第一篇：高二語文第一學期集備工作總結

一個學期又飛快的過去了，語文教學的工作辛苦而瑣碎。一路走來，付出與收獲，欣慰與遺憾。難以一時盡述，現(xiàn)擇其一二總結如下：

一、保持與發(fā)揚

1.大集備每周一次，雷打不動。時間因課時安排的變化隨機調(diào)整。2.集備活動依然力求全員參加，更提倡個人預備先行，集體研討深化。3.小集備仍舊日日行，互幫互助，解決當時出現(xiàn)的問題。

4.集備內(nèi)容有所拓展，在備學前、學中知識點、教學法的基礎上，引入課后感受和 反思交流，解決教學中遇到的不暢達的障礙，學習好的實施辦法，取長補短，改善個人教學環(huán)節(jié)提質(zhì)增效。

5.充分利用早自習組織記誦名篇和鞏固基礎知識，有始有終，堅持不懈。

6.針對高二跑班制的特點，集備課時進度，規(guī)定教學量和作業(yè)的布置，盡可能保證 級部教學工作的同步進行。

7.適應《唐詩宋詞》選修課的需要，被指使系統(tǒng)，分割切塊，自制學案，輔助導學。8.靈活備課形式，對一些重點難點篇目采用先行課評課方式，聽、研結合，增強實 效性。

二、亮點和收獲

本學期的集備工作響應學校研究性教研的號召，針對教學內(nèi)容做了一些探討和變革。

1.《唐詩宋詞》選修課教學，改變過去按部就班逐一處理課本編排篇目的方式，而化零為整，以整帶零。

《唐詩宋詞》選修開設這幾年來，一直有出力不討好的感覺，教的不少，就篇講篇，但內(nèi)容松散，缺少體系，缺少對學生鑒賞分析思維能力的培養(yǎng)，常常是上課聽著熱鬧，下課自讀茫然。所以這學期汲取教訓，在08級相關教學探索的基礎上，集思廣益，探討新的教學方式，把步伐邁得更大。確定了分塊切割，建立體系，以整帶零的教學原則，打散課本的單元結構，從詩歌的選材分類，集中課本中的同題材作品，并從讀本中選用部分篇目進行補充。勾連初中學過的篇目，課堂重點賞析與課后練習將結合，力求學生通過學習，能在一定程度上感悟這些作品的共性與個性，更好的理解詩歌的思想感情，讀懂詩歌。課堂中對詩歌詞句、藝術手法的欣賞指導，又有利于學生形成對詩歌鑒賞應有的一般思維習慣。同事也能夠進一步體味詩歌作品的佳妙之處，得到其中藝術魅力的感染。對唐詩兩大高峰人物李白、杜甫，則設置專題，解決過去相關教學中蜻蜓點水式的關照，而讓學生走進詩人，理解詩人，品味詩作，實施智育提升的同時又能有德育的培養(yǎng)。

特別是探討了高二教學詩歌與高三復習的不同之處，確定現(xiàn)階段詩歌教學以感受領悟作品魅力為主，從中滲透賞析思維的指導，以區(qū)別于高三詩歌復習看重知識歸納和交替技巧的訓練，做到內(nèi)容充實但不混亂，讓學生大腦比較清明地完成選修階段的學習。

從進行了半學期的效果上看，大部分時候課堂學習的氛圍比較好，降低了過去學生易出現(xiàn)學習詩歌熱情虎頭蛇尾的審美疲勞度，也在一定程度上糾正了學生學詩歌就是背一背的錯誤認識。我們期待這種影響能比較長遠。

2.作文教學以專題形式進行，讓議論文寫作的訓練有步驟有重點的推進，改變以往 高二語文第一學期集備工作總結 作文教學中的無序現(xiàn)象。

曾經(jīng)在一些作文教學中，無論記敘文還是議論文，多持一個法寶，就是“寫”，隨寫隨講，在引導上往往近似“游擊戰(zhàn)”，不利于整體推進。因此我們堅持高一以來對記敘文分點訓練的嘗試，繼續(xù)在議論文教學中采取專題訓練的方式。集備組針對議論文的特點以及學生常見的弱點，精心設置了寫作提升的訓練臺階：文體—觀點—事理—結構—技法—論證提升，安排專人負責一塊，結合每次作文時間，認真準備學案，講評與學習融為一體，有重點的指導解決相關知識環(huán)節(jié)問題，有重點地訓練落實。這樣既有投入，又有拓展，讓學生對寫作要求有真切的認知感受，而不會流于空泛抽象，避免了貪多求大。

