第一篇：2012014年山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外語學(xué)院大學(xué)生研究訓(xùn)練SRT計劃

2013-2014年度山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外語學(xué)院大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）計劃

項目課題指南 2012年12月12日

一、說明

（一）2013-2014年度山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外語學(xué)院大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）計劃項目課題指南（以下簡稱《指南》），系根據(jù)教通字【2011】23號“山東農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）計劃管理辦法”，由山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外語學(xué)院英、日、俄三個系在征集各專業(yè)任課教師意見基礎(chǔ)上，起草、論證、形成定稿，再上報審批后實施。

（二）本《指南》以英、日、俄語言文學(xué)學(xué)科框架為依據(jù)，參酌相關(guān)專業(yè)語言文學(xué)文化、國際經(jīng)貿(mào)和翻譯（如科技翻譯/涉農(nóng)翻譯等）等三個方向發(fā)展的需要而訂，總體思路為研究和分析我國高等學(xué)校英、日、俄專業(yè)本科教育實踐中的成績和存在的問題。

（三）課題申報要求：圍繞專業(yè)方向, 明確研究題目, 并提出具體可行的研究問題;論證清楚、科學(xué)，研究方法或步驟清晰可行；預(yù)期成果具有一定的理論創(chuàng)新，或有助于解決某種實踐問題，或反映教與學(xué)一線的關(guān)鍵問題并提出解決對策。最終成果的形式由課題負責(zé)人自選，論文、實驗報告、調(diào)查報告均可。但如最終成果脫離課題內(nèi)容，或純屬工作總結(jié)，則不準結(jié)題。

（四）立項申報與審批

1、申報者可以在本《指南》的范圍內(nèi)選題或在某一類內(nèi)自行擬題，各題研究期均為一年。

2、本《指南》所列課題均經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會審核，并將由院學(xué)術(shù)委員會對所提交的項目進行初審和復(fù)審，并根據(jù)年度立項項目名額（不超過二年級、三年級注冊學(xué)生數(shù)的2%）確定正式立項課題。

3、在同等條件下，評審將力求使立項課題在研究內(nèi)容和學(xué)術(shù)觀點兩方面具有廣泛性。

二、課題范圍

英語專業(yè)

（一）教育教學(xué)類

石運章： 學(xué)院ESC計劃對英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機及策略的影響研究 石運章： 2010級ESC計劃實施效果調(diào)查

石運章： 學(xué)院ESC計劃存在的主要問題與對策研究 石運章： 英語專業(yè)學(xué)生心目中的優(yōu)秀課堂教學(xué)研究 石運章： 我院大三學(xué)生考研調(diào)查：問題與對策

李偉：基于內(nèi)容的英語語法學(xué)習(xí)研究

趙燕：大學(xué)生在英語演講中批判性思維能力發(fā)展研究 趙燕：大學(xué)生在英語閱讀中批判性思維能力發(fā)展研究 趙燕：大學(xué)生在英語寫作中批判性思維能力發(fā)展研究

趙燕：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力活動的課堂活動體系設(shè)計研究 趙燕：高校英語專業(yè)學(xué)生母語缺失現(xiàn)象調(diào)查

（二）學(xué)術(shù)類

翟紅華：文化大革命期間歌曲歌詞的翻譯策略研究 翟紅華：文化大革命期間歌曲歌詞的語類研究

翟紅華：奧巴馬總統(tǒng)大選電視辯論會的及物性系統(tǒng)分析 翟紅華：新派煙臺方言聲調(diào)的實驗語音分析

翟紅華：山東方言東萊區(qū)三聲調(diào)的連讀變調(diào)模式的實驗語音研究及優(yōu)選論分析 趙巍?。赫Z言起源（漢英）趙巍?。簼h語史（漢字的演化）

趙巍?。簼h英語語音對比分析和口語訓(xùn)練 趙巍?。恨D(zhuǎn)換生成語法與漢語語法 趙巍?。赫Z言學(xué)習(xí)動機與策略 趙巍巍：語言與大腦

