第一篇：2011年“國培”研修最終總結(jié)報(bào)告

學(xué)習(xí)有起點(diǎn)，但無終點(diǎn)

————2011年“國培”研修最終總結(jié)報(bào)告

江西省崇仁縣河上中學(xué)

謝桂芳

成功一定有方法，失敗一定有原因，學(xué)習(xí)就是教師教育教學(xué)取得成功不竭動(dòng)力，教師走向成功的源泉，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在培訓(xùn)過程中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，聆聽著他們的教誨，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也抓住了這一難得的機(jī)會(huì)，狠狠地讓自己充足了一次電，受益非淺。

一、我的“國培”成果

1、研修日志：從2011年九月十八日至今共完成研修日志45篇，其中向“項(xiàng)目辦”推薦了15篇優(yōu)秀反思日志，為班級(jí)學(xué)習(xí)簡報(bào)貢獻(xiàn)了10篇反思日志，有三篇反思日志分別刊登在班級(jí)學(xué)習(xí)簡報(bào)第一、三、五期上。

2、集中學(xué)習(xí)與在職研修期間分別向全校教師匯報(bào)了國培學(xué)習(xí)成果4次，獲得校領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。

3、主辦個(gè)人公開教學(xué)6次。

4、獨(dú)立設(shè)計(jì)6個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例。

5、結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)研究方案一個(gè)。

6、完成了地理學(xué)院指定的主題研修內(nèi)容并撰寫主題研修報(bào)告。

7、完成本次研修活動(dòng)的最終總結(jié)報(bào)告一份，全面論述了在崗研修與在職研修的成果。

二、集中學(xué)習(xí)情況

從2011年九月十八日至十一月二十六日，一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間二個(gè)多月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝，感謝省教育廳對(duì)農(nóng)村教師的高度重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參加為期二個(gè)月的省農(nóng)村“國培計(jì)劃”地理教師培訓(xùn)。在江西師范大學(xué)及地理學(xué)院的精心安排下，讓我們來自江西省各個(gè)地區(qū)的25位學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談，傾聽他們的教育理念以及對(duì)地理學(xué)科知識(shí)、教學(xué)的理解，感悟他們的為人處世的思想方法；得以與南昌市的幾所名校的名優(yōu)教師討論地理的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也一定是藏在我的記憶深處。縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的跟班學(xué)習(xí)鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。二個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多，以下是我的體會(huì)。

（一）、理論學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專家、教授、特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。

1、在教育理念知識(shí)模塊中，《當(dāng)代教育新理念與基礎(chǔ)教育改革》、《做一個(gè)好老師》、《中學(xué)生心理輔導(dǎo)方法與案例》、《生命教育專題》、《做一個(gè)理想的老師》、《教師日常教育敘事與反思》、《“易”眼看世界》、《班主任工作專題》、《課堂觀察藝術(shù)》、《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《農(nóng)村骨干教師的角色定位與成長》等許多專題講座，讓我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢(shì)下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。

2、在專業(yè)知識(shí)模塊中，地理學(xué)院為我們精心安排了《地理學(xué)的幾個(gè)基本問題》、《地球與地表形態(tài)》、《大氣與氣候》、《聚落與地理環(huán)境》、《中國一理》等十五個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)講座，正是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，使我在地理專業(yè)能力、課堂教學(xué)能力等方面有顯著的提高，形成了一定的教育創(chuàng)新能力，必將充實(shí)我學(xué)校的地理骨干教師隊(duì)伍。

3、在教學(xué)技能提高模塊中，《地理教學(xué)論文的寫作》《中學(xué)地理課堂有效教學(xué)案例研究》、《中學(xué)地理地圖教學(xué)研究》、《地理信息技術(shù)與中學(xué)地理課件制作》、《如何進(jìn)行地理校本教研》、《特級(jí)教師的成長之路》等，讓我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所有老師應(yīng)追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時(shí)，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺(tái)。

在集中學(xué)習(xí)期間，地理學(xué)院還時(shí)常安排我們到鄱陽湖流域重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)、瑤湖氣象觀測站考察參觀、厚田沙漠以及南昌秋水廣場一江兩岸城市布局實(shí)地考察。讓我們?nèi)w學(xué)員大開眼界，感激不已，結(jié)合專家、教授傳授的知識(shí)，有效地強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，提高了科研能力、教學(xué)實(shí)踐水平以及教學(xué)素養(yǎng)。地理學(xué)院培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

（二）、教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。在這次培訓(xùn)中，跟班實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間，美其名曰“影子教師”，分兩個(gè)階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，深入了解學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報(bào)

