第一篇：“和而不同 美趣各異” 洛川學(xué)校發(fā)展規(guī)劃(教代會(huì)審議通過(guò)稿)20170626

和而不同

美趣各異

上海市洛川學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（2017年1月—2021年12月）

（經(jīng)學(xué)校第六屆教代會(huì)第一次會(huì)議審議通過(guò)）

上海市洛川學(xué)校是一所公辦九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地面積13003平方米，目前共9個(gè)年級(jí)32個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生994人，在編教職工116人。經(jīng)過(guò)不懈的努力，學(xué)校已成為一所社區(qū)肯定、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，結(jié)合《普陀區(qū)教育改革和發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016-2020年）》以及學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，特制訂學(xué)校未來(lái)五年發(fā)展規(guī)劃。

第一部分學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)

一、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)

1、清晰可見的和美教育辦學(xué)路徑

學(xué)校構(gòu)建了“和美教育”理念文化和“和美教育”目標(biāo)體系，同時(shí)還構(gòu)建了“和美教育”實(shí)踐體系，與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、課題研究同步進(jìn)行，使學(xué)校教育實(shí)踐與探索更有成效。校園內(nèi)綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美。同時(shí)，從孩子的視角裝扮校園，從教育意義的角度設(shè)計(jì)校園，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在校園綠化、文化、信息化的整體規(guī)劃中，努力尋求自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)代化環(huán)境的和諧交融，成為和美校園。近些年來(lái)，學(xué)校通過(guò)“和美教育”的實(shí)踐和探索，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)聲譽(yù)不斷提升。

2、日益鮮明的信息化辦學(xué)特色

學(xué)校的教育信息化特色成績(jī)顯著，源于堅(jiān)定教育信息化的信念、堅(jiān)守十八年的教育信息化實(shí)踐和探索，學(xué)校的工作重心由起步之初關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)，逐步過(guò)渡到教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，再到聚焦學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即由環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)向教與學(xué)主體（教師與學(xué)生）應(yīng)用能力的發(fā)展。尤其是以教 育科研的方式推進(jìn)信息化，更使得學(xué)校辦學(xué)特色凸顯?？梢哉f(shuō)，正是依托“和美教育”的實(shí)踐與探索，以信息化辦學(xué)特色為切入口，做到“以質(zhì)立校、科研興校、特色強(qiáng)校”，以教育信息化促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展，學(xué)校成為一所和諧至美、優(yōu)質(zhì)有內(nèi)涵的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

3、充滿人文情懷的學(xué)校管理

學(xué)校管理在人文關(guān)懷方面已有成效，多項(xiàng)工作和活動(dòng)有很較好的表現(xiàn)。校園環(huán)境改善能夠支撐和美教育文化的要求，如學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等專用教室的新建，教師閱覽室、教工食堂等場(chǎng)所的改建，服務(wù)師生，提升幸福指數(shù)。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建溫馨辦公室，營(yíng)造和諧奮進(jìn)的工作氛圍。因?yàn)檎麧嵜烙^的辦公室環(huán)境、和諧溫馨的人際關(guān)系、積極向上的工作干勁，能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，營(yíng)造和諧校園的氛圍。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，提倡“愛心鑄美”。積極開展心理健康知識(shí)講座、心理話吧、陽(yáng)光心理等活動(dòng)，使學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)心理自我調(diào)節(jié)，使學(xué)生心里充滿陽(yáng)光，臉上掛滿微笑，能夠承受挫折，適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)心理健康、人格健全的人。

4、生動(dòng)活潑的學(xué)校德育實(shí)踐

重點(diǎn)開展“和美班級(jí)”文化建設(shè)，提倡“勵(lì)行尚美”。通過(guò)“給行為一個(gè)約定，讓和美綻放校園”等主題教育，力抓養(yǎng)成教育；通過(guò)溫馨班集體建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，著重組織開展學(xué)生自律自主特色管理。以“一班一品”活動(dòng)為抓手，在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中陶冶人。學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有各自獨(dú)特的文化，班主任在與學(xué)生充分交流、民主討論的基礎(chǔ)上，確立了班風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)班級(jí)名片，自擬班名，自創(chuàng)畫作，布置在教室內(nèi)外墻壁上。通過(guò)“一班一品”創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言：提高了學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，張揚(yáng)了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，樹立了學(xué)生自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格。重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生志愿者服務(wù)，提倡“奉獻(xiàn)明美”。在豐富多彩的活動(dòng)中培育人，堅(jiān)持開展“體驗(yàn)式德育活動(dòng)”，讓學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。

5、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)改革

在全體教師研討的基礎(chǔ)上形成了和美課堂“五和六美”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師們據(jù)此比對(duì)自己的日常教學(xué)行為，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上整理完成專輯《和美課堂二三事》（教學(xué)案例、育人故事案例）。教學(xué)管理以規(guī)范為前提，從教學(xué)“五環(huán)節(jié)”著手，完善課堂教學(xué)常規(guī)，目標(biāo)是有效備課、高效課堂、精煉作業(yè)、及時(shí)輔導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行力和教學(xué)效能。學(xué)校強(qiáng)化命題研究的訓(xùn)練，以教學(xué)大獎(jiǎng)賽的方式分別開展了圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、等第制評(píng)價(jià)、教學(xué)基本要求等主題進(jìn)行命題研究，還組織教師開展“我的學(xué)習(xí)我做主”個(gè)性化練習(xí)設(shè)計(jì)，這些活動(dòng)較好地歷練了教師的基本功。為適應(yīng)教育改革的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)校組織教師積極參與普陀教育J課堂、數(shù)字教材、智慧教育、創(chuàng)課中心等項(xiàng)目，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

