第一篇:被帶教計(jì)劃
被帶教計(jì)劃
踏上幼教這個(gè)工作崗位已經(jīng)一年多了,在這一年多的時(shí)間里我學(xué)到了很多,成長了很多,我很有幸施老師作為我的帶教老師,將要在今后的日子里繼續(xù)指導(dǎo)、教導(dǎo)我作為一名新教師各方面能力的培養(yǎng),發(fā)展。希望在被帶教與自己的不懈努力下,不斷地成長,培養(yǎng)成為一名合格出色的幼教教師。
在工作中,很多問題都會接踵而來,經(jīng)驗(yàn)不夠的我在帶教老師施老師的指導(dǎo)下,我懂了很多。所以,我要努力,每份收獲都要付出努力,付出艱辛。在每一次努力前,需要有明確的目標(biāo)——努力的方向。對于剛踏上幼教事業(yè)一年多的我,在帶教老師的指導(dǎo)下,我制定的近期目標(biāo)是:
1、在不斷地實(shí)踐過程中,學(xué)習(xí)帶教老師的有效教養(yǎng)策略。
2、在與帶教老師的交流、互動中,學(xué)會反思。
3、提高自身的師德素養(yǎng),對每位幼兒做到細(xì)心、耐心、愛心、用心。
4、進(jìn)行觀摩。在平時(shí)的時(shí)候,多聽其他班級老師的課,并提出自己的見解,時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)其他老師的長處。施老師把很多機(jī)會都讓我去聽課,我很感動。
5、多聽、多問、多想、多記是提高教師素質(zhì)的一項(xiàng)基本有效的途徑,要認(rèn)真塌實(shí)地作好這一點(diǎn)。
所以我制定了以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃:
一、在每天的幼兒活動中都會發(fā)生不同的事情,不同的問題。如何有效處理,如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確,將被動轉(zhuǎn)為主動,引導(dǎo)自己或幼兒有效地解決問題,對于新教師,許多方面缺乏專業(yè)能力,或是知道方法但不能巧妙運(yùn)用語言或是行為來運(yùn)用。這就需要用心學(xué)習(xí)施老師的有效教養(yǎng)策略。在自己不斷的領(lǐng)悟,實(shí)踐中,培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。
二、主動向帶教老師施老師學(xué)習(xí),碰到疑問,疑惑及時(shí)向帶教老師請教。對于每次活動中碰到的問題,都要進(jìn)行及時(shí)反思,并向帶教老師請教。每次活動后,自己都會感覺到活動是否給孩子帶來樂趣,他們投入了嗎?或是過程中發(fā)生了什么問題?等等。自己認(rèn)真分析結(jié)合帶教老師的經(jīng)驗(yàn)分析,靈活應(yīng)對再一次的活動。每次從帶教老師那學(xué)到的,領(lǐng)悟到的,自己通過實(shí)踐,不斷地反思,反思領(lǐng)悟到的如何在自己身上運(yùn)用,反思自己的運(yùn)用有何問題,有效嗎?有效的程度?
三、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要自己不斷地實(shí)踐努力,需要理論結(jié)合實(shí)踐。但作為教師,擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。更作為一名幼教工作者,面對孩子,他們更需要老師的關(guān)心,呵護(hù)。學(xué)習(xí)帶教老師多年的工作經(jīng)驗(yàn),并且用心去愛護(hù)每位孩子。相信在有目的,有計(jì)劃學(xué)習(xí)實(shí)踐中,在今后的教育生涯中將不斷使自己專業(yè)化,不斷提高教師的自身素質(zhì)。
一年多時(shí)間下來,我學(xué)到了許多。沒有最好,只有更好,相信在今后在師傅施老師的帶教下,在自己有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,我定能向合格的專業(yè)化教師越靠越近,越走越好!
