第一篇：中學(xué)英語教師訪談

訪談記錄

1.請問老師大學(xué)期間讀的是英語（師范）專業(yè)嗎？如果是，大學(xué)期間大致學(xué)什么？如何學(xué)？

是的，我大學(xué)讀的是英語（師范）專業(yè)。大學(xué)期間，我們學(xué)了語法、精讀、泛讀等等，印象比較深刻的就是口語、英語角活動，最苦最累的就是詞匯的背記。雖然感覺讀大學(xué)期間有點累，但是收獲還是挺大的。

2.請問老師在讀大學(xué)以前就有想要成為一名老師的想法嗎？

沒有這樣的想法。當(dāng)時高考的時候考的不太理想，家人又不支持復(fù)讀，所以選擇了分?jǐn)?shù)要求不是很高的師范院校。

3.請問老師在剛步入教師生涯時，是如何適應(yīng)由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變？又是如何調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)的？

我們當(dāng)時讀大學(xué)的第二年就去實習(xí)了，時長一個月。在實習(xí)的那一個月里，我們開始慢慢找準(zhǔn)教師這個角色，學(xué)會怎么面對學(xué)生，上課、改作業(yè)、做班主任等等。當(dāng)時我們還是處于從學(xué)生到教師的過渡期，所以一邊向指導(dǎo)老師請教，一邊自己摸索。我們當(dāng)時也和學(xué)生相處的十分融洽。我當(dāng)時做班主任時，那個班的學(xué)生的足球賽在年級總是墊底。當(dāng)時我作為老師，為他們加油，也指點了一下他們，最后他們的足球賽居然拿了年級第一。通過這個活動，也看見了自己的付出和收獲。實習(xí)結(jié)束以后，學(xué)生都很舍不得我們。后來我們也一直有保持聯(lián)系。畢業(yè)的第一年，我們也都是邊向老教師請教，去了解他們怎么上課、怎么備課，這一點很關(guān)鍵，課后也勤學(xué)好問，請教一下別人句法或者是語法或者是自己沒有把握的地方怎么教；邊自己摸索。不錯的是，我們和學(xué)生經(jīng)常打成一片。學(xué)生如果喜歡我這個老師，那他自然會在英語上投入更多。

4.請問老師的教學(xué)理念是如何的？可以分別從管理學(xué)生、英語教學(xué)兩方面來闡述嗎？

首先說一下學(xué)生管理方面。你接手一個班，要引導(dǎo)全班同學(xué)制定合適的班規(guī)，以制度管人，實行班級量化管理；定期開展主題班會，盡力解決班里的一些問題；利用社會實踐活動進(jìn)行集體主義教育；合理發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵每個學(xué)生都參與到班級的管理中來，形成班級有人管理的優(yōu)良班風(fēng)。作為班主任，我的另外一個主要工作就是督促學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，在我的班級中，會常規(guī)性地進(jìn)行“一幫一”活動，基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生來學(xué)習(xí)，盡可能將當(dāng)天學(xué)到的知識進(jìn)行消化；每次期中、期末考試后，我都引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定考試目標(biāo)，確定一個水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作為競爭對手，看誰下一次進(jìn)步大。第二點就是做學(xué)生的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作（即培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)變落后學(xué)生）。我注重常規(guī)管理，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生個性制定有效管理。還要關(guān)注不同層次的學(xué)生，經(jīng)常找他們談心。對兩個優(yōu)秀學(xué)生干部，我是非常信任他們的組織和管理能力。當(dāng)然，班干部不僅要管理好同學(xué)，成績也要出色，所以對他們的要求更高，要求他們是全班同學(xué)的榜樣，做到學(xué)習(xí)、管理兩不落。對于有些學(xué)生存在的思想問題，那可能是我們班主任最難掌握的。我一般都是盡力幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀等，在細(xì)節(jié)中感化他們，用檔案袋記錄他們的點滴進(jìn)步，及時向家長匯報，獲得家長的支持。

教學(xué)方面，我注重學(xué)法的指導(dǎo)。多年以來，我注重通過家訪解決學(xué)生的問題，鼓勵學(xué)生家里創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，每天起床后/睡覺前都要朗讀、家里盡量配備一臺錄音機(jī)或者電腦、利用點滴時間多點聽然后跟讀、制作單詞卡片并不斷強(qiáng)化記憶。我在英語聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等方面都進(jìn)行了一些很好的嘗試，效果也不錯。同時，這兩年一直在開展高效課堂活動，我覺得一要引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)小組活動，二要老師講課的時間要控制，要做到講練結(jié)合，通過當(dāng)堂練習(xí)檢測他們學(xué)習(xí)的效果。所以高效課堂也給了我很多啟示，要控制講課時間，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的能力。

5.請問老師的教學(xué)方法是如何的呢（老師是怎樣上課的）？在上對很多學(xué)生來講比較枯燥的語法課時，老師又是采用怎樣的方式呢？怎樣上的有趣而又高效？

現(xiàn)在我們都配備了多媒體設(shè)備，一般上課也會盡可能用到課件。單獨(dú)板書講解可能會讓學(xué)生感覺到枯燥，而且采用課件的話輸出輸入量都會增加。但是課件也不能從頭放到尾，多媒體也有其弊端，只能是作為一種輔助手段。我會比較側(cè)重于學(xué)生的理解與消化過程。

當(dāng)課文中出現(xiàn)了語法知識點，我都適當(dāng)提點一下，然后在講此單元的倒數(shù)第二節(jié)課，再側(cè)重講解一下，加強(qiáng)同學(xué)們的鞏固與運(yùn)用。對第一次出現(xiàn)的語法點，我們會點撥一下學(xué)生，讓他們再看一些資料書自學(xué)一下，再去講解。但不會一整節(jié)課都在講語法，是分步進(jìn)行的。語法最重要的是講練結(jié)合，這也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)到了多少的重要依據(jù)。那這幾年我們語法課也有所突破，第一是盡量引入與學(xué)生密切相關(guān)的主題，將語法與主題結(jié)合起來；第二是充分利用老師與同學(xué)身邊的資源；第三就是結(jié)合我自己的生活實際，將身邊相關(guān)的點點滴滴制作成視頻播放，讓學(xué)生在對我多一份了解的同時也感覺到語法并沒有那么枯燥。

6.請問老師如何看待自主學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)在老師的課堂中占比重大嗎？老師又是如何將自主學(xué)習(xí)運(yùn)用到課堂中的？ 這兩年，市里也在進(jìn)行高效課堂探討研究，去年，區(qū)也進(jìn)行了高效課堂競賽。目前我們學(xué)校的具體做法有幾點，一是老師在課堂上不能一講到底，大概講15-20分鐘，要保證學(xué)生的練習(xí)時間也有15-20分鐘；第二是我們多進(jìn)行小組活動。全班分成若干學(xué)習(xí)小組，每組都有組長，組員成績好中差都有。組長也有自己的任務(wù)，就是組織大家學(xué)習(xí)上互相幫助，定時收集并反饋大家的疑問給我們，我們在課堂上抽些時間進(jìn)行針對性講解。學(xué)生基本懂的我們就不再講解，給學(xué)生們多一點時間互相探討、互相學(xué)習(xí)。

