第一篇：小學開展戲曲進校園階段工作總結匯報

xxx小學開展戲曲進校園工作匯報

為了承傳與發(fā)揚傳統民族文化藝術，豐富校園生活，開拓學生的視野，自2017年8月份起，根據上級文件精神，我校開啟了“戲曲進校園”活動，初步將我縣獨具特色的北路壯劇藝術引進校園，這兩個月的時間里，我們通過各種教育渠道，潛移默化的將此項藝術滲透到每個教學活動中，讓孩子們了解戲曲。從觀看視頻到模仿學唱到最后節(jié)目表演，整個過程讓孩子們從中學到了許多，得到了鍛煉。現將活動情況匯報如下：

一、現階段開展的工作

1.制定實施方案。

為確保此項活動的順利開展，我們迅速制定的戲曲進校園實施方案，主要由音樂教師和各班班主任組成。2.培訓指導教師。

利用各種社會關系、上門請教等形式，提高音樂教師戲曲素養(yǎng)，掌握戲曲的基本理論和教學方法，奠定師資基礎。3.列入課外活動計劃。

自啟動“戲曲進校園”活動以后，在全校學生中開展欣賞學唱經典曲目活動。把戲曲課程內容列入學校課外活動教學計劃，普及戲曲的基本知識，欣賞戲曲名段，激發(fā)學習興趣，培育戲曲苗子。

二、實際開展工作存在的問題

1.師資力量不足，對學生缺乏專業(yè)指導。

開展此項工作，靠的是專業(yè)指導老師，然而，我校的音樂老師，而且對戲曲藝術了解不足，沒有接受過專業(yè)培訓，因此，絕大多數時間教師是利用課外時間自主專研，她們平時擔任的課程任務重，加上時間緊，任務重，沒有多少業(yè)余時間投入到深層的收集，整理與節(jié)目編排中，不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創(chuàng)造性的開展工作。

2、缺乏專門的地方教材。由于沒有統一的地方教材，學校又缺乏專業(yè)人才，因此，在課程實施過程中具有盲目性，單一性的特點，因此，要開展好此項活動，急需統一的教材，以便更好的實施。

三、下一步的打算

1.成立學校“業(yè)余劇團”，由音樂老師擔任輔導老師，邀請縣文廣局或社會戲曲人才到校指導。

2.結合學校學科特點，重點抓好地方民族音樂的學習，使其與學生的日常學習活動緊密結合。

3.抓緊深入開展戲曲文化內容的深入搜集，調整作息時間，抓緊收集原始資料，讓戲劇曲藝文化精髓不因人員的流逝而消失。4.根據學校實際，安排調整課時計劃，確保三至六年級每兩周安排一節(jié)地方戲曲課程，保證我校民族文化教育凸顯本土特色。保證我校教育為地方發(fā)展融為一體。

5.加強專業(yè)引領，提升教師執(zhí)教水平。

第二篇：小學戲曲進校園活動總結

小學戲曲進校園活動總結

為推動中華優(yōu)秀傳統文化在學校的傳播和普及，提高學生藝術修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，弘揚社會主義核心價值觀，推進全縣戲曲振興發(fā)展，完成戲曲進校園，形成課堂教學與課外活動相結合，普及教育與專業(yè)教育相促進，學校教育和社會教育相銜接，根據xx縣“戲曲進校園”工作實施方案，結合我校實際對戲劇曲藝文化的工作進行階段總結如下：

（一）配合縣壯劇團，加大宣傳民族文化力度。

XX年5月27日，xx縣壯劇團到我?！皯蚯M校園”活動演出。拉開了我校戲曲進校園的帷幕。

（二）制定好戲曲進校園的活動方案。

7月5日領導班子召開討論關于進行校園文化建設的會議。7月12日制定xx一小“校園文化”建設實施方案。校園文化氛圍突出體現了民族特色，戲劇曲藝文化進校園是學校教育的重要內容之一，計劃假期在文博樓每層樓的走廊上打造民族文化特色，貼上北路壯劇文化，瑤族銅鼓舞及高山漢族山歌等民族文化。樓道文化就是在樓道醒目地方懸掛xx的鄉(xiāng)土文化，讓學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，惜憐時間，努力學習，立志報效家鄉(xiāng)和祖國的雄心斗志。

（三）分階段進行：第一階段：XX年7――9月

學校從精神文化、行為文化、制度文化和物質文化四個層面入手開展調研，對已有的辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略等進行重新審視，找出學校的主要問題點和發(fā)展點，科學定位確立美麗校園建設目標。