康光明：英美文化中發(fā)音、拼寫、詞匯、句法差異研究 康光明：語言與文化研究

康光明：中英顏色詞的語用研究及對比

康光明：中英習(xí)語、諺語、禁忌語等語用對比研究 康光明：中英打招呼、稱為語對比研究

日語專業(yè)

(一)語言類 楊陽/趙娟 1.語音研究

1)日語語音的特點（元音、輔音、半元音、語音變化、現(xiàn)代日語、減音、音便現(xiàn)象、音節(jié)脫落現(xiàn)象等）

2)日語語音與句法語義關(guān)系的研究 3)日語語音習(xí)得研究 4)日語聲調(diào)功能的研究 5)語調(diào)對句子語氣的影響 2.詞匯研究

1)日語諺語的研究 2)日語年輕人用語研究 3)日語流行語研究

4)日語擬聲擬態(tài)詞的研究 5)日語中男女用語的差別 6)中日量詞使用的差異

7)近現(xiàn)代以來漢語詞匯受日本的影響 8)日語外來語的研究

9)關(guān)于日語慣用句的研究（從結(jié)構(gòu)或語義分析角度.中日慣用句比較角度等）

10)漢語與日語同形詞匯的研究

11)關(guān)于日語成語的研究（從中日比較的角度、語義和結(jié)構(gòu)分析角度等）12)某位作家或作品的詞匯研究

13)日本動漫用語的研究以及中國網(wǎng)絡(luò)流行詞匯受日本動漫的研究 3.語法研究

1)日語主語與主題的研究 2)日語格的研究

3)關(guān)于自動詞與他動詞的研究 4)意志動詞與非意志動詞的研究 5)中日被動句的對比研究 6)中日使役句的對比研究 7)日語時的研究 8)日語體的研究 9)日語語氣的研究

10)日語形式名詞的研究 11)日語中的授受關(guān)系的研究

12)日語中的委婉表達以及曖昧表現(xiàn)研究 13)日本語會話中的附和表現(xiàn) 14)日常寒暄語的中日比較 15.)日語中的條件表現(xiàn) 16)日語中的否定表達 17)日語中的請求表達 18)日語敬語研究 4.日語文字標記

1)萬葉假名的研究，以及萬葉假名在現(xiàn)代日語中的應(yīng)用。

2)調(diào)查日本小說、報刊等不同文章體裁中假名、漢字、羅馬字的使用情況及規(guī)律。

3)片假名在日語中的應(yīng)用研究 4)日語中漢字的讀法研究 5.日語簡史研究 1)日語文字史研究 2)日語音韻史研究 3)日語語法史研究 4)日語文體史研究 5)日語詞匯史研究 6)日語方言史研究 6.日語語體研究

1)日語口語體與書面語體的研究 2)日語廣告詞的研究 3)日語新聞?wù)Z體的研究 4)日語事務(wù)公文語體的研究 5)日語文學(xué)語體的研究 6)日語簡體與敬體的研究 7.日語語篇

1)日語語篇特點的研究 2)中日指示詞的對比研究 3)中日指示代詞對比研究

4)日語新信息與舊信息的表述手段的研究 5)日語視點的研究 8.日語語用學(xué)研究

1)從語用角度看日語的指示詞語 2)日語會話含義的研究

3)用“言語行為”理論分析日語會話 4)日語的話語分析

5)現(xiàn)代日語省略現(xiàn)象的研究 9.認知語言學(xué)研究

1)從認知語言學(xué)的基礎(chǔ)理論看日語詞匯的語義擴展機制 2)從認知語言學(xué)的基礎(chǔ)理論看日語語法化現(xiàn)象(二)文化類 孟珍月/韓霖 1.日本文化類

