第一篇：校本教研工作總結(jié)2011-2012下

校本教研工作總結(jié)

(2011—2012學(xué)年第二學(xué)期)校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強?！钡墓ぷ魉悸?，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。學(xué)校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，形成“發(fā)現(xiàn)問題—研究問題—解決問題”的教研工作模式，制定了相關(guān)的校本教研制度，完善教師激勵機制。

為了著眼于學(xué)校的發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實推進課堂教學(xué)改革實驗，發(fā)揮“求真、務(wù)實、團結(jié)、奮進”的工作精神，開拓進取，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、所做工作

1、建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機構(gòu)，成立了以校長為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以教研室為基本研究單位；教務(wù)主任、學(xué)科組長骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強了組織管理。

為營造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進行，我校堅持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式，堅持做到“堂堂棒”的課堂教學(xué)模式。為調(diào)動廣大教師參與校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究能力，學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評先、評優(yōu)掛鉤，并建立相應(yīng)的獎懲制度，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實實為教育教學(xué)服務(wù)。

2、根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注重教研的內(nèi)容和方式。

首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有： A、教研組教學(xué)教研（學(xué)校每周星期二下午為語文學(xué)科，每周星期三下午為數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，星期四上午綜合組，星期五上午音體美組，教研組長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研。）；

B、個體教研（不定時間地點，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動交流，團結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。

3、把握了教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直

接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用學(xué)習(xí)沙龍、教學(xué)論壇、專題學(xué)習(xí)研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效能。

4、反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動中，要強化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會反思，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓，在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。如今，教師通過教學(xué)實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教師的教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評價能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強有力的指導(dǎo)作用。

為了促進互動與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于15節(jié)，分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)不得少于20節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進的目的。同時，學(xué)校各學(xué)科組之間開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題，探究活動中的某一個細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，及時即地解決問題。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍。

5、開展集體備課活動。此項工作由備課組組長組織實施。?學(xué)期初，各備課組長按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，劃撥到人，排出一月分工一覽表，認(rèn)真填寫好《集體備課逐月登記檢查表》（須在實施備課前上交教導(dǎo)處），以便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，以提高備課質(zhì)量，同時也便于督促檢查。

?以一周的教學(xué)內(nèi)容為一個備課單元，備課組長根據(jù)下周的教學(xué)內(nèi)容來確立本周的備課次數(shù)和主備教師的人數(shù)。原則上一周至少活動一次。參加主備的每位教師要按照“提前通覽教材——自主獨立備課——精心設(shè)計教案——小組說課交流——修正完善上交”的程序進行。即主備教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，寫出教學(xué)設(shè)計，并圍繞備課內(nèi)容，在備課組內(nèi)執(zhí)行“說課”，其他參與教師要積極進行評議，指出其不足，并提出改進意見。主備教師通過對大家的意見和建議優(yōu)化整合后，再修改教學(xué)設(shè)計，上交教導(dǎo)處。

?根據(jù)集體備課討論結(jié)果，結(jié)合上交修改好的教學(xué)設(shè)計，最后

形成本組本課的課堂教學(xué)基礎(chǔ)教案，由備課組長復(fù)印后，分發(fā)給各備課成員，進行下周的課堂教學(xué)實踐。使用教師要根據(jù)教學(xué)實際，補充完善教后評議，以此作為教研教學(xué)常規(guī)考核的重要依據(jù)。

6、落實備課組內(nèi)輪流觀課、議課活動。

各備課組在集體備課的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)開展了輪流聽評課活動，盡量使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，努力使集體備課的教育教學(xué)理論和課堂教學(xué)實踐得到有機結(jié)合，并適時進行課堂教學(xué)評價與反思。達(dá)到了用理論指導(dǎo)實踐，用實踐來深化理論的目的，促進我校課堂教學(xué)研究與教育教學(xué)更快、更好的發(fā)展。本學(xué)期，各備課組至少都組織三次聽評活動，并將聽課安排、量化結(jié)果上交教導(dǎo)處。

