形成的降水較多；而西北內(nèi)陸地區(qū)遠(yuǎn)離海洋，海洋濕潤(rùn)氣流在向西深入內(nèi)地過程中受到重重山嶺的阻擋，勢(shì)力大為減弱，西北內(nèi)陸地區(qū)受海洋濕潤(rùn)氣流影響很小，因而形成了從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的我國(guó)年降水空間分布的總趨勢(shì))

2.干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活有什么關(guān)系？請(qǐng)舉例說明。(可參考p37活動(dòng)題2回答)反思：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了秦嶺——淮河一線為什么是我國(guó)一條重要的地理分界線。分析歸納得出結(jié)論。

第三課時(shí)

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.2.1.2.關(guān)重要的。

知道我國(guó)冬、夏季風(fēng)的成因和特點(diǎn)。了解我國(guó)主要的自然災(zāi)害。能力目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)分析冬、夏季風(fēng)的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生判讀分析季風(fēng)形成圖的技能 德育目標(biāo) 使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至 我國(guó)冬夏季風(fēng)的分布特點(diǎn)及差異。

●教學(xué)重點(diǎn)

●教學(xué)難點(diǎn)

有關(guān)季風(fēng)形成圖的分析判讀。

●教學(xué)方法

讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法。

●教具準(zhǔn)備

1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。

2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。

●教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

前兩課時(shí)，我們已了解了我國(guó)氣溫的南北差異、降水的空間差異及我國(guó)的溫度帶和干濕地區(qū)的劃分與分布。那么，從氣溫和降水兩個(gè)主要因素來看，我國(guó)氣候有什么特征呢？為何會(huì)形成這樣的氣候特征？這與人們的生產(chǎn)和生活有何關(guān)系？它們各有什么優(yōu)越性呢？同學(xué)們帶著以上四個(gè)問題自學(xué)課文。

［講授新課］

(指導(dǎo)自學(xué))引導(dǎo)學(xué)生帶著問題瀏覽課文一至兩遍。

《中國(guó)氣候類型的分布》圖（圖2.24）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、觀察地圖。

(提問)從圖2.24上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？(學(xué)生：除了季風(fēng)氣候，我國(guó)還有其他氣候類型：東部地區(qū)主要是北方的溫帶季風(fēng)氣候和南方的亞熱帶季風(fēng)氣候；西北地區(qū)主要是溫帶大陸性氣候；西南地區(qū)是高原山地氣候，云南南部、廣東南部和臺(tái)灣南部及海南島屬于熱帶季風(fēng)氣候)從圖2.24中，能否看出我國(guó)還有一個(gè)什么重要的氣候特征？（學(xué)生：氣候類型多種多樣或氣候復(fù)雜多樣）（教師板書：氣候復(fù)雜多樣）

（提問）我國(guó)為什么會(huì)有這樣的氣候類型？這種氣候特征的形成與哪些因素的影響有關(guān)呢？(提示：緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)等)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.28《中國(guó)的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意》圖，在引導(dǎo)學(xué)生回憶或回顧影響氣候的因素有哪些？我國(guó)的海陸位置有什么特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從圖上觀察出我國(guó)冬夏季風(fēng)的源地、風(fēng)向及海洋與大陸氣壓狀況的區(qū)別后，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：冬(或夏)季風(fēng)從大陸吹向海洋，還是從海洋吹向大陸，為什么？

(教師小結(jié))學(xué)生讀圖、觀察、思考、回答后，教師補(bǔ)充講述：①冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部緯度較高的俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶，吹向低緯的太平洋、印度洋熱帶洋面，主要是由于北半球冬季大陸內(nèi)部氣溫較低，氣壓較高，而熱帶洋面氣溫較高，氣壓較低，于是寒冷干燥的氣流從大陸吹向海洋，從緯度較高的地方吹向緯度較低的地方，使沿途所經(jīng)地區(qū)普遍降溫，進(jìn)一步加大了我國(guó)冬季南北氣溫的差異，這樣就形成了干冷的偏北風(fēng)(西北風(fēng)、東北風(fēng))即冬季風(fēng)?？梢哉f，我國(guó)南北受冬季風(fēng)影響程度大小不同是我國(guó)冬季南北溫差很大的主要原因之一。②夏季風(fēng)從低緯的太平洋和印度洋熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，主要是由于北半球夏季低緯的熱帶洋面氣溫相對(duì)較低，氣壓較高；而大陸內(nèi)部氣溫較高，氣壓較低。于是溫暖濕潤(rùn)的氣流從緯度較低的熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，形成了溫暖濕潤(rùn)的偏南風(fēng)(東南風(fēng)、西南風(fēng))即夏季風(fēng)。

(提問)我國(guó)冬季南北氣溫相差很大，除了受緯度位置的影響，還受什么因素的影響？(學(xué)生：冬季風(fēng))為什么？(學(xué)生思考回答后，教師補(bǔ)充小結(jié))

(教師小結(jié))冬季風(fēng)從俄羅斯西伯利亞和蒙古高原一帶頻頻南下，我國(guó)北方地區(qū)首當(dāng)其沖；寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。冬季風(fēng)在南下過程中，受重重山嶺的阻擋，勢(shì)力逐漸減弱。南方受冬季風(fēng)影響而降溫的程度，遠(yuǎn)比北方小。因此，寒冷干燥的冬季風(fēng)的盛行，也是導(dǎo)致我國(guó)冬季南北溫差很大的主要原因之一。

