第一篇：三年級2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

三年級2014-2015學(xué)年度 了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。

四、在教學(xué)過程中，教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

五、通過不同類型的球類運動及游戲，使學(xué)生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生對參加體育鍛煉的興趣。

總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。

最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。

第二篇：三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié):

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根據(jù)學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了

教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改，認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》，金浩然通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

三、今后努力的方向

加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思。

總之，在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

第三篇：三年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

（2009—2010學(xué)第二學(xué)期）

本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是在這學(xué)期的教學(xué)過程中的工作經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前寫好教學(xué)設(shè)計，備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本層次，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，課后家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

三年級的學(xué)生屬于過渡時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，個別學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，不斷提高自己的語文教學(xué)工作水平。

4、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

5、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水

滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

6、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠，在作文教學(xué)中還存在不足等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

第四篇：三年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

三年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

**小學(xué)：***

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的工作，有可喜的地方，也有許多不足，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生在樂學(xué)的環(huán)境下，做到走進課堂，深入文本。

（一）、注意新課導(dǎo)入。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，使課堂教學(xué)一開始就緊緊吸引學(xué)生。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在閱讀教學(xué)中，我精心設(shè)計，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。教師巧妙點撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。另外，在教學(xué)中，我積極拉動雙邊關(guān)系，通過思考、辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達能力得到充分的培養(yǎng)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。為了給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

我在語文教學(xué)中，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

在本學(xué)期的語文教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗，爭取成為一名優(yōu)秀的教學(xué)工作者。

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第五篇：2003——2004學(xué)年第二學(xué)期三年級教育教學(xué)工作總結(jié)

2003——2004學(xué)年第二學(xué)期 三年級教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期教育教學(xué)工作的思路是：想盡一切辦法采取一切措施，把思想教育融于課堂，把能力培養(yǎng)放到課內(nèi)外，注重平時教育教學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了可喜的成績，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、強課堂中的思想教育，有利于平時的管理和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時也有利于提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。如學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說：你自己家鄉(xiāng)有這么多特產(chǎn)你有什么感受？學(xué)生從說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)到談感受，對自己家鄉(xiāng)有了更深的了解，激發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。另外，課后延伸部分，又讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)還有哪此值得驕傲的地方。通過學(xué)生自己介紹、講說，更加增強了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)習(xí)《翠鳥》一課，讓學(xué)生說一說“我”為什么不再想捉翠鳥飼養(yǎng)了？如果是你，你會怎樣做呢？學(xué)生通過討論得知，不能隨意捕捉小動物，要保護小動物。這樣一來，學(xué)生在生動、形象的課堂中，養(yǎng)成了良好的行為。

二、課上，課下同時培養(yǎng)學(xué)生能力。課堂上的學(xué)習(xí)是為了運用到生活當(dāng)中，解決實際問題，而實踐性的活動更能促進課堂中的學(xué)習(xí)，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

1、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在課堂中根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計續(xù)編故事來拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如在教學(xué)《豬八戒吃西瓜》一課，讓學(xué)生想一想豬八戒后來會怎樣呢？教師鼓勵學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事，這樣不傳統(tǒng)觀念的束縛，促進創(chuàng)造性思維的鍛煉。在這些活動中多看，多問、多做、多想。從中開闊眼界，這對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維非常有益。其次，在平時生活中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在一次勞動中，要求學(xué)生把校園周圍的白色垃圾撿干凈，垃圾很多，學(xué)生一次拿著數(shù)量有限，可能需要幾次才能撿完。這時老師讓學(xué)生想一想，有什么辦法可以一次多撿一點呢？學(xué)生你一言，我一語想出了很多的辦法，有的說用簸箕，有的說用垃圾箱，有的說用塑料袋，還有的說用棍子。同學(xué)們想出了很多辦法，教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式撿垃圾，學(xué)生很高興，很快就撿完了。在生活中老師不拘于一個模式，給學(xué)生也留有空間發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。自主能力的培養(yǎng)能促進學(xué)生勤于動手、動腦、主動地學(xué)習(xí)、主動地解決生活中的實際問題，為學(xué)生將來自立、自強打下堅實的基礎(chǔ)。如在教學(xué)自讀課文時，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示先自學(xué)，然后再自己提出問題，小組討論解決。該放手時就放手，學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極，自主探索，得出結(jié)論，這一過程是快樂的，學(xué)生還有一種成功感，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生探索的能力。這種自主能力培養(yǎng)不僅可在課堂上，還可以在課外。教師在組織幾次活動后，可以把搞活動的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去設(shè)計活動內(nèi)容，教師是加以指導(dǎo)。我班在老師組織幾次活動后，今年的慶“六一”本班活動全部由學(xué)生自己組織，演出，學(xué)生有和上幾次同樣節(jié)目的，也有他們自己想的節(jié)目。這次活動要比以往的活動更加豐富多彩，那是因為學(xué)生真正成了班上的小主人，主動地去做他們想做的事。

