第一篇：農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量提升途徑探索

農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量提升途徑探索

農(nóng)村人口占我國人口的70%，但是農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量長期以來與城市教育差距很大，存在很多問題，如撤點(diǎn)并校所帶來的生員質(zhì)量不整；優(yōu)秀教師資源的流失；農(nóng)村占很大比例的學(xué)生家長常年外出打工導(dǎo)致的留守兒童問題；由于城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的差別使得很多優(yōu)秀學(xué)生流向城市；家庭教育的配合不夠；教師的整體素質(zhì)亟待提高；教育投入嚴(yán)重不足；教育科研十分薄弱等等。這些問題都嚴(yán)重的制約著農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀積極探索提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑勢在必行。

一、深化農(nóng)村小學(xué)教育體制改革，建立留住優(yōu)秀教師和提升教學(xué)質(zhì)量的有效機(jī)制

在執(zhí)行國家頒布的小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)時，一定要充分考慮農(nóng)村小學(xué)區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點(diǎn)較多等特點(diǎn)，一定要保證農(nóng)村地區(qū)教學(xué)編制的基本需求。要進(jìn)一步深化農(nóng)村小學(xué)人事制度改革，加強(qiáng)對教師的年度考核和聘期考核，逐步實(shí)行教師聘任制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo)。建立留住優(yōu)秀教師資源的有效機(jī)制、設(shè)立教師特殊津貼制度，對長期支持在偏遠(yuǎn)農(nóng)村任教的教師實(shí)施特殊津貼。充分發(fā)揮教學(xué)激勵機(jī)制的作用，對教學(xué)成績優(yōu)秀、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

二、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理

學(xué)校教育的根本宗旨就是教書育人，教書育人的實(shí)現(xiàn)主要通過學(xué)校的日常教學(xué)活動，所以提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，就是要抓住課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)不放松，做到開齊課程，開足課時，上好課程，各學(xué)校負(fù)責(zé)人要認(rèn)真抓好備課、上課、輔導(dǎo)、布置與批改作業(yè)、課外活動等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，要推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實(shí)一個“質(zhì)”字，實(shí)實(shí)在在地向每一節(jié)課要質(zhì)量。重視教研活動，重視師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高師德水平

三、建立以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨的教育評價體系

如今農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)仍然停留在優(yōu)秀率、合格率等的追求上，只以分?jǐn)?shù)作為評價尺度，沒有結(jié)合其他學(xué)科的研究成果，比如，心理學(xué)中提出的多元智力理論。在教學(xué)評價中，評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂要全面考慮學(xué)生的各智力層面，而非傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)智力層。另外，隨著時代的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到在一個人的成功中智力因素不是絕對的，而人的情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響，有時其作用甚至要超過智力水平。美國心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括：一是認(rèn)識自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。我認(rèn)為小學(xué)教育除了智力教育還應(yīng)有情商教育，這將有利于多元教育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、新課程改革等的時代追求。

四、優(yōu)質(zhì)教育資源共享

一方面中心校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排優(yōu)質(zhì)人力資源，開展各類教育科研活動，如公開課、研討課、示范課、校本研修、課題研究等。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限，實(shí)行跨校兼課，體、音、美教師到不同學(xué)校授課，讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫。另一方面實(shí)施城鄉(xiāng)教師輪崗制，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的文化資源共享，也是提升農(nóng)村小學(xué)教育的重要途徑。教師輪崗制的實(shí)施為城市和農(nóng)村教師之間的交流提供了制度平臺和合理空間，通過這個平臺，城鄉(xiāng)教師可以取長補(bǔ)短，有利于促進(jìn)農(nóng)村教師素質(zhì)的快速和全面發(fā)展，尤其重要的是教師輪崗制在實(shí)現(xiàn)對教師這一教育文化資源的共享，改善農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)相對落后的現(xiàn)狀的同時，還帶動城鄉(xiāng)文化交流，促進(jìn)了城鄉(xiāng)文化資源的共享，有利于緩解城鄉(xiāng)文化資源方面存在的巨大差距，推進(jìn)小學(xué)教育的均衡發(fā)展。

五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

人才是立校之本、強(qiáng)校之本，沒有高水平的師資隊(duì)伍辦不成高水平的學(xué)校。通過制定相關(guān)的政策、制度，督促教師參與進(jìn)修培訓(xùn)，多學(xué)知識，增長才干，更新觀念，開拓創(chuàng)新。實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受計算機(jī)基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，開展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育。對于耕教矛盾比較突出的，各農(nóng)村小學(xué)可根據(jù)自身情況，盡可能縮短教師本人的農(nóng)耕時間，充分保證教學(xué)時間。要像宣傳勞動模范、科學(xué)家那樣，大力宣傳農(nóng)村優(yōu)秀教師的先進(jìn)模范事跡，以待遇留人，以事業(yè)留人，以感情留人。

