第一篇：安全健康假期行征文

健康美麗繪童年

遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六（5）班

張 瀾

指導(dǎo)教師：諶愛(ài)平

“人最寶貴的、是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次”。保爾柯察金曾經(jīng)這樣說(shuō)。然而生命是珍貴的，卻也是脆弱的，它只有在安全中才能永葆鮮活。

有了安全，我們才能快樂(lè)地迎著陽(yáng)光，走進(jìn)校園；有了安全，我們才能悠閑地享受童年的快樂(lè)；有了安全，我們才能愜意地享受親情與友情；有了安全，我們才能信心百倍地去攀登科學(xué)的高峰，創(chuàng)造輝煌的人生。

即使這樣，還有一些鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與安全失之交臂，造成了生命的丟失或殘缺，那么不但會(huì)給自己帶來(lái)痛苦，也會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)痛苦。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，一個(gè)男孩騎著自行車(chē)，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽(tīng)勸告，繼續(xù)騎他的“飛車(chē)”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。這個(gè)男孩可能是有什么急事吧？要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢？但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的，果然不出所料。在一個(gè)拐彎的地方，有許多人圍在路中央，這不是剛才騎“飛車(chē)”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車(chē)撞了？旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐啊！剛才不小心撞上了一輛大卡車(chē)，連人帶車(chē)一起飛了出去?！薄叭绻@個(gè)孩子車(chē)騎得慢一點(diǎn)，如果那個(gè)開(kāi)車(chē)的開(kāi)慢一點(diǎn)，如果??”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開(kāi)放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬(wàn)分??

也許有的同學(xué)看到這則報(bào)道會(huì)不以為然，說(shuō)：“安全有什么，只要在過(guò)馬路和騎車(chē)時(shí)注意車(chē)輛、行人和紅綠燈，不飛車(chē)不就行了嗎？”其實(shí)我也曾有過(guò)這樣的想法，但自己親身經(jīng)歷的一件事情改變了我：我騎車(chē)去上學(xué)，快到路口時(shí)，迎面駛來(lái)一輛緩灰色面包車(chē)，因?yàn)槁放詣e還停著一輛黑色轎車(chē)，所以只剩下一條窄道。我以為憑借我的車(chē)技會(huì)輕松駛過(guò)，就繼續(xù)前行，當(dāng)我和面包車(chē)相遇之時(shí)，我感覺(jué)有點(diǎn)費(fèi)勁，就用了自己慣有的停車(chē)姿勢(shì)：身體不離開(kāi)自行車(chē)，用一只腳著地，漫步經(jīng)心地停車(chē)?？删驮谶@時(shí)，面包車(chē)的車(chē)身一甩，正好碰到我站立不穩(wěn)的身體，我和自行車(chē)一起被重重地摔倒在了地上，手臂立刻感覺(jué)到鉆心的疼痛??值得慶幸的是，只是筋被扭傷，骨頭沒(méi)有大礙。但事后想想，如果我不過(guò)于相信自己的車(chē)技，先下車(chē)等一等，讓面包車(chē)先過(guò)去，意外就可以避免，也許就連這樣的疼痛我都不需要來(lái)承受。這次的事故對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)教訓(xùn)，它讓我認(rèn)識(shí)到：不能隨自己的心情而逞一時(shí)之快，疏忽了某一個(gè)細(xì)微的縫隙，而給自己帶來(lái)終生的遺憾。

生命是寶貴的，一曲優(yōu)美的交響曲，是一片華麗經(jīng)典的詩(shī)章。我們少年兒童的生命是含苞欲放的花朵，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應(yīng)好好珍惜，必須珍惜所擁有的這份美好。所以，我們一定不但要遵守安全規(guī)則，還要把他深深地記在心里，讓我們?cè)诎踩木G傘下健康成長(zhǎng)，用健康美麗繪出金色的童年！

第二篇：假期征文

寬容待人，樂(lè)觀自信

——《送給老師的心靈雞湯》讀后感

《送給老師的心靈雞湯》是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書(shū)，也是一本緩釋教師心理壓力，啟發(fā)教師生活與教學(xué)智慧的書(shū)，它用溫情、智慧和愛(ài)意詮釋了教育的真諦，它用一首首教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣。用一個(gè)個(gè)真實(shí)而平凡的故事，撫慰我們的心靈。書(shū)中選取了七十余篇充滿(mǎn)溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現(xiàn)給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解。它用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