6、初見成效的學(xué)校課程建設(shè)

綜合考慮學(xué)生發(fā)展水平、學(xué)校發(fā)展可利用資源以及教師發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與需求，初步構(gòu)建了學(xué)校“和美教育”課程體系，制定了學(xué)校整體課程方案，注重基礎(chǔ)性課程與校本課程的互補(bǔ)，走自培和引進(jìn)之路，形成學(xué)校和社區(qū)合力，拓展學(xué)?！昂兔勒n程”項(xiàng)目，讓更多學(xué)生有更廣闊的選擇余地和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開發(fā)以創(chuàng)新思維、信息素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力為特征的“洛川特色系列課程”。學(xué)校聘請(qǐng)上海市滬劇團(tuán)專業(yè)演員來(lái)校輔導(dǎo)“滬劇”社團(tuán)，請(qǐng)宜川路街道手藝能手開設(shè)“磁刻”社團(tuán)，請(qǐng)宜川趙家花園花農(nóng)師傅培植“秋色菊韻”社團(tuán)，學(xué)校繼續(xù)完善“機(jī)器人”、“om頭腦風(fēng)暴”、“魔威機(jī)器人”、“數(shù)位板”、“小鏡頭大視界”、“心思巧飾”等創(chuàng)新系列的社團(tuán)，眾多社團(tuán)的建立，使學(xué)校的拓展課開設(shè)數(shù)量達(dá)到近40門，讓課程體系更充實(shí)、更飽滿、更具有吸引力。

7、導(dǎo)向需求的教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍開展基礎(chǔ)調(diào)研，排摸了教師的年齡、學(xué)歷、職稱的情況，了解學(xué)校師資培訓(xùn)的狀況，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，綜合分析獲取教師專業(yè)發(fā)展的需求，聯(lián)合各中層部門，上下聯(lián)動(dòng)制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定了教師發(fā)展的“5+X”板塊，通過(guò)區(qū)的教師培訓(xùn)和學(xué)校的校本培訓(xùn)來(lái)落實(shí)。進(jìn)一步完善學(xué)校招聘教師流程，為洛川增加了新鮮血液，也提升了教師學(xué)歷水平。學(xué)習(xí)普陀區(qū)新教師見習(xí)規(guī)范化培訓(xùn)的要求，設(shè)計(jì)學(xué)校教學(xué)、德育帶教教師的匯報(bào)活動(dòng)及帶教手冊(cè)。注重信息技術(shù)與資料收集的融合，開設(shè)教師專業(yè)發(fā)展的電子化檔案，記錄教師成長(zhǎng)軌跡。

二、學(xué)校發(fā)展的空間與機(jī)遇

1、學(xué)校發(fā)展訴求與教師專業(yè)發(fā)展的距離

干部與教師的教育理念和能力與教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)和學(xué)校發(fā)展的需要之間存在差距，教育教學(xué)工作中較多依賴自己的經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)加強(qiáng)自身專業(yè)發(fā)展的自覺去適應(yīng)教育改革不斷變化的要求。

2、信息化辦學(xué)特色與教育的全面融入

雖然學(xué)校在教育信息化上特色和成果都比較顯著，但在教育教學(xué)的深度融合上尚缺少?gòu)V度，需要通過(guò)提升全體教職員工的信息素養(yǎng)和應(yīng)用意識(shí)，才能在學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上尋求突破與創(chuàng)新。

3、大德育觀念成為學(xué)生培養(yǎng)的重要變量

學(xué)校德育、科技、藝術(shù)、體育等方面已有各自的特色亮點(diǎn)和成果，但在立德樹人的大背景下校內(nèi)要形成教育合力培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的品格和完善人格，至真至善至和至美，還要集聚校外教育資源和力量構(gòu)建社會(huì)大學(xué)堂。

4、學(xué)校課程的深度推進(jìn)亟需擺上日程

個(gè)別已開發(fā)的校本課程的應(yīng)用還不夠廣泛，需要學(xué)校統(tǒng)籌落實(shí)開展。教師課程開發(fā)能力差異大，需要系統(tǒng)培訓(xùn)。在不突破周課時(shí)數(shù)總數(shù)的前提下，合理安排各年級(jí)的課程實(shí)施需要研究。

5、課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)

對(duì)應(yīng)教育改革的進(jìn)展和要求教師的整體素養(yǎng)和專業(yè)能力有待進(jìn)一步提升，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變更要源于教師自身專業(yè)發(fā)展的自覺和能力的提升，提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)需要更講究科學(xué)和效益，評(píng)價(jià)方式有待完善，過(guò)程性評(píng)價(jià)、多維度評(píng)價(jià)還有待提升。

第二部分 學(xué)校愿景與發(fā)展定位

一、學(xué)校教育哲學(xué)

我校的教育哲學(xué)是“和美教育”。我們認(rèn)為，和美教育是把“和美”作為手段和目的的素質(zhì)教育的個(gè)性化實(shí)踐樣態(tài)。就其實(shí)踐個(gè)性而言，和美教育是心教育，直抵靈魂；和美教育是暖教育，大愛在場(chǎng)；和美教育是寬教育，崇尚博雅；和美教育是眾教育，全息視野；和美教育是魅教育，張揚(yáng)個(gè)性。

為此，在本輪發(fā)展規(guī)劃中提出學(xué)校文化的體系： 學(xué)校使命：以和養(yǎng)性，以美育人 辦學(xué)宗旨：和潤(rùn)校園，美澤人生 核心價(jià)值觀：諧和臻美 校訓(xùn)：仁和立美 校風(fēng)：樂(lè)和馭美 學(xué)風(fēng)：至和盡美 教風(fēng)：顏和至美