六、多方籌資，加大教育投入

通過集資、引資、政府投資等方式,增加對學(xué)校的資金投入，幫助農(nóng)村小學(xué)完善各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展提供一個可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。提高老師的福利待遇，妥善解決好教師的就醫(yī)、保險、養(yǎng)老等問題，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可實(shí)施教師安居工程，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地或中心村興建教師公寓或教師住宅小區(qū)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教師生活城鎮(zhèn)化，使他們安居樂教，以調(diào)動教師的積極性。

總之，全面提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量是時代的要求，也是學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的需要。作為教師，其任重而道遠(yuǎn)，特別需要得到奮戰(zhàn)在教育第一線的廣大教師的理解、支持，積極發(fā)揮無私奉獻(xiàn)精神，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，讓家長放心，學(xué)生安心，創(chuàng)人民滿意的教育。

（作者單位：阜蒙縣阜新鎮(zhèn)沙扎蘭小學(xué)）

第二篇：教育質(zhì)量提升發(fā)言稿

提升教學(xué)語文質(zhì)量座談會發(fā)言稿

說心里話作為語文老師,有時候真的很困惑,因?yàn)檎Z文所考的題型越來越活,越來越覺得讓人難以把握,面對這種情況,我們應(yīng)該怎樣辦呢?語文水平的提高不是一蹴而就的,要從一點(diǎn)一滴做起.下面就如何提升語文教學(xué)質(zhì)量我談幾點(diǎn)感想，有不妥之處請大家指正。

一、提高教學(xué)質(zhì)量要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手

著名教育家魏書生的想法和做法給了我很大的啟迪,他說的“時時有事做,事事有時做”始終貫穿于我的教育教學(xué)實(shí)踐中.多年來,每位不同學(xué)生表現(xiàn)都讓我更加堅(jiān)定的朝這一目標(biāo)奮斗.根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn),每每接到一個新的班級,基本上在第一學(xué)期剛開始的一個月,我就能幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,關(guān)于生活常規(guī)習(xí)慣將要花費(fèi)一個學(xué)期甚至一學(xué)年的時間,才能在學(xué)生的身上內(nèi)化成規(guī)律.當(dāng)然,不排除有反復(fù)現(xiàn)象的出現(xiàn),因此要反復(fù)抓,抓反復(fù).學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了,整個班級的面貌煥然一新,學(xué)生真正做到了“時時有事做,事事有時做”,這一積極、向上的思想,流淌在學(xué)生的血液中;內(nèi)化在學(xué)生的行動上.此時,學(xué)生樂于學(xué)習(xí),教學(xué)質(zhì)量何談上不去,很快在第一學(xué)期的期中考試就能見成效。教育家葉圣陶老先生說“教是為了不教”.我的理解是,教師的責(zé)任就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們適合、有效的學(xué)習(xí)方法.每一門學(xué)科都有自身的規(guī)律,語文老師就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,具體的說就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“讀”與“寫”的習(xí)慣,教給學(xué)生“讀”與“寫”的方法.如,幫學(xué)生養(yǎng)成課外讀書的好習(xí)慣,教學(xué)中我是這樣做的：⒈借助讀書筆記促進(jìn)學(xué)生讀書.教學(xué)時,我要求學(xué)生每天至少讀半個小時的書,做到每晚自查,不讀書不睡覺;聯(lián)系家長定期抽查、督促;每周一我都會檢查、批改學(xué)生一周三篇的讀書筆記,及時了解學(xué)生這一周都讀了那些書,摘抄了哪些內(nèi)容,談了怎樣的感受,并挑出好的和差的進(jìn)行評價、交流.通過三方面的共同努力,學(xué)生的讀書習(xí)慣很快就能養(yǎng)成,同時在讀書的過程中不僅學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識,還養(yǎng)成了樂于讀書的好習(xí)慣,真是一舉兩得,同時書讀的多了,語感有了,語言流暢了,閱讀、習(xí)作能力提高了,語文質(zhì)量何談不提升.2結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)、興趣愛好選擇合適的讀物,并利用閱讀課交流、匯報,激發(fā)學(xué)生讀書熱情.每周周一下午的第二節(jié)課是我們師生共同制定的閱讀交流、匯報課,這節(jié)課也是學(xué)生們最向往的,課中學(xué)生們津津有味的講著書中的人物、事件、故事情節(jié);交流著作品的好詞、好段、以及寫作方法……那一個個不甘落后、口若懸河的盡頭真令人叫絕.為了,在閱讀課上有好的表現(xiàn),他們個個在課后鼓足了勁暗下功夫.因此,提升語文教學(xué)質(zhì)量,語文教師要想盡一切辦法讓你的學(xué)生愛上語文這門學(xué)科,愛上語文學(xué)科必勝的法寶就是要想盡一切辦法讓學(xué)生愛上讀書.總而言之,習(xí)慣養(yǎng)成了何談質(zhì)量不提升?

