第一篇：被帶教計(jì)劃

被帶教計(jì)劃

踏上幼教這個(gè)工作崗位已經(jīng)一年多了,在這一年多的時(shí)間里我學(xué)到了很多,成長了很多,我很有幸施老師作為我的帶教老師，將要在今后的日子里繼續(xù)指導(dǎo)、教導(dǎo)我作為一名新教師各方面能力的培養(yǎng)，發(fā)展。希望在被帶教與自己的不懈努力下，不斷地成長，培養(yǎng)成為一名合格出色的幼教教師。

在工作中,很多問題都會接踵而來，經(jīng)驗(yàn)不夠的我在帶教老師施老師的指導(dǎo)下，我懂了很多。所以，我要努力，每份收獲都要付出努力，付出艱辛。在每一次努力前，需要有明確的目標(biāo)——努力的方向。對于剛踏上幼教事業(yè)一年多的我，在帶教老師的指導(dǎo)下，我制定的近期目標(biāo)是：

1、在不斷地實(shí)踐過程中，學(xué)習(xí)帶教老師的有效教養(yǎng)策略。

2、在與帶教老師的交流、互動中，學(xué)會反思。

3、提高自身的師德素養(yǎng)，對每位幼兒做到細(xì)心、耐心、愛心、用心。

4、進(jìn)行觀摩。在平時(shí)的時(shí)候，多聽其他班級老師的課，并提出自己的見解，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)其他老師的長處。施老師把很多機(jī)會都讓我去聽課，我很感動。

5、多聽、多問、多想、多記是提高教師素質(zhì)的一項(xiàng)基本有效的途徑，要認(rèn)真塌實(shí)地作好這一點(diǎn)。

所以我制定了以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、在每天的幼兒活動中都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效處理，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，將被動轉(zhuǎn)為主動，引導(dǎo)自己或幼兒有效地解決問題，對于新教師，許多方面缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運(yùn)用語言或是行為來運(yùn)用。這就需要用心學(xué)習(xí)施老師的有效教養(yǎng)策略。在自己不斷的領(lǐng)悟，實(shí)踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。

二、主動向帶教老師施老師學(xué)習(xí)，碰到疑問，疑惑及時(shí)向帶教老師請教。對于每次活動中碰到的問題，都要進(jìn)行及時(shí)反思，并向帶教老師請教。每次活動后，自己都會感覺到活動是否給孩子帶來樂趣，他們投入了嗎？或是過程中發(fā)生了什么問題？等等。自己認(rèn)真分析結(jié)合帶教老師的經(jīng)驗(yàn)分析，靈活應(yīng)對再一次的活動。每次從帶教老師那學(xué)到的，領(lǐng)悟到的，自己通過實(shí)踐，不斷地反思，反思領(lǐng)悟到的如何在自己身上運(yùn)用，反思自己的運(yùn)用有何問題，有效嗎？有效的程度？

三、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要自己不斷地實(shí)踐努力，需要理論結(jié)合實(shí)踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。更作為一名幼教工作者，面對孩子，他們更需要老師的關(guān)心，呵護(hù)。學(xué)習(xí)帶教老師多年的工作經(jīng)驗(yàn)，并且用心去愛護(hù)每位孩子。相信在有目的，有計(jì)劃學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在今后的教育生涯中將不斷使自己專業(yè)化，不斷提高教師的自身素質(zhì)。

一年多時(shí)間下來，我學(xué)到了許多。沒有最好，只有更好，相信在今后在師傅施老師的帶教下，在自己有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我定能向合格的專業(yè)化教師越靠越近，越走越好！

第二篇：被帶教學(xué)習(xí)計(jì)劃

新教師學(xué)習(xí)計(jì)劃

2009年進(jìn)入岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為了一名老師。初出茅廬的我我作為一名新教師，需要師傅的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也要求自己不斷的付出和努力。彭婭老師是一位很出色的教授，不管是在教育教學(xué)當(dāng)中，或是科研課題上，都有自己獨(dú)特的見解。但對我而言，不論是教育教學(xué)工作還是其他，我都存在著許多的不足，特別是對理論知識的掌握比較平乏，這就要求我不斷的向您們請教和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我教的是《市場營銷學(xué)》，因此，在帶教活動中，我將認(rèn)真做好筆記，及時(shí)請教，希望在彭婭教授的指導(dǎo)和幫助下，各方面都能很快的進(jìn)步。