事實證明，09級學生從記敘文寫作想議論文寫作的轉型速度比以往有顯著提高?，F(xiàn)在基本上很少出現(xiàn)問題不對的錯誤。在說理思路的條理性上也表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。這種局面令人鼓舞。

應該說，這一學年在教學環(huán)節(jié)的科學化、合理化上，全組老師花了不少力氣和心血，使集備工作出劍了一些成效，在下一學段的教學中我們將會繼續(xù)堅持和努力。

三、問題與方向

1.閱讀教學的實施還存在時間不足，內(nèi)容不夠豐富的問題。

假期多，學工、會考等因素使得高一時的讀書交流活動在這學期有所停滯，學生課堂以外的閱讀得不到延伸，不利于議論文教學的深化和提高。自古道“腹有詩書氣自華”，而閱讀量不夠，常常會“心中無物人發(fā)慌”。所以在下一學段中要努力推進閱讀課堂的拓展。

2.課堂增效有待進一步加強。

這學期因為種種沖擊，學生對語文學習的重視程度有所下降，常常課前預習不充分，課下復習跟不上，直接影響到課堂教學的順利實施。所以，在下一學段中，要設法排除干擾，讓學生回歸語文學習的正途，以期為高三的復習迎考奠基。

這一年全組老師齊心協(xié)力，保證了高二第一學期語文的順暢教學。組內(nèi)和氣團結，創(chuàng)設了愉快的工作氛圍。工作中的甘苦自知，大家的努力功不可沒，在總結中理應向每一位老師致敬！

第二篇：2013-2014學年第一學期集備組長工作總結

本學年高一年段有三個教師任教10個班，還一位教師兼任班主任，一位教師兼任實驗員工作，工作任務相對較重，不過還是開展了卓有成效的教育、教學工作，在對的初高中培養(yǎng)，學生自主學習，凸顯實驗教學在物理教學中地位和作用，課堂中的探究教學管理的嘗試，不同層次的同學如何順利完成了高中物理中最為重要的的學習。

本學期工作中的工作要求介紹如下。

1、做好初高中銜接，轉變學生的學習觀念，逐步加深學習內(nèi)容和加強學習方法指導

提早做好規(guī)劃，長計劃，短安排；明確工作目標，突出階段目標，狠抓學習的細節(jié)，著重落實學生習慣養(yǎng)成，實時加強學生的主科意識和高中學習任務的艱巨預期。長計劃做了兩方面安排：主要是規(guī)劃好全學年的重點工作；使各項工作有計劃的進行，較緊湊。短安排主要是各個重要時段做好周工作安排，將工作安排細化到每天，使各項工作有條不紊的進行，不忙亂。在做好常規(guī)工作的基礎上，明確各階段工作的重點目標，突出重點，狠抓細節(jié)，做到有的放矢。理科班級的重點在于不放松常規(guī)教學。會考工作關鍵在于做好每位主抓學生的方法指導、思想工作，因勢利導，及時調(diào)整工作策略。

2、落實教學管理工作，強化集體備課。高一物理備課組的集體備基本做4定5統(tǒng)3研究。期初專門安排時間組織全備課組教師進行課程標準學習，突出高一物理在高中物理的地位與作用；并提出具體可行的針對性下階段教學管理工作措施。其次是要狠抓課堂教學的優(yōu)化，向45分鐘要質(zhì)量，強化教師間的相互聽課，尤其是配合學校專家組強化課堂教學效益，同時教師間的互聽評課，做到在集體備課、再進行精備，聽課的基礎上，進行研討與反思，以加強教學效果。

在加強集體備課的同時，我們進行實時討論交流，落實上課的過程中學生所反饋的問題。并針對學生所反饋的問題，按照計劃周次，出學生易錯的正對性周練習。

3、重視師生交流，提升課堂的互動與交流合作。注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調(diào)整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發(fā)展，做好分層教學工作。強化培優(yōu)輔差，抓兩頭、促中間，使學生分別得到教育．教師根據(jù)學生學習特點進行針對性的輔導。多滲透物理思想、物理方法的教學；其次是落實輔差工作。教師自主安排少量同學集中走班教室進行輔導，輔差內(nèi)容由課代表收集本周的差生需要講的習題進行講評。

針對以上要求，在本學期我們的具體做法如下：

1．嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案等，然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學規(guī)范。

2．制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修物理是高中物理的重中之重，對學生的今后的物理學習將產(chǎn)生重大影響，也對物理

成績起著決定作用。

3．提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。

4．精選習題。針對每一節(jié)課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節(jié)復習題。注重學生能力的提高過程。

