第一篇：課改達(dá)標(biāo)課總結(jié)1

課 改 達(dá) 標(biāo) 課 總 結(jié)

本學(xué)期，我們的教學(xué)工作重點(diǎn)是課改。學(xué)期初按課改樣板校實(shí)施方案開展了校級(jí)課改達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。有所以一線教師參加了達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、地理、生物、物理、化學(xué)等9個(gè)學(xué)科。此次活動(dòng)總體呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、教師態(tài)度端正，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)非常重視，設(shè)計(jì)精心，準(zhǔn)備認(rèn)真。

2、教師課堂教學(xué)水平較以往有了一定的提升。

3、集體教研體現(xiàn)充分，出現(xiàn)了組級(jí)共研課特別提出表?yè)P(yáng)的是數(shù)學(xué)組，研究氛圍濃厚。

4、教師們的關(guān)注點(diǎn)能夠關(guān)注全體學(xué)生，注重教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。

5、部分教師確實(shí)授課有深度，有激情，有吸引力，表現(xiàn)了較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。

6、充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，利用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。在課堂教學(xué)過(guò)程中閃現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）教師角色的轉(zhuǎn)變

做課教師體現(xiàn)出了一些新理念，能夠與新課程同行，轉(zhuǎn)變自己的角色。教師已成為學(xué)生的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。教師成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一員，能站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行適合的教學(xué)設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與學(xué)生共同參與互動(dòng)，縮短了師生間的心理距離。這樣，課堂上學(xué)生樂于展現(xiàn)自己真實(shí)的內(nèi)心世界，積極主動(dòng)地參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生的天性就是樂于參與自己喜歡的活動(dòng)，教學(xué)中教師們千方百計(jì)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生能參與

學(xué)生有了參與的愿望，還需要有參與的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)，這是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師們能夠引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參到學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)文本的感悟，通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己對(duì)文章情感的流露，通過(guò)多種活動(dòng)形式讓學(xué)生參與到知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中，數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程、解題思路的探索過(guò)程、單位觀念的建立過(guò)程以及知識(shí)的遷移過(guò)程，英語(yǔ)單詞、詞組的應(yīng)用表達(dá)、美術(shù)課上學(xué)生創(chuàng)造性的使用不同工具進(jìn)行創(chuàng)作、等。這樣，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。為學(xué)生提供了盡可能多的參與機(jī)會(huì)。

在課堂教學(xué)中通過(guò)不同形式為學(xué)生提供了參與的機(jī)會(huì)： ①、準(zhǔn)確定位，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)參與

在達(dá)標(biāo)課過(guò)程中，教師評(píng)價(jià)由單向地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向了多元評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)已經(jīng)由單一的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)形式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m時(shí)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)評(píng)價(jià)，在課堂上，很多教師能適時(shí)抓住課堂教學(xué)中學(xué)生展示以后的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，你認(rèn)為她讀（寫）的怎么好？（問題的引領(lǐng)到位，問題語(yǔ)言精準(zhǔn)，怎么樣）她寫的哪比較好？要求學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)：看一看別人的作品哪表現(xiàn)的比較好？在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，把教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同參與。②、收集信息，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)參與

將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)知識(shí)，從而豐富學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)探索精神。在收集信息的過(guò)程中，有時(shí)需要學(xué)生查閱資料，有時(shí)需要向他人詢問，有時(shí)需要自己去親身體驗(yàn)，使其感到很多知識(shí)就在自己身邊。這樣自然而然地拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的距離，并使學(xué)生主動(dòng)地參與到獲取知識(shí)的過(guò)程中。

③、直觀操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)參與

動(dòng)手操作的過(guò)程是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，其目的是借助直觀的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并能用科學(xué)的語(yǔ)言、符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流。數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、美術(shù)課、音樂課上我們的做課教師想方設(shè)法為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，而且還學(xué)會(huì)了如何參與獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的活動(dòng)。

④、組織討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)參與

討論能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生提供充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的多向交流。既有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體精神。在教學(xué)過(guò)程中，做課教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供討論、交流、參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去表達(dá)傾聽，提出自己的想法。