第二篇:被帶教學(xué)習(xí)計(jì)劃
新教師學(xué)習(xí)計(jì)劃
2009年進(jìn)入岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,成為了一名老師。初出茅廬的我我作為一名新教師,需要師傅的指導(dǎo)和幫助,同時(shí)也要求自己不斷的付出和努力。彭婭老師是一位很出色的教授,不管是在教育教學(xué)當(dāng)中,或是科研課題上,都有自己獨(dú)特的見解。但對我而言,不論是教育教學(xué)工作還是其他,我都存在著許多的不足,特別是對理論知識的掌握比較平乏,這就要求我不斷的向您們請教和學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在我教的是《市場營銷學(xué)》,因此,在帶教活動中,我將認(rèn)真做好筆記,及時(shí)請教,希望在彭婭教授的指導(dǎo)和幫助下,各方面都能很快的進(jìn)步。
為這次新教師學(xué)習(xí)計(jì)劃,特制訂以下計(jì)劃:
1、抓緊自己的教學(xué)工作。教師首先是教書育人的行家,應(yīng)該努力提高教育教學(xué)的能力。我們要通過互相聽課,集體備課,走出去聽課等一系列教學(xué)實(shí)踐活動來幫助自己迅速成長。其中,制定授課計(jì)劃、編寫教案、制作課件等課前的準(zhǔn)備工作,必須多帶教老師請教,及時(shí)交予她檢查,以便能指出更多的錯(cuò)誤和不足。盡可能的多去聽課,這樣不僅能學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,還能了解更多駕馭課堂的技巧。能逐漸變成具有較高的教學(xué)專業(yè)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范作用。
2、提高自己的專業(yè)水平,拓寬科學(xué)文化視野。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和研究,以及現(xiàn)代高等教育理論學(xué)科專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外高等教育教學(xué)理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。有德尚需有才,德才兼?zhèn)洳攀侨瞬拧o論是任課老師還是班主任要有扎實(shí)的專業(yè)功底,一個(gè)沒有專業(yè)才能的教師,就談不上教學(xué)效率,也不可能成為好老師。
3、盡可能的努力加入到教研和科研活動中。慢慢向帶教老師學(xué)習(xí)科研能力,能具有承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)的能力,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果的能力,撰寫教育教學(xué)論文的能力,與青年教師一起搞教改,共同搞教科研,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),抓住機(jī)遇,自我加壓,努力奮斗。
4、作一名有創(chuàng)新精神的合格人民教師。作為一名教師必須師德高尚,這是靈魂,也是前提。一是愛崗敬業(yè);二是無私奉獻(xiàn);三是為人師表。教師必須是學(xué)生心目中的楷模和榜樣,更重要的是能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,具有創(chuàng)新精神?!敖處煹穆氊?zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識,越來越多地激勵(lì)思考;越來越成為一位顧問,一位交換意見的參與者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人?!弊鲆晃荒軡M足學(xué)生需要的教師。
人文科學(xué)系:黃 柳 2009年10月25日
第三篇:被帶教心得
被帶教心得
紅河一中
帶教教師:林勇
被帶教教師:張信蕊
忙碌的一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝,林勇老師帶教我又過了一學(xué)年了。這段時(shí)間在林勇老師的帶領(lǐng)下,我又成長了許多,從剛開始的毛病百出到現(xiàn)在的一步步成長,從當(dāng)初的羞澀膽怯到現(xiàn)在的大方自信,這一切都要感謝我的帶教林勇老師。他把他幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都毫無保留的傳授給了我,感謝林勇老師的無私奉獻(xiàn)。從林勇老師的身上,我學(xué)到了一下幾點(diǎn):
一、責(zé)任心