5．強化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學生端正課外學習的態(tài)度、了解學生對知識的理解與掌握、規(guī)范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據(jù)。

6．加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果；在精選習題過程中，選題與審題分工合作；對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益。

7．充分利用與開發(fā)教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。

8．激發(fā)學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發(fā)展。成立學習小組，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的合作、探究、表達能力；舉行學科競賽，促進學生的特長發(fā)展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義

第三篇：高二第一學期語文備課組工作總結

2013-2014學高二 第一學期語文備課組

工 作 總 結

高二語文組馬亞軍 2014年1月6日

2013-2014學高二第一學期語文

備課組工作總結

馬亞軍

我們高二語文備課組是一個充滿活力，團結互助，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的團體?；仡櫿麄€學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處的科學部署，感謝高中語文教研組的精心指導，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

一、落實常規(guī)教學。

學期伊始，我們組在教務處的安排下，制定了全學期的教育教學計劃，正確處理了教學與自學、課堂與課下、常規(guī)教學與教研活動的關系，使得整個教學活動得以井然有序的進行。

1、本學期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節(jié)課為備課組教研活動時間。

2、建立完善的備課制度。按照學校要求，我們確定間周五上午第三節(jié)課為備課組集中教研活動時間，我和侯冰老師輪流作為每次備課的主備人，每一位老師承擔一個專題或一個單元的主備任務，備課時互相討論、補充、修改、完善。同時，我們還積極參加學校和語文教研組組織的教研活動，為教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。

3、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討，延續(xù)了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。

4、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。如在學生作業(yè)的安排上，我們統(tǒng)一規(guī)定:（1）隨堂作業(yè),及時批改反饋。

（2）作文,及時批改，作文課講評。

（3）臨時作業(yè)：預習、復習、朗讀課文、背誦等。

二、精研教材，抓住教學重點。

1、首先我們確定了語文學習的重點：

我們在教學中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文能力的兩個最重要的方面：閱讀能力（文），表達能力（語）。強化表達（口頭與書面）與閱讀能力的訓練，抓主要矛盾。

2、其次我們強調(diào)了語文學習最基本的方法——積累，大力強調(diào)積累的突出作用，布置積累任務，檢查積累作業(yè)。

3、上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學科性質(zhì)：工具性、人文性。

三、加強訓練，注重教學反饋。

我們不僅抓學生的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高學生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注重提高學生的基本技能，強化基礎知識。綜合訓練情況，搞好授后反饋。我們備課組具有良好的人際關系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)造語文成績大面積豐收的局面。

第四篇：高二2011~2012第一學期語文教學工作總結

2011~2012學年上學期教學工作總結

黃平民族中學語文組：楊明

本學期是實行新課改的第二學年，以上一學年的教學為基礎，繼續(xù)以新課改理論為指導，結合學生實際來展開教學。

本學期共上了必修五與選修《中國古代詩歌散文鑒賞》兩本書。包括十二個單元：

必修五：第一單元學習中外小說《林教頭風雪山神廟》、《裝在套子里的人》、《邊城》

第二單元學習古文《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙游》、《陳情表》

第三單元學習現(xiàn)代文隨筆《咬文嚼字》、《說“木葉”》、《談中國詩》

第四單元學習科技文《中國建筑的特征》、《作為生物的

社會》、《宇宙的未來》

選修一：第一單元培養(yǎng)學生“以意逆志、知人論世”的能力，學習《長恨歌》、《擬行路難》、《蜀相》《書憤》、《一剪梅》

第二單元培養(yǎng)學生“置身詩境、緣景明情”的能力，學習《春江花月夜》、《夜歸鹿門歌》、《夢游天姥吟留別》、《登岳陽樓》、《菩薩蠻（其二）<韋莊>》、《揚州慢》、《長

相思》

第三單元培養(yǎng)學生“因聲求氣、吟詠詩韻”的能力，學習《將進酒》、《閣夜》、《李憑箜篌引》、《虞美人<李煜>》、周邦彥《蘇幕遮》、溫庭筠《菩薩蠻》

第四單元學習古代文人是如何創(chuàng)造形象的，懂得詩歌與

散文的區(qū)別。主要學習了《庖丁解?！?、《項羽之死》、《阿 房宮賦》

第五單元體會散文“散而不亂、氣脈中貫”的特點。主 要學習了《六國論》、《伶官傳序》、《祭十二郎文》 第六單元為了讓學生懂得“文無定格、貴在鮮活”。主要 學習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，其余各篇由學 生自行閱讀。