1)日本旅游業(yè)與旅游文化研究

2)日本民間宗教信仰研究

3)日本生活習(xí)慣研究

4)日本風(fēng)俗習(xí)慣研究

5)日本飲食和風(fēng)土研究

6)日本居住文化研究

7)日本傳統(tǒng)節(jié)日研究

8)日本人意識觀研究

9)婚嫁/喪葬相關(guān)研究 2.中日文化比較

1)中日旅游業(yè)與旅游文化比較研究

2)中日民間宗教信仰比較研究

3)中日生活習(xí)慣比較研究

4)中日農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣比較研究

5)中日飲食文化比較研究

6)中日居住文化比較研究

7)中日傳統(tǒng)節(jié)日文化比較研究

8)婚嫁/喪葬相關(guān)文化的中日比較研究(三)文學(xué)類 林嘯軒 1.日本文學(xué)類

1)當代日本文學(xué)中的社會文化思潮研究 2)21世紀以來的日本文學(xué)現(xiàn)狀和趨勢研究

3)現(xiàn)代化過程與日本文學(xué)中的倫理價值問題研究 4)后冷戰(zhàn)時期的日本文學(xué)研究

5)戰(zhàn)后日本文學(xué)理論及其研究的評價或反思研究 6)日本重要作家和作品研究 7)日本重要文論家、批評家研究 8)日本重要文學(xué)獎項研究

9)日本古典文學(xué)的注疏研究 2.中日比較文學(xué)類

1)中日重要文學(xué)流派的比較研究 2)中日重要作家的比較研究

3)中日重要文論家、批評家的比較研究 4)中日重要文學(xué)思潮的比較研究 5)中日重要文學(xué)觀念的對比研究 6)中日重要文學(xué)作品的比較研究

7)西方重要文學(xué)流派在中日兩國的接受與流變 8)西方重要文學(xué)思潮在中日兩國的接受與流變 9)西方重要文學(xué)觀念在中日兩國的接受與流變(四)日本社會類 朱明 1.經(jīng)濟類

1)日本企業(yè)文化研究

2)在華日本企業(yè)文化研究

3)中日企業(yè)文化比較研究

4)中日企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力問題比較研究

5)中日企業(yè)與中日關(guān)系研究

6)在華日企經(jīng)營相關(guān)問題的研究

2.法律類

1)中日教育的比較研究（法學(xué)教育）2)中日企業(yè)法的觀念的研究 3)企業(yè)犯罪中日比較研究 3.社會類

1)環(huán)境保護中日比較研究 2)中日社會福祉比較研究 3)中日傳統(tǒng)服裝的發(fā)展研究

4)影響中日友好關(guān)系的諸問題研究（五)翻譯類 盧永妮 1.翻譯理論研究

2.翻譯實踐（筆譯、口譯）研究 3.翻譯策略、方法、技巧研究 4.日漢互譯研究

5.應(yīng)用翻譯（科技日語、法律日語、商務(wù)日語、旅游日語等）研究 6.文學(xué)翻譯（小說、散文等）研究 7.翻譯批評研究

俄語專業(yè)

1.現(xiàn)代俄語語言理論專題研究（語音學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)、動詞體研究、詞匯學(xué)、修辭學(xué)等）

2.漢俄語言文化對比（如：漢俄語言時態(tài)對比；漢俄語言中時量補語表達對比；中俄文化中“虎”的形象對比等）3.20世紀俄國文藝理論專題研究（如：20世紀俄羅斯馬克思主義文藝理論研究；

20世紀俄羅斯形式主義文藝理論研究等）

4.俄蘇文學(xué)史研究（19-20世紀小說、詩歌、戲劇、文藝思潮研究）

5.俄蘇作家專題研究（果戈理、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、阿赫瑪托娃、肖洛霍夫、索爾仁尼琴等）6.中俄翻譯理論與技巧研究 1）俄蘇翻譯理論研究 2）中俄翻譯理論對比

3）漢俄俄漢翻譯技巧與實踐（如：《紅樓夢》俄譯研究；《當代英雄》譯本對比；泰山導(dǎo)游詞翻譯與研究等）7.俄語教育教學(xué)研究 1）俄語教學(xué)法研究；

2）母語（漢語）對俄語學(xué)習(xí)的影響； 3）農(nóng)林高校俄語教育教學(xué)改革；

4）俄語教育調(diào)研（如：山東省高中俄語教育情況調(diào)研；2012年山東高校俄語專業(yè)就業(yè)情況調(diào)研；2012年全國高校俄語專業(yè)碩士招生情況調(diào)研）8.中俄交流史研究