目前在我的課堂上，自主學(xué)習(xí)的形式主要是組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)探討。但是五六年之前，我曾經(jīng)讓一些英語較好的同學(xué)或者是科代表上講臺試講。現(xiàn)在依然有這種想法，因為有些學(xué)生動手能力很強(qiáng)，甚至要甚于我們這些老師。讓學(xué)生們制作課件上臺講，也是能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自主性，但是還沒有正式展開。不過今后會有計劃開展。

7.請問老師在教學(xué)生英語時，會向他們傳輸“英語學(xué)習(xí)是終身的”“不要只為考試而學(xué)英語”等觀念嗎？老師是怎樣看待英語教學(xué)的目的的呢？

我們學(xué)英語就和學(xué)數(shù)學(xué)、物理等科目一樣，都是開發(fā)智力的一種手段。學(xué)習(xí)一門語言是對你的終身都有用的。不管你學(xué)多學(xué)少，今后都會運(yùn)用上。如果你現(xiàn)在學(xué)少了，將來可能會很后悔。所以，考試只是一個方面。隨著改革開放，我們身邊的外國人越來越多；很多國民也不斷到國外旅游；當(dāng)你畢業(yè)以后想找一份好的工作或者想進(jìn)外企，你都會運(yùn)用到英語，因為這是一門國際性語言，對你一生都有很大的幫助?，F(xiàn)在不學(xué)英語將來就會后悔。那為了不后悔，現(xiàn)在多學(xué)點英語，把英語盡可能地學(xué)好。

8.請問老師是否會通過課堂教學(xué)以外的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣呢？如果有，可以舉一下例子（方式）嗎？

現(xiàn)在學(xué)校里面也有開展英語角以及英語歌詠等比賽。另外，我們還發(fā)動了學(xué)生去收集物體的英語標(biāo)簽，因為現(xiàn)在越來越多的物品包裝紙都是英語標(biāo)示的。以后就讓他們自己介紹一下里面的內(nèi)容。讓學(xué)生們真切感受到英語確實離我們很近很近，我們多點了解一下，知道這些東西是什么。就像現(xiàn)實生活中，有些人會穿有英文詞匯的襯衫，那上面的詞匯有些是無益于人的，有些是拼寫錯誤的，但如果你懂英語，你就知道這是什么，就不會鬧笑話了。我們也計劃搞一些英語節(jié)活動，讓學(xué)生們用英語參與到這些活動中去，感受到快樂、成功。

9.從長遠(yuǎn)出發(fā)的話，如何讓學(xué)生學(xué)到更多的知識（除了課本知識以外）或者說，鼓勵學(xué)生通過什么方式來學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容？ 對初二以及初三的學(xué)生，我們一直是這樣強(qiáng)調(diào)的：英語的最終較量是在詞匯上的。所以我們會向?qū)W生推薦一些課外讀物，比如書蟲的分級讀物。那學(xué)生每學(xué)期堅持讀一本。為了讓學(xué)生更加自覺、更有收獲，我們要求學(xué)生在讀的時候適當(dāng)做些筆記，做些積累，以保證他們確實能學(xué)到新的單詞、句型等。此外我們在布置寒假作業(yè)時盡量不讓學(xué)生做枯燥的作業(yè)，而是讓讓學(xué)生利用假期時間準(zhǔn)備一份英語手抄報，盡量采用他們感興趣的做法。

10.請問老師上課才采用什么方式來讓學(xué)生更集中、更專心聽講？

主要看哪種學(xué)生。如果學(xué)生是基礎(chǔ)比較好的，那方法也比較多。如果學(xué)生基礎(chǔ)比較弱或者對英語興趣不大，那我們就要多想一點辦法，讓他們在這45分鐘里起碼聽一下課或者做一些與英語有關(guān)的東西。我覺得做到這一步已經(jīng)非常不錯了。比如說，當(dāng)學(xué)生上課較困時，可以站起來聽課，實在聽不了的話，那就為班級制作一些單詞卡片。我把卡片發(fā)給他們，他們再描一下。課結(jié)束以后就讓他們交幾張卡片上來。第二天再讓他們用這卡片來檢查一下別的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。給他們一些小任務(wù)，讓他們也當(dāng)一回小老師，感受到我也能抽查別的同學(xué)，從而慢慢提高他們的興趣，就能讓他們更集中聽講。

11.老師在教學(xué)以外也一定在不斷提升自己的現(xiàn)有知識水平，請問是通過怎樣的方式呢？

這幾年，我一邊做課題研究，像2011-13年我參加了我省“十二五”規(guī)劃的一個由我市教研組牽頭的重點課題研究，2016年6月我也成功申請了我省教育協(xié)會的小課題研究。我認(rèn)為，教學(xué)不能只局限于在課堂，我們應(yīng)該站在更高的起點上。在做研究的過程中，我們也要參考一下別人好的做法，做研究就是因為感覺教學(xué)方面存在一些問題需要去解決，那這時候我們不能單單憑借我們的經(jīng)驗，還需要參考他人的做法。通過課題研究，將別人好的方法融入自己的課堂之中，自己也能不斷改善教學(xué)從而有所收獲。另外，我有時也感覺自己的知識不夠淵博，會自學(xué)、了解一下高中英語新的題型。第三點，我也會參加社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)的口語課程以及活動等，提高一下自己的口語。主要就是通過這三種方法讓自己不斷提高。

12.請問老師對于不同水平的學(xué)生是如何引導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢？尤其是英語水平稍弱或者不大感興趣的同學(xué)？

總體上我們遵循“因材施教”的原則?；A(chǔ)較好的學(xué)生讓他們自己不斷提升，讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是以課本為主，基礎(chǔ)較差的學(xué)生就需要幫他們制定他們能夠達(dá)到的目標(biāo)。我上課前，都會找一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，明確告訴他們這星期你們需要達(dá)到什么目標(biāo)，給他們一些能夠完成的任務(wù)。另外，很多學(xué)生對英語不感興趣很大程度是因為成績比較差。所以我們就要發(fā)揮自身的人格優(yōu)勢，比如下課經(jīng)常和他們一塊玩，約他們打打球，聊聊天等等，多給他們一點關(guān)注，讓他們覺得就算我英語學(xué)得不好，老師也不會不理我，反而還那么關(guān)心我，老師待我不錯，那我上課也要多投入一點，盡力而為。最主要就是通過這兩個辦法。