7、繼續(xù)加強教研組建設(shè)：

（1）完善教研組長周例會制度。教研組長是學(xué)校校本教研的中堅力量，要加強學(xué)校的校本教研工作，必須加強教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期利用每周四下午教研組長例會時間對教研組長進行教學(xué)理念、教學(xué)能力、教研業(yè)務(wù)等方面的培訓(xùn)，提高教研組長的業(yè)務(wù)水平。

（2）完善教研組長月考核制度。針對教研組工作的薄落之處，本學(xué)期教導(dǎo)處對教研組工作中的課題研究、學(xué)科競賽、集體備課等工作進行了指導(dǎo)、檢查、落實，并量化考評。

8、圍繞“生本教育課堂”建設(shè)，積極開展“四課”教學(xué)活動。即老教師、骨干教師上好示范課，青年教師上好評議課，新教師上好匯報課，課題組上好課題研討課。聽課、評課以教研部為單位利用2節(jié)課時間進行。在開展“四課”教學(xué)活動中，教導(dǎo)處要求教師制作課

件，積極倡導(dǎo)教師使用多媒體。以期最大限度地提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，拓寬課堂教學(xué)的內(nèi)在容量，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。教導(dǎo)處要求教師一學(xué)期聽課不少于16節(jié)，教研部主任、青年教師一學(xué)期不少于20節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于40節(jié)，聽課不僅要聽本學(xué)科老師的課，同時還要聽其它學(xué)科老師的課，聽課要作詳細(xì)的記載，且要有評議。我們的目的就是讓教師在學(xué)習(xí)中借鑒。在借鑒中提升。

9、重視與松山四中的校際教研活動。開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處積極與松山四中宋校長、項校長、翟主任聯(lián)系、溝通，確定好了本學(xué)期兩校間的校際教研內(nèi)容，制定好兩校間的校際教研實施方案。本學(xué)期教導(dǎo)處完成了與松山四中進行校際教研的內(nèi)容為三個方面，即生本教育、常規(guī)管理、初三復(fù)習(xí)。

10、開展課題研究?！耙匝写俳蹋匝信d?！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)品位。本學(xué)期教導(dǎo)處全面開展了小課題研究，小課題研究主要圍繞著生本教育課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的實際問題來進行。本學(xué)期開展的課題研究活動內(nèi)容如下：語文教研部的研究課題為前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計、檢查反饋的方式研究；數(shù)學(xué)教研部的研究課題為小組合作學(xué)習(xí)的形式方法、匯報、展示、評價的有效性研究；外語教研部的研究課題為學(xué)生傾聽、評價能力的培養(yǎng)方法研究；理化生教研部的研究課題為教師點撥的時間調(diào)控、重難點知識的把握、總結(jié)提升、評價尺度等方式的研究；政史地教研部的研究課題為學(xué)科生本教育課堂教學(xué)思路的探索與研究。教導(dǎo)處開展小課題研究的目的就

是立足我校的學(xué)科教學(xué)實際，解決學(xué)科教學(xué)中實際存在的問題，探尋學(xué)科教學(xué)中的切入點，突破學(xué)科教學(xué)中的關(guān)鍵點，最終培養(yǎng)了教師的教育教學(xué)能力，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、存在的主要問題。

針對本學(xué)期的校本培訓(xùn)活動，整體感覺不是很清晰，教師的主動性不夠強，活動目標(biāo)不是很明確，大多時是屬于應(yīng)付，有開頭沒有結(jié)尾，反思不夠徹底，還沒有形成系列性的實用性強的校本教研活動。在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的操作體驗、也有合作學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、操作體驗及合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少專家的指導(dǎo)和名師引領(lǐng)。另外學(xué)校的骨干教師主體地位不突出，未起到引領(lǐng)作用。