1）中俄文學(xué)交流（主要指俄蘇文學(xué)在中國的傳播及對中國文學(xué)影響）； 2）中蘇關(guān)系研究； 3）中俄關(guān)系研究；

第二篇：大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃感想

實踐出真知

——大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃感想

實踐是檢驗真理的標準，實踐也是理論的源泉。大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃給了我這樣的一個實踐機會，讓我去檢驗和應(yīng)用課本中的理論知識，同時去發(fā)現(xiàn)和求知，提出自己的觀點，發(fā)現(xiàn)新的知識。

誠有幸能在大學(xué)里參加這樣的研究訓(xùn)練計劃，在指導(dǎo)老師的細心指導(dǎo)下成功申請了項目，并交得一幫好的隊友去共同完成實驗，識得許多熱心的學(xué)長給予無私的幫忙。

初聞大學(xué)是一個開放的地方，能在學(xué)到知識的同時得到很好的實踐鍛煉，在參加了研究訓(xùn)練計劃之后更是深刻的體會。一開始就抱著很高的熱情去申請，并在老師那里獲悉了指導(dǎo)老師的研究方向，然后開始大量的閱讀相關(guān)資料，并選定兩個方向，最終結(jié)合地區(qū)實際、國內(nèi)外以及本校的研究進展，經(jīng)多次修繕定下了項目名稱。

在項目還未審批下來時，通過老師科學(xué)合理的指導(dǎo)我們便開展了預(yù)實驗，預(yù)實驗過程中隊員積極配合、高效完成實驗任務(wù)，老師看實驗效果很好，決定讓我們開始著手論文工作。通過數(shù)據(jù)分析，查閱大量的文獻資料，在老師的耐心指導(dǎo)審閱十幾次后我們小組率先發(fā)表了同一期項目組的第一篇論文。

接下來便是緊張的正式實驗，由于人手缺乏寒假期間我留校準備實驗工作，并得到父母的支持，家人是我堅實的后盾。寒假期間老師也沒有歇著，老師時刻關(guān)心著試驗站的動態(tài)，一有問題立馬進行指導(dǎo)。由于實驗跨度長，我們又有正常的課程任務(wù)，實驗進行的比較艱苦。為了盡快完成實驗，暑假期間同學(xué)們有的晚回、有的早來，進行后期的測定實驗和數(shù)據(jù)分析，但是隊友們都沒有埋怨和不滿，表現(xiàn)出高度的熱情和責(zé)任心。

時間磨礪了隊友間感情，就連實驗羊都愿意與我們親近。最不能忘的是師恩，老師對我們的無限關(guān)懷，為我們提供實驗材料和場地，悉心指導(dǎo)實驗進展，充實了我們對相關(guān)領(lǐng)域的知識，增長了我們的見識。

通過此次研究訓(xùn)練實驗，強化了專業(yè)技能，增進了同學(xué)友誼，豐富了相關(guān)知識面，提高了創(chuàng)新和合作精神，受益匪淺！

第三篇：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理辦法

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理辦法

第一章總則

第一條 為貫徹落實《教育部 財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）、《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政〔2012〕1號）等文件精神，加強我校大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”項目的組織與管理，保證我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃順利實施，結(jié)合我校實際，特制定本管理辦法。

第二條 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施，育人為本，重在過程。探索以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，使學(xué)生盡早接觸社會實踐、參與科研訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，提高其綜合實踐能力和研究創(chuàng)新能力。

第三條 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類,是我校多樣化人才培養(yǎng)模式改革的的重要組成部分，納入大學(xué)生人才培養(yǎng)方案。參與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”的學(xué)生要對科學(xué)研究或創(chuàng)業(yè)實踐，特別是對自己開展的研究項目和創(chuàng)業(yè)項目有濃厚興趣，在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計完成實驗、完成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實踐項目，自主管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目。