為這次新教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，特制訂以下計(jì)劃：

1、抓緊自己的教學(xué)工作。教師首先是教書育人的行家，應(yīng)該努力提高教育教學(xué)的能力。我們要通過互相聽課，集體備課，走出去聽課等一系列教學(xué)實(shí)踐活動來幫助自己迅速成長。其中，制定授課計(jì)劃、編寫教案、制作課件等課前的準(zhǔn)備工作，必須多帶教老師請教，及時(shí)交予她檢查，以便能指出更多的錯(cuò)誤和不足。盡可能的多去聽課，這樣不僅能學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，還能了解更多駕馭課堂的技巧。能逐漸變成具有較高的教學(xué)專業(yè)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，逐步形成具有鮮明個(gè)性特征、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范作用。

2、提高自己的專業(yè)水平，拓寬科學(xué)文化視野。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和研究，以及現(xiàn)代高等教育理論學(xué)科專業(yè)知識，熟悉國內(nèi)外高等教育教學(xué)理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。有德尚需有才，德才兼?zhèn)洳攀侨瞬拧o論是任課老師還是班主任要有扎實(shí)的專業(yè)功底，一個(gè)沒有專業(yè)才能的教師，就談不上教學(xué)效率，也不可能成為好老師。

3、盡可能的努力加入到教研和科研活動中。慢慢向帶教老師學(xué)習(xí)科研能力，能具有承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)的能力，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果的能力，撰寫教育教學(xué)論文的能力，與青年教師一起搞教改，共同搞教科研，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，抓住機(jī)遇，自我加壓，努力奮斗。

4、作一名有創(chuàng)新精神的合格人民教師。作為一名教師必須師德高尚，這是靈魂，也是前提。一是愛崗敬業(yè)；二是無私奉獻(xiàn)；三是為人師表。教師必須是學(xué)生心目中的楷模和榜樣，更重要的是能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，具有創(chuàng)新精神?！敖處煹穆氊?zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，越來越多地激勵(lì)思考；越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人?！弊鲆晃荒軡M足學(xué)生需要的教師。

人文科學(xué)系：黃 柳 2009年10月25日

第三篇：被帶教心得

被帶教心得

紅河一中

帶教教師：林勇

被帶教教師：張信蕊

忙碌的一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝，林勇老師帶教我又過了一學(xué)年了。這段時(shí)間在林勇老師的帶領(lǐng)下，我又成長了許多，從剛開始的毛病百出到現(xiàn)在的一步步成長，從當(dāng)初的羞澀膽怯到現(xiàn)在的大方自信，這一切都要感謝我的帶教林勇老師。他把他幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都毫無保留的傳授給了我，感謝林勇老師的無私奉獻(xiàn)。從林勇老師的身上，我學(xué)到了一下幾點(diǎn)：

一、責(zé)任心

教師本身就是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的職業(yè)，對待學(xué)生必須要本著對他們負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)生來到學(xué)校，就是來學(xué)習(xí)文化知識及學(xué)習(xí)做人道理的，作為教書育人的老師，就應(yīng)該把學(xué)生該掌握的文化的知識用我們最好的方式，學(xué)生最能接受的方式傳授給他們。另外，除了要學(xué)習(xí)文化知識外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會做人的道理。作為老師，也應(yīng)該細(xì)心的、耐心的把這些道理教給學(xué)生，并以身作則。如果學(xué)生在學(xué)校里都沒把這些學(xué)好，那么他們又何必來學(xué)校，那么他們以后去到社會上又怎么去生存。這些都是我們老師的責(zé)任，因此老師必須要有一份責(zé)任心。林老師是一個(gè)很有責(zé)任心的老師，他在學(xué)校的工作很多很繁雜，常常忙得一日三餐都不能按時(shí)吃，但他的課他都能準(zhǔn)時(shí)去上，并且他的課講得栩栩如生，學(xué)生們都愛上他的課。

二、耐心

在這個(gè)崗位上之后，我才發(fā)現(xiàn)要對學(xué)生做到耐心并不是一件容易的事。我要負(fù)責(zé)四個(gè)班的生物，帶著兩百個(gè)左右的學(xué)生。如果按正常的課時(shí)，我的課并不算多，可是，學(xué)生要學(xué)的科目太多，他們難免會有厭學(xué)，疲勞的時(shí)候，所以一堂課上總有那么幾個(gè)人會走神、開小差。這樣下來，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)就不全面，等到課后輔導(dǎo)時(shí)，同樣的一個(gè)知識點(diǎn)，就會有很多同學(xué)拿來重復(fù)問，有時(shí)我自己都覺得我講了很多遍了，但他們還是不懂，還是會有人繼續(xù)拿來問。這時(shí)我自己就會很生氣，為何我講的時(shí)候不好好聽。后來林老師勸解我說，他們還會拿來問你說明他們還是想學(xué)的，態(tài)度是積極的，好過了那些不學(xué)不問的學(xué)生。聽到這句話后，我心中震了一下，真的是我不夠體諒學(xué)生。我才發(fā)現(xiàn)，作為老師來說，耐心是必不可少的。