二、提高教學(xué)質(zhì)量要在課堂教學(xué)上下功夫

學(xué)生的語文素養(yǎng)說到底就是“聽”、“說”、“讀”、“寫”的能力,“聽”、“說”、“讀”、“寫”能力的形成離不開“字”、“詞”、“句”、“段”、“篇”的指導(dǎo)與訓(xùn)練.因此語文課堂教學(xué)中教師要重視“字、詞教學(xué)”,通過讀文,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際推進(jìn)對“生字、新詞的音、形、義”的掌握,通過推進(jìn)字、詞的理解進(jìn)而推進(jìn)對課文的閱讀,閱讀中要重視“句子”的教學(xué),通過啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生一遍一遍的去讀,去感悟其內(nèi)涵,有些難理解的,學(xué)生參悟不透的,教師要通過助讀的方式給予幫助,在理解句子的同時重視“段”與“篇”的教學(xué),讓學(xué)生讀懂內(nèi)容,讀懂形式(段與篇的章法結(jié)構(gòu)即習(xí)作方法,同時注意修辭、語言與寫作的表達(dá)),注重“讀”與“寫”的結(jié)合.讀書要讀出大意,讀出寫法,讀出作者的心思成為作者的知音.因而,小語課堂中教師要幫助學(xué)生形成：理解、感悟祖國的語言文字和運(yùn)用語言文字的能力,通過語言文字去讀懂內(nèi)容,去讀懂情感.這一點(diǎn)說起來容易做起來難,那就要求教師要重視方法的點(diǎn)撥,重視讀書方法的指導(dǎo),在讀中去感悟,去表達(dá),把“讀”、“背”、“說”、“講”、“寫”相結(jié)合,從而讀出詞句本身的內(nèi)涵并讀出讀者自己的感悟,培養(yǎng)學(xué)生的語感.語感有了何愁“說話”與“寫作”,語感有了何愁語文素養(yǎng)的形成.小學(xué)語文課堂教學(xué)的任務(wù)是教師引導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)形成的過程,這一過程是學(xué)生的語文素養(yǎng)形成必須經(jīng)歷的過程,是字、詞、句、段、篇經(jīng)歷理解的過程.因此,語文教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,調(diào)動不同的方法、手段指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),把選擇權(quán)教給學(xué)生,如從內(nèi)容、角色、方法的選擇上,調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中找出不懂的地方進(jìn)行質(zhì)疑……因而,教師的教應(yīng)是為了學(xué)而教,教的過程應(yīng)是讓學(xué)生主動經(jīng)歷的過程.這一過程中,教師要抓住讀與寫的指導(dǎo),讀的過程要教給學(xué)生讀的方法,要學(xué)生明白讀的目的,讀的時候要及時點(diǎn)撥難點(diǎn),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,讀到作者的內(nèi)心深處.這就要求語文教師在課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生讀書要得法,要范讀,要分析去讀,水到渠成之后讓學(xué)生把情感融入其中,讓學(xué)生入情入境去讀,讀出內(nèi)涵,讀出習(xí)作方法,在此基礎(chǔ)上給予方法上的指導(dǎo)進(jìn)行拓展閱讀,有效地進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合,進(jìn)行說話和習(xí)作的訓(xùn)練.無論是讀書、說話、習(xí)作都應(yīng)該圍繞課文的中心,都應(yīng)該為了深化文章的中心而服務(wù);寫應(yīng)以文章為范例,教師抓住范例進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),并能給合生活實(shí)際進(jìn)行習(xí)作的遷移.用李靜老師的話來詮釋閱讀教學(xué),讀文能讓學(xué)生得到心靈的洗禮;讀文能讓學(xué)生學(xué)會作者的習(xí)作方法.小語課堂中教師和學(xué)生的角色分配是：教師要通過引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自主讀文懂文意習(xí)文法.對于小學(xué)高年級的語文課堂教學(xué),僅僅40分鐘,作為語文教師在課前一定要花費(fèi)充足的時間去解讀教材;搞清楚所上的這節(jié)課到底教的是什么,訓(xùn)練的是什么,提高的是什么等等.讓你所教的知識在學(xué)生心中進(jìn)行內(nèi)化,并能掌握每一個知識點(diǎn)所運(yùn)用的方法、手段、思路;讓學(xué)生離開課堂也能夠自覺地去讀,去寫.當(dāng)讀與寫形成了一定的能力和規(guī)律時,何談?wù)Z文學(xué)習(xí)不高效?