二、辦學(xué)理念

我校的辦學(xué)理念是：走進(jìn)洛川，走進(jìn)美好人生。我們實(shí)踐與探索的“和美教育”，核心是創(chuàng)建三種“和諧”，即人際和諧、管理和諧、教育和諧，培養(yǎng)三個(gè)“美”，即校園環(huán)境美、文化藝術(shù)美、身心健康美。它彰顯了“和潤(rùn)校園，美澤人生”的教育境界以及“和而不同，美趣各異”的生命情懷?；耍覀兇_立如下教育信條：

我們堅(jiān)信，和美是幸福人生的基因； 我們堅(jiān)信，這里有你生命里最和美的春天； 我們堅(jiān)信，為和美人生提供能量是教育的神圣使命； 我們堅(jiān)信，載和同行、與美相遇是學(xué)校教育最舒展的姿態(tài)。

三、戰(zhàn)略定位

隨著教育的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“文化育人”提出了更高的要求。文化育人的關(guān)鍵是從學(xué)校的土壤里生長(zhǎng)出具有自身特色的文化，然后用這種文化潛移默化、浸潤(rùn)身心、化育英才?；诖朔N考量，我們將學(xué)校戰(zhàn)略定位為：主題化、信 息化、優(yōu)質(zhì)化教育的定義者和實(shí)踐者。

1、主題化

“和美教育”要貫穿在現(xiàn)在乃至將來(lái)一個(gè)時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)歷程中，只有不斷完善定義、豐富實(shí)踐，才能推動(dòng)和美德育、和美課堂、和美教師、和美課程以及和美管理的全面實(shí)踐與探索，形成洛川學(xué)校開展素質(zhì)教育的個(gè)性化實(shí)踐主題。

2、信息化

融合“和美教育”的理念，以數(shù)字化學(xué)習(xí)為追求，全面深入地開展校園信息化建設(shè)，以數(shù)字化促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、教師發(fā)展、科技創(chuàng)新、合作交流以及品質(zhì)管理等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，大力提高課程改革、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)校管理等現(xiàn)代化水平，形成教育信息化領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果。

3、優(yōu)質(zhì)化

以“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡膶?shí)踐探索為切入口，高位實(shí)踐教育公平、均衡的宗旨，形成推進(jìn)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！表?xiàng)目的獨(dú)特做法，取得明顯的辦學(xué)成效。

四、發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校今后五年的發(fā)展目標(biāo)是：落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，深化“和美教育”的學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，拓展教育信息化中的“洛川元素”，把學(xué)校辦成成就學(xué)生面向未來(lái)的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

學(xué)校確定的育人目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生成為至真、至善、至和、至美的能夠終身發(fā)展的學(xué)習(xí)者。

至真：樂(lè)探究，求真理； 至善：愛家國(guó)，有夢(mèng)想； 至和：健身心，寬胸懷； 至美：善立美，臻人格。

第三部分 特色聚焦與重點(diǎn)項(xiàng)目

學(xué)校積極探索素質(zhì)教育的個(gè)性化實(shí)踐模式，形成“和美教育”特色學(xué)校建設(shè)體系，包括和美德育、和美課堂、和美課程和和美教師等。學(xué)校制定了和美養(yǎng)德目標(biāo)體系，挖掘德育課程資源，以和美理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，拓寬學(xué)生成長(zhǎng)空間；學(xué)校構(gòu)建和美課堂，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。在本輪規(guī)劃中，我校將特色聚焦為：“和美教育”視野中的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)項(xiàng)目的具體情況如下：

一、項(xiàng)目背景

塑造新型的學(xué)習(xí)能力，已是當(dāng)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)?？v觀已有的素養(yǎng)、能力概念與框架，從不同媒體時(shí)代訴求的素養(yǎng)（如信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等）到歐盟數(shù)字能力（Digital Competence）的提出，描繪了過(guò)去、當(dāng)前和未來(lái)數(shù)字化環(huán)境所需要的技能。著眼于學(xué)校發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)能力既是學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、推進(jìn)信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)變革實(shí)踐的前提，亦是技術(shù)豐富環(huán)境下教與學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)指向；同時(shí)連接未來(lái)的數(shù)字化生存，由學(xué)會(huì)在技術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)走向?qū)W會(huì)在技術(shù)中生存。

我校經(jīng)過(guò)多年的努力，教育信息化的辦學(xué)特色已形成，應(yīng)用成果水平也有一定影響。在教育信息化應(yīng)用推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校一直努力促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。十八年教育信息化歷程包括三個(gè)階段：

1、基礎(chǔ)設(shè)施與資源建設(shè)期，起步信息技術(shù)與教學(xué)有效整合的實(shí)踐。

2、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升期，形成、融合信息技術(shù)與教學(xué)有效整合的實(shí)踐。

3、學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力發(fā)展期，創(chuàng)新信息技術(shù)與教學(xué)有效整合的實(shí)踐。在此過(guò)程中，已基本實(shí)現(xiàn)以教育信息化促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的建設(shè)初衷，教育信息化著實(shí)為學(xué)校及教育教學(xué)工作適應(yīng)新世紀(jì)挑戰(zhàn)提供了創(chuàng)新思路與可行途徑。

二、項(xiàng)目的意義與內(nèi)涵

本項(xiàng)目的意義可以表現(xiàn)為：

1、積極推廣學(xué)校之前諸多教育信息化項(xiàng)目的成果，通過(guò)運(yùn)用數(shù)字化工具開展教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的個(gè)性化學(xué)習(xí)經(jīng)歷的記錄。

2、在數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐中選取試驗(yàn)點(diǎn)開展深入研究：優(yōu)化以“前移后拓”為基本框架的教學(xué)流程，提煉“深度互動(dòng)，匯聚共享，集體思維，合作建構(gòu)，多場(chǎng)協(xié)調(diào)”五個(gè)方面的促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略。