三、思考與建議

教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心。學(xué)校應(yīng)用團結(jié)協(xié)作的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力協(xié)助，逐步形成改革的力量，全面提高教師的教學(xué)能力。教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動中的溝通、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)作；有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題；有利于教師的迅速成長和發(fā)展。通過合作共同分享經(jīng)驗，彼此

互動支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。

校本培訓(xùn)活動，不是形式上完成，要讓活動目標(biāo)落實到實處，是需要進一步地規(guī)劃與發(fā)展。只有重視了“實踐出真知，理論聯(lián)系實際”的教育規(guī)律，才能服務(wù)于教學(xué)，才能真正展示 “有效課堂教學(xué)”的風(fēng)采。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

第二篇：校本教研工作計劃2011-2012下

校本教研工作計劃

（2011-2012下）

為落實我?！耙詭煘楦薄ⅰ敖萄信d?！钡霓k學(xué)理念，提高我校校本教研水平，進一步鞏固上一學(xué)年我校高效課堂課改成果，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的教育教學(xué)能力，根據(jù)我校實際情況，特制定本學(xué)期校本教研計劃。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹落實高效課堂為抓手，落實“以師為根”、“教研興?！钡霓k學(xué)理念，加強校本教研，更新教師教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，以提高教師教師專業(yè)素質(zhì)、提高教師教學(xué)能力為中心，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、總體思路

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以研促教強質(zhì)量，培訓(xùn)培養(yǎng)促成長”的宗旨，圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作重點，以生本教育課堂教學(xué)模式的細(xì)化為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，把課題研究、集體備課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為教學(xué)教研的三大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”。

三、工作策略

要健全教導(dǎo)處、教研組、備課組三級教研網(wǎng)絡(luò)，以教導(dǎo)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級推進，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工包干教研組，參加教研組教研活動，提出指導(dǎo)性意見和建議。教研組長要抓好理論學(xué)習(xí)與課題研究兩大工作，備課組長要有效落實集體備課和輪流視評兩大任務(wù)。教研管理人員要做到跟蹤活動，定期檢查，通過學(xué)校三級教研活動，進行全方位、多層次培訓(xùn)、研究與指導(dǎo)，重新構(gòu)建我校教育科研活動、管理新格局。充分發(fā)揮我校教學(xué)骨干的模范帶頭作用，以師徒幫扶為突破口，健全骨干教師輻射網(wǎng)絡(luò)體系，全面促進青年教師成長。抓好初三中考復(fù)習(xí)工作的研究，為2012年初三中考做好準(zhǔn)備，做好中考命題趨勢研討、復(fù)習(xí)方法交流、學(xué)生思想動員工作，用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和先進的教育理念指導(dǎo)初三教學(xué)工作，為2012我校中考成績再上新臺階奠基導(dǎo)航。

四、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王云杰（校長）付組長： 趙永東、孫海燕

成 員：鄭玉琴、朱鳳祥、景樹森、柳志杰、王玉峰

五、具體工作

1、開展集體備課活動。此項工作由備課組組長組織實施。

?學(xué)期初，各備課組長要按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，劃撥到人，排出一月分工一覽表，認(rèn)真填寫好《集體備課逐月登記檢查表》（須在實施備課前上交教導(dǎo)處），以便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，以提高備課質(zhì)量，同時也便于督促檢查。

?要以一周的教學(xué)內(nèi)容為一個備課單元，備課組長根據(jù)下周的教學(xué)內(nèi)容來確立本周的備課次數(shù)和主備教師的人數(shù)。原則上一周至少活動一次。參加主備的每位教師要按照“提前通覽教材——自主獨立備課——精心設(shè)計教案——小組說課交流——修正完善上交”的程序進行。即主備教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，寫出教學(xué)設(shè)計，并圍繞備課內(nèi)容，在備課組內(nèi)執(zhí)行“說課”，其他參與教師要積極進行評議，指出其不足，并提出改進意見。主備教師通過對大家的意見和建議優(yōu)化整合后，再修改教學(xué)設(shè)計，上交教導(dǎo)處。