(總結(jié))綜上所述，我國(guó)東部廣大地區(qū)之所以形成典型的季風(fēng)氣候，除了緯度位置的影響外，還有海陸位置的影響。

由《中國(guó)的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意》圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊填寫下表。

卻很大，你能說說這是為什么嗎？(學(xué)生答后，教師補(bǔ)充小結(jié)：緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)、洋流、氣壓和風(fēng)等)

(討論)阿拉伯半島和長(zhǎng)江中下游地區(qū)緯度位置大致相同(同處北緯15°～30°之間)，但前者降水很少，氣候干旱，沙漠廣布，后者卻氣候濕潤(rùn)，物產(chǎn)豐富，人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”，你認(rèn)為影響二者氣候差異的主要因素是緯度位置嗎？(學(xué)生：不是)那究竟是什么因素造成了二者的氣候差異呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課剛剛學(xué)的知識(shí)四人一組討論一下。學(xué)生討論發(fā)言后，教師補(bǔ)充小結(jié)：根據(jù)剛學(xué)過的知識(shí)可知，我國(guó)東部背靠亞歐大陸，面臨太平洋，地處季風(fēng)氣候區(qū)，受夏季風(fēng)影響非常明顯，因而夏季高溫多雨。由此可知，造成兩個(gè)地區(qū)氣候差異的主要因素不是緯度位置而是海陸位置。正是由于海陸位置的影響，才使地處同緯度大陸西岸的阿拉伯半島氣候干旱，沙漠廣布，而地處同緯度大陸東岸的我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，由于位于世界上著名的東亞季風(fēng)氣候區(qū)而且雨熱同期，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利，因而成為氣候濕潤(rùn)、物產(chǎn)豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。

拓展活動(dòng)：我國(guó)的氣候復(fù)雜多樣，這對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)和生活有什么影響，請(qǐng)你舉例說明。氣候多樣，可以使世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國(guó)都能找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。

在復(fù)雜多樣的氣候條件下，可以形成不同的自然景觀和旅游資源。如夏天可以去海濱、湖岸或山上避暑。

在不同的氣候條件下，人們的飲食習(xí)慣也有不同。如四川、湖南、貴州等地一年四季，特別是冬季比較陰冷潮濕，當(dāng)?shù)鼐用駩鄢岳苯?，以?qū)寒抗風(fēng)濕。

在不同的氣候條件下，人們種植的糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、瓜果蔬菜也不同，如東北種植的是春小麥、甜菜；華北、長(zhǎng)江中下游平原以南的地區(qū)種植的是冬小麥、甘蔗；華北、東北種植的油料是花生、大豆；長(zhǎng)江以南種植的油料作物是油菜；北方種植的是溫帶水果瓜菜，如蘋果、梨、葡萄、蘿卜、大白菜等，南方種植的是亞熱帶、熱帶水果瓜菜，如柑橘、菠蘿、荔枝、香蕉、辣椒、綠茄子等。(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生)

分組交流：我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響呢？

由各組代表發(fā)言，教師進(jìn)行歸納。

［課堂小結(jié)］

我們?cè)诘诙?jié)中學(xué)了哪些主要知識(shí)？各小組同學(xué)歸納后小組代表發(fā)言：我們明白了我國(guó)

南北氣溫的差異，東西干濕的差異及成因，溫度帶和干濕地區(qū)的劃分及分布，我國(guó)冬季最冷、夏季最熱的地方，我國(guó)降水最多和最少的地方，在此基礎(chǔ)上，著重學(xué)習(xí)了我國(guó)的兩大氣候特征（季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣）及其成因，阿拉伯半島和長(zhǎng)江中下游地區(qū)緯度大致相同，為何氣候差別卻很大。

第三篇：課題人教版八年級(jí)地理上冊(cè)中國(guó)的自然環(huán)境氣候多樣

課題 ：人教版八年級(jí)地理上冊(cè)

第二章

中國(guó)的自然環(huán)境

第二節(jié)

氣候多樣

季風(fēng)顯著

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生正確敘述l月0℃等溫線的分布；知道我國(guó)冬、夏季氣溫的分布規(guī)律及其原因

2、繪制等溫線圖、閱讀1月、7月平均氣溫圖，使學(xué)生提高讀圖、繪圖和分析圖表的能力。初步掌握綜合分析氣候特征的方法，知道我國(guó)主要的氣候特征。

3、閱讀有關(guān)圖像，知道我國(guó)降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400mm、800mm等降水量線的分布。

4、知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國(guó)的干濕地區(qū)。過程與方法：

理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

初步形成對(duì)我國(guó)地理環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí),樹立因地制宜、合理利用資源的觀念。教學(xué)分析：

1、教材分析：

本章教材主要介紹中國(guó)的自然環(huán)境特征，各節(jié)內(nèi)容都是圍繞這一主線展開，本節(jié)主要介紹中國(guó)的氣候，教材在編排上也注意突出中國(guó)的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素──氣溫和降水的特點(diǎn)反映出來，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握這些知識(shí)，有利于理解各區(qū)域地理環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異。

2、學(xué)生分析：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)冬夏季氣溫分布規(guī)律及其成因，了解這些知識(shí)便于我們掌握規(guī)律，趨利避害，讓大自然能更好地為我們?nèi)祟惙?wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、我國(guó)年降水量的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因。

2、我國(guó)干濕地區(qū)的劃分依據(jù)與分布范圍。教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、練習(xí)法 輔助手段：

多媒體課件、地圖冊(cè)。

教學(xué)過程： 第 二 課 時(shí)

一、導(dǎo)課

（導(dǎo)語1）我國(guó)地域遼闊，各地氣溫差別很大。不僅如此，我國(guó)降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我國(guó)降水的特征。