13.初中英語的學(xué)習(xí)可謂是出于“過渡期”，既不同于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的簡單性，也不同與高中英語學(xué)習(xí)的高要求，老師是如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，并為他們更好適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的呢？

這也是困擾我們多年的問題。有的時候，又要注重應(yīng)試教育，又要注重素質(zhì)教育，確實很難做到。我這幾年的想法就是，從小學(xué)剛升上初中時，要側(cè)重對他們的學(xué)法指導(dǎo)。因為小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要是以聽為主，對寫的要求不高，但上了初中我們就要慢慢地平衡過來，寫也是非常重要的一環(huán)。初一的每個學(xué)期都會進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，目的就是讓學(xué)生們通過講座、指導(dǎo)等意識到初中有哪些地方與小學(xué)不同，以及在學(xué)習(xí)方法方面又該如何調(diào)整。另外，我們各科老師也會每學(xué)期結(jié)合學(xué)科特點地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。初二時學(xué)生的英語是兩極分化最嚴(yán)重的的時候。上初三以后，有些學(xué)生可能會對英語徹底放棄。我們會對想繼續(xù)學(xué)好的學(xué)生說明高中英語的學(xué)習(xí)與初中相比會有很大的不同，比如到時就會進(jìn)行全英教學(xué)，所以我們也盡可能地在初一二三用英語進(jìn)行教學(xué)。另外一個就是閱讀也是高中英語的重點，所以我們在教初二初三時，也會適當(dāng)?shù)匕岩恍╅喿x策略貫穿于課文教學(xué)中，盡量講解明白并讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。還有我之前提及的小組學(xué)習(xí)，也是適應(yīng)高中自主學(xué)習(xí)的一個方面。確實高中學(xué)習(xí)很多時候要靠自學(xué)，初中很多時候靠老師講解、督促。我們平時會在課堂上提點一下學(xué)生，讓他們回去看課外書作進(jìn)一步了解；或者有時候也會故意問學(xué)生一些問題，比如給他們一份資料，問他們懂不懂得句子的意思以及詞匯的用法，提前學(xué)習(xí)的學(xué)生就肯定能回答出。我們主要是通過表揚(yáng)的方法對自主學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行肯定，從而鼓勵大家也能自覺主動學(xué)習(xí)，課后多看一些課外書。

14.請問老師自己認(rèn)為什么樣的老師才是一位好老師呢？（即老師怎么理解“好老師”？）這樣的評判是否和你在讀書時代所想的有所出入呢？

的確有出入。我學(xué)生時代的“好老師”就是以自己老師作為參照物。但是現(xiàn)在的“好老師”一定要與時俱進(jìn)。同時，現(xiàn)在的每一屆學(xué)生都會有很大的變化，而且隨著獨(dú)生子女人數(shù)增加，積極主動學(xué)習(xí)的人數(shù)卻少了，兩極分化嚴(yán)重很多，所以老師必須講究方法，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。這也是“好老師”必須做到的。以前會覺得一位“好老師”就是講透課本的知識就好，但現(xiàn)在覺得“好老師”最關(guān)鍵的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的“好老師”不僅要知識淵博，懂得引導(dǎo)也非常關(guān)鍵，對教法、技巧方面的要求更高。但是以前認(rèn)為的“亦師亦友”依然也是今天“好老師”標(biāo)準(zhǔn)的一點。通過自身的人格優(yōu)勢給學(xué)生樹立一個榜樣，從精神層面上多點關(guān)注學(xué)生，也為他們今后的發(fā)展提供多點建議。

15.請問老師在課下會與學(xué)生們有較多的互動嗎？老師怎么形容你與學(xué)生之間的關(guān)系呢？

會有較多的互動。亦師亦友的關(guān)系比較多，但有時又有父女（子）的多重關(guān)系吧，因為我的孩子和我的學(xué)生年齡差不多。但不管怎么樣，只要我們在情感方面多點投入給學(xué)生，他們一定會感受到。

16.其實很多時候教師與學(xué)生的關(guān)系是雙向的。老師在教導(dǎo)學(xué)生的同時，也會在學(xué)生身上學(xué)到一些東西。請問老師在過去的教學(xué)生涯中，學(xué)到最多的又是什么呢？

學(xué)生在多媒體以及電子設(shè)備方面要比我們熟練得多，所以有時候我會就手機(jī)、電腦或者課件等方面請教學(xué)生，他們總是很快能為我解決好。另外，每個暑寒假，都會有很多畢業(yè)的學(xué)生回來找我聊天，我也有所側(cè)重地了解他們的初中生涯有沒有什么欠缺，也有他們高中或者大學(xué)之后的興趣愛好等等。所以我感覺到他們對我的影響還是挺大。我舉個例子。有些學(xué)生上了一中、二中的，回來會向我提到引導(dǎo)學(xué)生非常重要，比如引導(dǎo)學(xué)生看一些時間不太長的美劇，對他們的聽說挺有幫助。而且高中現(xiàn)在有聽說考試，所以初中多練練口語也非常重要。從與學(xué)生的交談中會得到很多信息反饋，也為自己的教學(xué)的改進(jìn)提供了很好的機(jī)會。

17.當(dāng)下很多學(xué)生都是非自愿選擇了師范專業(yè)，也有很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)一名教師比較安逸，他們不想要這樣的生活。老師，請問你如何看待這種現(xiàn)象？你對教師這個職業(yè)又是如何解讀的？又想對現(xiàn)在尤其是高三面臨專業(yè)選擇的畢業(yè)生說什么呢？

說實在的，我們這邊的教師待遇比較低，在全省是屬于倒數(shù)的水平，客觀上是很難吸引到優(yōu)秀的學(xué)生走入教師行業(yè)。但是我們也控制不了，這是國家教育部門應(yīng)該想辦法解決的問題。像在德國、日本等國家，他們的教師是令人十分尊敬的職業(yè)。所以我們國家對教師地位的提高不應(yīng)該僅僅停留在口頭上，停留在教師節(jié)那天，要切實從經(jīng)濟(jì)方面著手，要讓教師樂于從教。像教師工資待遇一般，有時候會覺得付出那么多就足夠了。但是工資待遇不是教師自身能改變的，所以要培養(yǎng)教師的職業(yè)成就感，這樣才會不斷自愿地為學(xué)生付出。因為有時候錢多不一定就會幸福。我們自己要從心態(tài)上調(diào)節(jié)好。如果你想出色，就要多點人生規(guī)劃，多點從自己的職業(yè)角度出發(fā)制定可改善的目標(biāo)。教師的確是安逸的職業(yè)，你做多做少沒有一個指標(biāo)，在工資方面沒有很明顯地差別。但如果長遠(yuǎn)來看，你想成為優(yōu)秀教師的話，那你就必須要有一個規(guī)劃，訂立可行目標(biāo)，付出實際行動，不斷提升自己，一定會有進(jìn)步。

