第一篇：翟莊小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)計(jì)算教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)計(jì)算教學(xué)工作總結(jié)

翟莊中心小學(xué)

耿玉華

2013 計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得、還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與。計(jì)算教學(xué)的優(yōu)劣會(huì)直接影響到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，抓好了計(jì)算教學(xué)，學(xué)生的思維能力、心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都將得到良好的發(fā)展。可以說沒有計(jì)算，也就沒有真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運(yùn)算，并形成一定的計(jì)算能力，這對(duì)學(xué)生是終身受益的?，F(xiàn)在的計(jì)算教學(xué)雖然和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣，然而學(xué)生的計(jì)算能力卻下降了，具體表現(xiàn)在計(jì)算的正確率下降。我認(rèn)為表現(xiàn)這幾點(diǎn)：（1）是由于教學(xué)內(nèi)容多，數(shù)學(xué)課減少，多數(shù)老師忽視了基本的口算訓(xùn)練。（2）是很多老師感到計(jì)算教學(xué)枯燥無味，無話可講，缺少合理、靈活的解題技能的指導(dǎo)。（3）是學(xué)生計(jì)算技能、技巧、分析綜合能力差，計(jì)算正確率低，總體速度慢且計(jì)算速度落差很大。

為盡快改變這一局面，提高學(xué)生的計(jì)算能力，我總結(jié)出了以計(jì)算著眼，口算著手，加強(qiáng)課堂內(nèi)計(jì)算教學(xué)，探尋提高學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑與方法，摸索課堂計(jì)算教學(xué)的基本方法。下面我對(duì)這一期的計(jì)算做幾點(diǎn)總結(jié)

1、以口算的基本訓(xùn)練作為計(jì)算教學(xué)的突破口?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，任何筆算四則計(jì)算，實(shí)際上都是分解成一群基本口算題進(jìn)行運(yùn)算的。專家研究表明，如果基本口算熟練的學(xué)生，筆算速度就快，正確率也高。筆算四則計(jì)算的熟練程度是受基本口算的數(shù)量程度所制約。因此，計(jì)算教學(xué)中，口算能力的培養(yǎng)十分重要。

（1）堅(jiān)持每節(jié)課課前2－4分鐘的基本口算訓(xùn)練?？谒愕募寄?、技巧的形成和熟練程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練，所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開始時(shí)安排2－4分鐘地口算基本訓(xùn)練。

（2）口算內(nèi)容有計(jì)劃，要求有層次?？谒愕膬?nèi)容必須有計(jì)劃、有目的地安排。新、舊知識(shí)必須交.......混合訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀及大綱對(duì)計(jì)算內(nèi)容的不同要求、分層要求學(xué)生達(dá)到一定的口算速度，制訂相應(yīng)的口算量表。

（3）口算形式、方法多樣化。在教學(xué)中，凡需要計(jì)算的，盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合，能口算的堅(jiān)持讓學(xué)生口算。不僅如此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練速度、密度，激發(fā)學(xué)生的興趣。還要根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)新穎游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。但情境不能太多，不然就會(huì)像上面這們教師一樣弄巧成拙。

2、組織好有效練習(xí)是計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)。

（1）新授內(nèi)容重點(diǎn)練。課堂內(nèi)應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，以便及時(shí)鞏固新知。

（2）基本內(nèi)容方法練。在一堂課內(nèi)必須組織二次獲多次基本練習(xí)。做到：小步子、多反饋、高密度，及時(shí)糾錯(cuò)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

（3）易錯(cuò)內(nèi)容針對(duì)練。學(xué)生剛學(xué)新法則后，經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種錯(cuò)誤，我們建立錯(cuò)題庫，設(shè)計(jì)各種易錯(cuò)題，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，以進(jìn)一步鞏固新知。

（4新、舊知識(shí)結(jié)合練。課內(nèi)還應(yīng)答適當(dāng)結(jié)合新、舊知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到融會(huì)貫通。

3、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是計(jì)算教學(xué)的動(dòng)力。

計(jì)算教學(xué)枯燥乏味，甚至于機(jī)械單調(diào)，所以在教學(xué)中我們根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容、目的，交替地選擇不同的訓(xùn)練形式。綜合訓(xùn)練用練習(xí)題，專項(xiàng)訓(xùn)練用卡片，講解訓(xùn)練用黑板，并配以游戲、競(jìng)賽、搶答等活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的訓(xùn)練積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