教師本身就是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的職業(yè),對待學(xué)生必須要本著對他們負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)生來到學(xué)校,就是來學(xué)習(xí)文化知識及學(xué)習(xí)做人道理的,作為教書育人的老師,就應(yīng)該把學(xué)生該掌握的文化的知識用我們最好的方式,學(xué)生最能接受的方式傳授給他們。另外,除了要學(xué)習(xí)文化知識外,學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會做人的道理。作為老師,也應(yīng)該細(xì)心的、耐心的把這些道理教給學(xué)生,并以身作則。如果學(xué)生在學(xué)校里都沒把這些學(xué)好,那么他們又何必來學(xué)校,那么他們以后去到社會上又怎么去生存。這些都是我們老師的責(zé)任,因此老師必須要有一份責(zé)任心。林老師是一個(gè)很有責(zé)任心的老師,他在學(xué)校的工作很多很繁雜,常常忙得一日三餐都不能按時(shí)吃,但他的課他都能準(zhǔn)時(shí)去上,并且他的課講得栩栩如生,學(xué)生們都愛上他的課。
二、耐心
在這個(gè)崗位上之后,我才發(fā)現(xiàn)要對學(xué)生做到耐心并不是一件容易的事。我要負(fù)責(zé)四個(gè)班的生物,帶著兩百個(gè)左右的學(xué)生。如果按正常的課時(shí),我的課并不算多,可是,學(xué)生要學(xué)的科目太多,他們難免會有厭學(xué),疲勞的時(shí)候,所以一堂課上總有那么幾個(gè)人會走神、開小差。這樣下來,學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)就不全面,等到課后輔導(dǎo)時(shí),同樣的一個(gè)知識點(diǎn),就會有很多同學(xué)拿來重復(fù)問,有時(shí)我自己都覺得我講了很多遍了,但他們還是不懂,還是會有人繼續(xù)拿來問。這時(shí)我自己就會很生氣,為何我講的時(shí)候不好好聽。后來林老師勸解我說,他們還會拿來問你說明他們還是想學(xué)的,態(tài)度是積極的,好過了那些不學(xué)不問的學(xué)生。聽到這句話后,我心中震了一下,真的是我不夠體諒學(xué)生。我才發(fā)現(xiàn),作為老師來說,耐心是必不可少的。
三、關(guān)心
記得一次我請一個(gè)學(xué)生到辦公室談話,剛開始他不愿和我多說話,我問了很多之后他才慢慢張開口。我問他為什么不好好學(xué),是否是對我有意見。他說是我偏心,不夠關(guān)心他。對于我來說,這是一句多么打擊我的話啊。因?yàn)樵跊]工作之前我就暗暗對自己說,我絕不做一個(gè)偏心的老師,我自己上學(xué)時(shí)就討厭偏心的老師。所以在面對學(xué)生時(shí)我都是一視同仁,對每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都是一樣的,無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的。在我心里,我覺得我絕對不是一個(gè)偏心的老師,可是學(xué)生還是否定了我,心里不免傷心。我自己反省了很久,發(fā)現(xiàn)是我對他們關(guān)心的不夠多,關(guān)心的方式也不是他們能接受的。就像林老師講的那樣,學(xué)生畢竟還是孩子,他們還需要關(guān)愛,多給他們一些關(guān)愛和鼓勵(lì),他們就會越積極,越努力。因?yàn)榻o了他們關(guān)愛,他們會對你懷有一份感激之心。當(dāng)然,我自己習(xí)慣的關(guān)心方式是我會在后面支持和關(guān)心他們,不習(xí)慣說出來,可是學(xué)生卻認(rèn)為我并不關(guān)心他們,所以才會造成這樣的誤會。從這里我也明白了,老師和學(xué)生之間也需要經(jīng)常的溝通。
四、教學(xué)技能的傳授
林老師雖然很忙,但他還是會抽出時(shí)間來聽我的課,指導(dǎo)我的教學(xué)技能。對于我上課時(shí)的知識缺漏他會及時(shí)幫我糾正。他說重點(diǎn)是在備課時(shí)要多下工夫,掌握重難點(diǎn),不懂的多查閱資料文獻(xiàn),一定要細(xì)心謹(jǐn)慎。另外他還說,課前精心備課,撰寫教案。寫教案看是一件簡單之事但它是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵,教案的編排是否合理,講解的方式是否有針對性,對課本內(nèi)容的理解是否到位等,都對上課的效果有著密切的關(guān)系。所以,要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。同時(shí),寫教案時(shí)要具備多種教材,教案不是教材的翻版,每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法,研究利用何種講法才能使學(xué)生掌握得更牢固,理解得更透徹。教案只有常寫常新,我們的專業(yè)技能才能有所提高,才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。
