第一篇：英語II課程導學

英語II(1)課程導學

一、課程基本情況

本課程實施方案是依據(jù)中央廣播電視大學公共英語課教學大綱制定，供各類專業(yè)（不含英語專業(yè)）的本科學生學習使用。

本課程課內(nèi)總學時為54學時，每周3個學時，在一學期完成。共3學分。

本課程教學進度為每周學習一個單元（Unit）, 共18個單元，18周完成。

通過本課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能, 具備一定的聽、說、讀、寫能力：能掌握2，200左右的常用詞匯（包括英語I要求掌握的1，600詞），以及相關(guān)的常用詞組；能夠掌握并正確運用基本的語法知識；能夠聽懂日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短對話或陳述，并能用英語進行簡短的日常交談；能夠閱讀中等難度的一般題材的簡短英文文字材料，理解正確，并能夠讀懂通用的簡短實用文字材料，如通知、介紹和廣告等；能夠?qū)懞喍痰膽梦?，如日記、信函、通知等。同時，本課程通過提供一些英語國家的文化背景知識，增強學生對這些國家的了解，幫助學生提高語言的實際應用能力。

1、設計思路及特點

本課程依據(jù)“以學生為中心”的現(xiàn)代教學思想進行教學資源設計，致力于培養(yǎng)學生的自主學習意識，實現(xiàn)教學模式由灌輸式向自主式的轉(zhuǎn)變。同時，參照全國公共英語等級考試的基本要求，使本課程所含詞匯及語法點能與之接軌。整套教學資源有如下特點：

1)突出語言的實用性和應用性。以日常生活用語為主，邊學邊練，反復運用，使學生能學以致用。

2)聽說讀寫四種技能融為一體，有機結(jié)合，培養(yǎng)學生對語言的綜合應用能力。

3)難易度呈低起點階梯狀穩(wěn)步遞升，同時加強助學與導學，最大限度地減少學習難度，縮短學習跨度。

4)每個學習單元（Unit）分為兩部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相關(guān)學習活動(Activity)組成，這種結(jié)構(gòu)使學生可以利用零散的、相對較短的時間分段分批完成學習任務。

5)注重多種媒體的綜合運用，合理有效地分配和利用教學媒體，使之有機配合，相互補充，避免簡單重復。

2、作業(yè)與考核

1、作業(yè)（在中央電大雜志社印制的“英語II(1)形成性考核及學習檔案”內(nèi)，次數(shù)：三次

內(nèi)容：《開放英語3》及《開放英語綜合練習3》中圍繞有關(guān)語法點和知識點的相關(guān)練習。

要求：學生應象在做考卷一樣來做作業(yè)：不翻看所學內(nèi)容，不參照書后所附練習答案，不借助參考書和工具書及電子讀物和工具，獨立完成作業(yè)。做作業(yè)時間不超過3個小時。

任課教師要向?qū)W生說明布置作業(yè)的目的，并強調(diào)按要求完成作業(yè)對達到學習目標的重要性。

目的：學生通過作業(yè)自我檢測是否掌握了所學的語言知識和技能，了解自己在語言學習上的強項與弱項，并能在今后的學習中有針對性地予以改進。

任課教師通過批閱學生作業(yè)了解學生的學習情況，對作業(yè)中反映出來的具有普遍性的錯誤在面授課中予以輔導，并對個別學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足之處予以指點和幫助。

2、考核

本課程的測試由形成性考核和課程終結(jié)考試兩部分組成，形成性考核占總成績30%，課程終結(jié)考試占70%。

形成性考核包括對“形成性考核及學習檔案”中作業(yè)的完成情況，參加面授輔導的情況以及個人學習記錄情況（具體要求和評分標準參見《英語II(1)形成性考核及學習檔案》）。

課程終結(jié)考試內(nèi)容包括大綱規(guī)定掌握的基本語言知識和技能，考試時間為90分鐘。具體命題內(nèi)容及形式參照英語II(1)考核說明。

二、教學模式或教學流程圖

1)通過單元（Unit）首、節(jié)(Session)首教學要點中英文提示幫助學員在學習前了解訓練目標；通過單元末的學后小結(jié)填空練習幫助學員總結(jié)和監(jiān)控自己的學習進度、檢驗學習成果。

2)各個小結(jié)中穿插“教師之聲”，將學員引入讀、聽、說、寫等教學環(huán)節(jié)，幫助學員梳理語言知識脈絡，理解、掌握學習要點。

3)用頁旁留白形式起導學、助學作用。把在面授教學中教師在課上、課間、課下所提供的各種教學指導活動，如答疑、鼓勵、學習方法指導等融進留白處；把課文、對話中的生詞注在留白處，避免學員因前后翻頁而帶來的閱讀不便。

4)按照“方便學員”的原則，對學習步驟進行醒目的標識；用不同的字體、圖表、顏色等的配置使學習內(nèi)容層次分明、清晰，突出重點內(nèi)容；為學習目標添加中文旁注。

5)單元后配有按照字母順序排列的詞匯表，注明單詞、發(fā)音、詞性、詞義。教材附錄中收錄了練習答案和錄音文本，方便學員核對練習答案。

三、教學媒體資源

1、文字教材：中央電大出版社出版的英語II(1)有文字教材兩本：《開放英語3》、《開放英語綜合練習3》。

主教材《開放英語3》共18個學習單元（Unit），每單元分為兩個部分（Session），每個部分由若干活動（Activity）組成，但其中6、12、18單元為復習與自測單元，結(jié)構(gòu)上略有不同。主教材內(nèi)容圍繞日常生活與工作、休閑活動與健康和教育與社會生活的主題展開，每單元包括學習目標、學習活動、語言要點、文化點滴、導學幫助、學習技巧、學習小結(jié)、詞匯學習、錄音文本、練習答案、復習自測等內(nèi)容，還有虛擬導師提供學習方法指導。教學設計上加強了助學、導學內(nèi)容，對各項學習任務給予簡明扼要的導學或反饋，以培養(yǎng)學員的自主學習能力。每單元的學習量約為3學時。具體教學內(nèi)容參見《開放英語3》的“內(nèi)容概覽”?！堕_放英語綜合練習3》是《開放英語3》的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對應，對各單元所學習的詞匯、語法、語言功能及聽、說、讀、寫的訓練提供了進一步實踐的機會并配有一定的講解。學習者可以利用本書進行有針對性的復習，解決學習中的難點。此外還設計了“輕松時刻”(Now for Something Light)這一版塊，增加了教材的趣味性。每單元的學習量約為1學時。

2、音像教材：教材《開放英語3》和《開放英語綜合練習3》配有錄音磁帶

3、網(wǎng)上學習資源：江蘇電大在線中（004km.cn）教學輔導、實施方案、自學自測等欄目以及中央電大在線（004km.cn）中有與本課程有關(guān)的學習資源