第二章 組織機構(gòu)與分工

第四條 學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組）。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)工作的副校長任組長，教務(wù)處、學(xué)生處、校團委、科技處、人事處、財務(wù)處、設(shè)備處、資產(chǎn)經(jīng)營公司主要負責(zé)人任小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，負責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理工作，并成立項目指導(dǎo)委員會。各單位在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在辦公室的協(xié)調(diào)下，分工協(xié)作、各司其職。

教務(wù)處：負責(zé)人才培養(yǎng)方案的制定、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃有關(guān)規(guī)定的擬定、計劃項目的立項審批、學(xué)分管理、經(jīng)費管理、監(jiān)督項目的運作與日常管理、1

編制項目申報指南等。

學(xué)生處、團委：負責(zé)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實踐項目的組織實施。

科技處：負責(zé)協(xié)助學(xué)生申報成果專利，舉辦科技論壇。

財務(wù)處：負責(zé)編制配套經(jīng)費預(yù)算，監(jiān)督項目經(jīng)費使。

人事處：負責(zé)制定鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的辦法，教師工作量認定。

設(shè)備處、資產(chǎn)經(jīng)營公司：協(xié)助做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與訓(xùn)練平臺開放的相關(guān)工作。項目指導(dǎo)委員會：指導(dǎo)委員由我校部分教學(xué)委員會委員組成。負責(zé)項目的審定、評審驗收以及參與相關(guān)政策措施的修訂等。

第五條 學(xué)院是實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的主體，各學(xué)院成立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”工作小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)人員和學(xué)院大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會主席組成，具體負責(zé)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施細則的制訂,組織實施本學(xué)院學(xué)生的項目申報、項目的初選、導(dǎo)師配備、各資助項目資金的使用監(jiān)控、項目進展情況追蹤、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、聯(lián)系企業(yè)等工作，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的順利實施。

第三章項目申報與評審

第六條 項目申報

1.“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”主要面向全校全日制本科二年級以上（含二年級）學(xué)生。申請者必須學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、善于獨立思考、實踐動手能力較強、對科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等有濃厚的興趣，具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力，具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，有強烈的求知欲和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有良好的職業(yè)道德和團結(jié)協(xié)作精神。

2．項目采取自愿申報、專家評審、擇優(yōu)資助的原則；項目申報每年受理一次，具體時間見教務(wù)處通知。經(jīng)過個人申請、學(xué)院審核、學(xué)校審批后予以立項資助。

3.申請者可以是個人，也可以是團隊。申請的項目必須有一名副高以上職稱

或具有博士學(xué)位的指導(dǎo)教師,鼓勵校外企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗技術(shù)和管理人員參加項目指導(dǎo)工作。鼓勵學(xué)科交叉融合，鼓勵跨院系、跨專業(yè)，以團隊形式聯(lián)合申報。

4.項目選題要求：思想新穎、目標明確、立論根據(jù)充足、研究方案合理、技術(shù)可行、經(jīng)費預(yù)算合理、實施條件具備、具有創(chuàng)新性和探索性。

5.每個學(xué)生每年只能申報主持或參與一個項目，不能交叉主持或參與多項項目，在項目沒有完成結(jié)題前下年不能申報新的項目。每名指導(dǎo)教師每年只能指導(dǎo)不超過兩項“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目，“創(chuàng)業(yè)實踐項目”除本校指導(dǎo)教師外必須聘請校外指導(dǎo)教師。

第七條 項目類型及要求

1.創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團隊在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性實驗項目設(shè)計、方法選擇、設(shè)備和材料的準備、實驗的實施、數(shù)據(jù)處理與分析、總結(jié)報告撰寫等工作。，每個團隊一般由3-5名學(xué)生組成（不超過5人）。

2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團隊在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中學(xué)生在項目實施過程中扮演不同的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、進行一定程度的驗證試驗，撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。，每個團隊一般由5-8名學(xué)生組成（不超過8人）。

3.創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生團隊在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，以前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗項目）的成果為基礎(chǔ)，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為出發(fā)點開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。每個團隊一般由5-10名學(xué)生組成（不超過10人）。