（導(dǎo)語2）同學(xué)們，據(jù)說每天晚上中央1套天氣預(yù)報(bào)的收視率要

高于新聞聯(lián)播的收視率，這是為什么呢？對(duì)，因?yàn)樘鞖馀c我們的學(xué)習(xí)、工作和生活息息相關(guān)，我們必須提前了解。正因?yàn)槿绱?，“氣候多樣、季風(fēng)顯著”這一節(jié)也成了本學(xué)期地理課的重點(diǎn)內(nèi)容，講課之前希望在座的每一位像關(guān)注天氣預(yù)報(bào)那樣來學(xué)習(xí)了解中國(guó)的氣候。

過渡語：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “南北氣溫的差異”，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)知識(shí)回顧，檢測(cè)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。

二、知識(shí)回顧

1、出示問題（課件展示）：

（1）、我國(guó)冬季氣溫的特點(diǎn)是什么？我國(guó)南北氣溫差異產(chǎn)生的原因又是什么？

（2）、夏季我國(guó)普遍高溫，最低氣溫出現(xiàn)在青藏高原，主要原因是（）。

A、遠(yuǎn)離海洋 C、緯度高 B、海拔高 D、冬季風(fēng)的影響

（3）、我國(guó)從南到北劃分為哪幾個(gè)溫度帶，關(guān)中平原處于哪個(gè)溫度帶？

2、指名學(xué)生回答。

3、明確：

（1）、氣溫由南向北遞減，南北差異大（高達(dá)50℃以上）。主要原因是緯度南北跨度大（大陸最南約20°N、最北約53°N）。（2）、B（3）、關(guān)中平原處于暖溫帶，四季分明，適宜種植蘋果、梨、獼

猴桃等暖溫帶水果，因此我們的家鄉(xiāng)咸陽是全國(guó)聞名的蘋果之鄉(xiāng)。

過渡語：下面請(qǐng)大家欣賞兩幅畫（課件展示），談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生暢所欲言。

教師小結(jié)：第一幅濕潤(rùn)，第二幅干旱，同樣位于960萬平方公里的祖國(guó)大地上，為什么東南地區(qū)水網(wǎng)密布，氣候濕潤(rùn)，而西部?jī)?nèi)陸地區(qū)沙漠廣布，氣候干旱呢？這就是我們今天所要探究的問題：東西干濕的差異（板書）

三、探究新知（東西干濕的差異）

（一）、我國(guó)年降水量的空間分布。

1、學(xué)生仔細(xì)閱讀課本35頁(yè)圖2.16我國(guó)年降水量的分布和閱讀材料，完成課件上的問題。

多媒體課件展示：

（1）年降水量超過1600毫米的地區(qū)大多在（）。其中降水最多的地方是（）。

（2）800毫米等降水量線通過（）嶺、（）河附近至（）高原東南邊緣。它與我國(guó)一月份的（）等溫線大體是一致的。

（3）400毫米等降水量線大致通過（）嶺、張家口市、（）市、（）市至喜馬拉雅山脈東緣。

（4）年降水量200毫米以下的地區(qū)大多在（）。其中降水最少的地方是（）。

2、學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。

3、歸納我國(guó)年降水的空間分布規(guī)律。

（1）多媒體演示。

（2）學(xué)生歸納：由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。（3）學(xué)生齊讀“我國(guó)年降水量空間分布規(guī)律”。

4、學(xué)生思考、討論：為什么我國(guó)東部降水多，而西部降水少？

5、學(xué)生暢所欲言。

6、明確：因?yàn)闁|部地區(qū)靠近海洋，受夏季風(fēng)影響明顯，降水較多；西部地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，水汽難到達(dá)，降水稀少。

（二）我國(guó)降水的時(shí)間變化。

1、多媒體課件展示：哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水量年變化柱狀圖，出示問題：

（1）四城市從南向北排列依次是 ：_____、_____、_____、_______。

（2）降水較多的月份,廣州為_________________月,武漢為__________________月,北京為______月,哈爾濱為_____ 月。

（3）結(jié)論:四地降水量的季節(jié)變化共同點(diǎn)_______________,明顯的差異是_________________________________。

2、學(xué)生閱讀課本39頁(yè)的“閱讀材料”后，分小組合作探究： 為什么我國(guó)各地的降水量季節(jié)分配很不均勻，全國(guó)大多數(shù)地方的降水多集中在夏秋季節(jié)?

3、多媒體課件演示。（1）鋒面雨的形成過程。

（2）我國(guó)東部地區(qū)的鋒面雨帶推移規(guī)律。

（3）我國(guó)東部地區(qū)的主要雨帶圖。

4、結(jié)論：受夏季風(fēng)的影響，鋒面雨主要集中在夏秋兩季，所以全國(guó)大多數(shù)地方的降水多集中在夏秋季節(jié)。

（三）我國(guó)的干濕地區(qū)。

1、學(xué)生思考：（1）在干濕地區(qū)圖上繪制800、400、200mm三條等降水量線，你認(rèn)為它們的意義何在？

（2）跨有四個(gè)干濕區(qū)和三個(gè)干濕區(qū)的省區(qū)各有哪些？

2、要求學(xué)生閱讀課本36頁(yè)文字和圖2.17，完成課件上的圖表。

3、明確我國(guó)干濕地區(qū)的劃分依據(jù)與分布范圍。

（1）干濕地區(qū)的劃分依據(jù)：一個(gè)地方降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，反映該地氣候的濕潤(rùn)程度。降水量大于蒸發(fā)量，氣候濕潤(rùn)；反之，降水量小于蒸發(fā)量，氣候干旱。