4、其他相關(guān)教學資源

英語課程教學大綱（試行）—— 公共英語課 英語II

004km.cn 英語II(1)課程的“教學大綱”欄目

英語II(1)期末復習指導（含英語II(1)考核說明）

中央電大雜志社

英語II(1)形成性考核及學習檔案

中央電大雜志社

直播課堂：2次, 具體時間安排請注意網(wǎng)上公布的直播課堂時間表

4、網(wǎng)上輔導、答疑

四、教學建議

1、自學；

2、小組討論；

3、面授輔導；

4、電話答疑；

5、電子郵件、網(wǎng)址；

6、BBS；

7、CHAT。

五、教學計劃

如何教好和學好《開放英語》系列課程，觀念的轉(zhuǎn)變是第一步，也是最重要的一步。怎樣“以學生為中心”來開展教學，如何使學生由“被動接受者”變?yōu)椤爸鲃舆M攻者”，教師的角色怎樣由“灌輸者”向“引導者”、“幫助者”轉(zhuǎn)換，這些都需要以觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A。而這個任務對于任課教師顯得尤為艱巨，因為他們不僅需要轉(zhuǎn)換自己的觀念，同時還擔負著幫助學生盡快適應新的教學模式、轉(zhuǎn)變觀念的重任。在此，就如何在教學過程中貫徹這一新的教學模式提一些建議，希望能對實際教學工作有所幫助。

關(guān)于教學方式

1、成人高等教育培養(yǎng)的是應用型專門人才，英語課程教學不僅應注重打好語言基礎，更要注意培養(yǎng)實際應用語言的能力，在傳授語言文化知識的同時，注意對學生思想文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、按照“以學生為中心”的原則組織課堂輔導和課外學習，培養(yǎng)學生自主學習的意識。以學生利用多種媒體教學資源自學為主，輔之以面授課。學生應在輔導課前自主學習教材中的內(nèi)容，認真完成每一項學習活動（Activity）,并鼓勵學生結(jié)對或以小組形式進行操練，在自學自練中發(fā)現(xiàn)自己在語言技能、知識上存在的問題，同時將在自學過程中解決不了的疑難問題以口頭或書面形式提交給輔導老師。

3、在面授輔導、課堂討論中，教師應充分發(fā)揮課堂教學控制者、指揮者、管理者、促進者和信息、反饋、幫助的提供者的作用。輔導課除講解重、難點和答疑外，還可以利用錄象開展一些語言技能的訓練，盡量為學生提供口語練習的機會?！堕_放英語》系列是為自主學習設計的教材，切忌在輔導課上大量串講，使學生放棄自學，完全依賴面授課，難以完成學習任務。

4、學習的最佳動力：一是興趣，二是實際需要。英語學習也不例外。興趣是無法強求的，但日益國際化的英語在當今社會的需求卻是有目共睹的。建議教師在教學過程中向?qū)W生反復強調(diào)學好英語對其未來的工作、生活的重要性，使學生們消除“只要能通過考試就行”的思想，激發(fā)學習積極性，真正實現(xiàn)由被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)換。同時應該使學生意識到：能夠積極地自主學習，并不僅僅是一個好的學習方式，同時也是對自身良好素質(zhì)的培養(yǎng)，因為自主學習需要學習者有決心、有毅力，具有自我管理、自我約束等能力，而這正是當今社會所提倡和需要培養(yǎng)的個人素質(zhì)。

5、通過各種方式幫助學生盡快適應這種新的教學模式。如為了指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師在輔導課上應檢查學生是否填寫了每單元之后的學后小結(jié)（Review Reminder）中的個人學習記錄，內(nèi)容可以是對所學內(nèi)容的補充，也可以是學習難點的記錄（如果所留空白不夠，可利用頁旁留白或準備專門的學習記錄本）。此外，鼓勵學生制訂長期學習計劃以規(guī)劃學習進程，短期學習計劃（每月、每周甚至每天）以保證學習時間；幫助學生選擇適合自己的學習方法，提高自學能力；等等。

關(guān)于教學內(nèi)容

1、第一次面授輔導課應向?qū)W生介紹本課程在設計上的原則與特色，使學生了解自主學習對于學好本課程，其實也是學好英語的的必要性和重要性。同時，重點學習《開放英語3》中的學習指南，確保學生了解文字教材的各個部分的使用方法，使學生學會合理而有機地利用整套教學資源的各部分。

2、本課程針對成人遠距離學英語的特點設計了“虛擬導師”，為個別化學習創(chuàng)造了有教師相隨的學習環(huán)境。這種模擬面授教學的設計，不僅拉近了學習者與學習材料之間的心理距離，而且通過“虛擬導師”的導學，為學習者營造了一種能夠獲取反饋，并能感受到教學互動的適宜的學習氛圍和環(huán)境，有利于自主學習。同時針對本課程設計的英語II(1)形成性考核及學習檔案也旨在培養(yǎng)學員良好的自主學習習慣，強調(diào)學習過程的自我監(jiān)督和不斷反思。任課教師應要求學員認真填寫，并定時檢查。

3、教師在教學實踐中應注意文化和語言間的密切聯(lián)系，應要求學生除了語言知識以外，也

要重視對文化背景知識的學習。這樣做一方面有助于提高學生的語言應用能力，另一方面也擴大了學生的知識面，增強了學生對不同文化的理解能力。教材中的文化點滴(Cultural Note)版塊正是基于這種理念而設立的。

4、詞匯部分以文字主教材每個單元后的詞匯表為主，其中所列單詞及詞組是必須掌握的。其余文字主、輔教材中給出中文釋義的詞或詞組不做要求。

5．《開放英語綜合練習》中的練習可以復習、鞏固和擴展學習內(nèi)容。教師應要求學生盡量獨立完成各項練習以強化所學知識，做到溫故知新。對學有余力的學員可以適當補充比教材難度稍高的練習。

6． 由于原來《電大英語》的本科起點為300詞匯，而現(xiàn)在《開放英語（3）》對本科的起點要求為1，600詞匯（參見《開放英語１》和《開放英語２》），對學生要求提高，難度也相對加大。直接學習《開放英語（3）》的學生，如果英語基礎不夠，可以用《開放英語１》和《開放英語２》提前補課，對重要詞匯、詞組和主要語法項目加以講解，建議給予一定的學分。

第二篇：英語II課程教學大綱

英語課程教學大綱（試行）— 公共英語課— 英語II

一、教學對象

本課程為廣播電視大學公共英語課，供各類專業(yè)的?？坪捅究聘鶕?jù)該專業(yè) 的培養(yǎng)要求選擇開設。

二、教學目的與要求

通過英語課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

鑒于廣播電視大學實行開放辦學，學生入學時的英語水平差異較大，公共英語課程設置不同層次的三個教學模塊，使各專業(yè)可以根據(jù)該專業(yè)培養(yǎng)要求和學生的具體條件為?？坪捅究七x擇開設適當?shù)挠⒄Z課程。英語I為公共英語課程的預備階段，?？茟_到英語II的要求，本科應達到英語III的要求。

英語課程在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養(yǎng)學生實際使用英語進行交際的能力。

英語II的基本要求為：

通過本階段學習的學生應能掌握2,800左右的常用詞匯（包括英語I要求掌握的1,600詞）以及相關(guān)的常用詞組；能夠掌握并正確運用基本的語法知識；能夠聽懂日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短對話或陳述，并能用英語進行簡短的日常交談；能夠閱讀中等難度的一般題材的簡短英文文字材料，理解正確，并能夠讀懂通用的簡短實用文字材料，如通知、介紹和廣告等；能夠?qū)懞喍痰膽梦?，如日記、信函、通知等?/p>