此次達(dá)標(biāo)課我們供評(píng)選出6節(jié)一等課，獲一等獎(jiǎng)教師是：

黃淑一 王華 黃秀娟 任智丹 宋麗娟 趙華

教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命所在，而課堂教學(xué)又是教學(xué)工作的靈魂。為了讓我們學(xué)校的生命能始終煥發(fā)生命的光彩，需要我們每位教師不懈的努力，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。要想在課堂教學(xué)中有所建樹，我們應(yīng)深感任重而道遠(yuǎn)。讓我們共同攜手在努力中前行。

第二篇：達(dá)標(biāo)課總結(jié)

樊城區(qū)竹條中心小學(xué)教學(xué)

工 作 總 結(jié)

為扎實(shí)推進(jìn)“三究四學(xué)”高效課堂建設(shè)，深化“三究四學(xué)”高效課堂實(shí)踐研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。我校根據(jù)《樊城區(qū)中小學(xué)高效課堂建設(shè)推進(jìn)工作思路》的相關(guān)要求。全面推進(jìn)我校 “三究四學(xué)高效課堂實(shí)踐”活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指引下，老師們積極探討努力實(shí)踐。我校歷經(jīng)了近兩個(gè)月的關(guān)于高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定活動(dòng)，取得階段性的成績(jī)，現(xiàn)將我校部分做法總結(jié)如下：

一、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

我校對(duì)此次達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作十分重視。為強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)張建友同志為組長(zhǎng)、以分管教學(xué)的副校長(zhǎng)馬名賢為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任韓開宏和年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)為成員的“三究四學(xué)”高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)價(jià)專班。加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想，科學(xué)制定工作計(jì)劃，創(chuàng)新工作舉措。統(tǒng)籌安排，精心組織切實(shí)強(qiáng)化了對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程管理和組織領(lǐng)導(dǎo)確保認(rèn)定工作高效有序

二、加強(qiáng)校本研修和管理監(jiān)督：

1、集智備課，編用好導(dǎo)學(xué)案

備課，是開展高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定的關(guān)鍵，教師實(shí)行集體備課制度，集大家智慧創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)校統(tǒng)一要求，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要緊扣文本，依據(jù)學(xué)情，體現(xiàn)三維目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程要體現(xiàn)“三究四學(xué)”，體現(xiàn)“四化”，從易到難，循序漸進(jìn)。

2、課前管理

（1）對(duì)實(shí)施達(dá)標(biāo)課認(rèn)定的教師（任課教師和班主任）和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新課程改革的理論和具體操作（含上示范課）的培訓(xùn)。

（2）對(duì)實(shí)施課改的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理論和具體操作的培訓(xùn)。

（3）對(duì)各備課組進(jìn)行的集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行抽查和評(píng)價(jià)，對(duì)存在問題進(jìn)行指導(dǎo)，要求限期整改。

（4）對(duì)組建的各個(gè)班級(jí)的合作學(xué)習(xí)小組工作情況進(jìn)行調(diào)研：①征求對(duì)教學(xué)的意見、建議；②檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，提出修改意見；③檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。針對(duì)合作小組工作情況對(duì)年級(jí)提出整改意見。

3、課堂管理

（1）對(duì)各教研組、備課組的聽課、評(píng)課活動(dòng)作出具體的要求，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（2）由驗(yàn)評(píng)組、質(zhì)評(píng)組對(duì)課改教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡視檢查。

4、課后管理

（1）每周每備課組一堂研討課。備課組長(zhǎng)組織教師上好每周一堂的研討課，同組教師認(rèn)真聽好課，并從一個(gè)或多個(gè)角度對(duì)該堂課進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，形成文檔；然后在備課組會(huì)上交流并上交文檔；最后每個(gè)備課組推薦一名代表將本備課組的基本看法在教研組會(huì)上交流，并形成文檔。

（2）由班主任實(shí)施學(xué)生問卷調(diào)查；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開學(xué)生代表座談收集意見和建議。（3）實(shí)行不合格整頓制度，跟蹤聽課三次不合格停課整頓。對(duì)長(zhǎng)期存在問題，又無(wú)改進(jìn)的教師進(jìn)行懲罰（扣績(jī)效津貼）。