根據(jù)氣候的干濕程度，我國(guó)可以劃分為濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)。

（2）幾條重要的干濕地區(qū)分界線：

濕潤(rùn)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于800毫米等降水量線；半濕潤(rùn)與半干旱地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于400毫米等降水量線；半干旱和干旱地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于200毫米等降水量線。

3、學(xué)生完成課本37頁(yè)活動(dòng)2后，理解不同的干濕地區(qū)對(duì)生產(chǎn)與生活的影響。

四、學(xué)以致用

1、我國(guó)東北三省東部地區(qū)年降水量大多在 400—800毫米，但

為什么被劃為濕潤(rùn)地區(qū)？

2、學(xué)生分組合作探究：課本37頁(yè)活動(dòng)1。

3、選擇題：

（1）我國(guó)與一月份0℃等溫線相一致的等降水量線是()。A、1600mm B、800mm C、400mm D、200mm（2）在四類干濕區(qū)中，青藏高原（）。

A、屬干旱區(qū) B、屬干旱、半干旱區(qū) C、屬干旱、半干旱、半濕潤(rùn)區(qū) D、四類干濕區(qū)都有分布

（3）梅雨和伏旱出現(xiàn)的地區(qū)在()。

A、南部沿海 地區(qū) B、長(zhǎng)江中下游地區(qū) C、華北地區(qū) D、東北地區(qū)

（4）跨干濕區(qū)最多的溫度帶是（）。

A、暖溫帶 B、中溫帶 C、亞熱帶 D、熱帶

4、明確：

（1）東部地區(qū)雖然降水在400--800mm之間，但由于緯度位置比較高，氣溫相對(duì)較低，蒸發(fā)量小，降水量相對(duì)較大，因此氣候較為濕潤(rùn)，屬于濕潤(rùn)地區(qū)。

（2）甘肅的土墻平頂屋：因?yàn)樵摰啬杲邓枯^少，蒸發(fā)量大于降水量，平頂屋可以晾曬糧食和其他農(nóng)作物。吐魯番的晾房：因?yàn)樵摰啬杲邓啃?，蒸發(fā)量很大，晾房通風(fēng)效果較好，通風(fēng)可以加速水分的蒸發(fā)，利于水果的晾曬。紹興的磚墻斜頂房：因?yàn)樵摰啬杲邓枯^大，斜頂房利于排水。豫西黃土高原上的窯洞：因?yàn)樵摰啬杲邓枯^

少，氣候較為干旱，利于黃土的直立性修建窯洞，冬暖夏涼，較為干燥。

（3）、B D B B

五、學(xué)生談收獲

六、布置作業(yè)

《資源與學(xué)案》有關(guān)本節(jié)的內(nèi)容全做。

七、老師寄語

學(xué)好地理我們的視野會(huì)更開闊 學(xué)好地理我們的生活會(huì)更幸福 附板書設(shè)計(jì)：

二、東西干濕的差異

1、我國(guó)降水的空間分布

（1）降水空間分布的規(guī)律：東多西少，南多北少（2）降水空間分布的總趨勢(shì)：由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

2、我國(guó)降水的時(shí)間分布

（1）降水時(shí)間分布的特點(diǎn)：主要集中在夏秋季節(jié)

（2）降水時(shí)間分布特點(diǎn)的原因：受夏季風(fēng)和鋒面雨帶的影響

3、干濕地區(qū)

（1）劃分的依據(jù)：降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系（2）大致分界線：年等降水量線

（3）四類干濕地區(qū)：濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)

第四篇：八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著教案新人教版

廣東省廣州市白云區(qū)匯僑中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 氣候

多樣 季風(fēng)顯著教案 新人教版

教學(xué)重點(diǎn)

1．我國(guó)氣候的主要特征。

2．我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。教學(xué)難點(diǎn)

分析、歸納、概括我國(guó)氣候的主要特征。教學(xué)工具

多媒體 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 讀圖導(dǎo)入

我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫?？磿鴪D2-14，計(jì)算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？ 轉(zhuǎn)折過渡

兩地1月氣溫相差近35°C，難怪兩地景觀相差那樣懸殊。

要了解全國(guó)南北氣溫差別的具體情況，還要看我國(guó)的1月、7月平均氣溫圖――等溫線分布圖。初一我們學(xué)過世界氣溫分布，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么是等溫線？什么是等溫線分布圖？根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)，利用各點(diǎn)的氣溫值，繪兩幅氣溫圖（發(fā)給學(xué)生氣溫分布空白圖）。

要求：①繪出等溫線。

②觀察圖

1、圖2回答：若兩圖表示同一區(qū)域，等溫線的疏密程度有何不同？這說明了什么？

學(xué)生繪圖，然后討論回答。概括總結(jié) 圖1等溫線排列比較密集，說明南北溫差大； 圖2等溫線排列比較稀疏，說明南北溫差小。

啟發(fā)引導(dǎo) 根據(jù)上面的等溫線知識(shí)，我們分析我國(guó)1月、7月平均氣溫圖，看看我國(guó)冬夏氣溫分布有什么規(guī)律？

指導(dǎo)讀圖 首先看我國(guó)1月平均氣溫圖，要求觀察： ① 黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？ ② 海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？ ③ 我國(guó)南北1月氣溫相差多少攝氏度？