三、教學內(nèi)容與安排

英語II總學時為108學時，6個學分，分2個學期開設，每學期54學時，3個學分。

本課程的教學內(nèi)容在選材上應注重語言材料的真實性，貼近生活，富有時代氣息，能夠?qū)W以致用； 內(nèi)容集知識性、趣味性與思想性為一體。（詳見附錄）

四、媒體使用與教學過程建議

英語課程的教學媒體設計既要按照英語教學的自身規(guī)律，又要考慮不同教 學媒體的特點，努力使兩者做到有機的結(jié)合。

文字教材和錄音帶是本課程教學內(nèi)容的主要載體。文字教材的編寫要便于學生自主學習，注意學習能力和學習策略的培養(yǎng)，充分考慮成人業(yè)余學習的特點。錄音帶的主要作用是訓練和提高學生的聽說能力，其內(nèi)容設計要結(jié)合文字教材，為學生提供有聲的語言，同時要著意設計能夠幫助實現(xiàn)聽說教學要求的練習活動。

錄像/電視課是本課程的重要教學媒體，在較為系統(tǒng)地講授并操練語言基礎知識和技能的同時，要注意發(fā)揮電視聲像結(jié)合的優(yōu)勢，為學生展現(xiàn)語言在真實環(huán) 境中的使用并提供一定的文化背景知識。錄像/電視課應為學生接觸真實、地道的英語語言提供條件，并能激發(fā)學生學習英語的興趣。

計算機輔助學習課件和計算機網(wǎng)絡為英語學習提供了更為豐富的語言素材和教學資源。本課程應積極開發(fā)此類交互性強的現(xiàn)代教學媒體，并充分利用學習小組、講座、英語角、多種媒體自學中心等，在學習過程中為學生提供良好的語言學習環(huán)境和支持服務。

英語是實踐性很強的課程，學習過程本身就是語言能力不斷提高的過程。本課程以學生利用多種媒體教學資源自主學習為主，輔之以面授輔導課。輔導課除講解重點、難點和答疑外，應開展一些語言技能的訓練，盡量為學生提供口頭交流的機會。

五、測試

測試是檢查教學大綱執(zhí)行情況、評估教學質(zhì)量的一種有效手段，是獲取教 學反饋信息的主要來源之一，是改進教學工作的重要依據(jù)。本課程在考核學生的英語語言基礎知識的同時，應著重考核學生實際運用語言的能力。

本課程的測試由形成性考核和課程終結(jié)考試兩部分組成，形成性考核占總 成績的30%，課程終結(jié)考試占70%。形成性考核內(nèi)容和方式嚴格按照“開放英語（1）形成性考核及學習檔案”的具體要求執(zhí)行。課程終結(jié)考試包括大綱規(guī)定掌握的基本語言知識和技能，按照各學期的“英語課程考核說明”命題。

六、教學中需注意的問題

1、成人高等教育培養(yǎng)的是應用型專門人才，英語課程教學不僅應注重打好語言基礎，更要注意培養(yǎng)實際應用語言的能力，在傳授語言、文化知識的同時，注意思想、文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、重視語言學習的規(guī)律，正確處理讀、聽、寫、說之間的關(guān)系，確保各項語言能力協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其要注意在開始階段加強聽說能力的培養(yǎng)，克服成人羞于開口的心理障礙?？梢岳娩浺魩У让襟w手段設計一些跟讀、朗讀或自錄音的活動，鼓勵學生開口說英語。

3、英語課程應有助于學生開闊視野，擴大知識面，加強對世界的了解，進一步提高文化素養(yǎng)。在教學中要注意文化和語言之間的密切的聯(lián)系，因為文化背景知識的學習有助于促進語言應用能力的提高。

4、英語課程教學大綱中的分階段實施教學的設計使分類教學成為可能，各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求和學生的實際水平選擇開設不同層次的課程。對于英語水平距離專業(yè)基本要求相差較遠的學生，應在學習必修的英語課程之前利用較低層次的課程進行補課。

5、電大教育的特點是“成人、業(yè)余、實用”。在教學中應該充分發(fā)揮成人理解力、邏輯思維能力強，有一定的本族語基礎和文化背景知識的優(yōu)勢，同時注意克服成人學習外語的不利因素，如模仿力較差、母語的干擾、怕開口等。成人學生大多是從業(yè)人員，工學矛盾突出，自學時間難以保證，但是他們的學習動機明確，積極性高。因此，在編寫教材和教學輔導中應充分考慮到這些特點，如在選擇教學內(nèi)容時應本著“實用為主，夠用為度”的原則，在教學中應講究方法，注意復習鞏固，充分調(diào)動成人學習的有利因素，幫助學生選擇適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自學的能力。附錄一 功能意念表

1． 友好往來

（1）問候

Hello/Hi.（2）告辭

（3）告別

（4）介紹

（5）感謝和應答

（6）祝愿和祝賀

(7)道歉和應答

Good morning/afternoon/evening, etc.I'm afraid I must be going now.I think it's time for us to leave now.I've really got to go now.It's time I went home.Good-bye/Bye/Bye-bye.Good night.See you tomorrow.A.This is Tom(and this is Amy).I'd like you to meet Mary.May I introduce(you to)Mr./Mrs./ Miss/Ms.Smith? ②B.How do you do? Glad to meet you.Nice meeting you, Fred.③

A.Thank you(very much).(Many)thanks.I'm really grateful to you for your help.③ B.Not at all.You're welcome.Don't mention it.That's all right.A.Good luck!

Best wishes for your holiday.Have a good time.Please give my best wishes to Linda.Please remember me to your family.③ B.Congratulations(on your success).②

A.Sorry.Excuse me.B.Never mind.It doesn't matter.That's nothing.（8）邀請和應答

（9）提議、接受和謝絕

（10）開始和結(jié)束談話③

2.交流補救

（1）請求重復和解釋

（2）定義③

（3）確認理解③

（4）猶豫③

（5）更正③

（6）補充③

（7）插話③

3．態(tài)度

（1）意愿

（2）希望

A.Come in and have a cup of tea.What about having a drink? Would you like some ice cream? B.Thank you(very much).Yes, I'd love to.That's very kind of you,(but I'm on a diet).③

A.Can I help you?

Is there anything I can do for you? Shall I carry the box for you? B.Yes, please.No, thank you(just the same).That's very kind of you, but I can manage it myself.③

Nice day, isn't it?

What a lovely day today!

Uh, excuse me, could you repeat it? Could you say that again?

Linguistics may be defined as the science of language.Got it?

Do you see what I mean?

Let me see.How can I put it?

What I meant was that we should go on with the work.In addition, I think we should take the cost into account.Excuse me.Did you say that the party had to be put off?