4、通過一學(xué)期的實(shí)踐，堅(jiān)持以加強(qiáng)課堂內(nèi)計(jì)算教學(xué)。實(shí)驗(yàn)后，我們翟莊二年級(jí)一班成績(jī)明顯提高。特別是期末測(cè)試，出現(xiàn)了極顯著性差異，說明上述課堂內(nèi)計(jì)算教學(xué)的方法，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用。主要有一下五方面的優(yōu)點(diǎn)：（1）．有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高計(jì)算技能、技巧、正確率提高。（2．）有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化組合，提高教學(xué)效率。（3）． 有利于減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。（4．）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生制定的措施：

第一，按照計(jì)算的一般順序進(jìn)行。弄清題意，觀察題目特點(diǎn)，確定運(yùn)算順序。

第二，要養(yǎng)成認(rèn)真演算的好習(xí)慣。數(shù)據(jù)清楚，草稿按照一定的順序排列。第三，不能盲目追求高速度。寧慢勿錯(cuò)，寧少勿濫。

a、有部分學(xué)生口訣不熟，個(gè)別學(xué)困生口算有困難，甚至不會(huì)口訣。

b、在三位數(shù)計(jì)算的過程中忘了進(jìn)退位。僅為后忘加上進(jìn)來的1，退位后忘先去掉1再減。c、看錯(cuò)、抄錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或數(shù)字。

除了以上一些因素外，還有一些非智力因素，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。為了“對(duì)癥下藥”，我們覺得可以主要從以下幾方面著手：

①培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，我們也要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂于計(jì)算，從而不斷提高計(jì)算的正確率。比如，可以采取游戲、比賽等多種形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高計(jì)算能力。

②培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。所以，教學(xué)中盡量端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如及時(shí)檢查、書寫認(rèn)真）。平時(shí)及時(shí)對(duì)做錯(cuò)的計(jì)算題，建立病題卡片，讓學(xué)生按病題、癥狀、診斷、治療四個(gè)程序填卡登記，從而起到預(yù)防作用。

總之，在一學(xué)期多的實(shí)踐探索出的課堂計(jì)算教學(xué)，是否適合于其他年級(jí)、班級(jí)，需要在今后的教學(xué)工作中加以實(shí)驗(yàn)，并使之不斷完善。作為一線教師，我們既要繼承傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的扎實(shí)有效的做法，又要發(fā)揚(yáng)新理念下的以人為本的教學(xué)理念，更要冷靜思考計(jì)算教學(xué)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)與課改中不斷地去實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善教學(xué)方法。使計(jì)算教學(xué)既做到扎實(shí)有效，又尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理性計(jì)算教學(xué)。

第二篇：翟莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

翟莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下：

二、教研目標(biāo)：

1、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

3、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

4、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

5、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，挖掘骨干教員。

三、教研措施

（一）扎實(shí)有效落實(shí)課改精神，以課改為核心開展教研活動(dòng)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。全體教師通過進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)

踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，通過反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、細(xì)化課改過程管理。在課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，加強(qiáng)教材研討、集體備課的研討，堅(jiān)持推們聽課制度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)課的量化考核，收集、整理資料，并及時(shí)總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，確保課該工作落在實(shí)處。

(二)加強(qiáng)教學(xué)教研量化考核制度，以制度保證教研活動(dòng)的有效開展

1、本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行互動(dòng)聽課，要求教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與研討，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，課后及時(shí)寫好教學(xué)反思。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行指定和不指定聽課，課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。

3、積極開展教研組活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、競(jìng)賽等方式開展好教學(xué)研究工作。

4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）開展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

2、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不少于10節(jié)，通過互相聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

3、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，通過優(yōu)質(zhì)課比賽及“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。附: 數(shù)學(xué)教研組月工作安排表

三月份：

1、各教師制定教學(xué)進(jìn)度表，撰寫教學(xué)工作計(jì)劃

2、對(duì)上學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)分析

四月份：

1、觀看錄像課

2、選拔優(yōu)秀教案

五月份：

1、期中測(cè)試并做好質(zhì)量分析

2、集體備課研討

六月份

1、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課

2、期末復(fù)習(xí)及考試

3、教學(xué)常規(guī)檢查（期末）教研組工作總結(jié)

