暑期家教實習(xí)報告

暑期家教實習(xí)報告 篇1

這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進行了一次家教實習(xí)活動?，F(xiàn)將該次實習(xí)報告的具體情況作如下報告：

實習(xí)對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生；

實習(xí)目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解；

實習(xí)過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……

針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃：

階段“夯實基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= …… 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差：

加減并行：1+2= 8+7=

3-1= …… 15-7= ……

3-2= 15-8=

……

通過大概一周的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。

第二階段為“逐步提高”階段：

由于階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足；

②對數(shù)量關(guān)系分析不準確；

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的'拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實習(xí)結(jié)果：

最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利?；具_到了預(yù)想效果。

實習(xí)體會：

，從事教學(xué)工作需要“專心”：我為這次實習(xí)的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實習(xí)，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實習(xí)讓我是“受益匪淺”。

暑期家教實習(xí)報告 篇2

今年暑假我一直在參加社會實踐中，直到現(xiàn)在暑假結(jié)束，我才回到了校園，回顧自己這么長時間的實踐，實踐對象只是一名初二學(xué)生的時候，自己還是感受到了一絲的苦笑。不過自己的實踐成果還是不錯的，自己的實踐結(jié)果還是不錯的。今年暑假的家教只是針對一個學(xué)生，我自己感受到了其中的樂趣，也是鍛煉了自己，以后的道路怎么走，我還要繼續(xù)不斷的努力。

實踐對象：中學(xué)一名初二年級學(xué)生。

實踐目的：對該生初二年級上學(xué)期所學(xué)知識先作一下檢測，了解她掌握的情況，輔導(dǎo)完成暑假作業(yè)并使其對七下的知識作比較充分的了解。

實踐過程：由于我以前在每周末會抽出一些時間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學(xué)內(nèi)容，所以我對她的情況比較了解：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰明，基礎(chǔ)打得比較扎實，學(xué)習(xí)能力比較強，但她畢竟還比較小，學(xué)習(xí)的自主性比較差，自己不能合理地安排每天的學(xué)習(xí)和娛樂。學(xué)習(xí)中還存在其它問題，比如不愿意做復(fù)雜的計算題，特別難的題不愿意動腦子，學(xué)習(xí)時喜歡談條件，而且不能堅持下去。另外她還比較愛玩電腦游戲。因此在整個過程的前兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。針對上述情況，我為該生制定了一個“端正態(tài)度，循序漸進，勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃：

“端正態(tài)度”

我很清楚作為一個學(xué)生，要想學(xué)習(xí)成績好，最重要的不是要多聰明，而是要學(xué)習(xí)自主性強。一個學(xué)生只有做到自覺，才能控制自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不讓父母操心。雖然她還小，但我覺得應(yīng)該從小培養(yǎng)這種好習(xí)慣。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課，結(jié)合我十多年的學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗，給她講了講學(xué)習(xí)的目的及正確的學(xué)習(xí)方法，還教育她為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她認真地聽著，時不時地問我很多為什么。我是把她當我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的，應(yīng)該說是在盡一個兄長的責(zé)任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，根據(jù)后來的聽課情況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給她講題目時感覺比以前聽講要認真多了。

“循序漸進”

正式開始補課開始了，首先我看了看她的期末試卷，語文：101，數(shù)學(xué)：118，英語：108，還不錯，為了進一步檢查一下她的基礎(chǔ)，我又給她找了一套難度適中的`題目讓她練練，結(jié)果也考得很不錯，這樣我就心里有數(shù)了。七上的內(nèi)容不用復(fù)習(xí)了，做做暑假作業(yè)練習(xí)一下就行了。