I'm willing/ready to take the job.I will buy a new pair of glasses.I wish to see you again.I hope you will get better soon.I wish I were younger.③

（3）意向

（4）責任

（5）能力

（6）允許

（7）同意和不同意

（8）喜歡和不喜歡

（9）偏愛②

（10）原諒

（11）后悔②

（12）慰問和同情

（13）興趣

（14）決心

I'm planning to move somewhere downtown.I feel like taking a hot bath now.Do I have to finish it today?

Should I look after the baby this evening? Is it necessary for me to clean the room? ③ I'm afraid you must/will have to stay home.③

I can manage the job without help.I'm capable of running a mile in four minutes.③

A.I wonder if I could possibly use your bicycle? B.Sure, go ahead.C.I'd rather you didn't.③

A.That's a good point.B.I'm afraid you're not quite right.A.I like English poems very much.She loves doing shopping alone.B.He doesn't like wearing his hair long.I don't care much for hot food.②

I prefer tea to coffee.I'd rather go by train than by plane.It's not your fault.Please don't blame yourself.③

I should have finished my essay earlier.I'm so sorry.Please accept my deep sympathy.②

That's quite tempting.② I'm curious about that.③

She's determined to go to Australia.② I insist everybody be here at six sharp.③

Nothing will prevent me from accomplishing the task.③

（15）責怪和批評

（16）抱怨

（17）否定③

（18）讓步③

（19）懷疑③

（20）猶豫③

（21）堅持③

（22）忍受③

（23）冷淡③

4.可能程度

（1）肯定和不肯定

（2）可能和不可能

（3）預測

（4）猜測和相信

（5）看似、好象③

You are late again.②

Why didn't you tell me the truth? ② You shouldn't have done that.③

I hate to have to say this, but it's too noisy here.②

I don't think you are right.Even so/But it's still a fact.I doubt if we can finish it on time.I suspect the truth of her statement.Well, let me see.But you know that she's innocent.Well, we just have to accept that sort of thing.I don't care what you do.It doesn't matter to me.I'm not quite sure whether it will rain today.I doubt if he knows the truth.② to be sure/certain of ③

It is possible that he is out.It is unlikely that he should be at home.②

It will be fine tomorrow.I guess that he has got it.He must have read it before.We all believe that you are right.He seems to be ignorant about it.She appears to be unwilling to go.It looks as if he knew a lot about it.5.情感

（1）驚奇

（2）滿意和高興

（3）憤怒或惱怒

（4）悲傷

（5）愿望

（6）悔恨和失望

（7）需求

（8）焦慮

（9）加重感情色彩

（10）擔心和掛念③

（11）害怕③

（12）期望③（13）贊賞③

What a surprise!

I can hardly believe my ears/eyes.It is well done.I'm pleased to know that.How wonderful!

Isn't it annoying/irritating!What a stupid idiot!②

Oh, no!How could this happen to me? I can't take much more of this.I wish I were young again.Oh, what a pity /shame!That's too bad.I need your help.I want you to read this report.I'm so anxious about my job.③

She is rather worried about his health.What a wonderful day!② Thank you ever so much.② It is far, far too expensive.③

I'm so worried about you.She is anxious to know the result.Don't be afraid.I was frightened to death when a tall man ran towards me.I'm expecting a call.What a marvelous play!I like your haircut.6.告戒

（1）提醒

（2）請求

（3）建議

（4）推薦

（5）指導

（6）警告

（7）勸說

（8）命令

（9）禁止

（10）許諾③

7.時間

（1）時刻

（2）時段（3）頻度

Make sure you'll be there on time.Don't forget about your study.Will you do me a favour?

Would you mind helping me with the desk? ③

You'd better take an umbrella.I'd rather you did it again.② Why don't you have a try? Let's take a short break.Shall we start now?

I recommend this book.The first thing you have to do is open the cover, and then don't forget to press the button 'ON'.Be careful!Take care!

If you don't do it properly, I'll make you do it again.Don't you think it would be better to leave right now?

Be quiet.Don't shout in the corridor.You can't smoke here.You are not allowed to smoke here.I will pay you back next time.I give you my word that the goods will arrive on time.She gets up at 7:00 every morning.The school will begin in September.The concert lasted two hours.His father will stay in Paris for five years.He should take the medicine twice a day.（4）時序

（5）速度

（6）同時

（7）持續(xù)

8.存在（1）存在和不存在

(2)有和沒有

9.空間描述

（1）位置

（2）方向

（3）動向

（4）距離

（5）體積③

10.數(shù)量

She usually wrote home every other week.②

The cat ran here and there, first on this side, then on that side.The students can read English at the speed of 200 words per minute.③

Strike while the iron is hot.③

The professor has been teaching at the university for over thirty years.③

Air exists nearly everywhere.There is not a soul in the room.②

The people in this country enjoy free medical care.The factory ran out of raw material.②

He sits at the back of the room.The lab lies in the center of the university.②

The post office is two blocks straight ahead.Turn left at the corner and go straightforward.The train is leaving for Beijing.towards;from

The school is within walking distance.The two rooms are of the same size.The swimming pool is 25 metres in width, 50 metres in length and 2 metres in depth.（1）數(shù)

（2）量

（3）足量和不足量③

（4）過量

11．質(zhì)

（1）形狀

（2）顏色

（3）材料

（4）感覺③

（5）質(zhì)地③

（6）價值③

（7）自然狀況③

12.方法和手段

13.功用

There are twenty students in the class.She has collected a great number of foreign stamps.There was a great amount of rain last month.They have ample food and clothing.The pot plant died from want of water.The shirt is too large for Tom to wear.It is a U-shaped road.The leaves turn yellow in autumn.The box is made of wood.The blind man has to feel his way forward.He has no sense of music.The silk feels very smooth.A peasant woman found a priceless stone in her land.I don't feel well, just because of the jet-lag.The sheets are usually folded in this way.② He decided to treat the patient surgically.③

The dumb can make themselves understood by means of gestures.③

The knife is used to cut things.The computer performs an important function in modern society.14.立論

（1）例證

（2）概括

（3）推論

（4）結(jié)論

（5）闡明

15.計算和測量③

（1）基礎運算

（2）倍數(shù)和百分比

（3）增加和減少

（4）基礎測量

（長、寬等）

（5）近似值

（6）平均值

（7）比率和比例

（8）最大值和最小值

The language skills, for example, speaking and writing, need to be practised.This relationship can be exemplified by the following graph.namely;as follows

Generally speaking, job chances are much better for manual workers than for office workers.It is argued that books will no longer be necessary after each family owns a computer.To sum up, it is no easy job to learn a foreign language.all in all;in conclusion;to conclude by saying…

It means you mustn't overtake.If you multiply 3 by 4, you get 12.In this school, men constitute only 40% of the teaching staff.This book is twice as thick as that one.The export increased in volumn by 10 percent over last year.There is a sharp drop of birth rate in this area.The table is four feet in length.The garden measures forty feet across.about;approximately

On the average, the author writes two books a year.to have an average of to 8 is in ratio of 2 to 1.The proportion of A to B is X to Y.The train has the maximum speed of 250 miles per hour.The minimum number of students in each room will be five.（9）估計