（四）存在的問題：教師時間緊，階段性任務強。

開展此項工作，圖音教師大多是利用課外時間，教學任務緊，沒有多少業(yè)余時間投入到深層的收集，整理與節(jié)目編排中，還不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。但也有一部分孩子對壯劇藝術產生濃厚的興趣，我校的黃一格等四位同學曾代表xx縣到北京參加“壯家有戲xx有情—xx壯劇藝術與壯族馬骨胡音樂展示會”演出，孩子們表演的行當獲得了一致好評。隨著馬骨胡聲響起，生、旦、武、丑等四大壯劇行當輪番上臺，步伐、表情、唱腔根據行當角色或詼諧幽默，或潑辣滑舌，或威武志氣，或乖巧溫柔，引得觀眾陣陣掌聲和笑聲。壯劇文化的傳承從孩子抓起儼然已成為民族文化藝術復興的新常態(tài)。

去年到北京參加“壯家有戲xx有情——xx壯族馬骨胡與北路壯劇音樂展示會”演出的六年級學生羅舒尹說道：“從一開始接觸壯劇我就對它產生了非常大的興趣，在學習排練了一段時間之后，我發(fā)現這不僅僅是興趣，其實它的每每一出戲的背后都蘊含一個故事，而且我越來越被這些故事吸引，以后我會更加努力地學習壯劇將其發(fā)揚光大?！?/p>

（五）下一步的打算。

1、結合學校學科特點，重點抓好民族音樂，使其與學生的日常學習活動緊密結合。

2、抓緊深入開展戲劇曲藝文化內容的深入搜集，抓緊收集原始資料，因為熟悉戲劇曲藝文化的多數是年越古稀之人，讓戲劇曲藝文化精髓不因人員的流逝而消失。

3、加強專業(yè)引領，提升教師執(zhí)教水平。將戲劇曲藝文化引進校園，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發(fā)揚民族民間文化，讓壯劇走進音樂課堂，增加壯劇的一些唱段與基本知識，開闊學生視野讓更多的學生了解壯劇，讓更多的孩子們喜愛自己民族的文化，走進尋常百姓家，讓更多的孩子家長認識到壯劇傳承的重要性。

民族文化的傳承，應從娃娃抓起，讓孩子們從小接受民族民間文化藝術的熏陶，將壯劇藝術發(fā)揚光大。舞臺上傳來余韻悠遠的馬骨胡,孩子們跟隨音樂唱起純正的壯腔曲調……我們堅信，這名聲響亮的xx壯劇文化瑰寶，定會在社會主義文化大繁榮大發(fā)展的浪潮中迎來發(fā)展的春天。

第三篇：學校開展戲曲進校園活動總結

2018年，xx區(qū)集中組織戲曲表演團體和當地戲曲名家以小分隊形式，通過“2+X”方式，即為所到學校組織1場戲曲經典唱段（或折子戲）演出、開展1次戲曲知識普及講座（或互動表演），持續(xù)開展“戲曲進校園”活動。全年安排展演展示活動800場，覆蓋全區(qū)30%以上各類學校，并建成一批戲曲傳承基地，深入推進京劇、秦腔、眉戶、道情、花兒等xx現存戲曲劇種以及非遺傳承項目進校園。

優(yōu)選承辦主體。選定“戲曲進校園”任務承接主體為專業(yè)戲曲院團及各地具備一定條件的民間戲曲社團組織。承接任務的民間戲曲社團組織明確要求是一支較穩(wěn)定的演藝團隊且常年能開展各類戲曲表演活動，同時具有一定數量、能夠開展戲曲輔導講座的專業(yè)戲曲表演人才或當地具有較高知名度的戲曲票友。

加強培訓輔導。充分利用當地戲曲名家資源，依托當地文化館站或專業(yè)戲曲院團，對本地“戲曲進校園”任務承接主體的業(yè)務骨干進行戲曲知識、專業(yè)技能的培訓輔導，提高相關工作人員的表演水平和綜合能力。

建立活動檔案。按照“一場一檔”的工作要求，任務承接主體建立《“戲曲進校園”工作日志》，以文字、圖片方式詳實記錄每場活動的時間地點、表演節(jié)目、輔導講座內容等基本情況，并填寫《“戲曲進校園”活動回執(zhí)單》，作為年底考核的重要依據。

嚴格監(jiān)督考核。繼續(xù)推行展演活動學校評價重信息反饋、五市評價重跟蹤督促、自治區(qū)評價重獎優(yōu)罰劣的上下結合、動態(tài)管理的監(jiān)管考評機制。演出承接主體如存在弄虛作假、或學校對其演出質量嚴重不滿的，查實后，將在全區(qū)范圍內通報批評并取消其承接資格。

明確責任分工。五市教育局負責確定展演活動承接學校，并督導其做好場地提供、師生組織、課時調整、安全保衛(wèi)等各項工作。五市文化局負責精選任務承接主體并組織開展“戲曲進校園”展演展示活動和輔導培訓工作，會同教育部門共同做好展演節(jié)目的審核、傳承基地的扶持等工作。