因為教學時間有限，在教學過程中，相關的工作于計劃有所調(diào)整：

一、教材內(nèi)容的取舍

必修五重點上第二單元，其次第一單元，再次第三單元，科技文閱讀只是按照高考題題型出了幾題學生完成即可。選修一重點上每個單元的自主賞析詩文，其余均由學生自行閱讀賞析。

二、課堂教學的變化

按照第一點的安排，每個單元的第一課講得較為詳細，并且以新課改理論為指導，盡量從課文中挖掘開放向的問題，使學生樂于參與問題的探究，尤其在上文言文時，因為上一學年的教學中，我對有關文言文的常識及語法知識講解得較為詳細，所以本學期，學生都有了一定的基礎，大多能把握基本的文學常識與語法知識，教學起來較為容易，再加上，學生已經(jīng)習慣并且喜歡了我的教學，所以他們預習充分，在學生對文本內(nèi)容已 經(jīng)很熟悉的情況下，再進行課文思想內(nèi)容的探究就方便了。課堂氣氛比較熱鬧。

三、作文教學

1、原計劃要實現(xiàn)八次全批全改的作文，實際上只進行了七此大作文的全批全改，四次略改。通過幾次的作文，發(fā)現(xiàn)學生的作文仍然是缺乏真情實感，套作的較多，且文采不夠，今后的教學中還得加強學生習作的練習，爭取一課一練，以提高學生的口語表達與書面表達的能力。

2、繼續(xù)堅持每周周記，但學生寫作周記時流于形式，雖然允許學生抄寫優(yōu)秀作文，但是有的學生沒有思考，沒有選擇，盲目的抄寫，有的甚至一點文學價值都沒有。長期養(yǎng)成抄作文的習慣，不利于學生的自行創(chuàng)作。有的學生雖然沒有抄襲他人作品，但是，其本身馬虎了事，極不認真。不是字數(shù)不夠就是書寫潦草。為此，我改變了批改模式，改換成標準的作文本。給學生規(guī)定字數(shù)、頁數(shù)，要求每次周記都是自己的作品，每兩周交一次周記，由學生分組批改。這種模式我先在高二（16）班試行，效果明顯，準備下一學期再在另外一個班實行。

四、月考分析

每一次月考學生存在的問題基本差不多，都是基礎知識的積累不夠，解題技巧不夠，當然基礎知識的積累是需要一個長期的過程的，只有在學生的解題技巧上多下功夫，因而每一次月考 過后，我都對月考卷的現(xiàn)代文閱讀與詩歌鑒賞題進行詳細的知識講解以及解題方法的指導，爭取提高學生的解題能力。

五、學生能力的提高

相對于上學年來說，學生大多能自覺主動的學習了，思維能力也提高了，或許是適應了高中學習生活的緣故吧！每上一篇課文我都要先檢查學生預習的情況，長期堅持，學生已養(yǎng)成了主動預習的習慣，文言文的解讀能力提高了，課堂解答問題的能力較以前到位。

六、自身的發(fā)展

本學期有兩次好機會，一次是全州的優(yōu)質(zhì)課比賽在黃中舉行，有幸聽到了不同風格的課。對于我的反思教學以及今后教學的思考、改進提供了依據(jù)。一次是跟隨高三教師去錦屏、黎平、從江中學學習交流，在交流中，盡量學習他人的優(yōu)異之處，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷地改進。完善自我。

學習是無止境的，今后還需不斷地總結經(jīng)驗，反思教學，學習他人的優(yōu)秀之處以提高自己。并將總結的經(jīng)驗用于實踐，提高自己以提高學生。

2011-12-29 4

第五篇：高二2011~2012第一學期語文教學工作總結

2011~2012學年上學期教學工作總結

黃平民族中學語文組：楊明

本學期是實行新課改的第二學年，以上一學年的教學為基礎，繼續(xù)以新課改理論為指導，結合學生實際來展開教學。

本學期共上了必修五與選修《中國古代詩歌散文鑒賞》兩本書。包括十二個單元：

必修五：第一單元學習中外小說《林教頭風雪山神廟》、《裝在套

子里的人》、《邊城》

第二單元學習古文《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙

游》、《陳情表》

第三單元學習現(xiàn)代文隨筆《咬文嚼字》、《說“木葉”》、《談中國詩》

第四單元學習科技文《中國建筑的特征》、《作為生物的社會》、《宇宙的未來》

選修一：第一單元培養(yǎng)學生“以意逆志、知人論世”的能力，學習《長恨歌》、《擬行路難》、《蜀相》《書憤》、《一剪梅》第二單元培養(yǎng)學生“置身詩境、緣景明情”的能力，學習《春江花月夜》、《夜歸鹿門歌》、《夢游天姥吟留別》、《登岳陽樓》、《菩薩蠻（其二）<韋莊>》、《揚州慢》、《長