16．結(jié)構(gòu)③

（1）部分和整體

（2）部分之間的聯(lián)系

17．關(guān)系③

（1）行為中和事物中的聯(lián)系

（2）對比關(guān)系

（3）比較關(guān)系

（4）所屬關(guān)系

（5）邏輯關(guān)系

（6）分類

The estimated quantity of rice per acre is 5 tons.It is estimated that the work will take three months.The committee comprises nine professors.Our class consists of 40 students.The staircase leads to the balcony.They showed sympathy to the child.These facts are known by all the schoolteachers.on the one hand… on the other hand…;in spite of;on the contrary

He speaks English as well as she does.He is the slower of the two children.That is the most wonderful play I have ever seen.her promotion;a woman's college

As it was raining hard, we didn't go out yesterday.Nothing more was heard from him so that we began to wonder if he was dead.Though it was already midnight, he went on working.He failed the exam as a result of bad preparation.English can be further divided into several sub-varieties.附錄二 語法項目表

1、詞類（1）名詞（2）形容詞（3）副詞（4）動詞（5）代詞（6）冠詞（7）數(shù)詞（8）介詞（9）連詞

(10)驚嘆詞

2、名詞

（1）可數(shù)和不可數(shù)名詞（2）名詞的復數(shù)形式（3）專有名詞（4）所有格

3、代詞

（1）人稱代詞（2）物主代詞（3）反身代詞（4）指示代詞（5）不定代詞（6）疑問代詞（7）關(guān)系代詞

4、數(shù)詞

（1）基數(shù)詞（2）序數(shù)詞（3）分數(shù)③（4）小數(shù)③（5）百分比③

5、介詞

6、連詞

7、形容詞（1）形容詞作定語、表語、賓語補足語（2）比較等級：原級/比較級/最高級

8、副詞

（1）功能：表示時間、地點、方式、程度、關(guān)系等（2）比較等級：原級/比較級/最高級

9、冠詞

10、動詞

（1）基本形式

A． 現(xiàn)在時 B． 過去時 C． 過去分詞 D．-ing形式

（2）行為動詞的及物性和不及物性

（3）系動詞：be, get, look, seem, turn, grow, become等（4）助動詞：be, do, have, shall, will等

（5）情態(tài)動詞：can, may, must, ought to, need, dare等（6）時態(tài)

A． 一般現(xiàn)在時 B． 一般過去時 C． 一般將來時 D． 現(xiàn)在進行時 E． 現(xiàn)在完成時 F． 過去進行時② G． 將來進行時 H． 將來完成時② I． 一般過去將來時③ J． 現(xiàn)在完成進行時③ K． 過去完成進行時③ L． 過去完成時②（7）被動語態(tài)

A．被動語態(tài)的不同時態(tài) ? 一般現(xiàn)在時 ? 一般過去時 ? 一般將來時② ? 現(xiàn)在進行時② ? 現(xiàn)在完成時② ? 過去進行時② ? 過去完成時② ? 將來完成時③ ? 一般過去將來時③

? 過去將來完成時③ B．帶情態(tài)動詞的被動語態(tài)

（8）動詞的非謂語形式

A．不定式 ? 作主語 ? 作賓語

? 作賓語補足語 ? 作狀語 ? 作定語② ? 作表語②

? 在復合結(jié)構(gòu)中③

? 完成式、進行式和完成進行式③? 被動形式③ B．動詞的-ed 形式②

? 作定語 ? 作表語

? 作賓語補足語 ? 作狀語

C． 動詞的-ing形式②

? 作主語 ? 作賓語

? 作賓語補足語 ? 作表語 ? 作定語 ? 作狀語

? 在復合結(jié)構(gòu)中③

? 完成形式和被動形式③

（9）虛擬語氣③

11、句子

（1）句子的成分（2）句子的種類

（3）簡單句的基本句型（4）并列句（5）復合句

? 名詞性從句②（賓語從句1）? 狀語從句 ? 定語從句②（6）倒裝句②（7）省略句②（8）強調(diào)句③（9）插入語③

12、標點符號

13、構(gòu)詞法

（1）轉(zhuǎn)化（2）合成（3）派生

A．常用前綴

? 表示“否定”：non-, un-, in-, dis-, im-③ ? 表示“再次”re-? 表示“互相”：inter-③ ? 表示“中間”：mid-③ ? 表示“錯誤地”：mis-③ ? 表示“上，過度”：over-③ ? 表示“下，低于”：under-③ ? 表示“小”：mini-③ ? 表示“多”：multi-③ B．常用后綴

? 名詞后綴：-er,-tion,-ese,-ist,-ing,-ment,-ness,-ian②,-or③,-ion③,-ation③,-ence③,-hood③,-ity③ ? 動詞后綴：-ify,-ize,-ise,-en

? 形容詞后綴：-able,-ful,-y,-ive②,-al②,-an②,-ible③,-ic③,-ical③,-less③,-ous③ ? 副詞后綴：-ly

? 數(shù)詞后綴：-teen,-ty,-th 附錄三 語言技能表

1、聽力

(1)理解主旨要義；

(2)獲取事實性的具體信息；

(3)理解明確表達的概念性含義；③(4)進行有關(guān)的判斷、推理和引申；③（1）理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。②

2、閱讀

（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；

（3）根據(jù)上下文推測生詞詞義；

（4）進行有關(guān)的判斷、推理和引申；③（5）理解文中的概念性含義；③

（6）理解文章的結(jié)構(gòu)及單句之間、段落之間的關(guān)系；②（7）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；②（8）區(qū)分觀點、論點和論據(jù)。③

3、寫作

（1）用準確的語法、詞匯、拼寫、標點進行表達；（2）遵循文章的一般文體格式；③（3）合理組織文章內(nèi)容；③

（4）考慮讀者的情況和寫作的目的，較具針對性地寫作。

4、口語

（1）使用簡單的單詞、短語、句型組成句子；（2）恰當?shù)剡\用已知的或固定的詞組；

（3）積極地交流，并能用簡單的補救措施解決交流的困難。②

附錄四 交際話題 個人情況、人物，家庭，環(huán)境，日常生活，食物和飲料，業(yè)余活動（運動、晚會等），教育，科普，假日，購物，健康和保健，天氣和氣候，地點，旅行，服務（賓館，郵局），社會關(guān)系

第三篇：英語II課程實踐教學設計方案

“英語II（1）”課程實踐教學設計方案

一、教學目標和實踐教學定位

通過“英語II（1）”課程的學習，學員應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

“英語II（1）”課程實踐教學的總體定位是：根據(jù)創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，以提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神與實踐能力為主線，以培養(yǎng)“實踐性”“應用性”人才為總體目標，通過整合各個實踐教學環(huán)節(jié)，將英語專業(yè)技能訓練和語言交際能力有機地融合到課內(nèi)外教學實踐中去，同時形成有效的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控和評估機制，從而構(gòu)建一套完整的實踐教學體系。

二、基本設計思想

注重實踐能力與理論知識相結(jié)合，實踐內(nèi)容突出綜合性、探索性和可操作性。借助網(wǎng)

絡和計算機多媒體技術(shù)，給學員提供一個便利的交流環(huán)境，在有限的時間內(nèi)，培養(yǎng)出語言基礎扎實，具有一定協(xié)作學習能力和交流能力的復合型人才。