第二篇：中學(xué)英語教師訪談

訪談記錄

1.請問老師你在讀大學(xué)以前就有想要成為一名老師的想法嗎？

有的。以前想的還是比較美好，想著出來以后一定要當(dāng)一名老師。

2.在成為一名老師之后，你會不會覺得教師這份職業(yè)與之前你所想象的不同？這種差異又具體表現(xiàn)在哪里？

是有點不同。剛進(jìn)入職場的時候，各方面都還沒適應(yīng)，又得當(dāng)班主任，又要上兩個班的課，比較辛苦疲勞。以前是沒有想到當(dāng)老師是這么辛苦的。尤其是剛開始，對教材也不熟悉，對班主任工作也不熟悉，需要自己多加摸索，加上學(xué)生又比較調(diào)皮，需要投入很多時間與精力。

3.請問老師在剛步入教師生涯時，是如何適應(yīng)由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變？又是如何調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)的？

其實，只要你一站上講臺，你就會意識到你是教師的這 種身份，你就知道你應(yīng)該干什么，所以角色的轉(zhuǎn)變是很自然而然的事情。

至于調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，需要根據(jù)班里學(xué)生的實際情況和備課組的要求，慢慢摸索，慢慢調(diào)整。因為每個班級情況都不一樣，每個人的教學(xué)特點也不一樣。

4.請問老師的教學(xué)理念是如何的？（主要就學(xué)生管理和英語教學(xué)方面談一談）

學(xué)生管理：首先要發(fā)揮班干部的作用，先選出一批得力的、老師信得過、學(xué)生也支持的班干部。選好班長這個火車頭，讓班長再來協(xié)助老師管理。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。當(dāng)學(xué)生有了集體榮譽(yù)感之后，他就會知道他的一些行為會影響到別人甚至是整個集體。第三點就是要和學(xué)生多溝通。多和他們聊聊天，談?wù)勑?，了解他們近期的思想動態(tài)，看看他們有沒有什么需要老師幫忙的，建立起和學(xué)生之間的信任感。最后，要多點和家長溝通。讓家長清楚孩子在校的情況，同時了解家長的想法和學(xué)生在家的表現(xiàn)。還有最重要的一點是要賞罰分明。學(xué)生做對了就一定要及時表揚(yáng)，做錯了事要及時指出和批評，和他分析批評他的原因，讓他自己更好地意識到自己的錯誤。

英語教學(xué)：初中英語還是要先以培養(yǎng)興趣開始。要先讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)英語是一件有趣的事情，不能一開始就布置太多作業(yè)或者試卷。給他們播放一些英文歌曲，英文影片或節(jié)目是比較好的方法。比如說，我會給學(xué)生播放《小豬佩奇》英文版，他們會感覺到內(nèi)容蠻生動活潑的，而且就算看的是全英文版基本上也能看懂。他們就會意識到學(xué)好英語對自己的生活尤其是娛樂方面還挺有作用的。還有就是展示一些生活中的英文的例子給他們，其中有些不懂的話是會鬧出笑話的。

5.請問老師的教學(xué)方法是如何的呢（老師是怎樣上課的）？在上對很多學(xué)生來講比較枯燥的語法課時，老師又是采用怎樣的方式呢？怎樣上的有趣而又高效？

上課主要是課本和PPT相結(jié)合。一般以多媒體教學(xué)為主。通過多媒體，課本內(nèi)容可以通過錄音、圖片、VCR等多種方式展示在投影儀屏幕上，這一點讓英語教學(xué)變得更加活潑有趣。

一般不會用一節(jié)課來專門講語法，除非是復(fù)習(xí)課。一節(jié)課45分鐘，通常就是用 15分鐘講一下語法。因為如果一節(jié)課都在講語法的話，學(xué)生也會感覺枯燥乏味，導(dǎo)致吸收效率低。初中的語法相對不難，一般就是先分析語法的要點，然后做一下練習(xí)，再針對練習(xí)中暴露的問題進(jìn)行講解。

6.請問老師如何看待自主學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)在老師的課堂中占比重大嗎？老師又是如何將自主學(xué)習(xí)運(yùn)用到課堂中的？

自主學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。但是自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的基礎(chǔ)有一定的要求。如果學(xué)生基礎(chǔ)較弱，還是需要以老師指導(dǎo)為主。如果學(xué)生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，就可以經(jīng)常布置一些任務(wù)讓他們回去自己查找或者和別人討論。自主學(xué)習(xí)目前在我的課堂占比重還是比較小，因為我所帶班級的學(xué)生大部分基礎(chǔ)還是比較弱。但是自主學(xué)習(xí)還是有的，比如說，講新課之前會讓他們組合小組，選出小組長。然后我會給他們話題去討論，再讓他們上來講臺呈現(xiàn)他們討論的結(jié)果。

7.請問老師在教學(xué)生英語時，會向他們傳輸“英語學(xué)習(xí)是終身的”“不要只為考試而學(xué)英語”等觀念嗎？老師是怎樣看待英語教學(xué)的目的的呢？

“英語學(xué)習(xí)是終身的”這種觀念很少會向他們灌輸。畢竟初中生還比較小，思想也沒成熟。而且他們會想著眼前的應(yīng)試都沒搞定，更不會考慮太長遠(yuǎn)的，先把當(dāng)下搞好再說吧。至于英語教學(xué)，短期目的就是在應(yīng)試中得到好成績。長期的話，還是要培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語的能力。

8.請問老師是否會通過課堂教學(xué)以外的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣呢？如果有，可以舉一下例子（方式）嗎？

會的。比如像我之前所說的觀看《小豬佩奇》英文版，或者是給他們一個主題，讓他們組合小組做全英文的手抄報，自己設(shè)計排版與內(nèi)容，然后評比，給優(yōu)秀的一些獎勵。在這個過程中他們既能學(xué)英語，又能培養(yǎng)藝術(shù)感以及與他人合作的能力。還有可以和“第二課堂”相結(jié)合，讓他們自由選取喜歡的影片進(jìn)行配音。

9.從長遠(yuǎn)出發(fā)的話，如何讓學(xué)生學(xué)到更多的知識（除了課本知識以外）或者說，鼓勵學(xué)生通過什么方式來學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容？

讓學(xué)生多點留意生活中英語的應(yīng)用。比如說，家里的CD機(jī)上的開關(guān)就寫著on，那學(xué)生平時會留意到這個嗎？會知道這個on就是“turn on”的意思嗎？生活中有很多運(yùn)用到英語的地方，學(xué)生多留意一下身邊，就會發(fā)現(xiàn)大學(xué)問。多從生活中學(xué)習(xí)英語是很好的，因為英語學(xué)習(xí)最終也是要為生活服務(wù)的。比如路邊可能會有No Parking標(biāo)識，那學(xué)生學(xué)習(xí)了之后就會知道這是禁止停車的意思。