三、提高教學(xué)質(zhì)量要鼓勵學(xué)生樹立自信心

我所教的學(xué)生,他們在課堂內(nèi)外口中、心中常說的一句話就是“我努力,我能行!”我常常掛在嘴邊的一句話就是：“不要緊,再來一遍,老師相信你!”每每接到一個新的班,我總是對學(xué)生們說：“孩子們,不管你過去成績怎樣,那已經(jīng)成為歷史只能代表你的過去,老師不看你的過去,在老師的眼里你們大家是一樣的,所以我只看你的現(xiàn)在和將來,在以后的日子里老師將和你共同努力,一起進(jìn)步,我保證我一定會一碗水端平!”“我們在坐的大家和老師一樣,智商多在90—120之間,沒有特別聰明的也沒有特別愚笨的,那為什么你們的差距會很大呢?根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生可能是因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成,可能是學(xué)習(xí)方法的不對路等等.相信老師一定會幫助你把前幾年丟失的時間找回來,相信自己只要努力一定行!”一個人最大的心里障礙是“戰(zhàn)勝自己”,只要幫助學(xué)生克服內(nèi)心對學(xué)習(xí)的不自信因素,學(xué)生經(jīng)常能夠嘗到收獲的滋味,早讀課上他就能大聲閱讀、背誦、記憶了;課堂上他就能調(diào)動全身每一個細(xì)胞愉悅的參與到學(xué)習(xí)中來,40分鐘緊緊地跟著老師走;課后他努力地投入到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識中去,早早的提前預(yù)習(xí)明天老師要講的知識……孩子們在課堂內(nèi)外達(dá)到了每每學(xué)習(xí)都能身心入境的地步,學(xué)習(xí)質(zhì)量還能不提高嗎?平時的教學(xué)中,只要孩子們有進(jìn)步,我就會適時的表揚(yáng)他們,孩子的自信心越來越堅(jiān)定了,學(xué)習(xí)還成問題嗎?就拿現(xiàn)在這個班的李春梅來說吧,1—4年級時她都是有名的特差生,考試成績經(jīng)常是一位數(shù),最多的能考到二三十分,她三年級的老師不止一次的告訴我,“太差了,沒辦法,就那樣啦,不要在她身上費(fèi)心思了”.開學(xué)初我曾一度為分到她這樣的特差生苦惱了一番,然而僅僅通過半個學(xué)期的督促、鼓勵,她的期中語文成績竟然突破了她的歷史最好紀(jì)錄達(dá)到了50.5分.總結(jié)試卷時,我美美的表揚(yáng)了她,“自從李春梅來到我們班,她就成了老師最喜歡的同學(xué)之一,此次期中考試她沒有辜負(fù)我的期望,雖然她是班級唯一一個沒考及格的孩子,老師最想送給她掌聲,因?yàn)樗倪M(jìn)步最大,我期待著她更大的進(jìn)步,老師相信她一定行,加油!”我的話音未落,班中掌聲雷動,加油聲響徹整個校園.這時李春梅的臉上洋溢著喜悅、成功、自信……

語文是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)母語的教育課程,它是陶冶人性、建構(gòu)靈魂、完善心智、促進(jìn)生命個體成長的搖籃.所以,提高語文教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語文素養(yǎng),語文教師責(zé)無旁貸,語文教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長是必然選擇.語文教師自己要勤學(xué)多讀,培育自己的語文氣質(zhì),積極參與學(xué)習(xí)研究,在實(shí)踐中研究,在研究中工作,讓自己成為學(xué)生喜歡的語文教師.學(xué)生喜歡語文,才會學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ),為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基矗

(結(jié)束語：當(dāng)然,關(guān)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量這一話題的探討還有很多,每個人都有不同的觀點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn),我在這里就不多贅述了,不足之處懇請大家指正,再次感謝大家!)

提升教學(xué)語文質(zhì)量座談會 發(fā)言稿

太和縣三堂鎮(zhèn)中心小學(xué)：高艷玲

2015-11-13

第三篇：提升教育質(zhì)量論壇稿[模版]

提升教育質(zhì)量論壇稿

作為一名教育工作者，牢記十年樹木百年樹人的責(zé)任，牢記師范畢業(yè)走向工作崗位的堅(jiān)定與信心，牢記入職時校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，牢記在校級干部任職大會上的莊嚴(yán)宣誓。多少的牢記印刻在心中，現(xiàn)在肩負(fù)著一方教育的質(zhì)量，肩負(fù)著一方鄉(xiāng)親的希望，肩負(fù)著一方孩童的未來。更感到肩頭沉甸甸的擔(dān)子，可是擺在眼前的路總是要昂首前進(jìn)的，總是要闊步前行的，但也時常提醒自己要放慢腳步，思考工作的思路與方法，及時的協(xié)調(diào)好步子，不忘初心，踏歌前行。

一、樹立正確的質(zhì)量觀

校領(lǐng)導(dǎo)和老師有質(zhì)量意識且能夠樹立正確的質(zhì)量觀。學(xué)校的發(fā)展即是人的發(fā)展——教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。

我們在反復(fù)的實(shí)踐中，確定一個宗旨：幸福執(zhí)教，快樂學(xué)習(xí)。確定質(zhì)量管理責(zé)任圖，主管校長全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)質(zhì)量------行政人員下組幫扶------年級組為單位開展研討活動------教研組為單位開展專業(yè)研討活動。

各層級有不同的工作重點(diǎn)。1.行政下組幫扶

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任分組。定期下組進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助教師做好學(xué)生管理工作，督促教師做好常規(guī)工作。行政領(lǐng)導(dǎo)做好記錄，每月下組召開一次質(zhì)量分析會，指出存在問題，必要時進(jìn)行跟組工作。