一本好書(shū)不僅能從心靈上感染我們，更能幫助我們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題上找到答案。今年，我?guī)б荒昙?jí)，班上有個(gè)男孩子十分的好動(dòng)，經(jīng)常對(duì)別的小朋友動(dòng)手，幾乎每天都有小朋友哭著來(lái)告狀，每次我們都會(huì)把他找來(lái)教育一番，可是，對(duì)他卻幾乎不起作用，我們對(duì)他也無(wú)計(jì)可施，只好把他放在我們的視線范圍之內(nèi)。一天，我無(wú)意中翻到了書(shū)中《我相信你的第101次保證》，看到了文中那個(gè)老師用寬容和信任改變了那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好還愛(ài)鬧事的學(xué)生后，我聯(lián)想到了我們辦的那個(gè)小調(diào)皮，我不禁反思，是否我們對(duì)他的教育方式太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，是否我們對(duì)他還沒(méi)有足夠的寬容之心？想到這里，我決定換個(gè)方法來(lái)教育他。于是，在有小朋友來(lái)告他的狀后，我沒(méi)有馬上發(fā)脾氣，而是耐心的詢(xún)問(wèn)他動(dòng)手的原因，在知道了動(dòng)手的原因后，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)熱心腸的人，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閯e的小朋友進(jìn)錯(cuò)了廁所，拿錯(cuò)了水杯而大打出手。知道了這些后，我先是肯定他的出發(fā)點(diǎn)是好的，然后告訴他我們可以不動(dòng)手，好好跟他們說(shuō)。接著，我告訴他，你是我們班年齡最大的，是所有人的大哥哥，你應(yīng)該保護(hù)弟弟妹妹

們。也許是有了當(dāng)大哥哥的責(zé)任感，他慢慢的學(xué)會(huì)了控制自己了。這樣一個(gè)當(dāng)初讓我覺(jué)得很棘手的問(wèn)題，在借鑒了書(shū)中老師的做法后迎刃而解了。我覺(jué)得，書(shū)中那一個(gè)個(gè)短小精湛的故事，就像一把把打開(kāi)心鎖的鑰匙，讓我們對(duì)自己在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題上，有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和思考。

寬容，顧名思義便是原諒、饒恕、不予追究。海爾普斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寬容是人類(lèi)文明的唯一考核。由此可見(jiàn)，寬容在人際交往中占據(jù)著多么重要的地位，所以我們也應(yīng)以寬容待人。當(dāng)別人無(wú)疑間踩痛了你的腳時(shí)，你是不依不饒的與其糾纏理論還是寬容的一笑而過(guò)，全在你對(duì)寬容的理解與把握。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，身為教師，不但要呵護(hù)學(xué)生的心靈，也要呵護(hù)自己的心靈。不管做什么事，遇到什么困難都要用心靈去體會(huì)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，用樂(lè)觀自信的態(tài)度去面對(duì)這個(gè)世界，用自己的博愛(ài)之泉去滋潤(rùn)別人的心靈。

《送給教師心靈的雞湯》沒(méi)有驚天動(dòng)地的不切實(shí)際，沒(méi)有令所有人都倒胃口的諄諄教條，有的只是平凡的人在平凡的事情中找到的不平凡的生活真諦。它們將我們從日常生活的瑣碎中喚醒，引導(dǎo)我們以一種全新獨(dú)特的眼光重新看待身邊的人、事、物：它們毫無(wú)遺漏地剖析自己，和我們共同回想那早已隨時(shí)間流逝的孩提的夢(mèng)；它們促使我們?nèi)ネ诰蛏钪袃?nèi)心深處所隱藏的真，善，美，使我們明白什么才是生命中最重要的。它教會(huì)我們換一種態(tài)度去對(duì)待生活，啟迪我們要在生活中獲得滿(mǎn)足和快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)平凡生活中的新奇和感動(dòng)。讓我們用智慧豐盈自己的人生，享受教育，享受生活，做一個(gè)快樂(lè)的老師吧！