?根據(jù)集體備課討論結(jié)果，結(jié)合上交修改好的教學(xué)設(shè)計，最后形成本組本課的課堂教學(xué)基礎(chǔ)教案，由備課組長復(fù)印后，分發(fā)給各備課成員，進行下周的課堂教學(xué)實踐。使用教師要根據(jù)教學(xué)實際，補充完善教后評議，以此作為教研教學(xué)常規(guī)考核的重要依據(jù)。

2、落實備課組內(nèi)輪流觀課、議課活動。

各備課組要在集體備課的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)開展輪流聽評課活動，盡量使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，努力使集體備課的教育教學(xué)理論和課堂教學(xué)實踐得到有機結(jié)合，并適時進行課堂教學(xué)評價與反思。以達(dá)到用理論指導(dǎo)實踐，用實踐來深化理論的目的，促進我校課堂教學(xué)研究與教育教學(xué)更快、更好的發(fā)展。本學(xué)期，各備課組至少要組織三次聽評活動，并將聽課安排、量化結(jié)果上交教導(dǎo)處。

3、繼續(xù)加強教研組建設(shè)：

2（1）完善教研組長周例會制度。教研組長是學(xué)校校本教研的中堅力量，要加強學(xué)校的校本教研工作，必須加強教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期利用每周四下午教研組長例會時間對教研組長進行教學(xué)理念、教學(xué)能力、教研業(yè)務(wù)等方面的培訓(xùn)，提高教研組長的業(yè)務(wù)水平。

（2）完善教研組長月考核制度。針對教研組工作的薄落之處，本學(xué)期教導(dǎo)處將對教研組工作中的課題研究、學(xué)科競賽、集體備課等工作進行指導(dǎo)、檢查、落實，并量化考評。

（3）進一步搞好教研博客建設(shè)。本學(xué)期教導(dǎo)處在學(xué)校教研博客里開設(shè)語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、政治教研組、史地教研組、生化教研組、物理教研組、技能教研組子博客，教研組長要做好教研組教研子博客的管理，把教研組工作計劃、工作總結(jié)、教師獲獎、學(xué)生獲獎、教學(xué)論文等上傳教研組博客，以此作為教研組考核的重要內(nèi)容，并積極鼓勵教師建立個人教研、教學(xué)博客。

4、圍繞“生本教育課堂”建設(shè)，積極開展“四課”教學(xué)活動。即老教師、骨干教師上好示范課，青年教師上好評議課，新教師上好匯報課，課題組上好課題研討課。聽課、評課以教研部為單位利用2節(jié)課時間進行。在開展“四課”教學(xué)活動中，教導(dǎo)處要求教師制作課件，積極倡導(dǎo)教師使用多媒體。以期最大限度地提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，拓寬課堂教學(xué)的內(nèi)在容量，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。教導(dǎo)處要求教師一學(xué)期聽課不少于16節(jié)，教研部主任、青年教師一學(xué)期不少于20節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于40節(jié)，聽課不僅要聽本學(xué)科老師的課，同時還要聽其它學(xué)科老師的課，聽課要作詳細(xì)的記載，且要有評議。我們的目的就是讓教師在學(xué)習(xí)中借鑒。在借鑒中提升。

5、重視與松山四中的校際教研活動。開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處要積極與松山四中宋校長、項校長、翟主任聯(lián)系、溝通，確定好本學(xué)期兩校間的校際教研內(nèi)容，制定好兩校間的校際教研實施方案。本學(xué)期教導(dǎo)處擬定與松山四中進行校際教研的內(nèi)容為三個方面，即生本教育、常規(guī)管理、初三復(fù)習(xí)。我們只要構(gòu)建好與松山四中進行校際教研的這個互動平臺，我們就能找到我校教育成功的必進之階。

