第一篇：被帶教計劃

被帶教計劃

踏上幼教這個工作崗位已經(jīng)一年多了,在這一年多的時間里我學到了很多,成長了很多,我很有幸施老師作為我的帶教老師，將要在今后的日子里繼續(xù)指導、教導我作為一名新教師各方面能力的培養(yǎng)，發(fā)展。希望在被帶教與自己的不懈努力下，不斷地成長，培養(yǎng)成為一名合格出色的幼教教師。

在工作中,很多問題都會接踵而來，經(jīng)驗不夠的我在帶教老師施老師的指導下，我懂了很多。所以，我要努力，每份收獲都要付出努力，付出艱辛。在每一次努力前，需要有明確的目標——努力的方向。對于剛踏上幼教事業(yè)一年多的我，在帶教老師的指導下，我制定的近期目標是：

1、在不斷地實踐過程中，學習帶教老師的有效教養(yǎng)策略。

2、在與帶教老師的交流、互動中，學會反思。

3、提高自身的師德素養(yǎng)，對每位幼兒做到細心、耐心、愛心、用心。

4、進行觀摩。在平時的時候，多聽其他班級老師的課，并提出自己的見解，時時學習其他老師的長處。施老師把很多機會都讓我去聽課，我很感動。

5、多聽、多問、多想、多記是提高教師素質(zhì)的一項基本有效的途徑，要認真塌實地作好這一點。

所以我制定了以下的學習計劃：

一、在每天的幼兒活動中都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效處理，如何將錯誤轉(zhuǎn)為正確，將被動轉(zhuǎn)為主動，引導自己或幼兒有效地解決問題，對于新教師，許多方面缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運用語言或是行為來運用。這就需要用心學習施老師的有效教養(yǎng)策略。在自己不斷的領(lǐng)悟，實踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。

二、主動向帶教老師施老師學習，碰到疑問，疑惑及時向帶教老師請教。對于每次活動中碰到的問題，都要進行及時反思，并向帶教老師請教。每次活動后，自己都會感覺到活動是否給孩子帶來樂趣，他們投入了嗎？或是過程中發(fā)生了什么問題？等等。自己認真分析結(jié)合帶教老師的經(jīng)驗分析，靈活應(yīng)對再一次的活動。每次從帶教老師那學到的，領(lǐng)悟到的，自己通過實踐，不斷地反思，反思領(lǐng)悟到的如何在自己身上運用，反思自己的運用有何問題，有效嗎？有效的程度？

三、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結(jié)合實踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。更作為一名幼教工作者，面對孩子，他們更需要老師的關(guān)心，呵護。學習帶教老師多年的工作經(jīng)驗，并且用心去愛護每位孩子。相信在有目的，有計劃學習實踐中，在今后的教育生涯中將不斷使自己專業(yè)化，不斷提高教師的自身素質(zhì)。

一年多時間下來，我學到了許多。沒有最好，只有更好，相信在今后在師傅施老師的帶教下，在自己有目的、有計劃的學習實踐中，我定能向合格的專業(yè)化教師越靠越近，越走越好！

第二篇：被帶教學習計劃

新教師學習計劃

2009年進入岳陽職業(yè)技術(shù)學院，成為了一名老師。初出茅廬的我我作為一名新教師，需要師傅的指導和幫助，同時也要求自己不斷的付出和努力。彭婭老師是一位很出色的教授，不管是在教育教學當中，或是科研課題上，都有自己獨特的見解。但對我而言，不論是教育教學工作還是其他，我都存在著許多的不足，特別是對理論知識的掌握比較平乏，這就要求我不斷的向您們請教和學習?，F(xiàn)在我教的是《市場營銷學》，因此，在帶教活動中，我將認真做好筆記，及時請教，希望在彭婭教授的指導和幫助下，各方面都能很快的進步。