④ 找出0°C等溫線，并在圖上用彩筆描繪出來；觀察0°C等溫線大致經(jīng)過的地區(qū)。⑤ 比較我國(guó)1月、7月平均氣溫圖，看一看等溫線疏密程度如何？這說明了什么？ 學(xué)生讀圖討論回答。指圖總結(jié)

（1）冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在－32°C一下，海南省1月平均氣溫在16°C以上，我國(guó)南北氣溫相差懸殊。

（2）1月平均氣溫0°C等溫線大致通過秦嶺－淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。〔板書〕

一、冬季氣溫分布規(guī)律：南北氣溫相差懸殊

〔啟發(fā)提問〕為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？ 〔出示投影片〕“冬至日的光照及晝夜“

再讀課本中“冬至日漠河、北京、廣州三地正午太陽高度、晝長(zhǎng)時(shí)間”表?！步M織討論〕①冬至日，太陽光直射哪個(gè)半球？

②這時(shí)我國(guó)北方的正午太陽高度比南方高還是低？為什么？ ③這時(shí)北方和南方相比較，哪個(gè)晝長(zhǎng)？為什么？ ④這時(shí)北方和南方相比較，哪里獲得的太陽光照多？

〔結(jié)論〕我國(guó)幅員遼闊，南北跨將近50個(gè)緯度。冬季太陽直射在南半球，我國(guó)北方正午太陽高度比南方低，陽光小角度斜射。再加上北方晝長(zhǎng)也比南方低，自然北方獲得的太陽光熱就比南方少。除正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短這兩個(gè)因素，還有冬季風(fēng)的影響。〔錄像〕《季風(fēng)的形成》中節(jié)選《影響我國(guó)的冬季風(fēng)》。引導(dǎo)學(xué)生讀課本4.6圖，思考以下問題?！菜伎加懻摗?/p>

① 冬季風(fēng)的源地是哪兒？風(fēng)向如何？

② 冬季風(fēng)對(duì)我國(guó)北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別？ ③ 青藏高原、云貴高原、海南島和臺(tái)灣島能受到冬季風(fēng)的影響？ 學(xué)生討論、回答。

〔概括總結(jié)〕

冬季風(fēng)南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下的過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢(shì)力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方。綜合以上因素，冬季太陽直射點(diǎn)在南半球，冬季風(fēng)南下對(duì)北方的影響顯著是我國(guó)冬季南北氣溫相差懸殊的形成原因。

〔啟發(fā)提問〕我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？

〔引導(dǎo)讀圖〕用同樣方法，分析我國(guó)7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學(xué)生依據(jù)1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱）：

① 黑龍江最北部的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？ ② 海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？

③ 找出我國(guó)7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)？ 學(xué)生讀圖討論回答。〔指圖總結(jié)〕

（1）夏季全國(guó)等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫為20°C以上，說明我國(guó)普遍高溫。

（2）黑龍江省北部7月平均氣溫為16°C，海南省南部7月平均氣溫為28°C，我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12°C左右，氣溫差別不大。

（3）7月我國(guó)氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)。

〔板書〕

二、夏季氣溫分布規(guī)律：全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）

〔啟發(fā)提問〕為什么我國(guó)夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學(xué)過的分析冬季氣溫分布的原因的方法，同學(xué)們課下可討論夏季氣溫分布的特點(diǎn)?？梢詤⒄照n本上“夏至日漠河、北京、廣州三地正午太陽高度和晝長(zhǎng)時(shí)間表”。

通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)冬季氣溫南北相差懸殊，夏季全國(guó)普遍高溫，同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對(duì)我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響？

〔討論回答〕（1）夏季全國(guó)普遍高溫；為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。（2）冬季北方嚴(yán)寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。

〔小結(jié)〕今天，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)冬夏季氣溫分布規(guī)律及其原因，了解這些知識(shí)便于我們掌握規(guī)律，趨利避害，讓大自然能更好的為我們?nèi)祟惙?wù)。

第二課時(shí) 指導(dǎo)讀圖〕說明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：（1）我國(guó)共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？（2）這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)？

（3）暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一致（讀我國(guó)1月平均氣溫圖）？（4）我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶，東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶。

教師對(duì)學(xué)生讀圖給予具體的指導(dǎo)，如教師講解某個(gè)溫度帶分布的讀圖方法，其它溫度帶由學(xué)生自己讀出來。不要求和書上說法完全一致，鼓勵(lì)學(xué)生自己得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生比較哪種表述更好。

〔指導(dǎo)讀圖“中國(guó)干濕地區(qū)〕

〔講授〕降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較濕潤(rùn)的地區(qū)，根據(jù)年降水量的多少，又劃分了濕潤(rùn)地區(qū)和非濕潤(rùn)地區(qū)。降水量小于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較干旱的地區(qū)，根據(jù)干旱程度的不同，又分為干旱和半干旱地區(qū)。

不同的干濕地區(qū)，地表的植被差別很大。東部濕潤(rùn)區(qū)，水分充足，可生長(zhǎng)高大茂密的喬木。過去這里是郁郁蒼蒼的森林，后來，人類的足跡來到了這片土地，大片的森林被砍伐，只剩東北地區(qū)和武夷山區(qū)還有大片原始林?！矑靾D〕濕潤(rùn)地區(qū)景觀。

〔講授〕半濕潤(rùn)區(qū)水分條件較差，植被由高大的喬木向低矮的草本植物過渡，典型的自然植被是森林草原。但事實(shí)上，這片地區(qū)被開發(fā)利用的很難找到原始植被了。這里是歷史悠久的農(nóng)耕區(qū)，中華文明最早的發(fā)祥地。

半干旱區(qū)氣候偏干，地表植被為草原。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊……”