告。通過調(diào)研，我為當(dāng)前農(nóng)村地理教學(xué)的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。第二階段全體學(xué)員分散到南昌市區(qū)的幾所有名的中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。我與鄧德平、吳金梅、晏元瑞、黃武生分在鐵路一中跟班學(xué)習(xí)，在兩周的實(shí)踐活動(dòng)期間，參加了南昌鐵路一中教研活動(dòng)。在課堂展示，分析交流的過程中，領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。

在影子教師的帶領(lǐng)下，我不僅進(jìn)行了教師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和教師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

（三）、集中培訓(xùn)帶來的思考

本次培訓(xùn)，我們25位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己地理教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，一次次班級(jí)研討課；一次說課比賽；一次上課比賽，為學(xué)員們提供了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺(tái)前已有二十多年的我，對(duì)有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對(duì)教材的理解，教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對(duì)學(xué)生 的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。

二個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個(gè)月來我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在二個(gè)月里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！

三、跟班學(xué)習(xí)情況

為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在農(nóng)村學(xué)校根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多過去從未有過的經(jīng)歷。但最大的收獲是將培訓(xùn)期間在公共課、專業(yè)課上所學(xué)的理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于地理教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。現(xiàn)將從跟班基本情況、課堂教學(xué)、教學(xué)研究和實(shí)習(xí)班主任四個(gè)方面對(duì)自己的跟班學(xué)習(xí)工作做一個(gè)總結(jié)。

（一）基本情況

根據(jù)培訓(xùn)工作安排，我與班上其他四名學(xué)員分配在鐵路一中跟班學(xué)習(xí)，在班主任葉瀅教授的帶領(lǐng)下，于2011年10月10日下午與英語、數(shù)學(xué)、語文班的學(xué)員共25名來到了鐵路一中，受到了鐵路一中的晏副校長熱烈歡迎，會(huì)上晏副校長簡單地介紹了鐵路一中近年來所取得的成績，并表示鐵路一中會(huì)滿足全體學(xué)員在學(xué)習(xí)、生活上的需要，配合江西師大做好此次培訓(xùn)相應(yīng)工作，隨后，她一一介紹了各學(xué)科的影子教師。對(duì)口聯(lián)系院校的地理學(xué)院葉瀅教授致答謝詞，她對(duì)南昌鐵路一中校領(lǐng)導(dǎo)做了周密的安排表示由衷的感謝，同時(shí)希望我們珍惜這次跟班學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情認(rèn)真高效地學(xué)習(xí)，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。會(huì)后，影子教師周美靈立即把我們請(qǐng)進(jìn)她的辦公室，與我們一起交流思想，討論學(xué)習(xí)方案。

（二）課堂教學(xué)

見習(xí)是跟班學(xué)習(xí)的重要階段，也是我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的前奏。在地理教學(xué)方面。按照跟班學(xué)習(xí)之初的計(jì)劃，前一周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。見習(xí)周，我們的主要任務(wù)是聽課，一是聽自己指導(dǎo)老師的課，新課重復(fù)課都聽，二是聽同一年級(jí)科組其他老師的課，三是跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課。因?yàn)槊總€(gè)老師上課都有自己的特點(diǎn)，處理不同的課程有不同的方式，因而，通過以上三種方式的聽課，我們可以盡可能地積累多一點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我們教學(xué)技能的提高。為了更好地達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)員們?cè)诿看温犝n之前，都會(huì)認(rèn)真地熟悉教材，組織好上課的思路；聽課時(shí)也會(huì)認(rèn)真做好聽課記錄，注意各學(xué)科的影子教師在講解過程中與自己的思路不同的部分，注意觀察學(xué)生上課時(shí)的反映情況，為自己以后上課打好基礎(chǔ)；課后我們積極與科任老師交流，請(qǐng)教老師的備課思路和方法，有時(shí)候也會(huì)勇敢地提出自己的看法跟老師探討，以求共同進(jìn)步。當(dāng)然，見習(xí)周我們除了聽課，積累經(jīng)驗(yàn)之后，還不忘加強(qiáng)自己的專業(yè)技能訓(xùn)練，我們組會(huì)利用空余時(shí)間寫好相應(yīng)的教案，并把寫好的教案跟同組學(xué)員，以及影子老師交流，虛心聽取他們的意見和建議，并不斷修改完善。通過這樣的方式備課，我們的備課能力得到了有效提高。從后一周開始，我才體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的地理教學(xué)課。真實(shí)的地理課堂與我在自己學(xué)校上的課完全不一樣的。在自己的學(xué)校，面對(duì)的是自己的學(xué)生，再加上專業(yè)知識(shí)淺薄，所以，課堂教學(xué)幾乎是照本宣科。現(xiàn)在，雖然掌握了一定專業(yè)知識(shí)，但面對(duì)的不是自己學(xué)校的學(xué)生，心中仍不免的點(diǎn)緊張，好在有影子教師在場，課堂上出現(xiàn)的一點(diǎn)問題能在輕松愉快的氣氛中解決，也加深了我與這些學(xué)生的情感。