10.請問老師上課才采用什么方式來讓學(xué)生更集中、更專心聽講？

正式上課前先和學(xué)生回顧前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一般是通過提問學(xué)生尤其是精神比較渙散的這種方式進(jìn)行。知道要提問后，大家都會打起精神。在提問完以后，讓大家大聲朗讀一下課文再進(jìn)行今天的課程。有時候也會在課前的Warming up準(zhǔn)備一些熱身音樂等，讓他們將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中去。

11.老師在教學(xué)以外也一定在不斷提升自己的現(xiàn)有知識水平，請問是通過怎樣的方式呢？

平時會閱讀一些英文雜志或報紙。另外，在觀看英文影片的時候，遇到熟悉但又想不起意思的單詞馬上去查，這也是對之前知識的一種回顧方式。

12.請問老師對于不同水平的學(xué)生是如何引導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢？尤其是英語水平稍弱或者不大感興趣的同學(xué)？

對于不同的學(xué)生會有不同的要求。對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，可以給他們多布置一些任務(wù)或者是要求他們完成的準(zhǔn)確性要高一點。比如我會和他們說作文和閱讀是很重要的部分，你們要用心完成。寫好了作文可以拿過來給老師看一看，老師幫你修改分析一下?；A(chǔ)一般的同學(xué)，就要多鼓勵他們盡量做好。比如說今天發(fā)了試卷做，就可以讓他們先用心把選擇題做好，遇到不懂的單詞去查閱詞典，遇到不懂的語法點去翻閱一下筆記，看看老師有沒有講過類似的。不管準(zhǔn)確率多少，先用心完成，評講的時候認(rèn)真聽，爭取每天都進(jìn)步一點點?；A(chǔ)較弱的同學(xué)，要求他們上課能聽懂多少就聽多少，多記課堂筆記，多讀背單詞，盡力完成作業(yè)。同時還要和家長進(jìn)行溝通，看看家長能不能配合督促一下。

13.初中英語的學(xué)習(xí)可謂是處于“過渡期”，既不同于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的簡單性，也不同與高中英語學(xué)習(xí)的高要求，老師是如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，并為他們更好適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的呢？

要根據(jù)課本的編排和要求來一步步循序漸進(jìn)。到了初一下學(xué)期，課程難度有所增大，學(xué)生也會有這樣的認(rèn)知，會慢慢跟著教材和老師來調(diào)整進(jìn)行。到了初三，也會和他們說“高中英語比初中要難很多”，鼓勵他們在中考后的暑假里自行了解和準(zhǔn)備一下。

14.請問老師自己認(rèn)為什么樣的老師才是一位好老師呢？（即老師怎么理解“好老師”？）這樣的評判是否和你在讀書時代所想的有所出入呢？

首先要在崗位上盡職盡責(zé)，做好老師的本分工作。要對得起自己的良心，用心去做好這份工作。有一點出入。讀書時代覺得是既要教學(xué)生教得成績很優(yōu)秀，又要培養(yǎng)健全學(xué)生的人格。但是成為一名老師之后發(fā)現(xiàn)并不簡單。一個孩子的教育不僅需要老師和學(xué)校，還有家長、社會等各個方面。只能說是盡力做好自己本職工作。

15.請問老師在課下會與學(xué)生們有較多的互動嗎？老師怎么形容你與學(xué)生之間的關(guān)系呢？

當(dāng)班主任的時候比較多，只當(dāng)科任老師的話相對少一點。但如果有學(xué)生喜歡英語這一科的，他也會主動來找你聊聊天之類的。是亦師亦友。

16.其實很多時候教師與學(xué)生的關(guān)系是雙向的。老師在教導(dǎo)學(xué)生的同時，也會在學(xué)生身上學(xué)到一些東西。請問老師在過去的教學(xué)生涯中，學(xué)到最多的又是什么呢？

他們?yōu)槿颂幨赖姆椒?。比如有些學(xué)生我很欣賞，就是他們能夠在班里建立起好的人際關(guān)系，當(dāng)別人需要幫助毫不猶豫地就挺身而出，很為別人著想。

17.當(dāng)下很多學(xué)生都是非自愿選擇了師范專業(yè)，也有很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)一名教師比較安逸，他們不想要這樣的生活。老師，請問你如何看待這種現(xiàn)象？你對教師這個職業(yè)又是如何解讀的？身為一名高中老師，想對現(xiàn)在尤其是高三面臨專業(yè)選擇的畢業(yè)生說什么呢？

如果能把自己的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃和父母的期許結(jié)合起來，選擇適合自己的專業(yè)，這是最好的方式。但如果只是滿足家長的愿望或者其他原因而被迫進(jìn)入這個專業(yè)，會慢慢地失望，失去激情，很難做好本分。選擇專業(yè)時，自己的意愿還是很重要的?，F(xiàn)在社會上對老師這個職業(yè)好像有些誤解，但是我想說每位老師都是很盡職盡責(zé)地在做好本分。

第三篇：教師訪談兩篇

1.您認(rèn)為做英語老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識和技能？

首先知識方面的話要具備扎實的專業(yè)知識和心理學(xué)知識，然后技能方面就是要有教學(xué)技能和與學(xué)生溝通的技能。

2.您任教期間升學(xué)考試發(fā)生哪些變革？如何調(diào)整教學(xué)方法 ？

變革不算大。在學(xué)科的重要性方面，英語始終是與語文數(shù)學(xué)的分值保持一致。在題型方面，初中英語聽力試題的分值基本上保持在25分。高考英語方面，大概從2007年開始增加了口語聽說考試，叫英語2。當(dāng)時只有一部分想報讀外語外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生報考，但是報考英語2的學(xué)生人數(shù)逐年增長。到了2011年，英語2考試變成了全體考生都要參加英語人機(jī)對話考試。以上的這些小變革，實際上都是強(qiáng)調(diào)英語聽說能力的培養(yǎng)，所以老師在平時的教學(xué)工作中要重視語音語調(diào)的教學(xué)，貫徹聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)思想。

3.您認(rèn)為這份工作是否實現(xiàn)個人價值？

答：可以實現(xiàn)個人價值。那種感覺就在一瞬間——就在我的學(xué)生眼神里充滿對我的信任和依賴的那一刻，就如同孩子與父母般親密無間，無話不說，又那么期待你和你去分享學(xué)習(xí)的快樂，那淳樸的語言是對我工作的肯定最好的詮釋。我收獲了幸福和微笑，是作為一位教師人生價值的體現(xiàn)?；仡欁约褐暗母冻觯倮垡仓档?。也許別人會嘲笑我們教師那么單純，但是當(dāng)你面對哪一群可愛的，圍著你轉(zhuǎn)的學(xué)生，你有有什么理由不去給他們帶去快樂呢？當(dāng)你的人格魅力受到賞識時，你的激情和智慧都會閃爍更多更能去感染學(xué)生，我們微笑，我們興奮，傳遞給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在這一刻，課堂變成了他們分享成功和快樂的地方。我才發(fā)現(xiàn)教師這個職業(yè)具有重要的價值和作用。