從林老師身上我還學(xué)會了授課時(shí)要講究肢體語言藝術(shù)。人際交往,第一印象非常重要,師生關(guān)系也不例外。所以。要讓學(xué)生對你的課認(rèn)真聽講,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就要求教師有良好的教風(fēng),嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到早退更不能曠課,授課時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方,語言幽默而有度,手勢生動而不陋于形。
一出戲演得好與壞,不在于演員是否對劇本熟記于心,而在于表演技巧和臨場發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)的效果。教師可能并不是天才的表演家,但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說,在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣,我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明,生動、流暢、準(zhǔn)確,而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動活潑。
還有一方面就是板書。另外,板書也是一門藝術(shù),它就像舞臺的布景,是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象,更有利于吸引學(xué)生的注意力。還有,上課最忌照本宣科,更不能講一句看一下教案,這樣既不能保持教學(xué)的連貫性與內(nèi)容的邏輯性,也讓學(xué)生對老師的能力產(chǎn)生懷疑,對教學(xué)效率大打折扣,也對往后的教學(xué)帶來負(fù)面影響。三,多和學(xué)生互動,加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育,提高教學(xué)效率。
在林老師的細(xì)心教導(dǎo)下,我自己真的進(jìn)步了很多,也學(xué)到了很多。這是我一生的財(cái)富。非常感謝林老師的耐心教導(dǎo)。
第四篇:被帶教小結(jié)
被帶教小結(jié)
我很幸運(yùn)林芳老師成為我的帶教老師。時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去,接觸高中英語教學(xué)時(shí)間不長,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,要特別感謝林老師給予我的悉心指導(dǎo)和幫助,學(xué)習(xí)教學(xué)特色,領(lǐng)悟教材處理方法,觀察教學(xué)效果,并做了詳細(xì)記錄,以備自己的揣摩與研究,品味上課的藝術(shù)。
林老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上課風(fēng)趣幽默,讓我明白英語教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和關(guān)注的重要性。林老師鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生自主開放性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得有興趣,厚積薄發(fā),對于學(xué)生的長足發(fā)展很有好處。林老師聽我的課并給我指導(dǎo)點(diǎn)評,讓我認(rèn)識到了自己的教學(xué)處理,教學(xué)設(shè)計(jì)中的諸多不足,但她總是激勵(lì)我并給出一些很好的建議。
通過林老師的指導(dǎo)幫助,我逐漸在課堂上增加一些英語課外知識,運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段讓學(xué)生在英語課堂上有多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生多一點(diǎn)機(jī)會,她們會多給你一些驚喜。通過語言情景和視覺沖擊使學(xué)生更愿意用英語去表達(dá)和思考,讓他們在積極的狀態(tài)下學(xué)得更有意思,更愿意主動去搜索和接受信息。
一個(gè)學(xué)期下來,我覺得自己在教學(xué)上更成熟了,和學(xué)生的配合更默契了。然而由于綜合高中班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱,在熟悉和鉆研處理教材方面以及對于課堂和學(xué)生的掌控上都還需要加強(qiáng)努力。在教學(xué)反饋上不夠敏感,欠缺經(jīng)驗(yàn),處理的不夠及時(shí)到位。在教學(xué)評價(jià)上堅(jiān)持了多鼓勵(lì)引導(dǎo)的原則,但缺乏針對性。教學(xué)總是分為一段一段的,教學(xué)的反思總是伴隨在專業(yè)成長的每一步中。師傅的指導(dǎo)和幫助讓我受益匪淺,反思的過程使我清醒地認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題,重新以一個(gè)新的起點(diǎn)去審視自己。這些在被帶教的工作過程中的經(jīng)歷在一名教師的成長道路上是十分珍貴的,我將不辜負(fù)帶教老師的悉心指導(dǎo),繼續(xù)努力工作學(xué)習(xí)。