翟莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2013年2月

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)計(jì)算課研究教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校高效課堂的倡導(dǎo)下，對(duì)計(jì)算課類型進(jìn)行了研究，全體教師積極教研，現(xiàn)簡(jiǎn)單的總結(jié)如下：

一、還計(jì)算教學(xué)本來的面目。

新課程要求在活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)算理的理解與感悟。具體情境有助于學(xué)生對(duì)算理的理解，同時(shí)也有助于讓學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。但使用不當(dāng)常常使我們的教學(xué)陷入尷尬的境地：?jiǎn)问窃诮M織提出問題和解決問題的環(huán)節(jié)花去了不少時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有時(shí)間進(jìn)行。所以我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的模式都是都是直接導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)讓學(xué)生知道我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便讓學(xué)生能有更多的時(shí)間加以練習(xí)。

二、復(fù)述過程可以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)

我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中只注意我們老師的講解是不是清晰，對(duì)關(guān)注學(xué)生的掌握程度不夠，為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更牢固，我們加大了在課堂中的學(xué)生復(fù)述環(huán)節(jié)，復(fù)述老師的問題，復(fù)述其他同學(xué)的解題思路，復(fù)述別人的問題，這樣大大提高了學(xué)生的主要力，使學(xué)生的思維一直處于緊張的注意狀態(tài)，提高課堂的有效性，另外在學(xué)生自學(xué)中給予適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，緊跟著自學(xué)完就檢測(cè)考察，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容很用心。

三、計(jì)算教學(xué)可以設(shè)計(jì)多種形式練習(xí)，激發(fā)計(jì)算興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

單純的計(jì)算相對(duì)來說是比較枯燥的，如果只是進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起學(xué)生的興趣，致使教學(xué)效率較低。所以我們針對(duì)兒童的特點(diǎn)，注意計(jì)算形式的多樣性、靈活性，改變口算的單調(diào)性、乏味性，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算正確無誤的可靠保證。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，與沒有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣關(guān)系密切。為此，在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣尤為重要。我們注重了學(xué)生的書寫規(guī)范的習(xí)慣。小學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤很重要的一個(gè)原因是書寫不規(guī)范，他們?cè)谟?jì)算時(shí)，有的字寫得模糊不清，如：6和0、1和7、3和8；有的寫得過淡，或擦擦寫寫，寫寫擦擦；有的字跡潦草不堪，甚至將數(shù)據(jù)連為一體；有的豎式書寫不規(guī)范，數(shù)位不對(duì)齊等等，都可能使計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要求按格式書寫，字跡端正，不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整潔美觀。在課堂中對(duì)上黑板的同學(xué)進(jìn)行了書寫評(píng)價(jià)，長此以往，具有了良好書寫習(xí)慣的學(xué)生，計(jì)算中的錯(cuò)誤會(huì)降低很多。

四、注重教研，緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。

我們加大教研的力度，及時(shí)教研尋找不足和問題，做的及時(shí)彌補(bǔ)。本學(xué)期我們一起精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果?？偠灾?，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我們?cè)谝院蟮挠?jì)算教學(xué)中要以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主的高效課堂教學(xué)模式下必須為學(xué)生打下扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)，課堂中要運(yùn)用多種手段提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)

龍河中心學(xué)校 孫 寧

數(shù)與計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)，它歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，盡管新課程刪掉了一些繁、難的計(jì)算內(nèi)容，適當(dāng)降低了計(jì)算要求，但計(jì)算教學(xué)仍是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。

在新課程背景下如何進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、引導(dǎo)學(xué)生正確掌握算理算法

計(jì)算的算理是指四則運(yùn)算的理論依據(jù)，它是由數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定律等內(nèi)容構(gòu)成的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，用來說明計(jì)算過程中的依據(jù)和道理。計(jì)算的算法是指實(shí)施四則運(yùn)算的基本程序和方法，用來說明計(jì)算過程中的規(guī)則和邏輯順序。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中明確了算理和算法，就便于靈活簡(jiǎn)便地計(jì)算，計(jì)算的多樣性才有基礎(chǔ)和可能。因此計(jì)算教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生透徹理解算理，正確把握算法，讓學(xué)生有根據(jù)有條理地進(jìn)行計(jì)算。1．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，正確理解算理，把握算法