3、以“未來(lái)課堂”的特征為指導(dǎo)，營(yíng)造促進(jìn)個(gè)體和群體的認(rèn)知、技能和情感的學(xué)習(xí)與發(fā)展的教與學(xué)的軟硬件環(huán)境。

我們對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)是指：

1、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)與管理能力。學(xué)習(xí)終端、數(shù)字內(nèi)容與服務(wù)平臺(tái)的引入改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生需要具備技術(shù)應(yīng)用能力（熟練操作技術(shù)、流暢應(yīng)用技術(shù)）和自我管理能力（對(duì)自身及學(xué)習(xí)時(shí)間、技術(shù)等的控制與調(diào)節(jié)）以適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)效率。

2、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、信息的獲取與加工能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中提供的豐富的、呈現(xiàn)形式多樣的、獲取途徑多元的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生的資源/信息獲取能力、加工處理能力亦成為順利開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

3、數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境隨之帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生更多地以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，相應(yīng)地需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力與探究學(xué)習(xí)能力。

三、項(xiàng)目的內(nèi)容與實(shí)施途徑

本項(xiàng)目的內(nèi)容包括：

1、研究與推廣學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用模式。在驗(yàn)證學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)策略有效性的基礎(chǔ)上，把協(xié)同學(xué)習(xí)策略融入實(shí)際教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，形成具有普適性的應(yīng)用模式。

2、收集、分析與研究協(xié)同學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)各類研究工具和技術(shù)平臺(tái)收集跟蹤、采集與分析協(xié)同學(xué)習(xí)“深度互動(dòng)、匯聚共享、集體思維、合作建構(gòu)與多場(chǎng)協(xié)調(diào)”五方面的數(shù)據(jù)內(nèi)容。

3、建設(shè)“未來(lái)課堂”，為學(xué)生創(chuàng)造教與學(xué)的軟硬件環(huán)境。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生數(shù)據(jù)量龐大的行為數(shù)據(jù)和內(nèi)容數(shù)據(jù)。本項(xiàng)目實(shí)施途徑有：

（1）營(yíng)造學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主渠道：活動(dòng)的涵養(yǎng)；（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的外環(huán)境：環(huán)境的給養(yǎng)；（3）推動(dòng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展：能力的滋養(yǎng)。

四、項(xiàng)目實(shí)施保障

1、組織保障：學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目組，全面保障項(xiàng)目研究的運(yùn)作。與上海師資培訓(xùn)中心、華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等科研專家保持聯(lián)系，請(qǐng)他們對(duì)項(xiàng)目研究進(jìn)行把關(guān)，從理論上給予具體指導(dǎo)。

2、時(shí)間保證：為使項(xiàng)目研究真正落到實(shí)處，取得實(shí)效，學(xué)校建立運(yùn)作管理制度，項(xiàng)目組活動(dòng)實(shí)行例會(huì)制，項(xiàng)目組活動(dòng)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、環(huán)境支持：學(xué)校已陸續(xù)配置了平板電腦等移動(dòng)終端，在教育局的支持下已改建覆蓋整個(gè)校園的無(wú)線網(wǎng)，后續(xù)將進(jìn)一步完善未來(lái)教室的環(huán)境。第四部分 發(fā)展項(xiàng)目與行動(dòng)計(jì)劃

“和美教育”是和諧而大美的教育?！昂兔馈奔匆浴昂汀睘椤懊馈?，以“和”至“美”，追求以和為貴，以真為美；也就是通過(guò)整合協(xié)調(diào)各種教育資源，營(yíng)造輕松、愉悅、適宜的教育環(huán)境與氛圍，讓師生在快樂(lè)學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)中創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。和美教育是各方面都處于優(yōu)化狀態(tài)下的理想化的教育。

一、和美德育：品牌與深入

（一）理念

美人之美，各美其美。

（二）目標(biāo)

1、構(gòu)建具有人本化、生活化、科學(xué)化的“和美德育”品牌，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。

2、確立大德育的方向，落實(shí)教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，打造平安校園、德育特色校園、文明校園。

（三）內(nèi)容與措施

1、行規(guī)教育。繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)上海市行為規(guī)范示范校，編制和美少年在校的細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，規(guī)范自己的言行。推出“和美少年”美言美行系列詮釋“和美教育”；評(píng)選“和美少年”、“最美班主任”，以其豐富的精神內(nèi)涵濡染著師生的心靈。讓學(xué)生更多地參與到學(xué)校和班級(jí)的管理中，使集體充滿生長(zhǎng)的氣息，成為和美文化場(chǎng)、生命拔節(jié)的成長(zhǎng)樂(lè)園。

2、專題教育。開展民族精神教育、安全教育、尋美之旅、心理教育、生命教育、勞動(dòng)教育等專題教育活動(dòng)。把德育課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，以“和美少年”行動(dòng)計(jì)劃為主線，結(jié)合教育十三五的形勢(shì)要求和學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)要求開展各類主題活動(dòng)，注重活動(dòng)的儀式感，培養(yǎng)和美少年。完善志愿者服務(wù)體系與機(jī)制，做到志愿者服務(wù)全覆蓋。重視師生心理健康教育，完善心理健康課程和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，編寫《和美之約》心理健康教材，為師生送上心靈雞湯。

3、團(tuán)隊(duì)教育。在學(xué)生團(tuán)和少先隊(duì)的組織下，培養(yǎng)學(xué)生的組織意識(shí)，做好常規(guī)的團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)，以“管理自治——活動(dòng)自主—行為自律—精神自強(qiáng)”為基本內(nèi)涵，建設(shè)好隊(duì)會(huì)等教育陣地，來(lái)抓實(shí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作。