白天上午給她補習(xí)七下的內(nèi)容，只有數(shù)學(xué)和英語兩門。就數(shù)學(xué)而言，感覺她基礎(chǔ)不錯，可以培養(yǎng)她的自學(xué)能力，對于每節(jié)xx于內(nèi)容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習(xí)題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待她把每一節(jié)內(nèi)容看完后我再給她詳細解答。等她把書上的內(nèi)容弄懂后再安排她做輔導(dǎo)書上的習(xí)題。但慢慢地她就有些耐不住性子了，說書上的內(nèi)容很簡單，例題和課后習(xí)題都不用做，我反復(fù)的給她講為什么要看書上的例題和習(xí)題，告訴她這些題目是經(jīng)過專家精挑細選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時出現(xiàn)的頻率也比較高。無論我多么的苦口婆心，費了那么多口舌后，她還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭后就自然會明白的。這樣她看完書后就直接做輔導(dǎo)書上的題目，我在一邊看著，很明顯，做題速度慢了很多。做完后一檢查，基本上還是對的，但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不容易弄完了，最后得來一個單元檢測。她看著卷子，終于服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學(xué)的我又不會了。”看著她那副樣子，我問她現(xiàn)在明白了我的良苦用心了吧，她慚愧地點了點頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預(yù)想的要輕松，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時要用一個個的模型，很多知識她一看書就能理解，不過對于比較難理解的習(xí)題，我還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。

輔導(dǎo)英語時，由于沒有借到七下的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。她從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在七年級學(xué)的內(nèi)容差不多有一半她們都學(xué)過，因此前面幾個單元我給她上的稍快點。我先讓她把每個單元的課文認真看一下，再讀一遍給我聽聽，幫她把不正確的發(fā)音糾正。再讓她認真看書上的知識講解部分，把不懂的地方圈出來，遇到不認識的單詞要勤查詞典。最后則是我來幫她梳理書上的知識點，告訴她哪些是應(yīng)該重點掌握的，并給她解答所有的疑問，另外講課文時我還給她補充了很多新單詞、短語和課外知識。每天早上7:00-8:00這段時間我規(guī)定她必須認真讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽寫兩次。

為了增強她的閱讀能力，我還另外安排她每天堅持做兩篇閱讀和一篇完型填空。目前國內(nèi)的學(xué)生很多學(xué)的都是啞巴英語，四六級考試都拿很高的分，但真正要說的時候卻說不了5句話，從長遠考慮，為了增強她的口語水平，我還在暑期帶她參加了青島同文英語集訓(xùn)，雖然這個集訓(xùn)是針對大學(xué)生的，對她確實有一定的難度，但對于糾正她的發(fā)音卻有不小的幫助，每天的高強度訓(xùn)練也磨練了她的意志。晚上我就讓她完成暑假作業(yè)，對于不懂的地方隨時輔導(dǎo)。

暑期家教實習(xí)報告 篇3

數(shù)十年如一日，日日學(xué)習(xí)理論知識。這么多年我們一直致力于學(xué)習(xí)理論知識，卻鮮有把理論知識用于實際問題的機會；大一，大二兩年，全面學(xué)習(xí)了必要的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了處理各種事務(wù)的基本能力。而在一些公司，部門里實習(xí)，雖然能得到一些鍛煉，但難以獲得全面檢驗自身知識能力的機會。針對這種情況，本人選擇了去育才教育創(chuàng)辦補習(xí)班，通過直接與社會接觸，類似于自主創(chuàng)業(yè)式的實習(xí)來錘煉自己。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，更是一個全方面檢驗自己知識和能力的機會。在實習(xí)中,雖然大多數(shù)情況下能做到冷靜分析，正處理各種事務(wù)及人際關(guān)系，但是由于各種原因,也暴露出了自己的一些問題。下面對這些問題進行分析、思考,以做后車之師。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生責(zé)任目標交際溝通熱情興趣為人處事

引言

這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)到的知識，所獲得的能力作一個除期末考試以外的另一種實戰(zhàn)性檢驗，我沒有選擇回家避暑，也沒有選擇進工廠上生產(chǎn)線，而是加入育才教育暑假補習(xí)班，和一些素未謀面的志趣相投者去一個從未去過的地方開辦暑期補習(xí)班。育才教育是一個由長江大學(xué)學(xué)生組織發(fā)起的暑期補習(xí)機構(gòu)，以鍛煉團隊成員的能力和盈利為主要目的。已經(jīng)連續(xù)運營多年，在孝感，仙桃，潛江，荊州等七個市區(qū)設(shè)有多個開班地點。其運營模式對加入其中的成員來說很有挑戰(zhàn)性，正式由于這份挑戰(zhàn)讓我毫不猶豫的加入了他們。