（4）由領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，組織教師召開一次認(rèn)定工作講評(píng)會(huì)?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定成績(jī)，指出不足，確定后期努力方向。

三、強(qiáng)化措施，提供保障

制度保障。為了保障高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作扎實(shí)有序的開展，我校制定了《高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作實(shí)施方案》，明確了步驟和階段任務(wù)。落實(shí)了開展中領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，為了徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，學(xué)校還硬性規(guī)定，每位教師必須使用導(dǎo)學(xué)案，講入門課，課堂上盡量少講，把課堂還給學(xué)生等，制度的建立，即規(guī)范了研究的過(guò)程，又增強(qiáng)了教師的積極性。

物質(zhì)保障。高效課堂的模式中，教學(xué)資料的搜集，導(dǎo)學(xué)案的編制，都需要在電腦和打印機(jī)上完成。為了確保課改順利實(shí)施，學(xué)校克服困難，購(gòu)買了大量的印刷紙張。為教室安裝了小黑板，班牌、標(biāo)語(yǔ)、展板等，創(chuàng)造了良好的教改氛圍，有力的保障了教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

四、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)

此次認(rèn)定工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)，學(xué)校多次召開教師會(huì)議，提要求，共研討，使高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定工作落到實(shí)處。

為了解決我校教師對(duì)高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，掛職教師親自上了一節(jié)觀摩課，并詳細(xì)進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課及反思，起到了拋磚引玉的作用。為了達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，每周安排骨干教師上研討課，其他教師觀摩，緊接著，每位教師講入門課，課后交流研討，從實(shí)實(shí)在在的看、聽、議、思中達(dá)到改進(jìn)、共同提高的目的。

同時(shí)，為了讓每一位教師人人參與、人人達(dá)標(biāo)，提高參與的熱情，我們高度重視達(dá)標(biāo)課認(rèn)定結(jié)果的運(yùn)用將每一位教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)表模等重要參考依據(jù)，大大激發(fā)了教師參與的積極性和主動(dòng)性。

今后的工作中，我校將在區(qū)教育局和牛首中心學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，沿著教育局指引的課改大道奮勇前進(jìn)！

2012-7-1

第三篇：達(dá)標(biāo)課總結(jié)

低段語(yǔ)文課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)小結(jié)

我們語(yǔ)文組圍繞 “主動(dòng)教學(xué)模式”開展了語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。組內(nèi)十一位教師分別獻(xiàn)上了自己一節(jié)較為成功的達(dá)標(biāo)課，充分展現(xiàn)了我低段語(yǔ)文教師的整體教學(xué)水平。在這次課堂教學(xué)活動(dòng)中，許多老師都能積極參與這次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，如參與聽課、課堂教學(xué)效果測(cè)試、給上課教師量化打分等。使這次活動(dòng)進(jìn)行順利，圓滿結(jié)束。參加上課的各位教師都能高度重視，精心準(zhǔn)備，把握課標(biāo)，吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，注意了學(xué)生的狀態(tài)和反映，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作到了?講?和?練?，?教?和?學(xué)?的統(tǒng)一，教學(xué)效果較好。主要從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

一、實(shí)

這次的課各種類型都有，充分體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。一是“樸實(shí)”的心態(tài)，從老師們的量化打分可看出老師們把著實(shí)事求是的原則打分，少打人情分；二是“扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，沒有花架子，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，沒有以前的課堂熱熱鬧鬧，卻效果欠佳的現(xiàn)象；三是“真實(shí)”的課堂，老師們的課堂呈現(xiàn)出來(lái)的都顯得真實(shí)，沒有明顯的做課痕跡。