第三篇：我安全我健康征文

我安全我健康征文

健康才是生活的根本，沒(méi)有了健康就沒(méi)有了一切，本文是小編為大家收集整理的我安全我健康征文，歡迎參考借鑒。

我安全我健康征文【一】

一天一天地過(guò)去了，第二十個(gè)小學(xué)生安全教育日已到來(lái)，在這個(gè)充滿(mǎn)安全知識(shí)的節(jié)日里，我們又該面臨怎樣的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)?zāi)?？那我們就一起踏上奇特的安全之旅吧?/p>

火災(zāi)是常見(jiàn)的災(zāi)害，存在著許多的危險(xiǎn)，安全隱患被忽視。不要把煙花爆竹放在電源插線板的旁邊，以防萬(wàn)一爆竹點(diǎn)燃，引發(fā)室內(nèi)著火；不要把飲水機(jī)放在電視機(jī)旁，以防水進(jìn)電視機(jī)內(nèi)引發(fā)爆炸，……

生病是我們一生中所需要經(jīng)歷的一部分，嚴(yán)重需要急救時(shí)，撥打電話：120。不要把刀具類(lèi)放在靠外部的區(qū)域，以防掉落砍傷腳部，食物中毒后，應(yīng)急措施是催吐，并且盡快將中毒者送到醫(yī)院治療。在日常生活中不能食用發(fā)芽的馬鈴薯，無(wú)證無(wú)照的“路邊小攤”，無(wú)生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)單位等的食品……

在路上，如遇到車(chē)禍?zhǔn)鹿蕮艽颍?22；如事故中有人受傷，撥打：120；如行人有意引發(fā)的這起交通事故，撥打：110；如事故車(chē)輛著火、爆炸、爆胎等，撥打：119，將事故現(xiàn)場(chǎng)一切工作交給“他們”來(lái)處理。

安全責(zé)任重于泰山，珍惜生命，安全第一，好好學(xué)習(xí)，去合理地運(yùn)用安全知識(shí)，愉快地度過(guò)這次別開(kāi)生面的“小學(xué)生安全教育日”！

我安全我健康征文【二】

我生活在一個(gè)安全意識(shí)很強(qiáng)的校園里，我和我的同學(xué)們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

我們學(xué)校特別重視安全教育。每周一升旗時(shí)，老師講話的主題都會(huì)和安全有關(guān)，什么食品衛(wèi)生、消防、交通等等。學(xué)校每天按時(shí)開(kāi)大門(mén)，進(jìn)門(mén)都要登記，有哪位同學(xué)不能按時(shí)到校，老師就打電話聯(lián)系家人，如果聯(lián)系不上，就由附近的同學(xué)家人幫著聯(lián)系，實(shí)在聯(lián)系不上，老師會(huì)親自到家尋找，直到確定同學(xué)安全為止。不過(guò)，我們已經(jīng)養(yǎng)成有事請(qǐng)假的習(xí)慣，像那種事很少發(fā)生。

有哪個(gè)同學(xué)靠近欄桿，老師會(huì)提醒他，不要離得太近，那樣會(huì)有危險(xiǎn)；有哪個(gè)同學(xué)下樓靠近欄桿，老師會(huì)告訴他上下樓梯要靠右行，以提醒他不要滑欄桿；當(dāng)兩位同學(xué)上下樓想追趕時(shí)，老師會(huì)提醒他，當(dāng)心點(diǎn)兒，別扭傷腳；當(dāng)看到有小同學(xué)要踩花池邊時(shí)，老師會(huì)告訴他那樣會(huì)硌住腳的------

：路上慢點(diǎn)兒，注意車(chē)輛，不要在路邊玩，不要和陌生人說(shuō)話等。要是下雨天，管校長(zhǎng)還親自到教室詢(xún)問(wèn)學(xué)生到校情況，并告訴老師和同學(xué)天氣不好，要慢點(diǎn)兒，千萬(wàn)別滑倒了。

有那么多領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心，我們?cè)趺茨懿唤】怠⒖鞓?lè)地成長(zhǎng)呢？

我安全我健康征文【三】

有的同學(xué)說(shuō)；“生命像火苗，默默地燃燒，可它到了時(shí)間就會(huì)慢慢熄滅；有的同學(xué)說(shuō)，生命是一課小樹(shù)，無(wú)論風(fēng)吹雨大，它總是堅(jiān)強(qiáng)的挺立在前方，但小樹(shù)也會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)慢慢枯萎，所以人的生命都是短暫而寶貴的，我們一定要加倍珍惜、加倍熱愛(ài)自己的生命！