2.年級組長負(fù)責(zé)制

學(xué)期初，各年級組結(jié)合上學(xué)期檢測的結(jié)果，分析存在問題。年級組長制定本學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量提升工作計劃，通過教學(xué)質(zhì)量分析會同校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，科任教師就自己學(xué)科談不足及改進(jìn)措施。學(xué)校在全體會中介紹切實(shí)可行有推廣價值的工作計劃。比如說五年級的工作計劃中指出：要三科教師協(xié)同管理學(xué)生，有問提一起教育學(xué)生，哪一科有問題，其他兩科教師協(xié)助。3.學(xué)科教師主要工作

學(xué)科教師的主要工作我們通過調(diào)研分析，有以下兩點(diǎn)：上好課、做好課后輔導(dǎo)。對學(xué)困生要抓好基礎(chǔ)，有耐心，講方法，爭取進(jìn)步。

二、管理制度做保障 1.加大常規(guī)工作檢查力度

學(xué)校的常規(guī)檢查還應(yīng)進(jìn)一步精細(xì)，特別是教師的作業(yè)處理及教案設(shè)計，要求教師對學(xué)生的作業(yè)回批做到面批，及時發(fā)現(xiàn)漏洞補(bǔ)救。組織教師重新學(xué)習(xí)學(xué)校的作業(yè)要求，作業(yè)當(dāng)天批閱完畢，及時找學(xué)生回批。注意作業(yè)的類型，保證作業(yè)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2.加大巡課力度

教導(dǎo)處加大巡課的力度，要求專科專用，對教師使用媒體情況、授課認(rèn)真程度，學(xué)生接受效果等進(jìn)行巡視。對于存在問題的教師批評教育，跟進(jìn)巡視。3.制定學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案

結(jié)合校情商議制定切實(shí)可行的學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案，旨在激勵教師積極性，肯定教師工作，進(jìn)而提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。對于有集中考核的年級根據(jù)區(qū)平均水平作為參考。還初步設(shè)想對各年級設(shè)底線進(jìn)行鼓勵。一二年級及格率100%，優(yōu)秀率70%。三年級及格率96%，優(yōu)秀率60%。四年級及格率96%，優(yōu)秀率50%。三四年級英語及格率100%五，優(yōu)秀率70%。五年級及格率92%，優(yōu)秀率40%，六年級及格率92%，優(yōu)秀率40%。

三、聚焦課堂 1.學(xué)校開展研究課活動

堅(jiān)持每學(xué)科的校級雙優(yōu)課活動的基礎(chǔ)上，做好各組研究課。推選青年教師讓研究課，學(xué)科組進(jìn)行課例的專題研討，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，讓組內(nèi)教師都參與到學(xué)習(xí)中來。2.多途徑開展學(xué)習(xí)活動

學(xué)校為教師搭建平臺學(xué)習(xí)提升。另外隨著人人通、微信公眾號等新媒體技術(shù)，鼓勵教師經(jīng)常運(yùn)用，學(xué)習(xí)借鑒。

借力教育發(fā)展共同體，對教師進(jìn)行培訓(xùn)、聽課等業(yè)務(wù)方面的提升。

積極為教師創(chuàng)造條件，外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)課例，提升執(zhí)教水平。

四、加強(qiáng)校本研訓(xùn) 1.學(xué)身邊人

于小人踏實(shí)肯干，有一部分中青年教師在自己的教育教學(xué)中成績優(yōu)異，學(xué)校抓住恰當(dāng)時機(jī)，請這些老師介紹工作經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，鼓勵老師們學(xué)習(xí)身邊人。2.小主題大收獲

在每次的教研中，要求學(xué)科組長組織教師確定小主題，就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真研討，集思廣益，想招法，見行動，有成效。

3.開展讀書活動，優(yōu)化教育思想

開展校級的讀書活動，讀教育經(jīng)典《第56號教室的奇跡》，開展“讀經(jīng)典反思我的教學(xué)”論壇。

學(xué)校圖書館的各種教育教學(xué)書籍供老師們學(xué)習(xí)閱讀，訂閱的教學(xué)專刊、利用培訓(xùn)時間組織老師學(xué)習(xí)交流。

五、做好團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1.年輕真好

青年教師是學(xué)校發(fā)展的重要力量，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的工作熱情勢在必行。關(guān)心生活、指導(dǎo)業(yè)務(wù)、扶梯子、當(dāng)綠葉，營造良好的氛圍，成就他們無悔的青春，成就孩子們美好的明天。2.師徒結(jié)對

優(yōu)秀教師是寶貴的資源，與青年教師結(jié)對是發(fā)揮他們能量的最好途徑?；ハ啻龠M(jìn)、實(shí)現(xiàn)雙贏甚至多贏。3.各年級組、學(xué)科組

加強(qiáng)組級建設(shè)，形成以組長為核心的團(tuán)隊(duì)，大家有困難一起上，有好方法齊分享。

六、鼓勵學(xué)生 1.階段反饋

定期進(jìn)行階段反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。把好關(guān)做好質(zhì)量分析，認(rèn)真反思教學(xué)五環(huán)節(jié)，找出癥結(jié)所在對癥下藥。2.過程評價