計(jì)算教學(xué)既要讓學(xué)生在直觀中理解算理，也需讓學(xué)生把握抽象的計(jì)算法則，更需要讓學(xué)生充分體驗(yàn)由直觀理解到抽象算法的過程，從而達(dá)到對(duì)算理的深層理解和對(duì)算法的切實(shí)把握。教學(xué)中要采用數(shù)形結(jié)合的辦法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官協(xié)同參與，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到表象的建立、算理的探究、算法的構(gòu)建中去。如教學(xué)“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算，我大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，提示學(xué)生求“24×13就是求什么?根據(jù)我們已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，可以先求什么，再求什么”。學(xué)生通過獨(dú)立思考、嘗試計(jì)算及小組交流，不難得出計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，先求3個(gè)24，再求10個(gè)24，最后把兩次算得的

結(jié)果相加。這樣教學(xué)使學(xué)生在直觀中理解了算理，在嘗試與探究中掌握了算法。

2．提倡算法多樣，重視算法優(yōu)化

算法多樣化，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算，并組織學(xué)生正確分析比較、認(rèn)識(shí)各種算法的特點(diǎn)和價(jià)值，肯定有創(chuàng)意的算法和比較便捷的算法。值得注意的是算法多樣化僅僅是一個(gè)過程，算法的優(yōu)化才是目標(biāo)。在學(xué)生多樣化的算法呈現(xiàn)后，教師可以讓學(xué)生先運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行練習(xí)，再通過對(duì)比分析、合作交流，逐步發(fā)現(xiàn)哪種方法更簡(jiǎn)便，哪種方法有缺陷，在學(xué)生充分體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上，逐步趨近優(yōu)化的基本算法。

二、加強(qiáng)口算和估算 1．重視口算訓(xùn)練

口算在日常生活和工作中運(yùn)用最為廣泛，口算在小學(xué)階段貫穿于計(jì)算教學(xué)的全過程，是筆算、估算和其他計(jì)算方法的基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)口算教學(xué)，有效地提高口算速度和正確率是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要方面。小學(xué)低中年級(jí)百以內(nèi)的加減法以及表內(nèi)乘除法是最基本的計(jì)算內(nèi)容，務(wù)必要讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練掌握，形成技能。在教學(xué)有關(guān)計(jì)算時(shí)如果需要一定的口算基礎(chǔ)，教師必須在新授前對(duì)需要用到的口算進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)訓(xùn)練。例如教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)或兩位數(shù)乘三位數(shù)時(shí)，教師可組織學(xué)生多進(jìn)行一些“幾×幾+幾”的口算練習(xí)?？谒阌?xùn)練以聽算和視算為主，盡量少采用效率比較低的口答方式。2．培養(yǎng)估算意識(shí)

估算是人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中某些計(jì)算和測(cè)量的結(jié)果無法得到或沒有必要進(jìn)行精確的計(jì)算和判斷時(shí)所采取的數(shù)學(xué)方法，它是一種近似計(jì)算。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)估算教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、推理、判斷的能力有很大的幫助，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)事物具有綜合性和概括性認(rèn)識(shí)的能力。

估算不是亂猜，而是一種數(shù)學(xué)思考，是用比較簡(jiǎn)便的方法知道計(jì)算結(jié)果的范圍。幫助學(xué)生掌握一些基本的估算方法，是提高學(xué)生估算能力的基礎(chǔ)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生掌握一些估算方法。常用的估算方法主要是通過適當(dāng)放大或縮小取近似數(shù)進(jìn)行估算，例如湊整估算、取中間數(shù)估算、看數(shù)位估算等，有時(shí)結(jié)合具體情況可以運(yùn)用數(shù)的整除特征或聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行估算。