三、實踐教學效果

實踐教學使學生較全面、扎實地掌握和應用英語基礎語法知識，調(diào)動學員的學習積極

性，發(fā)揮學員的主動性和創(chuàng)造性，尤其是利用本課程網(wǎng)絡論壇，為學員提供一個廣闊的交流平臺，促進學員的自主學習，突出現(xiàn)代遠程開放教育環(huán)境下基于問題解決的學習模式以及網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢。

四、課程實踐形式

學習該課程的大多數(shù)學員英語底子較為薄弱，工學矛盾也較突出?？紤]到學生的實際情況，該課程實踐教學遵循易接受性和易操作性的設計原則，采取“以小組討論為主，其他技能訓練為輔”的實踐形式，小組討論主要包括：課堂小組討論學習和網(wǎng)絡小組討論學習，其中以網(wǎng)絡小組討論學習為主。另外，根據(jù)學生的英語水平，采取“強弱搭配”的原則，將學員分組，并選擇一名責任心較強、計算機操作能力較好，英語底子較扎實的學員擔任組長，每組成員5-6人。小組分配的主要依據(jù)是：學員在第一堂面授課“解讀漫畫”實踐形式中的表現(xiàn)和成績（見第5頁 “解讀漫畫”部分）。其它技能訓練以課堂上各種提高學員“讀、聽、寫、說”語言技能的練習模式為主要形式，課下利用網(wǎng)絡資源，拓寬學員的知識面，增加學員的知識儲備。

（一）課堂小組討論

本課程課堂討論采取的模式：辯論、問題解決、角色扮演。面授輔導教師提供3個題目，可根據(jù)實際教學進度合理安排討論時間。

1.組織討論現(xiàn)在完成時和一般過去式的區(qū)別，以鞏固學員的語法知識，加深學員對這兩種容易混淆的時態(tài)的理解和應用。

實施步驟：

① 給每組學員兩個簡單場景，小組成員分成表演者和觀眾。

② 小組成員自由搭檔，表演者練習完時，觀眾評價是否正確使用了這兩種時態(tài)。

③ 小組內(nèi)進行討論。然后每位學員需用現(xiàn)在完成時和一般過去式分別造兩個句子。

④ 學員之間互相批改。

⑤ 學員經(jīng)討論后，每個小組總結(jié)出兩種時態(tài)的不同之處，并舉例說明。

學習目標：

① 經(jīng)過反復練習，鞏固一般過去式和現(xiàn)在完成時的定義和具體用法。通關(guān)評價他人表演，提高自身運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

② 通過與他人的協(xié)作學習，發(fā)展語言交際能力。

場景示例：

兩位學員根據(jù)以下提示完成對話

① 問對方是否以前去過某地（如故宮 Forbidden City，頤和園 Summer Palace）

② 如去過，詢問對方去過的時間

2.組織討論“I doubt if /whether …”及“There is no doubt that …”兩個句型的用法，使學員能夠熟練應用這兩種常用句型。

實施步驟：

① 通過對句型“I doubt if /whether …”及“There is no doubt that …”造句，進行有意識的句型操練。

② 給學員一個辯論題目：“Which is more important to success, ability or opportunity?”，讓學員運用剛學到的句型進行簡單辯論。

學習目標：

① 能夠熟練應用兩種常見句型。

② 通過真實語境中為完成交際任務而與他人進行的辯論比賽，發(fā)展思維能力、訓練反應的敏捷性、提高自身的綜合素質(zhì)。

3.組織討論形成性考核作業(yè)中的問題和難題，通過協(xié)作學習，取長補短，提高學員自身解決問題的能力。

實施步驟：

① 每位學員將自己形成性考核作業(yè)中遇到的難題提前匯總。

② 每位學員拿出自己的問題，供其他小組成員商討，遇著大家把握不定的問題，記錄下來。

③ 通過自己課下找資料或向?qū)熣埥蹋鉀Q大家共同的問題。

學習目標：

① 在與同學討論中，有效解決自己作業(yè)中的問題和難題。

② 加深與他人合作學習的意識，掌握協(xié)作學習的方法，譬如小組分工、組織等。

（二）網(wǎng)絡小組討論

1.教學目標

充分利用網(wǎng)絡資源，為學員的自主學習提供廣闊的交流平臺，優(yōu)化學員的自主學習效果；通過網(wǎng)絡實時交互的學習方式，調(diào)動學員的積極性，滿足學員多元化的學習需求；繼續(xù)增強學員的協(xié)作學習意識和團隊的質(zhì)量意識；通過導師討論過程中適時地樹立方向性障礙的教學方式，發(fā)展遠程教育基于問題的教學模式，提高學員解決問題的能力；加強學員之間的學習交流，提高學員的語言應用能力。

2.登陸課程論壇流程：

面授輔導教師需結(jié)合以下文字和圖片說明，耐心細致地向?qū)W員講解如何登陸該課程的課程論壇：

登陸河北電大在線（網(wǎng)址：http://004km.cn）

選擇“學號登錄”（輸入用戶名和密碼）進入課程主頁

在“課程列表”中點擊“選課”進入選課頁面

選中“英語II（1）”點擊“保存選課”

在“課程列表”單擊“英語II（1）進入該課程頁面

在“課程論壇”中選擇“英語II（1）” 點擊“進入”。

進入課程論壇后出現(xiàn)的頁面：

第四篇：課程導學

《Internet網(wǎng)絡系統(tǒng)與實踐》課程導學

責任教師：孫繼榮

《Internet網(wǎng)絡系統(tǒng)與實踐》課程是四川電大各專業(yè)開設的公共選修課，該課程為專業(yè)拓展課程，第二學期開設，2學分，36學時，其中含實驗18學時。學生結(jié)合網(wǎng)上教學資源自主學習為主，教師集中輔導與網(wǎng)上輔導相結(jié)合。

參考教材

1．《INTERNET原理與實踐》是本課程的指定教材，由陜西人民出版社出版 2．《Internet和Intranet應用》中央電大出版社出版 張劍平主編

一、充分認識課程的性質(zhì)

《Internet網(wǎng)絡系統(tǒng)與實踐》課程是中央電大“土木工程”專業(yè)（本科）、機械設計及自動化專業(yè)等開設的一門非統(tǒng)設選修課。該課程主要內(nèi)容為： Internet和Intranet 的基本概念、基本技術(shù)以及基本的應用方法。本課程的學習目的在于培養(yǎng)電大學員在信息化社會里所必備的應用INTERNET的基本素質(zhì)，理解INTERNET和Intranet的重要意義和基本的工作原理，并熟練掌握INTERNET的基本使用方法。

本課程的任務是：

1.使學生對Internet和Intranet應用從整體上有一個較清晰的了解。2.掌握Internet各項服務的基本過程與工作原理。3.掌握Internet/Intranet基本服務的應用技術(shù)。4.初步培養(yǎng)在Internet/Intranet上的實際工作能力。5.了解Internet/Intranet技術(shù)的最新發(fā)展。