為這次新教師學習計劃，特制訂以下計劃：

1、抓緊自己的教學工作。教師首先是教書育人的行家，應(yīng)該努力提高教育教學的能力。我們要通過互相聽課，集體備課，走出去聽課等一系列教學實踐活動來幫助自己迅速成長。其中，制定授課計劃、編寫教案、制作課件等課前的準備工作，必須多帶教老師請教，及時交予她檢查，以便能指出更多的錯誤和不足。盡可能的多去聽課，這樣不僅能學習好的教學方法，還能了解更多駕馭課堂的技巧。能逐漸變成具有較高的教學專業(yè)水平和說課、評課能力以及課堂教學設(shè)計能力，逐步形成具有鮮明個性特征、有效的教育、教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭、示范作用。

2、提高自己的專業(yè)水平，拓寬科學文化視野。專業(yè)課程的學習和研究，以及現(xiàn)代高等教育理論學科專業(yè)知識，熟悉國內(nèi)外高等教育教學理論與實踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。有德尚需有才，德才兼?zhèn)洳攀侨瞬?。無論是任課老師還是班主任要有扎實的專業(yè)功底，一個沒有專業(yè)才能的教師，就談不上教學效率，也不可能成為好老師。

3、盡可能的努力加入到教研和科研活動中。慢慢向帶教老師學習科研能力，能具有承擔教改實驗的能力，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和成果的能力，撰寫教育教學論文的能力，與青年教師一起搞教改，共同搞教科研，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，抓住機遇，自我加壓，努力奮斗。

4、作一名有創(chuàng)新精神的合格人民教師。作為一名教師必須師德高尚，這是靈魂，也是前提。一是愛崗敬業(yè)；二是無私奉獻；三是為人師表。教師必須是學生心目中的楷模和榜樣，更重要的是能順應(yīng)時代的發(fā)展，具有創(chuàng)新精神?！敖處煹穆氊熞呀?jīng)越來越少地傳授知識，越來越多地激勵思考；越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人?！弊鲆晃荒軡M足學生需要的教師。

人文科學系：黃 柳 2009年10月25日

第三篇：被帶教心得

被帶教心得

紅河一中

帶教教師：林勇

被帶教教師：張信蕊

忙碌的一個學年轉(zhuǎn)眼即逝，林勇老師帶教我又過了一學年了。這段時間在林勇老師的帶領(lǐng)下，我又成長了許多，從剛開始的毛病百出到現(xiàn)在的一步步成長，從當初的羞澀膽怯到現(xiàn)在的大方自信，這一切都要感謝我的帶教林勇老師。他把他幾十年的教學經(jīng)驗都毫無保留的傳授給了我，感謝林勇老師的無私奉獻。從林勇老師的身上，我學到了一下幾點：

一、責任心

教師本身就是一個無私奉獻的職業(yè)，對待學生必須要本著對他們負責的態(tài)度。學生來到學校，就是來學習文化知識及學習做人道理的，作為教書育人的老師，就應(yīng)該把學生該掌握的文化的知識用我們最好的方式，學生最能接受的方式傳授給他們。另外，除了要學習文化知識外，學生還應(yīng)該學會做人的道理。作為老師，也應(yīng)該細心的、耐心的把這些道理教給學生，并以身作則。如果學生在學校里都沒把這些學好，那么他們又何必來學校，那么他們以后去到社會上又怎么去生存。這些都是我們老師的責任，因此老師必須要有一份責任心。林老師是一個很有責任心的老師，他在學校的工作很多很繁雜，常常忙得一日三餐都不能按時吃，但他的課他都能準時去上，并且他的課講得栩栩如生，學生們都愛上他的課。

二、耐心

在這個崗位上之后，我才發(fā)現(xiàn)要對學生做到耐心并不是一件容易的事。我要負責四個班的生物，帶著兩百個左右的學生。如果按正常的課時，我的課并不算多，可是，學生要學的科目太多，他們難免會有厭學，疲勞的時候，所以一堂課上總有那么幾個人會走神、開小差。這樣下來，學生對知識的學習就不全面，等到課后輔導時，同樣的一個知識點，就會有很多同學拿來重復(fù)問，有時我自己都覺得我講了很多遍了，但他們還是不懂，還是會有人繼續(xù)拿來問。這時我自己就會很生氣，為何我講的時候不好好聽。后來林老師勸解我說，他們還會拿來問你說明他們還是想學的，態(tài)度是積極的，好過了那些不學不問的學生。聽到這句話后，我心中震了一下，真的是我不夠體諒學生。我才發(fā)現(xiàn)，作為老師來說，耐心是必不可少的。

