第一篇：攜手搭建同心橋 家校和諧促發(fā)展 --蒼南縣職業(yè)中專學校創(chuàng)建縣示范性家長學校工作回顧

攜手搭建同心橋 家校和諧促發(fā)展

——蒼南職業(yè)中專創(chuàng)建蒼南縣示范性家長學校工作回顧 家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。有句古話說得好，“教先從家開始”，家庭教育的好壞，直接影響了孩子能否健康成長。家庭教育是整個教育工作不可缺少的重要組成部分，只有提高家庭教育質(zhì)量，才能更好地提高學校教育質(zhì)量。

本著“一切為了孩子，為了一切孩子”的原則，我校嘗試于2009年成立家長學校，努力構建“學校、家庭、社會”多方參與的立體化教育網(wǎng)絡，并將之作為學校發(fā)展尤其是德育工作的重要工程。三年來，在上級有關部門的關心與支持下，蒼南職業(yè)中專家長學校在不斷的研究和探索中成長起來，學員入學率逐步達80%以上。家長學校的成功開辦，使學生家長的家教水平、素質(zhì)有了一定提高，并增進學校與家庭、社區(qū)、企業(yè)的溝通和交流，較有成效地促進了學校教育工作持續(xù)健康發(fā)展，教育教學質(zhì)量逐年提高，受到了上級領導和社會各界的肯定。

回顧我校家長學校的辦學經(jīng)過，學校從無到有，學員從少到多，教學從單一到多元化，辦學從零瑣到規(guī)范化，我們走過了一條“在摸索中求生存、從實踐中求發(fā)展”的探索之路。這其中，雖有中職學校自身的局限，但是學校及教師的堅持，上級領導的關心與家長的支持，讓我們收獲了信心?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建蒼南縣示范性家長學校工作匯報如下：

一、完善組織機構，落實工作任務

自上世紀九十年代未搬至新校址，我校便十分重視家校共建工作。職業(yè)學校的學生基本素質(zhì)普遍不大好，成才教育與成人教育離不開家長的配合和支持，為此，學校堅持每年至少開一次全校性的學生家長會，班主任每學期至少家訪數(shù)次，等等，這種做法一直延續(xù)到現(xiàn)在。只是囿于各方面主客觀條件，創(chuàng)辦家長學校的構想直至2009年才付諸行動。家長學校創(chuàng)辦三年來，學校領導始終把辦好家長學校作為學校的一項重要工作來抓，制定創(chuàng)建示范家長學?；顒臃桨?，并把家長學校工作計劃與學校教育教學工作計劃同步納入學校工作一起考慮。為此，學校成立了由校長室、政教處、教務處、以及家長代表組成的家長學校領導小組，負責每年計劃的制訂和教學活動的組織落實；由各班推薦出來的家長代表成立年段家長委員會，實行“一年一調(diào)整”制度；每學期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協(xié)調(diào)問題。

領導小組還協(xié)同學校家長委員會結合每年學校工作實際，對辦班布點、辦學形式、參加學習培訓對象、教學內(nèi)容、教學方法、師資聘請作了系統(tǒng)規(guī)劃，保證了每一期家長學校工作有條不紊、有質(zhì)有量地開展。同時，學校每年安排一定的專項活動經(jīng)費，確保家長學校的順利運作，三年來，家長學校先后組織了以“成才與成人”、“你了解孩子的希求嗎”等為主題的教育，舉辦《職業(yè)教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》等專題講座，受到了家長學員的普遍歡迎。

二、關注學生家庭，尋求教育策略

我校是中職學校，學生大多來自弱勢家庭群體，在校生學習成績差已是不爭的事實，而其行為習慣也比較差，又過了最佳矯正時期（13-14歲），這就給高中（中職）階段教育帶來了相當?shù)睦щy。為了破解這個難題，也對本校學生的家庭教育狀況有一個更全面、深入的了解，我們進行了“家庭情況及家庭教育狀況調(diào)查統(tǒng)計”，并作成因剖析。