實踐內(nèi)容

加入育才并不意味著簡單的去做一個老師，過著朝九晚五的上班生活。它最開始給我們的只有一個地點，一所尚未付房租的補習(xí)開班場所，我們要從零基礎(chǔ)開始做。

一、前期宣傳——招生

七月一號下午從學(xué)校啟程來到仙桃陳場，負責(zé)人電話指揮，告訴我第二天要開始搞宣傳。跟其他工作人員交流后，得知去人流密集的地方宣傳效果比較好，如菜市場。

七月二號清晨，長途跋涉的疲勞讓我很想睡個懶覺，但我不想如此敷衍別人，更不想辜負自己來到這里的目的。快速收拾好后，我拿著一疊宣傳單來到菜市場。還好以前有過宣傳的經(jīng)驗，不至于顯得手足無措。雖然對象不同，但我的目的一樣。所以經(jīng)過短暫的尷尬后，便快速進入狀態(tài)。跟來來往往買菜賣菜的人都變得

自來熟，對家長所提的各種問題也都對答如流。下午負責(zé)人來到這里，和我一起并肩戰(zhàn)斗。不同早上的宣傳，下午去做家訪。所謂家訪，就是到小區(qū)，一家一戶的去宣傳，跟居民面對面的交流，推銷我們育才教育，說服他們送到我們補習(xí)班。這是一個充滿著希望，尷尬，與失望的過程。有時候我們的宣傳工作還沒開始就“被結(jié)束了”；有時候好不容易開始了但卻無果而終；幸運的是很多時候還是有收獲的，不少家里有孩子的都很熱情的跟我們了解補習(xí)的具體內(nèi)容，正是這些收獲讓我們充滿了希望與斗志，堅持不懈的做下去。家訪的時候，一個人頂著炎炎烈日在大街上尋找著目標，沒有人來監(jiān)督你的工作是否到位，全靠自己的責(zé)任心和堅持不懈的毅力。其實很多時候也想偷懶，但幾經(jīng)掙扎卻不愿意辜負自己來到這里的一片心意。

由于今年這里有幾家補習(xí)班同時招生，競爭壓力很大，形勢沒有前幾年好，所以在完成了白天的宣傳后，我們還要強撐著疲憊的身體在夜幕下貼海報，撒傳單。我們不知道這樣做是否有意義，是否會引起大家的注意，是否能在激烈的競爭中換來生機。但我們知道，如果不做，肯定沒有轉(zhuǎn)機。因為有競爭對手的存在就意味著我們的宣傳不會那么一帆風(fēng)順，好幾次我們都發(fā)現(xiàn)前一天晚上貼的海報第二天就被撕掉了，甚至有幾次我們的辦公地點都遭到了破壞。雖然很憤怒，但卻因為沒有證據(jù)只能讓那些破壞者“逍遙法外”。這邊看似平靜的招生市場，實則暗流洶涌，你爭我搶。很多時候我們也想通過一些不正當?shù)氖侄?，如撕其他機構(gòu)的海報，甚至詆毀他們。但經(jīng)過一番思想斗爭，我們還是選擇不這樣做。因為家長的眼睛都是雪亮的，不會憑我們的三言兩語就棄別人而選擇我們。我們堅信做好自己，就是一種勝利。

時間于我門既漫長又短暫。每天早上六點左右起床，晚上十二點多睡覺的日子并沒有持續(xù)太久，僅僅四天而已。7月6號，我們正式迎來了開班的日子。這對我們來說可是一個重要的日子，不僅是對我們前幾天工作成果的檢驗，更是決定了我們能否生存下去。雖然在學(xué)校的兩年經(jīng)歷了許多大大小小的活動，但這次不同于以往的'活動。如果將以前負責(zé)的活動比作是演習(xí)，那么這次就是實戰(zhàn)。從某種程度上來講，是對我大學(xué)兩年學(xué)習(xí)成果的檢驗。所以六號清晨早早醒來，心情夾雜著少許激動和大半的擔(dān)憂。所幸的是皇天不負有心人，前幾天的辛苦沒有白費，我們不僅順利開班，而且比預(yù)想的稍好，同時，這也預(yù)示著我們第一步邁出去了。宣傳持續(xù)了幾天，人員從原來的四十幾人，上升到七十幾人。至此，前期宣傳基本上以勝利結(jié)束。但接下來等著我們的并不是輕松悠閑的日子，而是另一個挑戰(zhàn)。