除了上課，我還要布置適當(dāng)最基礎(chǔ)的作業(yè)。通過批改作業(yè)了解學(xué)生掌握地理知識(shí)的情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。在批改作業(yè)的同時(shí)，我們還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行登記，并分析其原因，以便在評(píng)講的過程中能夠有針對(duì)性的指正。此外，我們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況反思自己的教學(xué)情況，因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)中所反映的問題不只是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也反映了我的教學(xué)效果的好壞，為我下一場的教學(xué)指明了方向。同時(shí)，在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況留一點(diǎn)評(píng)語，希望能夠激勵(lì)更多的學(xué)生喜歡地理。

（三）教學(xué)研究

跟班學(xué)習(xí)時(shí)間很短，進(jìn)行長時(shí)間的有關(guān)地理教學(xué)研究是不現(xiàn)實(shí)的，平時(shí)除了參與影子教師交流或?qū)W校的教研活動(dòng)外，我把一部分精力轉(zhuǎn)到調(diào)查實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)地理情況，為我將來調(diào)整地理教學(xué)方法提供參考。因此，我留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。地理學(xué)科，在農(nóng)村中學(xué)被認(rèn)為是一門“副科”，很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的因素，其最終結(jié)果是學(xué)生不愿意學(xué)，教師也就不愿教。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：影子教師周美靈是江西師大地理學(xué)院的畢業(yè)生，且有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的同學(xué)都非常樂于學(xué)習(xí)地理，是因?yàn)樗麄冊(cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，教師根據(jù)教材降低了難度，增加了趣味性，學(xué)生沒有壓力?？梢?，在地理教學(xué)中，如何貫徹“以生為本”的教育思想是一個(gè)刻不容緩的問題。

（四）實(shí)習(xí)班主任

在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)員至少要體驗(yàn)二天的班主任工作。為了能夠有機(jī)會(huì)與這些優(yōu)秀的學(xué)生們接觸，我將二天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做一天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初二年級(jí)(8)班，共有51人。剛開始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里確實(shí)的點(diǎn)慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了，我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，新來的老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生開展了班級(jí)主題活動(dòng)《我的童年》，在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們是多么的開心、活潑??

總之，跟班學(xué)習(xí)不僅給我留下了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐了新的教育理念，同時(shí)，還給我留下了美好的回憶，我將永遠(yuǎn)都不骨忘記那謙虛、善良的晏副校長、影子教師周美靈以及那些可愛、活潑的孩子。

四、在職研修學(xué)習(xí)情況

從2011年12月4日返校后，我就開始了緊張的為期三個(gè)月的在職研修學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，我們的學(xué)習(xí)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我提供了很多方便，同事也在各交流平臺(tái)給予我的友好幫助，讓我深深地感動(dòng)，仿佛在這嚴(yán)寒的冬日也感受到了春天般的溫暖。

（一）研修成果

在這三個(gè)多月的時(shí)間里，除了完成江西師大教師處布置的所有任務(wù)外，我還順利地完成了學(xué)院指定的七個(gè)方面的主題研修內(nèi)容，具體包括：

1、地理探究性教學(xué)案例開發(fā)和點(diǎn)評(píng)2篇。

2、地理課堂活動(dòng)教學(xué)案例開發(fā)和點(diǎn)評(píng)2篇。

3、地理課堂地圖教學(xué)案例開發(fā)和點(diǎn)評(píng)2篇。

4、鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)案例。

5、地理課堂有效教學(xué)的教學(xué)研究課題申報(bào)方案1篇。

6、個(gè)人成長分析和農(nóng)村教育問題對(duì)策分析報(bào)告各一篇。

7、閱讀教育名著并撰寫讀后感一篇。

（二）研修啟示

在形式多樣的研修活動(dòng)中，我對(duì)一個(gè)個(gè)問題進(jìn)行了思考與探討，通過與同事的交流，有了一些收獲，由此，我得到了四個(gè)方面的啟示：

一是在教育教研上，學(xué)校管理層要對(duì)地理有足夠重視，要有相應(yīng)的激勵(lì)措施，為教師提升搭建平臺(tái)；教研活動(dòng)的開展要常態(tài)化，定時(shí)化，要形成規(guī)律；每一次

教研活動(dòng)都要有明確的主題，不能光是泛泛而談；可以請(qǐng)一些專家舉行講座，借以輻射。

二是在地理教學(xué)上，要把握單元整體，教師以文字教學(xué)為經(jīng)，以地圖教學(xué)為緯，構(gòu)建了一個(gè)圖文有機(jī)結(jié)合的立體課堂。力求“一課一得”，棄絕為“教課文”而“教課文”；且要抓住每課的重點(diǎn)，讓學(xué)生吃深、吃透；竭力化“教地理”為“用地理”，使學(xué)習(xí)知識(shí)為培養(yǎng)能力服務(wù)。