4、班級(jí)管理。教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡、生發(fā)故事的地方。以“一班一品”為契機(jī)，以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)的每個(gè)“完美教室”，都有自己班級(jí)明確的愿景、使命、價(jià)值觀，有自己的班級(jí)標(biāo)識(shí)，有豐富的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)節(jié)日，有溫馨的班級(jí)環(huán)境、人文的班級(jí)制度、積極的班級(jí)管理。在關(guān)注每一個(gè)孩子的獨(dú)特性的同時(shí)，為每個(gè)孩子“做最美的自己”提供可能。加強(qiáng)的空間建設(shè)，在學(xué)校、集體、學(xué)生個(gè)人三層空間中弘揚(yáng)先進(jìn)，留下成長(zhǎng)足跡。

5、德育隊(duì)伍建設(shè)。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校德育工作的靈魂人物，是教育工作的核心力量。為此，學(xué)校建立“和美”班主任工作沙龍，由政教處負(fù)責(zé)，注重在學(xué)習(xí)、研究中提升育德能力，內(nèi)容主要有宣傳“和美”教育理念，推介先進(jìn)、有效的教育管理方法，研討學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育策略，展示優(yōu)秀集體的成果，共享優(yōu)秀班級(jí)文化及班級(jí)管理金點(diǎn)子，解決學(xué)?；虬嗉?jí)管理中的突出問(wèn)題。形成班主任隊(duì)伍中相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，在促進(jìn)班主任工作規(guī)范、科學(xué)、健康發(fā)展的同時(shí)帶動(dòng)年輕班主任的快速成長(zhǎng)。

6、整合教育力量，實(shí)施家校合作，致力于構(gòu)建和諧、共贏的教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)、上門家訪、電信交流等途徑保持家校合作教育的正常化，及時(shí)溝通學(xué)生在校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活等情況，有目的、有針對(duì)性地做好德育工作。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)深化家長(zhǎng)志愿者服務(wù)項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的合力作用，凸顯“和美德育”品牌。

7、匯集科技、體育、藝術(shù)、美育等單項(xiàng)作用促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性成長(zhǎng)。充分挖掘各項(xiàng)目的德育功能，充實(shí)、完善學(xué)生的培養(yǎng)方式，使學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)又能有基于興趣、特長(zhǎng)的選擇可能。

（四）標(biāo)志性成果

1、編制《和美少年成長(zhǎng)錄》

2、編制《班級(jí)管理寶典》

二、和美課程：模式與推進(jìn)

（一）理念

豐富經(jīng)歷，和美成長(zhǎng)。

（二）目標(biāo)

1、聚焦核心素養(yǎng)培育，整合課程內(nèi)容升級(jí)分類，形成與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的洛川學(xué)校課程圖譜。

2、全面開發(fā)特色課程，整合課程實(shí)施途徑，深度推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，提升課程運(yùn)作效益，惠及每一位學(xué)生。

（三）內(nèi)容與措施

1、確定學(xué)校課程建設(shè)的基本原則：一是以多元途徑促進(jìn)學(xué)生健全人格與和諧發(fā)展為課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；二是遵循學(xué)生的心理認(rèn)知邏輯和生活邏輯，構(gòu)建和美教育的目標(biāo)及其內(nèi)容體系；三是溝通學(xué)生的科學(xué)世界與生活世界、顯性課程與隱性課程，構(gòu)建多時(shí)空、全方位、立體式的和美教育課程體系。四是圍繞核心素養(yǎng)培育，展現(xiàn)和美教育課程價(jià)值，以調(diào)動(dòng)一切積極因素，建構(gòu)和美教育課程。五是利用和美教育課程引領(lǐng)家庭、社區(qū)文化。學(xué)校學(xué)習(xí)只是學(xué)生生活的一部分，和美教育課程的參與者也不應(yīng)該局限于學(xué)校師生，校園文化同家庭、社區(qū)、地域文化的互動(dòng)交流與有效整合，才能更加有效地?cái)U(kuò)展和美教育課程體系的影響范圍，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)教育的層次。

2、建立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組、特色課程項(xiàng)目小組，聘請(qǐng)專家，全力、全面、全員推進(jìn)課程改革，構(gòu)建“七巧板”課程體系。梳理已有課程，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開發(fā)長(zhǎng)、短課程，形成學(xué)科課程群，完善學(xué)校“七巧板”課程圖譜，完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。

3、按照上海市中小學(xué)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)際需要，完善課程綱要，完成配套學(xué)程設(shè)計(jì)和選課指南。組織教師參加課程設(shè)計(jì)與開發(fā)系列培訓(xùn)，提高教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，形成科技、體育、滬劇、數(shù)字化學(xué)習(xí)等特色課程并在每學(xué)年進(jìn)行課程展示。

4、依據(jù)學(xué)校和美教育理念，按照“課程活動(dòng)化（生活化）、活動(dòng)課程化”的思想，適當(dāng)整合重組課程內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃和建設(shè)校內(nèi)外（家庭、學(xué)校、社區(qū)等）教育資源。以“才藝展美”為舞臺(tái)點(diǎn)亮夢(mèng)想，全方位滋養(yǎng)學(xué)生，潤(rùn)澤其和美人生。主題儀式化，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的校園節(jié)日，分年級(jí)開展學(xué)科系列活動(dòng)，讓校園充滿活力。

（四）標(biāo)志性成果

1、完成“七巧板”課程圖譜

2、編制《校園活動(dòng)課程案例集》

三、和美課堂：品質(zhì)與聚焦

（一）理念

課堂如詩(shī)，愛盈其中。

（二）目標(biāo)