第三課時(shí)

〔講授〕什么是季風(fēng)？顧名思義，與什么有關(guān)？（季節(jié)）聯(lián)系生活實(shí)際冬、夏各刮什么風(fēng)？ 〔板書〕1.季風(fēng)的概念

〔講授〕冬天盛行的風(fēng)叫冬季風(fēng)，夏天盛行的風(fēng)叫夏季風(fēng)?！舶鍒D演示〕冬、夏季風(fēng)的動(dòng)態(tài)演示。2.風(fēng)向 性質(zhì) 冬季風(fēng) 偏北 夏季風(fēng) 偏南 干冷 暖濕

范圍 大部分

〔提問〕從剛才的演示中可以看出夏季風(fēng)并沒有影響到整個(gè)中國(guó)，原因是什么？ 學(xué)生討論。

〔板圖演示〕夏季風(fēng)被一系列山脈阻擋。

〔講授〕夏季風(fēng)經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉后，又被重重高山阻擋，只好望山興嘆，就此止步了。所以夏 季風(fēng)的活動(dòng)范圍局限于我國(guó)東部、東南部地區(qū)。人們根據(jù)夏季風(fēng)活動(dòng)的范圍，把它能到達(dá)的地區(qū)叫做季風(fēng)區(qū)；無法到達(dá)的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。

唐代詩(shī)人王之渙有詩(shī)云“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”指的就是夏季風(fēng)。

〔板書〕3.季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)

〔提問〕同學(xué)們能否嘗試解釋降水空間分布的成因？

〔學(xué)生回答〕沿海受夏季風(fēng)影響大，降水充足；越往西北內(nèi)陸，降水越少；非季風(fēng)區(qū)降水最少。

〔講授〕降水的季節(jié)變化與年際變化特點(diǎn)又是怎么形成的？為什么我國(guó)東部降水集中于夏季？與季風(fēng)的活動(dòng)有關(guān)系嗎？

同學(xué)們討論一下，最后看看是不是與板圖演示的一致。學(xué)生討論。

下面我們將通過演示雨帶的移動(dòng)和雨季的形成來解釋上述問題?！舶鍟?.雨帶移動(dòng)與雨季

〔講授〕（結(jié)合板圖）整個(gè)冬季，我國(guó)大陸被寒冷的冬季風(fēng)控制，一般到4月份，夏季風(fēng)開始形成并逐漸強(qiáng)大，在我國(guó)南部沿海登陸。冬季風(fēng)抵抗不了，向北退去，在此過程中，冷暖氣流交鋒，形成降水。

5月，雨帶位于沿海一帶——華南雨帶（東南沿海雨帶）6月，雨帶北移至長(zhǎng)江流域——長(zhǎng)江中下游雨帶（江南雨帶）7、8月，雨帶北移至我國(guó)華北、東北地區(qū)——華北、東北雨帶 9月，雨帶南移。10月，雨季結(jié)束。

因此，我國(guó)的雨季出現(xiàn)在每年的5－9月。總結(jié)

南方雨季開始早，結(jié)束晚，時(shí)間長(zhǎng)；北方雨季開始晚，結(jié)束早，時(shí)間短?！矎?fù)習(xí)鞏固〕選作復(fù)習(xí)題

（1）我國(guó)氣候有哪些主要特征？（3條）

（2）我國(guó)氣候?qū)r(nóng)作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件？

第五篇：粵教版地理七年級(jí)上冊(cè)教案：第四章天氣與氣候第三節(jié)世界的主要?dú)夂蝾愋?/a>

《世界的主要?dú)夂蝾愋汀方贪?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

１．掌握世界主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

２．知道熱帶氣候和亞熱帶氣候類型的主要?dú)夂蛱卣骱筒町悺?．掌握世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植几艣r。4．了解氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．知道熱帶氣候和亞熱帶氣候類型的主要?dú)夂蛱卣骱筒町悺?．各類氣候特征存在差異的原因。

三、課時(shí)安排 3課時(shí)

四、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

從一幅世界氣候分布圖，引出同我們生活息息相關(guān)世界氣候的主要類型的內(nèi)容。

講授新課

1、氣候的地區(qū)差異

氣候是長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)氣象要素和天氣現(xiàn)象的平均或統(tǒng)計(jì)狀態(tài)，時(shí)間尺度為月、季、年、數(shù)年到數(shù)百年以上。氣候以冷、暖、干、濕這些特征來衡量，通常由某一時(shí)期的平均值和離差值表征。氣候的形成主要是由于熱量的變化而引起的。

【1】影響氣候的主要因素有

（1）緯度位置：赤道地區(qū)降水多，兩極附近降水少．南北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少。（2）海陸位置：溫帶地區(qū)，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。（3）地形因素：通常情況下，山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少，形成“地形雨”。

（4）洋流因素：暖流對(duì)沿岸地區(qū)氣候起到增溫、增濕的作用。如西歐海洋性氣候的形成，就直接得益于暖濕的北大西洋暖流。寒流對(duì)沿岸地區(qū)的氣候起到降溫、減濕的作用。如沿岸寒流對(duì)澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸荒漠環(huán)境的形成，起到了一定的作用。

【2】氣候的形成因子（1）太陽輻射——最基本因素（2）大氣環(huán)流——具有雙重性質(zhì) <1>三圈環(huán)流 <2>季風(fēng)（3）下墊面

<1>海陸位置——沿海和大陸內(nèi)部 <2>地形——海拔；迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡 <3>洋流——暖流增溫增濕，寒流降溫減濕 <4>地面狀況——裸地和植被覆蓋地；冰面反射