三、關(guān)心

記得一次我請一個(gè)學(xué)生到辦公室談話，剛開始他不愿和我多說話，我問了很多之后他才慢慢張開口。我問他為什么不好好學(xué)，是否是對我有意見。他說是我偏心，不夠關(guān)心他。對于我來說，這是一句多么打擊我的話啊。因?yàn)樵跊]工作之前我就暗暗對自己說，我絕不做一個(gè)偏心的老師，我自己上學(xué)時(shí)就討厭偏心的老師。所以在面對學(xué)生時(shí)我都是一視同仁，對每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都是一樣的，無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的。在我心里，我覺得我絕對不是一個(gè)偏心的老師，可是學(xué)生還是否定了我，心里不免傷心。我自己反省了很久，發(fā)現(xiàn)是我對他們關(guān)心的不夠多，關(guān)心的方式也不是他們能接受的。就像林老師講的那樣，學(xué)生畢竟還是孩子，他們還需要關(guān)愛，多給他們一些關(guān)愛和鼓勵(lì)，他們就會越積極，越努力。因?yàn)榻o了他們關(guān)愛，他們會對你懷有一份感激之心。當(dāng)然，我自己習(xí)慣的關(guān)心方式是我會在后面支持和關(guān)心他們，不習(xí)慣說出來，可是學(xué)生卻認(rèn)為我并不關(guān)心他們，所以才會造成這樣的誤會。從這里我也明白了，老師和學(xué)生之間也需要經(jīng)常的溝通。

四、教學(xué)技能的傳授

林老師雖然很忙，但他還是會抽出時(shí)間來聽我的課，指導(dǎo)我的教學(xué)技能。對于我上課時(shí)的知識缺漏他會及時(shí)幫我糾正。他說重點(diǎn)是在備課時(shí)要多下工夫，掌握重難點(diǎn)，不懂的多查閱資料文獻(xiàn)，一定要細(xì)心謹(jǐn)慎。另外他還說，課前精心備課，撰寫教案。寫教案看是一件簡單之事但它是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，教案的編排是否合理，講解的方式是否有針對性，對課本內(nèi)容的理解是否到位等，都對上課的效果有著密切的關(guān)系。所以，要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。同時(shí)，寫教案時(shí)要具備多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法才能使學(xué)生掌握得更牢固，理解得更透徹。教案只有常寫常新，我們的專業(yè)技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。

從林老師身上我還學(xué)會了授課時(shí)要講究肢體語言藝術(shù)。人際交往，第一印象非常重要，師生關(guān)系也不例外。所以。要讓學(xué)生對你的課認(rèn)真聽講，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師有良好的教風(fēng)，嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退更不能曠課，授課時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方，語言幽默而有度，手勢生動而不陋于形。

一出戲演得好與壞，不在于演員是否對劇本熟記于心，而在于表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)的效果。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

還有一方面就是板書。另外，板書也是一門藝術(shù)，它就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。還有，上課最忌照本宣科，更不能講一句看一下教案，這樣既不能保持教學(xué)的連貫性與內(nèi)容的邏輯性，也讓學(xué)生對老師的能力產(chǎn)生懷疑，對教學(xué)效率大打折扣，也對往后的教學(xué)帶來負(fù)面影響。三，多和學(xué)生互動，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，提高教學(xué)效率。

在林老師的細(xì)心教導(dǎo)下，我自己真的進(jìn)步了很多，也學(xué)到了很多。這是我一生的財(cái)富。非常感謝林老師的耐心教導(dǎo)。

第四篇：被帶教小結(jié)

被帶教小結(jié)

我很幸運(yùn)林芳老師成為我的帶教老師。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去，接觸高中英語教學(xué)時(shí)間不長，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要特別感謝林老師給予我的悉心指導(dǎo)和幫助，學(xué)習(xí)教學(xué)特色，領(lǐng)悟教材處理方法，觀察教學(xué)效果，并做了詳細(xì)記錄，以備自己的揣摩與研究，品味上課的藝術(shù)。