二、亮

本次教學(xué)達(dá)標(biāo)課，課型豐富多彩，展現(xiàn)了多種教學(xué)風(fēng)格，而每節(jié)課又充分展示了每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，各顯亮點(diǎn)。課堂教學(xué)正在走向成熟的張曉雪老師充分發(fā)揮自己知識(shí)面廣、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真設(shè)計(jì)了準(zhǔn)確的過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使《秋天的圖畫》整節(jié)課教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，節(jié)奏緊湊；復(fù)習(xí)課，重視多種識(shí)字方法和識(shí)字形式的運(yùn)用，使課堂氣氛較活躍，學(xué)習(xí)積極性較高；習(xí)榮老師上的是《拼音復(fù)習(xí)》，作為男教師的他教態(tài)親切、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言表達(dá)清新耐聽，娓娓道來(lái)，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)重點(diǎn)突出、落實(shí)，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；谷秋香老師以嚴(yán)謹(jǐn)、循序漸進(jìn)的方法所執(zhí)教的《童話故事編寫》，重點(diǎn)突出，以引導(dǎo)貫穿全過(guò)程，并以有趣的課本劇激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；以讀體會(huì)情感來(lái)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生的思維、表達(dá)能力、朗讀能力在這節(jié)課上得到了較好的訓(xùn)練。既體現(xiàn)了不同學(xué)年段的教學(xué)規(guī)律，又彰顯了各位老師的個(gè)性特點(diǎn)。

三、語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練初見端倪

從這次達(dá)標(biāo)課的情況來(lái)看，老師們對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練得到體現(xiàn)。在谷秋香、沈毅梅老師的課堂上，我們看到她們對(duì)學(xué)生的讀有明確的要求：讀得正確、不錯(cuò)、不漏、不添；而且讀的形式也很豐富，指名讀，開火車讀，齊讀，范讀；學(xué)生讀得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，氣氛熱烈，效果明顯。張海瓊老師注意了對(duì)學(xué)生拿書、坐姿的指導(dǎo)；谷秋香采用課本劇的形式培養(yǎng)了學(xué)生的表演和語(yǔ)言表達(dá)能力；在這次的達(dá)標(biāo)課上，我們還能夠感覺得到，我們的學(xué)生朗讀能力有了明顯的提高。

四、不足之處

1、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)有余而靈動(dòng)不足

老師們?cè)鷮?shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)表現(xiàn)在了我們的課堂上，教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生在老師的指揮下完成預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程，課堂上缺少一種靈氣。在三年級(jí)的閱讀教學(xué)中我們看到，一堂課中，老師不停地講，引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀、分析、理解，到下課的時(shí)候已經(jīng)筋疲力盡，聲嘶力竭，這樣下來(lái)我們的語(yǔ)文老師實(shí)在是太辛苦。我們是不是應(yīng)該在教學(xué)形式和教學(xué)手段上再動(dòng)一些腦筋，讓我們的嗓子少說(shuō)一點(diǎn)，讓學(xué)生的腦子多動(dòng)一點(diǎn)？還有沒有比我們這樣一板一眼更靈動(dòng)一些，效果更好一些的方法呢？我們語(yǔ)文教師可以一起多交流，一起探索新路子。

2、還需要在提高學(xué)生表達(dá)興趣和能力上下功夫

總體而言，我們的語(yǔ)文課堂是不夠活躍的，我們的學(xué)生缺乏表達(dá)的欲望，缺乏表達(dá)的能力。許多坐在課堂上的學(xué)生似乎置身局外，身在教室而神游天外，這是缺乏表達(dá)的欲望；有些學(xué)生雖然對(duì)一些問題有一些模糊的認(rèn)識(shí)，但苦于找不到合適的語(yǔ)言表達(dá)，這是缺乏表達(dá)的能力。我們要多給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以采取在班級(jí)中進(jìn)行積累展示，故事會(huì)，辯論會(huì)，朗誦會(huì)等形式，激發(fā)起學(xué)生說(shuō)的愿望。提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、語(yǔ)文閱讀、積累、拓展、運(yùn)用教學(xué)顯現(xiàn)不夠

加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀、積累、運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，這一理念已經(jīng)得到了全體語(yǔ)文教師的認(rèn)同，但在我校的語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)不夠，在開課、課中、課的結(jié)尾都沒有看到課內(nèi)外閱讀的拓展、延伸以及運(yùn)用課中學(xué)到的方法進(jìn)行運(yùn)用。在這里胡婕老師將一個(gè)詞要求學(xué)生說(shuō)了一句話，也只是有了這方面的意識(shí)。