二、充分利用網(wǎng)絡資源，掌握正確的學習方法與學習步驟

1、不要有危難情緒：不要因為難而沒有信心去學習，當你靜下心去學習的時候，會發(fā)現(xiàn)它也不象你最初想像的那么難。

2、學習教材：首先對文字教材要有一個初步的認識，課程以文字教材為主(包括主教材和實驗教材兩部分),?文字教材擔負起形成整個課程體系系統(tǒng)性和完整性的任務，是學生學習的主要媒體形式。因此教材要概念清晰、便于自學。在內(nèi)容上要使所用的名詞術(shù)語符合國家通用標準，突出重點、兼顧一般，反映當代最新技術(shù)及應用。

3、學習教學大綱和實施方案：掌握課程的學習重點。

4、觀看網(wǎng)上直播課堂或錄像帶和IP課件：掌握課程的重點內(nèi)容。

5、學習省校責任教師的課堂講義：由于直播課堂或錄像是視頻流，有些內(nèi)容或公式不是很清楚時，打開教學講義，再次學習。

6、使用課程討論區(qū)：通過課程討論區(qū)與中央電大或四川電大老師進行交流。

7、做練習：通過做形成性考核冊的內(nèi)容，來檢驗自己對內(nèi)容的掌握程度。

8、查看作業(yè)講評：檢查自己的答案是否正確，本章的重點是否掌握。

9、復習：再次對照大綱和作業(yè)，總結(jié)本章的知識點。

10、參加中央電大或四川電大組織的期末復習：或者是網(wǎng)上教學活動或者是雙向視頻。

三、教學反饋：通過電子郵件方式、電話、信函。

責任教師：孫繼榮 Email:sunjr@scrtvu.net

電話： 028-87762962

地址：成都市一環(huán)路西三段3號，四川電大教學督導處

郵編：610073

第五篇：《英語II》實施細則

《英語II(1)》實施細則

一、教學對象及教學安排

本課程是中央廣播電視大學公共英語課，供各類專業(yè)（不含英語專業(yè)）的本科學生學習。課內(nèi)總學時為54學時，每周3個學時，一學期完成。共3學分。教學進度為每周學習一個單元（Unit）, 共18個單元，18周完成。補修《開放英語1》和《開放英語2》需9學時。

二、教學目的通過本課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能, 具備一定的聽、說、讀、寫能力：能掌握2，200左右的常用詞匯（包括英語I要求掌握的1，600詞），以及相關(guān)的常用詞組；能夠掌握并正確運用基本的語法知識；能夠聽懂日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短對話或陳述，并能用英語進行簡短的日常交談；能夠閱讀中等難度的一般題材的簡短英文文字材料，理解正確，并能夠讀懂通用的簡短實用文字材料，如通知、介紹和廣告等；能夠?qū)懞喍痰膽梦?，如日記、信函、通知等。同時，本課程通過提供一些英語國家的文化背景知識，增強學生對這些國家的了解，幫助學生提高語言的實際應用能力。

三、教學資源

1.文字教材

英語II(1)有文字教材兩本：《開放英語3》、《開放英語綜合練習3》。主教材就中心教學內(nèi)容、綜合技能訓練目標，圍繞讀、聽語言學習材料，說、寫技能訓練，語法講解，學習指導等內(nèi)容展開?！堕_放英語綜合練習3》是《開放英語3》的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對應，其目的在于復習、強化、鞏固主教材內(nèi)容，同樣圍繞讀、聽、寫展開，擴充材料，輔助練習，增加趣味閱讀。

2.文字輔教材錄音帶

《開放英語3》配有兩盤錄音帶，《開放英語綜合練習3》配有一盤錄音帶。內(nèi)容為聽、說學習材料，以練習聽力和口語，強化、提高聽力理解能力和會話能力。

3．VCD

共 18講（每講50分鐘）。該課程VCD為展現(xiàn)語言在真實環(huán)境下的使用，擴展文字主教材的內(nèi)容，對文字主教材的重點、難點做了系統(tǒng)講授，就語言技能進行強化操練。

4．課程網(wǎng)絡

該課程網(wǎng)絡主要呈現(xiàn)文字、音像教材的主要內(nèi)容，提供學習方法指導，提供實時幫助；表現(xiàn)形式為網(wǎng)絡教學平臺，提供實時、非實時等教學資源內(nèi)容。現(xiàn)有致“開放英語系列課程”學習者（導學和要求），主教材（錄音文本+答案），練習冊，Unit 1-3部分課文譯文、閱讀練習和語法練習，Unit 4-

6、Unit 7-

9、Unit 10-

12、Unit 13-

15、Unit 16-18部分課文譯文。

5．其他相關(guān)教學資源

中央電大網(wǎng)上定期和不定期開展課程討論、輔導、答疑等活動。

中央電大課程主持教師：陳揚

電話： 010-66490575

電子郵件：wyb@crtvu.edu.cn.新疆電大課程責任教師：李紅梅電話： 0991-8531554

電子郵件：2001lihongmei@sina.com.cn

四、教學建議

1．關(guān)于教學媒體設計

該教材是中英兩國的英語教學專家專門為成人業(yè)余遠程學習英語而設計的，在教學理念上充分體現(xiàn)“以學生為中心”，方便學生自主學習的指導思想。教學媒體設計既要按照英語教學的自身規(guī)律，又要考慮不同教學媒體的特點，努力使兩者做到有機的結(jié)合。文字教材和錄音帶是本課程教學內(nèi)容的主要載體。文字教材的編寫便于學生自主學習，注意學習能力和學習策略的培養(yǎng)，充分考慮成人業(yè)余學習的特點。錄音帶的主要作用是訓練和提高學生的聽說能力，其內(nèi)容設計結(jié)合文字教材，為學生提供有聲的語言，同時著意設計能夠幫助實現(xiàn)聽說教學要求的練習活動。

電視課是本課程的重要教學媒體，在較為系統(tǒng)地講授并操練語言基礎知識和技能的同時，要注意發(fā)揮電視聲像結(jié)合的優(yōu)勢，為學生展現(xiàn)語言在真實環(huán)境中的使用并提供一定的文化背景知識。電視課應為學生接觸真實、地道的英語語言提供條件，并能激發(fā)學生學習英語的興趣。

英語是實踐性很強的課程，學習過程本身就是語言能力不斷提高的過程。本課程以學生利用多種媒體教學資源自主學習為主，輔之以面授輔導課。輔導課除講解重點、難點和答疑外，應開展一些語言技能的訓練，盡量為學生提供口頭交流的機會。

2．關(guān)于教師教學過程設計

如何教好《開放英語》系列課程，觀念的轉(zhuǎn)變是第一步，也是最重要的一步。教師除了應具備相當?shù)膶I(yè)水準、透徹理解課程編撰理念、掌握教材特色與資源之外，還能夠充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術(shù)，圍繞怎樣“以學生為中心”，如何使學生由“被動接受者”變?yōu)椤爸鲃舆M攻者”，教師的角色怎樣由“灌輸者”向“引導者”、“幫助者”轉(zhuǎn)換來開展教學，這些都需要以觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A。任課教師同時還擔負著幫助學生盡快適應新的教學模式、轉(zhuǎn)變觀念的重任。在教學過程中應貫徹這一新的教學模式，在此提一些建議，希望能對實際教學工作有所幫助。