4.您對這份工作滿意嗎？有什么期待？

基本滿意。但是也有遺憾，例如我覺得教師職業(yè)的神圣化和他們在社會生活中所得到的承認(rèn)程度不符，這使很多教師認(rèn)為自己得不到應(yīng)有的尊重，會想退出教師行業(yè)，而優(yōu)秀的年輕人又不想加入。我期待：教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)地位得到進(jìn)一步的提高；國家對教師行業(yè)愈發(fā)重視，令教師職業(yè)逐步成為令人羨慕的職業(yè)之一。5.現(xiàn)在老師和學(xué)生或多或少存在矛盾，對此您對年輕教師的寄語是什么？

記住孔子的一句話：己所不欲勿施于人。不要擺老師架子，要充分尊重學(xué)生。學(xué)會欣賞和贊美，在自身成長中找到前進(jìn)的正能量。1.您認(rèn)為做英語老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識和技能？

我個人認(rèn)為的話，英語教師首先要在語言方面、心理方面跟一些文化理論素質(zhì)方面都要有一個駕馭的能力，就是說要駕馭教材；要有一些科學(xué)實踐和教研科研的素質(zhì)；而且專業(yè)基礎(chǔ)知識，也就是英語專業(yè)知識要扎實；還應(yīng)該有一些較強(qiáng)的跨文化交際意識。那技能方面的話，作為老師首先要具備備課備教案備學(xué)生的能力，寫教案、板書和課堂組織能力也非常重要，另外就是講解和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這些基本的技能都需要具備。

2.您在工作和課余中如何不斷提高自己，更好地完成教學(xué)工作？

我覺得自身要有一個專業(yè)發(fā)展的觀念和意識，作為老師要樹立一個終身教育終身學(xué)習(xí)的觀念，要去提高自己的能力，時不時要去充電，不斷地更新自己的教育教學(xué)理念。而新老師的話要多向前輩學(xué)習(xí)，多研究教材，然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些教育教研方面的研究，掌握一個科學(xué)的教學(xué)方法來提高對孩子的教育能力。3.您和您的家人對教師這份職業(yè)滿意嗎？

我覺得是挺滿意的。因為作為教師這個職業(yè)的話，她會面對著孩子面對著學(xué)生，那么不僅僅是自己的孩子，她也會更加愛他人的孩子，會更加理解愛和教育的這個深刻關(guān)系。所以我覺得對教師這份職業(yè)是比較滿意的。

4.您是否擔(dān)心英語考試制度的不斷改革弱化了英語學(xué)科的重要性？

我覺得一點都不擔(dān)心，因為英語是世界通用的語言，而且現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化只能夠讓英語變得越來越重要。而且在現(xiàn)在這個信息時代，電子技術(shù)這些怎么會少得了英語 呢？所以我覺得社會的發(fā)展只會讓英語地位越來越高，而且英語會成為現(xiàn)代人必備的一個基本技能。

5.您如何看待現(xiàn)今的英語教學(xué)模式？

我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式慢慢地過渡到了現(xiàn)代化的，包括多媒體或者更多方面的多元化的教學(xué)模式?，F(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)能夠比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的作用，而且現(xiàn)在大多數(shù)的英語老師已經(jīng)比較懂得去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造了一個比較能挖掘他們潛能、引導(dǎo)他們思考的教學(xué)模式。那需要加強(qiáng)的應(yīng)該是更多地教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，然后創(chuàng)造能夠培養(yǎng)孩子課堂課外的個性和創(chuàng)造性的語言環(huán)境是我們比較迫切需要的，就是要更多地把時間空間還給學(xué)生。還有就是要更多地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，把聽說讀寫這四方面更綜合地運(yùn)用起來。

第四篇：訪談教師

訪談記錄

一、訪談目標(biāo)

通過訪談，查知廣州學(xué)校管理制度變遷和理念創(chuàng)新的實際狀況，探知學(xué)校發(fā)展的動因、機(jī)制和過程，以及您對學(xué)校的未來設(shè)想，并以此為分析材料，總結(jié)廣州學(xué)校管理過程中的經(jīng)驗、教訓(xùn)乃至影響因子，最終提高學(xué)校管理效率。下面,我們從七個方面進(jìn)行訪談.二、訪談內(nèi)容

(一)校本教學(xué)

1.老師，您好!我們在網(wǎng)上了解到貴校形成了“全面發(fā)展、語言見長”的辦學(xué)特色。學(xué)校能取得如此優(yōu)異的成績，都離不開您對教學(xué)工作的支持和配合。對此，我們希望了解一下：您是如何開發(fā)（或看待本校）的校本課程，并將它應(yīng)用于教學(xué)實踐中呢？

答: 由于我剛剛從薄弱中學(xué)轉(zhuǎn)到荊溪小學(xué)就職,所以我并沒有參加到校本課程的開發(fā)工作。在我看來（副科教師），校本課程的開展主要包含兩個方式，分別是：

一、學(xué)校在課程設(shè)置時，每周固定開設(shè)校本課程。

二、要求教師將校本課程的相關(guān)知識滲透到日常的教學(xué)活動中。

評：為校本課程開設(shè)固定的課堂教學(xué)確保了校本課程的順利開展。但是，隨著年級的升高，升學(xué)壓力不斷加大，無形中，增加了科任老師的教學(xué)難度。而作為輔助的措施，即將校本課程滲透到日常學(xué)習(xí)中，在一定程度上彌補(bǔ)了方式一的不足。但是，這也使校本課程的開展缺乏精確的教學(xué)計劃調(diào)控。因此，我建議：一至三年級可以采取方式一，四至六年級采取方式二。

2.針對教學(xué)任務(wù)繁重、教師群體壓力大、時間緊迫與開展校本課程教學(xué)活動的現(xiàn)實矛盾，您通過什么途徑來解決矛盾。并在此基礎(chǔ)上，在不干擾正常教學(xué)活動的情況下，推動校本課程的發(fā)展？