五、對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)的思考

1、多開展語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文

分析我校學(xué)生目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃，積極性不高。究其原因，問題還在于我們語(yǔ)文老師自身，我們還缺乏怎樣提高學(xué)生語(yǔ)文興趣的思考，缺乏提高學(xué)生語(yǔ)文興趣的手段。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生處于他們感興趣的語(yǔ)文活動(dòng)中時(shí)，他們的注意力就能夠被吸引到語(yǔ)文課堂上來(lái)，就能夠表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文課的喜愛。因此，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，多開展一些學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)文活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文課熱起來(lái)，愛起來(lái)。

現(xiàn)在，我們的語(yǔ)文教師迫于教學(xué)成績(jī)的壓力，普遍忽視了語(yǔ)文活動(dòng)的開展，覺得語(yǔ)文活動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，影響常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)。這是對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生開始熱愛語(yǔ)文課以后，我們的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)變得輕松許多，在有限的課時(shí)中可以取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，怎樣結(jié)合各個(gè)學(xué)年段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)怎樣的語(yǔ)文活動(dòng)，還需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索。

2、繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的要求和引導(dǎo)

通過(guò)前一階段我們學(xué)校創(chuàng)建書香校園，學(xué)生的課外閱讀和積累已經(jīng)略顯成效，下一步我們的工作是進(jìn)一步明確要求，加強(qiáng)讀書引導(dǎo)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方向，對(duì)學(xué)生閱讀的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)閱讀的效果進(jìn)行檢查。采取讀書心得交流會(huì)，記讀書筆記等形式，把讀和說(shuō)結(jié)合起來(lái)，把讀和寫結(jié)合起來(lái)。切實(shí)讓學(xué)生的閱讀和積累獲得實(shí)效。

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的道路是沒有止境的。在這條道路上，我們只是剛剛起步，我們的目標(biāo)還很高遠(yuǎn)。

第四篇：課改總結(jié)

第一學(xué)期數(shù)學(xué)新課程改革工作總結(jié)

單位： 姓名：

新課改工作總結(jié)

新課程教學(xué)改革實(shí)施使我受益匪淺?？梢哉f(shuō)是新課改促使我成長(zhǎng)，我與學(xué)生一起成長(zhǎng)。這是一個(gè)新奇的過(guò)程，這是一個(gè)激發(fā)我煥發(fā)第二次教育青春，擁有了“終身學(xué)習(xí)”教育理念并使自己永遠(yuǎn)燃燒的一次再生的過(guò)程！我感謝新課改！

經(jīng)過(guò)了這么多年的研究與探索，感到自己收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)一下，把我的收獲與體會(huì)與大家分享。

首先，我更新了教育理念并形成了新的課程理念。把“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程的基本理念作為自己的教學(xué)理念，改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，教學(xué)中我積極運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程之中，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中既加強(qiáng)了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又注重提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，我在教改實(shí)驗(yàn)中，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。

一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學(xué)生的積極性高漲，上課發(fā)言積極，有時(shí)為了一個(gè)問題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，有的還情不自禁的離開座位與同學(xué)去合作交流。不再是課改前的老師一言堂，學(xué)生只聽不愿意發(fā)言的冷清局面。變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。

二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的失落是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)嚴(yán)重問題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來(lái)源和具體應(yīng)用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如教學(xué)“圓”這章知識(shí)后，我讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個(gè)實(shí)際問題。再比如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識(shí)就要靠你們自己?！边@樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過(guò)程中，一節(jié)課下來(lái)不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如，在教學(xué)“矩形和正方形的特征”時(shí)，我在學(xué)生舉出矩形、正方形的實(shí)物后，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“矩形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落，馬上有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，你說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形，他們都有四條邊?！钡人麆傄徽f(shuō)完，另外一個(gè)學(xué)生提出反對(duì)意見：“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形，每條線段都叫做邊。”“他們還都有四個(gè)角，而且都是直角?！蔽乙恢痹谝慌晕⑿Φ穆犞?，最后說(shuō)：“嗯，這幾位同學(xué)說(shuō)得很好，老師希望每個(gè)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說(shuō)出來(lái)，大家互相促進(jìn)?！蹦且欢螘r(shí)間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃，而其他的學(xué)生受其影響，上課發(fā)言也非常積極。當(dāng)然，不是說(shuō)亂成一團(tuán)才為妙，但一個(gè)開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的課改實(shí)踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