1）成人高等教育培養(yǎng)的是應用型專門人才，英語課程教學不僅應注重打好語言基礎，更要結(jié)合學習者所從事的職業(yè)性質(zhì)，注意培養(yǎng)實際應用語言的能力，在傳授語言文化知識的同時，注意對學生思想文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

2）按照“以學生為中心”的原則組織課堂輔導和課外學習，培養(yǎng)學生自主學習的意識。以學生利用多種媒體教學資源自學為主，輔之以面授課。第一次面授輔導課教師應向?qū)W生介紹本課程在設計上的原則與特色，使學生了解自主學習對于學好本課程，其實也是學好英語的必要性和重要性。同時，重點學習《開放英語3》中的學習指南，確保學生了解文字教材的各個部分的使用方法，使學生學會合理而有機地利用整套教學資源的各部分。

3）在面授輔導、課堂討論中，教師應充分發(fā)揮課堂教學控制者、指揮者、管理者、促進者和信息、反饋、幫助的提供者的作用。輔導課除講解重、難點和答疑外，還可以利用錄像開展一些語言技能的訓練，盡量為學生提供口語練習的機會。《開放英語》系列是為自主學習設計的教材，切忌在輔導課上大量串講，使學生放棄自學，完全依賴面授課，難以完成學習任務。

4）學習的最佳動力：一是興趣，二是實際需要。英語學習也不例外。建議教師在教學過程中向?qū)W生反復強調(diào)學好英語對其未來的工作、生活的重要性，使學生們消除“只要能通過考試就行”的思想，激發(fā)學習積極性，真正實現(xiàn)由被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)換。同時應該使學生意識到：能夠積極地自主學習，并不僅僅是一個好的學習方式，同時也是對自身良好素質(zhì)的培養(yǎng)，因為自我管理、自我約束等能力是當今社會所提倡和需要培養(yǎng)的個人素質(zhì)。

5）通過各種方式幫助學生盡快適應這種新的教學模式并加大監(jiān)督檢查力度。如為了指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師在輔導課上應檢查學生是否填寫了每單元之后的學后小結(jié)（Review Reminder）中的個人學習記錄，內(nèi)容可以是對所學內(nèi)容的補充，也可以是學習難點的記錄（如果所留空白不夠，可利用頁旁留白或準備專門的學習記錄本）。此外，鼓勵學生制訂長期學習計劃以規(guī)劃學習進程，短期學習計劃（每月、每周甚至每天）以保證學習時間；幫助學生選擇適合自己的學習方法，提高自學能力；鼓勵學生結(jié)對或以小組形式進行操練，在自學自練中發(fā)現(xiàn)自己在語言技能、知識上存在的問題，同時將在自學過程中解決不了的疑難問題以口頭或書面形式提交給輔導老師；等等。

3.關(guān)于學習者自主學習

“開放英語”是為自主學習而設計的，便于學習者在合適的時間和方便的地點以自己喜歡的方式進行學習。學習應當注意以下幾點：

1）學習本課程前先閱讀教材中的“學習指南”，了解教學設計思想、教學內(nèi)容和教學媒體；要把傳統(tǒng)意義上的預習變?yōu)樽灾鲗W習的過程，帶著學習中的問題來上面授輔導課。

2）學習每單元前先了解“學習目標”；認真完成每一個Activity；自己做完后再核對答案。

3）利用每單元后的Review Reminder進行歸納總結(jié)，在每項學習內(nèi)容后填寫“個人學習記錄”，可以補充學習內(nèi)容，也可以記錄學習中的問題。

4）利用每單元后的“學習技巧”總結(jié)積累適合自己的學習方法，學會學習。

5）結(jié)合自己的興趣、英語基礎和工作性質(zhì)，加大/縮減自主學習時間、定量、內(nèi)容的投入，采用適合自己的學習方式。

6）自主學習不等于獨立無援，你可以通過網(wǎng)上論壇和電子郵件與責任教師和任課教師，甚至中央電大課程教師保持聯(lián)系。

4．關(guān)于組播、面授輔導、補修與視頻答疑

鑒于該課程學習的特殊性、外語學習的規(guī)律以及語境之于外語學習的重要性，并考慮到多數(shù)成人英語基礎薄弱、外語擱置已久等因素，建議對《開放英語1》和《開放英語2》進行補課；《開放英語3》的面授輔導滿3課時/周，并酌情增加課時。具體安排如下：

1）開學之初前三周，對《開放英語1》和《開放英語2》提前面授補課，對重要詞匯、詞組和主要語法項目加以講解，并給予一定的學分，占時約9課時，其中《開放英語1》占3學時，《開放英語2》占6學時。

2）補修《開放英語1》和《開放英語2》之后再進行《開放英語3》的面授輔導，其中第1節(jié)觀看錄像，第2、3節(jié)輔導、答疑；錄像課共計18節(jié)，面授課共計36節(jié)。因該教材閱讀量相對較小，教師應適當補充閱讀材料。

3)本期安排視頻答疑3次，時間定在11月2日、11月30日和2005年1月5日晚20：00—22：00。希望各地教學點的老師和同學積極參加。

5．關(guān)于分層教學的建議

《開放英語3》為開放教育本科各專業(yè)共修課程。為更好實現(xiàn)教學目標、真正以人為本，教學單位可以對所有同級學員進行英語入學摸底測試，分層組班上課。

五、作業(yè)與考核

1.作業(yè)（在中央電大雜志社印制的“英語II(1)形成性考核及學習檔案”內(nèi)）次數(shù)：三次

內(nèi)容：《開放英語3》及《開放英語綜合練習3》中圍繞有關(guān)語法點和知識點的相關(guān)練習。

要求：學生應象在做考卷一樣來做作業(yè)：不翻看所學內(nèi)容，不參照書后所附練習答案，不借助參考書和工具書及電子讀物和工具，獨立完成作業(yè)。做作業(yè)時間不超過3個小時。

任課教師要向?qū)W生說明布置作業(yè)的目的，并強調(diào)按要求完成作業(yè)對達到學習目標的重要性。

目的：學生通過作業(yè)自我檢測是否掌握了所學的語言知識和技能，了解自己在語言學習上的強項與弱項，并能在今后的學習中有針對性地予以改進。

任課教師通過批閱學生作業(yè)了解學生的學習情況，對作業(yè)中反映出來的具有普遍性的錯誤在面授課中予以輔導，并對個別學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足之處予以指點和幫助。

2.考核

本課程的測試由形成性考核和課程終結(jié)考試兩部分組成，形成性考核占總成績20%，課程終結(jié)考試占80%。

形成性考核包括對“形成性考核及學習檔案”中作業(yè)的完成情況，參加面授輔導的情況以及個人學習記錄情況（具體要求和評分標準參見《英語II(1)形成性考核及學習檔案》）。

課程終結(jié)考試內(nèi)容包括大綱規(guī)定掌握的基本語言知識和技能，其中聽力測試成績占課程終結(jié)考試的20%。形式為閉卷，筆答?？荚嚂r間為120分鐘