我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，老師和藹可親，同學(xué)們互幫互助，處處充滿(mǎn)了歡樂(lè)的氣氛。小學(xué)就好比蓋房子的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)好了，才能蓋起萬(wàn)丈高樓，所以我們努力學(xué)習(xí)，為了將來(lái)更好地為祖國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)！

現(xiàn)在社會(huì)上都在講“和諧社會(huì)”、“平安建設(shè)”，可就在我們身邊，卻每天都在發(fā)生事故，人們失去了生命，使得家庭支離破碎。難道我們看到這一切不應(yīng)該好好沉思、吸取教訓(xùn)嗎？同學(xué)們一定要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不在下課期間追逐打鬧，也許在你追我趕打鬧的時(shí)候，危險(xiǎn)正在向我們靠近，一不小心摔倒了，就可能摔傷，輕則皮外傷甚至住院或生命垂危。下樓時(shí)一定要遵守秩序，按秩序行走，不能你推我搡。放學(xué)時(shí)過(guò)馬路一定要遵守交通規(guī)則，“一慢二看三通過(guò)”，不能和汽車(chē)搶道搶時(shí)間，不能在馬路上追逐打鬧。放假了同學(xué)們可以放松了，開(kāi)心了，可開(kāi)心的同時(shí)也要把安全時(shí)時(shí)刻刻牢記時(shí)間。不能去水庫(kù)游泳，不到危險(xiǎn)的地方去，外出一定要告訴家長(zhǎng)結(jié)伴而行，讓家長(zhǎng)放心、老師放心。

我們家長(zhǎng)和老師的話，“高高興興上學(xué)，平平安安回家”，做到“安全看我的、危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我?！蔽覀兪亲鎳?guó)的花朵，家中的寶貝，正要綻放美麗的青春，開(kāi)出鮮艷的花朵，可如果它提前凋謝了，那我們的家庭將會(huì)陷入悲痛的深淵。

我真誠(chéng)的呼吁大家，一定要牢記安全，吸取教訓(xùn)，讓安全事故遠(yuǎn)離我們的生活。

第四篇：八班假期征文

讀《左括號(hào)遇到右括號(hào)》有感

八（3）班 韓陽(yáng)麗

《當(dāng)左括號(hào)遇到右括號(hào)》是郁雨君的作品。她的作品主要體現(xiàn)出生活中彌足珍貴，特別需要的對(duì)弱小的輔助和同情，對(duì)小動(dòng)物，對(duì)自然界任何生命的T恤，以及對(duì)長(zhǎng)者的尊崇，對(duì)世間真情的執(zhí)著追求，對(duì)未來(lái)美好憧憬等。

我懷著一顆期待又激動(dòng)的心翻開(kāi)了第一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容真的不錯(cuò)，我就心血沸騰地讀完這本書(shū)。

這本書(shū)主要人物是米戈。米戈又瘦又高，經(jīng)常被強(qiáng)壯的男孩欺負(fù)，被女生嘲笑，被性格暴躁的媽媽壓迫。在米戈的生活中遇到了很多人。比如說(shuō)義無(wú)反顧走遍世界的熏衣草姑娘；雙腿欣長(zhǎng)、胃口驚人的模特瓊耳；喜歡白菜心的牙醫(yī)助理與格??她們奇異的經(jīng)歷和單純強(qiáng)烈的個(gè)性，震撼著影響著一個(gè)男孩的心靈和成長(zhǎng)。表現(xiàn)出了米戈的憧憬、思念、憂(yōu)傷和熱愛(ài)。

這本書(shū)令我最感動(dòng)的故事是當(dāng)左括號(hào)遇到右括號(hào)和住在白菜心深處。當(dāng)做口號(hào)遇到右括號(hào)里的兩個(gè)小孩是在醫(yī)院抱錯(cuò)的孩子。他們心里都忍受著巨大的痛苦，這不是普通孩子所能承受的，我對(duì)他們深感佩服。我也何曾不想，若果左括號(hào)從來(lái)沒(méi)有遇到右括號(hào)就好了，她們情愿做一只單括號(hào)！