四、不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且教會(huì)學(xué)生如何做人。新課改要求授課教師從以前的單純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究真理；不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人合作。但在課改實(shí)施過(guò)程中，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也有偏頗的時(shí)候，有時(shí)設(shè)計(jì)的合作探究活動(dòng)不切合實(shí)際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動(dòng)，忽視內(nèi)容的實(shí)質(zhì)和問題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學(xué)生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，我認(rèn)為是教師的新課程理念學(xué)的不透徹，對(duì)新課程理念下的合作探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程研究與琢磨的欠功夫，也有備課不認(rèn)真的原因，也有教學(xué)中不能結(jié)合學(xué)生的教學(xué)實(shí)際所致。教學(xué)中我有這樣的一些困惑和問題：

1、教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教，教師期望學(xué)生按教案設(shè)計(jì)做出回答，并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案，學(xué)生學(xué)會(huì)如何揣摩老師的心理。

2、教學(xué)要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過(guò)分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學(xué)生進(jìn)入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。

3、如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值？小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就進(jìn)行交流，這是沒有意義的、無(wú)效的學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用多媒體課件演示的教學(xué)是按課件走，還是按學(xué)生走，是關(guān)注活生生的課堂，產(chǎn)生真切的師生互動(dòng)，還是流于形式。有些課看似熱熱鬧鬧，但流于形式?jīng)]有實(shí)效。

5、教師如何把思考還給學(xué)生。

我認(rèn)為：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具備以下特征：（1）確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與獲得成功的機(jī)會(huì)。（4）尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。（5）運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。（6）為學(xué)生留下思考的時(shí)間。一節(jié)好課應(yīng)是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的教學(xué)主體，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。

一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。

回顧在課改中自己所走過(guò)的路，深刻的感到自己還存在著很多不足，學(xué)習(xí)的還不夠，不能堅(jiān)持經(jīng)常，有些問題還是得過(guò)且過(guò)，借口工作忙而不能及時(shí)請(qǐng)教他人或查找相關(guān)資料，備課及教學(xué)過(guò)程有時(shí)還欠細(xì)致、還欠功夫。今后在工作中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索教學(xué)的策略與方法，充分運(yùn)用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)中，使自己的教育、教學(xué)水平再登新高，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)！

二〇一一年一月十八日

第五篇：課改總結(jié)

課改總結(jié)

（一）新課程課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間了，但步子不是很大，今年市教育局加大課改力度，全面推行課改。我校在市局教育精神的指引下，也加大了課改的力度，人人參與課改，人人實(shí)施課改。在不斷的實(shí)踐探索中，我校確立了導(dǎo)學(xué)探講練五字教學(xué)模式，全體教師都努力踐行這一模式。下面就實(shí)施這一模式時(shí)的感想作以總結(jié)。在全面實(shí)施課改的今天，作為一名小學(xué)教師，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，才能勝任今天的工作。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會(huì)，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)觀看名師的課例。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，努力實(shí)施導(dǎo)學(xué)探講練的教學(xué)模式，為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入角色，我把本班42名同學(xué)重新分組，并給他們講清每堂課的具體思路使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有的放矢。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在校本教研中主動(dòng)獻(xiàn)課，得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。

及時(shí)反思自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路，不斷改善教學(xué)中的不足之處。以便在課改中早日脫穎而出?；仡櫼粚W(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。我相信在我們的共同努力下，我校的課改工作會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。

課改總結(jié)

（二）一年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學(xué)實(shí)錄，并對(duì)自己的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念的共識(shí)。確立了一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立以人為本，育人為本的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校制訂了語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李艷利老師，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)許亮老師。要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。

另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。

讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過(guò)程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實(shí)際，重實(shí)效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3、積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展走近、走進(jìn)文本，走出文本的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。

5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。

總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。

課改總結(jié)