2、世界氣候分布圖

【1】世界氣候成因的影響因素有：緯度、海陸位置、氣壓帶、風(fēng)帶和氣團(tuán)、洋流、地形五類。

氣候類型沒有特定的緯度區(qū)域限制。全球氣候可大致劃分為11個(gè)類型，如圖

【2】世界氣候的主要類型

（1）熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，如馬來群島、亞馬孫平原、剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸等地區(qū)，其特點(diǎn)為常年高溫多雨，氣溫年較差小，各月平均溫在25-28℃之間，年降水量大多在2000毫米以上，全年分配比較均勻。

（2）熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)南北兩側(cè)，這里年平均氣溫高，但氣溫年較差略大于熱帶雨林氣候，年降水量大多在400-1500毫米之間，有明顯的干濕季之分，離赤道越遠(yuǎn)，干季越長(zhǎng)，因而降水量也越少。

（3）熱帶季風(fēng)氣候分布在南亞和中南半島等地，其特點(diǎn)為全年高溫，最冷月平均溫也在18℃以上，降水與風(fēng)向有密切關(guān)系，冬季盛行來自大陸的東北風(fēng)，降水少，夏季盛行來自印度洋的西南風(fēng)，降水豐沛，年降水量大部分地區(qū)為1500-2000毫米，但有些地區(qū)遠(yuǎn)多于此數(shù)。

（4）熱帶沙漠氣候分布在南北回歸線附近的大陸內(nèi)部或大陸西岸，其特點(diǎn)為年平均氣溫高，年溫差較大，日溫差更大，降水稀少，年降水量普遍在250毫米以下，許多地區(qū)只有數(shù)十毫米，甚至數(shù)毫米，降水變率很大，常常連續(xù)數(shù)年不下雨。

（5）亞熱帶季風(fēng)氣候分布在大陸東岸的亞熱帶地區(qū)，這里冬季不冷，1月平均溫普遍在0℃以上，夏季較熱，7月平均溫一般為25℃左右，冬夏風(fēng)向有明顯變化，年降水量一般在1000毫米以上，主要集中在夏季，冬季較少。這類氣候以我國(guó)東南部最為典型。其它地區(qū)，由于冬季也有相當(dāng)數(shù)量的降水，冬夏干濕差別不大，因此被稱為亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候。

（6）地中海式氣候分布在大陸西岸的亞熱帶地區(qū)，以地中海沿岸地區(qū)最為典型，故名。這類氣候的特點(diǎn)是冬季溫和，夏季炎熱或暖熱，降水主要集中在冬季，夏季干旱，因此又稱為亞熱帶夏干氣候。

（7）溫帶海洋性氣候分布在大陸西岸的溫帶地區(qū)，其特點(diǎn)為冬季不冷（1月平均溫在0℃以上），夏季不熱（7月平均溫在22℃以下），全年都有降水，年降水量一般在1000毫米左右，在地形有利的地方可達(dá)2000毫米以上或更多。

（8）溫帶季風(fēng)氣候分布在我國(guó)秦嶺、淮河以北的東部地區(qū)，朝鮮和日本的北部，以及西伯利亞東部沿海地區(qū)，其特點(diǎn)為夏季溫暖，冬季較冷，年降水量500-1000毫米，主要集中在夏季，冬夏溫差由南向北增大，降水量由南向北減少。

（9）溫帶大陸性氣候分布在亞歐大陸和北美大陸內(nèi)部，由于全年在大陸氣團(tuán)控制下，冬冷夏熱，氣溫年較差大，降水少，年降水量都在500毫米以下，在大陸中部形成干燥或半干燥氣候；而大陸北部，則由于緯度偏高，冬季寒冷、漫長(zhǎng)，夏季溫涼、短促，蒸發(fā)不旺，降水雖少，但不干旱，形成特殊的亞寒帶針葉林氣候。

（10）極地氣候分布在亞歐大陸和北美大陸的北部邊緣地區(qū)、格陵蘭島、北冰洋諸島和南極洲。在大陸邊緣地區(qū)，冬季長(zhǎng)而寒，但夏季最熱月平均溫可達(dá)10℃，苔蘚、地衣是這里的典型植物，故又稱為苔原氣候；格陵蘭島、北冰洋諸島和南極洲等地的絕大部分地區(qū)，終年在冰雪覆蓋下，最熱月平均溫也不超過0℃，因此被稱為冰原氣候。

（11）高山氣候可能出現(xiàn)在任何緯度，其特點(diǎn)是氣溫和降水都有垂直變化，氣溫隨高度的增加而降低，降水在一定高度范圍內(nèi)隨高度增加而增加，超過這一高度則隨高度的增加而減少。

3、氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系

（1）人類活動(dòng)是全球氣候系統(tǒng)中的重要成員之一，也是氣候變化的一個(gè)重要影響因素。在人類出現(xiàn)于地球后的數(shù)萬年發(fā)展過程中，絕大部分時(shí)間是被動(dòng)地適應(yīng)居住環(huán)境和相應(yīng)的氣候條件。在此期間，人類并未對(duì)環(huán)境和氣候產(chǎn)生足夠大的影響，氣候仍在其基本因子的作用下變化著。但在世界工業(yè)革命后的200年間，地球上人口劇增，科學(xué)技術(shù)發(fā)展和生產(chǎn)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，人類對(duì)環(huán)境的破壞和對(duì)氣候的影響越來越大，地球表面及大氣的自然狀態(tài)受到破壞。