1、構(gòu)建“和美課堂”，深化“和美課堂”理解，讓教師的教學(xué)行為體現(xiàn)“和美課堂”的特質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)。

2、面向未來(lái)的教學(xué)改革，注重學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)基于課標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)基于單元的整體教學(xué)；強(qiáng)調(diào)基于學(xué)生多元素質(zhì)的教學(xué)測(cè)評(píng)。

（三）內(nèi)容與措施

1、踐行“和美課堂”的特質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)。深化“和美課堂”特質(zhì)的理解，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)出以下特質(zhì)：飽滿的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、立體的教學(xué)過(guò)程、靈動(dòng)的教學(xué)方法、繽紛的教學(xué)評(píng)價(jià)、和美的教學(xué)文化，讓課堂變得多姿多彩。

2、圍繞“和美課堂”之特質(zhì)積極開展校本研修，促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，形成良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。關(guān)注“和美課堂”建設(shè)中“特質(zhì)體現(xiàn)”、“模式探索”、“元素把握”這三個(gè)著力點(diǎn)，繼續(xù)完善“五和六美”的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極投入課堂變革，提高課堂教學(xué)效益。以“深度備課”為抓手，力求實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”：推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；推進(jìn)課堂教學(xué)向?qū)W習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化；推進(jìn)學(xué)科檢測(cè)由“甄選”向診斷指導(dǎo)轉(zhuǎn)化。根據(jù)不同學(xué)科、不同年段的差異力求教學(xué)的針對(duì)性和有效性，在下面四方面開展研究：內(nèi)容統(tǒng)整求協(xié)調(diào)，美美與共；課堂關(guān)系求和美，美人美己；課堂追求重求異，和而不同；教學(xué)方式重組合，各美其美。

3、深入開展信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究，構(gòu)筑“和美課堂”操作模型：產(chǎn)生愿學(xué)之樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，享受好學(xué)之樂(lè)——自主合作，享受會(huì)學(xué)之樂(lè)——適度延伸，享受自學(xué)之樂(lè)——數(shù)字學(xué)習(xí)。著眼于提高教學(xué)效益和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，探索“和美課堂”的技術(shù)應(yīng)用策略。

4、以“綠色指標(biāo)”為指引，完善評(píng)價(jià)方式。開展全面教育質(zhì)量觀指導(dǎo)下的教學(xué)與評(píng)價(jià)，建立健全以校為本、基于過(guò)程的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度?！昂兔勒n堂”強(qiáng)調(diào)課堂是師生共同體驗(yàn)與成長(zhǎng)的場(chǎng)所，包括教師與學(xué)生、主體與環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與方式的和諧等。通過(guò)挖掘教育過(guò)程中美的因素，使教育內(nèi)容和方法等各要素構(gòu)成一種美感的動(dòng)力系統(tǒng)，以美的獨(dú)特魅力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美，并按照美的規(guī)律去創(chuàng)造美、尋找真善美，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出既各美其美又美美與共的和美發(fā)展氛圍。

（四）標(biāo)志性成果

1、編輯《構(gòu)筑和美課堂——教學(xué)策略集錦》

2、編輯《指尖學(xué)習(xí)——數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)》

四、和美教師：專業(yè)與智慧

（一）理念

和潤(rùn)心靈，美澤人生。

（二）目標(biāo)

1、落實(shí)“和美教育”理念，努力形成 “博愛、精藝、致遠(yuǎn)”的教師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造“和樂(lè)共進(jìn)、美美與共”的文化氛圍。

2、積極推行“用手改變大腦”行動(dòng)綱領(lǐng)，激活情懷，提升教師素質(zhì)，讓老師也浸潤(rùn)在和美的氛圍中。

（三）內(nèi)容與措施

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分層培養(yǎng)。學(xué)校提出“和美教師”的三重境界：“和美良師”（入格）、“和美能師”（升格）、“和美名師”（風(fēng)格）。倡導(dǎo)教師過(guò)和美的教育生活，由全校師生共同制定和美教師標(biāo)準(zhǔn)：和于心——靜心教書，誠(chéng)心愛生；美于行——虛心學(xué)習(xí)，言行優(yōu)雅；成于思——潛心研究，靜思致遠(yuǎn)。其中，“靜心、誠(chéng)心、虛心、潛心”正是學(xué)校追求的和美教師的教育風(fēng)范。通過(guò)系列教育和培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師和諧健康發(fā)展。

2、制定學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，組建教師學(xué)習(xí)共同體，集中開展系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和競(jìng)技活動(dòng)。完善教師“五項(xiàng)修煉”，建立能參與課程開發(fā)、實(shí) 踐有效教學(xué)、善于管理班級(jí)、開展課題研究、熟悉技術(shù)應(yīng)用的個(gè)性化可持續(xù)發(fā)展的教師梯隊(duì)。通過(guò)開設(shè)“和美大講壇”，搭建“和美大展臺(tái)”，評(píng)選年度學(xué)?！白蠲澜處煛钡刃问?，打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮上級(jí)教育部門、街道鎮(zhèn)教育聯(lián)合體和其他資源對(duì)學(xué)校教師發(fā)展的功能，融合帶動(dòng)校內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展提升，同時(shí)利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目積極對(duì)外輻射促進(jìn)資源共享。

3、開展序列化教育研究，倡導(dǎo)個(gè)人年度“小課題”制度。營(yíng)造濃郁的學(xué)?？蒲蟹諊?，讓教育科研成果取得突破，努力讓教師在教育科研中成長(zhǎng)，探索和美教師成長(zhǎng)之路。如開展“和美教育理論與實(shí)踐研究”、“和美課堂教學(xué)實(shí)踐研究”、“數(shù)字化環(huán)境下的和美教育實(shí)踐研究”、“和美理念下德育課程化研究”等科研課題，為和美教育體系的構(gòu)建與完善打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。分主題開展沙龍活動(dòng)，讓老師們相約前行，一起追尋和美教育的理想，在行動(dòng)中研究，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷提升專業(yè)水平。