（三）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好!我叫劉潔，今天很榮幸能夠代表東風(fēng)鄉(xiāng)學(xué)校的老師在此談?wù)勎覍?duì)課改的一些感想，從學(xué)校開始課改至今，我們一路前行，已經(jīng)走過(guò)了2年。從在網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)杜朗口的課改模式，到前往景弘跟班學(xué)習(xí)，我們緊跟先驅(qū)者的腳步，兩年來(lái)，在課程改革的實(shí)施進(jìn)程中，越來(lái)越深切的感受到了課程改革對(duì)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的效用，對(duì)我們教師而言更是一次教學(xué)觀念和教學(xué)方法顛覆性的改變。對(duì)我來(lái)說(shuō)，課改之路盡管艱難曲折，但我從中學(xué)到了更多，就我教的數(shù)學(xué)而言，老師只要針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)，享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，課改模式的教學(xué)設(shè)計(jì)更能提高學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的情感修為，讓學(xué)生始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。當(dāng)然在課改實(shí)施過(guò)程中，我們也還存在一些不足和不少的困惑，但是我認(rèn)為有兩點(diǎn)是做的最成功的，也是我感觸最深的。

一、教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師越來(lái)越重視素質(zhì)教育。

記得剛來(lái)東風(fēng)學(xué)校上課時(shí)，擔(dān)任的是初一103班的數(shù)學(xué)，剛開始采用的是傳統(tǒng)教學(xué)的模式，老師是演講者，學(xué)生只是聽眾，并沒有真正融入到課堂上來(lái)，只是一味地為了完成每節(jié)課45分種的枯燥時(shí)光，課堂氣氛總是很壓抑，很多學(xué)生對(duì)老師的這種教學(xué)很厭煩，教學(xué)效果也很差，課改實(shí)施之初，自己也是縮手縮腳，并不敢放手讓學(xué)生自己去學(xué)，總是認(rèn)為：數(shù)學(xué)嘛，理科，老師不多講，學(xué)生肯定是不能學(xué)好的。自己總是在為學(xué)生的成績(jī)擔(dān)心不已，所以課改進(jìn)行的并不是很好。自己最大的轉(zhuǎn)變是在上學(xué)期，因?yàn)楦鞣N原因，我新接手了初二年級(jí)的兩個(gè)班數(shù)學(xué)，任務(wù)艱巨，因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)極差，平均成績(jī)僅35分，全縣排名倒數(shù)第一，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課很是厭煩，大部分學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。剛開始的幾堂數(shù)學(xué)課上的極其差，老師不熟悉學(xué)生，學(xué)生不適應(yīng)老師，我在講臺(tái)上講，學(xué)生只在下面聽，對(duì)老師提出的問題愛理不理，其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很差，當(dāng)時(shí)我是極其的慌張，開始的一個(gè)月內(nèi)就沒上過(guò)一堂稱心如意的數(shù)學(xué)課，然后到處請(qǐng)教，多次學(xué)習(xí)，特別是去景弘學(xué)校跟班學(xué)習(xí)后，自己的課堂才算真真安定下來(lái)，初步走上正規(guī)。我的做法就是下定決心進(jìn)行課改，徹徹底底地進(jìn)課改，堂堂課訓(xùn)練學(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)方式，節(jié)節(jié)課讓學(xué)生自己學(xué)，自己上黑板展示，逼著他們以小組為單位，以考核分為誘餌，誘導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。例如;在教學(xué)中心對(duì)稱圖形一章中，這一章所涉及的對(duì)稱圖形接近于實(shí)際生活，小學(xué)時(shí)，學(xué)生也許初步涉及了一點(diǎn)，在此知識(shí)基礎(chǔ)上，讓他們總結(jié)，交流他們對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)、感受。讓他們自己動(dòng)手畫和制作熟悉的對(duì)稱圖形，并根據(jù)自己的想象利用豐富圖形構(gòu)造生活實(shí)景。讓他們親身體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程，一堂課下來(lái)，比我自己一味地講解，學(xué)生只管記憶，效果好得多，這樣教學(xué)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。就是這樣一步步把學(xué)生和自己逼上絕路，其后的效果立竿見影，課堂討論問題的學(xué)生多了，提問、回答問題的學(xué)生也多了，課后找老師問問題的學(xué)生也漸漸多了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣變好了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上來(lái)了，學(xué)習(xí)效果也明顯好起來(lái)了。學(xué)生的良好表現(xiàn)也直接帶動(dòng)了其他老師進(jìn)行課改的決心。像初三年級(jí)的張建業(yè)老師，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合也是越來(lái)越喜歡這種課改模式，特別是課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)，廣開言路，思想的撞碰，思維的廷伸，令他興奮不已，直夸這課改開展的好，學(xué)生能在課堂居然有那么高層次的表現(xiàn)，真是是始料未及，甚至表態(tài)要堅(jiān)持課改之路，把課改進(jìn)行到底。真是因?yàn)槲覀儗W(xué)校有大批像張老師這樣敬業(yè)，努力鉆研，敢于挑戰(zhàn)的老師在，我們學(xué)校才能把課改進(jìn)行的這么成功和轍底，一句話課改的成功，學(xué)生是受益者，老師更是受益者。