答：壓力是肯定有的。但是，并沒有外界說的那么嚴(yán)重。壓力，主要是靠自身去調(diào)控。

3.李瑩、郭偉才兩位教師榮獲IE優(yōu)秀教師稱號。而“啟發(fā)潛能教育”中的IE

則包含五個理念，分別是：“尊重、信任、樂觀、刻意、關(guān)懷”。老師，您是怎樣理解這5個理念的？

答：這是我們赴港之后提出來的新的概念?！白鹬亍奔匆詫W(xué)生為中心?！靶湃巍奔闯浞值男湃螌W(xué)生，具體地說，就是在一件事情不清楚的情況下，即使證據(jù)不利于學(xué)生，但是只要不充分，作為教師，都要相信學(xué)生?！皹酚^”即樂觀對學(xué)生樂觀對自己的發(fā)展?！翱桃狻币桃獾慕咏鼘W(xué)生，鼓勵學(xué)生?！瓣P(guān)懷”即關(guān)懷學(xué)生。

(二)專業(yè)成長

在開展有關(guān)“體罰”的相關(guān)訪談之前，我們先看幾則材料：

a.美國以“人權(quán)”著稱。而美國法律規(guī)定：在學(xué)校執(zhí)行教育法的過程中，可以

對學(xué)生實施體罰，判例法的原則是“教師可以用合理的適度的武力處罰兒童”。這在一定程度上將體罰合法化。

b.英國雖然在1989年通過法律禁止在公立學(xué)校體罰學(xué)生，但2001年11月有

40多所學(xué)校的教師和一些家長聯(lián)合向高等法院提出請求，要求恢復(fù)體罰。于是，從2006年4月開始，英國頒布了《2006年教育與督學(xué)法》，使英國教師有了懲戒不規(guī)矩學(xué)生的法定權(quán)力。這說明體罰在一定程度上得到家長的認(rèn)同。

c.對比西方，在韓國，2002年6月26日教育人力資源部公布《學(xué)校生活規(guī)定

預(yù)示案》，規(guī)定教師可以對違紀(jì)學(xué)生作出體罰。但它同時規(guī)定了實施體罰的詳細(xì)程序。

d.日本二戰(zhàn)后一直禁止學(xué)校對學(xué)生施行體罰，要求學(xué)校推行“寬松教育”。日

本對體罰的規(guī)定比較嚴(yán)格，如將課堂上喧嘩的學(xué)生逐出教室就算“體罰”。據(jù)日本文部省統(tǒng)計，2004年由小學(xué)生制造的校內(nèi)暴力事件多達(dá)1890件，比上次調(diào)查增加了18.1%。更令人不安的是，不僅小學(xué)生之間的暴力事件有所增加，小學(xué)生對老師實施暴力的事件也多達(dá)336起，比上次調(diào)查增加了32%。鑒于這種狀況，2007年年初，日本政府教育改革會議向時任首相安倍晉三提出了一份容許學(xué)校施行體罰建議報告，并得到了大力支持。

e.綜上所述，在禁止體罰的大環(huán)境下，很大一部分的國家都陸續(xù)允許適當(dāng)?shù)奶?/p>

防或要求恢復(fù)體罰。

1.老師，作為一位教育工作者，您如何看待“不能對學(xué)生體罰”這一規(guī)定？

怎么看待“體罰”與“變相體罰”的社會現(xiàn)實？當(dāng)遇到十分“頑劣”，“好動不好學(xué)”的學(xué)生，您怎么對待？

答：作為教師，我是贊同適當(dāng)體罰的。因為法律是不斷修訂的過程，它要不斷完善。教學(xué)中，如果過分的保護(hù)學(xué)生，學(xué)生就意識不到問題的嚴(yán)重性。而且，京溪小學(xué)每個班四十多人，也不可能像其他國家一樣有時間去專門挑時間去輔助學(xué)生（香港：每班20多人，兩個教師）。我承認(rèn)，體罰不是好的方式，但是，就國情來說，的確，在現(xiàn)階段還是需要適當(dāng)?shù)捏w罰。

變相體罰是比較普遍的。如果禁止體罰又禁止變相體罰，那么教師他在教學(xué)中，如何懲罰表現(xiàn)不好的學(xué)生呢？雖然，現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，但是教學(xué)活動并不能被某個學(xué)生牽著鼻子走。

目前，我們是談心為主。然后，跟家長交流。

2.您在教授知識給學(xué)生的同時，是否有意識的培養(yǎng)學(xué)生某種能力？若有，更注重發(fā)展哪方面的能力？

答：動手，團(tuán)隊協(xié)作

3.自2002年來,貴校開展了小課題研究,并且在上個月（4月27日）還邀請

廣東第二師范學(xué)院閆德明教授到校進(jìn)行“如何進(jìn)行小課題研究”的專題講座。請問：自從貴校開展小課題研究以來，您在哪方面的素養(yǎng)和能力得到了提高？

答：思考更有邏輯性，查閱更多資料，學(xué)習(xí)更多

4.09年，貴校派發(fā)了部分教師、家長和學(xué)生代表赴港交流學(xué)習(xí)。請問：自

赴港交流之后，您是如何看待香港的教育現(xiàn)況？通過這次交流活動，您有什么收獲？

答：學(xué)生少，老師多。遠(yuǎn)程教育（學(xué)生可以在各學(xué)校之間接受教育），在大陸，連高校都并不普及。

5.目前，京溪小學(xué)現(xiàn)有教師81人。大專學(xué)歷45人，本科學(xué)歷21人，在讀

本科25人，高級教師63人，一級教師12人。繼京小被評為“廣州市教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范基地”之后，您覺得哪方面的素質(zhì)得到了提高？

6.現(xiàn)在，東風(fēng)東路小學(xué)已在總體上實現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即：教

師在網(wǎng)上公布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料。成績反饋等信息。而先烈中小學(xué)在幾年前也開展了電腦的重點班，即：班中同學(xué)每人擁有一部電腦、電腦桌。面對現(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展，您傾向于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還是傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式呢，為什么？

答：不太贊同完全依賴系統(tǒng)。第一、不利于學(xué)生眼睛。第二、增加學(xué)生使用電子產(chǎn)品的實踐。第三、做作業(yè)容易玩其他的電子游戲，分心。

(三)公共行銷

1.除了建立家長委員會、貴校的官網(wǎng)的措施，您還會通過什么途徑增進(jìn)您與

家長的交流，從而獲取家長對您教學(xué)工作的支持與配合？（順便，了解一下：京小的家長委員會是怎么組成的？）

家長委員會：第一、每班選擇兩位家長（尖子生、班干部）。第二、在家委會再選主席等。主要是對學(xué)?；顒拥闹С?。

2.針對現(xiàn)今家長過分關(guān)注“小升初”的情況，廣州的部分小學(xué)都與重點中學(xué)

有一定的“協(xié)議”，以增加出名度，爭當(dāng)一流小學(xué)。例如：東風(fēng)東小學(xué)的分校與商業(yè)小區(qū)的聯(lián)合，還有該小學(xué)的畢業(yè)成績超過一定分?jǐn)?shù)，保送重點初中。對此，您是如何看待的此現(xiàn)象的，并對此有什么建議？