三是在班級(jí)工作上，要做到愛心、耐心與細(xì)心齊并，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，讓地理的關(guān)知識(shí)進(jìn)入班級(jí)文化，開展班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生輕松、快樂地獲得地理知識(shí)。四是在課外閱讀上，地理課程要提倡“兩條腿走路”，讓學(xué)生課內(nèi)得法課外學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，細(xì)心觀察，結(jié)合各地的自然環(huán)境，讓學(xué)習(xí)成為像呼吸一樣自然的事情，讓學(xué)習(xí)為孩子的成長打下明亮的精神底色。

（三）在職研修心得

1、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位地理教師，必須具有淵博的地理知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在地理知識(shí)的探究過程中，教師不再把地理知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究地理知識(shí)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”真正轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”真正轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

2、對(duì)地理課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先，地理課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)地理應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。教師是地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，地理學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是地理學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是地理學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的有效途徑。地理課堂要向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行探究，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂趣，增長地理探究能力，獲取地理知識(shí)。

第三、地理課程應(yīng)具有開放性。地理課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)地理與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

3、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新

（1）教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到地理課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

（2）教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合地理課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。參加了這次教師培訓(xùn)，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走

進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

（3）在感悟中進(jìn)步，反思中前行

本次國培研修中，“在線探討”互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法比以的。拓寬了我們的教學(xué)視野，提高了我們的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣?，我充?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步；因?yàn)榻涣?，我逐漸成長。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

研修學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)。結(jié)合脫產(chǎn)學(xué)習(xí)所獲得的專業(yè)知識(shí)，通過繼續(xù)教育研修，我的教育教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，在以后的工作中我將把學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果，做一個(gè)合格的人民教

五、“國培”給我的幾點(diǎn)啟示

1、自覺學(xué)習(xí)，終身受益教師的成長，主要不是靠他人指點(diǎn)，而是靠自己的努力奮斗。通過學(xué)習(xí)教育理論，閱讀教育雜志，做到靜心巧授，銳意創(chuàng)新。學(xué)無止境，要敢于吃別人不愿意吃的苦，花別人不愿意花的時(shí)間。要樹立終身學(xué)習(xí)理念，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向報(bào)刊書籍學(xué)習(xí)，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)、分階段有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等，渡過“高原期”，使自己的業(yè)務(wù)水平躍上新臺(tái)階。

2、淡泊名利，踏實(shí)工作不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想成為名師的教師不是好教師。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。最重要的是抓緊時(shí)間實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問，通過教學(xué)實(shí)踐，積累育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。想到自己送出的一屆又一屆學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生步入社會(huì)后有所作為，成就感就會(huì)油然而生。

3、反思自己，不斷創(chuàng)新對(duì)自己的教學(xué)行為和過程要經(jīng)常進(jìn)行反思。反思宏觀的教育，也反思教育的細(xì)節(jié)，反思教育的歷史，也反思現(xiàn)在，尤思要反思自己，不斷地對(duì)教學(xué)行為作出自我評(píng)價(jià)，并在批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行解構(gòu)和重建。要形成教學(xué)中的獨(dú)特風(fēng)格，對(duì)自己的教學(xué)不要過多考慮是否完美。而應(yīng)該分析有無特色。

4、精于研究，豐富人生科研是名師成長的搖籃，是普通教師走向優(yōu)秀教師的階梯，會(huì)不會(huì)科研、搞不搞科研是“教書匠”與“專家型教師”的分水嶺。從這個(gè)角度講，教師應(yīng)自覺走上研究這條幸福的道路上來，以研究者的心態(tài)置身于日常教學(xué)實(shí)踐中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和實(shí)踐中的各種問題，對(duì)存在的問題進(jìn)行探究，對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。不僅如此，教育科研能有助于改變教師自己的生活方式，使教學(xué)工作變得不再繁雜、枯燥而充滿意義和價(jià)值

5、注重細(xì)節(jié)，關(guān)愛學(xué)生只有熱愛學(xué)生才能成為“名師”。因?yàn)橹挥袗蹖W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才會(huì)為他們的成長和發(fā)展而改進(jìn)教育教學(xué)。特別在對(duì)待后進(jìn)生問題上，要嚴(yán)格而自由，做到優(yōu)點(diǎn)使人可敬，缺點(diǎn)讓人可愛。教師必須要有豐富的知識(shí)，盡可能滿足學(xué)生多方面的需要，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，通過教育細(xì)節(jié)，成為學(xué)生行為習(xí)慣的楷模，在今后的工作中必須注重以下細(xì)節(jié)： ①讓學(xué)生了解自己的教學(xué)風(fēng)格；