二、學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化，變被動(dòng)為主動(dòng)

課改實(shí)施變化最大的是學(xué)生，學(xué)生是從根本上愛上了這種小組1+1合作學(xué)習(xí)模式，有種我的課堂我作主的主人公精神，相比以往的傳統(tǒng)課堂，學(xué)生做事，學(xué)習(xí)都變得主動(dòng)積極多了，因?yàn)樵谡n堂上，每個(gè)學(xué)生都有自己的事情做，每個(gè)學(xué)生都有分工，每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的價(jià)值，提問、板書、展濱，分工明確，交流問題很有層次性，不同層次的學(xué)生都在課堂上找到了自己的位置。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的欲望，只是在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中他們找不到自己的位置，在課堂上，學(xué)習(xí)上找不到任何成就感，讓這樣的很大一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，甚至是厭學(xué)，成績(jī)就更不可能好了。

很多老師開始都很擔(dān)憂，成績(jī)差的學(xué)生就算在課改模式下，由于基礎(chǔ)等原因，仍然會(huì)跟不上的，他們甚至?xí)硬钕氯ァ＿@種擔(dān)憂是有道理的，但是無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，一旦在課堂中能找到自己的位置，他還是會(huì)愛上課堂的，盡管他依然跟不上，但讓他們愛上課堂，我們已經(jīng)走出了成功的一步，提高他們的成績(jī)也就有了希望。尤其是小組內(nèi)的建設(shè)，一對(duì)一，師徒結(jié)隊(duì)，兵教兵，共同提升，學(xué)生不會(huì)再為一道一無(wú)所知的問題而發(fā)愁，也不會(huì)再擔(dān)心因一時(shí)的失敗遭拋棄，老師的鼓勵(lì)是他們進(jìn)步的動(dòng)力，學(xué)生的互勉是他們不放棄的見證。學(xué)生與學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，小組與小組間的競(jìng)爭(zhēng)，空前激烈，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到很大的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練，不間斷的試驗(yàn)和訓(xùn)練，也確實(shí)造就出一批優(yōu)秀的人才，她們的表達(dá)能力得到了提升，思維能力也得到了極大的拓展，在課堂上展演儼然就是一位小老師在上課，學(xué)生培訓(xùn)得很到位，小組評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的很成功，課改之路走的很正確。正如一位學(xué)生在課改感言中寫道：學(xué)校的課改改變了我，成就了我，課改實(shí)施后，我由以前的膽小不敢發(fā)言銳變成了今天敢于上臺(tái)展示，樂意上臺(tái)給其他同學(xué)講解題目了，一起分享我的見解了，這和以前上課不知道做什么迵然不同了，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)，以前從未上過(guò)80分，而現(xiàn)在每次考試基本都是80分以上了，我喜歡課改，我喜歡這種上課的模式。就一學(xué)期最后的成效來(lái)看，課改進(jìn)行也確實(shí)正確，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯好轉(zhuǎn)了，最后的期末考試成績(jī)，學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)提高了20分，及格率，優(yōu)秀率也大大提高了，全縣排名也提升了五個(gè)階梯。

學(xué)生的全面發(fā)展是我們所有老師期盼的，而課改送給學(xué)生最好的禮物恰恰是給了學(xué)生一個(gè)自由成長(zhǎng)，自由發(fā)展的平臺(tái)，我希望我們的學(xué)生能踏著課改之路在這任他們翱翔的舞臺(tái)上盡顯風(fēng)采。