相思》

第三單元培養(yǎng)學生“因聲求氣、吟詠詩韻”的能力，學習《將進酒》、《閣夜》、《李憑箜篌引》、《虞美人<李煜>》、周邦彥《蘇幕遮》、溫庭筠《菩薩蠻》

第四單元學習古代文人是如何創(chuàng)造形象的，懂得詩歌與

散文的區(qū)別。主要學習了《庖丁解牛》、《項羽之死》、《阿

房宮賦》

第五單元體會散文“散而不亂、氣脈中貫”的特點。主

要學習了《六國論》、《伶官傳序》、《祭十二郎文》

第六單元為了讓學生懂得“文無定格、貴在鮮活”。主要

學習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，其余各篇由學

生自行閱讀。

因為教學時間有限，在教學過程中，相關的工作于計劃有所調(diào)整：

一、教材內(nèi)容的取舍

必修五重點上第二單元，其次第一單元，再次第三單元，科技文閱讀只是按照高考題題型出了幾題學生完成即可。

選修一重點上每個單元的自主賞析詩文，其余均由學生自行閱讀賞析。

二、課堂教學的變化

按照第一點的安排，每個單元的第一課講得較為詳細，并且以新課改理論為指導，盡量從課文中挖掘開放向的問題，使學生樂于參與問題的探究，尤其在上文言文時，因為上一學年的教學中，我對有關文言文的常識及語法知識講解得較為詳細，所以本學期，學生都有了一定的基礎，大多能把握基本的文學常識與語法知識，教學起來較為容易，再加上，學生已經(jīng)習慣并且喜歡了我的教學，所以他們預習充分，在學生對文本內(nèi)容已

經(jīng)很熟悉的情況下，再進行課文思想內(nèi)容的探究就方便了。課堂氣氛比較熱鬧。

三、作文教學

1、原計劃要實現(xiàn)八次全批全改的作文，實際上只進行了七

此大作文的全批全改，四次略改。通過幾次的作文，發(fā)

現(xiàn)學生的作文仍然是缺乏真情實感，套作的較多，且文

采不夠，今后的教學中還得加強學生習作的練習，爭取

一課一練，以提高學生的口語表達與書面表達的能力。

2、繼續(xù)堅持每周周記，但學生寫作周記時流于形式，雖然

允許學生抄寫優(yōu)秀作文，但是有的學生沒有思考，沒有

選擇，盲目的抄寫，有的甚至一點文學價值都沒有。長

期養(yǎng)成抄作文的習慣，不利于學生的自行創(chuàng)作。有的學

生雖然沒有抄襲他人作品，但是，其本身馬虎了事，極

不認真。不是字數(shù)不夠就是書寫潦草。為此，我改變了

批改模式，改換成標準的作文本。給學生規(guī)定字數(shù)、頁

數(shù)，要求每次周記都是自己的作品，每兩周交一次周記，由學生分組批改。這種模式我先在高二（16）班試行，效果明顯，準備下一學期再在另外一個班實行。

四、月考分析

每一次月考學生存在的問題基本差不多，都是基礎知識的積累不夠，解題技巧不夠，當然基礎知識的積累是需要一個長期的過程的，只有在學生的解題技巧上多下功夫，因而每一次月考

過后，我都對月考卷的現(xiàn)代文閱讀與詩歌鑒賞題進行詳細的知識講解以及解題方法的指導，爭取提高學生的解題能力。

五、學生能力的提高

相對于上學年來說，學生大多能自覺主動的學習了，思維能力也提高了，或許是適應了高中學習生活的緣故吧！每上一篇課文我都要先檢查學生預習的情況，長期堅持，學生已養(yǎng)成了主動預習的習慣，文言文的解讀能力提高了，課堂解答問題的能力較以前到位。

六、自身的發(fā)展

本學期有兩次好機會，一次是全州的優(yōu)質(zhì)課比賽在黃中舉行，有幸聽到了不同風格的課。對于我的反思教學以及今后教學的思考、改進提供了依據(jù)。一次是跟隨高三教師去錦屏、黎平、從江中學學習交流，在交流中，盡量學習他人的優(yōu)異之處，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷地改進。完善自我。

學習是無止境的，今后還需不斷地總結經(jīng)驗，反思教學，學習他人的優(yōu)秀之處以提高自己。并將總結的經(jīng)驗用于實踐，提高自己以提高學生。

2011-12-29