②定規(guī)則，包括缺席，遲到、基本禮節(jié)、作業(yè)完成等，以及如何執(zhí)行規(guī)則； ③上課前，教師站在教室門口，和每一個(gè)走進(jìn)去的學(xué)生微笑招呼； ④準(zhǔn)時(shí)上課下課；

⑤用問題、悖論、謎題等引出課題，集中學(xué)生注意力；

⑥不怕復(fù)習(xí)，對(duì)重要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該閱讀或聽到、看到至少三次； ⑦與學(xué)生談心，一對(duì)一或分小組進(jìn)行，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)； ⑧進(jìn)行課堂討論，教師應(yīng)在教室中巡視，同時(shí)加入學(xué)生討論； ⑨開學(xué)不久要進(jìn)行單元考試，并及時(shí)反饋； ⑩注意自己的言行舉止

六、今后努力方向

通過國培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長！今后我將努力做到：

1、將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。一定要認(rèn)真地、反復(fù)地溫習(xí)各教授、博士所制作的課件，在具體的教學(xué)中進(jìn)一步消化我們所接受的專業(yè)知識(shí)，并善于利用消化的知識(shí)來指導(dǎo)我們未來的教學(xué)，方能成為一位名副其實(shí)的地理骨干教師。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。

3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”計(jì)劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長葉、長枝。

5、今后繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，促進(jìn)自身提高。

從2011年9月18日至今，五個(gè)多月的時(shí)間就象幾分鐘一樣匆匆地消失，我為流逝的歲月感到悲嘆！但同時(shí)慶幸自己能有機(jī)會(huì)參加這次“國培”，這是因?yàn)椤皣唷睅臀姨岣吡苏J(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名專業(yè)型教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，研修沒有終點(diǎn)，我將帶著堅(jiān)定的目光去迎接更多、更大的挑戰(zhàn)！去抒寫輝煌的教育人生！

2012年3月5日

第二篇：國培研修總結(jié)報(bào)告

國培總結(jié)

紅寺堡區(qū)第一小學(xué)

肖伏香

“國培計(jì)劃2016”——中西部及幼師國培項(xiàng)目寧夏紅寺堡區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)、幼兒園教師置換脫產(chǎn)研修落下了帷幕。本次國培近兩個(gè)月的時(shí)間，從寧夏“鳳城”銀川到中國硯都廣東肇慶；從江南名城江蘇鎮(zhèn)江到周秦王朝的發(fā)祥地陜西寶雞；從集中的理論培訓(xùn)到分組跟剛研修；從炎熱的夏天到?jīng)鏊纳钋?，我們感受了南方與北方的氣候變化，領(lǐng)略了兄弟學(xué)校的校園文化建設(shè)和教學(xué)風(fēng)采。縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)，形式靈活多樣，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、課題撰寫的理論培訓(xùn)；也有深入課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。隨著培訓(xùn)腳步的跟進(jìn)，我的心開始惶恐起來，由最初的輕松愉快到現(xiàn)在的忐忑不安，我倍感肩上的壓力重大。這種壓力，來自于我對(duì)自己的重新審視。我深知自身的教育教學(xué)水平還有待于極大的提高，與兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師之間還存在著很大的差距。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽著專家們的講座，領(lǐng)略著名師們的教學(xué)風(fēng)采，認(rèn)真做好筆記，不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中成長自我?，F(xiàn)將我本次的培訓(xùn)收獲總結(jié)如下：

一、更新觀念，做一名智慧型教師

這次國培學(xué)習(xí)，使我明白了作為一名教師，光有滿腔的熱情和認(rèn)真做事的態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須有一個(gè)充滿智慧的大腦。專家和名師之所以能夠成為專家，成為名師，是他們?cè)谟弥腔圩鼋逃?/p>

教育需要智慧。只有做一名智慧型教師，才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。在跟崗培訓(xùn)期間，各位教師給我們呈現(xiàn)的精彩紛呈的課堂教學(xué)，無不閃耀著智慧的光芒。一個(gè)教師的智慧應(yīng)該是具有豐富的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)和人文涵養(yǎng)。一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于感悟的教師，能使自己的才能不斷地滋養(yǎng)壯大，才能把自己的工作和知識(shí)緊密地結(jié)合起來，形成自己新的思路和方法。教師的智慧到底從哪里來呢？

1.從學(xué)習(xí)中來。

教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè)。作為從事這個(gè)職業(yè)的教師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)。一個(gè)教人學(xué)習(xí)的人，自己卻不愛學(xué)習(xí)，是難以取信于人的。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生命價(jià)值升華的必要通道。其實(shí)，在整個(gè)社會(huì)正在倡導(dǎo)和踐行終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的今天，作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。