6、開展課題研究?！耙匝写俳?，以研興?！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)品位。本學(xué)期教導(dǎo)處將全面開展小課題研究，小課題研究主要圍繞著生本教 3 育課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的實際問題來進行。本學(xué)期擬開展的課題研究活動內(nèi)容具體安排如下：語文教研部的研究課題為前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計、檢查反饋的方式研究；數(shù)學(xué)教研部的研究課題為小組合作學(xué)習(xí)的形式方法、匯報、展示、評價的有效性研究；外語教研部的研究課題為學(xué)生傾聽、評價能力的培養(yǎng)方法研究；理化生教研部的研究課題為教師點撥的時間調(diào)控、重難點知識的把握、總結(jié)提升、評價尺度等方式的研究；政史地教研部的研究課題為學(xué)科生本教育課堂教學(xué)思路的探索與研究。教導(dǎo)處開展小課題研究的目的就是立足我校的學(xué)科教學(xué)實際，解決學(xué)科教學(xué)中實際存在的問題，探尋學(xué)科教學(xué)中的切入點，突破學(xué)科教學(xué)中的關(guān)鍵點，最終培養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、中華古詩文經(jīng)典誦讀活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過多方調(diào)研，廣泛征求意見，已經(jīng)把開展《三字經(jīng)》誦讀活動作為培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動力的突破口。本學(xué)期教導(dǎo)處要在上學(xué)期開展經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展此項工作，我們的具體做法是：一是教導(dǎo)處在開學(xué)伊始組織召開學(xué)校語文教研部全體教師會議，針對上學(xué)期的誦讀活動開展情況展開集體教研。研析明確優(yōu)點、不足，商討、改進落實措施；二是制定本學(xué)期的三字經(jīng)誦讀活動實施方案。具體實施要求是每天上午、下午第一節(jié)課預(yù)備鈴響后，學(xué)生誦讀三字經(jīng)，時間為五分鐘。利用班會、晨讀等時間誦讀、學(xué)習(xí)、討論《三字經(jīng)》。學(xué)生每天必須背會《三字經(jīng)》中的三條，語文老師在語文課前三分鐘進行解讀，班主任督促學(xué)生熟讀成誦，不斷積累。三是開展多種活動，使活動不僅成為三字經(jīng)誦讀活動實效的檢測平臺，而且成為促進三字經(jīng)誦讀活動深入開展的動力源。開展活動，力求形式多樣。本學(xué)期擬開展關(guān)于三字經(jīng)的知識競賽，小品表演，三字經(jīng)我的理解現(xiàn)場演說等活動。四是落實督導(dǎo)、檢查、評價。教導(dǎo)處成立經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是督導(dǎo)活動開展，檢查實施過程，評價落實成效等。我們開展經(jīng)典誦讀活動的目的就是豐富我校的文化內(nèi)涵，形成我校的育人特色。

五三地區(qū)中學(xué) 2012年2月20日 附校本教研月份安排表： 2月份 ：

1．召開教研組長、備課組長會議；制定教研組、備課組活動計劃。

2．開展教研組、備課組系列活動。

3、三字經(jīng)經(jīng)典誦讀活動開展。3月份：

1．開展教研組、備課組系列活動。2．開展課外閱讀系列活動。3．專家引領(lǐng)或共同體合作教研活動.4、小課題研究開展。4月份 ：

1．開展教研組、備課組系列活動。2．開展教育教學(xué)活動月活動。

3、與松山四中的校際教研活動。5月份 ：

1．開展教研組、備課組系列活動。2．認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。

3．各備課組制定復(fù)習(xí)計劃，并研討：如何指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。6月份：

1．開展教研組、備課組系列活動。

2．各教研組做好總結(jié)、資料收集工作，并評比優(yōu)秀教研組。3．總結(jié)本學(xué)期開展的各項教研活動。7月份：

1、檔案整理歸檔。

第三篇：校本教研工作總結(jié)