第八條 申報評審

1．申報：學(xué)生填寫《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申請表》，指導(dǎo)教師審閱并簽署意見，提交所在院（系）“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”指導(dǎo)小組。

2．評審：院（系）組織專家委員會對本院（系）學(xué)生申請的項目進行初審。初審主要審查項目的科學(xué)性、創(chuàng)新性、技術(shù)可行性、研究計劃、經(jīng)費計劃、申請者的研究能力以及項目實施的條件等。以現(xiàn)場答辯方式進行，由學(xué)院專家委員會

決定項目是否向?qū)W校推薦立項。由教務(wù)處組織有關(guān)學(xué)科專業(yè)和相關(guān)職能部門的專家，按照有關(guān)評審辦法對于學(xué)院推薦的項目進行評審，必要時應(yīng)組織現(xiàn)場答辯。同時，對通過評審的項目提出評審意見和改進建議。評審?fù)ㄟ^的項目在學(xué)校網(wǎng)上公示，公示無異議的項目報主管校長審批同意后立項，由教務(wù)處負責(zé)登記備案，學(xué)生處與校團委配合，并對項目實行跟蹤管理。

第四章項目管理

第九條 項目實施動態(tài)管理，學(xué)校對項目進展進行跟蹤管理，不定期查閱學(xué)生實驗原始數(shù)據(jù)記錄、實驗報告、文獻綜述和創(chuàng)業(yè)計劃書的執(zhí)行情況等，并根據(jù)學(xué)生實際進展決定是否進一步資助。具體要求如下：

1.項目實行主持人負責(zé)制

項目審批立項通知發(fā)布后，項目主持人需認真填寫《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目合同書》，合同書一式三份，項目負責(zé)人、項目負責(zé)人所在院（系）、教務(wù)處三方簽字（蓋章）后生效。項目應(yīng)依托校內(nèi)各重點實驗室、實驗中心、校內(nèi)外實踐教學(xué)基地、增城寧西教學(xué)科研基地、校內(nèi)企業(yè)等平臺條件，制訂科學(xué)合理、詳細周密的工作計劃和實施方案，并積極開展有效工作，保證項目的順利完成。項目指導(dǎo)教師應(yīng)及時指導(dǎo)和跟蹤研究活動，定期對研究活動作出評價，并給出書面意見和建議。

2.實施中期檢查制度

項目研究時間過半，項目負責(zé)人應(yīng)提交《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目中期檢查報告》，內(nèi)容包括：任務(wù)完成情況、經(jīng)費使用情況、困難和問題、下一步工作計劃等，學(xué)校將組織中期檢查，并提出實驗與研究改進建議。

3.結(jié)題驗收

項目完成后，項目負責(zé)人應(yīng)撰寫《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”結(jié)題驗收報告》，并附上研究記錄等相關(guān)材料和研究成果、實物等，由學(xué)?；?qū)W院組織專家對研究項目進行結(jié)題驗收。

4.項目變更

在研究過程中，涉及變更研究內(nèi)容、項目成員、調(diào)整結(jié)題時間等事項，項目負責(zé)人應(yīng)提出書面報告，經(jīng)學(xué)院審核，報學(xué)校批準。原則上要求項目負責(zé)人在畢業(yè)前完成項目。創(chuàng)業(yè)實踐項目負責(zé)人畢業(yè)后可根據(jù)情況更換負責(zé)人，或是在能繼續(xù)履行項目負責(zé)人職責(zé)的情況下，以上學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的身份繼續(xù)擔任項目負責(zé)人。

5.項目延期

因客觀原因不能在規(guī)定期限按計劃結(jié)題的項目，項目負責(zé)人應(yīng)提前書寫《項目延期申請》，并報送《進展報告》，說明延期原因及申請延長期限，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院（系）工作組負責(zé)人簽署意見后，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組批準，并在教務(wù)處備案。