二、主要工作——教學(xué)

招生結(jié)束后，我們每天的主要工作就是教學(xué)以及管理補習(xí)班。

我們每天七節(jié)課。早上八點開始早讀，八點半開始上課，上午一直到十一點半結(jié)束，下午從兩點半到五點?？此破吖?jié)課并不是很多，但我們分了六個班，而且我們只有四名老師，所以每個老師每天基本都是滿課。于我而言，每天除了上課外，還有大量的工作要做。很多時候，我的一天這樣度過的：早上六點多起床，準備自己和老師們的早餐，維持學(xué)生紀律；到八點督促學(xué)生們開始早讀，八

點半開始上課；一直到放學(xué)的前半個小時開始做飯，中午除了我們自己要吃飯以外，有八個小孩也留在我們這里吃飯，所以午餐不得不慎重對待。把午飯解決后，稍作休息就要給一個高中生做一對一的輔導(dǎo)。雖然每次會提前備好課，但有時候也會被人家問倒，顯得力不從心，畢竟高中的知識已經(jīng)荒廢了一年了。下午任然是上課。放學(xué)后，要馬不停蹄的打掃清潔，接著就是給一個初中生一對一輔導(dǎo)。一直到晚上八點半，這一天的工作才算結(jié)束。最然很累，但很充實，有一種奮斗帶來的幸福感。每次給學(xué)生上課之前，我都會細心備課，不僅是為了在知識上做到精確無誤，更是為了讓孩子們能聽的明白，學(xué)的輕松。

在授課的過程中，遇到了很多問題，如一些知識自己懂，但給學(xué)生講不明白；部分學(xué)生上課不聽講；學(xué)生與學(xué)生之間存在差距，有的反應(yīng)快，有的反應(yīng)慢等等，這些問題需要我們?nèi)フ{(diào)節(jié)處理，不能任其惡化。一個月以來，總結(jié)摸索除了如下一些教學(xué)經(jīng)驗：

（一）學(xué)習(xí)興趣

第一個大問題就是如何引發(fā)他們的興趣，要知道他們這個年齡正是想著如何玩的時候，要讓他們在上課時認真聽課，是首先要解決的問題。

（二）課程與練習(xí)結(jié)合

小孩的接受能力很強，很多小孩在我講一遍課程后就能理解，但同時小孩的自制力很差，很容易學(xué)了就忘，所以我每講完一個知識點，都會有一個應(yīng)用的過程緊隨其后，這樣才能達到深刻理解的效果。不僅如此，第二天上課時還會有相應(yīng)的復(fù)習(xí)題，達到溫故而知新的效果。

（三）“差別對待”快與慢

這里說的“差別對待”不是說我偏向那些我喜歡的孩子，而忽略那些我不喜歡的，而是指我用不同的方法對待接受能力不同的孩子。根據(jù)他們的實際情況采取最適合他們的教學(xué)方法，因材施教。

（四）“差別對待”聽話與調(diào)皮

同樣的，對待那些聽話的孩子和調(diào)皮的孩子也要采取不同的方法，特別是一些特別調(diào)皮的小孩子最讓人頭疼，當出現(xiàn)問題時，我會給予適當?shù)慕逃?，曉之以情，動之以理；屢教不改的，我會給予適當?shù)呐u懲罰。有時候還會請家長來談話。

（五）要善于溝通

身為一名理工科的學(xué)生，與他人溝通的能力可能不是很強，而我的實踐，正好鍛煉了我的這種能力。要知道，與六十多位各個年級的學(xué)生及其家長相處，是不容易的，這鍛煉了我的溝通能力和耐心。在補習(xí)期間，我與大部分學(xué)生都相處的很融洽，更有的小朋友下課時也喜歡來找我玩。

（六）要勇于吃苦

無論是前期的宣傳還是后期的教學(xué)管理，每一項都需要投入大量時間精力，工作看似簡單，實則勞心累體，很多次在快要堅持不住的時候，我都告訴自己在堅持一下，不要辜負了自己的期望。而且我認為，一個有作為的人，必定是一個能在各種環(huán)境都能堅強奮進的人。這些種種的事情，都是我對我的鍛煉。所以我不抱怨，不埋怨，努力做好工作，用心去體會與學(xué)習(xí)。