繼續(xù)使用過程性評價方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多鼓勵，多給機(jī)會，體驗(yàn)成功感。3.及時獎勵

對于學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、有進(jìn)步的學(xué)生，學(xué)校投入資金進(jìn)行物質(zhì)獎勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，樹立典型，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。4.借助多種活動，促進(jìn)全面發(fā)展

開展多種有意義的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除結(jié)合上級部門布置的工作，還要結(jié)合校情，開展書法、篆刻、演講、表演、運(yùn)動會等文體活動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

七、上下形成合力，團(tuán)結(jié)一心

八、形成輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的良好生態(tài)，使得教師教師幸福執(zhí)教學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

九、開展專題活動：讀書、表演、合唱、篆刻，多面開花

十、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，校園風(fēng)景如畫，班級書香滿園。

第四篇：提升教育質(zhì)量方案

坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校提升教育質(zhì)量

方 案

根據(jù)教科局2011年工作報告以及坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室工作計劃精神，緊緊圍繞“抓均衡、抓管理、抓質(zhì)量、抓特色”的工作思路，以“作風(fēng)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)、深化課改、提升內(nèi)涵”為重點(diǎn)。牢固樹立質(zhì)量興校思想，旗幟鮮明抓質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特擬定本提升教育質(zhì)量方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦好人民滿意教育為宗旨，以教育教學(xué)為中心，將質(zhì)量提升放在學(xué)校工作的首位，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化教育過程，實(shí)現(xiàn)我校教育又好又快發(fā)展。

二、教育質(zhì)量提升工作目標(biāo)

1、創(chuàng)新學(xué)校德育工作，爭創(chuàng)縣級德育示范學(xué)校。

2、堅(jiān)持面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)造全鎮(zhèn)第一教育質(zhì)量

4、強(qiáng)化學(xué)校安全教育

5、強(qiáng)化教研工作

6、加大對教師的作風(fēng)建設(shè)

7、建立健全獎懲制度

8、注重學(xué)校發(fā)展形象

三、具體工作任務(wù)

（一）創(chuàng)新學(xué)校德育工作，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

1、加強(qiáng)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作通知精神，把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置，并制定出切合學(xué)校實(shí)際的德育工作方案和計劃。充分 1

發(fā)揮家長委員會在德育中的作用。

2、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)。認(rèn)真開展多種形式的教師職業(yè)道德教育，塑造廣大教師以生為本、依法治教、以德施教，廉潔從教的師表形象。積極開展德育工作培訓(xùn)活動，樹立人人都是德育工作者的理念。建立和完善隊(duì)伍管理激勵機(jī)制和考核制度。

3、以教研為先導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)德育教研工作。抓好德育工作研究，開展學(xué)生思想道德心理狀況調(diào)查，制定德育工作計劃，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性。

4、大力開展政治思想教育，把愛國主義教育貫穿于德育工作的全過程，利用重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)習(xí)、宣傳典型事跡和典型人物，通過升旗儀式、班（隊(duì)）會等形式開展主題鮮明的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨的健康情感，以此陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。

5、大力開展養(yǎng)成教育活動。認(rèn)真貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范，深入開展良好行為習(xí)慣，良好生活習(xí)慣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育活動。

（二）堅(jiān)持面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、認(rèn)真落實(shí)上級教育主管部門和學(xué)校的各項(xiàng)法規(guī)和制度，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課堂教學(xué)和課外活動相互配合、學(xué)校教育和社會教育相互融通的體育、藝術(shù)、健康課程體系；在學(xué)校和全社會形成良好的育人環(huán)境，使青少年身心得到全面和諧發(fā)展。

2、開展面向全體學(xué)生豐富多彩的課外活動。為每一個學(xué)生的健康、和諧發(fā)展搭建平臺。確保每位學(xué)生每天不少于1小時的課外活動。

3、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，保障學(xué)生心理健康發(fā)展。

4、努力創(chuàng)造健康向上的校園文化。深入開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，加強(qiáng)公民道德教育、誠信教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)造全鎮(zhèn)第一教育質(zhì)量

1、全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，深入踐行學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，辦人民滿意的教育。

2、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化教育教學(xué)改革為關(guān)鍵，以減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入課堂教學(xué)第一線，把主要精力放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，放在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)上，切實(shí)抓好教育教學(xué)改革工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取“推門聽課”的方式，加強(qiáng)對教師教學(xué)過程和課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場檢查。

4、教師備、教、輔、改等各個環(huán)節(jié)的檢查力度，檢查工作日?；?。進(jìn)一步規(guī)范教師日常工作的行為。對敷衍塞責(zé)應(yīng)付的老師，予以談話和與教師績效工資掛鉤。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，完善和落實(shí)教學(xué)質(zhì)量評價體系。

5、嚴(yán)格執(zhí)課程計劃，加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作 大力開展“陽光體育”活動，認(rèn)真組織學(xué)生參加體育鍛煉。堅(jiān)持課間三操活動（三操：眼保健操、七彩陽光、韻律繩操）。開齊開足音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)課程，并加大對學(xué)生音、體、美、信息技術(shù)技能的考核考評力度。