2.從實(shí)踐中來。如果說，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?，?shí)踐出真知，實(shí)踐長才干?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木。如果一個(gè)教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時(shí)，對(duì)你的學(xué)習(xí)就會(huì)形成消極的負(fù)面影響，你就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對(duì)檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn)，你就會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。

智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標(biāo)。

二、終身學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型教師

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育體制也在發(fā)生著巨大的變革。不斷變化的教育體制對(duì)教師提出了更高的要求。那就需要教師不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，才能順應(yīng)時(shí)代的變化，緊跟新的教育體制的步伐。

首先、教師要學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)。豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，以便更好的把握教材，鉆研教材，挖掘教材。以教材為載體，創(chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。

其次、教師要學(xué)習(xí)其他學(xué)科方面的知識(shí)。如今的高效課堂要求教師要做到不同學(xué)科之間知識(shí)的整合。教師只有掌握了各學(xué)科方面的知識(shí)，才能具備整合學(xué)科的能力。學(xué)科整合是教學(xué)改革的新思路，是改變教師難教，學(xué)生難學(xué)的一種行之有效的手段。

第三、教師要學(xué)習(xí)多媒體的應(yīng)用技術(shù)。以前我們?cè)谡n堂上所運(yùn)用的ppt技術(shù)，在今天的高效課堂體制下，已經(jīng)完全不能滿足教學(xué)的需要了。新的多媒體技術(shù)如一股浪潮沖擊著我們的課堂：電子白板的使用，微課的制作，慕課等等正取代著簡單的ppt技術(shù)。這就要求我們教師要通過學(xué)習(xí)，掌握新的多媒體技術(shù)，提高我們的教學(xué)效率。

第四、學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，閱讀《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《魏書生教育思想專著》、《肖川教育隨筆》等教育理論和教學(xué)專著。用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)。

三、學(xué)會(huì)反思，做一名反思型教師

教師必須對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。教學(xué)反思，是教師對(duì)自己已完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的地進(jìn)行審視，做出理性思考，并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)。成為反思型教師不是一個(gè)自然而然、簡單的過程，它需要教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升。自我反思既是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效率的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力做一個(gè)反思型教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。實(shí)際工作中，我們都有著自己的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，這是一筆難得的財(cái)富。它對(duì)于我們的教學(xué)，有著很好的借鑒和指導(dǎo)作用。所以，對(duì)于這些經(jīng)驗(yàn)，我們要善于總結(jié)，善于歸納，來發(fā)展提高自己。同時(shí)，我們還可以充分借鑒和吸收別人的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)自己的不足。教師只有深刻理解反思的過程和核心，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁進(jìn)批判反思之門。

教師專業(yè)意識(shí)和專業(yè)能力的成熟過程，就是一個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)的過程。單純只有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，沒有反思意識(shí)，教師就不會(huì)在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，只是在原來基礎(chǔ)上重復(fù)自己的勞動(dòng)。教學(xué)反思是教師教學(xué)實(shí)踐水平提高的一個(gè)重要的渠道、環(huán)節(jié)和手段。

葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！苯虒W(xué)反思，是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)過程的結(jié)束，同時(shí)又是新的教學(xué)實(shí)踐的開始。只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧，在“反思—實(shí)踐—反思”的螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

四、克服職業(yè)倦怠，做一名幸福的教師

隨著生活節(jié)奏的日益加快，工作壓力的不斷增大，我們的心開始變得浮躁了。職業(yè)倦怠已經(jīng)成為了我們所面臨的不可忽視的問題，嚴(yán)重影響著我們的身心健康和專業(yè)發(fā)展，并對(duì)學(xué)生的健康成長帶來危害。因此，我們要學(xué)會(huì)釋放壓力，克服職業(yè)倦怠。健康工作，快樂生活，做一名幸福的教師。

“幸?！笔且环N感受，來自于每個(gè)人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實(shí)真的沒有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個(gè)人的幸福感是不同的。

1.做一名幸福的老師要做到“把教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)”。

我們經(jīng)常聽說“職業(yè)倦怠”但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個(gè)人的追求、夢(mèng)想和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而孜孜不倦的探索實(shí)踐過程；而職業(yè)就是一個(gè)謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。

當(dāng)一個(gè)人能把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會(huì)為了這個(gè)事業(yè)而奮斗一生。哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實(shí)驗(yàn)室泡上十幾個(gè)小時(shí)；就像很多地質(zhì)學(xué)家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發(fā)一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著。我們教師當(dāng)然也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會(huì)為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點(diǎn)。