住在白菜心深處更是令我久久難以忘懷。與格是個(gè)牙醫(yī)，媽媽去世了，更給家里帶來(lái)了重重的打擊。白菜心是媽媽最美的象征。是它支撐著一家子繼續(xù)走下去。他的弟弟因她二殘了，呆著父親的責(zé)備，他不斷地于內(nèi)心的傷痕抗衡著。她堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的精神深深地打動(dòng)了我，吸引了我，我應(yīng)該好好向她學(xué)習(xí)。

其中也有很多好看的故事，一個(gè)故事一個(gè)啟發(fā)。故事就是這么能吸引人，它能走進(jìn)你的內(nèi)心和你一起分享苦與樂(lè)。這本書(shū)真的很精彩，和我一起享受吧！

讀《拇指妹妹》有感

八（3）班 喬琦昕

當(dāng)讀完這本書(shū)時(shí)，我深深體會(huì)到了一種哥哥對(duì)妹妹的愛(ài)。這些有魔力的故事讓人嗅到了純真的芬芳，友愛(ài)的芳香，親情的濃郁，仿佛是薄荷的清涼、柚子的甘甜??在這本書(shū)里，哥哥與妹妹的關(guān)系是最親近，哥哥與妹妹好似一株盛開(kāi)的鮮花，哥哥是襯托那鮮花的綠葉，妹妹無(wú)疑就是那最美麗的花。哥哥給妹妹無(wú)限的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，使妹妹茁壯的成長(zhǎng)，讓妹妹在心中綻放出最美的花??

管弦老師就是他學(xué)生保佑的枕頭哥哥，而保佑就是他的拇指妹妹，由于保佑失眠，他放下自己的睡眠，艱難地陪著保佑數(shù)綿羊、數(shù)螞蟻，在每天睡覺(jué)的時(shí)候還說(shuō)晚安，就這樣不知不覺(jué)中，已經(jīng)過(guò)了一年。再重新見(jiàn)面時(shí)保佑已經(jīng)考上了他曾經(jīng)上過(guò)的大學(xué)，并且，保佑公布了那個(gè)特別暖和的夢(mèng)想，就是讓他當(dāng)她的哥哥，并且成為保佑在這個(gè)世界上意外找到的一個(gè)最好的親人。

倍貝就是嘉杰的拇指妹妹，小時(shí)候?yàn)榱吮敦愃X(jué)腿擱著舒服，六歲的哥哥依然不愛(ài)自己的肚子吃成輪胎；為了倍貝要聽(tīng)小豬儲(chǔ)蓄罐的錢(qián)幣聲，七歲的哥哥把壓歲錢(qián)全換成了硬幣；為了倍貝的愿望，十歲的哥哥沒(méi)命地練折返跑；甚至為了妹妹將來(lái)住哥哥設(shè)計(jì)的漂亮樓房，哥哥去考了同濟(jì)大學(xué)??哥哥一直在倍貝心里給她溫暖，給她力量，一種干凈單純的感情。

這些有光芒的成長(zhǎng)故事里藏著夢(mèng)想、快樂(lè)；藏著善良、勇敢；藏著浪漫、執(zhí)著；藏著幸福、單純。它們像一雙雙隱形的翅膀，給孤單徘徊的孩子力量，讓他們帶著希望，飛過(guò)絕望，指導(dǎo)所有夢(mèng)想都開(kāi)花??

這本書(shū)讓我明白了，在面對(duì)弱小的人時(shí)，要關(guān)愛(ài)她、保護(hù)她、珍惜她、滿(mǎn)足她，這樣她們就能帶著這份愛(ài)勇敢地面對(duì)生活！

讀《當(dāng)左括號(hào)遇到右括號(hào)》有感

八（3）班 霍明珍

在這個(gè)漫長(zhǎng)而有意義的暑假里，我有幸拜讀了辮子姐姐郁雨君的作品——《當(dāng)左括號(hào)遇到右括號(hào)》，使我受益匪淺，浮想聯(lián)翩，有了許多感觸。

這本書(shū)里的主人公米戈是一個(gè)和我們年齡相仿，讓人心疼的男孩，他不偶像，他又瘦又高，他更接近生活里那些真實(shí)的男孩。

這本書(shū)里的米戈故事是一個(gè)十五六歲的男孩，清澈特別的觀察和成長(zhǎng)的感受，一個(gè)個(gè)憂(yōu)傷暗涌的故事，那些單純而強(qiáng)烈的愛(ài)與痛，首位連接著歲月和成長(zhǎng)。