（七）要有熱情和信心

干工作最怕三天新鮮之后厭煩。對于這份工作，我深知熱情的重要性，一個

沒有激情的人，是不會做出太大的事情的。而身為一名老師，你的情緒是會影響整個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的，所以，我依靠自己樂觀的心態(tài)，并時刻鼓勵自己：生命不息，奮斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。

（八）要有條理性

面對7、8歲的孩子，他們很懵懂，很多事情都不懂，而且又貪玩，不愿意聽從老師的教導(dǎo)，在教學(xué)上，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生不聽從管教的事情。對于我來說，這是一個挑戰(zhàn)，因為我做事情喜歡干脆利索，不喜歡拖拖拉拉，而于小孩子交流時，就是要求你穩(wěn)下來，慢下來，耐心認真，循序善誘。在這一點上，我認為今年暑假我學(xué)到了很多，我能耐下心來與小孩子們交流，不厭其煩的的回答他們的問題，耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

風(fēng)采展示：

實習(xí)總結(jié)

作為在校生，我們到公司去實習(xí)，由于我們不是正式員工，所以多數(shù)是把我們當學(xué)生看待，一般不會給我們什么重要的工作去做，只會交給我們一些比較簡單的工作。在這種情況下，我們應(yīng)該自己主動找一些事情來做，從小事做起，不能聽之任之，更不能剛愎自用。而工作過程中，我們肯定會碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心請教、虛心接受，我們也不要怕犯錯，每一個都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，重要的是知錯能改。平時，我們不管做什么事，都要明確自己的目標，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。通過本次實習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)，并為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

隨著越來越多的公司在招聘人才時注重工作經(jīng)驗，大學(xué)生一畢業(yè)就去就業(yè)，勢必會有一些劣勢，不僅在個人自身經(jīng)歷上，更在處理事務(wù)的能力上，所以，大學(xué)生在步入社會之前，提前做些實踐、實習(xí)，鍛煉自己的能力，提高自己的見識，是非常有必要的。

回頭看看這一個月來我實習(xí)的一切，我想說我對得起自己的付出和努力，對得起青春歲月中這段寶貴的時間。短短的實習(xí)學(xué)到的東西，定會讓我受益終生，這些收獲會給我力量，支持著我，在成長的路上一路伴我前行。

家 教 生 活 實 踐 報 告

班級： 學(xué)號： 姓名： 實踐時間：

摘要：家政服務(wù) 家教 實踐 大學(xué)生 工作心得

引言：大學(xué)生社會實踐活動是全面推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)新世紀社會發(fā)展要求,培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要,是加強集體主義,愛國主義,社會主義教育，升華思想的有效途徑.積極投身社會實踐,深入群眾,了解社會,增長才干，是青年學(xué)生成長成才的正確道路，是青年學(xué)生運用所學(xué)知識技能,發(fā)揮聰明才智,積極為社會作貢獻的重要途徑。實踐，就是把所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合.另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已.同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐.“ 沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平常的感覺。今年自己的暑假和去年有所不同。其實學(xué)校要求我們參加社會實踐 , 無非是想讓我們提前接觸社會 , 了解社會 , 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心 , 于是我才決定今年要真正的去接觸社會 , 品嘗社會的酸甜苦辣。

實踐過程：

X年X 月 X日 星期X 今年暑假我為了完成規(guī)定的假期實踐活動，找了一份由家政服務(wù)公司介紹的家教工作。第一次課基本上就是了解一下情況，也沒有上什么課之類的，我也不知道她學(xué)到什么程度了，所以第一次就一直在和她媽媽聊天，講講她的學(xué)習(xí)情況，她開口倒是很少，看起來是個靦腆的女生。給我看了一下她的期末試卷，其實她的成績也算不錯，不過她在外面培優(yōu)的很多，加上她家里對她的期望很大，所以這樣的成績就不算太好了。其實我覺得呢，和我當初比起來可能差不多，可能如果不算那些附加題的話我會比她好一些，可是如果加上附加題的話，我就不能保證了，因為一直以來速度是限制我成績提高的一個很重要的因素，很多時候我能夠保證正確率，倒是卷子卻會做不完，錯的題都是沒做的題，所以我都不知道我有沒有剩下來的時間做附加題，更別提得分了。了解了一下大致的情況，其實我也不算是一個很開朗的人，所以多余的話我也不想多說。先聽明白到底怎么回事。很快就結(jié)束了，我馬上就想打退堂鼓了，可是不可以。我也不允許自己這樣半途而廢。