林老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課風(fēng)趣幽默，讓我明白英語教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和關(guān)注的重要性。林老師鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生自主開放性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有興趣，厚積薄發(fā)，對于學(xué)生的長足發(fā)展很有好處。林老師聽我的課并給我指導(dǎo)點(diǎn)評，讓我認(rèn)識到了自己的教學(xué)處理，教學(xué)設(shè)計(jì)中的諸多不足，但她總是激勵(lì)我并給出一些很好的建議。

通過林老師的指導(dǎo)幫助，我逐漸在課堂上增加一些英語課外知識，運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段讓學(xué)生在英語課堂上有多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生多一點(diǎn)機(jī)會，她們會多給你一些驚喜。通過語言情景和視覺沖擊使學(xué)生更愿意用英語去表達(dá)和思考，讓他們在積極的狀態(tài)下學(xué)得更有意思，更愿意主動去搜索和接受信息。

一個(gè)學(xué)期下來，我覺得自己在教學(xué)上更成熟了，和學(xué)生的配合更默契了。然而由于綜合高中班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，在熟悉和鉆研處理教材方面以及對于課堂和學(xué)生的掌控上都還需要加強(qiáng)努力。在教學(xué)反饋上不夠敏感，欠缺經(jīng)驗(yàn)，處理的不夠及時(shí)到位。在教學(xué)評價(jià)上堅(jiān)持了多鼓勵(lì)引導(dǎo)的原則，但缺乏針對性。教學(xué)總是分為一段一段的，教學(xué)的反思總是伴隨在專業(yè)成長的每一步中。師傅的指導(dǎo)和幫助讓我受益匪淺，反思的過程使我清醒地認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題，重新以一個(gè)新的起點(diǎn)去審視自己。這些在被帶教的工作過程中的經(jīng)歷在一名教師的成長道路上是十分珍貴的，我將不辜負(fù)帶教老師的悉心指導(dǎo)，繼續(xù)努力工作學(xué)習(xí)。

xxx

2008年1月22日

第五篇：被帶教總結(jié)

在點(diǎn)滴中成長—被帶教感想與總結(jié)

用一個(gè)“新”字來概括我這半年的工作是最恰當(dāng)不過了，新的崗位、新的環(huán)境、新的老師、新的同事┅┅身邊的一切都是新的，這塊充滿活力和新鮮的熱土帶給我的是無窮的收益。作為一名新老師，在許多老師的關(guān)心幫助下，如今我已能從容地做好自己的的各項(xiàng)工作。而在這中間對我?guī)椭畲蟮氖侨卫蠋?，回顧這半年的帶教生活，任老師給予了我很多的激勵(lì)和幫助，以至于我能很快的適應(yīng)“教師”這一新的崗位，也有了許多收獲。

任佐衡老師是有著好幾年教齡的年輕教師，雖然年輕，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為人親切，易相處，半年來，給予了我非常大的幫助，如我剛來的時(shí)候，他便耐心細(xì)致的給我分析本校的學(xué)生各方面的特點(diǎn)，建議我如何把握好課堂教學(xué)的難度；每次聽完我的課后，都會給我提一些寶貴的意見和建議，讓我受益非淺。而每次聽完他的課，也會讓我獲益良多，不僅學(xué)到了更多的教書之法，也懂得了更多的育人之道。下面就我這半年來在李俊老師的幫助與指導(dǎo)下的一些心得體會做個(gè)總結(jié)。一，為人師者，須有良好的師德與過硬的專業(yè)技能

孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?教師的言為舉止，對塑造學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生正常的心理發(fā)展都起著潛移默化的影響，所以，教師要用自己的言行讓學(xué)生感受到教師熱愛本職工作，忠誠于教育事業(yè)的敬業(yè)精神，并不斷的提高自己的知識水平，以良好的師德修養(yǎng)和淵博的知識樹立 起自己在學(xué)生心目中的威信?！坝械聼o才要誤事，有才無德要壞事”，這是周校長在新教師見面會時(shí)說過的一句話。沒有才，如何“授業(yè)”與“解惑”？沒有德，談何“傳道”？良好的師德是作為一名教師必須具備的品質(zhì)，身具專業(yè)的知識技能是教學(xué)的前提。只有德才兼?zhèn)?，才能受到社會的的尊敬和認(rèn)可，才能在教學(xué)生涯中感受到桃李滿天下成就感。所以，作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能。

二，教學(xué)過程中，須認(rèn)真做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作

關(guān)乎一節(jié)課上的是好是差，不單單取決于課堂上的那短短的45分鐘，還關(guān)系到課前與課后。

1、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作與課后的輔導(dǎo)工作：

首先，課前精心備課，撰寫教案。寫教案看是一件簡單之事但它是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，教案的編排是否合理，講解的方式是否有針對性，對課本內(nèi)容的理解是否到位等，都對上課的效果有著密切的關(guān)系。所以，要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。同時(shí)，寫教案時(shí)要具備多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法才能使學(xué)生掌握得更牢固，理解得更透徹。教案只有常寫常新，我們的專業(yè)技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。