2012-2013第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

金馬小學(xué) 2013.01.22

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本學(xué)期我們注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。（本學(xué)期陶官小學(xué)部分骨干教師到我校進行教學(xué)研討活動，進行同課異構(gòu)交流，效果明顯。）

1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，理論學(xué)習(xí)等多種形式進行。

2.加強理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改優(yōu)質(zhì)課與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3.重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教

訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

隨著多媒體的深入使用，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

5.強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進行教師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外，我們對教師進行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評，這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期我校的朱艷文教師在薛城區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎。

6.強化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教

學(xué)要求等。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

7.在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題的辦法和措施，使問題得到解決。

反思一學(xué)期的校本教研工作，我們在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

第四篇：校本教研工作總結(jié)

校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、教研室的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識

開展校本教研是推進課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。

二、整體布局，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。

三．建章立制，形成長效管理機制

為引導(dǎo)教師進入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦 法，強化了教研過程管理的機制，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四．研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實施。

通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。

五．構(gòu)建平臺，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動

隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。

六．抓好常規(guī)，使教研活動正?；?/p>

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，按計劃組織教師進行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正?；瑺I造了良好的教研氛圍。

我校的教研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創(chuàng)新局面。

第五篇：校本教研工作總結(jié)

校本教研工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁： 大家好!我來自嘉陵區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的九年一貫制學(xué)校,近幾年來，我校在嘉陵區(qū)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校的實際，用心探索，為提高教學(xué)治理和教研水平推進課改，建設(shè)師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量，初步做了一些工作，現(xiàn)作簡要匯報，請大家多指導(dǎo)。

一、加強理論學(xué)習(xí)

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的潛力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)潛力考核結(jié)合。每位教師都有自我的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，充分利用我校的教學(xué)資源，指導(dǎo)教師制作多媒體課件，熟練操作計算機，把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自我的課堂教學(xué)中，透過課后反思進行經(jīng)驗交流，透過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

二、轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識

開展校本教研是推進課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校建立教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，用心參與教研活動。

三、加強教學(xué)研究，注重實效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好教學(xué)常規(guī)的治理工作

在當(dāng)前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評估細(xì)則，這樣促使教師不僅僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的潛力。

2、重視教學(xué)反思

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自我一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材資料的實踐來看，透過他們自我切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學(xué)資料。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學(xué)潛力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

3、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時開放一個大多媒體室和兩個小多媒體教室，為了使平時的多媒體課有條不絮的進行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請注冊，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，透過群眾教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于

4、加強教科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作潛力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。

在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際進行說課、評課、教學(xué)設(shè)計等活動，并進行論壇，這樣激發(fā)了全體教師用心投入到教學(xué)教研中去，注重實效的活動，不僅僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)潛力。

（1）開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經(jīng)驗交流，（2）組織全體任課教師，進行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測試活動。（3）采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結(jié)對子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念、共同提高。

（4）做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動，展示青年教師的風(fēng)采。學(xué)校要求每位青年教師做到了“六個一”：每月寫一個典型的教育教學(xué)案例、設(shè)計一個具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。進行一次聽課交流、每周寫一篇教學(xué)反思。

（5）要求老師用心參加學(xué)校、區(qū)教育局組織的各項活動，并把反饋狀況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。

（6）鼓勵教師走出去，展示自我。在學(xué)校資金十分緊張的狀況下，派老師外出聽課、競教和參加各種培訓(xùn)，為教師帶給了學(xué)習(xí)的機會，為大家?guī)Ыo了發(fā)展的平臺。

四、加強對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進行研究。

②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動，加強備課指導(dǎo)、檢查和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎(chǔ)。

③建立評價體系與考核掛勾。每學(xué)期末學(xué)校對上述工作進行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。

通過開展校本教研活動，近幾年來，我校有多位老師在各級教研活動中獲獎，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研潛力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

謝謝大家！