X年X 月 X日 星期X 第二次上課，女生和我熟悉了很多，不再像第一次那樣開口的次數(shù)屈指可數(shù)，這次他媽媽在家，卻給了我們很大的自由，沒有怎么過來“嘮嗑”，她把她寫的小說、歌詞、作文給我看了一下。語言還是很青澀，可是要求不能太高，她的閱讀量和我當時比起來差的不是一點點，自然不能像我當初那樣寫文章了，當時好像我就開始看奇幻了，好像也有開始看萌芽，開始接觸到韓寒，郭敬明，新概念??那時候的愛好就是看書，看的書也的確比一般的學(xué)生多一些，這在當時讓我受用無窮??我們就閱讀聊了一下，感覺現(xiàn)在的學(xué)生和我當時看的書差別很大，我當時看的美文很多，另外新概念的一二屆的那本合集也是常常翻出來看，對思維和辭藻有很大的幫助，看了新概念培養(yǎng)了一種技能，就是一個詞可以用相似的說法換上好幾種不同的詞匯寫下來，這對于后來寫作文堆砌比喻排比幫助很大。而她書很多，可是總感覺是小孩看的，書的封面都印上學(xué)生讀物類似這種字樣，我個人覺得，不管是什么時候文學(xué)是沒有區(qū)分學(xué)生和非學(xué)生的，那些專門給學(xué)生看的書功利性太強，字體排版都脫不了稚氣，相反一些面向大眾的書更適合讓學(xué)生接觸，尤其是已經(jīng)有一定閱讀量的中學(xué)生?，F(xiàn)在的作家和我當時那個年紀流行的作家也不一樣了，不過我還是希望她能夠多多了解更多的作家、更多的文風(fēng)。下次給她帶書看。

X年X 月 X日 星期X 今天給帶她了兩本書，一本是姜戎的《狼圖騰》，一本是《時文選粹》，后一本并不是我的書，是我在家里看見的，我并沒有看過，不過里面選的一些文章我看過，里面選的那些作家也都是很有名的大家，感覺這本書對提高作文水平很有幫助，所以就帶了過來。以她這個年紀，肯定是非常不喜歡看這種文風(fēng)的文章的，所以告訴她，不喜歡里面的文章就讀出聲來，務(wù)必每一篇都有看過或讀過一遍才行?！独菆D騰》是我上大學(xué)以后買的，這書很早以前就聽說過，看了以后其實覺得外界的贊譽和批判都有點過頭了，其實不必太放在心上。給她講了一下腦圖，其實這個我自己用的不多，當時很多人很推崇，我覺得對她的學(xué)習(xí)肯定有幫助，所以大致的告訴她怎么發(fā)散自己的思維，能不能接受和應(yīng)用只能靠她自己了。

X年X 月 X日 星期X 生命、愛和奉獻，今天讓她用這三個詞各寫三個排比句，結(jié)果不容樂觀，就像英語中的詞匯量一樣，語文里用的詞語也相當?shù)闹匾?，而她這里是很大的問題，只希望《時文選粹》能對改善這個問題有所幫助。她媽媽今天還提到了英語的問題，我就把她的英語卷子帶回家研究一下。

X年X 月 X日 星期X

英語卷子我看了，107+19，滿分是120+30，其實她考的還不錯了，犯的都是學(xué)生的老問題，聽力和完形，加上填詞這些地方扣的分多一些，其他的地方其實算好了。不過像她這樣一直在外面培優(yōu)的人還會繼續(xù)犯單復(fù)數(shù)等等這樣的低級錯誤，我想應(yīng)該大部分是因為粗心，不是不會，英語是很容易粗心，可是粗心與否也正是大家拉開差距的所在。她媽媽一直就說她學(xué)習(xí)沒有計劃，這堂課教她做一種計劃表，我不知道有沒有用，其實我也沒用過，希望有所幫助。