4、促進(jìn)青年教師的發(fā)展，成立“教師發(fā)展共同體協(xié)會(huì)”，制定教師發(fā)展共同體發(fā)展、讀書、幫扶、研討等評(píng)價(jià)實(shí)施辦法。引導(dǎo)青年教師做到“三學(xué)”：學(xué)理念──終身學(xué)習(xí)，立德樹人；學(xué)本領(lǐng)──提高教育教學(xué)基本功；學(xué)為師──求真向善，尚美致和。為點(diǎn)燃青年教師的夢(mèng)想，擦亮老師們的教育生活，通過(guò)教師結(jié)對(duì)，彰顯“和美”文化內(nèi)涵的浸潤(rùn)與引領(lǐng)。為青年教師組織啟航故事講述、理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)比武、素養(yǎng)大賽、專業(yè)論壇、讀書沙龍、演講比賽、師徒同課異構(gòu)等豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升。

5、建立“骨干教師圈”，示范持續(xù)發(fā)展。學(xué)校幫助經(jīng)過(guò)申報(bào)、評(píng)審的校級(jí)骨干教師提煉并形成自己的教育教學(xué)特色，根據(jù)每人的專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)外請(qǐng)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)等方式加快提升，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。開展骨干教師大講堂活動(dòng)，通過(guò)執(zhí)教公開教學(xué)或舉行專題講座等活動(dòng)，帶動(dòng)其他教師一起形成和美共生的教研文化磁場(chǎng)。

6、開展“書香校園”活動(dòng)，為教師提供專業(yè)閱讀與寫作的平臺(tái)，豐厚和美教育底蘊(yùn)。設(shè)立全校師生的共讀日，通過(guò)贈(zèng)書、薦讀、共讀、個(gè)性閱讀的結(jié)合，網(wǎng)上或口頭交流讀書感悟等形式，讓閱讀走進(jìn)每一位教師的生活，讓有計(jì)劃的專業(yè)閱讀給和美教育點(diǎn)亮一盞心燈。同時(shí)，關(guān)注教職工的身心健康，努力為教師營(yíng) 造陽(yáng)光和美環(huán)境，充分信任和依靠每一位教職員工，通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)揮每一位教職工的教育潛能，搭建自身發(fā)展、施展才華的空間和舞臺(tái)，讓活動(dòng)消除疲勞、愉悅身心。

（四）標(biāo)志性成果

1、制定《洛川學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃》

2、組建教師發(fā)展共同體，編輯《相約“一三五”——成長(zhǎng)的故事》

五、和美管理：文化與服務(wù)

（一）理念

和風(fēng)細(xì)雨，美浸心田。

（二）目標(biāo)

1、完善學(xué)校文化體系，做好宣傳與落實(shí)，讓全體教職員工和學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行。

2、轉(zhuǎn)變干部教師、后勤人員和教輔人員在各自崗位的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提升管理效益，讓信息化在學(xué)校全面工作中都得到深度融合。

（三）內(nèi)容與措施

1、緊扣“和美教育”特色，激活并統(tǒng)攝學(xué)校工作和全體師生思想，讓學(xué)校閃現(xiàn)“和”與“美”的光彩。在剛?cè)嵯酀?jì)的和美管理理念下，在加強(qiáng)制度建設(shè)與實(shí)施的同時(shí)，提高對(duì)教師的人文關(guān)懷，提升教師的綜合素養(yǎng)。

2、倡導(dǎo)“同心圓”管理。學(xué)校好比是一個(gè)同心圓，圓心是學(xué)生，外圍是教師，最外圍是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。以學(xué)生為圓心的“圓文化”管理，使教師為全體學(xué)生服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)為全體教師服務(wù)，教師既是服務(wù)的享用者又是具體的服務(wù)者，學(xué)校賦予教師充分的職業(yè)自由，教師守護(hù)學(xué)校自覺的文化規(guī)范，無(wú)聲的精神力量啟動(dòng)了教師內(nèi)心的幸?？鞓?lè)。

3、設(shè)立管理論壇，讓干部在學(xué)習(xí)實(shí)踐和總結(jié)反思中提高能力，學(xué)會(huì)成果導(dǎo)向的工作方法，學(xué)會(huì)工作過(guò)程更精細(xì)化，學(xué)會(huì)用有設(shè)計(jì)的研究開展工作。特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別能戰(zhàn)斗的精神成為“和美管理”的文化基因。以“有理想，有修養(yǎng)，有信念，有道德，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)”為管理干部的行為準(zhǔn)則建設(shè)管 理干部隊(duì)伍。

4、從增加和美表面張力，提升“和美”的育人功能入手，整體設(shè)計(jì)學(xué)校層面上的校園文化，樓體、樓層、樓梯等處處彰顯和美。校園環(huán)境的建設(shè)中，注重信息化元素的呈現(xiàn)，注重建設(shè)學(xué)校文化和價(jià)值觀的顯現(xiàn)性標(biāo)識(shí)，注重建設(shè)有利于學(xué)生培養(yǎng)的場(chǎng)所。

5、圍繞“和美教育”理念，以制度管理、情感管理為經(jīng)緯，建立公正、公開、透明的管理機(jī)制，健全、落實(shí)校務(wù)公開制度，堅(jiān)持民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，全力營(yíng)造民主平等、融洽和諧的人際關(guān)系。