三、關(guān)心

記得一次我請一個學生到辦公室談話，剛開始他不愿和我多說話，我問了很多之后他才慢慢張開口。我問他為什么不好好學，是否是對我有意見。他說是我偏心，不夠關(guān)心他。對于我來說，這是一句多么打擊我的話啊。因為在沒工作之前我就暗暗對自己說，我絕不做一個偏心的老師，我自己上學時就討厭偏心的老師。所以在面對學生時我都是一視同仁，對每一個學生的態(tài)度都是一樣的，無論是學習好的還是學習差的。在我心里，我覺得我絕對不是一個偏心的老師，可是學生還是否定了我，心里不免傷心。我自己反省了很久，發(fā)現(xiàn)是我對他們關(guān)心的不夠多，關(guān)心的方式也不是他們能接受的。就像林老師講的那樣，學生畢竟還是孩子，他們還需要關(guān)愛，多給他們一些關(guān)愛和鼓勵，他們就會越積極，越努力。因為給了他們關(guān)愛，他們會對你懷有一份感激之心。當然，我自己習慣的關(guān)心方式是我會在后面支持和關(guān)心他們，不習慣說出來，可是學生卻認為我并不關(guān)心他們，所以才會造成這樣的誤會。從這里我也明白了，老師和學生之間也需要經(jīng)常的溝通。

四、教學技能的傳授

林老師雖然很忙，但他還是會抽出時間來聽我的課，指導我的教學技能。對于我上課時的知識缺漏他會及時幫我糾正。他說重點是在備課時要多下工夫，掌握重難點，不懂的多查閱資料文獻，一定要細心謹慎。另外他還說，課前精心備課，撰寫教案。寫教案看是一件簡單之事但它是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，教案的編排是否合理，講解的方式是否有針對性，對課本內(nèi)容的理解是否到位等，都對上課的效果有著密切的關(guān)系。所以，要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。同時，寫教案時要具備多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法才能使學生掌握得更牢固，理解得更透徹。教案只有常寫常新，我們的專業(yè)技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。

從林老師身上我還學會了授課時要講究肢體語言藝術(shù)。人際交往，第一印象非常重要，師生關(guān)系也不例外。所以。要讓學生對你的課認真聽講，有濃厚的學習興趣，就要求教師有良好的教風，嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不遲到早退更不能曠課，授課時間變革應(yīng)該及時通知學生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方，語言幽默而有度，手勢生動而不陋于形。

一出戲演得好與壞，不在于演員是否對劇本熟記于心，而在于表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學的效果。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術(shù)。當然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

還有一方面就是板書。另外，板書也是一門藝術(shù)，它就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。還有，上課最忌照本宣科，更不能講一句看一下教案，這樣既不能保持教學的連貫性與內(nèi)容的邏輯性，也讓學生對老師的能力產(chǎn)生懷疑，對教學效率大打折扣，也對往后的教學帶來負面影響。三，多和學生互動，加強對學生的情感教育，提高教學效率。

在林老師的細心教導下，我自己真的進步了很多，也學到了很多。這是我一生的財富。非常感謝林老師的耐心教導。

第四篇：被帶教小結(jié)

被帶教小結(jié)

我很幸運林芳老師成為我的帶教老師。時間如梭，轉(zhuǎn)眼間一學期已經(jīng)過去，接觸高中英語教學時間不長，還有很多需要學習的地方，要特別感謝林老師給予我的悉心指導和幫助，學習教學特色，領(lǐng)悟教材處理方法，觀察教學效果，并做了詳細記錄，以備自己的揣摩與研究，品味上課的藝術(shù)。

林老師教學經(jīng)驗豐富，上課風趣幽默，讓我明白英語教學中對學生學習興趣的激發(fā)和關(guān)注的重要性。林老師鼓勵和倡導學生自主開放性學習，學生學得輕松，學得有興趣，厚積薄發(fā)，對于學生的長足發(fā)展很有好處。林老師聽我的課并給我指導點評，讓我認識到了自己的教學處理，教學設(shè)計中的諸多不足，但她總是激勵我并給出一些很好的建議。