三、勇于創(chuàng)新，大膽實踐。學(xué)校的使命就是培養(yǎng)人才，教師的使命就是教學(xué)生會學(xué)、要達到這一目的，教師要不斷地學(xué)習(xí)，更要勇于實踐，不斷總結(jié)其經(jīng)驗，充實自己。

1、大膽實踐，寓教寓樂。在課堂教學(xué)中遇棘手問題時，你應(yīng)該怎么辦呢？這是當(dāng)今課堂教學(xué)中教師比較關(guān)注的問題，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)為要大膽實踐敢想敢做。如，我在教學(xué)《會搖尾巴的狼》一課時，學(xué)生說不出狼和羊之間有幾次對話時，我突然想到，學(xué)生最喜歡分角色朗讀課文，分角色朗讀，人物清晰明確，而且還很生動，形象。于是我就采取分角色朗讀的形式，并且告訴學(xué)生，一般情況下，一人說一次為一次對話，學(xué)生有了這個準(zhǔn)繩，再加上人物語言鮮明，學(xué)生很快就判斷出狼和羊一共有五次對話。

2、勇于探索，在實踐中鍛煉。一個人的成長不一定都是一帆風(fēng)順的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。在教學(xué)工作中也是這樣的，要勇于實踐，不怕失敗，失敗也能沮喪，要從中找原因，總結(jié)經(jīng)驗，正如人們常說，失敗是成功之母。這學(xué)期鎮(zhèn)教委組織開展了語文優(yōu)質(zhì)課展示活動。學(xué)校的語言優(yōu)質(zhì)課比賽我就積極參加，精心準(zhǔn)備的過程中，得到了教研組的支持和幫助，給予了很多的教學(xué)方法的指點，因而三番五次地改教案，試講，從中真是得到很多。如學(xué)生不積極說時，教師可讓學(xué)生再讀一讀課文，或看一看圖，或小組討論一下。再如，語文教學(xué)的經(jīng)典之處應(yīng)該是多讀，讀中體會，把握一條主線，不能把語文課講得支離破碎，分段分節(jié)。

3、反彈琵琶，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。閱讀教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，弄清詞句本意后，可反其道而行之，從原文本意相反的思路來分析人物，體會感情把握內(nèi)涵。如：教學(xué)《揠苗助長》在學(xué)生理解寓意后，引導(dǎo)學(xué)生用一分為二的觀點，從貶到褒將拔苗的人作為正面形象加以重新認(rèn)識，通過分析，比較、討論，使學(xué)生認(rèn)識到拔苗的人雖然不對，但份苗長高的心切，這是積極向上的一種心態(tài)。這種拋棄所提供的條件和思路導(dǎo)向，進行逆向思維方法，可培養(yǎng)學(xué)生從反面分析問題，多角度全方位思考問題和在特殊情況下解決問題的能力。

四、把愛心、耐心，細心都沁注到班時，你會發(fā)現(xiàn)孩子們并不那么可恨。我班史剛同學(xué)是轉(zhuǎn)出后幾年沒上學(xué)又復(fù)學(xué)的學(xué)生，偷盜的壞習(xí)慣一時還改不了。這學(xué)期我班發(fā)生了一起偷盜事件。我在班里好言相勸，沒有人承認(rèn)，但我看出史剛的神情與其他同學(xué)不大一樣，就把他叫到辦公室里，單獨與他談心，首先開誠不公地告訴他，當(dāng)老師在班里詢問，他的眼神不對，其次老師向他保證不會告訴別人，另外向他訴說了老師也犯過同樣的錯誤，老師相信改了就是個好孩子。最后，史剛同學(xué)在老師的循循教導(dǎo)下，終于承認(rèn)了錯誤，并保證以后不再犯同樣的錯誤了。

五、本學(xué)期教育教學(xué)中存在的問題及原因。

教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，要學(xué)會利用課堂資源，要指導(dǎo)學(xué)生開展研究性，探究性學(xué)習(xí)，還要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，教師做為課堂教學(xué)的客體，要做好以上幾點，不是一天兩天的事情，做為一名教了一年多語文的教師，在實踐教學(xué)中也存在著很多問題。

1、不能很好的把握教材，挖掘教材。原因：（1）讀書時間少。（2）沒有認(rèn)真鉆研教材。

2、課堂教學(xué)注重了學(xué)生的主體，但培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難力度不夠。原因：（1）教師重視不夠。（2）培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力沒跟上。

3、教師的某些觀念還是沒轉(zhuǎn)變：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教師育改變。

2004年7月1日 楊麗芳

2003——2004學(xué)年第二學(xué)期 三年級教育教學(xué)工作總結(jié)

永南小學(xué)

楊麗芳