我們發(fā)現(xiàn)大多家庭對孩子采取的是放任自流的狀態(tài)，職校學生之所以“雙差”，并非都是智力問題，更關鍵的是缺乏自信心、缺少他人的重視和關愛等。因此，我們將家庭教育的工作重點放在更新教育觀念、加強溝通藝術上，并以之作為家校教育的主要內(nèi)容。我們以《有效開展本校家校聯(lián)誼活動，增進家庭教育在學校教育中的促進作用》為專題，動員家長一起參與作進一步的研究，先后開設了“重樹孩子的自信”、“尋找孩子的閃光點”、“問題學生教育策略”等主題式教育，并結合職業(yè)教育實際，開展“讀職業(yè)學校究竟是為了什么？”、“如何培養(yǎng)孩子的能力？”等問題式探討，通過這種特殊的面對面的探索性教育和學習相結合的方式，發(fā)現(xiàn)問題、查找癥結、解決問題，增進教育實效性。

由于教學內(nèi)容針對中職學校實際，針對家庭教育中普遍存在的問題和困惑，家長們對家長學校的態(tài)度由起初的冷漠、觀望，逐漸變得熱情主動起來，所以，家長聽課出席率也高了，平均到課率在80%以上，受教育普及率達到80%以上，辦學效果比較明顯。

三、規(guī)范辦學行為，創(chuàng)建活動成效

要辦好家長學校，并使之持續(xù)發(fā)展，關鍵在于要有比較規(guī)范的辦學行為，包括師資配備、教學管理和活動落實等。

1．落實師資力量

我們都很清楚，讓每一位家長學有所獲、學以致用，教師的示范作用始終排在第一位。為此，我們堅持在本校選拔綜合素質(zhì)強既有一定理論水平、又有實踐能力的骨干教師作為主講教師的基礎上，并適時聘請省市家教專家開展講座指導，同時也邀請一些教子有方的家長代表參與授課。備課采取主講教師自主備課為主，集體備課為輔的原則，這樣既能使每一位教師明確整個培訓內(nèi)容體系，又能使每位教師在集體備課中得到互補，確保了備課的質(zhì)量。最終實現(xiàn)功在課前，效在課上。

2．制訂授課計劃

每學年初，我們根據(jù)上級的有關要求，結合學校實際每學期均制定了工作計劃和教學計劃，確定工作方向和活動方案，擬訂并印發(fā)《蒼南職業(yè)中專家長學校制度培訓登記表》、《家長行為規(guī)范》等，并通過班主任和學生把《通知書》發(fā)放到每個學生家長手中。與此同時，為保證開班的到課率，我們還要求班主任通過電話聯(lián)系，盛邀家長來校參與各種教學活動的設計，等等。3．加強教學管理

經(jīng)過多次的實踐與磨合，我們最終敲定采取以集中學習和分散學習、討論、交流相結合的活動方式。學校在每一期家長學校的工作中，基本上做到了“五落實”。即：落實辦班時間，落實教學地點，落實授課內(nèi)容，落實培訓對象，落實授課教師。我們一般把高一新生的家長作為培訓重點，主要針對適應中職教育教學方式及行規(guī)養(yǎng)成等方面；高二高三年級的家長則采取分班辦學和家長座談會的形式對家長進行培訓。學校領導小組聘請專家和教育教學經(jīng)驗豐富的骨干教師承擔授課任務，各班班主任為家長學校培訓班的班主任兼指導教師，專門負責各班學生家長的學習指導、考勤記錄、組織討論、檢測、總結等工作。

4．及時檢查反饋

對于問題學生建立了幫教制度，與家長及時進行互動交流。學校通過有效途徑檢查和反饋，促使“家校共管，家校合力”共同做好教育轉化工作。此外，我們還每學年進行家長學校調(diào)查問卷活動，廣泛聽取家長的意見和建議，從而進一步提高工作的實效性。