其次，要重視對學(xué)生的輔導(dǎo)和答疑。學(xué)生對知識的理解與掌握不可能體現(xiàn)在短短的45分鐘里，這就要求我們老師要在課后對學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和答疑，只有這樣才能鞏固45分鐘的教學(xué)成果，才能使教學(xué)成效大幅度的提高，而老師本身也在這個(gè)過程中加深對教材對知識點(diǎn)的理解，對學(xué)生的掌握情況的了解，這有助于對教學(xué)方式的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、授課時(shí)要講究肢體語言藝術(shù)。

人際交往，第一印象非常重要，師生關(guān)系也不例外。所以。要讓學(xué)生對你的課認(rèn)真聽講，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師有良好的教風(fēng)，嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退更不能曠課，授課時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方，語言幽默而有度，手勢生動而不陋于形。

一出戲演得好與壞，不在于演員是否對劇本熟記于心，而在于表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)的效果。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng) 1 驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

另外，板書也是一門藝術(shù)，它就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。還有，上課最忌照本宣科，更不能講一句看一下教案，這樣既不能保持教學(xué)的連貫性與內(nèi)容的邏輯性，也讓學(xué)生對老師的能力產(chǎn)生懷疑，對教學(xué)效率大打折扣，也對往后的教學(xué)帶來負(fù)面影響。三，多和學(xué)生互動，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，提高教學(xué)效率

老師接觸的是新學(xué)生，學(xué)生接觸的是新老師，相互間當(dāng)然需要一個(gè)磨合期。所以，我常找同學(xué)談心，主動地去了解他們生活、學(xué)習(xí)上的情況，時(shí)間長了，師生之間逐漸的相互了解了，學(xué)生對我的教學(xué)方式也適應(yīng)了，教學(xué)效率自然也就提高了。從而也讓我總結(jié)出了針對不同層次的學(xué)生的一套教學(xué)教法。

“治水宜導(dǎo)不宜堵，導(dǎo)則暢通，變水害為水利；堵則會泛濫成災(zāi)?！?只要是人，都有自尊的需要，對這一點(diǎn)，教師不應(yīng)忽略，不管成績好成績差，紀(jì)律好還是紀(jì)律差，學(xué)生都有著強(qiáng)烈的自尊心，在教育學(xué)生中，切忌輕易傷害了他們的自尊心，這是一條紅線。是否正確是否有效的教育方法，是教育成敗的關(guān)鍵。中學(xué)生這個(gè)年齡段最容易產(chǎn)生逆反心理，強(qiáng)硬的懲罰措施只能恰得其反。人除了具有一般的類特征外，還有獨(dú)特的、明顯的個(gè)性。也正是個(gè)性才使一個(gè)人與社會上其他的人相互區(qū)別開來。如果教育不能積極地順應(yīng)個(gè)性發(fā)展，甚至反其道而行之，阻礙并拂逆這種個(gè)性花的發(fā)展，那么，要么教育失敗，要么培養(yǎng)出個(gè)性遭到壓抑的恭順奴仆，或者兩敗俱傷。所以，對學(xué)生的教育與管理一定要遵循以學(xué)生為本的原則。實(shí)踐出真知，多些機(jī)會給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中能真正的接受到心理健康教育。有益的活動，蘊(yùn)涵、傳遞了理健康教育的知識。通過一些生動、活潑、有趣的活動，不僅可以讓學(xué)生接受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育，還使學(xué)生深刻體會到心理健康教育其實(shí)來源于生活、實(shí)踐于生活的基本道理。

另外，在課堂教學(xué)中，任課老師都可以充分的利用本學(xué)科的一些感人的、勵(lì)志的事例，以及歌頌良好的、健康的心理特征的人和事，對學(xué)生潛移默化，對學(xué)生進(jìn)行正確的心理暗示，這也是一種行之有效的心理健康教育手段。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

以上就是我這半年來在李俊老師的指導(dǎo)與幫助下，對教學(xué)和學(xué)生教育的一些心得與體會。這里，要特別的感謝李俊老師以及學(xué)校的支持和全體老師的幫助，因?yàn)橛羞@么多的支持與幫助，才使我這半年來收獲頗豐。教學(xué)工作苦樂相伴，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做到一個(gè)更高的臺階，做一名合格的社會認(rèn)可的人民教師。