籌措工作經費。將“戲曲進校園”展演納入當地公益性文化活動政府采購序列，籌措相應經費。自治區(qū)將本著“分級負擔、擇優(yōu)補貼”的原則，對各地“戲曲進校園”演出任務承接主體，年底根據考核情況給予補貼。

第四篇：小學戲曲進校園實施方案

孫橋鎮(zhèn)小學戲曲進校園活動方案

一、指導思想：

1、貫徹落實縣教育局文件精神，落實戲曲曲藝進校園活動，通過“戲曲進校園”實踐活動，使學生了解戲曲,感受戲曲和民族曲藝，激發(fā)學生熱愛祖國文化、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。大力弘揚京劇這門國粹藝術,感受古老藝術的魅力。

2、學會走向社會，走向生活，培養(yǎng)大膽探索和勇于實踐的精神，培養(yǎng)觀察、模仿、合作、調查等能力。

3、通過實踐活動培養(yǎng)學生表演才能，挖掘學生自身潛能。

二、領導小組。組 長：鄢志華 副組長:張春華 張濤

成 員：孫銀標 祝林濤 江婷婷 萬丹平以及各班班主任。

三、活動要點：

1、本上學期，以教會孩子們京劇、豫劇等著名的唱段為主。通過唱激發(fā)孩子們的興趣，下學期進行戲曲的表演和曲藝的學習。重點以戲曲知識、表演為主。

2、集體活動與小組輔導相結合。

3、通過節(jié)目匯演形式檢驗學習、活動成果。

四、活動準備：

1、聘請校外輔導員，對教師和學生進行培訓（注重對教師的培訓，逐步克服師資困難，擺脫外因的影響）。

2、搜集相關資料，了解地方戲曲的基本知識（以學生自己搜集和小組合作交流為主）。

3、分組選擇相關曲藝類型（在觀看表演的基礎上，讓學生結合自己特點及喜好自由選擇）。

4、借助網絡和光盤進行學習。

五、活動設想：

1、了解本地地方戲曲，特別是具有本地特色的戲曲基礎知識。通過觀看藝人表演或影像資料來培養(yǎng)學生學習和實踐的興趣。

2、走出去，請進來，采訪地方曲藝藝人，接受思想和藝術教育；邀請文化館工作人員、民間藝人指導學生掌握說唱的基本方法。

3、把地方戲曲唱腔板式和京劇唱腔引入音樂課堂，提高學生視唱、記譜、節(jié)奏、演唱的能力。

4、選擇確定學習內容，學生結合自身特點及喜好在下列內容中進行選擇，根據學生選擇情況安排具體活動時間、場所及輔導老師。京劇——我們的國粹。唱腔優(yōu)美，特別是一些現代京劇，像《紅燈記》《智取威虎山》《杜鵑山》《沙家浜》《平原作戰(zhàn)》等深受人們的喜愛。一些傳統節(jié)目一板一眼，一招一式。唱腔婉轉，優(yōu)美動聽。但學生接觸較少。要通過教學使學生熟知。

5、辦櫥窗展覽，以宣傳地方曲藝劇目中的愛國主義精神和民族傳統美德。

6、在學習傳統曲目的基礎上，引導學生結合學習生活，進行創(chuàng)作和提高，并以小組合作的形式排練節(jié)目，以舞臺會演檢驗成果。

2017年9月

第五篇：戲曲進校園范文

戲曲進校園，老師忙充電

虎林市第一小學音樂教師利用空閑時間積極參加教育局組織的戲曲培訓學習，經過兩個月的為期訓練，老師們對戲曲有了更深的了解和認識，更被中國戲劇文化的博大精深所折服。

在手位訓練過程中，老師們個個仔細、認真。宋順燕老師年近50，每次訓練后都是大汗淋漓，老師分多個小組訓練，自己小組結束后，她總是在別的小組后面跟著學習。她說，這是咱教育從外聘請的老師，咱得把握機會好好學習。劉震宏老師舞蹈基礎好，不用說，學起來又快又好，經常得到老師的夸贊。趙揚老師愛人只有周末才能回家，自己平時一個人帶孩子，但是每到學習戲曲的時候，她總是能按照規(guī)定時間提前半個小時到場，自己先復習一遍。何麗老師的左腳得了踝管綜合征，剛剛扎針結束，但是沒有一次缺席，沒有一次遲到。

老師們很珍惜這次機會，珍惜這次能夠親身體會戲曲藝術魅力的機會。相信老師們一定會不負眾望，把中國的傳統藝術帶入課堂。讓孩子們同樣愛上戲曲。