（四）強(qiáng)化學(xué)校安全教育，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。制定和完善校園安全文明建設(shè)管理的規(guī)章制度，制定切實(shí)可行的安全工作計劃和應(yīng)急處理預(yù)案。

2、切實(shí)落實(shí)責(zé)任，校長為第一責(zé)任人，班主任為具體責(zé)任人，學(xué)校與班主任簽訂責(zé)任狀，班主任與學(xué)生家長簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，3、加大教育宣傳力度。加強(qiáng)對師生的安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)法制意識和防范意識。加強(qiáng)思想政治工作和道德法制教育，利用國旗下的講話、班會、晨會、黑板報、發(fā)告學(xué)生家長書等進(jìn)行法制安全教育，3

營造氛圍，陶冶情操。安全意識深入校園，深入家庭。建立學(xué)校──家庭──社會相結(jié)合的安全防范體系。

4、定期排查學(xué)校校舍和附屬設(shè)施等方面的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，將隱患消除在萌芽階段，確保校園絕對安全。

5、完善突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制，維護(hù)校園穩(wěn)定和安全。

（五）強(qiáng)化教研工作，爭創(chuàng)豐碩成果

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，用創(chuàng)新的思維方式，先進(jìn)的教研理念來規(guī)劃、推進(jìn)教研工作。構(gòu)建體系完善、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活、內(nèi)涵發(fā)展的教研管理體系，有效開展教研工作。

（六）加大對教師的作風(fēng)建設(shè)

教師的工作作風(fēng)是教師工作責(zé)任感的外在表現(xiàn)，對學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成起著關(guān)鍵作用，對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起著直接作用。必須以“三個建設(shè)年”活動為契機(jī)，把師德師風(fēng)與“三個建設(shè)年”和“四幫四促”活動、黨風(fēng)廉政建設(shè)活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)解決教師躲、推、拖、混、玩等疾癥，切實(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)軟、散、懶、庸、訌等行為，切實(shí)解決教師中政治意識淡薄、責(zé)任感不強(qiáng)，玩風(fēng)過盛、混天過日、不學(xué)無術(shù)、心浮氣躁、安于現(xiàn)狀的不良習(xí)慣。

1、制定學(xué)校作風(fēng)建設(shè)建設(shè)實(shí)施方案。

2、開展以愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的師德教育活動，不斷提高教師的宗旨意識。

3、令行禁止，切實(shí)規(guī)范教師行為，樹立良好的師表形象。認(rèn)真落實(shí)教師“十不準(zhǔn)”。

4、把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)性工作來抓好，與教師績效工資、評優(yōu)評先掛鉤，師德師風(fēng)不良的教師采取“一票否決”制。

（七）建立健全獎懲制度

制定好學(xué)校教育教學(xué)獎懲制度。真正獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶。充分 4

利用好六年級畢業(yè)測試、質(zhì)量監(jiān)測和期未的考核結(jié)果，把綜合考核結(jié)果與獎勵性績效工資有機(jī)結(jié)合起來。加大獎勵性績效工資發(fā)放的幅度，充分用活績效工資，發(fā)揮激勵作用。進(jìn)而充分調(diào)動教師的工作積極性，切實(shí)杜絕“干好干壞一個樣，干與不干一個樣”的問題。

（八）注重學(xué)校發(fā)展形象

良好的辦學(xué)形象是學(xué)校生存和發(fā)展的必備條件，是學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)。按照“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”的要求，不斷提升學(xué)校辦學(xué)條件內(nèi)涵，樹立良好的學(xué)校形象。因此切實(shí)打造“特色鮮明的文化形象、勤政廉政的領(lǐng)導(dǎo)形象、德高業(yè)精的教師形象、文明活潑的學(xué)生形象、整潔優(yōu)雅的環(huán)境形象”的學(xué)校形象，進(jìn)一步抓好校園“四化建設(shè)”。

坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校

2011年3月1日

坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校提升教育質(zhì)量

方

案

坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校 2011年3月

第五篇：教育質(zhì)量提升匯報材料

《教育質(zhì)量提升》專題匯報材料

龍?jiān)葱W(xué)

縣教育局《教育質(zhì)量提升》會議如縷縷春風(fēng)，使素質(zhì)教育在新課程的改革中得到提升。今年8月27日，縣教育質(zhì)量會議后，我校及時召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會，研究制定了詳細(xì)的《龍?jiān)葱W(xué)新學(xué)期質(zhì)量提升規(guī)劃》和質(zhì)量提升具體措施。并在開學(xué)前第一時間召開全體教師會，明確我校各年級在上學(xué)期歷次統(tǒng)考中的名次，通報各班教學(xué)質(zhì)量的具體情況，明確提升教學(xué)質(zhì)量的重要性、緊迫感，要求全體教師在新學(xué)期找準(zhǔn)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，打造高效課堂，使各班教學(xué)質(zhì)量都能有提升、有進(jìn)步。會議上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了武教發(fā)【2012】107號文件，以及縣督導(dǎo)室印發(fā)的關(guān)于2012年秋季開學(xué)情況檢查的通知，要求全體教師認(rèn)清當(dāng)前教育形式，分析現(xiàn)狀，查找問題，找出不足，寫出質(zhì)量分析報告，確實(shí)把會議精神落到實(shí)處。