2.做一名幸福的老師還要做到“心胸寬大、仁慈博愛”。這句話說起來容易做起來難，工作中我們經(jīng)常聽到一些老師嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長不講理，就知道到學(xué)校來鬧老師”。其實(shí)調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對(duì)待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。很多學(xué)生時(shí)代的壞孩子畢業(yè)后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學(xué)生時(shí)代的好孩子畢業(yè)后又都變成了老師眼中的壞孩子。無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應(yīng)以寬容之心、博愛之心來對(duì)待，為好孩子付出教育的責(zé)任、為壞孩子付出教育的愛心。

3.要想做到“心胸寬大、仁慈博愛”，還要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度替學(xué)生、家長、社會(huì)、學(xué)校多想想。多想想孩子的需求，想想社會(huì)、家長、學(xué)校的要求。很多幸福的感覺是站在對(duì)方的角度考慮問題以后，自己內(nèi)心能夠理解、能夠?qū)捜莺蠖玫降摹?/p>

4.做一名幸福的老師應(yīng)學(xué)會(huì)與家長、學(xué)生溝通。當(dāng)我們感覺家長不講理時(shí)，通過和家長溝通我們會(huì)知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對(duì)比自己對(duì)自己孩子的要求，也許你會(huì)因?yàn)槔斫饧议L而變得幸福；當(dāng)我們感覺孩子調(diào)皮難教育時(shí)，通過和孩子溝通我們會(huì)了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也許你會(huì)因?yàn)楹⒆拥母淖兌兊眯腋！?/p>

“幸?！笔且环N心里感受，其實(shí)它無時(shí)不在、無處不在，我們要做一個(gè)有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會(huì)成為一名幸福的老師。

雖然此次國培結(jié)束了，但是我的思考沒有停止，我的行動(dòng)才剛剛開始。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔的熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我相信在反思、實(shí)踐、反思中，我的教學(xué)之路會(huì)越走越寬闊。

第三篇：國培在崗研修總結(jié)報(bào)告

國培研修總結(jié)報(bào)告

帶著一份激動(dòng)，帶著一份期待，帶著一份新奇，我非常榮幸地參加“國培”。通過兩個(gè)月“緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，通過“國培”這個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，跨越了學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。

觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。

二，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。

本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

三，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。

兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時(shí)，文章總數(shù)已達(dá)100多篇，評(píng)論數(shù)已達(dá)1000余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué) 3 方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

第四篇：國培在崗研修總結(jié)報(bào)告

國培在崗研修總結(jié)報(bào)告

為了進(jìn)一步提高我們農(nóng)村一線教師教育教學(xué)的綜合能力，讓我們每一位教師的專業(yè)技能能夠更好地得到提高，國家教育部組織了這次農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，為我們農(nóng)村一線教師提供了一個(gè)自由而有效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我能夠有幸參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，倍感榮幸，這次培訓(xùn)讓我開闊了視野，學(xué)到很多東西，聆聽了多位教育專家的精彩的講課，并與廣大同仁進(jìn)行了廣泛而深入的交流和討論，汲取了很多經(jīng)驗(yàn)，成效必定顯著。下面談一下自己的收獲：

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新和教育角色的轉(zhuǎn)變，努力追求自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也能有根本性的改變。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研修。

參加國家遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是自己提高和進(jìn)步的基石。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了自己以往的教育教學(xué)失誤，并對(duì)今后國家的教育教學(xué)改革充滿期待;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)思想品德教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

三、目標(biāo)明確，方式靈活。

在這次培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了思品教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于一個(gè)從事一線教學(xué)的老師來說無疑是一個(gè)福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)者的角度來說，我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的和效果。

四、內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)。

在這次培訓(xùn)期間，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：集中在一起上課聽報(bào)告，按時(shí)完成作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，既有專家的豐富理論指導(dǎo)，又有一線教師的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還有輔導(dǎo)員和同仁們的精辟點(diǎn)評(píng)，可以說收獲頗大，很有意義！

五、學(xué)有余味，收獲幸福。

通過這次學(xué)習(xí)，我不僅是對(duì)教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是班務(wù)工作還是教學(xué)工作專題板塊，作為老師我都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。

本次國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間不算很長，但是，在這網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我一直信守著“在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長，在成長中成熟”，雖然自己繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收獲著，更多的是開闊了眼界、拓

展了知識(shí)、更心了理念，希望自己以后能有更多的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高了自己的教育教學(xué)水平和能力。

第五篇：2019年國培研修總結(jié)報(bào)告模板

國培研修最重要的意義就是可以不斷進(jìn)行教學(xué)反思，在今后教學(xué)找那個(gè)不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂，難么，今天小編就給大家整理了五篇優(yōu)秀的國培研修總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!