在學(xué)生掌握了一些基本的估算方法后，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。一是培養(yǎng)計(jì)算前的估算意識(shí)。教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算前進(jìn)行估算，結(jié)合題目的實(shí)際情況，合理選擇估算的方法，在計(jì)算前多問：得數(shù)大約是多少?你是怎么知道的?通過算前估算，學(xué)生知道計(jì)算結(jié)果的大致范圍，為下面精確計(jì)算的準(zhǔn)確性提供一個(gè)判斷依據(jù)。二是培養(yǎng)算后的估算意識(shí)。計(jì)算后要多問：計(jì)算結(jié)果是否在 估算的范圍?用估一估的方法看看結(jié)果是不是差不多?是否符合生活實(shí)際?另外可以經(jīng)常組織學(xué)生交流各自的估算方法，比較各自的估算結(jié)果，通過交流，使學(xué)生知道估算方法的多樣性、靈活性和實(shí)用性，體會(huì)到估算的數(shù)學(xué)價(jià)值。如果教師堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生在算前算后估算，久而久之，學(xué)生就會(huì)將估算內(nèi)化為一種自覺意識(shí)，養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣。

三、精心組織計(jì)算訓(xùn)練

學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維水平都是隨著知識(shí)積累和相應(yīng)的訓(xùn)練而提高的，計(jì)算教學(xué)只有通過有目的、有計(jì)劃、有步驟地長期訓(xùn)練才能逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。1．突出計(jì)算要點(diǎn)

在計(jì)算教學(xué)過程中，學(xué)生弄清算理和算法后，要及時(shí)針對(duì)新知要點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。例如學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，要突出練習(xí)積的對(duì)位；學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法時(shí)，要突出練習(xí)進(jìn)位和退位，特別是連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位。在組織練習(xí)時(shí)，一方面要講究效率，多練新的知識(shí)點(diǎn)，另一方面要盡可能地組織集體練習(xí)，盡量少用

口答，因?yàn)榭诖鹬挥猩贁?shù)幾個(gè)人積極參與，多數(shù)人觀望，效率比較低。

2．加強(qiáng)比較辨析

在學(xué)生完成基礎(chǔ)性專項(xiàng)練習(xí)后，教師可多出一些題組練習(xí)，讓學(xué)生通過求同進(jìn)一步把握算法的本質(zhì)，通過求異分清相混相異的知識(shí)。例如三年級(jí)教學(xué)混合運(yùn)算后可出如下一些題組：

題組一：35＋5×20 63÷3×8 35＋5－20 63－3×8 題組二：80-30×2 72÷12×2(80-30)×2 72÷(12×2)題組三：100－25－65 100－(25＋65)135－(63＋37)135－63－37 題組一的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步明確先乘除后加減的運(yùn)算順序；題組二的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的意義和作用；題組三的目的是讓學(xué)生感受減法的一個(gè)基本性質(zhì)。3．培養(yǎng)計(jì)算智慧

學(xué)生的計(jì)算智慧主要體現(xiàn)在算法的自覺遷移與類化和算法靈活簡(jiǎn)便兩個(gè)方面。因此，教學(xué)時(shí)在學(xué)生把握基本計(jì)算的基礎(chǔ)上可出一些綜合性、變式性、靈活性、拓展性的計(jì)算題讓學(xué)生練一練、試一試，并及時(shí)組織學(xué)生討論交流，通過橫向、縱向等方面的比較，溝通各種算法之間的內(nèi)在聯(lián)系。需要指出的是，不要讓學(xué)生養(yǎng)成要求簡(jiǎn)算時(shí)才去用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，在平時(shí)的四則計(jì)算中也要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，養(yǎng)成優(yōu)化算法的習(xí)慣。

總之，我們時(shí)刻要以新課程理念為準(zhǔn)繩，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度去審視計(jì)算教學(xué)，以學(xué)生的眼光看待計(jì)算教學(xué)，多動(dòng)腦，多思考，采用多種方式進(jìn)行計(jì)算教學(xué)。唯有這樣，才能讓計(jì)算教學(xué)充滿情趣，才能讓它迸發(fā)出無窮的力量。

第五篇：如何提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力

如何提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。很多同學(xué)總以為計(jì)算式題比分析、解決問題容易得多，因而在計(jì)算時(shí)或過于自信而草率答題，或注意力不集中而亂點(diǎn)鴛鴦譜，結(jié)果錯(cuò)誤百出。因此，計(jì)算教學(xué)不容忽視。那么，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計(jì)算呢？在教學(xué)工作中，我做了一些嘗試和探究。