6．項目中止對

實施過程中弄虛作假、工作無明顯進展的項目要及時終止并停止該項目的經(jīng)費使用，取消項目主持人重新申請項目的資格。

第五章經(jīng)費管理

第十條項目經(jīng)費專款專用、不得挪作其他用途

1、申報項目被學(xué)校審批立項后，學(xué)校將按研究經(jīng)費的50%劃撥到申請人所在學(xué)院（系），由主管教學(xué)副院長統(tǒng)一管理，用于項目啟動實施，項目中期檢查通過后，再撥付余下的50%經(jīng)費。

2、資助經(jīng)費主要用于項目實施的資料費、調(diào)研費、實驗材料費、會議費、發(fā)表論文版面費等開支。資助經(jīng)費由項目負責(zé)人在教師指導(dǎo)下自主使用，教師不得使用學(xué)生研究經(jīng)費，但需經(jīng)指導(dǎo)教師的審核批準。不得提取管理費，不得截留或挪用。

3．項目經(jīng)費報銷工作應(yīng)嚴格遵守學(xué)校財務(wù)制度，報銷的總金額不得超過項目研究資助費總額。

4．報銷程序：項目組負責(zé)人簽字學(xué)院（系）主管教學(xué)副院長簽字財務(wù)處報銷。

第六章 獎勵機制

第十一條 對學(xué)生的獎勵

1．對通過結(jié)題驗收的項目負責(zé)人及參加者，學(xué)校頒發(fā)結(jié)題證書并記相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分。

2．學(xué)校將擇優(yōu)推薦參加省級及以上各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目，獲獎?wù)甙础度A南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生參加各類比賽成績管理規(guī)定》進行獎勵。

3．對于優(yōu)秀的結(jié)題項目，其成員在在免試保送研究生時同等條件下優(yōu)先推薦。

4．對于畢業(yè)年級的結(jié)題項目如產(chǎn)生重要知識產(chǎn)權(quán)（發(fā)明專利、在重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高水平論文等）經(jīng)指導(dǎo)教師同意可等同于畢業(yè)論文。

5．學(xué)校將組織一年一度的大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)新成果展。

第十二條 對指導(dǎo)教師的獎勵

1．學(xué)院（系）對于指導(dǎo)教師在年終考核時給予一定工作量補貼，具體補貼標準按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。

2．每年評選一次優(yōu)秀指導(dǎo)教師，對精心指導(dǎo)、認真負責(zé)、且成績突出的教師，學(xué)校將進行表彰獎勵并頒發(fā)證書。

第七章附則

第十三條各學(xué)院可根據(jù)本管理辦法制定實施細則

第十四條省級、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃暫時參照本管理辦法執(zhí)行第十五條本管理辦法由教務(wù)處負責(zé)解釋

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)

二0一二年五月十八日

第四篇：大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃(SRP)心得體會

大學(xué)生研究訓(xùn)練項目心得體會

2014年十二月，我作為小組組長申報參加了SRP項目，2015年3月份我們小組正式投入到項目工作中去。如今一年過去，我們的項目“瑪納斯河流域的地表蒸散發(fā)遙感反演與時空變異研究”也接近尾聲，從我們忙忙碌碌的一年項目進行工作中我從中寫到了很多東西。回想一起走過的歷程，有成功也有失敗，有歡笑也有淚水。但是，無論是酸甜苦辣還是得意失意，都將成為我們最寶貴的記憶。在這次我項目中，我也深深領(lǐng)略了團隊合作的樂趣和收獲。

作為本項目負責(zé)人我有時候也會因為一些原因而苦惱，但更多的還是喜悅和收獲，重點表現(xiàn)在一下幾個方面：

1.參加本項目，從始至終，我們經(jīng)歷了查閱資料、編寫材料、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等過程。通過這些的親自實踐操作，我學(xué)會了怎樣高效地查閱資料，怎樣從中提煉出有用的東西，怎樣利用手里、身邊有用的資源；同時，也鍛煉了我寫材料的能力，熟悉了寫材料的過程，學(xué)習(xí)到怎樣才能寫出有水平的好材料、論文，這為我以后的學(xué)習(xí)工作都打下了良好的基礎(chǔ)；帶領(lǐng)小組在老師的指導(dǎo)下完成本項目，讓我在工作安排方面也頗有體會，我了解到一個全面詳細的工作安排計劃的重要性，提高了實驗安排計劃的能力；鍛煉了我實際動手能力，提升了我在專業(yè)軟件技術(shù)應(yīng)用方面的能力，讓我對數(shù)據(jù)處理等方面也獲得了很大提升，這為我以后畢業(yè)論文的寫作奠定了很好的基礎(chǔ)，也讓我的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。