人類活動(dòng)給氣候變化帶來的影響，不僅直接影響到氣候的冷暖與干濕，而且對(duì)生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仍至國(guó)際政治關(guān)系產(chǎn)生廣泛的影響，同時(shí)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的改變反過來又會(huì)影響到氣候變化?？梢哉f當(dāng)前的全球氣候變化是迄今人類遇到的一個(gè)最復(fù)雜的地球系統(tǒng)科學(xué)問題之一。

（2）世界氣象組織主持制定的世界氣候影響計(jì)劃提出了氣候?qū)θ祟愑绊懙氖畟€(gè)研究方向：

①人類的健康和工作能力；②住房建筑和新住宅區(qū)；③各類農(nóng)業(yè)；④水資源開發(fā)和管理；⑤林業(yè)資源；⑥漁業(yè)和海洋資源；⑦能源的生產(chǎn)和消費(fèi)；⑧工商業(yè)活動(dòng)；⑨交通和運(yùn)輸；⑩各種公共服務(wù)。

其中，由于氣侯變化而引起的海平面升降、農(nóng)業(yè)和糧食的供給、環(huán)境污染、生態(tài)系統(tǒng)變化、淡水資源以及人類健康等方面的影響問題最受關(guān)注。

人類活動(dòng)引起的溫室效應(yīng)增強(qiáng)，是目前最為重要的全球環(huán)境問題之一。

4、影響氣候的主要因素

影響氣候的主要因素：緯度位置、大氣環(huán)流、海陸分布、洋流和地形是影響氣候的主要因素。前二者是全球性的地帶性因素，后三者是非地帶性因素。

（1）緯度位置是影響氣候的基本因素。緯度不同的地方，太陽照射的角度就不一樣，有的地方直射，有的地方斜射，有的地方整天或幾個(gè)月受不到陽光的照射。因此，各地方的太陽高度角不同，接受太陽光熱的多少就不一樣，氣溫的高低也相差懸殊。一般是緯度越低，氣溫越高；緯度越高，氣溫越低。各地區(qū)所處的緯度位置不同，是造成世界各地氣溫不同的主要原因。

（2）大氣環(huán)流是形成各種氣候類型和天氣變化的主要因素。大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響十分顯著，赤道低氣壓帶上升氣流強(qiáng)烈，水汽易于凝結(jié)，降水豐富；副熱帶高氣壓帶下沉氣流盛行，水汽不易凝結(jié)，雨水稀少；在信風(fēng)帶氣流從緯度較高的地區(qū)流向低緯度地區(qū)，水汽不易凝結(jié)，一般少雨。但在大陸東岸，信風(fēng)從海上吹來，降水機(jī)會(huì)較多；在大陸西岸，信風(fēng)從內(nèi)陸吹來，降水就少。在西風(fēng)帶控制的地區(qū)，大陸西岸風(fēng)從海上吹來，水汽充沛，降水豐富，越向內(nèi)陸水汽越少，降水減少；大陸東岸，西風(fēng)從內(nèi)陸吹來，降水較少。一般說來，上升氣流和從低緯度流向高緯度的氣流，氣溫由高變低，水汽容易凝結(jié)，降水機(jī)會(huì)較多；下沉氣流和從高緯度流向低緯度的氣流，氣溫由低變高，水汽不易凝結(jié)，降水機(jī)會(huì)就少。因此，在不同氣壓帶和風(fēng)帶控制下，氣候特征，尤其是降水的變化有顯著的差異。加之風(fēng)帶和氣壓帶隨季節(jié)的移動(dòng)，從而形成各種不同的氣候類型。

（3）海陸分布改變了氣溫和降水的地帶性分布。由于海洋和陸地的物理性質(zhì)不同，在強(qiáng)烈的陽光照射下，海洋增溫慢，陸地增溫快；陽光減弱以后，海洋降溫慢而陸地降溫快。海洋與陸地表面空氣中所含水汽的多少也不同，一般說來，在海洋或近海的地區(qū)，氣溫的日變化和年變化較小，降水比較豐富，降水的季節(jié)分配也比較均勻，多形成海洋性氣候。因此，在相同的緯度，處于同一氣壓帶或風(fēng)帶控制之下的地區(qū)，由于所處的海陸位置不同，形成的氣候特征也不同。

五、板書設(shè)計(jì)

1．氣候是長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)氣象要素和天氣現(xiàn)象的平均或統(tǒng)計(jì)狀態(tài)，時(shí)間尺度為月、季、年、數(shù)年到數(shù)百年以上。氣候以冷、暖、干、濕這些特征來衡量，通常由某一時(shí)期的平均值和離差值表征。氣候的形成主要是由于熱量的變化而引起的。

2．世界氣候成因的影響因素有：緯度、海陸位置、氣壓帶、風(fēng)帶和氣團(tuán)、洋流、地形五類。

3．世界氣候主要分為：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海式氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候、高山氣候11個(gè)類型。

4．人類活動(dòng)是全球氣候系統(tǒng)中的重要成員之一，也是氣候變化的一個(gè)重要影響因素。

5．影響氣候的主要因素：緯度位置、大氣環(huán)流、海陸分布、洋流和地形是影響氣候的主要因素。前二者是全球性的地帶性因素，后三者是非地帶性因素。

六、作業(yè)布置

1．完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案中的探究案。

七、教學(xué)反思

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從我們所熟知的氣候開始，利用已有的知識(shí)和能力，通過探究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，對(duì)世界氣候的主要類型及個(gè)氣候類型之間的差異進(jìn)行分析，并結(jié)合習(xí)題鞏固知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、填圖的能力。