四、開展家校互動，鞏固特色成果

“親其師，信其道”說的是教師要和學生之間建立起和諧融洽的師生關系，這樣才能實施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關系，家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感，家長對孩子的教育才有效度。為此，學校開展了系列校內(nèi)和校外交流活動，促進家?；訙贤?，提升家長的家庭教育效果。

（一）開展形式多樣的校內(nèi)交流活動

1.家教咨詢活動：職校學生因為自身學習、與人交往、及家庭環(huán)境等因素，常常出現(xiàn)焦慮、煩躁、沖動等心理狀況，我們除了在學校設臵心理咨詢室對學生進行疏導外，更注重在家長及家庭教育上作文章，幫助家長做好與子女的溝通工作，促使學生健康成長。我校是溫州市德育（心理健康教育）特色學校，有梅余奇、蔡星星兩名專職心理健康教師，另有倪孔勤、林鶴、周英姿等多名持證兼職心理咨詢教師，在每一次班級家長會或家長學校授課之后，我們均專門安排地點供家長們咨詢有關家庭教育問題。

2.家長接待日活動：每周安排在周六一天，我們專門安排一位領導值班，家長們帶著問題向值班領導進行咨詢或探討交流，值班領導要耐心為家長和學生溝通提供平臺。

3.分類專題培訓：基本上是一個半月一次，由各班主任負責，如每次期中、期末家長大會，對學生在校表現(xiàn)情況進行階段性通報，并對考試成績進行分析，同時請家長對學生的綜合素質(zhì)評價、教師的教學評價等進行問卷調(diào)查；并且，針對不同學生存在的問題，分類對家長進行某方面家庭教育的培訓；同時聘請家教專家給家長開設家教講座，提高家長教育子女的水平，更新家庭教育的理念，組織部分家長交流家庭教育經(jīng)驗，提高家長的綜合素養(yǎng)及其教育子女的水平。

4.公開教學活動周活動：在我校公開教學活動周期間，由教科室主任落實給有關班主任組織部分家長前來觀摩公開教學活動，并讓家長及時留下觀摩后的意見和建議，方便教師改進教學。

5.邀請家長參與學校集體活動：年末學校對家長進行考核評估，對表現(xiàn)突出的家長和有較大進步的學生進行表彰獎勵，并邀請其中代表觀看元旦文藝匯演、藝術節(jié)文藝匯演和參加高三學生18歲成人儀式、學生結業(yè)典禮等活動。

總之，我們請家長走進校門，參與學?；顒?，深入課堂，了解教師的課堂教學，學生的學習活動情況。使家長及時掌握學校最新的動態(tài)，零距離地接觸學校的教育教學工作，學校則充分利用“開放日”這一契機，積極收集家長的建議和意見。并結合建議和意見調(diào)整、改進學校的 5 工作方法和工作思路。這一做法取得了很好收效，推動了學校教育教學改革的進程。

2、以家訪促家教，用愛心換誠心

在邀請家長走進來的同時，我們也倡導教師走出去。因此我校要求教師除電話家訪外，每學期必須實地家訪一次，家訪成為密切學校和家長聯(lián)系的重要渠道。為了做好家訪工作，我校每個班都充分用好家校聯(lián)系手冊。教師根據(jù)學生的情況有計劃地進行家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推委，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。這樣日復一日，隨著時間的推移，教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的愛心，換來了家長對學校的誠心。

通過家長學校的開辦，多數(shù)家長實現(xiàn)了“四個轉變”：變督促孩子學習為自己帶頭學習；變逼孩子成長為與孩子共同成長；變只重視學習結果為重視學習的過程；變關注孩子的分數(shù)為注重孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。積極鼓勵孩子參與健康有益的社會公益活動和社會實踐活動，培養(yǎng)孩子的愛國主義情懷、民族自豪感和社會責任感，讓孩子在實踐中成長、在鍛煉中提高。有的家長在家長學校學習的心得中寫道：“通過家長學校的學習，我更新了家教觀念，認真學習家教知識，掌握了科學教子方法……家長學校是我們這些家長成長的好課堂，希望今后能有更多的機會參加學習?！?/p>