答：不贊成。覺得學(xué)生就是要快樂。如果他上不到，你幫他，他會很大壓力，很不自信。而且，目前，小學(xué)的教育差距并沒有像中學(xué)、高中差距那么大，所以并不需要過多擔(dān)心。如果初中，孩子又自己想讀好的初中，想考大學(xué)，家長也可以考慮經(jīng)濟(jì)能力去嘗試?？偠灾?，在中國，考試的壓力是無法回避。但是，我們要將壓力控制在合理的范圍內(nèi)。試想，如果小學(xué)都分的那么清，那么幼兒園又難逃厄運(yùn)。如果幼兒園分重點、非重點，那么要胎教優(yōu)秀。如果要胎教優(yōu)秀，那么基因好。如果要遺傳好，那么??所以，壓力控制不好就會帶來

一系列連鎖反映。過多的擔(dān)心是沒有必要的。

第五篇：中學(xué)英語教師工作總結(jié)

范文：________

中學(xué)英語教師工作總結(jié)范文

姓名：______________________

單位：______________________

日期：______年_____月_____日

中學(xué)英語教師工作總結(jié)范文

中學(xué)英語教師工作總結(jié)

我叫，女，年月出生，年月加入中國共產(chǎn)黨，年月畢業(yè)于學(xué)院外語系英語教育專業(yè)，同年月被分配到鎮(zhèn)中學(xué)擔(dān)任英語教學(xué)及班主任工作，年月調(diào)入縣中學(xué)擔(dān)任英語教學(xué)及班主任工作，年月又調(diào)入縣中學(xué)擔(dān)任英語教學(xué)及班主任工作。自年以來，通過成考參加了師范大學(xué)英語專業(yè)函授學(xué)習(xí)，并于年月以優(yōu)異的成績，取得了大學(xué)本科學(xué)歷。

本人自年被評為中學(xué)二級教師以來，一如既往地?fù)?dān)任英語教學(xué)工作及年多的班主任工作，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業(yè)，堅決擁護(hù)黨的基本路線，遵紀(jì)守法，有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù)，積極履行自己的職責(zé)。為人師表，按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心社會，自覺實施素質(zhì)教育，取得了很好的成績。

任現(xiàn)職以來，我始終把教學(xué)工作放在第一位，把成為一名品優(yōu)的學(xué)者型教師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握英語學(xué)科的最新改革趨勢，了解國家基礎(chǔ)課程改革的方向，年月參加了市教委、市教科院舉辦的新教材、新大綱、新課標(biāo)培訓(xùn)。年月取得了普通話水平等級測試證書二級，年月取得計算機(jī)級考試合格證，年月取得英語級考試合格證，年月取得高級中學(xué)英語教師資格證書。

從教九年以來，無論在鎮(zhèn)中、職中還是在中學(xué)，我都以滿腔熱情投入到教學(xué)工作及班主任管理之中，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，年被鎮(zhèn)中評為優(yōu)秀教育工作者，年月被鎮(zhèn)黨委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。年參加全縣說課比賽獲三等獎，年參加第三屆朝陽杯青年教師講課比賽獲二等獎。在此期間，我還對輕松過好聽力測試關(guān)及中考英語總復(fù)習(xí)方面進(jìn)行探討，取得了很好的成績。年所寫論文《如何輕松過好英語聽力測試關(guān)》獲“科教興國杯”全國教研論文評選暨優(yōu)秀論文評選二等獎，另一論文《中考英語總復(fù)習(xí)探討》被評為優(yōu)秀論文一等獎，被選入國家級出版社出版發(fā)行的教育教學(xué)叢書《中華教育理論與實踐》一書中。

在教育教學(xué)工作中，我力求務(wù)實、高效、創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)全體學(xué)生，同心同德，齊心協(xié)力，扎實基礎(chǔ)，堅持因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)核心位置上，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂中采用加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的方法，精講多練、訓(xùn)練歸納每一個語言點，使知識系統(tǒng)化，注意指導(dǎo)解題方法與技巧，抓好常規(guī)，注重興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，采用激勵機(jī)制，注重學(xué)法指導(dǎo)，典型事例，個別輔導(dǎo)，適時激勵，跟蹤對等方法，成功地激發(fā)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，取得了英語教學(xué)的優(yōu)異成績，在鎮(zhèn)中所任級及級的英語每次考試都在全年級名列前茅，擔(dān)任級班的班主任，并獲得優(yōu)秀班集體稱號。在中學(xué)擔(dān)任初年班、班的英語教學(xué)及班的班主任工作，在每次的期中、期未考試中，我教兩個班的英語成績都名列前茅，特別是在年中考中以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧斯鸸冢绕涫前嗳〉昧撕芎玫某煽?，人參考，人均分，?yōu)生率，及格率，居全年級之最，分以上我班就有個，比其他班多幾個，也是居全年級之最。年月調(diào)入中學(xué)以后，我接任了全年級最差的初三·六班的英語教學(xué)，由于他們初一、初二的英語基礎(chǔ)差，我采用寓教于樂，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語成績，在年的中考中，六班的英語成績比以前有所進(jìn)步，高分段分以上的人數(shù)就有個，分以上有人?，F(xiàn)任初級班的英語教學(xué)及班主任工作，在年下期期末考試中，我班的英語人平分，及格率，居全年級之最。在班主任工作中，我嚴(yán)抓班風(fēng)，建立健全班級管理制度，做好班級文化建設(shè)，我班在全年級當(dāng)中學(xué)習(xí)最好、班風(fēng)最好、紀(jì)律最好，在每個學(xué)期的流動紅旗評比中，我班都獲得流動紅旗一等獎。

在嚴(yán)格要求學(xué)生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關(guān)注時尚、熱點，在學(xué)生中引發(fā)討論，與學(xué)生探討人文現(xiàn)象，盡可能了解他們的思想動態(tài)，并及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，進(jìn)行綜合了解，全面分析，以身作則，樹立老師的人格魅力，注重與學(xué)生家長的聯(lián)系，提高社會與家長的教育功效，因此，在建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化差生上，取得了較好的成績，我還積極關(guān)心培養(yǎng)青年教師，和他們一起研究，交流教學(xué)的相關(guān)問題，收到極好的效果，受到了科組老師們的好評。

回首從教的這幾年，有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，隨著學(xué)校的不斷進(jìn)步和成長，我也在進(jìn)步和成長著，我慶幸置身于了一個極利于人成長的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛和幫助。當(dāng)然，還有很多工作，我認(rèn)為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆時間不夠、精力有限，沒有最好，只有更好，但求以后有進(jìn)步和收獲，我將以此為契

機(jī)，不斷提高和完善自己，不斷進(jìn)步，不斷充電，力爭成為一名出色的教師，平凡而優(yōu)秀的知識女性。

總結(jié)范文

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