6、改進(jìn)學(xué)校管理中的基礎(chǔ)性工作流程和規(guī)范要求。完善財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等工作的制度與流程；做好外包單位、人員的管理，保證后勤服務(wù)質(zhì)量；提高檔案管理的規(guī)范及效益。

（四）標(biāo)志性成果

1、完成課題《基于‘和美教育’理念的數(shù)字化學(xué)習(xí)研究》的實(shí)踐，并形成成果。

2、每年召開和美教育年會(huì)，總結(jié)和美教育的推進(jìn)成果。

第五部分 發(fā)展思路與管理保障

一、發(fā)展思路

（一）確立一個(gè)龍頭課題

學(xué)校確立“基于‘和美教育’理念的數(shù)字化學(xué)習(xí)研究”之龍頭課題。

（二）推進(jìn)兩項(xiàng)重大改革

1、課程改革：建設(shè)有特點(diǎn)的學(xué)校課程框架，在辦學(xué)特色的課程轉(zhuǎn)化方面有卓越的實(shí)踐表現(xiàn)。

2、課堂變革：推進(jìn)以“數(shù)字化學(xué)習(xí)”為標(biāo)志的課堂教學(xué)變革，在教學(xué)品質(zhì)的提升方面有獨(dú)到之處。

（三）凝練三大特色平臺(tái)

1、以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)字化學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的平臺(tái)，提高學(xué)校教育的信息化水平。

2、以特色學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建以學(xué)科課程、學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)法指導(dǎo)為特征的學(xué)科教育平臺(tái)，提高學(xué)科建設(shè)的水平。

3、以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為動(dòng)力，在學(xué)校整體課程框架的形成與學(xué)校課程的豐富以及深度推進(jìn)等方面努力，創(chuàng)建學(xué)校獨(dú)特的課程模式。

（四）抓住四個(gè)發(fā)展機(jī)遇

1、抓住“和美教育”深化機(jī)遇，讓辦學(xué)內(nèi)涵升華。

2、抓住“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”機(jī)遇，提升學(xué)校的影響力。

3、抓住“七巧板課程”架構(gòu)機(jī)遇，提升教育品質(zhì)。

4、抓住“教育聯(lián)合體”發(fā)展機(jī)遇，把學(xué)校做大做強(qiáng)。

（五）突破五個(gè)發(fā)展瓶頸

1、突破課程建設(shè)瓶頸，構(gòu)建體現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的學(xué)校課程體系。

2、突破師資建設(shè)瓶頸，形成有利教師專業(yè)發(fā)展的校本研修體系。

3、突破育人模式瓶頸，堅(jiān)持信息化、特色化、優(yōu)質(zhì)化辦學(xué)道路。

4、突破學(xué)科建設(shè)瓶頸，建設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)科建設(shè)體系。

5、突破老式社區(qū)生源瓶頸，實(shí)現(xiàn)“聯(lián)合體”辦學(xué)效能全面提升。

二、管理保障

（一）組織保障

在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)心下，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的全程管理。對(duì)于規(guī)劃指導(dǎo)下形成的工作計(jì)劃與實(shí)施方案，要明確各項(xiàng)重要工作的負(fù)責(zé)人，并形成在工作中的反饋機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃實(shí)施全過(guò)程監(jiān)控的制度性措施。

（二）制度保障

根據(jù)新的教育形勢(shì)和課程改革的要求，學(xué)校組織制訂和完善校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校各職能部門、各個(gè)崗位的職責(zé)做出明確的規(guī)定，實(shí)施依法治校、依章治教的管理辦法，不斷健全民主管理制度和工作機(jī)制，不斷創(chuàng)新工作方法，自覺接受群眾監(jiān)督，齊心協(xié)力，為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施奠定良好的制度基礎(chǔ)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃需要投入大筆資金，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要靠政府撥款。學(xué)校要積極向市、區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校重大的建設(shè)項(xiàng)目要力爭(zhēng)列入?yún)^(qū)的教育發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真配合上級(jí)教育行政部門對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)。在區(qū)政府和教育局給予的物質(zhì)和財(cái)力支持下，盡最大努力保質(zhì)保量搞好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

（四）評(píng)價(jià)保障

一是自評(píng)。每學(xué)期學(xué)校組織人員對(duì)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施情況作自查，并對(duì)計(jì)劃作適當(dāng)?shù)男薷?。二是他評(píng)。學(xué)校將定期邀請(qǐng)相關(guān)單位對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，分析總結(jié)，歸納成功經(jīng)驗(yàn)，找出不足，并提出改進(jìn)措施和意見。學(xué)校要做好各項(xiàng)資料的整理歸檔工作，為下階段工作提供參考，使各項(xiàng)工作逐步達(dá)到擬定的目標(biāo)，以保證發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（五）社會(huì)保障

學(xué)校管理重視社區(qū)的參與，并在管理乃至教育、教學(xué)措施中充分反映社區(qū)意愿。注重本區(qū)域內(nèi)社會(huì)、學(xué)校教育資源的開發(fā)、利用機(jī)制，形成學(xué)校、社會(huì)、社區(qū)、家庭聯(lián)手的多渠道立體教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)校課堂向社會(huì)生活延伸。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)和友好學(xué)校的作用，爭(zhēng)取校外機(jī)構(gòu)的大力支持，為學(xué)校發(fā)展?fàn)幦「嗟霓k學(xué)資源。

（六）后勤保障

抓好校舍基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化美化校園環(huán)境，完善學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施，保障校園安全。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)保障網(wǎng)絡(luò)安全，改進(jìn)平臺(tái)提高數(shù)字化管理的水平，推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。結(jié)合學(xué)校文化體系，完善校園的標(biāo)識(shí)體系，有序推進(jìn)校園文化建設(shè)。