按照縣教育局和中心校的要求，根據(jù)我校實(shí)際情況，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，我校制定了一系列措施：

一、骨干教師引領(lǐng)，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)

1、邀請外校市、縣級骨干教師作課。教育質(zhì)量的提升，核心力量是教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升。為了使我們龍小的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，我校堅(jiān)持“請進(jìn)來、走出去”，邀請外校有名的教師親臨我校進(jìn)行講課，并認(rèn)真進(jìn)行研討。利用業(yè)務(wù)會，圍繞“如何提高課堂效率、怎樣打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”這一中心展開教研。

2、堅(jiān)持周周講示范課。我校有市縣級骨干教師十余人，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)工作計劃，安排每周兩人作課，要求所有教師參與聽課學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評課活動，人人參與發(fā)言，寫出評課發(fā)言稿，寫出對本節(jié)課的建議，提出合理化的意見。

二、深化課堂改革，打造高效課堂

1、優(yōu)化有效備課。要求教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)和教材，精心備課，教案的設(shè)計要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有自學(xué)指導(dǎo)，有課堂檢測，真正體現(xiàn)我校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)，更要重視課后教學(xué)反思的書寫。

2、突破有效訓(xùn)練這個難點(diǎn)。各任課教師以突出課堂檢測為重點(diǎn)，切實(shí)把握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)，做到有效訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測，最大限度確保學(xué)生訓(xùn)練時

間，提高有效課堂的效率。

三、抓好周考、月考，以測促學(xué)

1、強(qiáng)調(diào)時間：每周五下午進(jìn)行，時間為80分鐘，任何教師不準(zhǔn)隨意提前或推后，聽從教導(dǎo)處安排。

2、強(qiáng)調(diào)試卷內(nèi)容：以課本、學(xué)習(xí)鞏固為主，正面語文，反面數(shù)學(xué)。題量適中，難易結(jié)合，以基礎(chǔ)知識和本周學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。

3、月考由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)出卷，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排監(jiān)考、改卷。

4、周考、月考試卷教師要認(rèn)真批改，算出總分、合格率、平均分，填好成績冊（一式兩份）一份交與教導(dǎo)處，一份自己保留，便于前后對比。

四、向時間要質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時間

1、時間：早上、下午學(xué)生提前20分鐘進(jìn)班，下午加第四節(jié)，晚自習(xí)有條件走讀生可以到校上課。

2、教師輔導(dǎo)：教師要進(jìn)班輔導(dǎo)，周一、周三全天為語文，周二、周四全天為數(shù)學(xué)，英語教師結(jié)合語數(shù)教師自行安排輔導(dǎo)時間。

3、輔導(dǎo)重點(diǎn)：以學(xué)困生為主，抓好合格率，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要確定本學(xué)科學(xué)困生名單，重點(diǎn)輔導(dǎo)，學(xué)生實(shí)行“一幫一”，“結(jié)對子”，互幫互助，共同進(jìn)步。

五、抓好校本教研，提高教師教研能力

1、加強(qiáng)課題研究，問題即課題，督促校內(nèi)課題有針對性的開展。我校利用業(yè)務(wù)會時間展開話題交流，針對課堂教學(xué)中存在的問題，從小處著眼，從小問題入手展開研討。如“如何進(jìn)行課堂有效檢測、如何做好教師的課堂點(diǎn)撥、如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”等。

2、堅(jiān)持“人人過講課關(guān)”。學(xué)期初，教導(dǎo)處根據(jù)教師抽簽情況，安排每周講課教師名單。要求教師要精心備課，上好公開課，并上交教學(xué)設(shè)計。聽課教師要寫出評價意見，在教研組活動上作出評價，相互交流，指出不足和建議，共同提高進(jìn)步。

3、建立教師成長檔案。每位教師要做到“三個一”即一堂公開課，一本讀書筆記，一份案例反思，并在學(xué)期末交一份高質(zhì)量的課堂反思。

六、設(shè)立學(xué)校教育質(zhì)量獎

1、教育質(zhì)量獎以一學(xué)年為單位。獎項(xiàng)為：一等獎、二等獎、三等獎。凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或周考中前三名的科目，分別獎300元、200元、100元。

2、進(jìn)步獎。以本學(xué)年期中考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或抽考中，與上次考試排名比較，進(jìn)步一個名次的科目，獎勵30元，不封頂，后三名除外。

3、凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或抽考中取得較好名次的教師，可參與學(xué)校各項(xiàng)評優(yōu)評先活動。成績后三名的教師不能參與學(xué)校各項(xiàng)評優(yōu)評先活動。

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2012-10-29