通過林老師的指導幫助，我逐漸在課堂上增加一些英語課外知識，運用多媒體教學輔助手段讓學生在英語課堂上有多種學習體驗。我發(fā)現(xiàn)給學生多一點機會，她們會多給你一些驚喜。通過語言情景和視覺沖擊使學生更愿意用英語去表達和思考，讓他們在積極的狀態(tài)下學得更有意思，更愿意主動去搜索和接受信息。

一個學期下來，我覺得自己在教學上更成熟了，和學生的配合更默契了。然而由于綜合高中班的學生學習基礎(chǔ)相對薄弱，在熟悉和鉆研處理教材方面以及對于課堂和學生的掌控上都還需要加強努力。在教學反饋上不夠敏感，欠缺經(jīng)驗，處理的不夠及時到位。在教學評價上堅持了多鼓勵引導的原則，但缺乏針對性。教學總是分為一段一段的，教學的反思總是伴隨在專業(yè)成長的每一步中。師傅的指導和幫助讓我受益匪淺，反思的過程使我清醒地認識到教學中存在的問題，重新以一個新的起點去審視自己。這些在被帶教的工作過程中的經(jīng)歷在一名教師的成長道路上是十分珍貴的，我將不辜負帶教老師的悉心指導，繼續(xù)努力工作學習。

xxx

2008年1月22日

第五篇：被帶教總結(jié)

在點滴中成長—被帶教感想與總結(jié)

用一個“新”字來概括我這半年的工作是最恰當不過了，新的崗位、新的環(huán)境、新的老師、新的同事┅┅身邊的一切都是新的，這塊充滿活力和新鮮的熱土帶給我的是無窮的收益。作為一名新老師，在許多老師的關(guān)心幫助下，如今我已能從容地做好自己的的各項工作。而在這中間對我?guī)椭畲蟮氖侨卫蠋煟仡欉@半年的帶教生活，任老師給予了我很多的激勵和幫助，以至于我能很快的適應(yīng)“教師”這一新的崗位，也有了許多收獲。

任佐衡老師是有著好幾年教齡的年輕教師，雖然年輕，但教學經(jīng)驗豐富，有自己獨特的教學風格，為人親切，易相處，半年來，給予了我非常大的幫助，如我剛來的時候，他便耐心細致的給我分析本校的學生各方面的特點，建議我如何把握好課堂教學的難度；每次聽完我的課后，都會給我提一些寶貴的意見和建議，讓我受益非淺。而每次聽完他的課，也會讓我獲益良多，不僅學到了更多的教書之法，也懂得了更多的育人之道。下面就我這半年來在李俊老師的幫助與指導下的一些心得體會做個總結(jié)。一，為人師者，須有良好的師德與過硬的專業(yè)技能

孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?教師的言為舉止，對塑造學生的心靈，開發(fā)學生的智慧，促進學生正常的心理發(fā)展都起著潛移默化的影響，所以，教師要用自己的言行讓學生感受到教師熱愛本職工作，忠誠于教育事業(yè)的敬業(yè)精神，并不斷的提高自己的知識水平，以良好的師德修養(yǎng)和淵博的知識樹立 起自己在學生心目中的威信?！坝械聼o才要誤事，有才無德要壞事”，這是周校長在新教師見面會時說過的一句話。沒有才，如何“授業(yè)”與“解惑”？沒有德，談何“傳道”？良好的師德是作為一名教師必須具備的品質(zhì)，身具專業(yè)的知識技能是教學的前提。只有德才兼?zhèn)?，才能受到社會的的尊敬和認可，才能在教學生涯中感受到桃李滿天下成就感。所以，作為一名教師，應(yīng)該時刻努力提高自己的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能。

二，教學過程中，須認真做好各個環(huán)節(jié)的工作

關(guān)乎一節(jié)課上的是好是差，不單單取決于課堂上的那短短的45分鐘，還關(guān)系到課前與課后。

1、認真做好課前的準備工作與課后的輔導工作：

首先，課前精心備課，撰寫教案。寫教案看是一件簡單之事但它是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，教案的編排是否合理，講解的方式是否有針對性，對課本內(nèi)容的理解是否到位等，都對上課的效果有著密切的關(guān)系。所以，要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。同時，寫教案時要具備多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法才能使學生掌握得更牢固，理解得更透徹。教案只有常寫常新，我們的專業(yè)技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。