米戈被強(qiáng)壯的男孩欺負(fù)，被看不上他的女孩嘲笑，被性格暴躁的媽媽壓迫，不過(guò)后來(lái)媽媽越來(lái)越好。

當(dāng)然米戈的生活里也出現(xiàn)了一些特別好的女孩兒，通常是一些姐姐，她們是超出我平常想想的女孩兒。比如：把心里的顧慮和重?fù)?dān)統(tǒng)統(tǒng)放下的背包客古古安，有義無(wú)反顧走遍全世界的薰衣草田；比如雙腿欣長(zhǎng)，胃口驚人的模特瓊耳，不停拜托米戈“快點(diǎn)強(qiáng)壯起來(lái)吧”比如喜歡養(yǎng)白菜心的牙醫(yī)助理與格，不斷與內(nèi)心的傷痕抗衡著??，她們奇異的經(jīng)歷和單純強(qiáng)烈的個(gè)性震撼著，影響著一個(gè)男孩的心靈和成長(zhǎng)。

這些有魔力的成長(zhǎng)故事，讓我嗅到了純真的香氣，友愛(ài)的香氣，親情的香氣，仿佛薄荷的清涼，柚子的甘甜??這些有光芒的成長(zhǎng)故事藏著夢(mèng)想，快樂(lè)；藏著善良、勇敢；藏著浪漫，執(zhí)著；藏著幸福、單純。它們像一雙雙隱形的翅膀，給孤單和徘徊的人們力量，讓我們帶著希望，飛過(guò)絕望，直到所有夢(mèng)想都開(kāi)花。

看完這本書(shū)，讓我明白了：其實(shí)有時(shí)被我們看做天敵的大人心里也有柔軟的愛(ài)，只不過(guò)它藏得更深更隱蔽。就算是再糟糕的心境也出現(xiàn)扭轉(zhuǎn)的奇跡，曲曲折折的成長(zhǎng)過(guò)程，到處埋著柳暗花明的契機(jī)。外表的強(qiáng)壯也許只是徒有其表，我們的確要經(jīng)歷一些打擊、一些不同尋常的人和事。然后有一種內(nèi)心的力量悄悄滋長(zhǎng)起來(lái)，它從此在我們的身體里落地生根，任誰(shuí)也不能奪走。

《走向海洋》讀后感

八（3）班 馮彧

蔚藍(lán)的海中兩只海豚互相追逐嬉戲著，濺起晶瑩的浪花；遠(yuǎn)處一艘帆船迎風(fēng)起航；海鷗在海面上盤(pán)旋……這一張以海洋為主題元素的封面深深地吸引了我，我不由自主地翻閱起這本《走向海洋》。

這本書(shū)并不算厚，但其內(nèi)容讓我印象深刻。作者崔京生首先概詳細(xì)地?cái)⑹隽撕Ｑ笈c人類(lèi)之間密不可分的聯(lián)系——海洋，是生命的搖籃，是文明的起源，是藍(lán)色的寶藏，也是人類(lèi)最終的歸宿……然后他講述了海洋與中華民族的關(guān)系，講述了中國(guó)悠遠(yuǎn)的海洋歷史；最后，他展望未來(lái)，發(fā)現(xiàn)“百?gòu)U待舉，起步艱難”，他認(rèn)為“海事興”，便“萬(wàn)事興，民族興”。他呼吁全世界的人們——當(dāng)海洋世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我們應(yīng)該攜起手來(lái)，共同高歌，與海洋同行！

讀過(guò)這本書(shū)，我知道了我們的祖國(guó)中國(guó)的國(guó)土不僅僅是960萬(wàn)平方千米，還有300萬(wàn)平方千米的藍(lán)色國(guó)土——海洋。

眾所周知，我們的家園地球上是“三分陸地，七分海洋?！焙Ｑ笫巧钠鹪?，最初的生命是誕生在海洋里的，可以說(shuō)，如果沒(méi)有海洋，地球上就不會(huì)出現(xiàn)生命。海洋里有豐富的資源：有全世界80%的生物；有全世界90%的淡水——南極、北極冰山；有超過(guò)全世界70%的石油和天然氣，現(xiàn)知的可開(kāi)采儲(chǔ)量就有3000億噸!這足以說(shuō)明了海洋是我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)生活中不可缺失的一部分，海洋與我們，密不可分。記得有一首歌是這樣唱到的“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)….”這是一首多么熟悉，多么感人肺腑的歌呀！