平日里，我們常會(huì)對(duì)學(xué)生在做計(jì)算題的過程中出現(xiàn)的“會(huì)做卻做錯(cuò)”的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地視作為“粗心”，好像不粗心就沒問題了。然而事實(shí)真的就這么簡(jiǎn)單嗎？當(dāng)我針對(duì)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)處進(jìn)行了一次較大范圍的搜集、查究、歸類和分析后，我才深知“粗心”只是表象而已，究其實(shí)質(zhì)是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所致。細(xì)細(xì)分析，計(jì)算錯(cuò)誤的原因大致可以分為以下幾個(gè)方面：

（1）將題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，或者因書寫潦草而造成看錯(cuò)，如6與0，1和7等；

（2）列豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位和小數(shù)點(diǎn)沒對(duì)齊;

（3）答題時(shí)不打草稿，卻又不認(rèn)真計(jì)算;

（4）做作業(yè)時(shí)思想不集中，致使連最簡(jiǎn)單的一位數(shù)加、減都會(huì)出錯(cuò)等。.細(xì)細(xì)反思，造成一些學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因主要有兩個(gè)方面：

第一方面從理論上講，是學(xué)生自然成長過程中的常態(tài)現(xiàn)象，由于他們受年齡的限制，心智還不夠成熟，所以這個(gè)問題會(huì)隨著他們年齡的增長和心理發(fā)育的完善，會(huì)逐漸減輕直至消失。

第二方面則完全是可以避免的問題，教師可以通過對(duì)每個(gè)個(gè)體的引導(dǎo)，浸潤性地加強(qiáng)主觀意識(shí)的調(diào)控，采取相應(yīng)的方法進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練而予以糾正的。所以，我們?cè)诜治鰧W(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因的同時(shí)，要把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何克服答題時(shí)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤上來，要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣格外重視，這是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的基本要求。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，在我長期的觀察、思索和探究中，我摸到了一點(diǎn)門道，掌握了一點(diǎn)規(guī)律，我是這樣做的：在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生一定要做到一看、二想、三算、四查。

1、看——認(rèn)真核數(shù)。毋庸置疑，如果題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，首先我要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都必須及時(shí)與原題或上一步的算式進(jìn)行核對(duì)，以免

抄錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)。其間要做到三點(diǎn)：①抄好題后與原題核對(duì)數(shù)字；②寫好豎式與橫式核對(duì)數(shù)字；③寫完橫式上的得數(shù)與豎式核對(duì)得數(shù)。

2、想——認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆就貿(mào)然下手計(jì)算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，是否可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，審題完畢，心中一目了然后才能動(dòng)筆進(jìn)行計(jì)算。另外，計(jì)算中必須注意先求準(zhǔn)，再求快，著兩者關(guān)系決不能倒置。

3、算——認(rèn)真計(jì)算。這里的計(jì)算涵蓋了整個(gè)計(jì)算的過程，包括作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草；格式一定要符合規(guī)范或老師的要求；對(duì)題目中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要正確、清晰，沒有謬誤；數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，以免視覺錯(cuò)誤；草稿上的豎式也要做到數(shù)位對(duì)齊、計(jì)算條理清楚；整個(gè)計(jì)算過程必須精力集中，不急不搶，沉穩(wěn)、冷靜。

4、查——認(rèn)真驗(yàn)算。每道題計(jì)算完畢，不等于已完成了答題任務(wù)，還要進(jìn)行審視和驗(yàn)算。首先要檢查計(jì)算的方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)是否抄錯(cuò)；再次，對(duì)計(jì)算過程中得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算并予以確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)或錯(cuò)誤及時(shí)復(fù)查并予以糾正。

這其實(shí)是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我用以上的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和練習(xí)，在我的苦口婆心的不懈的督促、指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率有了很大的提高。因此，在如何提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣中我做了一些嘗試，也看到了希望的曙光——學(xué)生的計(jì)算能力提高了。“低級(jí)層次”的錯(cuò)誤減少了，越來越多的同學(xué)正在逐步養(yǎng)成有序的計(jì)算方法和自查方法，形成趨向性的沉穩(wěn)心態(tài)，其結(jié)果不僅計(jì)算的準(zhǔn)確率提高了，速度也快多了。

綜上所述，是我在比較長時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)反思、探索和體會(huì)，我努力了，也收獲了，我切實(shí)體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

良好的開端是成功的一半，我會(huì)繼續(xù)探究，不懈努力的。