2.找準自己的位置與優(yōu)勢。本項目是一個團隊合作的項目，所以一定要在團隊合作下才能很好的完成。作為項目負責(zé)人，我不止要安排好整個進度安排，為每位小組成員分配好任務(wù)，同時還要找準我自己的位置，發(fā)揮我自身的優(yōu)勢，為小組工作的順利進行提供好前提條件。本次項目我重點進行的是數(shù)據(jù)處理和結(jié)論分析總結(jié)，撰寫結(jié)題論文。本項目的數(shù)據(jù)量很大，需要一定的耐心來完成數(shù)據(jù)處理，小組其他成員有長于編程的，收集資料的，同時也有與我共同處理分析數(shù)據(jù)的。所以，在團隊合作中，我們每個人都找準自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處，努力讓每一部分工作都完成的出色。同時，我們要學(xué)會換位思考，在項目工作進行的不順利時，不能過分抱怨小組其他成員，也不能把所有責(zé)任推到一個人的頭上，要站在別人角度去思考問題。既然是團隊合作，就要有團隊精神，學(xué)會寬容，也要學(xué)會承擔，分配到自己頭上的任務(wù)要盡全力去完成，不推脫、不拖沓，為小組貢獻自己的力量。

3．不輕言放棄。我知道每一份工作都有不順利的時候，項目進程中遇到很多艱難的地方，也受到了很多挫折和打擊，但在這種時候，我和我的小組成員都咬牙堅持了下來，并一一克服了重重困難，所以才能取得今天的成果。所以，通過這次的項目，我更加深刻的明白堅持的重要性，無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，我知道，不能輕言放棄，要有迎難而上的精神，才能取得最終的勝利！

在項目的進行的過程中，我們遇到困難互相討論，曾也因意見不合而起了爭吵，也因共同合作克服困難而歡喜慶祝，但無論怎么樣，我們都是為了項目的順利進行。作為項目負責(zé)人，我得到了小組成員的很大支持，同時，我也鼓勵他們努力堅持，

第五篇：政法學(xué)院關(guān)于開展第十一期大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃的通知

關(guān)于開展第十一期（2013）

大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃（SRP）的通知

各系：

為進一步加強本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校將繼續(xù)開展第十一期（2013）大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃（SRP），具體要求通知如下：

1、本期項目全部由在校二、三年級的本科生申請立項、一年級學(xué)生可參與計劃，各系請做好對學(xué)生的宣傳動員工作。

2、申請人請認真閱讀《石河子大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃實施方案》，緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)或課程選擇感興趣的課題進行申報，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按要求填寫《石河子大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃項目申請書》，于12月15日之前將申請書（一式二份）及電子版按時上交學(xué)院教辦。

3、項目執(zhí)行時間為2013年1月—12月；項目組成員一般為3人，最多不超過5人；申請學(xué)分為2學(xué)分。

4、指導(dǎo)教師職稱必須為講師或高級實驗師以上，一名教師只能指導(dǎo)一個項目，項目執(zhí)行期間，教師外出無法直接指導(dǎo)超過3個月的不能作為指導(dǎo)教師。

5、項目經(jīng)費500—2000元。

6、學(xué)院大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃指導(dǎo)工作組將于12月25日前完成對申報項目的初審，并于12月27日上報大學(xué)。

7、教務(wù)處組織校大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃指導(dǎo)工作組進行項目評審，公布結(jié)果后開始執(zhí)行。

附件：

1、石河子大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃項目申請書

2、石河子大學(xué)第十期大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃項目申請匯總表

（下載附件http://jwc.shzu.edu.cn/jgsz/Article.aspx?N=sjjx&id=1576）

政法學(xué)院教辦

二〇一二年十一月二十六日