X年X 月 X日 星期X 今天是當家教的第三天，我終于有點理解我們的老師了。當我為林林解決了困擾她很久的數(shù)學(xué)難題，看著愁顏舒展的她把正確答案寫給我看時；當我為她講解了一篇很難理解的英語閱讀，她復(fù)述給我聽時；當我告訴林林她從來沒聽說的事，課內(nèi)的、課外的，她那驚喜的反應(yīng)，讓我明白了，原來施予會讓人感覺如此幸福，那種從內(nèi)心深處涌起的成就感與滿足感讓我感覺甚至比得到饋贈的對方更開心時，我也就明白了為什么老師們都甘愿在這個職位上默默奮斗一生，把自己的青春與激情都奉獻給了那三尺講臺。在幾十年如一日的教學(xué)生涯里，誰又知道，有多少個夜晚，他們在燈下辛苦備課，批改作業(yè)，為了能讓學(xué)生們的成績有所提高，為了能在教學(xué)上有多創(chuàng)新，為了能夠寓教于樂，他們苦思冥想。真的是如一句話所說，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。如今我雖然只是一個小小的家教，一個“業(yè)余教師”，我的學(xué)生也只有一個而已。但我也是在做著傳道授業(yè)解惑的事情?；蛟S相比我們的老師，這很微不足道，但我卻不會因此而有所懈怠。我告訴我自己，要用一種負責(zé)任的態(tài)度，以一種人民教師的姿態(tài)來對待這份來之不易的家教?，F(xiàn)在，我每多當一天的家教，心里對老師的理解和崇敬就會多添一分。真想給全天下所有老師鞠個躬，道一聲“老師，您辛苦了?！?/p>

X年X 月 X日 星期X 今天是最后一天，我決定讓他寫一篇作文的，然后我再給他評講一下作文和分析他的試卷。但是，中學(xué)生似乎都有一個特點：特別害怕寫作文。真有點談“文”色變了。他以作文寫得很爛為由，不肯寫。因為這樣，而我事先沒有準備好試題讓他做，中間就出現(xiàn)了幾分令人尷尬的沉默。終于，我記起了，我在圖書館找了一本挺好的資料書，所以我就建議買這本書看一下，趁著他接過書看的當兒，我認真地看了一下他的試卷，最讓我苦惱的是那張試卷竟然沒有詳細的答案，沒辦法，我還是給他詳細地分析了一下試卷前面八道選擇題。但前提是我必須在短短二十分鐘內(nèi)，想出怎樣解釋給他聽，并且提醒他做題時應(yīng)該注意些什么，以及一些解題技巧。幸好，走過高考才一年，對相關(guān)知識沒有忘，所以，有驚無險地過關(guān)了。

總 結(jié)

炎炎夏日，列日當頭。正是因為有這樣的環(huán)境才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看自己能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠雙手和大腦維持自己的生存。想通過親身體驗社會現(xiàn)實，讓自己進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。同時通過社會實踐，找出自己的不足和差距。

社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只右到實踐中去、到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路?！捌D辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐耕多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過社會實踐，可以緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，讓自己所學(xué)的專業(yè)理論知識在實際操作中得到鞏固和提高。通過社會實踐，可以檢驗自己的知識和水平，加深和鞏固原來在理論上的模糊認識，使理論上的欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，從而加深了對基本原理和基本理論的理解和消化

“千里之行，始于足下”，這次短暫而又充實的實踐，將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷、一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟時代大學(xué)生應(yīng)當具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)有的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素質(zhì)。要在嚴密的思辯能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展，做到與時俱進，不與社會脫節(jié)；我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識、運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學(xué)好專業(yè)課，還要廣泛的汲取各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??”。在短短十幾天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把河師大人永爭第一的精神帶去了社區(qū)，把師大學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌體現(xiàn)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻，這是我們的無悔選擇。七月，我們?nèi)霾ハＭ?，同時擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們暑期社會實踐的感悟與收獲必將在我們成長的人生道路上寫下光輝燦爛的一筆。