xxx
2008年1月22日
第五篇:被帶教總結(jié)
在點(diǎn)滴中成長—被帶教感想與總結(jié)
用一個(gè)“新”字來概括我這半年的工作是最恰當(dāng)不過了,新的崗位、新的環(huán)境、新的老師、新的同事┅┅身邊的一切都是新的,這塊充滿活力和新鮮的熱土帶給我的是無窮的收益。作為一名新老師,在許多老師的關(guān)心幫助下,如今我已能從容地做好自己的的各項(xiàng)工作。而在這中間對我?guī)椭畲蟮氖侨卫蠋?,回顧這半年的帶教生活,任老師給予了我很多的激勵(lì)和幫助,以至于我能很快的適應(yīng)“教師”這一新的崗位,也有了許多收獲。
任佐衡老師是有著好幾年教齡的年輕教師,雖然年輕,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為人親切,易相處,半年來,給予了我非常大的幫助,如我剛來的時(shí)候,他便耐心細(xì)致的給我分析本校的學(xué)生各方面的特點(diǎn),建議我如何把握好課堂教學(xué)的難度;每次聽完我的課后,都會給我提一些寶貴的意見和建議,讓我受益非淺。而每次聽完他的課,也會讓我獲益良多,不僅學(xué)到了更多的教書之法,也懂得了更多的育人之道。下面就我這半年來在李俊老師的幫助與指導(dǎo)下的一些心得體會做個(gè)總結(jié)。一,為人師者,須有良好的師德與過硬的專業(yè)技能
孔子曾說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?教師的言為舉止,對塑造學(xué)生的心靈,開發(fā)學(xué)生的智慧,促進(jìn)學(xué)生正常的心理發(fā)展都起著潛移默化的影響,所以,教師要用自己的言行讓學(xué)生感受到教師熱愛本職工作,忠誠于教育事業(yè)的敬業(yè)精神,并不斷的提高自己的知識水平,以良好的師德修養(yǎng)和淵博的知識樹立 起自己在學(xué)生心目中的威信?!坝械聼o才要誤事,有才無德要壞事”,這是周校長在新教師見面會時(shí)說過的一句話。沒有才,如何“授業(yè)”與“解惑”?沒有德,談何“傳道”?良好的師德是作為一名教師必須具備的品質(zhì),身具專業(yè)的知識技能是教學(xué)的前提。只有德才兼?zhèn)?,才能受到社會的的尊敬和認(rèn)可,才能在教學(xué)生涯中感受到桃李滿天下成就感。所以,作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能。
二,教學(xué)過程中,須認(rèn)真做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作
關(guān)乎一節(jié)課上的是好是差,不單單取決于課堂上的那短短的45分鐘,還關(guān)系到課前與課后。
1、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作與課后的輔導(dǎo)工作:
首先,課前精心備課,撰寫教案。寫教案看是一件簡單之事但它是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵,教案的編排是否合理,講解的方式是否有針對性,對課本內(nèi)容的理解是否到位等,都對上課的效果有著密切的關(guān)系。所以,要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。同時(shí),寫教案時(shí)要具備多種教材,教案不是教材的翻版,每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法,研究利用何種講法才能使學(xué)生掌握得更牢固,理解得更透徹。教案只有常寫常新,我們的專業(yè)技能才能有所提高,才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。
其次,要重視對學(xué)生的輔導(dǎo)和答疑。學(xué)生對知識的理解與掌握不可能體現(xiàn)在短短的45分鐘里,這就要求我們老師要在課后對學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和答疑,只有這樣才能鞏固45分鐘的教學(xué)成果,才能使教學(xué)成效大幅度的提高,而老師本身也在這個(gè)過程中加深對教材對知識點(diǎn)的理解,對學(xué)生的掌握情況的了解,這有助于對教學(xué)方式的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、授課時(shí)要講究肢體語言藝術(shù)。