現(xiàn)在，我們的故鄉(xiāng)——海洋，面臨這種種危險(xiǎn)。海洋資源的幾近枯竭，生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重污染。然而最終可能會(huì)造成影響人類(lèi)的生存危機(jī)。

所以，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，合理的開(kāi)發(fā)海洋資源。

第五篇：好習(xí)慣伴我假期行

“好習(xí)慣伴我假期行”班主任工作方案

一（3）班 陳鶯為豐富學(xué)生的假期生活，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一年級(jí)（3）班特開(kāi)展“讀書(shū)習(xí)慣伴我假期行” 快樂(lè)閱讀主題活動(dòng)。為增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生過(guò)一個(gè)充實(shí)的寒假。

指導(dǎo)思想： 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。的確，書(shū)可以使人明理懂事，書(shū)可以陶冶人的情操，書(shū)可以豐富你的知識(shí)。雖然很多人都知道讀書(shū)的種種好處，但要讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣可不是一件容易的事。如果我們把學(xué)生比作幼苗，那么，他們讀的名篇佳作，詩(shī)詞歌賦，就是被埋進(jìn)幼苗根部的具有巨大后勁的基肥，它 們對(duì)學(xué)生的影響將是終生的。

實(shí)施要求：

1、每位學(xué)生在寒假閱讀兩本課外書(shū)籍，推薦《愛(ài)的教育》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》《窗邊的小豆豆》《湯姆叔叔的小屋》《唐詩(shī)接龍》等。對(duì)自己所讀書(shū)籍進(jìn)行摘抄，寫(xiě)下兩篇讀后感，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行評(píng)比，選出最佳讀書(shū)筆記。

2認(rèn)真完成《寒假作業(yè)》，特別是閱讀題。

3、到書(shū)店看書(shū)，尋找并向別人推薦

一、兩本你認(rèn)為不錯(cuò)的書(shū)籍，寫(xiě)好你的推薦書(shū)。

4、背誦十首古詩(shī)或宋詞，十句《論語(yǔ)》中的古句，并能解釋其意思。實(shí)施措施：

1、“讀書(shū)”：按課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際，分年級(jí)段推薦優(yōu)秀閱讀書(shū)目。

2、“論語(yǔ)”：吸收我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典論語(yǔ)的誦讀。

3、“閱報(bào)”：閱讀程度適合的報(bào)刊雜志。

活動(dòng)要求：

“用心去讀書(shū)”——走進(jìn)書(shū)本，用心去感受、去體驗(yàn)；

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”——摘抄佳言妙句、精彩語(yǔ)段，寫(xiě)自己的感悟，學(xué)會(huì)把書(shū)中的思想、智慧和語(yǔ)言化作自己的血肉，不斷運(yùn)用；

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”——帶著問(wèn)題去讀書(shū)，在讀書(shū)中嘗試解決問(wèn)題??

⑴本班在放寒假前根據(jù)活動(dòng)方案在班會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行專(zhuān)題討論制定假期閱讀計(jì)劃以期家長(zhǎng)支持配合，積極參與，親子共讀，一起成長(zhǎng)。

⑵每位學(xué)生都要保證每天看課外書(shū)半小時(shí)以上，讓閱讀成為假期生活的重要內(nèi)容。

⑶假期中要完成“讀書(shū)筆記”二篇或者“讀后感”兩篇，以“讀書(shū)”為主題的手抄報(bào)一份。

⑷開(kāi)學(xué)后將組織多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生假期閱讀情況。

①“看畫(huà)面吟誦古詩(shī)詞”、“吟詩(shī)接力”、“書(shū)面測(cè)試”等形式的競(jìng)賽，②舉行“好書(shū)推薦”、“讀書(shū)方法介紹”、“讀書(shū)心得交流”等主題班會(huì)。③“讀后感”、“手抄報(bào)”的評(píng)比。

④評(píng)選 “讀書(shū)之星”。

小學(xué)階段是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考，在思考中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時(shí)間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開(kāi)發(fā)在青少年時(shí)期的挖潛空間。通過(guò)誦讀推動(dòng)學(xué)生記憶積累，有了大量的文學(xué)積淀，將會(huì)讓學(xué)生受益終生。