【篇一】國培研修總結(jié)報(bào)告

很榮幸來到東北師大計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識(shí)了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓(xùn)快樂充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng)新和提高。30天的培訓(xùn)，我要說：“累，并快樂著。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……

回首30天的集中培訓(xùn)，總結(jié)整理如下：

一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)來這里充實(shí)和完善自己?；厥走@一個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識(shí)進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。此次培訓(xùn)也不不能說一點(diǎn)收獲也沒有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點(diǎn)文;以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識(shí)我沒有記住多少，但她給了我們?cè)S多實(shí)用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因?yàn)橛泻枚嘬浖俏乙郧皼]有用過，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實(shí)用的好東西。如PDF轉(zhuǎn)換WORD軟件、flash下載軟件、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。

二、自己在反思中提升 30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月!最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達(dá)我對(duì)菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺。

以前我的教學(xué)可以說是封閉的，因?yàn)槿?zhèn)就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師，根本沒有辦法和別人研討，也沒有人和我進(jìn)行研討;而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課，大都是語文課、數(shù)學(xué)課以及英語課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生沒有教材，而且信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì)呢?而菅老師的這節(jié)課，讓我知道了，原來信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的。

在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。課堂上，菅老師對(duì)三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅老師的課，讓我徹底改變了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目標(biāo)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。四周的學(xué)習(xí)，為我指明了方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

【篇二】國培研修總結(jié)報(bào)告

透過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過培訓(xùn)主要有以*會(huì)：

一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。

“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開始，自我變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏高^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

透過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的用心性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。

評(píng)價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。

五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹立職責(zé)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是發(fā)展的場所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。

七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！币o學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。個(gè)性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛心。

這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。

【篇三】國培研修總結(jié)報(bào)告

能參加這次國培我感到很榮幸，透過國培我有很多收獲，我理解到國家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，在以后的語文教學(xué)中，我要做的是：

領(lǐng)悟并踐行學(xué)習(xí)精神。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教師，務(wù)必給自我定好位，在今后的工作中，務(wù)必走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。透過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步*基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文，參與語文活動(dòng)的用心性。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營的，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師就應(yīng)做到的十分重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)。

以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是思考如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。只有及時(shí)地充實(shí)自我，提高自我，應(yīng)對(duì)競爭和壓力，我們才可能從容應(yīng)對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

用心與專家互動(dòng)。在每次的教研中，都是自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。平時(shí)的教學(xué)中，自我也個(gè)性喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生狀況，限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后，幾個(gè)同事坐在一齊，討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中，自我也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)給我們的教育教學(xué)工作帶來了極大的方便，自我能在交流中獲得了更多的知識(shí)，有了更多的收獲。

【篇四】國培研修總結(jié)報(bào)告

通過遠(yuǎn)程補(bǔ)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天都充實(shí)地度過，看視頻，聽講座，聽專家點(diǎn)評(píng)，看簡報(bào)，發(fā)評(píng)論，做作業(yè)，看研修文章、評(píng)論以及參與評(píng)論，不斷地為別人的評(píng)論而叫好，不斷地被別人的作業(yè)而感動(dòng)，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、豐富理論，更新理念。通過理論學(xué)習(xí)，專家結(jié)合理論對(duì)實(shí)際課例的點(diǎn)評(píng)與分析，名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)員之間的展示交流等，使我提高了理論水平，對(duì)一些久在心中懸而未解的疑惑有了頓悟，猶如撥云見日，茅塞頓開，思維頓時(shí)清晰起來，領(lǐng)悟到了新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，從而進(jìn)一步更新了理念。

二、這次遠(yuǎn)程研修，我們體驗(yàn)了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。令人感到深刻難忘。通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧;我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

三、充分利用教學(xué)資源上好政治課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與熱情。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，利用多種教學(xué)手段，把課本知識(shí)用最通俗的語言來講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、要面向全體學(xué)生，力求公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)于律己，以身作則。要時(shí)刻保持樂觀的心態(tài)，調(diào)節(jié)好自己的情緒，忘我地工作，努力把微笑帶給學(xué)生。繼續(xù)提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平和自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法。多向同行名師專家學(xué)習(xí)，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。

五、結(jié)合熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈博。思想品德課是時(shí)代性較強(qiáng)的一門學(xué)科，因而其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時(shí)代，也不能滯后于時(shí)代。更何況當(dāng)前中學(xué)生思維特別活躍，興趣非常廣泛，對(duì)國內(nèi)外諸多“熱點(diǎn)”問題，喜歡了解，更喜歡評(píng)論。這時(shí)，教師應(yīng)該要了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，號(hào)準(zhǔn)學(xué)生的思想脈博，再把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣思想品德課既有說服力有又增加了吸引力，學(xué)生也會(huì)心悅誠服地接受教師講授的知識(shí)，從而取得學(xué)生的共鳴和支持，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【篇五】國培研修總結(jié)報(bào)告

通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。

五、明確了今后的工作目標(biāo)

這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教 學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反 思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后 的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的能力為學(xué)生 做的更好點(diǎn)。