人際交往,第一印象非常重要,師生關(guān)系也不例外。所以。要讓學(xué)生對你的課認(rèn)真聽講,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就要求教師有良好的教風(fēng),嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到早退更不能曠課,授課時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方,語言幽默而有度,手勢生動而不陋于形。
一出戲演得好與壞,不在于演員是否對劇本熟記于心,而在于表演技巧和臨場發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)的效果。教師可能并不是天才的表演家,但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng) 1 驗(yàn),充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說,在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣,我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明,生動、流暢、準(zhǔn)確,而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動活潑。
另外,板書也是一門藝術(shù),它就像舞臺的布景,是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象,更有利于吸引學(xué)生的注意力。還有,上課最忌照本宣科,更不能講一句看一下教案,這樣既不能保持教學(xué)的連貫性與內(nèi)容的邏輯性,也讓學(xué)生對老師的能力產(chǎn)生懷疑,對教學(xué)效率大打折扣,也對往后的教學(xué)帶來負(fù)面影響。三,多和學(xué)生互動,加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育,提高教學(xué)效率
老師接觸的是新學(xué)生,學(xué)生接觸的是新老師,相互間當(dāng)然需要一個(gè)磨合期。所以,我常找同學(xué)談心,主動地去了解他們生活、學(xué)習(xí)上的情況,時(shí)間長了,師生之間逐漸的相互了解了,學(xué)生對我的教學(xué)方式也適應(yīng)了,教學(xué)效率自然也就提高了。從而也讓我總結(jié)出了針對不同層次的學(xué)生的一套教學(xué)教法。
“治水宜導(dǎo)不宜堵,導(dǎo)則暢通,變水害為水利;堵則會泛濫成災(zāi)?!?只要是人,都有自尊的需要,對這一點(diǎn),教師不應(yīng)忽略,不管成績好成績差,紀(jì)律好還是紀(jì)律差,學(xué)生都有著強(qiáng)烈的自尊心,在教育學(xué)生中,切忌輕易傷害了他們的自尊心,這是一條紅線。是否正確是否有效的教育方法,是教育成敗的關(guān)鍵。中學(xué)生這個(gè)年齡段最容易產(chǎn)生逆反心理,強(qiáng)硬的懲罰措施只能恰得其反。人除了具有一般的類特征外,還有獨(dú)特的、明顯的個(gè)性。也正是個(gè)性才使一個(gè)人與社會上其他的人相互區(qū)別開來。如果教育不能積極地順應(yīng)個(gè)性發(fā)展,甚至反其道而行之,阻礙并拂逆這種個(gè)性花的發(fā)展,那么,要么教育失敗,要么培養(yǎng)出個(gè)性遭到壓抑的恭順奴仆,或者兩敗俱傷。所以,對學(xué)生的教育與管理一定要遵循以學(xué)生為本的原則。實(shí)踐出真知,多些機(jī)會給學(xué)生,讓學(xué)生在活動中能真正的接受到心理健康教育。有益的活動,蘊(yùn)涵、傳遞了理健康教育的知識。通過一些生動、活潑、有趣的活動,不僅可以讓學(xué)生接受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育,還使學(xué)生深刻體會到心理健康教育其實(shí)來源于生活、實(shí)踐于生活的基本道理。
另外,在課堂教學(xué)中,任課老師都可以充分的利用本學(xué)科的一些感人的、勵(lì)志的事例,以及歌頌良好的、健康的心理特征的人和事,對學(xué)生潛移默化,對學(xué)生進(jìn)行正確的心理暗示,這也是一種行之有效的心理健康教育手段。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
以上就是我這半年來在李俊老師的指導(dǎo)與幫助下,對教學(xué)和學(xué)生教育的一些心得與體會。這里,要特別的感謝李俊老師以及學(xué)校的支持和全體老師的幫助,因?yàn)橛羞@么多的支持與幫助,才使我這半年來收獲頗豐。教學(xué)工作苦樂相伴,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作做到一個(gè)更高的臺階,做一名合格的社會認(rèn)可的人民教師。