其次，要重視對學生的輔導和答疑。學生對知識的理解與掌握不可能體現(xiàn)在短短的45分鐘里，這就要求我們老師要在課后對學生進行有效的輔導和答疑，只有這樣才能鞏固45分鐘的教學成果，才能使教學成效大幅度的提高，而老師本身也在這個過程中加深對教材對知識點的理解，對學生的掌握情況的了解，這有助于對教學方式的改進和教學質(zhì)量的提高。

2、授課時要講究肢體語言藝術(shù)。

人際交往，第一印象非常重要，師生關(guān)系也不例外。所以。要讓學生對你的課認真聽講，有濃厚的學習興趣，就要求教師有良好的教風，嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不遲到早退更不能曠課，授課時間變革應(yīng)該及時通知學生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方，語言幽默而有度，手勢生動而不陋于形。

一出戲演得好與壞，不在于演員是否對劇本熟記于心，而在于表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學的效果。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經(jīng) 1 驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術(shù)。當然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

另外，板書也是一門藝術(shù)，它就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。還有，上課最忌照本宣科，更不能講一句看一下教案，這樣既不能保持教學的連貫性與內(nèi)容的邏輯性，也讓學生對老師的能力產(chǎn)生懷疑，對教學效率大打折扣，也對往后的教學帶來負面影響。三，多和學生互動，加強對學生的情感教育，提高教學效率

老師接觸的是新學生，學生接觸的是新老師，相互間當然需要一個磨合期。所以，我常找同學談心，主動地去了解他們生活、學習上的情況，時間長了，師生之間逐漸的相互了解了，學生對我的教學方式也適應(yīng)了，教學效率自然也就提高了。從而也讓我總結(jié)出了針對不同層次的學生的一套教學教法。

“治水宜導不宜堵，導則暢通，變水害為水利；堵則會泛濫成災(zāi)?！?只要是人，都有自尊的需要，對這一點，教師不應(yīng)忽略，不管成績好成績差，紀律好還是紀律差，學生都有著強烈的自尊心，在教育學生中，切忌輕易傷害了他們的自尊心，這是一條紅線。是否正確是否有效的教育方法，是教育成敗的關(guān)鍵。中學生這個年齡段最容易產(chǎn)生逆反心理，強硬的懲罰措施只能恰得其反。人除了具有一般的類特征外，還有獨特的、明顯的個性。也正是個性才使一個人與社會上其他的人相互區(qū)別開來。如果教育不能積極地順應(yīng)個性發(fā)展，甚至反其道而行之，阻礙并拂逆這種個性花的發(fā)展，那么，要么教育失敗，要么培養(yǎng)出個性遭到壓抑的恭順奴仆，或者兩敗俱傷。所以，對學生的教育與管理一定要遵循以學生為本的原則。實踐出真知，多些機會給學生，讓學生在活動中能真正的接受到心理健康教育。有益的活動，蘊涵、傳遞了理健康教育的知識。通過一些生動、活潑、有趣的活動，不僅可以讓學生接受到實實在在的心理健康教育，還使學生深刻體會到心理健康教育其實來源于生活、實踐于生活的基本道理。

另外，在課堂教學中，任課老師都可以充分的利用本學科的一些感人的、勵志的事例，以及歌頌良好的、健康的心理特征的人和事，對學生潛移默化，對學生進行正確的心理暗示，這也是一種行之有效的心理健康教育手段。

四、對學生進行有效評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

以上就是我這半年來在李俊老師的指導與幫助下，對教學和學生教育的一些心得與體會。這里，要特別的感謝李俊老師以及學校的支持和全體老師的幫助，因為有這么多的支持與幫助，才使我這半年來收獲頗豐。教學工作苦樂相伴，是一項常做常新、永無止境的工作。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做到一個更高的臺階，做一名合格的社會認可的人民教師。